21、从现在开始

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21从现在开始(教案)

21从现在开始（教案）浦东新区老港小学徐晓媛教学目标1．能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积存“宣布，众说纷纭，熬夜，适应，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并经历“议，惯”等2个字。

2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。

3．明白得要尊重别人，为别人着想的道理。

4．发挥想象,仿照课文编故事。

教学重点和难点:1. 读出课文中感叹句和问句所表达的语气。

2. 明白得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。

教学过程：一、复习导入（一）导话：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就喧闹专门，原先是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起动身吧。

（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原先，顽皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。

谁来读那个生字？（太好了，你把小候给呼唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了……）（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）（二）瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，（电脑出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在确实是狮子王了）（板书：谁做的最好）二、学文（一）学习第二自然段过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。

（电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧！（板书：都要跟我一样）1．学生评议：2．过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的那个命令后，会想些什么，说些什么？（1）师：小猴你来说……鹧鸪你来说……小猴你来说……这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这确实是“众说纷纭”。

21从现在开始教案

21、从现在开始【教学目标】：1、复习巩固生字和生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。

3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

【教学重点】引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。

【教学难点】通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。

【教学过程】一、复习导入师：美丽的大森林里，动物们正在举行一个奇特的活动, （课件）狮子大王也邀请了我们去看一看。

你们想去吗?可是,狮子大王在我们经过的路上制造了一点小困难，只有克服困难的小朋友最终才能参加,你们有信心克服困难吗?（课件出示生字、生词）师：狮子大王要拿生字生词考我们。

大家有信心吗？我们先自己大声读几遍吧。

（自读，齐读，指名读等，）（板书课题：从现在开始）师：小朋友们表现真棒！全体顺利通过了狮子大王的考验。

我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了？　二、学习课文，朗读感悟。

1、过渡：播放课件（百灵鸟召集动物开会）动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了。

最后出场的是狮子，他是森林中的万兽之王。

你知道什么是“万兽之王”吗？（生回答）听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王宣布的什么消息？2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话）（板书：狮子）师：狮子可是森林里的万兽之王呀。

所有的动物都得听它的。

这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！（先点名读，后齐读。

读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情）师：原来狮子想找一个动物接替他。

他让小动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新万兽之王。

3、学习第二自然段师：狮子大王的竞选命令刚宣布完，有一只小动物就忍不住想试试了。

是谁呢？（猫头鹰）（课件：课本插图一）（板书：猫头鹰）师：猫头鹰当上万兽之王啦，他和以前不一样啦，大家仔细看图，猫头鹰的表情，动作怎样？（指导学生看课件“眉毛胡子都翘起来了”。

二年级21课《从现在开始》PPT课件

•我能读好
•
第三个星期，轮到小猴子当“万
兽之王”。大家都非常担心：他会不会
命令我们从现在开始，都得住在树上，
成天抓着藤条荡来荡去？谁知,小猴子
只说了一句话：“从现在开始，每个动
物都照自己习惯的方式过日子。”话音
刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
•我能读好
• 狮子见了，笑眯眯地说： “不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’！”
烈山中心校土型小学
之
布
令
直
第
当
期
路
现
轮
竞选活动
从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
神气极了
从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！
议论纷纷叫苦连天
激动
从现在开始，你们都要跳着走路！听了袋鼠的话，大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
假如你当班长你会怎么做？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语

人教版二年级上册语文第五单元21、从现在开始.doc

课师鈴教主备教师：刘慧集备备课组超各孙复备教师：郑智萍、高艳萍时间长签字敬分处课题21从现在开始教学目标1、认识9个生字，会写10个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点认字、写字是本课学习的重点。

教学难点认字、写字具备教准课件习示预提认识生字熟读词语先学后教当堂训练个人复备第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认9个牛字；3、会场5个生字。

教学过程：同学们，今天呀老师告诉你们一个特大消息，森林里的“万兽Z 王”狮子要从动物小挑选一名新的“万兽Z王”接替他的位置了。

究竟谁能坐上“万兽之王”的宝座呢？从现在开始，狮子要考验大家了。

让我们也凑凑热闹吧!那么赶快请同学们伸出小手和老师一起书写课题进入我们本节课的学习。

（2分钟时间）二、出示学习目标：木节课我们的学习口标是1、会认9个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、会写5个生字。

目标清楚了没？同洋们冇信心完成吗？（1分钟时间）区分平舌咅和翘舌音个人复备（-）先学：1、师范读课文；要求生坐姿端正，听准每个字音，遇到不认识的字及时注上拼音并标出自然段的序号。

（2分钟吋间）2、指名读（优等生）每组选一名优等生读一自然段，最后一自然段齐读。

（3分钟）（-）后教:指名纠错并改正（请几名同学纠正错误并给读错的同学教一教1分钟时间）四、第二次“先学后教”（学习会认字）刚才几位同学读得不错，那么下来老师还要考一考你们本节课的词语了。

（一）先学：1、出示带拼音词语。

zhi lun qi di ren 万兽之王轮流星期第一上任guan shi mi zheng习惯方式笑眯眯郑重生自由读词语（读完的同学用你的坐姿告诉老师）（1分钟吋间）（-）后教：（1）去掉拼音生自由读；（2）指名读（请2名学牛读一读）（3）同桌互读（不会的同桌互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生的表现）（4）开火车读（抽查2个小组，对于表现最棒的小组进行记分制奖励）（本环节大概需6分钟的时间）2、出示单个生字先学后教当堂训练个人复备之轮期第任惯式眯郑现在老师将这些生字宝宝的好朋友去掉，看一看你们述认识它们吗？（1）生自由读；（2）请2名同学个别读（后进生）；（3）交流识字方法（说说你是用什么方法认识你喜欢的某一个字的）（此环节大概用4分钟时间）五、第三次“先学后教”（再读课文，耍求流利）（-）先学生字宝宝大家都会认了，那么生字宝宝回到课文屮，大家还能把课文读流利吗？指名读（请每一小组一名后进生各读一自然段）（3分钟时间）（二）后教师生共同评价，给读的优秀学生所在的组实行记分制（2分钟时间）六、第四次“先不后教”（学习会写字）下來我们來比一比谁的字写得漂亮，谁的握笔姿势最准确、坐姿最端」E。

21从现在开始-教案

动物们都叫苦连天叫苦连天袋鼠轮到袋鼠笑眯眯习惯方式笑眯眯郑重1.理解课文内容,体会文章所蕴含的深刻道理。

2.认识本课生字,能读准字音。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片,制作小动物胸卡,教学挂图。

一导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们都喜欢什么动物?说给大家听听。

森林里,狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,到底谁能接替他呢?你们想知道吗?选一个自己喜欢的小动物的胸牌挂在胸前,扮演这个小动物。

我们一起到森林里去看一看,好吗?二初读课文1.自由读课文。

借助汉语拼音读准字音。

2.再读课文。

边读边标出自然段,圈出生字。

3.与同桌同学一同读生字,互相考一考。

4.出示生字卡片,认读生字。

(指名读,接龙读,齐读。

)zhī之lún轮qī期dì第rèn任guàn惯shì式mī眯zhèng郑5.指名读课文。

巩固字音,把字读准确。

三理解课文内容1.指名读课文。

想想课文向我们介绍了一件什么事。

(狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就当新首领。

)2.你们在课文中找到自己了吗?说说都有哪些小动物来了。

(有猫头鹰、袋鼠、小猴子、斑马、小松鼠、小熊……)3.狮子的决定,你们高兴吗?(高兴。

)为什么呢?4.我们先请狮子来表演,你是“万兽之王”,你会说什么?(指名说。

)谁说说什么是“万兽之王”?(动物们的大王)“万兽之王”可真了不起,谁能读读这个词?5.狮子是怎么决定的?指名读第一自然段。

(从现在开始,轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

谁做得最好,谁就是森林里的新首领。

)“新首领”是什么意思?(森林中新的大王,代替狮子统领动物。

)6.都有哪些小动物上任了?请你默读课文,在文中画出上任小动物的名字。

(猫头鹰、袋鼠、猴子。

)这些小动物上任后,他们都做了什么呢?他们当上“万兽之王”了吗?我们继续学习课文。

7.第一个上任的是谁?(猫头鹰。

21从现在开始课件

想进入森林，要闯关哦！
词语关
lún qī rèn guàn
轮流星期
shì zhèng
上任
dì
习惯
mī mī
方式
shòuห้องสมุดไป่ตู้zhī
郑重
第一笑眯眯
万兽之王叫苦连天议论纷纷
轮流上任郑重第一
星期习惯方式笑眯眯
万兽之王议论纷纷叫苦连天
笑眯眯习惯第一上任轮流星期郑重方式
恭喜你顺利过关！
从现在开始,你轮流万兽之王们轮流当‚万兽之王‛,每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首新首领领。
之
自由朗读课文2到4自然段, 圈出哪些动物轮流当上了‚万兽
之王‛？
、
、
轮流
，
最后
成为了
。王
第
神气他想到自己成了‚万兽之王‛，神气极了极了，立刻下令：‚从现在开始，你们都白天休息夜里做事要跟我一样，白天休息，夜里做事!”
荡来荡去跑来跑去 __来__去立刻欢呼起来立刻___起来
狮子见了，笑眯眯地说：
“不用再往下轮了。我郑重
宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！‛
我是_____，我习惯_______。
一起来说说你喜欢哪只小动物？为什么会喜欢它？
为什么我和袋鼠都不能当选？
为什么小猴能当上‚万兽之王‛？
议论纷纷
叫苦连天
大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命不得不令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们只好天天熬夜都叫苦连天。叫苦连天
之
轮郑任第眯式期惯
轮之任式第惯郑期眯

小学语文二年级上册《21“从现在开始……”》word教案 3

《“从现在开始……”》教学设计教学目标1．认读9个生字，读准字音。

2．学写生字5个；初步学会欣赏，感受汉字的形体美；培养良好的写字习惯。

3．正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

4．了解童话故事的情节；关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

教学过程一、检查预习，明确要求1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。

（出示生字卡片）2．逐段试读课文。

（1）正音。

（2）注意长句子的朗读。

3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。

）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

（点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。

）二、朗读感悟，想象体验1．学习第二自然段。

指名试读。

在评读中品词。

（1）学习“神气极了”一句。

①比较：“神气”和“神气极了”。

②课件演示。

（将课文插图改造为动态课件）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。

⑤指名上台演读。

（2）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做——议论纷纷。

（3）学习“叫苦连天”一句。

①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。

假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。

（4）小结。

朗读全段。

（点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。

演读，加深体会。

（2）展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。

21从现在开始

21从现在开始21、从现在开始设计理念：语文教学的根本任务就是教学生自学祖国的语言，而努力学习语言的关键就是先要打赢识字的基础。

因此，识字教学在低年级的教学中占据关键的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培育学生的识字能力。

针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相近的特点，我在鼓励学生理解课文时，分别把握住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们明确提出的相同建议和动物们的相同整体表现展开对照教学，使学生体会角色的心理和人物的个性特点，并使本文的难点在CX480中获得突破。

另外，教师指导学生阅读课文的方法就是一个可以不断创新的动态过程，而演出算是一种优化的挑选，在同时实现学生主体与文本客体的对话过程中，并使写作真正沦为学生的一种心灵的体会。

教材沃苏什卡：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

念着《从现在已经开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓烈的现代气息。

相互尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致?民怨沸腾?而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受人们的拥护。

以人为本，应该成为现代社会生活的准则。

这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

学情简析：1.孩子们年龄大，在家里受的高度关注多，处事往往以自我为中心，难以考量认同别人，为别人的体会著想。

在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而认知关心认同小朋友比较。

2.生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。

但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。

如?现?的最后一笔写成点，?直?字少写一横等。

学习目标：1.可以认得9个字，可以写下10个字。

新人教课标版小学二年级语文上册 21 从现在开始教学设计

21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理，能用自己的话讲故事。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗？教学准备：课件等。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认9个字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学重点：会认9个字，会写10个字。

教学难点：分析容易错的字。

教学准备：课件等。

教学过程：一、导入新课。

（课件出示：大森林图片）同学们，喜欢小动物吗？认识他们吗？【出示：动物图片（猴子、袋鼠、猫头鹰）】他们都是森林王国里的一员，今天，森林王国里可热闹啦！知道是为什么吗？（出示：“万兽之王”竞选大会。

）你们想去参加吗？我们去看看。

(出示课件：课题)齐读课题。

从现在开始，请同学们跟随老师一起坐上森林快车，出发吧！二、自学感悟，学习生字【出示：自读提示：1. 读——借助书中的叶子宝宝把课文读正确。

2. 圈——还有哪些字不认识，圈出来。

3. 问——不认识的字请教同桌或是老师。

4. 标——标出自然段的序号。

】俗话说：“不动笔墨不读书。

”请同学们边读边圈一圈，标一标吧！现在，老师想检查一下你们的自学成果，课文有几个自然段？现在，老师想请几个同学轮读课文，愿读的请举手。

指名分自然段读课文，其他小朋友认真听，看看哪个小评委听得最认真？大家读得都很认真，可是要想进入大森林，必须闯一闯生字关，大家有没有信心闯关成功？第一关：【出示：带拼音的词语】指导翘舌音、后鼻音。

第二关：【出示：不带拼音的词语】个别读、齐读。

第三关：【出示：生字】开火车读、齐读。

小朋友们真是太厉害了，一下子闯过了三关，那老师想问问：你们在生活中的哪些地方见过这些生字呢？生活中处处有知识，有问题，只要你是一个善于观察的孩子，一定会学会更多的生字。