10 老王(2017) (4)
2023年社会工作者之中级社会综合能力模考预测题库(夺冠系列)
2023年社会工作者之中级社会综合能力模考预测题库(夺冠系列)单选题（共30题）1、在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该()。
A.逐渐退至边缘地带B.回到中心地带C.退缩至副中心D.逐渐接近中心【答案】 B2、“慈善、博爱、众生平等”属于()思想，它对中国社会工作价值观有深远的影响。
A.儒家B.道家C.墨家D.佛家【答案】 D3、小组工作的目标是形成一个民主互助的体系，允许小组成员利用小组寻求他人的发展。
这属于()。
A.行为主义B.增能理念C.系统理念D.人本主义【答案】 D4、社会工作者小李向督导者老张反应，街道领导有时会抽调自己去写一些工作汇报类的公文，且给的时间十分有限，虽然自己很努力地完成了工作，但街道领导仍不太满意，他感到很挫败，针对这一情况，从“教育学督导”的角度出发，老张适宜的做法是（ ）。
A.与小李讨论公文写作的规律B.为小李示范婉拒领导的方法C.协助小李宣泄负面情绪并反思自我D.将小李的工作职责反馈给街道领导【答案】 A5、社会工作者在某村以发展社区经济为切入点，组织村民成立合作社，种植有机农作物，在工作过程中，社会工作者注重提升村民的自信心，鼓励其分享经验，提高居民协商议事能力，从地区发展的模式看，社会工作者扮演的角色是()。
A.中介者B.领导者C.使能者D.协调者【答案】 C6、人们必须在行动或实践过程中决定哪一种行为是好的或正确的，必须判断行动或实践本身对受助者的影响，以符合专业行为的道德要求，这指的是( )。
A.伦理难题B.社会专业价值观C.伦理决定D.道德实践【答案】 C7、(2015年)社会工作者小魏面向本社区的商户开展了一系列宣传工作，动员他们为社区内行动不便的居民提供上门服务。
小魏的做法体现出的社区工作具体目标是（ ）。
A.培养民主精神B.尊重社区自决C.善用社区资源D.提高居民能力【答案】 C8、社会工作者小林是社会环保志愿服务队的督导，在他的引领和鼓励下，志愿者积极投入垃圾分类工作，为了激发志愿者持续参与的动力，小林每个月都会组织他们开座谈会，交流分享服务经验和助人体会，从志愿者督导的功能看，上述工作发挥的是（ ）。
2017年初一语文10.老王完美版
讲授新课
一 检查预习
走近作者
杨绛，生于1911年，钱钟书 夫人，本名杨季康，著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江 苏无锡，生于北京。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》等，译 有《堂吉诃德》，著名作品有 《我们仨》，《澡堂》。
讲授新课
“画”说老王
观察插图，速读课文1-4 段，作者给了我们介绍 了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
讲授新课
姓名： 职业：
老王
蹬三轮车
家庭成员： 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没
出息”，便就没了
外貌特征： 只有一只眼睛，另一只是“田螺
眼”，瞎的。
学练优七年级语文下（RJ） 教学课件
10 老 王
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
学习目标
1.知识与技能：整体感知课文内容，了解文 章如何刻画人物的形象。 2.过程与方法：学习自主、合作、探究的学 习方式。 3.情感态度与价值观：从课文中的人物身上， 学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
导入新课
家庭住址：
荒僻小胡同里的破落大 院里的塌败小屋
讲授新课
老王的生活很苦，表现在哪些方面？
靠一辆破旧的三轮车活命。
穷
“文革”期间载客的三轮车被取缔， 他的生计就更加窘迫，只能凑合着 打发日子。
苦 卑 微 、
打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
凄
凉
眼睛不好，瞎了一只眼。
艰
难
住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
苦
讲授新课
2023年社会工作者之中级社会综合能力模考模拟试题(全优)
2023年社会工作者之中级社会综合能力模考模拟试题(全优)单选题（共50题）1、根据埃里克森的人类心理社会发展阶段论，个体在成年中期需要处理的冲突是()。
A.勤奋还是自卑B.亲密还是孤独C.繁殖还是停滞D.主动还是内疚【答案】 C2、下列关于流体的叙述,正确的是（）。
A.流体具有黏滞性固体壁面B.在同一过流断面的流速是不均匀的C.紧贴管壁的流体质点,其流速接近于零,在管道中央的流体质点的流速最大D.流体因为具有黏滞性,在同一过流断面的流速是均匀的E.在管壁的流体质点的流速最大【答案】 A3、社区中一位有严重行为偏差的青少年需要接受个案辅导，社区工作者小赵转介这个青少年去有关的机构——青少年服务部门，进行更深入的个案辅导服务。
社会工作者小王采取的策略是（）。
A.促进居民之间的交流B.提供服务和发展资源C.社区教育D.社区参与【答案】 B4、关于定量研究和定性研究的说法，正确的是( )。
A.定量研究重在理解回答者所经历事实的含义、隐喻和象征，探索社会关系B.定量研究中研究者被研究对象视为自己人，这样获得的资料比较真实C.定性研究不一定事先建立研究假设，其假设可在研究过程中逐步形成和完善D.定性研究由于重在领悟事实的本质，因此其所得结论具有很好的可推论性【答案】 C5、王女士是一名乳腺癌早期患者，她觉得是因为自己“上辈子作了孽”，才被如此惩罚，性格变得越来越自卑和孤僻，不肯继续接受化疗，身体状况进一步恶化。
她的主治医生请医务社会工作者小乔协助解决王女士的问题。
小乔在与王女士几次沟通后，决定运用认知行为理论帮助她。
下列介入措施中，体现小乔扮演教育者角色的是（）。
A.与王女士探讨其思维方式，并讨论其认知错误B.帮助王女士运用科学知识进行反思、修正行为C.与王女士一起讨论确定行为修正的目标及策略D.协助王女士养成良好的习惯，调整自己的生活【答案】 B6、(2016年)关于社会工作研究方法论的说法，正确的是（）。
2023年社会工作者之中级社会工作法规与政策自测模拟预测题库(名校卷)
2023年社会工作者之中级社会工作法规与政策自测模拟预测题库(名校卷)单选题（共40题）1、根据《民办非企业单位登记管理暂行条例》，下列组织和个人向某市民政部门申请登记成立民办非企业单位，可以被批准的是()。
A.某国企申请利用国有资产举办的银龄服务中心B.张某申请利用自有资金成立营利性律师事务所C.李某申请利用自有资金成立法律援助中心D.某民办非企业单位申请利用自有资金设立一个分支机构【答案】 C2、根据我国相关法律规定，国务院部门规章的效力低于()A.单行条例B.行政法规C.地方性法规D.地方性规章【答案】 B3、根据《村民委员会组织法》，全村1/5以上有选举权的村民联名，可以要求罢免村民委员会成员。
而正式罢免村民委员会成员的条件是()。
A.全村有选举权的村民过半数通过B.全村有选举权的村民过半数参加投票，参加投票的村民过半数通过C.全村18岁以上村民过半数通过D.全体村民委员会成员过半数通过【答案】 B4、为防止有关机关推脱责任，保护信访人的合理要求，我国规定有关行政机关收到信访事项后，能够当场答复是否受理的，应当当场书面答复；不能当场答复的，应当自收到信访事项之日起（）内书面告知信访人。
A.7日B.30日C.15日D.60日【答案】 C5、小王与某工厂签订劳动合同，合同约定小王工资为每月800元，当地政府规定的月最低工资标准是900元，后该工厂工会代表全体职体职工与工厂签订了集体合同，其中约定职工工资每月不低于1000元，当地统计部门公布职工月平均工资为1200元，下列关于小王工资的说法中，正确的是()。
A.应按合同约定的800元发放B.应按月最低工资标准900元发放C.应按集体合同约定的不低于1000元发放D.应按当地平均工资1200元发放【答案】 C6、根据《城市居民委员会组织法》，社区居民委员会每届任期( )年，其成员可以连选连任。
A.2B.3C.4【答案】 B7、（2020年真题）某社会服务机构开展农村留守老人关爱服务，需要招募几名志愿者为患有白内障的老人进行义诊。
2023年社会工作者之初级社会工作实务通关提分题库(考点梳理)
2023年社会工作者之初级社会工作实务通关提分题库(考点梳理)单选题（共50题）1、社工大李深入了解救助对象家庭的时候，他发现老人脸色憔悴，满脸愁容，说话的时候不停地叹气，摇头，很明显能感受到老人对于家庭生活困窘的无奈，便以此获取了评估的信息。
这里，社工大李获得评估信息的具体方法属于（）。
A.使用量表B.直接询问C.家庭探访D.观察身体语言【答案】 D2、家庭社会工作者在服务介入阶段，在了解受助家庭成员资源限制的同时，认识和调动受助家庭成员的能力，并在此基础上与受助家庭成员建立积极、信任的合作关系，推动受助家庭成员发生积极的改变。
在这个过程中，社会工作者承担着（）的角色。
A.支持者B.教育者C.咨询者D.使能者【答案】 A3、（）是指向所有儿童的父母和家庭传播科学育儿理念，并为他们提供具体的科学育儿实践指导和日常育儿问题咨询。
A.亲职辅导B.亲职教育C.母婴保健指导D.幼儿早教指导【答案】 B4、社会工作者运用家庭系统的概念、家庭周期和增能的观点等特有的理论知识和方法帮助有需要的家庭，在服务活动中体现出社会工作的专业特性。
体现了（）。
A.家庭社会工作的目的是帮助有需要的家庭更好地发挥家庭的社会功能B.家庭社会工作是运用社会工作的专业理论和方法而开展的专业服务活动C.家庭社会工作关注整个家庭成员的需要D.家庭社会工作提升整个家庭的社会功能【答案】 B5、倡导指的是为了确保社会公正，站在服务对象或者受助团体的立场上，直接从事代表、捍卫、支持受助个人或者团体的利益的活动过程。
下列选项中，对倡导的说法有误的是（）。
A.前提可能是妇女个人存在着困难B.前提可能是政策和法律完善C.前提可能是社会保障制度的缺乏D.目的是改变政策、法律和制度【答案】 B6、社会工作者小李为一个矛盾的家庭提供专业服务，小李通过家访了解到小红家婆媳关系紧张，这对婆媳在家务分工、子女培养、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾，经过分析，小李认为，婆婆的“从夫居、养儿防老”观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源，小李的上述分析反映了( )对家庭的影响。
2022-2023年社会工作者之中级社会工作法规与政策题库附答案(基础题)
2022-2023年社会工作者之中级社会工作法规与政策题库附答案（基础题）单选题（共50题）1、高某，北京某高校毕业后应征入伍，在驻拉萨某部服役。
在校期间，高某参加志愿服务累计230小时，到拉萨又参加志愿服务80小时。
根据《志愿服务记录办法》，下列关于高某志愿服务的说法，正确的是()。
A.拉萨的志愿者组织可以认定高某为二星级志愿者B.拉萨的志愿者组织应当向北京志愿者组织提供高某志愿服务记录C.高某志愿服务记录应当记录其服务技能、兴趣爱好、婚姻状况D.北京的志愿者组织应当及时将高某志愿服务记录转移至拉萨志愿者组织【答案】 A2、经营劳务派遣业务的单位其注册资本不得少于人民币（）。
A.100万B.200万C.500万D.1000万【答案】 B3、根据《收养法》，监护人送养未成年孤儿的，须征得有抚养义务的人同意。
有抚养义务的人不同意送养，监护人不愿意继续履行监护职责的，应当依法（）A.变更监护人B.由社会福利机构抚养C.由有抚养义务的人抚养D.由有抚养义务的人收养【答案】 A4、某国有企业的仓库半夜突发大火，价值千万计的国家财产眼看着被熊熊烈火吞没。
仓库管理员李军及时报警，并抢在消防队员赶到现场前奋力救火，为企业和国家挽回很大经济损失，但他本人却因体力透支在救火过程中不幸牺牲。
根据相关规定，李军可以被评定为( )。
A.见义勇为B.烈士C.因公牺牲D.病故【答案】 B5、调解协议的履行必须出自当事人的( )。
A.接受B.自愿C.理解D.认同【答案】 B6、发挥政府、社区居民委员会、民间组织、驻社区单位、企业及个人在社区服务中的作用，是坚持社区服务( )原则的体现。
A.分类指导B.以人为本C.社会参与D.个性化【答案】 C7、(2015年)小丁夫妇结婚15年，不能生育，欲收养一名子女。
根据《收养法》，小丁夫妻可以收养的是（）。
A.小明，3岁，被遗弃，查找不到父母B.小军，19岁，父母双方均去世C.小西，11岁，父母离异，父亲不愿独自抚养D.小兰，6岁，父亲去世，母亲改嫁【答案】 A8、某食品厂在成品包装工招聘广告中要求：求职者应年满18周岁，为非传染病病原携带者，男性求职者优先，录用时签订3年以上劳动合同。
2023年社会工作者之初级社会工作实务题库练习试卷A卷附答案
2023年社会工作者之初级社会工作实务题库练习试卷A卷附答案单选题（共30题）1、小丁患有较严重的肾病，犯病时需要住院做透析，近来小丁病情不稳定经常入院治疗。
小丁的父母以前也因为照顾小丁和医疗费等问题经常争吵，最近两人要么互不理睬，要么开口就吵架，甚至还提到了离婚。
小丁非常害怕，晚上睡不着觉。
于是向医院的社会工作者老李求助。
老李接案后为小丁的家庭提供服务。
综合考虑，老李此时介入的主要目标应是()。
A.了解家庭的沟通状况，促进家庭的沟通B.讨论小丁的病情及家庭的压力，协助家庭适应C.了解小丁父母的夫妻关系，进行夫妻辅导D.对小丁的家庭进行全面评估，继而进行家庭治疗【答案】 D2、小强是小学三年级的学生，半年前跟随打工的父母来到城市就读，小强虽然很努力，但因为基础薄弱，加上父母不知道自私指导其学习，考试常常不及格。
针对小强目前的状况，社会工作者可以采取的间接介入策略是()。
A.定期上门辅导小强B.加强小强与同学的学习交流C.改进小强与父母的沟通方式D.提高父母指导小强学习的能力【答案】 D3、某村遭受泥石流灾害，部分房屋损毁，受灾的村民被安置到了邻县的几个村。
面对陌生的社会环境，受灾村民不知从何处入手开展生产自救，感到非常无助。
社会工作者在几个接受安置的村里开展了新老村民“互帮互助结对子”活动，由老村民向新村民传授当地的生产经验。
此活动的目的是为了帮助受灾村民（）。
A.重构社区生活秩序B.重塑社区发展信心C.重建社区支持系统D.恢复社区生活功能【答案】 C4、( )是指主动或者被动的让老人得不到所需要的照顾，导致老人的身体、情绪或心理方面的健康衰退。
A.虐待老人B.忽视老人C.疏于照顾老人D.恶意对待老人【答案】 C5、优待是指按照国家规定对优抚对象从政治上、经济上给予的优厚待遇。
狭义的优待是指国家发给（）和抚恤补助对象的优待金。
A.义务兵B.义务兵家属C.复员退伍军人D.烈士【答案】 B6、(2017年)社会工作者小王来到贫困山村参加精准扶贫工作，小王发现，建档立卡的贫困户中，有一部分是妇女，她们大多50岁左右，文化程度低，也没有一技之长，小王计划链接资源帮助这些妇女脱贫。
2017(新)人教版七年级语文下册第10课《老王》习题(含答案)
老王10积累运用01。
给下列加点的字注音．1笨滞 )nqià)(xiāng(镶嵌) uló)(kū(骷髅 ) yì(阴翳 ) zhì(．．．．．．) lǚ)(yǔ(伛偻) nzuà(着攥) zuò(愧怍) ɡnhuá(恐惶．．．．．指出下列每组词中的错别字并改正．2 。
藉改为籍慰籍默许肿胀惶恐(1)糊改为湖抱歉湖涂凑合塌败(2)缔改为谛闲聊取谛善良荒僻(3)凑合诲辱包裹(4) 侮改为诲僵直 ) D(下列句子中引号作用不同类的一项是．3 。
让老王运送，幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”．A 。
瞎的，另一只是“田螺眼”，老王只有一只眼．B。
条腿走不得路了—默存不知怎么的，“文化大革命”开始．C 。
就“进不去了”，“晚了一步”，“没绕过来”，那时候他“脑袋慢”．D选出下面句子中句意明确．4) D(没有语病的一项、。
迄今在有些部门仍未得到制止，虚掷钱财的行为、对于这种盲目投资．A 。
筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着，在滴水成冰的冬季．B。
多个职工的子女今年要考大学或升高中20我们．C 广播等传统信、电话、电报、与文字，通信技术为核心的现代信息技术、以计算机．D 。
具有独特性，息手段相比项“滴水成冰”与“料峭”矛盾；B去掉“对于”；，项主语残缺A解析：(20项“C ) 。
多个职工的子女”有歧义。
说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法．5 ) 语言描写(他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”，我一定要给他钱(1)。
哪一只不瞎，分不清哪一只瞎，两只眼上都结着一层翳，他面如死灰(2)) 肖像描写( ) 动作描写(。
滞笨地转过身子，一手攥着钱，他一手拿着布(3) ) A(正确的一项是，将下列选项填入文段的空缺处．6________爱心是使饥寒交迫的人感到温暖；，________爱心是使濒临绝境的人重新看，，使孤________爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；________爱心是到生活的希望；苦无依的人获得心灵的慰藉。
部编人教版七八九年级语文六册生字词(加拼音)全集(中考备考宝典)
部编人教版七八九年级语文六册生字词（加拼音）全集部编2017版语文七年级上册生字词汇总1.春嗡（wēng）朗润（lǎng rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（mài nòng）喉咙（hóu lóng）应和（yìng hè）嘹亮（liáo liàng）烘托（hōng tuō）静默（jìng mò）风筝（fēng zhēng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jian zhu àng）宛转（wǎn zhuǎn）黄晕（huáng yùn）蓑（suō）笠( lì)繁花嫩叶（fán huānèn yè）呼朋引伴（hūpéng yǐn bàn）花枝招展（huāzhīzhāo zhǎn）2.济南的冬天镶（xiāng）单单（dān dān）安适（ān shì）着落（zhuóluò）慈善（císhàn）肌肤（jīfū）秀气（xiùqì）宽敞（kuān ch ǎng）贮蓄（zhùxù）澄清（chéng qīng）空灵（kōng líng）地毯（dìt ǎn）髻( jì) 响晴（xiǎng qíng）绿萍（lǜpíng）水藻（shu ǐzǎo）3.雨的四季蝉（chán）花苞（huābāo）娇媚（jiāo mèi）棱镜（léng j ìng）粗犷（cūguǎng）睫毛（jiémáo）衣裳（yīshāng）铃铛（líng dang）端庄（duān zhuāng）静谧（jìng mì）屋檐（wūyán）凄冷（qīlěng）化妆（huàzhuāng）莅临（lìlín）造访（zào fǎng）吝啬（lìn sè）淅沥（xī lì）干涩（gān sè）草垛（cǎo duò）绿茵茵（lǜyīn yīn）咄咄逼人（duōduōbīrén ）5.秋天的怀念瘫痪(tān huàn) 暴怒(bào nù) 沉寂(chén jì)捶打(chuídǎ) 憔悴(qiáo cuì) 央求(yāng qiú) 絮叨(xùdāo)诀别(juébié) 淡雅(dàn yǎ) 高洁(gāo jié) 烂漫(làn màn )喜出望外（xǐchūwàng wài）翻来覆去（fān lái fùqù）6.散步信服（xìn fú）嫩芽（nèn yá）分歧（fēn qí）取决（qǔjué）一霎（yīshà）粼粼（lín lín）各得其所（gèdéqísuǒ）7.散文诗二首匿（nì）蒂（dì）梗（gěng）匿笑（nìxiào ）沐浴（mùyù）祷告（dǎo gào）姊妹（zǐmèi ）亭亭（tíng tíng）烦闷（fán mèn ）徘徊（pái huái ）遮蔽（zhēbì）覆盖（fùgài ）心绪（xīn xù）流转（liúzhuǎn）荫蔽（yīn bì）8.从百草园到三味书屋窜（cuàn）觅（mì）拗[ ǎo ] 确凿（quèzáo）轻捷（qīng jié）云霄（yún xiāo）倘若（tǎng ruò）鉴赏（tǎng ruò）啄食（zhuóshí）和蔼（héǎi）恭敬（gōng j ìng）质朴（zhìpǔ）博学（bóxué）渊博（yuān bó）倜傥（tìtǎng）淋漓（l ín lí）盔甲（kuījiǎ）人迹罕至（rén jìhǎn zhì）人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）9.再塑生命的人感慨（gǎn kǎi）搓捻（cuōniǎn）绽开（zhàn kāi）争执（zhēng zhí）惭愧（cán ku ì）悔恨（huǐhèn）激荡（jīdàng）奥秘（ào mì）拼凑（pīn còu）企盼（qǐpàn）截然不同（jiérán bùtóng）疲倦不堪（píjuàn bùkān）小心翼翼（xiǎo xīn yìyì）不求甚解（bùqiúshèn jiě）混为一谈（hùn wéi yītán）恍然大悟（huǎngrán dàwù）油然而生yóu rán ér shēng花团锦簇huātuán jǐn cù美不胜收（měi bùshèng sh ōu）10.《纪念白求恩》冀（jì）派遣（pài qiǎn）殉职（xùn zhí）动机（dòng jī）狭隘（xiáài）极端（jíduān）动机（dòng jī）狭隘（xiáài）极端（jíduān）热忱（rèchén）冷清（lěng qīng）纯粹（chún cuì）佩服（pèi fú）高明（gāo míng）鄙薄（bǐb ó）出路（chūlù）拈轻怕重（niān qīng pàzhòng）漠不关心（mòbùguān xīn）麻木不仁（mámùbùrén）精益求精（jīng yìqiújīng）见异思迁（jiàn yìsīqiān）13.植树的牧羊人冀（jì）栋（dòng）拣（jiǎn）戳（chuō）慷慨（kāng kǎi）帐篷（zhàng péng）废墟（fèi xū）坍塌（tān tā）呼啸（hūxiào）滚烫（gǔn tàng）张扬（zhāng yáng）溜达（liūdá）琢磨（zuómo）酬劳（chóu láo）硬朗（yìng lǎng）水渠（shuǐqú）流淌（liútǎng）光秃秃（guāng tūtū）不毛之地（bùmáo zhīdì）刨根问底（páo gēn wèn dǐ）沉默寡言（chén mòguǎyán）14.走一步，再走一步灼（zhuó）扒（bā）车[ pá] 草趴（pā）酷热（kùrè）厌倦（yàn juàn）附和（fùhè）突兀（tūwù）怦怦（pēng pēng）嘲笑（cháo xiào）晕眩（yūn xuàn）哭泣（kūqì）呻吟（shēn yín）恍惚（huǎng hū）暮色（mùsè）安慰（ān wèi）凌乱（líng luàn）惊讶（jīng yà）畏惧（wèi jù）参差不齐（cēn cībùqí）哄堂大笑（hōng táng dàxiào）惊慌失措（jīng huāng shīcuò）15.猫逗（dòu）缕（lǚ）倚（yǐ）妄（wàng）消耗（xiāo hào）忧郁（yōu yù）懒惰（lǎn duò）怂恿（sǒng yǒng）安详（ān xiáng）乞丐（qǐgài）预警（yùjǐng）怅然（chàng rán）怅然（chàng rán）叮嘱（dīng zhǔ）惩戒（chéng jiè）悲楚（bēi chǔ）断语（duàn yǔ）冤枉（yuān wàng）虐待（nüèdài）芙蓉鸟（fúróng niǎo）畏罪潜逃（wèi zuìqián táo）16.动物笑谈敛（liǎn）哺乳（bǔrǔ）羞怯（xiūqiè）写照（xiězhào）匍匐（púfú）匍匐（púfú）鹦鹉（yīng wǔ）温驯（wēn xùn）禁锢（jìn gù）滑翔（huáxiáng）余晖（yúhuī）俯冲（fǔchōng）柠檬（níng méng）怪诞不经（guài dàn bùjīng）大相径庭（dàxiāng jìng tíng）神采奕奕（shén cǎi yìyì）19.皇帝的新装笨（bèn）赐（cì）聘（pìn）炫耀（xuàn yào）称职（chèn zhí）愚蠢（yúchǔn）现款（xiàn kuǎn）妥当（tuǒdàng）理智（lǐzhì）呈报（chéng bào）钦差（qīn chāi）滑稽（huájī）圈定（quān dìng）狡猾（jiǎo huá）陛下（bìxià）爵士（juéshì）头衔（tóu xián）勋章（xūn zhāng）袍子（páo zǐ）不可救药（bùkějiùyào）骇人听闻（hài rén tīng wén）随声附和（suíshēng f ùhè）20.天上的街市缥缈（piāo miǎo）定然（dìng rán）陈列（chén liè）闲游（xián yóu）21.女娲造人揉（róu）荒凉（huāng liáng）寂寞（jìmò）莽莽（mǎng mǎng）蓬勃（péng bó）澄澈（chéng chè）掺和（chān huo）非凡（fēi fán）气概（qìgài）灵敏（líng mǐn）泥潭（nítán）绵延（mián yán）神通广大（shén tōng guǎng dà）灵机一动（líng jīyīdòng）眉开眼笑（méi kāi yǎn xiào）22.寓言四则雕像（diāo xiàng）庇护（bìhù）爱慕（ài mù）虚荣（xūróng）较量（jiào liàng）凯歌（kǎi gē）杞人忧天（qǐrén yōu tiān）七年级下册语文生字词1-6单元总汇1、《邓稼先》元勋（xūn）奠（diàn）基选聘（pìn）挚（zhì）友宰割(zǎi) 筹划(chóu) 彷徨(pang huáng) 仰慕(mù) 可歌可泣(qì) 至死不懈（xiè）鲜为人知(xi ǎn)当之无愧(kuì) 锋芒毕露家喻户晓(yù) 妇孺皆知(rú)马革裹尸(guǒ) 鞠躬尽瘁(jūgong jìn cuì) 日曛(xūn) 铤而走险(tǐng)2、《闻一多先生的说和做》衰微(shuāi) 抱歉秩（zhì）序深宵赫然(hè) 迭起(dié) 高标锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 硕（shuò）果目不窥（kuī）园沥尽心血(lì)潜心贯注(qián) 心会神凝(níng) 迥乎不同(jiǒng) 一反既往(jì)慷慨淋漓(kāng kǎi lín lí) 气冲斗牛(dǒu) 群蚁排衙(yá)3、《回忆鲁迅先生》深恶痛绝不以为然调羹薪金疙瘩抹杀悠然草率校对揩（kāi）第二单元4、《黄河颂》巅峰(diān) 澎湃(péng pài) 狂澜(lán) 屏障(píng zhàng) 哺育(bǔ)九曲连环(qū) 气魄浊（zhuó）流宛转浩浩荡荡5、《最后一课》郝叟．(hǎo sǒu) 哽住(gěng) 懊悔(ào huǐ) 祈祷 (qídǎo) 踱来踱去(duó)惩（chéng）罚婉转气氛（fēn）诧异字帖（tiè）钥匙（yào shi）6、《土地的誓言》炽痛(chì) 嗥鸣(háo) 斑斓(bānlán) 谰语(lán) 怪诞(dàn) 亘古(gèn)默契(qì) 田垄(lǒng) 蚱蜢(zhàměng) 污秽(huì) 镐头(gǎo)碾（niǎn）缠绕山涧（jiàn）丰饶第三单元9、【阿长与《山海经》】骇(hài) 掳(lǔ) 震悚(zhèn sǒng) 惶急(huánɡjí) 疮疤(chuāng bā)诘问(jié) 渴慕(mù) 疏懒（shūlǎn）霹雳(pīlì) 孤孀(shuāng)憎恶(zēng wù) 絮说(xù) 粗拙（zhuō）哀悼（dào）烦琐fánsuǒ10、【老王】伛(yǔ) 惶恐（huánɡ）荒僻(pì) 塌败(tā) 取缔(dì) 骷髅（kūlóu）滞笨(zhì)愧怍(kuìzuò) 眼翳(yì) 侮辱（wǔrǔ）镶嵌xiāng qiàn11、【台阶】凹凼(āo dàng) 尴尬(gān gà) 烦躁（fán zào）微不足道大庭广众第四单元13．叶圣陶先生二三事/张中行丁卯（mǎo）年拖延沾溉锋芒搀合诲（huì）人不倦草率商酌颠沛流离冗（rǒng）长扭曲（qū）晦（huì）涩滋长譬如累（léi）赘拖沓感慨14．驿路梨花寨撵扛驿路迷茫陡峭露宿竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损15．最苦与最乐/梁启超恩惠契qì约如释重负循环悲天悯mǐn人第五单元16．紫藤萝瀑布/宗璞嚷（rǎng）穗（suì）舱（cāng）绽开（zhàn）凑（còu）酿（ni àng）发端（fāduān）终极迸溅（bèng jiàn）挑逗（tiǎo dòu）繁密（fǎn mì）伫立（zhù）凝望（níng）笼罩（lǒng zhào）伶仃（líng dīng）稀零忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qióng）蜂围蝶阵（dié）盘虬卧龙（qiú）17．一棵小桃树/贾平凹忏悔chàn huǐ纤纤xiān的矜jīn持孱chán头儿恍然服侍魂魄马嵬wéi坡单薄bó花苞孕育第六单元21．伟大的悲剧/茨威格拽拉(zhuài) 无垠癫狂(diāo) 凛冽(lǐn liè) 吞噬(shì) 销蚀(shì)羸弱(léi) 步履(lǚ) 告罄(qìng) 遗孀(shuāng) 坚持不懈(xiè) 千辛万苦风餐露宿(lùsù) 夜不成眠精疲力竭(jié) 闷闷不乐毛骨悚然(sǒng) 耀武扬威洋洋得意怏怏不乐(yàng) 姗姗来迟(shān shān) 忧心忡忡(chōng chōng)疲惫不堪(bèi) 畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次(lún)精打细算毋宁(wú) 白雪皑皑(ǎi)22．太空一日/杨利伟炽chì热一刹（chà）那舷窗轮廓分辨确凿本末倒dào置刹（shā）车剥bō落摩擦22．带上她的眼睛/刘慈欣可怜兮兮渡假辐（fú）射禁jìn闭浮躁挑剔tī变幻气势磅薄迟钝朦胧地幔裂隙八上语文课后生字词汇总第一单元《消息二则》溃kuì退tuì泄xiè气qì督dū战zhàn 要yào塞sài 业yè已yǐ摧cuī枯kū拉lā朽xiǔ锐ruì不bù可kě当dānɡ《首届诺贝尔奖颁发》颁bān发fā遗yí嘱zhǔ建jiàn树shù巨jù额é《“飞天”凌空》凌línɡ空kōnɡ翘qiáo首shǒu 酷kù似sì潇xiāo洒sǎ轻qīnɡ盈yínɡ悄qiǎo然rán 由yóu衷zhōnɡ新xīn秀xiù屏bǐnɡ息xī敛liǎn声shēnɡ眼yǎn花huā缭liáo乱luàn 如rú梦mènɡ初chū醒xǐnɡ《一着惊海天》桅wéi杆ɡān 浩hào瀚hàn 娴xián熟shú咆páo哮xiào 紧jǐn绷běnɡ镌juān刻kè一yì丝sī不bù苟ɡǒu白bái手shǒu起qǐ家jiā殚dān精jīnɡ竭jié虑lǜ第二单元《藤野先生》挟xié樱yīnɡ花huā绯fēi红hónɡ宛wǎn如rú掌zhǎnɡ故ɡù落luò第dì畸jī形xínɡ不bù逊xùn 匿nì名mínɡ诘jí责zé呜wū呼hū凄qī然rán 教jiāo诲huì油yóu光ɡuānɡ可kě鉴jiàn 杳yǎo无wú消xiāo息xī抑yì扬yánɡ顿dùn挫cuò正zhènɡ人rén君jūn子zǐ深shēn恶wù痛tònɡ绝jué《回忆我的母亲》溺nì爱ài 佃diàn农nónɡ劳láo碌lù私sī塾shú周zhōu济jì宽kuān厚hòu 仁rén慈cí连lián夜yè慰wèi勉miǎn 不bú辍chuò任rèn劳láo任rèn怨yuàn 为wéi富fù不bù仁rén《列夫·托尔斯泰》脸liǎn颊jiá黝yǒu黑hēi 粗cū糙cāo 崎qí岖qū平pínɡ庸yōnɡ滞zhì留liú愚yú钝dùn 器qì宇yǔ蒙ménɡ昧mèi 酒jiǔ肆sì缰jiānɡ绳shénɡ轩xuān昂ánɡ胆dǎn怯qiè藏zànɡ污wū纳nà垢ɡòu鹤hè立lì鸡jī群qún 正zhènɡ襟jīn危wēi坐zuò诚chénɡ惶huánɡ诚chénɡ恐kǒnɡ入rù木mù三sān分fēn《美丽的颜色》微wēi妙miào 燥zào热rè沥lì青qīnɡ骤zhòu雨yǔ窒zhì息xī吹chuī嘘xū荧yínɡ光ɡuānɡ筋疲力尽和颜悦色第三单元《三峡》重zhònɡ岩yán迭dié嶂zhànɡ隐yǐn天tiān蔽bì日rì曦xī月yuè沿yán溯sù阻zǔ绝jué素sù湍tuān绿lǜ潭tán 回huí清qīnɡ倒dào影yǐnɡ绝jué巘悬xuán泉quán瀑pù布bù清qīnɡ荣rónɡ峻jùn茂mào林lín寒hán涧jiàn肃sù晴qínɡ初chū霜shuānɡ旦dàn空kōnɡ谷ɡǔ传chuán响xiǎnɡ哀āi转zhuǎn久jiǔ绝jué《答谢中书书》高ɡāo峰fēnɡ入rù云yún 清qīnɡ流liú见jiàn底dǐ五wǔ色sè交jiāo辉huī青qīnɡ林lín翠cuì竹zhú晓xiǎo雾wù将jiānɡ歇xiē猿yuán鸟niǎo乱luàn鸣mín 夕xī日rì欲yù颓tuí沉chén鳞lín竞jìnɡ跃yuè《记承天诗夜游》解jiě衣yī欲yù睡shuì欣xīn然rán起qǐ行xínɡ藻zǎo荇xìnɡ交jiāo横hénɡ《与朱元思书》风fēnɡ烟yān俱jù净jìnɡ水shuǐ皆jiē缥piāo碧bì急jí湍tuān甚shèn箭jiàn互hù相xiānɡ轩xuān邈miǎo 鸢yuān飞fēi戾lì天tiān 窥kuī谷ɡǔ忘wànɡ反fǎn横hénɡ柯kē上shànɡ蔽bì疏shū条tiáo交jiāo映yìnɡ第四单元《背影》迂yū腐fǔ擦cā拭shì搀chān扶fú交jiāo卸xiè狼lánɡ藉jí簌sù簌sù赋fù闲xián 游yóu逛ɡuànɡ踌chóu躇chú马mǎ褂ɡuà蹒pán跚shān颓tuí唐tánɡ琐suǒ屑xiè触chù目mù伤shānɡ怀huái《白杨礼赞》开kāi垦kěn 主zhǔ宰zǎi 倦juàn怠dài 丫yā枝zhī倔juè强jiànɡ婆pó娑suō虬qiú枝zhī傲ào然rán 秀xiù颀qí鄙bǐ视shì妙miào手shǒu偶ǒu得dé坦tǎn荡dànɡ如rú砥dǐ潜qián滋zī暗àn长zhǎnɡ恹yān恹yān欲yù睡shuì旁pánɡ逸yì斜xié出chū百bǎi折zhé不bù挠náo散文两篇》兴xìnɡ味wèi 洗xǐ涤dí牛niú犊dú茸rónɡ毛máo 繁fán殖zhí凋diāo谢xiè遏è制zhì濒bīn临lín 深shēn渊yuān 星xīnɡ辰chén《昆明的雨》初chū来lái乍zhà到dào 辟pì邪xié鲜xiǎn腴yú篱lí笆bā格ɡé调diào 吆yāo喝hē苔tāi痕hén 密mì匝zā匝zā连lián绵mián不bù断duàn 张zhānɡ目mù结jié舌shé第五单元《中国石拱桥》雄xiónɡ跨kuà记jì载zǎi 残cán损sǔn 古ɡǔ朴pǔ桥qiáo墩dūn推tuī崇chónɡ侵qīn略luè序xù幕mù巧qiǎo妙miào绝jué伦lún交jiāo头tóu接jiē耳ěr 惟wéi妙miào惟wéi 肖xiào 独dú一yī无wú二èr《苏州园林》竹zhú竿ɡān 映yìnɡ衬chèn 败bài笔bǐ丘qiū壑hè嶙lín峋xún 依yī傍bànɡ蔓màn延yán 蔷qiánɡ薇wēi 芭bā蕉jiāo 雕diāo镂lòu 斟zhēn酌zhuó因yīn地dì制zhì宜yí自zì出chū心xīn裁cái重zhònɡ峦luán叠dié嶂zhànɡ俯fǔ仰yǎnɡ生shēnɡ姿zī《蝉》轧zhá碾niǎn 鱼yú鳍qí暴bào晒shài 倒dǎo悬xuán 折zhé皱zhòu 纤xiān维wéi 防fánɡ御yù顾ɡù忌jì跳tiào蚤zǎo 车chē辙zhé黏nián土tǔ寻xún觅mì喧xuān嚣xiāo 懒lǎn洋yánɡ洋yánɡ不bù怀huái好hǎo意yì无wú动dònɡ于yú衷zhōnɡ《梦回繁华》手shǒu绢juàn 驮tuó运yùn 擅shàn长chánɡ冗rǒnɡ繁fán 翰hàn林lín 题tí跋bá城chénɡ郭ɡuō考kǎo订dìnɡ田tián畴chóu 岔chà道dào 簇cù拥yōnɡ踏tà青qīnɡ行xínɡ旅lǚ宏hónɡ敞chǎnɡ摄shè取qǔ遒qiú劲jìnɡ春chūn寒hán 料liào峭qiào 长zhǎnɡ途tú跋bá涉shè摩mó肩jiān接jiē踵zhǒnɡ络luò绎yì不bù绝jué八年级下册生字词合集：第一单元1.社戏撺掇cuān duo 絮叨xù dāo 怠慢dài màn家眷jiā juàn蕴藻yùn zǎo 纠葛jiū gé潺潺chán chán 漂渺piāo miǎo凫水fú shuǐ皎洁jiǎo jié舒展shū zhǎn 朦胧méng lóng归省guī xǐng 行辈háng bèi 偏僻piān pì照例zhào lì欺侮qī wǔ宽慰kuān wèi 踊跃yǒng yuè屹立yì lì撮cuō好歹hǎo dǎi 嘱咐zhǔ fù礼数lǐ shù惮ｄàｎ钳qián2.回延安盏zhǎn 登时dēng shí糜子méi zi油馍yóu mó脑畔nǎo pàn 眼眶yǎn kuàng3.安塞腰鼓瞳仁tóng rén 恬静tián jìng 亢奋kàng fèn 晦暗huìàn束缚shù fù羁绊jī bàn 闭塞bì sè冗杂rǒng zá严峻yán jùn 震撼zhèn hàn 磅礴páng bó辐射fú shè渺远miǎo yuǎn 大彻大悟dà chè dà wù叹为观止tàn wéi guān zhǐ戛然而止jiá rán ér zhǐ4、灯笼争讼zhēng sòng 领域lǐng yù斡旋wò xuán 静穆jìng mù思慕sī mù怅惘[chàng wǎng] 锵然qiāng rán 褪色tuì sè燎原li áo yuán 熙熙然xī xī rán 暖融融nuǎn róng róng马前卒 mǎ qián zú人情世故rén qíng shì gù第二单元5、大自然的语言萌发méng fā次第cì dì翩然piān rán 孕育yùn yù农谚nóng yàn 海棠hǎi táng 悬殊 xuán shū销声匿迹xiāo shēng nì jì周而复始zhōu ér fù shǐ花香鸟语huā xiāng niǎo yǔ草长莺飞cǎo zhǎng yīng fēi6、阿西莫夫短文两篇臀tún 骨骼gǔ gé漂移piāo yí流逝liú shì褶皱zhě zhòu 携带xié dài 两栖liǎng qī彗星huì xīng潮汐cháo xī劫难jié nàn 致密zhì mì陨石yǔn shí追溯zhuī sù天衣无缝tiān yī wú fèng7、大雁归来雾霭wùǎi 缄默jiān mò迁徙qiān xǐ赌注dǔ zhù沼泽zhǎo zé瞄准miáo zhǔn 狩猎shòu liè盘旋pán xuán喧嚷xuān rǎng 邀请yāo qǐng 凋零diāo líng 枯燥kū zào 稀疏xī shū弥漫mí màn 目空一切mù kōng yī qiè偷偷摸摸tōu tōu mō mō8、时间的脚印掸dǎn 踪迹zōng jì装置zhuāng zhì烘烤hōng kǎo腐蚀fǔ shí沙砾shā lì山麓shān lù沟壑gōu hè龟裂jūn liè帷幕wéi mù海枯石烂hǎi kū shí làn第四单元13、最后一次讲演晓得xiǎo de 卑劣bēi liè无耻wú chǐ毒手dú shǒu污蔑wū miè屠杀tú shā悲愤bēi fèn 锤击chuí jī恐怖kǒng bù势力shì lì卑鄙bēi bǐ蛮横mán hèng赋予fù yǔ光明正大guāng míng zhèng dà挑拨离间tiǎo bō lí jiàn14、应有格物致知精神瞭望liào wàng 缅怀miǎn huái 探察tàn chá探讨tàn tǎo检讨jiǎn tǎo 彷徨páng huáng 激变jī biàn格物致知gé wù zhì zhī袖手旁观xiù shǒu páng guān 不知所措bù zhī suǒ cuò15我一生中最重要的抉择抉择jué zé扶植fú zhí阻碍zǔài 趋势qū shì干预gàn yù堕落duò luò膏药gāo yao 狡辩jiǎo biàn多多益善duō duō yì shàn 阳奉阴违yáng fèng yīn wéi招摇撞骗zhāoyáozhuàngpiàn 风口浪尖fēngkǒulàngjiān强词夺理qiǎng cí duó lǐ平易近人píng yì jìn rén不修边幅bù xiū biān fú16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年浩劫hào jié指摘zhǐ zhāi 襁褓qiǎng bǎo 萦绕yíng rào绚丽xuàn lì枷锁jiā suǒ拙劣zhuō liè肤浅fū qiǎn目睹mù dǔ奠定diàn dìng 挚爱zhìài 钟爱zhōng ài分崩离析fēn bēng lí xī暴风骤雨bào fēng zhòu yǔ担惊受怕dān jīng shòu pà行将就木xíng jiāng jiù mù相辅相成xiāng fǔ xiāng chéng 自圆其说zì yuán qí shuō第五单元17、壶口瀑布铸zhù告诫gào jiè推搡tuī sǎng 霎时shà shí驰骋chí chěng 漩涡xuán wō寒噤hán jìn 迂回yū huí汩汩gǔ gǔ湿漉漉shī lù lù震耳欲聋zhèn ěr yù lóng 前呼后拥qián hū hòu yōng 怒不可遏nù bù kěè18、在长江源头各拉丹东棱角léng jiǎo 骤然zhòu rán 虔诚qián chéng 恭顺gōng shùn蠕动rú dòng 凄凉qī liáng 懈怠xiè dài 敦实dūn shi蜿蜒wān yán 消长xiāo zhǎng 衰竭shuāi jié漫溢màn yì演绎yǎn yì安营扎寨ān yíng zhā zhài 风云变幻fēng yún biàn huàn 接踵而至jiē zhǒng ér zhì历历在目lì lì zài mù川流不息chuān liú bù xī漫不经心màn bù jīng xīn19、登勃朗峰雇gù翌日yì rì穹顶qióng dǐng 逗留dòu liú缭绕liáo rào 妩媚wǔ mèi 浮躁fú zào 颠簸diān bǒ旷野kuàng yě轻歌曼舞qīng gē màn wǔ瞬息万变shùn xī wàn biàn纷至沓来fēn zhì tà lái 名副其实míng fù qí shí20、一滴水经过丽江闸zhá砚yàn 蘸zhàn 喧哗xuān huá奔流bēn liú矗立chù lì映照yìng zhào 苍劲cāng jìng 翡翠fěi cuì眺望tiào wàng 擦拭cā shì硕大shuò dà喧腾xuān téng 亭台楼阁tíng tái lóu gé目眩神迷mù xuàn shén mí九年级上册1 沁园春·雪滔滔tāo tāo:形容大水奔流的样子，或比喻言行或其它事物连续不断。
老王优秀说课
懿德 尚信 臻善
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（ 段 郢 中 心 学 校 ）
（三）整体感知，认识老王
放录音或学生朗读，让学生在对课文内容 基本了解的基础上，对老王其人其事有初步了 解，思考老王是一个怎样的人。 如果要给这篇文章再取一个副标题，要 求能够反映老王精神品质或者可以了解老王 的主要事迹。
懿德 尚信 臻善
用阅读洗礼心灵 让“愧怍”诞生力量
——《老王》说课稿
懿德 尚信 臻善
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（ 段 郢 中 心 学 校 ）
一、教学理念与学情分析
说 课 流 程
二、教材分析与教学目标
三、教学方法与学法指导 四、教学过程与板书设计
五、教学反思与教后感想
懿德 尚信 臻善 2 （ 段 郢 中 心 学 校 ）
一、教学理念与学情分析
懿德 尚信 臻善
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（ 段 郢 中 心 学 校 ）
三维目标
知识与能力 1、读写理解“惶恐、 荒僻、滞笨、愧怍”等 词语 2、了解杨绛及其 写作背景 3、学习把握人物 形象、概括人物思想性 格。 过程与方法 1、把握课文，理 解老王的“苦”和 “善” 2、体会文中 重要语句的深刻含义 3、梳理贯穿 全文的线索
懿德 尚信 臻善
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（ 段 郢 中 心 学 校 ）
二、教材分析与教学目标
新课标向我们阐释，在语文 教学中要让学生“关注人类， 关注身边人”，“提高学生 阅读能力的同时，提升学生 的情感态度价值观”，而 《老王》这篇文章能够入选 教材，正是注重了它的人文 性，因此，我为本文确立如 下的教学目标及重难点：
三 、 学 法 与 教 法
懿德 尚信 臻善
教法
小组合作，在碰撞中 产生知识的火花
通过各种朗读方式反 复走进文本，掌握课 文内容。
陕西省商洛市镇安县七年级下学期期末语文试题(含答案解析)
陕西省商洛市镇安县七年级下学期期末语文试题（含答案解析）陕西省商洛市镇安县2020-2021学年七年级下学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．凛冽（lǐng）点缀（zhuì）秩序（zhì）血气方刚（xuè）B．堡垒（lěi）轮廓（kuò）憎恶（zēng）悲天悯人（mǐn）C．哺育（bǔ）譬如（bì）颤抖（chàn）忧心忡忡（chōng）D．炽热（chì）迸溅（bèng）嗥鸣（gāo）忍俊不禁（jīn）2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．稠密____________幼稚____________烦燥____________五脏六腑B．猥琐____________拖沓____________累赘____________语无轮次C．草率____________循环____________取缔____________苛捐杂税D．迟钝____________陡俏____________丰饶____________天涯海角二、填空题3．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）作为袁隆平的学生，他在追忆袁老师时表示，恩师有_______________（严格严谨严密）的治学精神，对学生也非常关心。
（2）如果家长不能_______________ （以身作则身先士卒一马当先）严格要求自我，一边要求孩子节约粮食珍惜粮食，一边自己铺张浪费，教育的作用必然会大打折扣。
三、句子默写4．经典诗文默写。
（1）_______________，阴阳割昏晓。
（杜甫《望岳》）（2）_______________，赚得行人错喜欢。
（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）（3）马上相逢无纸笔，_______________。
2023年社会工作者之初级社会工作实务每日一练试卷B卷含答案
2023年社会工作者之初级社会工作实务每日一练试卷B卷含答案单选题（共30题）1、(2016年)社会工作者小赵在社区走访时发现，本社区有些下岗女工面临多种问题，如贫困、再就业难、社会支持网络不足和缺乏自信等。
据此，小赵决定以增能理论为基础开展小组工作。
小赵首先通过主题讨论、经验分享、观看影片、小组活动等形式让下岗女工了解她们的弱势社会地位形成的原因。
小赵的这种干预方法是（）。
A.政策倡导B.透明化C.权力分析D.意识醒觉【答案】 D2、小红8岁时，其父母因吸毒被送入强制隔离戒毒所，因无其他法定监护人，小红被送到儿童福利机构照管。
近期，小红妈妈即将被解除强制隔离戒毒，为判断小红能否在妈妈出所后回家生活，社会工作者应对（）进行评估。
A.小红的健康状况B.小红妈妈的监护能力C.小红的学习状况D.小红爸爸的戒毒效果【答案】 B3、一年前A社区成立了青年人环保小组，相邻的8社区成立了老年人合唱小组，社会工作者计划运用资源共享方式开展社区工作。
下列活动中最直接体现资源共享理念的是（）。
A.动员环保小组成员开展捡拾白色垃圾活动B.联合环保小组，合唱小组共同发起“我为社区献力量”主题活动C.利用合唱小组的活动室，由环保小组外聘专家为居民讲解环保知识D.动员合唱小组为本社区居民进行表演【答案】 B4、下列属于社会工作行政在社区矫正中的运用的是( )。
A.挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作B.开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯C.进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境D.将社会政策变为社会服务的活动【答案】 D5、某社会工作机构了解到当地小学下午放学较早，许多学生家长因工作原因无法照看孩子，于是，该机构与社区居委会合作开办了“四点半课堂”，开展学生临时托管.课后学习辅导等服务。
该机构的上述工作属于（）儿童福利服务。
A.支持性B.保护性C.补充性D.替代性【答案】 C6、目前很多国家都对违法犯罪人员提供院舍训练，虽然名称和叫法上稍有不同，但院舍训练通常是为违法犯罪人员提供住院或寄宿等训练机会，使受助者掌握正常生活技能从而顺利回归社会，尤其是为（）而设置的。
2020届中考语文总复习课件：1.课时一 部编版初中教材重点字音字形识记 (2)
花瑞
取决 一霎（shà） 各得其所
匿笑（nì） 祷告（dǎo） 莲蓬
菡萏（hàn dàn）
亭亭
攲斜（qī）
遮蔽（bì）
流转（zhuǎn）
荫蔽（yīn）
8《<世说新语>二则》（刘义庆）
谢道韫（yùn）
差可拟（chā）
徘徊（pái huái） 心绪
尊君在不（fǒu）
第三单元
9《从百草园到三味书屋》（鲁迅）
啄食（zhuó） 恭敬 博学 宿儒（sù） 狗窦（dòu） 淋漓（lín lí） 锡箔（bó） 金叵罗（pǒ）
和蔼 质朴（pǔ） 渊博 蝉蜕（tuì） 厥土（jué） 盔甲（kuī） 绅士（shēn） 人迹罕至（hǎn）
10*《再塑生命的人》（海伦·凯勒）
捡
感慨（kǎi）
抚弄（fǔ）
绽开（zhàn）
黠（xiá） 眈眈（dān）
第六单元
19《皇帝的新装》（安徒生）
笨
赐（cì）
炫耀（xuàn）
称职（chèn）
辨别
现款
理智
呈报（chéng）
滑稽（jī）
圈定
陛下（bì）
爵士（jué）
勋章（xūn）
袍子（páo）
骇人听闻（hài）
随声附和
聘（pìn） 愚蠢 妥当（dàng） 钦差（qīn chāi） 狡猾 头衔（xián） 不可救药
干涩（sè）
草垛（duò）
池畦（qí）
干燥（zào）
绿茵茵（yīn）
淅淅沥沥（xī lì）
争先恐后
咄咄逼人（duō）
4《古代诗歌四首》（曹操､李白､王湾､马致远）
碣石（jié）
沧海
澹澹（dàn）
部编版七年级语文下册同步练习_第10课 老王(无答案)
第10课老王一、积累运用1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是()A.凑．合(còu)塌．败(tā)镶嵌．(qiàn)B.伛偻．．(yǔlǚ) 愧怍．(zuò)翳．(yì)C.骷髅．．(kūlóu)绷．脸(bēnɡ) 取缔．(dì)D.攥．着(zuàn)滞．笨(zhì) 侮．辱(wǔ)2.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内。
（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。
()（2）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。
() 3.依课文内容填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个()的小胡同。
A.偏僻B.荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间()的小屋。
A.坍塌B.塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都()了。
A.取缔B.取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的()。
A.愧怍B.惭愧4.对下列各句的表达方式判断有误的一项是()A.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳。
(描写)B.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！(抒情)C.每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
(描写)D.我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
(记叙)5.对下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是()A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文)B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
(引号表示引用)C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
(引号表示特定称谓)D.我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
(破折号表示转换话题)6.对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是()A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
(外貌描写)B.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”(语言描写)C.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
(动作描写)D.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
2023年社会工作者之中级社会综合能力模考模拟试题(全优)
2023年社会工作者之中级社会综合能力模考模拟试题(全优)单选题（共30题）1、（）指的是网络所发挥的功能，大致可以分为工具性支持和表达性支持。
A.社会支持网络的模式B.社会支持网络的结构C.社会支持网络的内容D.社会支持网络的意义【答案】 C2、?定性研究的特色是（）。
A.研究对象多采用非概率方法抽取B.研究者和研究对象是伙伴式研究关系C.资料收集、整理与研究的动态互动D.研究者要通过正式或非正式联络进入现场【答案】 C3、因金融危机，周某所在工厂效益不好，导致其失业长达一年，周某的妻子和孩子都埋怨他不能挣钱养家，社区居委会工作人员多次帮周某找工作，但是他没去试就拒绝了，因为他觉得自己没有能力做好那些工作。
社会工作者针对周某的状况，认为他由于长期失业，对自己形成了否定的看法，而就业的困难、妻儿的埋怨，又进一步加深了他的焦虑和防卫。
社会工作者上述看法的理论依据是（）。
A.人本主义理论B.精神分析理论C.增强权能理论D.存在主义理论【答案】 B4、下列选项中，不属于学校社会工作类型的是（）。
A.社区—学校社会工作B.治疗型学校社会工作C.家庭—学校社会工作D.变迁型学校社会工作【答案】 C5、社会服务机构的人力资源管理需要通过管理的过程，协助实现服务机构的组织目标，这种人力资源管理的过程强调（）。
A.员工的资源B.员工的关系C.员工的参与D.员工的价值【答案】 D6、社区照顾模式是一个比较特殊的社区工作模式。
从社区照顾模式的服务对象来看，下列选项中正确的是()。
A.病愈出院的病人B.精神障碍人士C.法院裁定监外执行人员D.有自杀倾向的抑郁症患者【答案】 B7、（2018年真题）关于社会工作专业伦理的说法，正确的是（）。
A.在社会政策层面，社会工作者要充分考虑专业目标与社会目标之间的取舍B.在个人利益层面，社会工作者要认真考虑直接服务和个案管理方法的选择C.在理论建构层面，社会工作者要认真考虑一般理论和实务理论之间的联系D.在个案服务层面，社会工作者要充分考虑服务对象权益与社会稳定之间的关系【答案】 A8、行动研究根据参与研究的成员成分不同可分为三种模式，其中()研究动力来自于实务工作者。
2023年社会工作者之初级社会工作实务押题练习试卷B卷附答案
2023年社会工作者之初级社会工作实务押题练习试卷B卷附答案单选题（共40题）1、小赵的丈夫经常在酗酒后殴打她，而会谈后发现，小赵有一个刚满周岁的儿子，但她与丈夫的关系经常处于相互抱怨的不良循环中。
小张计划让夫妻双方看到丈夫的恶习，认识到不幸生活与这种沟通方式密切相关，并设法打破这样的沟通方式。
小张的做法依据()理论。
A.家庭系统B.生态系统C.家庭抗逆力D.家庭生命周期【答案】 A2、下列不属于矫正社会工作针对罪犯的功能与作用的是()。
A.监管功能B.促进刑罚制度朝人性化、科学化方向发展C.矫正功能D.服务功能【答案】 B3、学校社会工作者小勇运用个案管理方法帮助贫困学生解决他们所面临的问题。
A.学生状况B.资源整合C.服务系统传输D.社会支持网络【答案】 C4、在某年的夏季潮汛中，初三学生莉莉所在的村子被大水淹没，生活陷入了困境。
最严重的是，莉莉这一年要参加中考，生活的困难让她无心复习迎考。
眼看机会将错过，莉莉及其父母都十分焦虑。
乡民政科工作人员老黄在组织发放救灾物资过程中，了解到莉莉一家的现实问题，一方面耐心安慰莉莉和她的父母；另一方面与县教育局、县中学等单位领导联系，妥善安排莉莉及另外几个受灾村子里的中考学生一起转到了有住宿条件的县中学，在那里参加集中复习迎考。
莉莉一家人的脸上又露出了笑容。
上述案例中，老黄提供的是（）社会工作的服务。
A.社区B.医疗C.灾区D.社会救助【答案】 D5、某社区为家庭妇女组织了“烹饪学习班”．在活动开展过程中，不属于服务阶段的内容是()。
A.本着节约和“量人为出”的原则，对烹饪学习班进行预算管理B.对服务项目进行时间进度管理C.及时公布服务提供者的工作进度和成绩。
并对表现好的服务提供者进行表扬D.对服务对象的满意度进行调查分析【答案】 D6、班长小明在组织班级活动时，经常不听其他同学的想法和建议，表现比较强势，失去了同学们的信任。
小明找社会工作者小王诉说自己的苦恼，依据艾瑞克?伯恩(Berne)的沟通分析理论，小王判断小明的自我状态属于（）B.父母式C.成人式D.师长式【答案】 B7、老金因脑梗被送入急诊科治疗。
统编版语文七年级下册第三单元同步练习10 老王
（２）杨绛 让 我 看 到 了 “过 去 的 品 质 ”，这 是 一 种
哑光却不喑哑，低 调 却 不 哽 咽，醇 香 却 不 刺
鼻的 品 质，它 像 北 极 光：明 亮、坚 韧、耐 寒，
２．让 我 们 记 住 杨 绛 说 的 话 （１）走好选择的路，别 选 择 好 走 的 路，你 才 能 拥 有真正的自己。 （２）人能够凝练成 一 颗 石 子，潜 伏 见 底，让 时 光 像水一般 在 身 上 湍 急 而 过，自 己 只 知 身 在
板 ，活 泼 而 不 浮 动 代表 散文 《干 校 六 记 》《将 饮 茶 》等，译 作 有
作品 《堂吉诃德》等，家庭回忆录《我们仨》
３０ 七年级语文下
２．写 作 背 景 本文著于１９８４年，是 一 篇 回 忆 性 散 文，记
叙了作者 杨 绛 跟 文 中 人 物 老 王 交 往 的 几 个 片 段。当时正是“文化 大 革 命”时 期，作 者 夫 妇 被 认作“反动学 术 权 威 ”，饱 受 艰 辛。 文 中 “单 干 户”老王 在 “文 化 大 革 命 ”中 也 受 到 影 响。 但 是，任何歪 风 邪 气 对 老 王 都 没 有 丝 毫 影 响，他 照样尊重作者夫 妇。 由 此，与 老 王 的 交 往 深 深 地印刻在 了 作 者 的 脑 海 之 中。 作 者 写 这 篇 文 章的时候，已 经 度 过 了 动 乱 年 代，她 在 追 忆 动
｛烦 狊狌ǒ（琐 ） 封 狊狌ǒ（锁 ）
｛犼犻é（诘）问
犼犻é（拮）据
４．重 点 词 【渴 慕 】非 常 思 慕 。 【疏 懒 】懒 散 而 不 习 惯 于 受 拘 束 。 【震 悚 】身 体 因 恐 惧 或 过 度 兴 奋 而 颤 动 。 【诘 问 】追 问 ；责 问 。 【面如土 色 】脸 色 跟 土 的 颜 色 一 样，没 有 血 色。 形容极端惊恐。 【深不 可 测】深 得 难 以 测 量。 比 喻 对 人 或 事 物 的情况捉摸不透。 【情有可原】按照 情 理，对 出 现 的 某 种 情 况 有 可 以原谅的地方。 【莫名其妙】没有人能 说 明 它 的 奥 妙 （道 理），表 示 事 情 很 奇 怪 ，使 人 不 明 白 。
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10老王01积累运用1．给下列加点的字注音。
镶嵌．．(kū)(lóu) ．．(xiāng)(qiàn)滞．笨(zhì) 阴翳．(yì) 骷髅攥．着(zuàn) 伛偻．．(yǔ)(lǚ) 惶．恐(huánɡ) 愧怍．(zuò) 2．指出下列每组词中的错别字并改正。
(1)惶恐肿胀默许慰籍籍改为藉(2)塌败凑合湖涂抱歉湖改为糊(3)荒僻善良取谛闲聊谛改为缔(4)包裹诲辱凑合僵直诲改为侮3．下列句子中引号作用不同类的一项是(D)A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。
D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项(D)A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。
B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。
C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
(解析：A项主语残缺，去掉“对于”；B项“滴水成冰”与“料峭”矛盾；C项“20多个职工的子女”有歧义。
)5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”(语言描写)(2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
(肖像描写)(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
(动作描写)6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是(A)爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣②沙漠中的一泓清泉③洒在久旱大地上的一场甘霖④冬日里的一片阳光A．④②③①B．③①④②C．①④②③D．②④①③7．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。
他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？你对“不幸者”有怎样的认识？正方陈述：对于这样的人我们依然应该怀有一颗爱心，他们也应当是个“不幸者”，他们的不幸不在于物质的多少，而在于失掉了做人的尊严、人格、骨气、节操，这是一种精神上的不幸，这种不幸更令人同情，也更需要帮助。
反方陈述：示例：这种手足健全，完全可以自食其力的人并非不幸者，而是丧失了做人的尊严，他们的毫无廉耻只会让我们怒其不争，我们的奉献、援助也只会促使他们更加没有骨气。
8.某校七年级（1）班正在开展以“追忆杨绛先生”为主题的综合实践活动，请你参与并完成下列任务。
（1）阅读下面的新闻，为其拟写一个恰当的标题。
（不超过10字）示例：杨绛先生走了新华社北京5月25日电（记者姜潇施雨岑）记者25日从中国社会科学院获悉，著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员杨季康（笔名：杨绛）先生，以105岁高龄于2016年5岳月25日1时10分在北京逝世。
（2）阅读下面的语段，在横线上补写几句议论性的文字。
人们熟知杨绛先生，直接来源于其在文学界的地位，作为著名作家、翻译家、外国文学研究家，用几近百年的时间，演绎着“腹有诗书气自华”的文化涵养，用一部部作品、一篇篇文章，把国事、家事娓娓道来。
示例：平平淡淡的文字，传递着熊熊燃烧的生命之火，温暖着越来越多的心灵。
02 课内精读阅读课文选段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……我不能想象他是怎么回家的”，完成下面的题目。
9．请用一句话概括选段的主要内容。
老王带病给“我”送香油、鸡蛋。
10．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？为什么？不能。
文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老王因病身体极差，行动不灵活，身体僵直的状态。
而“站立”一词则没有这种表达效果。
11．找出选段中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。
语句：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
”作用：这句话运用比喻的修辞手法，形象、生动地写出了老王病情的严重和他身体极差的情状，为下文写老王的死做了铺垫。
12．“十个还是二十个”说明鸡蛋的数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？因为老王在病重的情况下，仍然拿鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。
03拓展阅读（南宁中考）人生没有永远杨绛自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
我们仨，却不止三人。
每个人摇身一变，可变成好几个人。
例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。
”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。
阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。
阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。
”我又变为最大的。
钟书是我们的老师。
我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。
他可高大了。
但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。
我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。
”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。
我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。
其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。
我们会取笑钟书的种种笨拙。
也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
我们对女儿，实在很佩服。
我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。
”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。
有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。
钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。
一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。
她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。
她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。
在一般学校里，外国专家往往是权威。
一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。
钱瑗说不行，她指示该怎么教。
那位专家不服。
据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。
”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。
这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。
学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但是他承认“得益不浅”。
师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。
她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。
做父母的，心上不能舒坦。
人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。
”人间没有单纯的快乐。
快乐总夹带着烦恼和忧虑。
人间也没有永远。
一九九七年早春，阿瑗去世。
一九九八年岁末，钟书去世。
我们三人就此失散了。
就这么轻易地失散了。
“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。
现在，只剩下了我一人。
我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。
家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
13．结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。
（1）他可．高大了。
“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。
（2）她像猎狗般嗅．出这篇论文是抄袭。
“嗅”的意思是闻（用鼻子辨别气味），取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助于比喻）传神地表现出钱媛审稿的认真和敏锐。
14．钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六段详细回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。
④为人刚正_----⑤审稿认真----⑥学问高深15．根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在文中的作用。
在内容上：点明主旨，表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。
在结构上：与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。
16．《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。
请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。
《老王》示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。
《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。
示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。
（每篇文章答出一点，分别联系文章内容，言之有理即可）04 写作创新17．本文作者对老王临终前的肖像描写细致入微，让人如见其人。
请发挥你的想象，运用肖像描写刻画一个人物形象。
【课文片段在线】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
【写法分析】这段文字中的肖像描写采用拟物、夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王步履维艰、身体僵直的形态，强调了老王已经病入膏肓。
肖像描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
肖像描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。