磁现象和磁场 说课稿 教案 教学设计

磁现象和磁场

教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

情 景 引 入

多媒体播放与磁现象有关视频： X 战警片段 影片中的人能控制汽车、枪支等铁质物体，这种技能能用物理科学进行解释吗？

学生观看并思考 磁现象

激发学生的

学习兴趣，对磁现象进行探究

学 习 环 节 一

演示图片系列一：

指南针的发明和作用

现代生活中无处不在的磁现象磁带、磁盘、磁卡、电动机、手机、磁悬浮列车、电磁炉

请说出下面这些磁体的名字。

前两幅图片：用条形磁铁吸引铁钉、塑料、玻璃等，能吸引小铁钉。 请说出磁铁有什么性质？

学生观看大屏幕，体会磁现象在生活中的运用。

阅读课本80页第1、2自然段结合观察以下图片回答问题

通过生活中

常见情景再现，激发学生学习兴趣，引导学生积极探索。培养学生的逻辑思维能力，体现磁现象的广泛性。

养成细心观察、自主阅

学习环节二

回顾历史：

1731年，英国商人发现雷电后，刀叉

具有磁性。

1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电可

以使缝衣针磁化。。

问题：磁现象不仅是磁体之间有，上

面现象中出现的磁现象，这又是怎么

回事呢？

多媒体展示：

奥斯特发现电流磁效应的历程：

当时的很多大科学家都反对这种观

点。

教师：

你认为电和磁之间有没有什么联系？

怎么证明电流周围也有磁场的性质？

请大家利用已有的实验设备设计

实验证明。（提醒学生注意干电池短接

阅读课本电流

磁效应的发现过

程的物理学史。

小组成员共同合

作提炼探、学生

尝试设计实验，

证明电流的周围

存在磁场。

用小磁针检测磁

场的存在

先确定好理论方

案再进行实验

同学进行交流

学生观察实验回

设置悬念，

问而不答，

吸引同学的

注意力，引

发学生思考

问题。培养

学生思考解

决问题的能

力。同时也

给下面的物

理学史讲解

作好铺垫，

不至于使学

生听课觉得

茫然。做到

学生学习有

针对性。

利用此次实

验的机会，

学习环节四

地球的磁场10分钟现在我们来思考一个问题，为什么指

南针可以用来辨别方向呢？静止的小

磁针总是南北指向，这是在什么磁场

的作用下完成的？

学生自主阅读回答问题

指南针为什么能够指南北？

地理的两极与地磁的两极有什么区

别？

地磁场与哪种磁体的磁场相似？

什么是磁偏角？

多媒体展示：地磁场图片

课堂评价4、

展示学生的结果，让学生评价分析

地球磁场在生活中有什么应用？

地球本来就是

一个磁场

地理南极在地磁

北极附近，地理

北极在地磁南极

附近

条形磁铁

候鸟和海龟长途

迁徙而不迷失方

向、飞鸽传信等

等，都是运用地

球磁场的知识。

以“学生为

主体”的教

学理念，充

分发挥学生

主动性，积

极思考，通

过自己学习

课本内容，

找出问题的

答案