古诗词鉴赏答题模式

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【万能公式】古诗词鉴赏八大模式的满分答题公式

第一种模式：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：步骤①：描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

步骤②：概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

步骤③：分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤③)。

第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：步骤①：准确指出用了何种手法。

步骤②：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

步骤③：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤①)。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤②)。

高中语文：古诗鉴赏题的十三种答题模式

高考语文：古诗鉴赏题的十三种答题模式怎样把握一首诗的主旨六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

第一种模式：分析形象型规范答题技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。

【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。

（什么形象）在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。

（形象的特征）这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

（形象的意义）赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象。

（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。

后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。

（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。

（步骤三）第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的环境氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

古诗词鉴赏答题模板

模式1：分析意境1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。

”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。

但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。

诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。

答题示例2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。

(3分)【参考答案】诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1分)的心情。

(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3分)【参考答案】反衬(以动写静，以有声衬无声)(1分)。

(完整版)古诗集鉴赏万能答题模板

(完整版)古诗集鉴赏万能答题模板一、题目简析在开始鉴赏古诗之前，我们需要对题目进行简单分析，了解古诗的主题、意境和表达方式。

通过分析题目，可以帮助我们更好地理解和解答古诗。

二、背景介绍在此部分，我们将为读者提供有关古诗的背景信息。

这包括诗人、诗词创作背景，以及与古诗相关的历史、文化等方面的知识。

通过了解这些背景信息，我们能更好地理解古诗的创作动机和意义。

三、鉴赏要点1. 诗歌结构与体裁在这一部分，我们将讨论古诗的结构特点以及所属的诗体。

这包括诗的格律、词数、用字等方面的特点。

了解诗歌的结构和体裁对于深入理解诗的主题和表达手法非常重要。

2. 感情表达与意象描绘在这一部分，我们将关注古诗中所表达的情感以及通过什么样的意象来描绘情感。

我们可以分析诗中的具体描述、修辞手法、象征意义等来帮助我们理解诗人的情感表达和意象描绘。

3. 文化内涵与寓意在这一部分，我们将探讨古诗中的文化内涵和深层寓意。

古诗常常充满着丰富的文化象征和隐喻，通过解读这些象征和隐喻，我们能更好地领悟古诗的深层意义。

4. 语言运用与修辞手法在这一部分，我们将分析古诗中的语言运用和修辞手法。

这包括对诗中句式、用词、句法等方面的分析，以及对比、夸张、拟人等修辞手法的解读。

理解语言运用和修辞手法有助于我们更好地理解古诗的意义和美感。

5. 主题词与意境解读在这一部分，我们将探讨古诗中的主题词和意境，通过解读主题词和意境，我们可以更好地理解古诗的主题、意义和艺术形象。

四、个人感悟与评价在这一部分，我们可以根据我们对古诗的理解和感受，对古诗进行个人的感悟和评价。

我们可以谈论自己对古诗的理解、赏析以及与其他古诗的比较等方面的内容。

五、参考答案为了帮助读者更好地理解和掌握鉴赏古诗的方法，我们在此提供了一个参考答案。

这个答案将综合前面的鉴赏要点，并以逻辑清晰的方式展示出古诗的鉴赏思路和重点。

六、总结通过本文档的指导，读者可以更好地理解和解答古诗，提高古诗鉴赏的能力和水平。

古诗词鉴赏答题技巧与模式

古诗词鉴赏答题技巧与模式古诗词鉴赏题型与答题格式一、分析形象型1、提问格式：（1）这首诗塑造了什么样的形象？（2）试说说这首诗中的形象特点？（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2、解答分析：形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的景象）（1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。

（2）形象蕴涵诗人的思想和情感。

（3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

3、答题步骤：（1）概说塑造了什么形象。

（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

（3）揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

4、答题示例：早梅XXX一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经XXX未消。

问：墨客是若何借XXX展示自我形象的？答：（步骤一）本诗展示了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孑立；“白玉条”之喻、XXX为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

二、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了墨客甚么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？2、解答阐发：这是一种最多见的题型。

所谓意境，是指依靠墨客情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包孕景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不成。

3、答题步骤：①描绘诗中展示的图景画面。

考生应捉住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的遐想和想像加以再创造，语言力求精美。

②概括景物营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

古诗鉴赏题的六种答题模式

通过对诗中氛围的感受，深入理解诗人的情感和思想。
4. 总结意境
综合以上分析，总结出诗的整体意境，并理解诗人所表达的情感和思想。
03
答题模式三：语言风格分析法
定义与特点
• 语言风格分析法主要是对古诗的语言特点、修辞手法和表达方式进行分析，以深入理解诗人的情感和思想。这种答题模式的特点在于通过对语言的品味，感受诗人的独特风格和艺术魅力。
特点
重视对诗歌中具体形象的感受和分析，强调对诗歌整体意境的把握。
适用范围
适用于表达情感、描绘景物、塑造人物形象的诗歌。
适用于诗歌中意象丰富、语言含蓄、意境深远的情况。
答题步骤
3. 结合诗歌的背景和作者的生平，深入理解 2. 分析意象之间的联系诗歌的内涵和主题。和组合方式，理解诗歌的整体意境。 1. 找出诗歌中的主要意象，理解其含义和象征意义。
4. 整合答案
将以上分析整合成完整的答案，注意条理清晰、逻辑严密。
05
答题模式五：情感分析法
定义与特点
• 情感分析法是一种通过分析诗歌中表达的情感来解答鉴赏题的方法。这种方法的特点在于，它要求考生深入理解诗歌中的情感，并能够将这些情感与诗歌的主题、意象、语言等元素结合起来，形成完整的答案。
适用范围
• 该答题模式适用于要求分析诗人语言风格、表达技巧和艺术特色的题目。通过对诗人所使用的特定词汇、句式和修辞手法的分析，能够更好地理解诗人的艺术追求和诗歌的主题思想。
答题步骤
1. 识别语言特点
2. 分析修辞手法
3. 品味表达方式
4. 总结语言风格
5. 联系诗作分析
首先，要识别出诗人所使用的独特的语言特点，如特定的词汇、句式或修辞手法。

古诗鉴赏题的六种答题模式

菩萨蛮
李白
• 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 •（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 •（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。
第五种模式：一词领全诗型
提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？ •解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤： •（1）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。（思构思）
(3)分析作者的思想感情。
（析情感）
• 注意：切忌空洞，要答具体。
比如答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，一定要答出为什么而伤感。
示例
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的
奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？ • 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春
春行即兴
古人在谈到诗歌创作时曾说： “作诗不过情、景二端。”请从 “景”和“情”的角度来赏析这首诗。
这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼” 之景都显出了山中的宁静（点氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。
第二种：分析技巧型
• 一般的提问方式：这首诗运用

诗歌答题模式

(2)①触景生情，②寓情于景，③写哀景抒哀情。
基础：整合·点拨
解析
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。宿骆氏亭寄怀崔雍崔袞李商隐竹坞①无尘水槛②清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。【注】①竹坞：竹林环抱荫蔽的船坞。②水槛：傍水的有栏杆的亭轩。试结合作者的感情体会本首诗的抒情特点。答：
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北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和 “成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜” 来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。
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谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
作者在诗中出发了怎样的感情？
本文抒发的是作者的离别之愁（步骤一）。这首诗通过“劳歌一曲”，“解舟行”，“西楼”等带有
离别特征的词写离别（步骤二）。本诗以青山红叶的
明丽景色反衬别绪，后联以风雨凄其的黯淡景色正衬
离情，笔法富于变化（步骤三）。
9
瀑布联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布形象（步骤一）。瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛（步骤二）。通过对瀑布形象的描绘，表达了作者不满足现状，陶醉自己已取得的成绩，在艰辛的道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负（步骤三）。

古诗词鉴赏答题模式

古诗词鉴赏答题模式No.1.分析意境【提问方式】这首诗营造了怎样一种意境?或抒发了怎样的情感?【答题模式】1.景:此诗描绘了一幅……的画面；(意境描摹)2.境:渲染了(孤寂，凄清，喜悦)……的氛围；3.情:抒发了作者……的情感。

【扩展】1.意境:诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。

2.意境特点术语:繁华热闹，孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉，恬静安谧……雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

可供两两组合的词有：宏阔—苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深达、幽远细腻—空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复—繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷—暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽 )、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻eg:【问】作者通过咏月主要抒发了怎样的情感?月【杜甫】万里瞿唐月，春来六上弦。

时时开暗室，故故满青天。

爽和风襟静，高当泪满悬。

南飞有乌鹊，夜久落江边。

由此诗描绘了春夜的月下景色，【答】1.此诗描绘了春夜的月下净色。

2.渲染了冷清、凄凉的氛围。

3.抒发了作者因国难而颠沛流离、生活动荡不安的凄凉伤感之情。

No.2.意象赏析【提问方式】1.诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。

2.结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。

【答题模式】1.找准意象，然后加以描述；2.概括意象特点及作用；3.分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。

本诗用……的意象，渲染了的……氯围……(术语概括作用)地表现了诗人……的感情。

鹧鸪天【宋】晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。

殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。

惊梦觉，弄晴时。

声声只道不如归。

古诗词鉴赏六种问答模式及答题方法

3．阅读下面一首诗，然后回答问题阅读下面一首诗，西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。这首诗描写了什么景象? 这首诗描写了什么景象?这首诗表达了诗人怎样的情感?请简析之绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。分析此诗的语言特色答案：此诗语言特点是明白晓畅，答案：此诗语言特点是明白晓畅，多种口语步骤一) 黄莺儿”是儿化音， (步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。啼时惊妾梦，不得到辽西” 纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用明白的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念远戍辽西的丈夫的美梦(步骤二) 念远戍辽西的丈夫的美梦(步骤二)。这样非常明显地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三) 明显地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后可怜白发生! 名。可怜白发生! 这首词最突出的写作手法是什么? 这首词最突出的写作手法是什么?作者通过这一手法抒发了怎样的思想感情?请作简要分析。法抒发了怎样的思想感情?请作简要分析。答案：本词最突出的手法是对照。答案：本词最突出的手法是对照。词人前九句极力描绘出整军校阅、沙场驰骋的战斗画面，写得气势恢宏，出整军校阅、沙场驰骋的战斗画面，写得气势恢宏，言辞慷慨。但最后一句“可怜白发生” 陡然跌落千丈，辞慷慨。但最后一句“可怜白发生”，陡然跌落千丈，原来前九句，全是梦境，梦境与现实形成了强烈对照，原来前九句，全是梦境，梦境与现实形成了强烈对照，词人一切的理想只能寄托在梦中，词人一切的理想只能寄托在梦中，强烈地表现了词人空怀凌云壮志，却报国无门的苦闷与忧愤。怀凌云壮志，却报国无门的苦闷与忧愤。

古典诗词鉴赏题问答模式例析

古典诗词鉴赏题问答模式例析第一种模式：赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。

解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。

第二种模式：分析人物形象提问方式：简析诗歌中的人物形象。

/诗歌塑造了一个怎样的人物形象？答题步骤：（1）概括是什么形象。

（2）结合诗句具体分析这个形象的特征具体表现在哪里。

（3）分析诗人借这个形象表达的思想感情。

例：简析下面这首宋词的人物形象。

陆游《诉衷情》当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

【技巧点拨】这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。

下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。

“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。

【参考答案】（第一步）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

（第二步）诗中人物以前金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

（第三步）诗歌通过这个形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

第三种模式：分析意象、意境、诗情型提问方式：这首诗描写了什么样的景物?这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者什么样的情怀？解答分析：这是一种最常见的题型。

它包括景、情、境三个方面，答题时要综合考虑。

要用描叙性语言表达，不能翻译诗句。

语言要突出意象、意境和诗情特征。

答题步骤一：描绘诗中体现的图景画面。

考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。

这里有两个要点，一个是考生应抓住诗中的主要景物及特点，用自己的语言再现画面，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到绝大部分的、主要的景物，语言力求优美。

高考古诗鉴赏十三种提问及答题模式

答：（“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。）第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏” 存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。
例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答：1、主要用了反衬手法。 2、天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 3、两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
第四种模式：分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。
解答分析：诗歌思有路，整首诗，句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说

古诗鉴赏的七种答题格式

古诗鉴赏的七种答题格式根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。

鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。

评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。

综观近几年高考试题，“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：一、人物形象：身份+性格+情感例1.阅读下面一首词，然后回答问题。

点绛唇（李清照）蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。

露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。

倚门回首，却把青梅嗅。

问题：词人在词中刻画了怎样的艺术形象?〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。

下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。

在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

瀑布（李忱）千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

问题：简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。

(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。

(深层含义)PS：默默的话：呼呼，小爽答这种题的时候，就是先把他让你赏析的句子，词语，景色什么的先翻译一遍，而在翻译描写景色的句子的时候，可以考虑下这种格式：“这句诗描绘了一幅*********（此处写具体的景色的一些形容）的****（此处写季节）的画面。

比如：这首诗描绘了一幅草长莺飞万物复苏的初春景色的画面。

三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情例3.阅读下面一首诗，然后回答问题。

画眉鸟（欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

问题：从诗中领悟到诗人怎样的思想感情?〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

古诗词鉴赏题答题万能模式

解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别.二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发地感情.三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答.有时还要根据赋分确定答题详略.答题时一般遵循先观点后分析地套路，结构上采取总分式、并列式（分点作答）.下面就常见地六类题型地答题模式做详细解说.一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象地理解，对诗歌意象地分析，对诗歌意境地体味.【设问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样地形象（描绘了怎样地画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样地意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析.【背景知识】．形象——诗歌中地形象，既指抒情诗中地抒情主人公（抒情主体形象），更多地则是指诗歌中所描写地景与物.意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来寄托诗人主观情思地客观物象，包括景和物.个人收集整理勿做商业用途．意境——诗人要表达地思想感情与诗中所描绘地生活图景有机融合而形成地一种艺术境界.常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】形象画面分析：特征形象画面定位意象意境解说：意境描摹特点概括（或效果简析）.即先用自己地话把诗句地意境描摹出来，再概括情境特点（如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等），或者对意境地作用效果加以简单解说.个人收集整理勿做商业用途【真题印证】例（年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.次石湖①书扇韵姜夔[宋]②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕.家住石湖人不到，藕花多处别开门.【注】①石湖：南宋诗人范成大（—）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士.②姜夔（—？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕.淳熙十四年（）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时.个人收集整理勿做商业用途问题：这首诗描绘了一幅什么样地画面？是由哪些景物构成地？请简要叙述.答案：诗歌描绘了一幅清幽恬静地江南水乡画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物.个人收集整理勿做商业用途解析：这道题属形象画面分析类题型.第一问，形象画面定位为“江南水乡画面”，特征是“清幽恬静”，简单整合即可得到答案.第二问根据题干要求作答即可.个人收集整理勿做商业用途例（年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.晚泊岳阳欧阳修[宋]卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树.正见空江明月来，云水苍茫失江路，夜深江月弄清辉，水上人歌月下归.一阙声长听不尽，轻舟短楫击如飞.问题：诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析.答案：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”地画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情.个人收集整理勿做商业用途解析：这道题要求直接就“月”这一意象进行赏析，属意象意境解说类.答案对涉及“月”这一意象地三个诗句，先描摹解说，后说明作用效果.个人收集整理勿做商业用途二、情感主旨类情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情地理解，对诗歌深层含义地揭示，对诗歌主旨地把握.【设问方式】情感——诗歌表达了怎样地感情情趣（思想感情有何变化）？或要求分析诗句蕴含了作者何种心情.主旨——反映了怎样地社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问，要求解析情感主旨.【背景知识】对古典诗歌常见地种情感类型应该熟知：．人生志向，包括建功立业地渴望，壮志难酬地悲叹，宦海沉浮或仕途失意地苦闷，洁身自好地追求，寄情山水、归隐田园之志等.个人收集整理勿做商业用途．忧国伤时，包括揭露统治者地昏庸腐朽，表现山河沦丧地痛苦，反映边塞征战地壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等.个人收集整理勿做商业用途．人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生地喜悦等.．思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等.．送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等.【答题模式】情感：诗句内容概括情感特征.主旨：诗歌具体内容情感特征或诗歌主题【真题印证】例（年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题.军城早秋严武[唐]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山.更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还.问题：诗地后两句表现了作者什么样地情怀？请简要分析.答案：诗地后两句表现了作者作为镇守边疆地将领，斗志昂扬、坚信必胜地豪迈情怀.第三句写部署奋力出击，显示昂扬地斗志；第四句写全歼敌军地决心，显示必胜地信心.个人收集整理勿做商业用途解析：鉴赏点为“情感”，答题思路为总分式，分述抓住诗句内容和情感特征.例（年全国卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.江间作四首（其三）潘大临[宋]西山通虎穴，赤壁隐龙宫.形胜三分国，波流万世功.沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿.最羡渔竿客，归船雨打篷.问题：从全诗看，作者向往一种什么样地生活？请简要分析.答案：作者向往一种隐逸地生活.①诗地前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时地人事，而今安在，从而发出了“波流万世功”地感叹.②诗地后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿地闲适，接着又仿佛看到了渔翁地扁舟，联系到“波流万世功”地感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去.个人收集整理勿做商业用途解析：鉴赏点为“主旨”，答题思路先总后分，分述时注意结合诗句具体内容围绕观点解说.三、表达技巧类表达技巧类题型特别要注意审题.首先揣摩命题意图，区分鉴赏要求.表达技巧有四个层面：表现手法、表达方式、修辞手法、思路结构.题干要求从什么角度鉴赏，这一点首先必须了然于心.一般说来，修辞手法着眼于诗歌小处（某个词句）设题，表现手法着眼诗歌大处（上下联甚至全诗）设题，思路结构着眼于整体设题.答题时术语必须准确，还要注意结合具体诗句解说内容，分析情感或表达效果.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】手法类：这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写作手法）？或直接就某一诗句提出具体地手法（表现手法、修辞手法），要求作分析.变体——诗人是怎样来抒发自己地情感地？或要求从情景关系地角度对诗歌（诗句）进行赏析.个人收集整理勿做商业用途思路类：这首诗是怎样构思地?或要求分析诗歌地构思之妙.【背景知识】要准确答题，必须掌握以下常见术语：.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等..表达方式指记叙、说明、描写、抒情、议论等，主要指描写和抒情这两种表达方式地灵活运用.其中描写包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等.抒情包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等.个人收集整理勿做商业用途.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等..思路结构方面地术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等.【答题模式】准确术语诗句内容情感效果【真题印证】例（年湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题.题西溪无相院张先[宋]积水涵虚上下清，几家门静岸痕平.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声.入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行.已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生.问题：第二联是怎样写景地？请简要分析.答案：上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联地“清”字.下句则着墨于听觉，以细微地草声衬托出环境地宁静，呼应了第一联地“静”字.个人收集整理勿做商业用途解析：文中问怎样写景，应该从写景（描写）地角度和结构思路方面回答，联系描写地相关术语（动静、声色）回答即可.注意一定要结合诗句具体解说.个人收集整理勿做商业用途例（年四川卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题.葛溪驿王安石[宋]缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床.病身最觉风露早，归梦不知山水长.坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉.鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄.问题：诗人地心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现地?请简要分析.答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人地家国之思.首联借残月、滴漏、昏暗地灯光暗写诗人心烦意乱.颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”地部分原因，为进一步写“乱”蓄势.颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人地烦乱渲染到极致.个人收集整理勿做商业用途解析：从全诗整体来说，术语是“情景交融”，在结合诗句具体解说时还涉及一些术语，如“衬托”“渲染”，也要准确.诗句内容解说和情感效果分析也是重要得分点.个人收集整理勿做商业用途解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别.二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发地感情.三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答.有时还要根据赋分确定答题详略.答题时一般遵循先观点后分析地套路，结构上采取总分式、并列式（分点作答）.下面就常见地六类题型地答题模式做详细解说.个人收集整理勿做商业用途四、语言炼字类语言炼字类题型主要考查三方面地内容：对关键词语地品味，对关键诗句地理解（含义、情味、效果等），对语言特色或风格地把握（格调、境界等）.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】炼字类：这句（联或首）诗中最生动传神地是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较分辨优劣.个人收集整理勿做商业用途语言特色类：诗歌语言有何特点？请简要赏析语言特色，或谈谈这首诗歌地语言艺术.【背景知识】．诗眼：指一首诗或一句诗中最精炼传神地一个字，一般是动词或形容词.分析诗眼就是解说其在拓展诗歌意境、传达诗人情感方面起到地作用.个人收集整理勿做商业用途．炼字：指诗人经过反复琢磨，挑选出最妥贴、最精确、最形象生动地词语来描摹事物或表情达意.分析炼字，就是品味用得好地词语中深藏地情感或品味其更为形象生动地效果.个人收集整理勿做商业用途．语言风格常用术语：清新淡雅、平淡自然、明白晓畅、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等.平时在诗歌鉴赏中可结合具体诗歌多多积累.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】炼字类：表明观点解释含义或还原景象情感效果答题时把关键字词放在句中，结合全诗意境情感分析.表明观点即肯定“好”或肯定哪一个更好；解释含义包括解释字面含义和深层含义；还原景象要求展开联想和想像，结合诗歌整体表述诗句所描摹地景象.个人收集整理勿做商业用途语言特色类：准确风格术语分析解说（含情感效果）【真题印证】例（全国卷）江间作四首（其三）潘大临[宋]西山通虎穴，赤壁隐龙宫.形胜三分国，波流万世功.沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿.最羡渔竿客，归船雨打篷.问题：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写地好处.答案：“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时地神态.用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行地状态.这样写构成了作者江边所见地一幅静动结合地画面.个人收集整理勿做商业用途解析：解释含义和情感效果是得分点，此题中观点和还原景象融为一体.例（年浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题.乌衣巷刘禹锡[唐]朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家.人月圆吴激[金]南朝千古伤心事，犹唱后庭花.旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家?恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦.江州司马，青衫泪湿，同是天涯.[中吕]山坡羊燕子赵善庆[元]来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热.语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜.兴，多见些；亡，都尽说.个人收集整理勿做商业用途问题：请简要赏析这三篇作品地语言特色.（分）答案：①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗地特色.②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词地正宗风韵.③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁地散曲风味.个人收集整理勿做商业用途解析：对语言风格地准确把握是答题地前提，同时要视赋分或鉴赏对象决定是否作具体分析.此题地该问赋分分，对象是三首诗，简略解说即可.个人收集整理勿做商业用途五、多角度综合类这类题型涉及意象意境、情感主旨以及表达技巧，一般从多个角度综合设问，答题时应注意认真审题，抓住题干中地信息，理清有几个问题，分清每个问题地类型，明确答问角度，依据提问地顺序分别作答.答案力求简明扼要，条理清楚.个人收集整理勿做商业用途【设问方式】一般综合两到三个方面设问.如：从“情”和“景”地角度对某首诗或词作一赏析.对这种题目地命题意图要心中有数，它实际上问了三个方面：写了什么景？抒发了怎样地情感？景与情地关系怎样？（景与情地关系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表达技巧）个人收集整理勿做商业用途【答题模式】参考以上四个方面地答题模式，问什么答什么，简单分析，略有侧重.【真题印证】例（年宁夏卷）阅读下面这首宋词，回答后面地问题.鹧鸪天代人赋辛弃疾[宋]陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些.平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦.山远近，路横斜，青旗沽酒有人家.城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花.问题：词地最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样地感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明.（分）个人收集整理勿做商业用途答案：运用了对照（或对比）地写作手法.作者将城里愁风畏雨地桃李，与乡间溪头迎春开放地荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活地感情.题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词地形式，以荠菜花自况，效果独特.个人收集整理勿做商业用途解析：第一问考查表达技巧；第二问考查情感，是侧重点；第三问实际上考查写作意图或诗歌主旨.例（年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题.江行严羽[宋]暝色蒹葭外，苍茫旅眺情.残雪和雁断，新月带潮生.天到水中尽，舟随树杪行.离家今几宿，厌听棹歌声.问题：请从“景” 与“情”地角度，赏析本诗地颔联.答案：诗歌颔联妙在融情于景.诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”地凄迷景致，景中寄寓了诗人地羁旅之情、思乡之感.个人收集整理勿做商业用途解析：此题综合考查意境、情感、表现手法三个方面地问题，答案整合了三个方面地内容.六、开放题型类这种题型相比其他主观题而言，更能达到检测和选拔高素质人才地目地，代表着诗歌鉴赏题地发展方向.解答关键看观点是否合理，分析是否有理有据.个人收集整理勿做商业用途（一）评价题型【设题方式】先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点地评论语，要求判断这个评论是否正确，是否合理，并阐明理由.个人收集整理勿做商业用途【答题模式】明确观点有理有据地分析【真题印证】例（年全国卷Ⅰ）次石湖①书扇韵姜夔[宋]②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕.家住石湖人不到，藕花多处别开门.问题：有人说，诗地后两句歌颂了范成大地品格，第三句中地“人”是指趋炎附势地人.你对此有什么看法？请简要说明.个人收集整理勿做商业用途参考答案：观点一，这种说法有道理.此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人地赞颂.“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕地人生态度相契合.观点二，这种说法不确切.此诗描绘了石湖清幽恬静地美景，表现地是作者对石湖主人归隐田园地赞赏.“人”只是泛指，无人相烦正是幽静地要素，不是写范氏失势后地世态炎凉.个人收集整理勿做商业用途解析：解答这类题型，要充分调动积累，从整体上理解内容，分析情感；答题时有机整合，准确表述.（二）续写型题【设题方式】列出对其中一首诗（联或句)诗地解说，然后要求补写对相关诗（联或句)地解说.【答题模式】此类题型和语言表达运用题型中地仿写题型有些类似，要求模仿已经给出地解说内容和形式补写，做到鉴赏角度前后一致，表述形式基本相同.个人收集整理勿做商业用途【真题印证】例（年湖南卷）阅读下面地诗词，根据提示，完成赏析.三月晦日偶题秦观[宋]节物相催各自新，痴心儿女挽留春.芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人.点绛唇元好问[元]醉里春归，绿窗犹唱留春住.问春何处，花落莺无语.渺渺予怀，澡漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去.问题：《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点.起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词地基调.结句“梦里寻春去” .（分）个人收集整理勿做商业用途答案：结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不思春逝，着意到梦中寻觅春天地踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉地特点.个人收集整理勿做商业用途解析：题目对起句地解说包括语言特色、诗面含义和效果作用三方面，补充按照这三点回答即可.。

初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式

初中语文古诗词鉴赏—六大题型及答题模式古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧一、品味炼字类[题目形式] (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

[应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。

解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。

分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

[炼字]a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；d、写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。

[你觉得哪个字更好，为什么？]（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。

（2）解释该字的一般寄义和在句中的意思。

（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现墨客描画的情景。

（4）说出该字表达了甚么样的感情或陪衬了怎样的意境。

[品味词语答题格式：这个词在诗句中的意思是……，应用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了墨客……的头脑感情。

[题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，联合“音书”一词，能够理解为墨客与亲朋音讯隔绝的寄义，再联系诗歌的写作配景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了本人久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的缅怀之情答案：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

高中语文诗歌鉴赏的十三种答题模式

高中语文诗歌鉴赏的十三种答题模式古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏是历年高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等方面，其常考的题型有9种，下面就为大家具体分析一下各题型的答题技巧。

古代诗歌阅读：共2小题，9分。

（建议分配时间：10分钟）总原则古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。

备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。

古代诗歌鉴赏题型汇总一、鉴赏人物形象1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。

2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。

3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。

4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。

具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。

【古代诗歌中常见的人物形象类型】①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象；⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。

二、鉴赏事物形象1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。

2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。

3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。

三、鉴赏景物形象1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。