最新古诗词鉴赏答题模式训练模式PPT课件
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古诗鉴赏题的六种问答模式课件(共84张幻灯片)
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放 得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春 乌和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的风景表现 得淋漓尽致。
4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，f归雁洛阳边。 [注]北固山，在今江苏镇江市，北临长江。 此诗或题《江南意》。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平 两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好， 为什么?解释第三联的意思阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南 游岳阳而作此诗。 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别 秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺 术表现手法做简要分析。
这首元曲的主旨是什么？ 你认为这首小令中最具神韵的字是哪一个?为什么? 请作具体分析。 结尾两句“山，仍旧好；人，憔悴了”很为评论家 所称道。这两句到底好在哪里?请从写作技能和思想 内容两个方面作简要分析。
[答案]嘲讽追逐功名之徒。 （2）“闹”字，或者“争”字。众土子追求
功名，趋之若鹜的丑态如在眼前。 “山，仍旧好”四字，与上下文形成鲜明对
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
变式提问：这首诗描画了一幅怎样的画面?表 达了诗人怎样的思想感情?
解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托 诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生 想象的境域。它包括景、境、情三个方面。答题时 三方面缺一不可。
此类题的答题步骤：
4．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，f归雁洛阳边。 [注]北固山，在今江苏镇江市，北临长江。 此诗或题《江南意》。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平 两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好， 为什么?解释第三联的意思阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南 游岳阳而作此诗。 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别 秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么? 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺 术表现手法做简要分析。
这首元曲的主旨是什么？ 你认为这首小令中最具神韵的字是哪一个?为什么? 请作具体分析。 结尾两句“山，仍旧好；人，憔悴了”很为评论家 所称道。这两句到底好在哪里?请从写作技能和思想 内容两个方面作简要分析。
[答案]嘲讽追逐功名之徒。 （2）“闹”字，或者“争”字。众土子追求
功名，趋之若鹜的丑态如在眼前。 “山，仍旧好”四字，与上下文形成鲜明对
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
变式提问：这首诗描画了一幅怎样的画面?表 达了诗人怎样的思想感情?
解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托 诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生 想象的境域。它包括景、境、情三个方面。答题时 三方面缺一不可。
此类题的答题步骤：
语文古诗词鉴赏方法ppt课件
静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀 荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等
❖ ③分析作者的思想感情。 .
❖ 二.手法技巧题（分析技巧） ❖ 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ ❖ 提问变体： 1）分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)
2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
方法点拨： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 必须熟悉一些常用的表现手法表现手法分
.
抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
❖ 表现手法：
❖ 1.抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情
。
❖ 间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托物言 志（象征） ，融情于景、寓情于理 、寓情于事 、怀古伤今和即事感怀等。
思想感情？ ❖ 方法点拨: ❖ 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综
合起来构建的让人产生想像的境界。
.
❖ 答题步骤： ❖ ①描绘诗中展现的图景画面。 ❖ 1)用自己的语言,切忌直接引用. ❖ 2)描摹出主要的景物，语言力求优美。 ❖ ②概括景物所营造的情境的氛围特点。
❖ 意境（氛围）特点术语有： ❖ 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬
歌主旨的关系 ❖ （３）明确诗人在诗中所表达的思想情感。
.
七.比较评价题
❖ 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较 阅读后，对其异同进行分析评价。
❖ 答题思路： ❖ （１）要通读这几首诗词，把握其思想内容
和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 ❖ （２）要结合题干中的比较角度(思想内容、
感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗 词的差异性。 ❖ （３）要注意点面结合，既有总体分析，又 有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明
❖ ③分析作者的思想感情。 .
❖ 二.手法技巧题（分析技巧） ❖ 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ ❖ 提问变体： 1）分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)
2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
方法点拨： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 必须熟悉一些常用的表现手法表现手法分
.
抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
❖ 表现手法：
❖ 1.抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情
。
❖ 间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托物言 志（象征） ，融情于景、寓情于理 、寓情于事 、怀古伤今和即事感怀等。
思想感情？ ❖ 方法点拨: ❖ 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综
合起来构建的让人产生想像的境界。
.
❖ 答题步骤： ❖ ①描绘诗中展现的图景画面。 ❖ 1)用自己的语言,切忌直接引用. ❖ 2)描摹出主要的景物，语言力求优美。 ❖ ②概括景物所营造的情境的氛围特点。
❖ 意境（氛围）特点术语有： ❖ 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬
歌主旨的关系 ❖ （３）明确诗人在诗中所表达的思想情感。
.
七.比较评价题
❖ 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较 阅读后，对其异同进行分析评价。
❖ 答题思路： ❖ （１）要通读这几首诗词，把握其思想内容
和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 ❖ （２）要结合题干中的比较角度(思想内容、
感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗 词的差异性。 ❖ （３）要注意点面结合，既有总体分析，又 有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明
2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝，鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。
02提高文学素养通过鉴赏古诗词，可以提高学生的文学素养和审美能力。
03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神，鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。
中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力，分值一般较低。
填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力，分值适中。
简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏，分值较高。
忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息，导致答案与题目要求不符。
理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面，未能深入挖掘其内涵。
缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法，导致答题思路不清晰。
盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容，忽视对诗词本身的理解和感悟。
考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗，古体诗包括乐府、诗经等，形式自由；近体诗包括律诗和绝句，有严格的格律要求。
词又称长短句，起源于唐代，盛行于宋代。
每首词都有一个词牌名，不同的词牌有不同的格律和音韵要求。
诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。
意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。
意境的深远与否，是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。
意象指诗词中具体可感的艺术形象，如景物、人物、动物等。
通过意象的描绘，可以营造出特定的氛围和情感。
意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方，使描绘更加生动形象。
拟人将非人的事物赋予人的特性，使其具有人的思想感情和行为举止。
夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述，以增强表达效果。
对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
古诗鉴赏题问答模式讲解课件.ppt
在愁情满腹、暮色渐浓的 时候，倚楼人的目光偏偏落在 他们分手的地方——白蘋洲 ， 这怎么能不叫她肝肠寸断呢？
白蘋是水中浮草，古代男 女常采蘋花赠别。
让青春吹动了你的长发让它牵引 你的梦
不知不觉这城市的历史已记取了 你的笑容
红红心中蓝蓝的天是个生命的开始 春雨不眠隔夜的你曾空独眠的日子
《追梦人》——罗大佑
含蓄是一种饱满的蕴藏,是子弹在枪膛里
的沉默。
语言本是传情达意的工具，但有些微妙 的情感，却不能为语言所曲折尽传；有时一 颦一笑、一次流盼、一个回眸、一个手势， 其所包含的情意往往比直接说出来的不知丰 富多少倍。
相视而笑，莫逆于心。以有限的 言语去追求无限的意趣。
开着的窗户——关着的窗户—— 蜡烛所照的窗户（在朦胧中，诱 发人猜度和想象里面隐藏着的全 部秘密。）
答题步骤：(1)准确指出用 了何种手法。(2)结合诗句 阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人 怎样的感情。
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，
星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，
稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？ 有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮， 反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出 环境的寂静(步骤二)。两处反衬都 突出了诗人出行之早，心中由飘泊 引起的孤独寂寞(步骤三)。
望江南 梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。
中华文明所有的一切，成 都都不缺少。它远离东南，远 离大海，很少耗散什么，只知 紧紧汇聚，过着浓浓的日子， 富足而安逸。那么多山岭卫护 着它，它虽然也发生过各种冲 撞，却没有卷入过铺盖九州的 大灾荒，没有充当过赤地千里 的大战场。
古代诗歌鉴赏题答题模板ppt课件
2.举例证。结合具体诗句分析。 3.点效果。指明这种风格或特色的表达效果。
3
五、分析表达技巧型（三步） 1.明技巧。表达方式、修辞手法、表现手法 2.释用法。结合具体诗句分析技巧运用。 3.析作用。对思想感情、诗歌主旨的作用。 六、分析形象型（三步） 1.点特色。概括形象的总体特征：
忧国忧民、壮志未酬、寄情山水 2.做分析。结合具体诗句分析，点明为什么。 3.明作用。抒发了作者何种感情，
古代诗歌鉴赏题答题模板
一、炼字炼词型（四步） 1.释词义——在诗句中的意思 2.明手法——比喻、拟人、夸张、衬托 3.绘景象——情景再现 4.点作用——烘托了怎样的意境
表达了怎样的感情
1
二、分析意境型（三步）
1.描绘诗歌中展现的画面。
描绘时抓住主要景物再现画面，在忠于
原诗的基础上，运用联想和想象进行再创造， 力求语言优美。
2.概括景物所营造的氛围特点。
孤寂冷清
恬静优美
雄浑壮阔
萧瑟凄凉
3.分析作者的思想感情。
2
三、分指出全诗围绕该句子写了哪些内容。 3.指明该句子对主旨的表达以及在结构上的作 用。
四、分析语言特色型（三步）
1.明特色。口语色彩浓厚、朴素自然、豪迈雄 奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、委婉细腻、清新明 丽、幽默讽刺、反语、白描手法等。
对诗歌主旨有何作用。
4
七、分析主旨和思想感情型（三步）
1.找出诗歌意象，归纳其特点和所营造的 意境。
2.结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的 关系。
3.明确作者在诗歌中所表达的思想情感。
八、对比鉴赏阅读型（二步）
1.找出相关的比较点，通过研读两首诗歌， 比较异同。
2.根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、 句加以分析阐述，分条作答。
5
3
五、分析表达技巧型（三步） 1.明技巧。表达方式、修辞手法、表现手法 2.释用法。结合具体诗句分析技巧运用。 3.析作用。对思想感情、诗歌主旨的作用。 六、分析形象型（三步） 1.点特色。概括形象的总体特征：
忧国忧民、壮志未酬、寄情山水 2.做分析。结合具体诗句分析，点明为什么。 3.明作用。抒发了作者何种感情，
古代诗歌鉴赏题答题模板
一、炼字炼词型（四步） 1.释词义——在诗句中的意思 2.明手法——比喻、拟人、夸张、衬托 3.绘景象——情景再现 4.点作用——烘托了怎样的意境
表达了怎样的感情
1
二、分析意境型（三步）
1.描绘诗歌中展现的画面。
描绘时抓住主要景物再现画面，在忠于
原诗的基础上，运用联想和想象进行再创造， 力求语言优美。
2.概括景物所营造的氛围特点。
孤寂冷清
恬静优美
雄浑壮阔
萧瑟凄凉
3.分析作者的思想感情。
2
三、分指出全诗围绕该句子写了哪些内容。 3.指明该句子对主旨的表达以及在结构上的作 用。
四、分析语言特色型（三步）
1.明特色。口语色彩浓厚、朴素自然、豪迈雄 奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、委婉细腻、清新明 丽、幽默讽刺、反语、白描手法等。
对诗歌主旨有何作用。
4
七、分析主旨和思想感情型（三步）
1.找出诗歌意象，归纳其特点和所营造的 意境。
2.结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的 关系。
3.明确作者在诗歌中所表达的思想情感。
八、对比鉴赏阅读型（二步）
1.找出相关的比较点，通过研读两首诗歌， 比较异同。
2.根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、 句加以分析阐述，分条作答。
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高考古诗词鉴赏答题方法PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
汇
报
：
X X X 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面，至今不肯忘怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
4.答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方——家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
4.答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
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答题训练4
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。看，在诗中指回望( 步骤一)。离人孤独地走了，还 频频回望，每一次回望，都令自 己肝肠寸断。此字让我们仿佛看 到抒情主人公泪眼朦胧，想看又 不敢看的形象(步骤二)。只一“ 看”字，就淋漓尽其所有致地表 现了离别的酸楚(步骤三)。
意境高远 耐人寻味 余音缭绕
揭示心情方面:
赞美 崇敬 愉快 悲伤 怀乡 念远 愤懑
依恋 闲适 沉郁 抑郁 缠绵 悱恻 无奈
评价构思方面:
跌宕起伏 遥相呼应 疏密相间
对比鲜明 错落有致 画龙点睛
概念
各种放射源的性能和特点
研究 治疗剂量学 防护
放射治疗物理学基础
放射治疗是怎样实施的呢？
放射源
放疗设备
第二种模式 分析技巧型
提问方式：
这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体：
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法， 或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的? 有何效果? 解答分析：
表现手法是诗人用以抒发感情的手段 方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些
表现手法。表现手法分抒情手法、描写手 法、修辞手法三大类。
第三种模式 分析语言型
提问方式：
这首诗在语言上有何特色?
提问变体：
请分析这首诗的语言风格。谈谈 此诗的语言艺术。
解答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词
运用的巧妙，而是要品味整首诗表 现出来的语言风格。能用来答题的
词一般有：清新自然、朴实无华 、华美绚丽、明白晓畅、多用口 语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调 婉约、简练生动……
(3)此手法有效传达出诗人怎样的 感情
答题训练2
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
参考答案：
主要用了反衬手法(步骤一)。天 未放亮，星斗纵横，分外明亮，反 衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环 境的寂静(步骤二)。两处反衬都突 出了诗人出行之早，心中由飘泊引 起的孤独寂寞(步骤三)。
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色 (3)指出表现了作者怎样的感情
答题示例3
春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
参考答案：
此诗语言特点是清新自然，口 语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化 音，显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语 言表明了打黄莺是因为它惊扰了自 己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样 非常自然地表现了女子对丈夫的思 念之情(步骤三)。
在诗歌鉴赏中,常常用 到一些赏析类“术语”,平 时 留心记住,到时可信手拈来 。
赏析语言方面:
清新秀丽 有音乐感 朴实
含义隽永 有色彩美 简洁
分析技巧方面:
以动写静 借景抒情 用典
乐景写哀 托物言志 烘托
领悟风格方面:
典雅 豪放 恬淡
沉郁 雄奇 飘逸
表达效果方面:
引人入胜 出神入化 含义无穷
鉴赏诗歌的表达技巧、表现手法， 可以从情景交融、托物言志、动静结合 、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲 扬先抑、照应、象征、衬托、比兴、想 象和联想等入手；亦可以从叙述、描写 、说明、议论、抒情、修辞手法及典故 等入手。直接抒情如开宗明义、开门见 山、画龙点睛；间接抒情如写景抒情、 咏物言志、怀古咏史、即事感怀等。
答题训练5
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳” 寓意是什么?你是否同意“关键”之说 ，为什么?
答案：
“折柳”的寓意是“惜别怀远” ，而诗歌的主旨正是思乡之情(步 骤一)。这种思乡之情是从听到“ 折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。 可见“折柳”是全诗的关键。
古诗词鉴赏答题模式训练 模式
பைடு நூலகம்
①多为五、七言格律诗，若考词、曲则 为小令。（其他可考性不大）
②多为名家名篇，名篇中往往有名句。 （太偏、怪者可考性不大）
• ③有较高的思想价值、认识价值、审 美价值。（应制、艳体、闺怨）
• ④艺术技巧均为常见技巧，大都是学 生在其他文学作品中接触过的。如渲 染烘托、对比衬托、象征用典等。
抒情手法 直接抒情 间接抒情
以动衬静
(1)衬托
正衬 反衬
以声衬寂
描写手法
以乐衬哀
(2)联想和想像（虚实结合）
(3)对比
(4)白描
常用的 修辞手法
(1)比 兴
(2)比 喻 (3)拟 人 (4)夸 张 (5)双 关 (6)用 典
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法
(2)结合诗句阐释为什么要用了这 种手法
——《５年高考 ３年模拟》２２２页
参考答案：
此诗描绘了一派美丽的初春景象： 春天阳光普照，四野青绿，江水映日， 春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子 正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在 沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明 净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人 结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心 境(步骤三)。
第四种模式 炼字型
提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味
这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字 孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意 境情感来分析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述 景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。
体位固定
定位 （ X线模拟定位机 、 CT模拟定位机）
TPS设计 GTV、CTV、PTV勾划 射野设置 剂量分布 优化计划
投照 验证 射野验证、剂量验证 实际照射
模具制作
放射治疗物理学基础
放射源的种类
放射性同位素产生的α、β、γ线.
第五种模式 一词领全诗型
提问方式：
某词是全诗的关键，为什么?
解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一 个词就构成全诗的线索，全诗的感情基 调、全诗的思想，抓住这个词命题往往 可以以小见大，考出你对全诗的把握程 度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作 用考虑