用微观经济学分析大学生占座现象资料讲解

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大学占位中的经济学

“占位”的一般分析每到期末时候，图书馆自习室便有了一个有趣的现象，一面的座位的稀缺，导致学子为求自习位置而四处奔走，本人就有过这样一次痛苦的经历；另一面是人去位不空的座位洒落在人群当中，在这些座位的旁边的是一本或两本的书，它们刺眼的告诉后来者，“此位有人，请君另就”归纳这种现象，以经济学的术语来讲就是：资源稀缺的同时存在着资源的浪费行为。

众人皆知这是反常的现象，但反常的以至于令我们熟视无睹，或者少数的有识之士对此深恶痛绝，但他们所能做的也只是从道义上的谴责，于是也就有了自习室门口这样的一幅宣传板：“轻轻的我走了，带走了桌上的东西，把空间留给更需要它的人”，宣传板很美，但也很微不足道，对于种种道德式的批评，我只能保持沉默，法律上有所谓的法不责众，同样当一种行为成为一种普遍现象的时候，道德的力量在我看来是显的如此的轻。

从校方的角度来看，在非常时期（期末）有非常的措施，如张贴告示，专人定时清理空座位等，但正如前所述，违反规定的并不是单个或少数的行为主体，于是法律也就失去了效力，或者说在占位行为是普遍现象的前提下，法的执行对象缺失了，因为法是不会责众的。

在大学自习室占位现象严重的这样一个事实情况下，道德式的说教由于参与者（支持者）较少的情况，它失去了令人良心震撼的效果，法（校规）的执行由于对象的众多导致了效力的下降，使法仅成为一种警示作用。

所以说以上两种方式并不是最终解决大学占位现象的有效途径。

依笔者个人的观点看来，占位现象有其深层次的原因，不是从道德也不是从法治的角度来谈论，而是从新制度经济学或者更准确的是从产权经济学的角度来分析这一现象。

产权学说在结实占位现象上所提供的解释将会比以新古典经济学（主流学派）提供的解释来的更为有力。

虽然我以产权经济学作为分析的工具，但我并没有抛弃新古典分析中资源稀缺以及边际分析这两个基本的学说。

关于产权的定义，理论界有多种版本，概念上的分歧源于研究者不同的研究视角以及研究目的。

占位现象经济学分析

占位现象经济学分析首次分享者：天使已被分享1次评论(0)复制链接分享转载删除摘要：大学的连年扩招，造成了大量教学基础设施的沉重的压力。

其中图书馆的现象尤其的突出。

占位现象的存在，给本来资源已经不足的图书馆造成更大的压力和浪费。

为什么大学生对图书馆的座位情有独钟呢？我将从供给与需求，混合物品，边际成本与边际收益，博弈论几个方面进行分析。

关键词：供给与需求混合物品先发制人博弈研究背影：自从1999年高校扩招以来，高校录取人数由1998年的108万增至2001年的260万、2002年的290万，直至今年，报考人数已经突破1000万。

这对广大考生来说无疑是件天大的喜讯。

但事实表明，高校扩招不能太猛。

如果在学校设施及师资等方面未做好充分准备的话，种种弊端便会接踵而至。

现在社会上已出现文凭贬值，就业率不高等现象；校园内部也会出现种种矛盾，而大学生自习占位现象无疑是高校所存在的最普遍的现象之一。

此外，占座现象的出现，跟学校硬件设施不足有很大关系，同时也受宿舍环境的影响。

因为大学生自由时间较多，而大部分时间都呆在宿舍里，但宿舍人多事杂，并非学习之地。

在西南和桂桂庙的自修室，同学们在埋头苦学的同时，外面却时而嘈杂，再加人没有人为因至少的压制，造成有些学生在自修室大声说话，严重的影响了学习者的效率。

而图书馆因为有管理人员的约束以及在人们心里面已形成的保持安静的理念，因此图书馆为学子们提供了相对安静的环境，这是学生之所以对图书馆情有独钟的原因。

具调查，70%的同学对图书馆自修情有独钟，80%的同学有过占位的现象，75.3%的同学都认为虽然觉得占位是不太道德的，但也是迫不得已。

占位现象一直存在，造成一方面座位资源的稀缺，而另一入面是占位对资历源的浪费严重。

几点假设前提：1．假设人都是理性的自我利益追求者。

2．人们都是机会主义倾向，即人们在经济活动中总是尽最大能力保护和增加自已的利益，自私且不惜损人，只要有机公就会损人利已。

高校学生占座问题的经济学分析 ——以山东大学2010级经济学院高数课为例

[7]陆炜妮，庞竣.基于Internet的计算机网络虚拟实验环境架构[J].计算机工程，2007，33（13）：283-285.[8]谢慧，聂峰，周大伟.网络实验室虚拟实验系统的规划与设计[J].实验科学与技术，2006，（2）：86-88.基金项目：2012年山东省高等学校人才培养模式创新实验区项目———基于中外合作办学的电气信息类专业人才培养模式创新实验区（鲁教高字（2012）7号），2012年山东省高等学校教学改革项目（2012033），山东科技大学教育教学研究群星计划项目（qx0801167）作者简介：朱志强（1967-），男，山西大同人，博士，教授，从事移动计算机网络的教学和科研工作。

在高校，学生占座是一个经常性问题：上课占座、自习占座；教室占座、图书馆占座。

一些著名教授的课堂上占座和一些重要课程占座的现象尤为突出。

以前，这一问题常被归结为学生道德问题、学校管理问题、教学条件问题，很少有研究者从经济学角度进行分析。

因此，笔者不避浅陋，以学生非常重视的高数课为例，冒昧地利用一些经济学理论对占座问题进行分析，希望得到大家指正。

一、问题的提出高数课对经济类大学生的重要性不言而喻。

山东大学经济学院2010级4~7班数学课的教室在中心校区理综楼，教室的前排座位（这里定义为前五排）由于其特殊的“区位优势”，被大多数学生认为能有更好的听课效果。

于是在上课时，出现了学生争先占座的现象。

一部分学生因占到座位而一劳永逸，余下学生则只能“望座兴叹”。

针对这种现象，2010级学生管理委员会开展了“文明上课，不贴条占座”活动。

规定“任何不文明的占座行为将一律无效”，并强调“概率统计课也不例外”。

这一新制度的实行，最初受到了同学们的欢迎，然而，好景不长，新问题出现了。

一些学生很早到教室，却发现前排依然没有座位，原因是，一些更早到来的同学帮助其好友占了座位。

对此，学生无奈而又不满。

为什么会出现这种现象和结果呢？本文尝试用经济学理论进行分析和解释。

高校学生占座问题的经济学分析——以山东大学2010级经济学院高数课为例

一
三、占座问题的制度经济学解释制度经济学认为：制度规定了人们为配置稀缺资源而进行竞争的行为方式。以下分析中，可以明显看出学生对不同制度设计的反应。在原来“ 没有规定” 的制度下，由于
没有约束，学生会想尽各种办法竞相占座，这实际上是一种理性行为的表现。对此，学生的普遍反映是：不合理。理
想的情况应该是杜绝占座行为，以当天到教室的早晚决定座位。但为什么很长时间以来，没有出现新的制度？我们可以用制度变迁的成本和收益来解释。经济学通常假设人是理性的，这里也不例外。只有当变迁的预期收益超过预期
、
楼，教室的前排座位（这里定义为前五排）由于其特殊的 “ 区位优势 ” ，被大多数学生认为能有更好的听课效果。于是在上课时，出现了学生争先占座的现象。一部分学生因占到座位而一劳永逸，余下学生则只能“ 望座兴叹” 。针对这种现象，２０１０级学生管理委员会开展了 “ 文明上课，不贴条占座” 活动。规定“ 任何不文明的占座行为将一律无效” ，并强调“ 概率统计课也不例外 ” 。这一新制度的实行，最初受到了同学们的欢迎，然而，好景不长，新问题出现了。一些学生很早到教室，却发现前排依然没有座位，原因是，一些更早到来的同学帮助其好友占了座位。对此，学生无奈而又不满。为什么会出现这种现象和结果呢？本文尝试用经济学理论进行分析和解释。二、前排座位的供求分析可以将前排座位理解为一种稀缺资源。从它的供给来看，只有大约８０个，远远小于上课人数；从它的需求来看，不同于其他课程，只要认真听就可以，高等数学课需要记笔记、看老师的板书以及一些公式的详细推导过程。因此，只要有可能，人人都想坐在前排，以争取获得更好的听课效果。学生之间的关系是竞争性的，此时，必须用一种制度来分配稀缺资源。原来的制度并不禁止学生占座，也就等于没有规定。对前排座位的分配，靠的是学生的自发竞争和市场反应。这就导致对前排座位，一部分通过学生初次上课时的竞争，即早去、贴条、永远不撕的方式被分配；另一部分通过学生课前几天的竞争，即每周提前上课时间数天贴条被分配；余下的座位，通过上课当天早上的竞争被分配。在这

校园占座的经济学分析

校园占座的经济学分析一、占座现象概述校园占座现象在当下校园内是普遍存在的一种现象，它在本质上是对资源的一种抢占现象，是在共有资源配置中的抢占问题。

二、占座现象成本收益分析三、成本收益是影响人们决策的重要因素，在学生占座的过程中，我们假定同学们占座的行为无论成功与否必定有最基本的体力和精力的付出，我们将其定为固定成本C1，另一方面占座还有另一部分可变成本包括，为了加大自身竞争力所采取的早起等行为，占座物品的丢失，以及占座失败所遭受的损失等，我们将其定义为C2。

就收益而言，我们看到作为对消费者的效用是不同的，对注重学习的同学来说越是接近黑板的座位听课的效率越高，所愿意支付的成本越高，对不想上课而选择睡觉的同学来说，越是教室后面的座位其所愿意支付的成本越高，同时看到，对于不想上课的人来说，上课睡觉并不是他们想做的事，只是被迫上课的条件下所采取的行为，因而占座的欲望较前一类较弱。

而对于自习的人群来说，由于所有的座位对自习来说效用是相同的。

所以每个人都会把成本控制在所有人的平均成本上。

这三种人群工程了三个独立的市场。

（1）完全竞争模型在一人占一座的情形下，需求量等于消费者数量Q，教室座位的最大供应量为Q0虽然所有人付出的实际成本各有所不同，我们假定所有人的成本都接近于一个平均成本，而平均成本的大小有很大程度上有竞争程度决定，在座位数量不变的条件下，消费者数量Q 的增加会引起平均成本的上升，而每个人都是平均成本的接受者，根据收益最大化原则，边际收益曲线即为需求曲线。

三类人的需求曲线如下：图（a）学习型人群（曲线变化较快）图（b）睡觉人群（曲线变化较慢）图（c）自习人群三类人群的成本曲线基本相同：在自由竞争条件下，学生能够自由进出课堂零利润点确定了占座的数量，同时受到最大座位数的限制然而，实际情况下，对爱学习的人来说，只要得到座位，其收益必然大于成本，而对于不爱学习的人来说，即使收益低，也必须承担寻找座位所需的固定成本而不是退出占座（这一点，涉及到非完全竞争的强制因素），设课程总人数为Q1<Q0四、对占座影响的思考由于抢占行为的竞争性，导致就座成本的上升，所有人福利下降，但由于个人按自己所需抢占不同性质的座位，使座位的属性得到充分使用，座位数量得到最大程度的占用，提高资源的使用效率，在实际情形中，由于为他人占座的边际收益明显大于多占座位的边际成本，会出现一人占多座的情况，此时，会造成资源的浪费。

案例分析关于占座现象的经济学分析

其次，座位轮换制显然使前面论及旳种种占座所带来旳好处都无法实现。
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3）座位轮换制弊不小于利
根本原因：违反竞争原则不难发觉，座位轮换制弊不小于利，而造成其不效率旳根本原
因在于其违反了竞争原则。考察“座位轮换制”，我们会发觉他与计划经济思维模式何
其相同，而几十年单一计划经济带来经济落后旳教训告诉我们，竞争观念必须加强。
首先，你旳室友可能会以为你很体贴，并所以提升对你旳评价；
其次，即便是你所服务旳人不以为这是美德旳体现，而将之视为一项投资，那么遵照等价互换旳原则，在合适旳场合下，他也肯定会为之付出某种程度旳酬劳。
这种情况，民间叫做“顺水人情”，本小利大，何乐而不为呢？
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3、占座人
假设：你们寝室每天需要有一种人负责占座
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开门前旳排队
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牛人占座
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问题： 1)大家为何要提前花费这么多旳时间占座？结
合经济学旳基本假设进行分析，并以此分析经济学旳基本假设是否合理和必要。 2）分析占座是否符合经济效率，假如不是，怎样改善？
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理性人假设
从经济学旳角度看，当我们假设全部旳人都是理性人时，理性人追求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度旳制定假如能够满足理性人利益最大化旳追求，既实现了普遍意义上旳公平正义，即是一项合理旳制度。
处理措施：实际上，只要调整开门时间即可。当调整到上课前半小时，
多种竞争者旳介入便有效地遏制了这一情况。
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2）长久占座旳处理
假如有人长久以本占座，妄图一劳永逸，对付这一行为旳措施是开门前将本收回，以确保每个人有平等竞争旳机会。
总之，用“行政”手段调整占座制度，一样能够发挥主动功能。

关于占座的经济学思考

关于占座的经济学思考谢思全卢照坤一、占座行为的兴起近年来，大学校园里逐渐逐渐流行起了“占座风”，无论是在教室、食堂还是图书馆，凡是座位资源相对稀缺的地方，都不难看到占座的现象。

对这种现象的出现，同学们各持己见，褒贬不一。

但不可否认的是，占座行为的流行说明占座已经得到了学校管理者的默许并被大多数同学所接受，成了一种不成文的行为规范。

那么，这种现象是如何发生的呢？由于高校连年扩大招生，学生人数急剧上升，而教室等基础设施却不可能在短期内迅速扩建，，这就造成了教室使用的拥挤。

尤其是在自习的时候，经常出现学生长时间寻找座位的现象。

先到教室者尚可找到座位，而对于后来者则十分不利。

于是后来者就采取一种“后来者居上”的办法：占座。

比如学生S有早上睡懒觉的习惯，他可以头天晚上去自习室，把书包放在座位上，这样第二天S虽然姗姗来迟，却可以拥有自习的座位，因为那些先到者例如W早已被占座者的书包拒之门外。

对于先到者W而言，当他看到座位上放着书包占座的时候，他可以有两种选择：一是大胆坐下，把书包推开将座位据为己有；二是避而远之，再去寻找另外的座位。

从实际情况看，多数人选择的不是前者而是后者。

因为，从经济学的角度看，相比较而言，挑战占座者的成本高而收益低：一旦W大胆坐下就可能和S发生冲突，轻者会出现口舌之争，重者还有可能发生拳脚之战。

这样不仅浪费了时间，而且会造成很不好的影响，还不如花费一点时间，另找一个位置。

于是，占座行为一般都会成功。

（当然，W可能忽略了一点，如果他选择勇敢地坐下去，作为后来者的S可能不会与他发生冲突。

这是一个十分有趣的博弈。

S首先发出了信号：提前把书包放在座位上；而W并不理会，他发出第二个信号：大胆坐下。

问题是：冲突会不会发生？这个动态博弈的结果是不确定的。

）如果说最初的占座行为还带有一点文雅的学生气，那么后来占座行为的发展则多了几分功利的色彩。

还是以S为例。

他把书包放在自习室，并不能保证每次都能安全有效地站到座位。

大学生占座位现象透析[1]

大学生占座位现象透析[1]在大学课堂上，经常出现大学生占座位的现象，这不仅影响了人们上课的秩序，而且容易引起不满和争议。

尤其当课堂座位紧张时，这种现象会更加严重。

大学生占座位的原因是多种多样的，其中一些原因是可以理解的，而另一些原因则需要引起我们的反思。

首先，大学生占座位的原因之一是为了减轻上课压力。

很多大学课程的难度非常大，需要花费大量时间和精力来完成。

由于这些难度较大的课程通常会被安排在早上，大学生经常需要早起赶到教室准备上课。

如果他们不能得到一个满意的座位，就会增加他们的上课压力。

因此，为了减轻上课的压力，一些大学生会在教室提前占位，这可以让他们更加放松和集中精力听课。

其次，一些大学生会在教室占座位，是因为他们希望跟自己的朋友坐在一起。

大学生阶段是一个人际关系发展的时期，大学生们希望能够结交更多的朋友，建立更紧密的社交网络。

如果他们不能跟自己的朋友坐在一起，就会感到孤独和不舒服。

为了解决这个问题，一些大学生会提前占好座位，以便他们的朋友们能够和他们坐在一起。

这可以帮助他们建立更紧密的社交关系，增加彼此之间的联系和交流。

然而，还有一些大学生占座位的行为则比较难以接受。

例如，一些大学生会在教室提前占座位，然后不去上课，或者是在上课的过程中频繁地离开教室，占用着位置却不进行学习。

这种行为不仅浪费了珍贵的教育资源，而且也影响了其他人的学习效果。

另外，有些大学生对占座位的行为同样持反对意见，因为这种行为会造成座位的浪费，浪费了学校配置的公共资源。

综上所述，大学生占座位的原因是多样的。

虽然一些行为是可以理解的，但其中也存在着一些不当的行为，这些行为需要引起我们的反思和遏制。

同时，我们也需要加强教育，引导大学生正确对待座位资源，珍惜公共资源，尊重教学管理规定，切实营造良好的学习氛围。

对大学占座行为的经济学分析

对大学占座行为的经济学分析关键词：占座，公共资源，供需失衡，理性人，机会成本，资源浪费，座位轮换制度近期我发现学校里“占座”这一现象日趋严重，不说别的，光看我们班和一班，占座斗争可谓越来越激烈。

课前，总有一帮“占座族”手持好几本书坚毅地守在教室门口，下课铃一响，还没等里面的同学出来就破门而入，接着争先恐后地“百米冲刺”，忙不迭地将书本一排排铺开在桌上，这才松一口气，慢慢坐下，掏出手机告知同伴已经夺得“殖民地”。

而那些因后来而屈居后排的同学则因地理位置不佳而满腹牢骚，心中暗想：下次我要更早！如此大家便陷进了死循环，以至于现在有同学早自习一下课就把一整天的上课教室的黄金位置给占好了，更有人调侃：“那我岂不是隔夜就要来占座？”那么，大学里如此火热的“占座”到底是什么呢？“占座”是指在一次活动开始前占有活动场地内某个或某些位置在活动期间的使用权。

从狭义上来讲，就是上述的大学占座现象，而从广义上来讲，这实际上是种资源抢占行为。

环顾校园，你会发现不光是上课教室，图书馆、食堂、体育馆等地都充斥着占座行为；离开校园，竟发现也到处洋溢着占座氛围，比如说电影院，那么，为什么占座现象具有如此大的普遍性呢？细细观察，不难发现能引发人们占座行为的物品都具有竞争性（竞争性是指如果某人已经使用了某个商品，则其他人就不能再同时使用该商品）而不具有排他性（排他性是指只有对商品支付价格的人才能够使用该商品），即所谓的公共资源。

因为座位等公共资源不具有排他性，所以每个人出于自己的利益考虑，就会尽可能多地去利用它，而又因为其竞争性驱使每个人在其被过度利用前充分利用它。

如此一来，便导致了对公共资源的抢占。

尽管教室、图书馆、食堂等公共资源对使用者来说绰绰有余，但“优质公共资源”（如教室中间及前排的座位、图书馆明亮、有插座的地方、食堂干净、靠近餐具回收处或门口的位置等等）却严重短缺，这便导致了供不应求。

而这些公共资源又因其特殊性无法得到有效、公平的配置，这就逼迫人们对其进行抢占。

(完整版)微观经济学教学案例

目录上篇—-微观经济学经济学基础案例1:关于大学生占座现象的经济学分析.案例2：对房租的限制有利于解决住房问题吗？案例3：莫斯科歌剧院的票价。

案例4:美国农产品的价格保护.消费者理论案例1:为什么水要比钻石便宜?案例2：买“黄牛票”案例3：吉芬商品：向右下方倾斜的需求曲线是例外吗？案例4:利息所得税如何影响家庭储蓄？生产者理论案例1：美国啤酒行业的适者生存测试.案例2：“无花边费用"业务模式。

案例3：服装店的张老板是盈利了，还是亏损了？案例4：如何确定企业的最佳批量规模？市场结构理论案例1：结合现实生活谈谈西方经济学中不同市场结构的区别.案例2:企业的定价策略。

案例3：方便面市场竞争案例。

分配理论案例1：天津丑女“张静事件"及美国经济学家的调查报告.案例2：美国大型企业CEO的薪水报告。

案例3:华为的神话。

总体均衡与福利经济学案例1：经济学家的赌博。

案例2：苏联解体与其经济状况。

案例3：中国改革中收入分配差距的拉大。

微观经济政策案例1：农村改革第一步：家庭联产承包责任制。

案例2：沱江特大污染事故。

案例3:楼道安装防盗门的事件。

下篇——宏观经济学国民收入核算理论案例1:部分国家的GDP比较。

案例2：中国和印度的经济增长的比较。

案例3：“绿色GDP"警示中国经济.国民收入决定理论：总需求—总供给模型。

案例1：利用AD—AS模型分析我国宏观经济运行中的具体问题。

案例2：20世纪90年代日本经济的衰退。

案例3:石油危机与滞胀。

宏观经济政策（一)货币政策案例1：“治大国如烹小鲜”。

案例2：中央银行的独立性与通货膨胀。

案例3：宽松货币政策刺激内需,推动英国经济增长.案例4：稳健货币政策中的“适度从紧”.（二）财政政策案例1：政府增加政治支出，大选因素刺激亚洲经济增长。

案例2：增税反而促进经济增长？—-克林顿政府财政政策评析。

案例3:中国积极的财政政策.宏观经济问题（一）就业与失业理论案例1:大萧条与罗斯福新政.案例2：严峻的中国就业形势。

大学生占座位现象透析[1]

大学生自修室占座位现象透析对占座位现象有同学这样认为,这是道德品质问题,个人素质高低问题.现在的学生只注重成绩,而忽视道德的培养.我们大学生应该清醒,不能和小流氓没有区别.也有同学认为没那么严重,占座位也不只是大学生才有,城市地铁里的老人不都站着吗?同样没有让座的,那些不让座的倒是支持经济的所谓的白领.扩大一点的说,60岁的在台上给40岁的人说下岗再就业要调整心态,这不是“占”的作为吗?有同学这样认为,占座位的确不好,但座位总要有人使用对不对,谁使用不都一样吗?而大家为什么要占座位呢?还不是因为教室资源不够用吗?根源在哪里?学校扩招,但软硬件资源却每跟上.有同学甚至这样认为,我们每年交的学费里有关于教学的费用,可我们没有享受到应该享受到的资源.就好象坐公交车,都一块钱,有人先上了就有位,你后上的虽然还是一块钱,但你就要站着对不对?有些高校校园曾发生过为自修室占座,排队彻夜不归寝室的事件,也发生过拥挤的自修人流挤破玻璃门而造成伤残的事件,也发生过部分学生将自己占去座位一天几元钱“兜售”事件.自修室占座是小事,但它所引发的事件的影响却是非常不好的事情.介于上述现象,笔者向全院师生倡议:遵守自修室有关规定,为自己营造一个安静舒适的自修环境.同时笔者建议有关部门加强自修室的管理力度,努力减少或削灭占座位现象,为师生创造一个良好的自习环境.大学生占座现象的全方位剖析一首大学生自创网络歌曲《大学生自习室》唱响大江南北的校内校外，是因为歌曲旋律的优美吗？答案未必是肯定的，我在捧腹之间不禁深思大学生普通而又经典的占座现象。

占座，是一道每时每刻都在上演着的校园“风景”。

“占座”，这个本来在词典中查询不到的词语，却被大学生创造出来并赋予了丰富的含义。

“占座”这一现象在日常生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。

人气极高的报告会，占座；进餐高峰时期的食堂，占座；考试来临前的自习室，占座；风味独特的小吃馆，占座……占座的武器形形色色，占座的地点随处可见，占座的方式更是五花八门。

占座的经济学分析

占座现象的经济学分析摘要：通过对占座现象的形成和带来的损失进行经济学分析，对于管理者对自习占座和学生对于自习占座提出有效可行的解决途径和最优策略，并引发对公共资源使用的启示。

关键字：占座、博弈、公共资源一、占座的形成及效率损失（一）、占座的形成每当期末前夕等自习高峰来临，学校无论是教学楼还是各院的自习室就会出现占座现象，特别是到了考研期间二主、主楼封楼，仅剩的图书馆和数院等可以自习之地更是早早就被占座的同学“瓜分”完毕，更别说每天的上课占座了，每每皱眉却也只能决心下次早起。

好像占座已经成了不成文的行为规范，不禁思考，占座现象是如何形成的呢。

经济学重在研究资源的稀缺配置，其实占座也离不开这个问题。

像不收费的高速公路、池塘、绿地等公共物品，它们的使用权和所有权相分离，校方并没有明确的分配规则。

而且占座的成本非常小，可能是一张纸或一本书等物品，而占座的收益却是可以享受在自己愿意的时间自习，收益远远大于成本，所以如果每个同学都是理性人，那么都会做出使自己利益最大化的决策即占座。

座位的供给是刚性的，所以当对座位的需求大于供给，就会出现对座位这种公共物品过度使用的倾向，这样稀缺性加上不明确的分配规则，使使用者获利不确定，就引发了抢占行为。

以上是从公共资源使用方面宏观分析占座现象，下面通过对微观个体在不同策略情况下如何行事个人的选择博弈行为来分析。

假设有甲乙两位同学，面对是否占座的决策各自不知道对方的决策，下面是他们决策情况组合的收益矩阵，其中数字表示他们在各自情况下的收益。

由表格可知当两人都占座双方效用均为负1当两人都不占座双方效用均为0,而当方占一方不占，则占座那方得到正效用，另一方效用为负1，这是典型的“囚徒困境”的博弈。

对于甲来说，占座是有优势策略。

因为在甲不知道乙的决策，不管乙占座与否，甲选择占座所带来的效用总是不小于不占座的效用，所以甲占座最佳策略。

同理，乙也选择占座。

综上所述，占座对于甲和乙来说都是占优策略，所以推广至多个人的博弈，在有人占座的情况下，那些不占座的人就会处于劣势，剔除劣势策略后，大家纷纷加入占座行列，最终达到纳什均衡。

大学生占座现象的经济学分析

大学生“占座”行为的经济学分析所谓“占座”就是提前去教室或图书馆等一些公共场所占领座位的意思。

“占座”是现代大学里产生并流行的一个新词汇。

“占座”意味着什么？意味着你可以拥有令你满意的座位，意味着当你和你的同学一样用心是，你比他们更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一切仅仅是因为你占了个好座位。

当然，天下没有免费的午餐，你需要为占座付出一定的代价。

你可能无法在床上多躺一会儿，可能无法悠闲的吃顿早餐，从经济学的角度分析，这些是你为占座付出的机会成本。

这里的关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。

对于一个学生而言，取得好成绩的意义是不言而喻的，而占座的机会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小甚至为负值——早起有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在早饭上是没有必要的。

这么看来，你为占座付出的机会成本是很小的，而得到的收益却大得多，因此占座无疑是理性人的最佳选择。

实际生活中，占座的同学往往不仅为自己占座，还会为自己得室友占座。

当然，这可能表现这些同学比较体贴周到。

但是从经济学的角度看，这包含了“理性人考虑边际量“的原理。

如果你已经提前赶到了教室，多占个座对你来说不过是举手之劳。

因为你为此付出的边际成本几乎为零，但这一行为的边际收益是显而易见的。

首先，你的室友可能认为你很体贴，并因此提高对你的评价；其次，即便是你所服务的人不认为这是美德的表现，而将之视为一项投资，那么遵循等价交换的原则，在适当的场合时，他也必定会为之付出某种方式的回报。

这种情况，通俗地将叫做”顺水人情“，本小利大，何乐而不为呢？虽然同是行为，但依据占座目的的不同可将占座行为分为两类，一类是与听课有关的占座，一类是与自习有关的占座。

区分这两种类型占座的意义在于，二者在实际上具有截然不同的约束条件——或者可称为两种不同类型的占座市场。

在为听课的占座中，教室——某种意义上就是市场——提供的座位实际上是不同质的，不同的座位对占座者的需求有实质意义的影响。

大学自习占座现象应该被提倡

我是正方，辩题：大学自习占座现象应该被提倡。

我方主要论点：1、占座体现一种竞争，是适应社会的表现。

2、从经济学角度分析
3、提倡理性占座
难点：对方极其容易给我们扣帽子——这是一种自私的行为，不符合和谐社会的要求，同时占的是一种公共资源，有违社会公德。

我们看看啊，是谁希望占座不被提倡呢？想必是没有占到座得人吧！
于是那些没有占到座位的人说：“你这样占座位也实在是太自私了吧！公共资源又不是你个人的财产，凭什么你个人占为己有啊？”
所以我们就认为对的都是那些没有占座位的人，错的是那些占座位的人。

但是呢？没有占到座位的人，何尝不是将人家屁股底下的座位现在占为己有？那么这么说的话，是不是发表占座位不对的人，实际上还是以个人利益出发呢？从目的出发，其实对方不是很好说的。

貌似还有可能陷入误区！
从逻辑上看，正方观点其实是站不住的；
首先大学自习教室所有学生都有权使用，而且所有学生占有这种资源的机会和权利，应该是平等的。

在资源有限的情况下，先到先得、后到排队等候，是最公平的分配公共资源的方法。

所谓占座，是指人不在，先把公共资源抢占作为个人所有的资源。

这种对于做法对于其他学生来讲，必然是不公平的，因为可供分配的资源减少了，而且占座的人相比没占座的人在资源分配上处于更有利的位置。

所以从正方角度来讲，就事论事的谈占座对还是不对，我认为都是必败的局面。

因为正方观点没道理！
建议思路：
1.占座的原因是自习教室不足，根本问题不在于学生，而在于学校没有给学生提供足够的资源和学习场所；
2.占座现象所直接反映的是学生的好学精神和求知欲望，这才是需要提倡的。

大学生占座现象的经济学分析

大学生“占座”现象的经济学分析摘要：“占座”现象在大学校园内非常普遍，无论是教室、自习室还是图书馆都有学生早早的等候，希望抢到一个满意的座位。

本文希望通过对占座现象的分析，究其原因，并找到合适的对策，以缓解因“占座”带来的资源配置的不合理，提高座位这一资源的使用效率。

关键词：占座、资源配置、成本与收益、对策一．大学生“占座”现象的现状现在，很多学生并不选择需要看书的时机去占座位，因为那时占不到座位的几率很大，他们往往选择提前占座，将物品放在座位上以示“主权”，随后离开，在需要看书时再回来。

这就使得其他需要当下看书的同学没有座位可坐。

举一个例子，假如A同学下午有空，打算去图书馆看书，为了早占先机，上午便将书本放在座位上，尽管下午姗姗来迟，却可以拥有自习的座位，而那些上午需要自习的同学，例如B早已被占座者的书本拒之门外。

对于先到者B来说，当他看到桌上放着书本却没有人时，往往有两个选择：一是挪开书本，径自坐下；二是避而远之，重新找座位。

在我们生活中，同学们往往选择第二种。

从经济学角度看，选择第一种的成本往往高于受益。

首先，我们无法确定A是暂时离开还是很长时间后才回来，这就存在博弈的风险。

如果很长时间才回来，那么选择坐下是个不错的选择。

但是如果A只是因事暂时离开，等到回来时，发现自己的座位被人所占，那么争执在所难免，严重的甚至发生拳脚之战。

这样一来，对B来说既浪费了时间，有影响了心情，也会给周围的同学带来不好的影响，个人的形象也会受损（毕竟是自己占他人的座位在先）。

这种选择需要付出的成本较受益来说实在太大，倒不如重新找一个座位。

当然也有可能B 坐下后A不与之争吵，另寻座位，这也是有可能的，因此，这也形成了一个动态的博弈，结果不能确定，如果B愿意承担博弈带来的风险，那么选择坐下也是可以的。

当B经历了多次因他人占座而找不到自习的座位，无法享受学校提供的资源时，作为理性人的B不禁会思考：不占座就意味着处于劣势，既然如此，为何我不选择占座呢？于是一个个不占座者慢慢加入占座者的行列，以往“自习者得座”的规则被打破，“占座者得座”的规则开始生效。

占座的经济学原理

占座的经济学原理
占座的经济学原理主要涉及利益最大化和资源配置的效率问题。

首先，座位资源是有限的，因此人们会根据自己的需求和效用来选择是否占座。

当座位资源充足时，人们通常不会占据额外的座位，因为这样做没有额外的利益。

然而，当座位资源紧张时，人们可能会占座来确保自己有一个座位，从而满足自己的需求和提高自己的效用。

其次，占座行为可能会导致资源配置的效率低下。

当座位被占据而没有实际使用时，其他需要座位的人就无法享受到这些资源，从而导致资源的浪费。

这种情况下，人们的行为并没有根据资源的稀缺性和社会最大效益来进行决策，而是只考虑了自身的利益。

因此，对于占座行为，需要进行合理的管理和监管，以确保资源的有效利用和社会效益的最大化。

例如，可以制定合理的座位规则，加强对占座行为的监督，或者采用一些激励措施，如收取座位费用或者限制占座时间，以鼓励人们更加理性地使用座位资源。

关于大学生占座的经济学分析

LOREM
占座现象出现原因
LOREM
资源稀缺以及价格。首先自习室资源肯定是匮乏的，否那么就不用抢座占座了。然后这些稀缺资源又是免费的，因此大家不用付出本钱便可得到稀缺的资源，这是不符合市场规律的，所以会产生了占座这种不应该出现的现象。
占位行为的合理性
占座收益意味着可以拥有令自己满意的座位，可以毫无障碍的捕捉教师每个动作
46 吴碧 64 庄睦琳会计B12班
大学生占座现象的现状占座现象出现的原因占座行为的合理性占位现象的经济学分析
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占座现状
• 大学生们为占座“不择手段〞，运用各式各样物品占座。不管四季，总有一帮“占座族〞忠诚守候在教学楼门前，大门一开，便争先恐后奔入，将书本等物置于桌上
对于需求方面，由于图书馆的座位相当于公共物品，是
由学校筹资提供的。学生不需要因为去图书馆学习使用座位而提供任何的费用，学生对座位的需求的完全弹性化，只要价格的轻微变化就会造成学生对图书馆座位的巨大需求影响〔当然，这里是不存在着价格因素的影响，这只是一种假设〕。
从上面我们可以看出这就是扩招后学生对座位的需求的
每个眼神，无需费心识别黑板上的板书。而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终取得优异成绩，而这仅仅是因为你占了个好座位。
占座代价你可能无法在床上
多躺一会儿，可能无法吃顿悠闲的早晨，这些都是你为占座付出的时机本钱，关键在于时机本钱与收益比较孰轻孰重。
请在此输入您的副标题
需求是指在特定的价格条件下人们对一种商品的需求量；而供给是指在一定的价格条件下生产商原意生产的产品的数量。

占座的经济学分析

摘要：校园占座现象实质上是一种资源的抢占现象，它的背后折射出了共有资源配置中的抢占问题。

本文通过对占座现象的层层深入地分析，得出一条结论，垄断能提高共有资源配置的效率。

希望对解决共有资源配置中的抢占问题有所帮助。

关键词：抢占共有资源成本收益供求分析市场结构。

占座现象是校园里的特色事物之一，它貌似简单，却反映了共有资源配置中的抢占问题。

座位作为一种校园里的共有资源，是通过学生的占座行为完成自发配置的。

那些没有明确或无法明确分配规则的共有资源，在使用过程中也会出现这类抢占问题。

本文将通过对占座现象的深入分析来讨论共有资源的抢占问题。

一、关于占座的一些概念和假设所谓“占座”就是在一次活动开始前占有活动场地内某个或某些位置在活动期间的使用权，并以放在该位置的物品作为标识或是直接守在那里。

这是狭义的占座概念，校园里的占座现象就属于此类。

如果把“座”的含义推广到资源概念上，包括有形的和无形的资源，就得到广义的“占座”概念。

广义的“占座”是一种抢占资源的行为。

被抢占的资源一般非单个物品，它们的使用权和所有权相分离，使用权让渡给使用者时没有明确或者无法明确分配规则，所以使用者可以采取抢占行为，在抢占过程中不涉及所有权的问题，因而不是违法的。

所有权与使用权的分离只是抢占行为产生的基础，其产生的动机是被抢占资源的稀缺或是由质量优劣差异导致的优者的稀缺。

稀缺性加上不明确的分配规则，使使用者获利不确定，于是引发了抢占行为。

从上述分析中可以看到，这类可抢占的资源实质上是共有资源，而且是那些产权难以界定、收费难、分配规则无法明确的稀缺的共有资源。

我在这里称其为“可占的共有资源”。

比如海洋资源、生态资源、市场资源等。

这类资源在配置过程中都会遇到抢占问题，而且会由抢占行为在各自系统内形成一个特殊的市场，在这个“抢占市场”上，资源的使用者作为买方形成需求，资源的存在状况构成供给，抢占者支付的抢占成本（此概念，下一部分有详细阐述）形成了市场价格。

西方经济学(微观)作业.

西方经济学（微观）作业关于图书馆占座问题产生与解决简析2007115092 工商4班殷燕我校的图书馆新建不久，人流量便维持在每天三至四千人次，不可说是一个小数字，于是随之而来的便是如何管理和维系好整个馆内的良好学习环境与正常的图书馆基本的日常工作。

一、占座产生不知不觉中，占座成了馆内座最“独特”的一道风景线。

常常会有同学背着一书包的书，准备学习，但跑遍了整幢楼也没有找到座位，到底是怎么了？1、首先，也是同学们最易想到、平时反映较多的原因：由于图书馆场地所限可能无法提供足够的座位，也就是供给较少。

作为新建成开放不久的新设施，对于同学和老师们的使用情况没有十分完全的信息，需要一段时间的经验和实践工作运行的积累，才有发现问题的机会，及时采取对策进行解决。

因而，在初期运作中，难免会有疏漏之处。

人流量大：不管是学生还是老师，有了图书馆查询资料、书写论文等学习工作中，都提供了不少方便之处。

于是，大量的人流涌入。

这里不妨使用以下收益矩阵，来分析一下，图书馆的开放与使用者的使用。

假设，每次，使用者们在路途上花费的成本是2，获得资料等的收益为5。

每天，图书馆开放的运作成本为2，开放后的收益（赢得同学老师们的赞许等）为5。

那么，Array（以上数据均为简单假设）由表可知，一个纳什均衡为（8，8），即使用者去，图书馆开。

使用者的相对过剩，使供需不平衡。

2、但是，使用者们的行为也会影响到设施的利用和管理问题。

读者行为欠规范：a)随意存放书籍：有些同学由于要准备考研等，需要使用大量的书籍且较大较重，不便携带。

于是，图书馆成了保险箱、寄存箱。

这就是在初期出现利用图书馆的寄包箱来存放书记过夜的情况，更有甚者，将书塞入消防用品箱内！也有的干脆，将一大叠资料直接留在书桌上。

也就是，占座的雏形。

b)占座现象逐渐风行：当图书馆的管理人员还未意识到这么一个行为的错误信号时，使用者们相互“传授”，开始了占座与反占座的互相扯皮。

读者行为的心理因素：c)偏好座位：每个使用者都有自由选择座位的权利，于是在走道两旁的、门口的、楼梯、厕所附近的区域便少有人问津。