七彩管弦(三)八年级上册音乐 第六单元
湘艺版初中八年级音乐上册课程目录与教学计划表
湘艺版初中八年级音乐上册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
八年级上册
第一单元举杯祝福
歌唱祖国举杯祝福
国家
五线谱识读（五）
本单元综合与测试
第二单元八音和鸣（三）
百鸟朝凤江河水
渔舟唱晚夜深沉
本单元综合与测试
第三单元泥土的歌（三）
年轻的朋友
都达尔和玛利亚
阿瓦尔古丽银杯
本单元综合与测试
第四单元键盘上的舞蹈
c小调（“革命”）练习曲
A大调波兰舞曲
月光秋的巧语
本单元综合与测试
第五单元梨园百花（二）
谁说女子享清闲
我家有个小九妹
手拉风箱呼呼响
对花
本单元综合与测试
第六单元七彩管弦（三）
如歌的行板 G大调弦乐小夜曲a小调钢琴三重奏
室内乐
本单元综合与测试
第七单元让世界充满爱
让世界充满爱欢乐颂
本单元综合与测试
第八单元歌剧览胜（一）
北风吹扎红头绳
绣红旗
歌剧（一）
本单元综合与测试
我们的音乐天地
校园的早晨
一个真实的故事红梅赞
音乐小百科
本单元综合与测试
本册综合。
初中音乐《七彩的管弦》教案教学设计
初中音乐《七彩的管弦》教案教学设计一、教学设想：本课音乐欣赏课，意欲通过聆听欣赏、感受印象、熟悉主题、交流讨论、小组评价等教学活动。
创设“自主、创作、探究”主动参与的学习环境，培养学生人人参与的意识，引导学生充分展开想象，领略管弦乐的魅力。
从而促进学生音乐审美能力和人文素养的综合发展，为终身学习和享受音乐奠定良好的基础。
二、教学目标：1、了解管弦乐队的分类，认识各组相关的乐器，并感受其音乐特点。
2、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简单的语言描述自己听后联想到的景色，让大家分享。
三、教学重点：在了解管弦乐队的分类和感受各种乐器音色特点的基础上，领略管弦乐的魅力，体验用音乐来描绘《日出》和《乡村傍晚》的韵味。
六、教学难点引导、启发学生采用“自主、探究、合作”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。
四、教学准备多媒体课件、乐器图片及文字简介、音像资料、录音机、磁带等。
五、教学过程：一、激情导入1、欣赏管弦乐曲《蓝色的多瑙河》(:奥地利作曲家约翰斯特劳斯曲)2、思考：我们刚才听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？3、学生讨论交流，教师适时引导。
4、引出课题《七彩的管弦》二、了解管弦乐队的分类，认识各组乐器，感受其音色特点。
1、管弦乐队分成四大类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组（结合管弦乐队演奏图来认识乐器的分组）2、认识各组乐器，感受其音色特点。
欣赏各组乐器的图片，认识其形状、结构。
聆听各乐器的声音，感受其音色特点。
三、欣赏管弦乐作品，感受其风格特点。
听赏《日出》第一乐章《大峡谷》1、观赏日出（影片）2、听赏美国作曲家格罗菲的《日出》（引用大峡谷有关的风景画加入文字音响，让学生专注聆听音乐——想象与联想——配画。
）3、听赏《日出》后，学生自由畅谈自己的体会感受。
（可从历史、地理、图画、音乐、音色等方面展开交流与讨论。
）A、听完这首乐曲，给你印象最深的乐器是什么？谈谈它有何特点？B、大峡谷位于美国的什么地方？C、请为这首乐曲配上一副图画。
第六单元管弦和鸣—梦幻曲教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字
第六单元管弦和鸣—梦幻曲教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字一、教学内容本节课是人教版初中音乐七年级上册第六单元“管弦和鸣”的第一课《梦幻曲》的教学设计。
本节课的主要内容是欣赏和学习《梦幻曲》这首曲子，以及理解其音乐特点和情感表达。
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的一首钢琴曲，后被改编为管弦乐曲。
这首曲子以梦幻般的旋律和柔美的和声，表达了舒曼对爱情的渴望和幻想。
通过学习这首曲子，学生可以了解管弦乐的基本知识，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
本节课的教学目标是通过欣赏和学习《梦幻曲》，让学生了解管弦乐的基本知识，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
具体的教学目标包括：1. 了解管弦乐的基本知识，如乐器分类、演奏方式等。
2. 欣赏《梦幻曲》，感受其音乐特点和情感表达。
3. 学习《梦幻曲》的旋律和和声，提高音乐鉴赏能力。
4. 培养对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素养。
教学重点是欣赏和学习《梦幻曲》，感受其音乐特点和情感表达。
教学难点是理解管弦乐的基本知识，掌握《梦幻曲》的旋律和和声。
教学方法包括讲解、示范、欣赏、讨论等，以激发学生的兴趣和积极参与。
教学过程分为导入、新课、练习、总结四个环节。
在导入环节，通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题《梦幻曲》。
在新课环节，首先讲解管弦乐的基本知识，如乐器分类、演奏方式等，让学生了解管弦乐的基本概念。
然后欣赏《梦幻曲》，让学生感受其音乐特点和情感表达。
接着学习《梦幻曲》的旋律和和声，提高音乐鉴赏能力。
在练习环节，让学生跟随音乐哼唱《梦幻曲》的旋律，加深对音乐的理解和记忆。
在总结环节，对本节课的内容进行回顾和总结，强调管弦乐的基本知识和《梦幻曲》的音乐特点，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
教学评价通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况等方面进行，以全面评估学生的学习效果。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造能力。
七彩的管弦教学设计
七彩的管弦教学设计
一、课程设计理念
《七彩的管弦》的课程设计以中国传统管弦乐曲为基础，着重运用不
同的传统乐器，结合现代演奏技法，将中国管弦乐的多元化形式展示给学生，让学生了解中国传统管弦乐曲，提升中国传统管弦乐演奏水平，激发
学生对管弦乐的热爱。
二、课程内容设计
1.乐理知识设计
a.管弦乐概述：介绍中国管弦乐的演奏家、乐器、曲子、奏法、风格
及演奏技巧。
b.各种乐器：介绍用于中国管弦乐演奏的各种乐器，以及其各自的演
奏特点。
c.乐理知识：介绍和弦、节奏、调式等乐理知识，并以传统管弦乐曲
为例进行讲解。
2.乐器技能设计
a.乐器技能课：教学中国传统管弦乐所需的各种乐器技能，包括丝竹、弦乐、木管乐、鼓类、铜管乐等。
b.技巧课：介绍演奏中常用的乐器技巧，让学生逐步掌握中国传统管
弦乐的多种演奏技术。
3.曲目设计
a.中国传统管弦乐曲：教授中国传统管弦乐曲，如《八音盒》、《二
胡到天涯》、《横江春晓》、《春天里》、《祖国的花朵》、《祖国慈祥》等。
b.现代管弦乐曲：教授由传统管弦乐曲演变而来的现代管弦乐曲。
七彩的管弦教案
七年级上册音乐教案第14课时第六单元《七彩的管弦》课题：第六单元《七彩的管弦》第一节第一课时共2课时【教学目标】1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提升学生的欣赏水平和审美水平。
4、通过聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要求如（节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
【教学重点】1、《卡门序曲》的曲式结构的辨别，准确理解每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
2、欣赏《图画展览会》，体验音乐要素在表现音乐情绪中刻画音乐形象中的作用，让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐活动中去。
【教学难点】感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
【教学过程】一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。
二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题：1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A、抒情优美B、热烈欢快C、忧郁悲伤2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。
歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。
（媒体播放斗牛场图片）三、感受作品、了解音乐：1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。
随后，他自己也自杀身亡。
八年级上册《七彩管弦》(三)教案
第六单元《七彩管弦》（三）第一课时教学内容：1.《如歌的行板》（《第一弦乐四重奏》第二乐章）；2.《a小调钢琴三重奏》（第二乐章《主题与变奏》节选）。
教学目标：一、欣赏这首管弦乐作品。
二、欣赏后，通过了解音乐家的生平及乐曲的创作背景，能够对乐曲的情绪、特色等说出自己的感受和见解。
三、通过欣赏，培养学生欣赏管弦乐的能力。
四、能够背唱两首管弦乐的音乐主题。
教学方法：欣赏、模仿、对比、讨论教学重点：一、欣赏。
二、乐曲的创作背景及音乐家的生平。
三、乐曲所表达的情绪。
四、背唱音乐主题。
教学难点：一、乐曲的时代背景、创作背景、作曲家的生平对乐曲情绪的影响。
教学过程：一、情景导入播放音乐家柴可夫斯基的视频资料，导入新课。
二、《如歌的行板》（一）乐曲介绍如歌的行板（АндантеКантабиле）这首常用于弦乐合奏或小提琴独奏的《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于1871年写作的《D大调弦乐四重奏》的第二乐章，而《D大调弦乐四重奏》也正因有这个杰出的乐章，才特别受到世人的钟爱。
《如歌的行板》的主题，是1869年夏，柴科夫斯基在乌克兰卡蒙卡村他妹妹家的庄园旅居时，从一个当地的泥水匠处听来的，这是一首小亚细亚的民谣。
全曲由两个主题交替反复而成。
第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合作成,但毫无雕琢的痕迹（片段1）。
在幽静的切分音过门后，引出第二主题，这一曲调的感情较为激昂，钢琴伴奏以固执的同一音型连续着，却并不给人以单调的感觉（片段2）。
此后又回到高八度的第一主题,后来又反复第二主题，但存在变化。
乐曲的结尾是第一主题的片断，有如痛苦的啜泣。
《如歌的行板》是柴可夫斯基1871 年创作的D 大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，是这部作品中最动人的乐章。
主题采用俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》。
这首民歌是1869 年作者在基辅附近卡明卡他妹妹的庄园里听泥瓦匠唱的歌。
记录后，立即配上和声，收入改编为钢琴二重奏的《俄罗斯民歌五十首》内。
七彩的管弦 教案
七彩的管弦教案教案标题：七彩的管弦教学目标：1. 通过学习管弦乐器的基本知识，学生能够辨认并了解不同乐器的声音特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过合作演奏，培养学生的团队合作精神和表演能力。
教学内容：1. 介绍不同的管弦乐器，如小提琴、大提琴、长笛、单簧管等，并播放相关乐器的演奏示范。
2. 学习乐器的基本演奏技巧，如正确的持弓姿势、吹气技巧等。
3. 学习一首简单的管弦乐曲，如《天鹅湖》中的一段旋律，并分配不同乐器的演奏部分。
4. 合作排练，学生根据自己分配到的乐器部分进行练习，并与其他乐器合奏。
5. 进行小组表演，学生演奏自己练习的乐器部分，并与其他乐器合奏。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段管弦乐曲，引起学生对管弦乐的兴趣，并提问学生是否知道演奏该曲的乐器。
2. 知识讲解：介绍不同的管弦乐器，包括乐器的外形、发声原理和演奏技巧。
3. 听觉训练：播放不同乐器的演奏示范，让学生辨认并描述每种乐器的声音特点。
4. 技能训练：针对每种乐器，教授基本的演奏技巧，并让学生进行模仿和练习。
5. 合奏练习：分配不同乐器的演奏部分给学生，并进行合奏练习，指导他们在合奏中注意节奏和协调。
6. 小组表演：将学生分成小组，让他们演奏自己练习的乐器部分，并与其他乐器合奏。
7. 总结：回顾学习内容，让学生分享他们在合奏过程中的体会和收获。
教学资源：1. 音乐播放器和相关管弦乐曲的录音。
2. 图片或实物展示不同的管弦乐器。
3. 学生乐器，如小提琴、大提琴、长笛、单簧管等。
4. 教学投影仪和幻灯片，用于展示乐器演奏技巧和乐谱。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对乐器的认知和技巧的掌握情况。
2. 合奏表演的评估，包括学生的合作能力、演奏技巧和音乐表达能力。
3. 学生的自我评价，让他们反思自己在合奏过程中的不足和进步，并提出改进意见。
拓展活动：1. 邀请专业的管弦乐队演奏家来学校进行讲座和演出，让学生近距离接触优秀的音乐家和演奏。
湘艺版八年级音乐上册《七彩管弦(三)》同步课件
欣赏
体验·探究
欣赏
a小调钢琴三重奏
范唱
音乐主题
变奏Ⅱ
欣赏
a小调钢琴三重奏
范唱
变奏Ⅴ
欣赏
柴科夫斯基（1840-1893） 俄国作曲家。主要作品有《悲怆》等6部交响曲， 《叶甫盖尼·奥涅金》《黑桃皇后》等11部歌 剧，《天鹅湖》《胡桃夹子》等3部舞剧，以及 钢琴、小提琴协奏曲和《1812序曲如 泣如诉的哀怨逐渐转 为热切的祈求。 第三部分是第一部分 的再现，音乐再一次 沉浸在凄凉、哀婉的 情绪之中。
欣赏
体验·探究
1869年，柴科夫斯基在卡明卡他妹妹的庄园里，偶然听见窗外 泥水匠唱出一支动人的俄罗斯民歌——《夜歌》(又名《万尼 亚坐在沙发上》)。他深爱这悠长缓慢、情感真挚的曲调，并 于1871年取其主旋律写成了本曲。 1877年，俄国文学家列夫·托尔斯泰在莫斯科听到这首乐曲后， 激动地说:“从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的 灵魂深处。”
欣赏
体验·探究
这是一部欢悦、优美的作品，是18世纪中叶器乐小夜曲的典范。 上面四个主题是这一乐章主要的音乐材料，整个乐章围绕这些 主题发展变化，结合成一个完美精巧的音乐整体。 聆听音乐，当这些主题出现时，请你用不同的手势示意。 背唱音乐主题I。
欣赏
莫扎特（1756-1791） 奥地利作曲家,欧洲古典音乐的代表人物。主要 作品有歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔 笛》，第三十九、四十、四十一交响曲，钢琴、 小提琴的协奏曲、奏鸣曲等。
八年级音乐目录.doc
八年级音乐目录
第一单元举杯祝福演唱《歌唱祖国》《举杯祝福》欣赏《国家》
音乐知识五线谱识读（五）
第二单元八音和鸣（三）欣赏《百鸟朝凤》《江河水》《渔舟晚唱》《夜深沉》
第三单元泥土的歌（三）演唱《年轻的朋友》欣赏《都达尔和玛利亚》《阿瓦尔古丽》《银杯》
第四单元键盘上的舞蹈欣赏 C小调（“革命”）练习曲 A大调波兰舞曲
月光秋的喁语
第五单元梨园百花（三）欣赏《谁说女子不如男》《我家有个小九妹》《手拉风箱呼呼啦》演唱《对花》
第六单元七彩管弦（三）欣赏如歌的行板 G大调弦乐小夜曲 A小调钢琴三重奏音乐知识室内乐
第七单元让世界充满爱演唱《让世界充满爱》《欢乐颂》
第八单元歌剧览胜（一）欣赏《北风吹》《扎红头绳》《绣红旗》音乐知识歌剧（一）我们的音乐天地（供选用）一、好歌点击《校园的早晨》《一个真实的故事》《红梅颂》二、让歌声更美好三、音乐小百科
精品策划书。
七彩管子教案
七彩管子教案教材分析：《七彩的管弦》是湘版音乐教材中的音乐欣赏单元，在七、八年级上、下册中都涉及了相关的管弦乐知识，本节课的教学内容选自教材七年级上册，单元的内容主要以赏析《卡门序曲》、《图画展览会》、《大进行曲》为主，本节课主要选取了《卡门序曲》、《图画展览会》中的《两个犹太人》作为教学内容。
教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解西洋管弦乐队的分类，欣赏两首乐曲。
2、过程与方法目标：通过本课学习，让学生进一步了解西洋管弦乐器认识各种乐器的外型，了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、情感态度与价值观目标：通过欣赏现代管弦音乐作品激发学生学习兴趣，通过赏析、体验古典管弦作品加深学生对管弦乐的认识，感受管弦乐的音乐魅力。
重点难点：初步了解西洋管弦乐队的分类，引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对管弦乐能产生一定兴趣。
教学准备：多媒体教学设备和音像资料。
教学过程：一、激趣导入1．激发兴趣播放《拉德斯基进行曲》导入课题师：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。
2.、引入主题：二、学习铺垫：初步了解管弦乐队1、简介什么是管弦乐队管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。
由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。
例如：大型管弦乐队称“交响乐队”；而演奏室内乐作品、乐队编制较小的称“室内管弦乐队”等 2. 欣赏管弦乐演奏视频，初步感受管弦乐音响效果等特点3、用图片介绍管弦乐队的乐器家族三、作品体验欣赏体验：管弦乐曲《卡门序曲》1、作品简介《卡门序曲》管弦乐曲是法国作曲家比才于 187年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。
一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，卡门序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中人物斗牛士的英勇形象。
2、分段欣赏1）.听赏主题 A思考：音乐的情绪，演奏的乐器以及表现的场景？ 2）听赏主题 B思考：①这段音乐的情绪与A主题相比有何不同？②主题B所呈现的是什么样的场面？3）听赏音乐主题 C 感受音乐情绪。
八年级第六单元七彩管弦(三)
七彩管弦三教学目标：一、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。
二、聆听《如歌的行板》，感受、体验乐曲音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。
三、能够用轻柔的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪演唱《夜曲》。
教学重点：了解和主动探索室内乐相关音乐知识。
教学难点：能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。
教学过程：（一）导入（播放大家熟悉的俄罗斯音乐，创设意境。
）1、同学们，我们刚才欣赏的是什么风格的音乐？（……）2、那同学们还有哪些会唱的俄罗斯歌曲呢？（请同学们哼唱）3、大家感觉俄罗斯音乐有什么特点呢？（充满诗意、深情、宁静、忧伤……）师：1877年，俄国大文学家列夫〃托尔斯泰听了柴可夫斯基的一部音乐作品后，竟感动得热泪盈眶，他说：“我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”。
这究竟是一首怎样的乐曲呢？今天我们就来欣赏这首让列夫〃托尔斯泰老泪纵横的乐曲——《如歌的行板》。
4、作曲家介绍（播放视频资料，柴科夫斯基以及他的作品剧照）（二）聆听音乐《如歌的行板》并作背景介绍：1、背景介绍:1869年，青年柴科夫斯基住在他妹妹的家里。
一天忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠在哼唱一支动人的民歌，柴科夫斯基立即被这支淳朴优美而又婉转凄恻的民歌吸引住了。
第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌记录下来，配上和声，收进了他在这一年中编成的《俄罗斯民歌五十首》。
两年以后，他在写作《D大调弦乐四重奏》的时候，又用这首民歌做为第二乐章的主题，这第二乐章就叫《如歌的行板》。
2、聆听音乐、分析主题：全曲由两个主题交替反复而成。
乐曲的第一部分由三个乐段构成。
第一乐段的旋律用变奏的手法重复了一遍，这就是第一主题，也就是《凡尼亚坐在沙发上》的民歌曲调，由四二拍与四三拍混合作成，但是过渡却很自然、流畅。
（片段1）。
湘教版八年级上册音乐课件 第六单元 如歌的行板 (共24张PPT)
七彩管弦（三）
想一想，你认识它们吗？
圆号
小号
小提琴 中提琴
大提琴
双簧管
长笛
大鼓
镲
刚才我们所看到的的这些乐器它们都统称为： 西洋管弦乐器
西洋管弦乐器按材质和演奏方式的不同大致可以分 为四类，它们是
木
铜
管
管
乐
乐
器
器
拉
打
弦
击
乐
乐
器
器
刚才我们所欣赏的这段视屏是著名芭蕾舞 剧《天鹅湖》中的第二幕舞剧。 你知道《天鹅湖》这部舞剧的作者是谁吗？
• 想一想 • 下列图中哪一种演奏形式是我们所认识的交响乐？
A
B
交响乐队是一种大型的 管弦乐队，一般包括四组乐器，即：
木管乐器、铜管乐器、拉弦乐器、 打击乐器。编制一般在80-100人
室内乐
• 原指在西欧宫廷和贵族家中演奏、演唱的世俗音乐，以别于教堂音乐 和戏剧音乐。现在，通常指各种重奏曲及用邵苏乐器伴奏的独唱曲、 重唱曲。
柴可夫斯基
《如歌的行板》
• 《如歌的行板》是一首脍炙人口的名曲。在1869年 ， 29岁的柴可夫斯基住在乌克兰他妹妹的庄园里。一天，他 正在写歌剧《女妖》，忽然听到窗外粉刷墙壁的泥水匠哼 唱的一支民歌《夜莺》（又名《凡尼亚坐在沙发上》）。 那悠长缓慢，淳朴美丽，又婉转凄凉的歌声深深地吸引了 他。第二天，柴可夫斯基找到到唱歌的泥水匠，把民歌的 曲调和歌词记录了下来，并于1871年取其《夜莺》的主 弦律写成《第一弦乐四重奏》。
• 室内乐重奏，每一声部由一人演奏。按声部或人数的多少，可分为二 重奏、三重奏、四重奏直至九重奏等多种形式。因所用乐器种类的不 同，又有单纯弦器演奏的重奏，弦乐器与钢琴、管乐器等混合演奏的 重奏之别。其中以“弦乐四重奏”和“钢琴三重奏”最常见。
《七彩的管弦(三)》教学设计
介绍音乐家莫扎特
课件展示
简单了解莫扎特的生平
从中知道莫扎特音乐的治疗作用
了解什么是“室内乐”和“弦乐四重奏”
归纳“室内乐”和“弦乐四重奏”的概念
用自己的话谈谈室内乐和弦乐四重奏的特点
学会从音乐的表现形式归纳总结乐理概念
课堂小结
本单元，我们了解了莫扎特与柴可夫斯基两位伟大的音乐家生平，学习了《G大调弦乐小夜曲》和《如歌的行板》，从而让我们理解到弦乐世界是多么的丰富多彩！
通过老师的提示引导，让同学们体会到第二部分音乐从如泣如诉的哀怨逐渐转为热切的祈求以及第三部分音乐再一次沉浸在凄凉、哀婉的情绪之中。
欣赏
《G大调弦乐小夜曲》
1、问题：请同学们对比
《G大调弦乐小夜曲》和《如歌的行板》这两首曲子在力度、情绪、节奏上有什么不同
2、展示对比表格
小组合作讨论并在黑板的对比表格中展示答案
2、分析乐曲三部分的情绪变
问题：
乐曲第二部分中出现了主题与主题旋律的展开，请思考全曲三部分在情绪上发生的什么变化？
展示答案：
第一部分：富有歌唱性，凄凉、委婉、深沉、凝重。
第二部分：热切的诉求。
第三部分：是第一部分的再现。
1、学生在有第一主题的部分加入“lv“母音的哼唱，熟悉音乐主题，体验凄婉情绪。
2、讨论分析乐曲段落的情绪变化
第三部分：是第一部分的再现。
1、小组合作讨论乐曲结构变化。
2、小组代表展示自己小组讨论的结果。
3、对比老师的给出的准确答案
1、让学生体会根据不同主题所表现的音乐情绪划分曲子段落。
2、以及体验富有俄罗斯风味的民歌旋律
了解《如歌的行板》创作背景
第六单元七彩管弦 教案-湘教版音乐八年级上册
第六单元七彩管弦（三）第一课时课型：新授一、教学目标：1.饶有兴趣地欣赏室内乐《G大调弦乐小夜曲》，感受多声部音乐丰富多彩的音响结构形式，拓宽学生的音乐视野。
2.能参与本单元教材提供的文字资料，说出重奏、室内乐、小夜曲等概念，能分辨小提琴、大提琴的音色。
3.乐于进一步了解音乐大师莫扎特的生平和代表作，通过聆听、哼唱《G大调弦乐小夜曲》熟悉其主题旋律，能背唱音乐主题音乐I.二、教学重点：感受《G大调弦乐小夜曲》丰富多彩的音响结构形式。
三、教学难点：在复听全曲的过程中，分辨出音乐主题。
四、教学过程：（一）激趣导入1．课前播放莫扎特的音乐集锦片段。
2．猜猜他是谁？教师：今天老师要介绍的这位作曲家特别有名，请大家根据老师的描述判断他究竟是谁？老师将会介绍他的四点特征，请大家抢答：他是世界上最知名的作曲家之一。
他是奥地利人。
他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰”。
他被人们称为“音乐神童”。
4.简介莫扎特及其作品：教师：刚才很多同学都把手举得高高的，看来同学们对莫扎特还是挺熟悉的，谁来说说看，你对莫扎特还有怎样的了解？师生交流。
按照莫扎特创作的不同体裁的作品进行归纳总结。
（二）介绍室内乐，听辨弦乐组乐器音色1.听赏三首莫扎特的作品，辨别演奏形式。
教师：接下来，请大家仔细聆听莫扎特的三首作品，辨别它的演奏形式。
播放钢琴独奏《土耳其进行曲》音频片段、《G大调弦乐小夜曲》音频片段和《第四十交响曲》音频片段。
学生聆听感受并讨论不同演奏形式的音响效果。
2.简介室内乐。
3.听辨弦乐器组各乐器的音色。
（三）赏析《G大调弦乐小夜曲》第一乐章播放《G大调弦乐小夜曲》呈示部（A）视频。
教师：今天，老师给同学们带来了莫扎特一首极负盛名的室内乐作品《G大调弦乐小夜曲》。
让我们一起走进音乐厅感受这段乐曲的魅力，同时观察这首室内乐作品采用的是怎样的演奏形式？（1）播放主题a的音频。
学生交流，教师总结。
哼唱感受。
（2）模拟演奏。
教师把学生分成五组，分别代表五重奏的五件乐器。
初中音乐《七彩的管弦》教案教学设计
初中音乐《七彩的管弦》教案教学设计教学目标1.通过欣赏现代管弦音乐作品，激发学习兴趣，通过赏析、体验古典管弦作品，加深对管弦乐的认识，感受管弦乐的音乐魅力。
2.能对管弦音乐产生兴趣，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
教学重点与难点初步了解西洋管弦乐队的分类，引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对管弦乐能产生一定兴趣。
教学准备多媒体教学设备和音像资料。
教学过程一、激趣导入1.激发兴趣播放电影《猫和老鼠》片断，导入话题。
师：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。
2.复习听辨：常见乐器音色二、学习铺垫(一)初步了解管弦乐队1.教师将乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论将乐器分为三类。
(弦乐组、管乐组、打击乐组)2. 听辨乐曲片段，分辨是由哪种乐组演奏的，并说出音色特点。
3.简介什么是管弦乐队管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。
由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。
大型管弦乐队又被称为“交响乐队”。
4.初步感受管弦乐音响效果特点，听赏《天空之城》三、作品体验(一)欣赏乐曲《两个犹太人》1.简介《两个犹太人》这是《图画展览会》中的一段，由俄国作曲家穆索尔斯基根据好友画展中的图画创作的作品。
全曲共分为十段，每段乐曲描绘了一个特定的景物。
2.听赏音乐片段听赏《两个犹太人》片段，让学生进行想像并体会，音乐家怎样通过不同乐器的演奏来表现两个不同的人物，让学生畅所欲言，他们脑海中浮现的两个人物分别是什么形象。
3.讨论对表现“富人”和“穷人”的演奏乐器的选择与人物形象是否符合。
4.听赏后半段乐曲让学生进行想像，两个犹太人的对话是什么内容。
(二)欣赏管弦乐曲《卡门序曲》1.听赏主题A(1)第一遍听赏，让学生感受管弦音乐对场景气氛的塑造力。
(2)第二遍听赏，思考“什么乐器组起主要的渲染效果”。
(打击乐组)(3)观看视频，参与打击节奏，体验情绪。
2.完整欣赏(1)简介法国作曲家比才及《卡门序曲》。
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如歌的行板
音乐主题： 柴可夫斯基
音乐主题
主题一
旋律委婉，给人忧郁、沉思的印象，情绪 十分压抑。
主题二
大提琴的固定音型，制造出忧郁、焦躁不安 的情绪。
主题三
是第一主题的变化再现，它好像有说不完的 痛苦，又好像在千方百计地寻找解脱痛苦的 方法。
《 如 歌 的 行 板》
作品色彩忧郁、朦胧、暗淡，旋律淳朴 优美而又婉转凄恻，似诉说、似哭泣、 似叹息。乐曲以轻吟低回、如泣如诉的 琴声传达了沙俄时代专制统治下人民的 悲惨生活与难言的苦楚。这就是让列夫 托尔斯泰老泪纵横，并说：“我已经接 触到忍受苦难的人民的灵魂深处。”的 原因。
定音鼓
起源于阿拉伯，是管弦乐队中最重要的打击乐 器。它可根据需要在一定范围内改变音高，乐队中 通常使用高低两只或高中低三只定音鼓。
小组合作，节奏练习。
巩固与练习
分辨下列乐器：
2、说出下列力度符号的名字： 1) f mf ff 2) p mp pp 3、说出下列音乐符号的名称
tr
弦乐四重奏由两位小提琴手、以为中提琴手和以为大提琴手共同演奏。
中国民族乐器
吹 管 乐 器 组 拉 弦 乐 器 组 弹 拨 乐 器 组 打 击 乐 器 组
西洋管弦乐队：
木 管 乐 器 组 铜 管 器 组
两管一弦一打击
弦乐器组
大提琴
中提琴
小提琴 ·
萨 克 斯
木 管 乐 器 组
洛可可主题与变奏
《如歌的行板》是柴可夫斯基作品中最为 人们熟悉与喜爱的作品之一。 鲍恩和巴尔巴拉在《挚爱的朋友》一书 中说：“《如歌的行板》是柴可夫斯基的 代名词，正如亨德尔的《广板》一样，世 人有时简直忘了作者还写过别的作品。” 《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大调 第一弦乐四重奏》的第二乐章。乐曲的素 材是一首叫作《凡尼亚坐在沙发上》的民 歌。
短笛
长笛
双簧管
单簧管
圆 号
长号
铜管乐器组
大 号 小号
木琴
定音鼓 三角铁
打击乐器组
大军鼓 小军鼓
认识演奏乐器
小号
铜管乐器之一，擅长吹 奏辉煌壮丽的乐句，也常作 为和声衬托来加强乐队的气 势和音量。
认识演奏乐器
长笛
木管乐器之一，广泛用于 现代管弦乐队。演奏技术灵活， 音色优美，富有表现力。
认识乐器
柴可夫斯基，俄国作曲家，生 于贵族家庭。他是一个善良、 忧郁的音乐诗人，被奉为世界 级音乐旋律大师，也是浪漫乐 派代表之一。提到俄国作曲家， 往往第一个就会想到他，他的 音乐充满内心情感和戏剧力量， 深深地打动了全世界的人们。
创
作
背
景
1869年，二十九岁的柴可夫斯基，住在他妹妹的 庄园里。有一天，他正在创作歌剧，忽然他听到 窗外粉刷匠唱着一支动人的俄罗斯民歌－－《凡 尼亚坐在沙发上》。悠长缓慢、情感真挚的歌曲 深深地吸引了他。那淳朴美丽又婉转凄恻的民歌 萦回在他的梦中。 第二天，柴可夫斯基再也抵挡不住这种诱惑， 他找到唱歌的匠人，把民歌的曲调和歌词记录下 来，并配上和声，收进了他在这一年中编成的 《俄罗斯民歌五十首》。两年以后，在他写作 《D大调弦乐四重奏》的时候，这首民歌作为第 二乐章的主题再一次展现在我们面前。它就是 《如歌的行板》。 1877年初，作家列夫.托尔斯泰来到莫斯科， 在莫斯科音乐学院为他举办的专场音乐会上，听 到了这首《D大调弦乐四重奏》。他被“如歌的 行板”所深深感动，怆然泪下。并说通过这一作 品使他“接触到忍受苦难人民的灵魂深处。”
莫扎特
莫扎特出生在一位宫廷乐师 的家庭。3岁起显露极高的音乐 天赋，4岁跟父亲学习钢琴，5 岁开始作曲 。被誉为“音乐神 童”。他短暂的一生创作了大 量的音乐作品。 莫扎特的音乐典雅秀丽， 如同珍珠一样玲珑剔透，又似 阳光一般热情温暖，洋溢着青 春的生命力。是欧洲古典音乐 的代表人物。
室 内 乐
G大调弦乐小夜曲 第一乐章
莫扎特
小夜曲：是18—19世纪流行于 欧洲的一种声 乐、器乐体裁， 起源于中 世纪吟唱是人在 恋人窗前唱的情歌。
莫扎特：奥地利作曲家。不 仅是古典主义音乐的杰出大师， 更是人类历史上极为罕见的音 乐天才。一共创作了22部歌剧、 41 部交响乐、42部协奏曲、一 部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、 宗教音乐和歌曲等作品。
室内乐原指西欧宫廷和贵族家中演 奏、演唱的世俗音乐，以别于教堂音乐 和戏剧音乐。
现在的室内乐，是指各种器乐重奏 曲及声乐中的浪漫曲、重奏曲。在室内 乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代 表性的地位。通常，弦乐四重奏由第一 小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴 四个声部组成。
室内乐的表演形式
室内乐的重要表演形式是弦乐四重奏