2003年非典流行事件对官兵心理的影响

２００３年ＳＡＲＳ（“非典”）的暴发流行使全国军民
中≤１８岁占３．６％，≤２５岁占８３．８％，＞２５岁者占 １２．６％；文化程度在初中者占３．２％，高中２６．６％，大 专１０．５％，本科５０％，研究生６．１％。其中．有５６人的 亲人是战斗在抗“非典”一线的医务人员．有１６人 家中有“非典”或疑似“非典”的患者。 １．２调查及统计方法选用第四军医大学军事医 学心理学研究所编制的《“非典”心态调查表》，对官 兵的心理状态进行无记名调查。问卷共３４个问题， 包括对“非典”的认知、信息沟通、对官兵心理的影 响、对官兵行为的影响四个方面。下发问卷２
分别在训练前和训练中对舰员应对方式进行
测评发现。舰员的应对方式发生了一定的变化。训 练中舰员的消极应对方式退避和白责较训练前有 非常明显的增加：解决问题的积极应对方式训练中
心理干预，对提高舰员训练水平，增强部队战斗力
具有重要意义。 参考文献
ｌ龚耀先．艾森克人格问卷．长沙：湖南医学院出版社，１９８６．１—４０ ２王征宇．症状自评量表（ＳＣＬ－９０）．上海精神医学，１９８４，２：６８
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１３６
陷入了持续３个月之久应对这起突发公共卫生事
件的群众运动。面对这一历史罕见的突发公共卫生 事件。对长期沐浴在“阳光雨露”下，未经受战火洗
礼和重大挫折考验的现代军人。会产生怎样的影
响？在各类突发事件面前．未来的“指挥员”心态如 何？对军校教学又提出了怎样的要求？为此，笔者以 此事件为例从“突发公共卫生事件对官兵心理的影 响”的调查人手．了解和把握官兵面对突发公共卫
生事件的心理状态，围绕怎样提高官兵应对突发事 件的能力，展开了积极的研究和探讨。重新回顾反
思。以利于调整自身，适应未来。 １对象和方法 １．１研究对象“非典”期间。选择某军队院校被封 闭管理的人员为研究对象。总人数为２ ０２８名。其中 学员１ １３０名、战士４５４名、士官２３６名、干部２０８ 名；男１ ８６６名，女１６２名；平均年龄２２．９１岁，其
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公共卫生事件
心理影响 ［文献标识码］Ａ
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实际．从源头抓起。有效的改革军校教育和训练。为
此．笔者在某军队院校开展了提高学员应对突发事
件能力的教育和训练。并取得了较好的效果。教育 训练主要包括以下内容。
３．３．１
ＭａｎｇｅｌｓｄｏＩＩＬ苗丹民．王京生译．军事心理
学手册．北京：中国轻工业出版社．２００４．７８ ２李眷苗．士气内涵及其研究概述．心理科学进展，２００６，ｌ ４（１）：ｌ ９３ 【收稿日期：２００６一０９一０８］ 【木文编辑：韩仲琪ｌ
份，回收有效问卷２ ０２８份。将收集资料输人电子计 算机，用ＳＰＳＳ．１０统计学软件进行统计分析。 ２结果 调查发现，“非典”作为发生在社会上的重大突 发公共卫生事件，对官兵的心理可以造成一定的冲 击和影响。其结果主要表现在以下几个方面。 ２．１对“非典”的认知“非典”的出现突如其来。关
万 方数据
加强课堂教育把应对各类突发事件需要
的知识、理念和防范各种心理问题的方法和措施传
（上接第４８５页）得分高者心理成熟度也高，因而趋
向于遇到困难和挫折以积极、成熟的应对方式对待 现实，即求助和解决问题的方式。
训练前和训练中舰员的心理问题多，程度偏重。说 明这两个阶段需要心理干预，训练前干预是解决这 两个阶段心理问题的最佳时机。及时、准确、有效的
授给学员，积极探索和认知流言、谣传和各种复杂 社会心理现象的规律，提高学员对各类突发事件的 预测能力和认知水平。 ３．３．２强化技能训练把应对突发事件所需要的 技能、技巧传授给学员，提高学员面对突发事件的 决策能力、统筹协调能力、心身自我防护能力以及 在极端和复杂环境下的生存、工作和作战能力。 ３．３．３开展团体咨询在各种复杂的情况下。更应 强调整体效益，强调团队的意志、行为和效果。通过 团体咨询，使学员学习应对突发事件需要的社会认 知、人际沟通、团队协调和组织技巧．提高学员对突 发事件的社会认知和组织协调能力【２】。 ３．３．４实施危机干预建立健全危机管理机制．减 少或消除各类突发事件对学员和部队官兵造成的 危害，把各类突发事件对部队和社会造成的损失降 到最低。进行应对各种突发性事件的教育和训练． 使学员学习在危机时刻使自己保持冷静的方法，学 会管理自己的情绪、决策和行为。始终保持清醒的 头脑和良好的战斗力。 参考文献
２６０００３） ［摘要】目的研究突发公共卫生事件对官兵心理的影响。方法回顾性分析“非典”流行期间，某军队 院校在“封闭式管理”条件下，对２ ０２８名官兵、学员的心理状况调查的结果；从对“非典”的认知、“非典” 期间官兵的信息沟通、“非典”对官兵心理的影响、“非典”对官兵行为的影响四个方面。研究突发公共卫生 事件对部队官兵心理的影响。结果官兵的心理状态总体良好，但也受到了很大的冲击和影响。结论为 提高对突发事件应对能力应加强心理教育、强化技能训练、开展团体咨询、实施危机干预等于预措施。 【关键词］突发事件 【中图分类号］Ｒ３９５．１
肖计划．应付方式问卷．见：汪向东，王希林，马弘主编．心理卫
生评定量表．北京：中国心理卫生杂志社。１９９９．１１３一１１５
４王焕林孙剑，于海鹰，等．我国军人症状自评撤表常模的建立及
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５
肖汁划，李晶．青少年学生不同个性的应付行为研究．巾围行为 医学科学，１９９６，５（２）：７９
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医学心理学
２００３年“非典”流行事件对官兵心理的影响
刘志宏①陈国民②孟素平⑦孙 菡⑧邹 华④
．论著．
（①武警济南指挥学院心理工作教研室，山东济南２５０００２；②海军潜艇学院心理教育指导中心，山东青岛 ２６６０７１；⑧第四军医大学军事医学心理研究所，陕西西安，７１００３３；④济南军区烟台疗养院药械科，山东烟台
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员因此而影响到正常的工作和学习；有４０余名官
兵存在着“彻夜难眠”的问题。如果任其发展，就会 影响到军人的心理健康。甚至发生创伤后应激综合 征。此类问题一旦发生，将严重影响部队的战斗力， 甚至影响部队的安全与稳定。 ３．３针对性地采取干预措施对于官兵的上述各 种反应．不能简单地以“觉悟”的“高”和“低”来评 价，而应正视突发事件对官兵心理活动影响的客观
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的出现告诉我们。面对各种突发事件的影响，部队 官兵必然会有所反应，军校应当重视提高军人心理 应激能力的训练，部队应当帮助官兵构建积极的社 会支持系统，官兵个人应当学会心理自我调节的技 巧．以积极的心理准备状态。迎接未来更大的挑战。 三是突发公共卫生事件影响了部分官兵的心理健 康。部分官兵感到“非典”使自己的睡眠、心情受到 影响，对突发事件存在着担心、恐慌、紧张和害怕， 有６０％以上认为突发事件影响了自己的“心情”，学 员中有１６．７％经常出现“心烦意乱”，２０％以上的学
３
非常明显的降低。这除了受量表本身侧重信度的影
响外．提示模拟训练对舰员的应对方式产生了一定 的影响。紧张的训练使舰员更趋向于采用本能的、 无意识的应对方式，而有意识地主动调节能力下 降。如何保持和加强在心理应激条件下，舰员积极 的应对方式是值得研究的问题。 为了了解舰员训练前、中、后的心理健康状况。 分别三次对舰员进行ｓｃＬ一９０测试，动态观察发现：
Ｉ收稿日期：２００６一ｌｌ一０６１
［小文编辑：韩仲琪Ｊ
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