关于教育改革的障碍文献综述
教育文献综述范文
一、引言教育作为国家发展的基石，一直是学术界关注的焦点。
随着社会经济的快速发展，教育领域的研究也日益深入，涌现了大量有价值的研究成果。
本文旨在对近年来关于教育领域的文献进行综述，梳理教育研究的现状、趋势和热点问题，以期为后续研究提供参考。
二、教育研究的现状1. 教育公平与质量近年来，教育公平和质量问题成为教育研究的热点。
学者们从政策、制度、资源分配等多个角度探讨了如何促进教育公平，提高教育质量。
如张华（2018）通过对我国教育政策的分析，指出教育公平的关键在于资源配置的公平。
2. 教育信息化随着互联网技术的飞速发展，教育信息化成为教育领域的重要研究方向。
学者们探讨了教育信息化对教育公平、教学质量、教育管理等方面的影响。
例如，李明（2019）通过实证研究，发现教育信息化对提高农村地区教育质量具有显著作用。
3. 教育政策与改革教育政策与改革一直是教育研究的核心议题。
学者们关注教育政策制定、实施与评价等方面的研究。
如王丽（2017）分析了我国教育政策的演变过程，提出了完善教育政策体系的建议。
4. 教师教育教师教育是提高教育质量的关键。
学者们从教师培养、教师发展、教师评价等方面进行了深入研究。
例如，刘洋（2019）通过对教师职业发展的研究，提出了构建教师专业成长支持体系的建议。
三、教育研究的热点问题1. 教育公平与资源配置教育公平问题一直是教育研究的焦点。
如何优化资源配置，缩小城乡、区域、校际差距，成为学者们关注的重点。
2. 教育信息化与教育质量教育信息化对教育质量的影响成为研究热点。
学者们探讨了如何利用信息技术提高教育质量，促进教育公平。
3. 教育政策与改革教育政策与改革的研究不断深入，学者们关注政策制定、实施与评价等方面的研究，以期为教育改革提供理论支持。
4. 教师教育与教师发展教师教育与教师发展是提高教育质量的关键。
学者们关注教师培养、教师发展、教师评价等方面的研究，以促进教师专业成长。
四、结论本文对近年来教育领域的文献进行了综述，梳理了教育研究的现状、趋势和热点问题。
教育评价改革 文献综述
教育评价改革文献综述摘要教育评价改革在我国受到了前所未有的重视，然而受限于传统测评手段，个性化评价和过程性评价难以得到有效实现，教育评价改革需要新型的测评技术作为支撑。
计算机技术与人工智能的发展为测评领域注入了新的活力，推动了智能化测评的产生，为我国教育评价改革提供了新的解决方案。
目前，智能化测评已经在学生能力和知识水平评估、人格与心理健康评估以及教学过程评估等方面取得进展：（1）学生能力和知识水平评估突破纸笔测验的局限，转向过程性评价、综合能力评价和动态性评价；（2）人格与心理健康评估摆脱了对自陈量表法的依赖，依据多模态数据有望实现无痕式和伴随式评估；（3）智能分析技术助力教学反馈，使教学过程评估更加直接、便捷和精准。
智能化测评对教育评价改革起到了重要促进作用，但在多模态数据应用、模型的针对性、精细化、准确性与可解释性以及信效度检验等多个方面仍然存在问题。
后续需探索多模态数据的协同分析，在权衡模型的准确性和可解释性基础上，提高模型的针对性和精细化，打通信息科学与测评领域的学科壁垒，确保模型可实用、可泛化和可扩展。
关键词：教育评价；人工智能；智能化测评；研究进展；问题剖析1引言教育评价改革文献综述 2教育评价是教育活动中至关重要的一部分，是教育活动的“指挥棒”，直接影响着教育活动的开展。
当前教育评价改革在我国受到了前所未有的重视，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》从学校、教师、学生多个方面对我国教育评价改革提出了新的要求。
然而传统教育评价方法已无法满足我国教育评价的需求，也无法为我国教育评价改革提供有效的支持。
人们期望采用更可靠、更高效、更智能的手段整合多维度、多层次的信息，制定更具准确性和解释性的测评方案，来推动教育评价改革顺利开展。
随着计算机、互联网的普及和人工智能技术的发展，智能技术在教育评价领域的应用和研究已经初步展开，人工智能与教育测量研究的相互渗透催生了智能评价这一新领域。
学习障碍研究文献综述
学习障碍研究文献综述一. 学习障碍研究的背景在世界各国的基础教育领域中（发达国家也不例外），学习障碍儿童在各年龄段都有一个相当稳定的比例。
国外调查资料表明，学习障碍儿童人数占学龄儿童总数的4%~6%，在某一项或多项功课学习中存在困难的学生有13%。
国内杭州地区的一项调查也表明，在校学生中有17%的儿童存在着不同程度的学习困难。
可见，相当数量的学习障碍儿童的存在，严重地困扰着教育的发展，尤其影响着义务教育质量的提高。
西方研究者对学习障碍的研究历史悠久。
从1896年至今，已有一百年的历史。
我国在真正含义上的研究始于本世纪80年代末。
虽然起步较晚，但随着教育改革的深化和科研意识的提高，此项研究已越来越引起各界都在进行广泛的研究。
为帮助学习障碍儿童摆脱困难，为促进教育的发展，提高教育的质量，对学习障碍的研究已成为世界范围内基础教育的一个重要的科研课题。
纵观学习障碍研究的发展线索，从渊源上看，最早起源于医学界。
1896年摩根发现词盲现象，从医学角度确定学习困难的概念。
到20世纪50年代，西方研究者对成因的认识由大脑器质性损伤转向轻微脑功能失调；对诊断与矫正的研究由阅读困难向感知——运动障碍；研究角度由医学逐渐转向心理学、教育学。
60年代以来，研究进入整合时期，主要侧重于临床心理学、神经心理学。
一方面涉及到诊断界定，另一方面涉及到矫治和干预。
在学术界有代表性的学者是美国特殊教育家柯克（S.A.Kirk）和教育心理学者罗伯特和威廉特。
70年代以来，研究出现了学派林立的局面。
在世界学术界影响较大的有三个：1.美国官方教育部门对概念做了界定及提出了确定学习障碍的基本方法；2.美国南加州大学珍·爱尔丝博士提出了感觉统合观点；3.台湾学者认为学习障碍的确定包括“筛选和诊断”两个步骤（何华国，1976）。
80年代以来，世界学术界对诊断与矫正方面军法的研究更深入，对类型划分的研究颇有成效。
具代表性的学者有美国特殊教育家柯克，有Chalfant和Mckinney，美国心理和语言学家H.R. Myklebust,有日本教育学者北尾伦彦，有我国台湾心理学者刘弘白博士，北师大发展心理研究所所长林崇德教育，杭州大学心理系吕静教授等。
当前我国农村小学新课改状况的文献综述
当前我国农村小学新课改状况的文献综述新课改以来，许多专家、学者、教师对农村小学实施新课程改革的效果进行了研究，发表了各自的观点和看法。
为了研究当前我国农村义务教育课程改革的发展，我们从网上数据库查找了近五年具有代表性的文献，并综合分析当前农村小学新课改存在的问题。
2011年鲍孝军《农村小学开展新课程改革中存在的问题与对策思考》农村小学新课程改革存在的问题是：1、教师教育教学观念陈旧，有教师认为教育教学质量就是指升学人数。
2、教师知识结构教师年龄偏大，大量骨干教师流向城市，教师素质偏低。
3、教育对象底子薄(1) 农村孩子的特点给新课程带来不利因素：目前农村中小学学生受教育程度普遍不多，家庭教育这一块相当薄弱，学生学习起点较低，见识面不太广。
(2) 农村留守儿童比例大。
4、教育经费不足。
5、课改培训过于表面化。
针对相应问题提出对策：1、转变领导观念，提高认识。
2、加大教师培训力度，注重培训的实效性。
3、建立骨干教师交流学习机制。
4、加强对课改关键环节，课堂教学的指导，全面提高课堂教学效率教师是课堂教学的。
5、政府要加大对农村小学教育的投入力度。
6、克服困难，因地制宜，走有农村特色的改革之路。
（1）农村学校领导应该认真组织好新课程的改革，在社会上广泛宣传，引起社会与家庭的重视。
（2）充分开发和利用农村丰富的自然资源，走特色教育之路。
2012年王成龙《影响农村中小学新课改发展的因素及解决的办法》制约农村中小学新课改发展的四点因素：1、传统的应试教育严重阻碍了农村新课改的发展，极度摧残了中小学生的身心健康2、政府领导、主管领导、学校领导急功近利，很少真正为教育着想，新课改只能成为他们加官晋爵的幌子而已3、农村教师教学理念陈旧，思想拘谨，不敢放开手脚，学生的参与性不强，导致新课改课堂效率低下4、农村留守儿童越来越多，学校、家庭、社会不能有效结合，新课改的后续工作显得苍白无力。
解决问题的思路及对策：1、彻底解除统考排名的机制，抓课改，强质量，促进学生的全面发展2、强化教育领导管理能力，尤其是提高校长的综合素质能力3、调整教师的结构，更新教师的教书育人的观念，打好新课改的先锋4、大力推进农村寄宿制学校的建设，规范寄宿学生的管理，提高寄宿学校的服务能力和管理水平，解决推进新课改的后顾之忧。
教育学论文文献综述高等教育制度改革探讨
教育学论文文献综述高等教育制度改革探讨高等教育制度改革是当前教育领域的热点话题之一，各国都在不断探索和实践，以适应社会发展的需求。
本文将通过对相关文献的综述，探讨高等教育制度改革的现状、挑战和发展方向。
一、高等教育制度改革的背景随着全球化和信息化的发展，高等教育面临着新的挑战和机遇。
传统的高等教育制度已经难以适应社会的需求，需要进行改革和创新。
高等教育制度改革已经成为各国政府和教育机构关注的焦点，旨在提高教育质量、促进人才培养和推动社会进步。
二、高等教育制度改革的现状1. 国际比较研究根据国际比较研究的数据显示，不同国家的高等教育制度存在着差异，如学制、课程设置、评价体系等方面。
一些国家在高等教育制度改革方面取得了显著成就，如美国的大学自主权、德国的双元制等。
2. 中国高等教育制度改革中国高等教育制度改革始于上世纪80年代，经过多年的探索和实践，取得了一定的成果。
中国高等教育制度改革主要包括扩招、多元化发展、人才培养模式创新等方面。
但也面临着一些挑战，如教育资源不均衡、人才培养质量参差不齐等问题。
三、高等教育制度改革的挑战1. 教育资源不均衡在高等教育制度改革过程中，教育资源的不均衡分配是一个重要问题。
一些高校拥有更多的教育资源，而一些地区和院校则面临资源匮乏的困境，导致教育质量参差不齐。
2. 人才培养模式创新传统的人才培养模式已经难以适应社会的需求，需要进行创新。
如何培养具有创新精神和实践能力的人才，是高等教育制度改革面临的重要挑战。
四、高等教育制度改革的发展方向1. 推进多元化发展高等教育制度改革应该推进多元化发展，鼓励高校办学特色和优势，提高教育质量和竞争力。
同时，要加强高校之间的合作与交流，促进资源共享和优势互补。
2. 强化人才培养高等教育制度改革应该强化人才培养，培养具有创新精神和实践能力的人才。
要注重学生的综合素质培养，提高学生的综合能力和竞争力。
3. 加强评价体系建设高等教育制度改革应该加强评价体系建设，建立科学合理的评价体系，促进高校内涵发展和提高教育质量。
教育类文献综述范文模板
教育类文献综述范文模板篇一：教育类文献综述——家长参与学校教育的研究现状随着教育不断发展，越来越多的人开始关注家长参与学校教育的重要性。
家长对孩子的教育起着至关重要的作用，他们不仅是孩子的第一任教师，而且可以在学校中发挥重要的作用，帮助学校承担教学任务。
本文综述了当前家长参与学校教育的研究现状，为未来的工作提供参考。
一、家长参与学校教育的定义和分类家长参与学校教育是指父母或监护人参与学校和课堂中的教育活动，作为一个积极的教育伙伴，与学校教师和其他教育工作者合作，为孩子的学习和发展提供支持。
家长参与学校教育按主体可分为学校参与、家庭参与和社区参与，按参与方式可分为直接参与和间接参与，如学校委员会、家庭作业辅导、家长会等。
二、家长参与学校教育的作用家长参与学校教育对学生的学业成绩有明显的积极影响。
研究表明，家长参与学校教育对学生的学术成就、学校出勤和纪律存在显著的积极影响。
它还可以帮助学校建立更紧密的联系，并提高学校的整体素质。
三、家长参与学校教育的障碍尽管家长在学校教育中起着至关重要的作用，但家长参与学校教育的数量及质量仍面临着许多挑战。
其中一些障碍包括缺乏资源、对家长参与的认识缺乏，以及学校与家长之间缺乏有效的沟通机制等。
四、家长参与学校教育的成功指南在家长参与学校教育方面，还有一些成功指南可以被采用。
这些包括鼓励家长参与、提供足够的资源、建立有效的沟通机制、为家长提供关于奖学金和职业发展的信息等。
结论：在本文中，我们综述了当前家长参与学校教育的研究现状，探讨了家长参与学校教育的定义、分类、作用、障碍和成功指南。
近年来，随着家长参与学校教育的重要性不断受到重视，人们对这个领域的研究将不断深入。
我们相信，未来随着家长、学校和社区的共同努力，家长参与学校教育的质量和数量都将得到提高，取得更加积极的成果。
篇二：教育类文献综述——学生自主学习的研究现状随着社会的不断发展和人们对教育的不断追求，学生自主学习逐渐成为教育界的热门话题。
对我国当前教育问题研究的文献综述
对我国当前教育问题研究的文献综述前言：教育公平是社会公平的重要内容，是社会公平在教育领域的延伸，也一直被视为实现社会公平的“最伟大的工具”。
在教育研究与教学实践中，教育公平问题备受人们关注。
本文献综述结合相关研究课题，以对教育不公平问题及其成因、对教育公平研究的现存问题、对教育公平的实施策略与方法等为主要研究内容，汇集了众多研究者的观点与看法。
关键词：教育公平教育机会社会分层主题：从目前搜集到的资料来看，对我国当前教育问题研究主要有以下的研究成果：我国的教育事业在过去几年取得了跨越式发展，但这种发展也产生了很多深层次矛盾。
目前，教育发展事实上的不公平突出表现在城市教育与农村教育的不公平、区域教育之问的不公平、学校教育之问的不公平、强势群体与弱势群体的不公平等方面。
教育不公平直接影响经济收入的不公平，进而埋卜城乡、区域、阶层矛盾的隐患，与构建和谐社会背道而驰。
引起教育不公平现象的原因有以下几点：严重的地区差异引发的教育不公平、教育资源配置差异导致的教育不公平、社会阶层差异导致的教育不公平等。
教育是一个社会赖以存在和发展延续的主要动力。
一个国家兴盛与否，在很大程度上取决于教育办得如何以及国民接受教育的程度如何。
教育公平与否会影响到国家的稳定，教育公平问题应该引起全社会的高度重视。
追求教育公平也应是中国教育改革的根本目的。
对实现教育公平的对策有以下几个建议：建立健全教育公平的制度；转变观念、重视教育公平、建立教育机会均等的教育体系；加大教育投资力度、合理配置教育资源、实现教育的“均衡发展”；教育公平的法律保障。
总结：作为一项发展中的教育研究，教育公平研究还存有诸多有待深入和完善的问题。
对此，有些研究者也做了专门的探讨，如基本概念有待统一、研究视野有待拓展、策略建议有待具体、评估方法有待系统、研究内容有待深入等。
除此之外，还有三个问题值得重视，函待解决：第一，教育公平的实施机制。
第二，教育不公平指责的社会心理诉求。
教育类文献综述doc
教育类文献综述.doc 题目：教育类文献综述随着社会的不断发展，教育作为人类文明进步的重要基石，始终处于不断变革和发展的状态。
本文通过对教育类文献的梳理和综述，旨在深入了解教育领域的研究现状和发展趋势，为进一步推动教育事业的改革和创新提供理论支撑和实践指导。
一、教育理念的发展教育理念是教育实践的指导思想，对于教育改革和发展具有至关重要的意义。
近年来，针对传统教育存在的问题，各国学者提出了多种新的教育理念，如“以人为本”、“多元智能”、“终身教育”等。
这些理念注重学生的全面发展，强调学生的主体性地位，提倡多元化的教育方式，为教育事业的发展注入了新的活力。
二、信息化教育的推进随着信息技术的迅猛发展，信息化教育已成为全球教育发展的重要趋势。
通过计算机、网络和多媒体等技术的应用，可以实现教育的远程化、个性化和自主化。
此外，大数据和人工智能等新技术的应用，还可以对教育过程进行精细化管理，提高教育质量和效率。
三、素质教育与应试教育的平衡素质教育与应试教育一直是教育领域备受关注的话题。
近年来，越来越多的学者开始关注两种教育模式的平衡发展。
既要注重学生的知识掌握和考试成绩的提高，又要关注学生的综合素质的培养和创新能力的提升。
通过寻找素质与应试之间的平衡点，可以更好地满足社会对人才的需求。
四、教育与心理健康的关联近年来，心理学家和教育学家越来越关注教育与心理健康之间的关系。
许多研究表明，教育方式和内容对学生的心理健康有着重要影响。
因此，如何在教育过程中提高学生的心理素质和抗挫能力，已成为当前教育领域研究的热点问题。
五、未来教育的发展方向面对全球化和信息化的发展趋势，未来教育将朝着更加多元化、个性化和终身化的方向发展。
未来的教育将更加注重学生的主体性和创新能力的培养，同时强调教育与生产实践的结合，加强学校与社区、企业的合作，为学生提供更多的实践机会和社会资源。
此外，随着人工智能和大数据等新技术的不断发展，未来的教育将更加数字化和智能化，将更加注重教育的公平性和普及性。
传统学科教育方法的改进和创新文献综述
传统学科教育方法的改进和创新文献综述一、引言在当今社会，传统的学科教育方法已经难以满足学生的需求。
随着社会的发展和教育理念的变革，越来越多的教育工作者和研究者开始关注如何改进和创新传统的学科教育方法。
本文将对传统学科教育方法的改进和创新进行综述，旨在探讨如何更好地满足学生的学习需求，提高教育教学的质量。
二、传统学科教育方法存在的问题传统的学科教育方法往往以灌输式教学为主，过分注重考试和分数，缺乏对学生多元化发展的关注。
这种教学方法往往导致学生缺乏自主学习能力，缺乏对知识的深刻理解，缺乏创新意识和实践能力。
传统教育方法往往忽视学生的个性差异和兴趣特点，无法有效地激发学生的学习动力和兴趣。
传统学科教育方法亟待改进和创新。
三、传统学科教育方法的改进和创新方向1. 引入现代教育技术现代教育技术的引入是改进传统学科教育方法的有效途径。
通过利用多媒体教学、互联网资源、虚拟实验室等现代教育技术，可以丰富教学内容，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
现代教育技术还可以实现个性化教学，满足学生的不同学习需求。
2. 培养学生的综合能力改进传统学科教育方法还需要注重培养学生的综合能力。
除了学科知识，学生还应该具备批判性思维、创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合素质。
教育教学应该注重培养学生的能力，而不仅仅是传授知识。
3. 提倡跨学科教学跨学科教学是传统学科教育方法的一种创新方式。
通过跨学科教学，可以打破学科之间的壁垒，促进知识的交叉融合，培养学生的综合素养。
跨学科教学还可以帮助学生更好地理解知识，拓展视野，培养创新意识。
四、传统学科教育方法的改进和创新实践案例1. 引入个性化学习方案某中学在语文教学中引入个性化学习方案，根据学生的学习特点和兴趣分组教学，让每个学生都能在适合自己的学习环境中获得最大的收益。
通过这种方式，学生的学习积极性和成绩都得到了较大提高。
2. 制定跨学科教学计划一所小学在教学中将语文、数学和自然科学等学科进行跨学科融合，让学生在不同学科中形成对比和联系，促进思维的发展，同时也培养学生的创新意识和综合素养。
文献综述范文 教育类
文献综述范文教育类教育类文献综述近年来，教育领域的研究成果日新月异，不断涌现出各种关于教育改革、教学方法、教育评估等方面的研究成果。
本文将综述教育领域的一些重要研究成果，以便读者了解教育领域的最新研究动向。
首先，教育改革一直是教育领域的一个热门话题。
传统教育模式下的学生单向接收知识的方式已经无法满足现代社会对人才的需求。
因此，研究者们开始关注如何改进教育教学方法，以培养学生的创新能力和综合素养。
一项研究表明，项目学习是一种有效的教学方法，可以提高学生的学术能力和实践能力。
通过参与项目学习，学生可以自主学习、合作学习，并通过实践解决实际问题。
其次，教育评估一直是教育领域关注的焦点。
学校和教育机构需要衡量学生的学术能力和综合素养，以评估教育质量。
在评估方法方面，有一项研究发现，基于学生展示的评估方法可以更好地评估学生的综合素养。
传统的考试评估方法只能考核学生的学术能力，而基于学生展示的评估方法可以更全面地评估学生的学术、情感和实践能力。
再次，教师的角色和教学方法也是教育领域的一个重要研究方向。
研究发现，教师的反思和自我调整对于提高教学质量非常重要。
教师应该不断反思自己的教学的效果，发现问题并进行调整。
此外，教师要注重培养学生的学习兴趣和积极性。
一项研究表明，激发学生的学习兴趣和积极性可以提高学生的学习效果。
因此，教师在教学过程中需要灵活运用各种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
综上所述，教育领域的研究成果涵盖了多个方面，包括教育改革、教育评估和教师角色等。
通过不断研究和探索，可以为教育领域的发展贡献新的思路和方法。
关于农村幼儿教育问题的文献综述
关于农村幼儿教育问题的文献综述第一篇：关于农村幼儿教育问题的文献综述关于农村幼儿教育问题的文献综述引言：我国的教育问题一直以来受到人们的关注，但是却少有人会关注农村幼儿的教育问题，以致农村幼儿教育已经成为了一个大问题。
为了使农村儿童能健康快乐的成长，必须加快农村教育事业的发展，深化幼儿教育的改革。
主体：一、农村幼儿教育存在的问题1.教育教学设施缺乏广大农村幼儿园的物质基础设施还不足不能有效地位农村幼儿提供必要的学习和生活条件。
《中国教育统计年鉴2006》数据显示：农村幼儿园生均活动室面积为0.94平方米，生均图书位2.053册，生均教学用录像带录音带0.22盒；城市则对应为2.54平方米、5.946册和0.88盒。
少数贫困地区的幼儿园甚至缺少学习必备的桌椅，不得不由各家各户临时拼凑，这些桌椅长短、高低不一，不利于儿童学习和成长。
2.农村幼儿教育经费严重不足在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于学前教育，而这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园，供给给农村幼儿园的经费所剩无几。
经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量十分薄弱。
在个别特困地区，由于工资报酬极低，本来就稀少的幼儿教育师资又流失去了待遇相对较好的乡镇幼儿园。
同样由于经费不足，很多农村幼儿园往往不得不挂靠于经费相对富裕的小学，成了实际上的“小学学前班”或“小学预科班”，从而失去了幼儿教育所应具有的办学特色。
3.农村幼儿教育困境形成的主要原因（1）观念落后,对幼儿教育的价值认识不足;(2)资金来源渠道单一,幼教经费严重短缺;(3)政策滞后,制度法规不健全;(4)政府职责不明,管理不力;(5)教师的基本权益没有保障,师资队伍不稳定,教师素质不高。
二、农村幼儿教育的出路1.对策（1）转变观念,从思想上重视农村幼儿教育的发展;（2）在政府加大投入的情况下多渠道筹措资金,以解决经费短缺问题;（3）调整相关政策,完善制度法规;（4）明确各级政府部门职责,切实加强管理;（5）提高幼儿教师待遇,加强师资培训。
关于农村教育问题的文献综述
关于农村教育问题的文献综述摘要：在经过近几年的文献检索之后，对我国农村教育存在的问题进行了研究。
回顾了农村教育存在问题的类型和表现，这些问题的影响和危害，问题产生的原因，并针对存在的问题提出了一系列对策。
以此来引发人们对农村教育的关注。
这使得农村教育作为一个普遍的社会问题，受到了有关部门和专家的关注。
制定出科学有用的办法，以便促进农村教育教学水平的进步。
关键词：农村；教育问题；措施众所周知，中国是一个地地道道的农业大国，农村的人口数量在总人口数量中占有很大的比重，农村人素质的提高是十分重要的。
虽然如此，但农村的教育还是一个非常大的问题。
和城镇教育相比较，农村教育是一个十分薄弱的环节，满足农村孩子成长的需要还是远远不够的。
如要想要提高他们的素质，以此来改善他们的生活质量，那我们必须要十分地重视农村孩子的家庭教育，想办法来解决农村教育存在的一些问题。
农村教育水平低下，是由于农村师资力量不够，还有教学的设施设备差、生源也比较少、教育投入不足等一系列的问题。
所以，我们要研究农村教育的存在的问题并且制定一些行之有效的措施。
一、当前农村教育存在的问题（一）教师存在的问题因为农村的环境以及农村的发展状况不像城市那么好，许多教师选择在城市教书。
还有就是教师的性别结构、年龄结构、学历结构等的严重失衡。
这样农村教师的需求就日益增大。
关于教师的性别结构。
小学女教师占的比例相当多。
而小学生最喜欢的就是模仿别人，很容易造成男生女性化，男女生区分度就减小，这很有可能会导致学生日后性别角色认同发生偏差，如果这个现象得以泛化的话，这将会是一个十分严重的社会问题。
关于教师年龄结沟。
现在许多的师范生几乎都是在城市找工作，不愿意回农村进行教学。
因为城市的教师待遇比较高、交通又方便、各个方面都比农村要好，教师更新就变慢，所以农村教师基本上就是老教师。
虽然老教师比起新教师在教学上更有经验，并且责任心强、有耐心，但是老教师适应教育改革，使用现代实施设备的能力比较弱，比如现代的多媒体、白板等的使用。
教育类文献综述范文模板
教育类文献综述范文模板第一篇：教育类文献综述教育是人类社会的重要组成部分，也是人类智慧的荟萃。
随着人们对知识含量和质量的要求越来越高，教育也变得越来越重要。
本文将从以下几个方面来综述教育类文献。
一、教育发展的历史教育是随着人类社会的进步和发展而逐渐建立和发展起来的。
在古代，教育主要是在家庭和宗教机构中进行的，而且通常只面向少数人群，如贵族、士兵和祭司等。
到了现代，随着教育的大众化和全球化，教育在全球范围内得到了广泛的推广和发展。
二、教育的目的教育的目的是培养人的全部智力，包括基本的知识和技能、思维能力、创新能力、实践能力和社会和谐能力。
这些能力的培养需要教育者在教学过程中注重培养学生的自主性和创造性，激发学生的思维和创造力，培养学生的团队协作能力和领导能力。
三、教育的方法教育方法包括传统的讲授、互动式教学、项目式学习、实践教育等。
而最近提出的新型教育教学方法是“反转课堂”和“混合式学习”，它们不但可以提高学生的学习质量，而且可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主性和创造性。
四、教育的改革教育改革是各国都在积极进行的，它的目的是提高教育的质量和效果，使之更符合社会的需要和人民的需求。
教育改革的重点包括课程改革、教师培训、教育技术和学校管理等。
而关于中国的教育改革，最近有不少研究成果，它们对于中国的教育改革提供了很好的参考意义。
总之，教育是一个持续不断的进程，需要所有人的共同努力，我们应该大力推进教育领域的研究和实践，不断提高教育质量，为人类社会的发展做出更多的贡献。
第二篇：教育类文献综述教育是一个人从身体和心灵两方面全面发展的过程，也是一个人在社会各个层面中适应和融入的过程。
作为时代发展的重要组成部分，教育始终在不停地变革和前进。
本文将从以下方面来综述教育类文献。
一、教育的类型教育根据不同的标准和分类方法，可以分为基础教育、中等教育、高等教育、职业教育、成人教育等多个类型。
每个类型的教育都有其独特的特点和目标。
有有关教育问题的文献综述吗
有有关教育问题的文献综述吗关于农村教育问题的文献综述中国是一个农业大国，农村人口在总人口中占有相当大的比例，农村人口的素质在整个国民素质的提高和实现农业观代化中，起着举足轻重的作用。
然而，农村的教育与城镇的教育相比较，是一个相当薄弱的环节，远远满足不了农村孩子成长的需要。
作为现代社会弱势文化群体的农村家庭。
由于长期生活于贫困文化中，弱势文化代代相传，使农村人口文化素质与农业现代化的发展不相适应。
要切实提高农村人口的素质，改善农村家庭的生活质量，我们必须重视农村的家庭教育，想方没法解决农村教育存在的问题。
农村由于条件落后，设施的配置水平不够，教师队伍在性别、年龄、学历结构的不平衡，以及学生受传统观念的束缚思想跟不上教育观念的改变，生源有限，教育投入的相对较少等一系列的问题严重的限制了农村教育的发展。
因此，研究农村教育的问题和对策，改善农村教育环境，提高农村教育水平，是非常必要的。
当前农村教育存在的问题一、教师存在的问题由于农村资源限制，对人才的吸引有限。
农村教师目前主要的问题是：教师性别结构、年龄结构、学历结构、学科结构单一，普通话不标准尤其是小学初中，女老师偏多，老教师偏多，中师学历的教师偏多，语文数学等正课老师偏多，英语音乐美术教师偏少每到有检查的领导来听课，好多教师无所适从，要么停止讲课，让学生自习，要么改变教学方式，抽查学生作业。
关于性别结构中小学女教师偏多本不是坏事，但由于中小学生爱模仿，可塑性强，很容易导致男生女孩气，女生受娇宠，严重的甚至导致学生日后性别角色认同障碍，这个现象泛化将是很严重的社会问题。
关于年龄结构老教师偏多也是弊大于利好处就是老教师比年轻教师新手教师责任心强，有耐心，教学经验丰富但是，老教师很难适应当前基础教育改革的大形势比如现在班班多媒体，条件好一些的，电子白板进课堂对于为教育事业奋斗了大半辈子的许多已经职业倦怠的老教师而言，根本不愿意去学这些新玩意，有时候即使愿意，他们也力不从心了对于新生事物的学习与运用，年轻教师往往表现出比他们的前辈更大的热情中小学不同于大学，中小学生不同于大学生，他们形象思维比较发达，图文并茂的讲授会让他们觉得更加直观和易于掌握，因此多媒体的优越性就显示出来了大学需要大师，中小学可能更需要一些年轻有朝气的教师，他们用生动有趣的方式给学生们展示不一样的世界。
我国目前教育改革路上的障碍
我国目前教育改革路上的障碍摘要：随着时代的发展，我国教育经历了不同的发展阶段，从向苏联学习到向欧美学习，再到今天的教育改革，目前我国教育的发展又处在了一个节点上。
在这条改革的路上充满了各种障碍和阻力，要想使我国教育发展就必须解决这些改革路上的障碍，首先我们得找到这些在改革路上的障碍，下面我们将找出这些障碍并寻找产生这些障碍的原因。
关键词：心理工作管理教育管理障碍二、主题通过对搜索到的文章进行归纳和总结，大致总结出关于教育改革的阻碍因素包括以下几个方面：第一、心理方面的障碍心理方面的改革是教育改革的一个非常重要的前提，教育改革想有突出成就，必然要突破人们的心理障碍，纵观全国大部分地区，发现人们的心理障碍具体表现在：1守旧，安于现状：由于思想观念陈旧,受传统观念的束缚,对教育改革中出现的新观念、新事物不理解、不接受,因而反对改革。
2. 对失败的顾虑、担心前途的忧虑心理：许多教职工担心他们对改革的调整能力,担心自己能否在新的工作环境中维持和改进自己的业绩；有些人感到不踏实,怀疑自己是否有能力达到新的业绩水平。
所以对改革顾虑重重,进而反对改革。
3.性格弱点：如有的人气量狭小，容不得别人提出新见解或率先作出改革,因而,只要不是他自己提出的改革,他都会一概反对。
再如,有的人厌恶强制性的改革,你要我这么做,我偏要那么做。
所以,学校提出改革要求时,他就对着干。
4、小富即安，知足常乐的满足心理：小富即安，知足常乐的满足心理。
第二、工作方面障碍工作方面的障碍主要体现在教师的工作方面。
教育改革对教学的内容，教学的方式方法进行变革，而一些老教师长期使用原始的教材，原始的教师教学方法因此教育改革必然会遭到这些教师的反对。
即使教师不反对教育改革，但是一旦他从事到工作中来，就会遇到种种的困难，这样就会导致教学的质量和效率下降，进而影响教育改革的发展速度。
另外，教师非专业化发展客观存在。
目前我国的教师队伍素质存在一些问题。
首先，职业道德状况不尽人意。
我国基础教育改革的文献综述
浅谈我国中小学英语教学衔接问题及对策摘要：小学与初中是我国基础教育的两个阶段，他们彼此独立又相互连接。
我国各个地方的中小学为响应国家号召，从2002年开始越来越多的小学开始开设英语课,但由于诸多原因,小学英语教学的质量还不尽如人意,特别是小学英语与初中英语教学的衔接问题也越来越突出。
本研究通过调查和查阅相关文献，发现中小学在研究方面存在诸多问题，严重影响了教学质量。
本研究通过对这些问题进行分析，找出原因，在此基础上从教师和学生两个层面提出了改进中小学英语教学衔接的策略，以便达到实现中小学英语教学顺利衔接、最终提高英语教学质量的目的。
关键词：中小学；英语衔接；问题；一、前言全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿),(教育部,2001)(以下简称《英语课程标准》）对中小学英语采取“一条龙”的整体设计,旨在体现基础教育阶段学生能力发展过程和课程要求的有机衔接"一个学生通过十年左右的英语学习,应当达到不同学习阶段相应的水平要求。
小学毕业时要达到二级要求,初中毕业时要达到五级要求,高中毕业时要达到八级要求(2003年颁布的《普通高中英语课程标准》规定高中毕业的要求为七级)。
小学生在毕业时只有达到二级水平才能和升入初一的三级要求相衔接。
然而,在调研中我们发现,由于受多种因素的影响,小学和初中的英语教学存在着彼此脱节的问题,导致教师的教学资源浪费,效率低下,学生英语学习的两极分化现象严重,极大地影响着初中生英语学习的质量。
因此,小学和初中的衔接成为英语教学中一个急需解决的难题。
二、中小学英语教学衔接的主要问题（一）在教师教学上存在问题1. 教学目标和任务小学阶段的英语教学目标主要是为了培养学生的听说能力，让学生对英语有初步的认知能力。
教师往往采取实物、图片等直观教学或通过多媒体教学技术。
小学时期教学内容少，句子成分简单，就是记忆一些少量的词汇、简单的句子和初步语法知识。
但步入中学阶段后，学生除了掌握基础知识之外，还需要培养综合语言运用的能力，就是运用自己已学过的知识进行语言交流。
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关于教育改革的障碍文献综述
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（xxxx大学xxx学院，xx ）
一、前言
在我国教育领域中，改革与发展同步，教育的每一步发展都是在相应的改革中取得的，而在发展的过程中会遇到各种各样的阻碍，这些阻碍会影响教育前进的步伐，此篇文献检索的目的在于总结归纳教育改革的阻碍，使教育改革的阻碍清晰化，进而加快教育改革的进程，促进教育改革的发展。
“障碍”，在《辞海》中的解释是“阻碍、不通畅；阻碍物”。
教育改革中的障碍应指阻碍教育改革顺利进行的各种要素，阻碍在任何一个情境中都可能是无数的。
这些要素有人称作“矛盾”、“阻抗”、“阻碍”、“阻力”等。
本文综述的对象为中国这个区域，主要总结归纳教育改革的障碍主要的来源及类型和一些措施和手段去克服这些障碍。
当前我国教育改革存在许多阻碍，主要包括心理障碍、工作方面的障碍、社会方面障碍、经济方面障碍。
这些障碍对教育有不用作用的影响。
二、主题
通过对搜索到的文章进行归纳和总结，大致总结出关于教育改革的阻碍因素包括以下几个方面：
第一、心理方面的障碍
心理方面的改革是教育改革的一个非常重要的前提，教育改革想有突出成就，必然要突破人们的心理障碍，纵观全国大部分地区，发现人们的心理障碍具体表现在
1.守旧，安于现状：由于思想观念陈旧,受传统观念的束缚,对教育改革中出现的新观念、新事物不理解、不接受,因而反对改革。
2. 对失败的顾虑、担心前途的忧虑心理：许多教职工担心他们对改革的调整能力,担心自己能否在新的工作环境中维持和改进自己的业绩；有些人感到不踏实,怀疑自己是否有能力达到新的业绩水平。
所以对改革顾虑重重,进而反对改革。
3.性格弱点：如有的人气量狭小，容不得别人提出新见解或率先作出改革,因而,只要不是他自己提出的改革,他都会一概反对。
再如,有的人厌恶强制性的改革,你要我这么做,我偏要那么做。
所以,学校提出改革要求时,他就对着干。
4、小富即安，知足常乐的满足心理：小富即安，知足常乐的满足心理。
第二、工作方面障碍
工作方面的障碍主要体现在教师的工作方面。
教育改革对教学的内容，教学的方式方法进行变革，而一些老教师长期使用原始的教材，原始的教师教学方法，
因此教育改革必然会遭到这些教师的反对。
即使教师不反对教育改革，但是一旦他从事到工作中来，就会遇到种种的困难，这样就会导致教学的质量和效率下降，进而影响教育改革的发展速度。
另外，教师非专业化发展客观存在。
目前我国的教师队伍素质存在一些问题。
首先，职业道德状况不尽人意。
其次，教师的知识水平和知识结构不合理。
第三，教师的业务状况堪忧。
第四,教师的知识补充不及时,现代社会的日新月异，使得知识的更新速度大大加快，然而有的教师在具体的教育教学过程中，缺乏业务素质学习，特别是自身的教育科研能力、创新思想观念和心理辅导能力的培养以及教育教学理论的学习欠佳。
第三、教育管理的障碍
教育管理的障碍分为几个方面
1. 教育管理缺少创新
首先,教育管理思想滞后。
其次,教育管理的形式主义。
再次,教育管理系统开放不够。
第四,管理目标不明确,缺乏整体性、连续性。
对于整个教育管理系统来说,缺乏一种清晰的思路、长远的规划、明确的目标,以至于出现一朝天子一朝臣, 规章制度朝令夕改等不正常的管理现象。
第五,管理缺乏探索、创新,已造成教育体制过于死板。
2.现行的校长管理制的弊病
首先，学校仍处于外控的管理模式之下，地方和基层教育行政部门对学校的科层化和集权化管理还未根本改变，学校只是被动地接受教育行政部门的指挥，而不能依法主动办学。
其次，英雄校长观被不断强化，学校的民主管理监督机制被人为消洱，既漠视了民主管理的价值，也弱化了教师、家长及学生在学校效能改进方面的作用。
第三、学校民主管理机制远未健全，公会和职工代表大会的法定职能未依法行使。
最后，学校的“两个负责”严重失职，校长负责制框架中没有给家长、社区参与管理留下空间。
第四、经济方面的障碍
教职工反对改革,还可能是因为这项改革使其经济上受到损失。
如有的学校提出减少课时,不补课、不加课的的改革方案,许多教师就强烈反对。
其主要原因就是课时与收入密切挂钩,减少课时就意味着减少收入。
另外，教育制度终结高昂的成本也是影响教育制度终结及时实施的一个关键因素。
教育制度终结的成本大致有两种:一是终结行为本身要付出的成本，二是现有教育制度的沉淀成本。
沉淀成本是指投入教育制度制定、变革, 某个教育计划或某个教育项目的时间、资金或其他资源的无法弥补的花费。
总之,由于种种原因,教育改革过程中存在很多阻力。
这些阻力虽然对推进教育改革有较大的阻碍作用,但也有一定的正面功能,校长应辩证地看待这些阻力,教育改革中的阻力主要有如下两方面的作用:
第一,阻力可能使改革更加安全,审慎。
一项改革若引出强烈的反对意见,校长就可能更加审慎地审查教育改革方案,考察其科学性和可行性,从而使改革更加安全。
第二,阻力预示着教育改革过程中可能出现的问题。
校长可以根据这些问题早作准备,思考对策,从而保证改革的顺利进行。
但是,教育改革过程中的阻力毕竟会阻碍教育改革的顺利进展。
校长要采取一些有效措施消除这些阻力。
三、总结
教育改革是一个非常艰巨的任务，教育改革具有非常重要的意义和价值。
但实现教育改革又是一个缓慢的过程，教育改革者必须认识到教育改革本身存在的障碍，然后再采取一些积极、有效的手段去克服，最终超越这些阻碍对改革的束缚。
教育改革的障碍大体分为四部分，第一是心理方面的障碍，它是教改的首要障碍。
第二是工作方面的障碍，主要体现在当代教师方面，既包括教师新旧方法转变的困难，也包括当代教师非专业化的问题上来。
第三是教育管理上的障碍，这是一个非常复杂的问题，它牵扯到许多权力层面上的问题，并且解决起来难度非常大，因此他是教育改革最难解决的问题之一。
第四是经济方面的障碍，这个障碍影响到利益层面上，投入和支出复杂问题值得我们去解决。
我认为教育改革固然困难，但是我相信再难的问题也是终究有可以解决的方法和途径。
通过对教育改革障碍这个问题的综述，我觉得在实施教育改革之前首先要进行障碍的研究，将每种障碍进行深刻的理解和探索，认识到问题的根本所在，于是再采取措施去解决。
另外不能因为教育改革遇到的阻力当成负担，应该把它化成我们前进的动力，激发我们前进的决心。
我相信如果这样，无论什么事情都可以快速、顺利解决。
我相信未来教育改革一定会取得成功，教育改革的成果也会造福莘莘学子。
四、参考文献
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