人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_8
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《钱该怎样花》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向家长提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必需有所放弃。
【教学重、难点】了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
【教学准备】1、了解学情2、制作ppt课件【教学过程】一、谈话导入，引出课题。
1、同学们，你们家附近有超市吗？那些琳琅满目的商品有喜欢的吗？近期，你们家购买了哪些物品呢？2、如何处置好我想要和我能要之间的关系呢？（这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小局部，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处置好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起研讨钱该怎样花。
）活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样布置？生：汇报调查结果。
活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自身的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自身的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
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《钱该怎样花》教学设计一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得哪些钱该花，哪些钱不教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备自制幻灯片六．教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、水果区。
那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请学生说说自己想要的)对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱）引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。
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《钱该怎么花》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学方法：谈论研究法教学准备：春游购物清单教学过程：一、激趣导入：1、老师要告诉你们一个好消息：春游快到了。
参加春游之前最重要的活动是什么？现在就让我们一起去逛超市吧！你们想买什么？（学生畅所欲言）2、课前，老师请你们列出了购物清单，那么咱们今天就来好好聊聊《钱该怎么花？》板书：《钱该怎么花？》二、发现探究1、、咱们班上已经有四个小伙伴率先出发了。
瞧他们满载而归，买了不少好吃的东西呢！这是***的购物清单，这是他买到的东西，聪明的孩子，看看发现了什么？2、小采访：为什么之前的计划是这样的丰富，而最后买出来的却只有这些呢？1）为什么爸爸不让买？对了，像这些啊薯片当中含有的高热量，就像你爸爸说的特别容易上火，的确，少吃一点，最好别吃。
板书健康。
2）原来的计划中可能要花七十几块钱，为什么最后买的时候只买了，四十几块？我们现在还没有挣钱，我们的每一分，钱，都来自于父母。
那可是父母的劳动辛苦劳动所得，我们应该学会体谅父母，千万别浪费呀！3、教师小结：购物当中，我们想要的东西有很多，但是，哪些东西是我们能要的呢？我们要学会选择，健康的，符合我们实际情况的东西。
板书：会选择。
三、体验活动1、孩子们，现在请你再次拿出你那张满满当当的购物清单。
用老师刚刚教给你们的选择标准，对你的购物清单用红笔进行修改。
每个人花，五十元钱哦。
2、谁愿意来跟大家分享一下你做了哪些删改？3、取舍是一种智慧，是一种生活的智慧，什么该留下什么该删去？能取舍也是咱们在购物过程当中应该具有的一种态度。
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《钱该怎样花》教学设计【教材分析】《钱该怎样花》是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第二课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【学情分析】四年级的孩子已经有过花钱消费的经验，但对合理消费还没有特别明确的观念。
不知道哪些钱该花，哪些钱不该花；容易盲听别人的话，没有自己的判断能力；且易形成自私、只顾自己,不体谅父母的心理。
所以，对学生进行合理消费的指导是非常必要的，逐步养成合理消费的好习惯。
【教学目标】1．情感、态度、价值观：体味到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。
3．知识目标：知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
【重点难点】1.体味到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求。
2.了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。
【课前准备】教师：多媒体课件，视频，商品单，购物单。
学生：完成调查表1和调查表2。
【教学过程】一、播放视频，揭示课题（2分钟）1.请孩子们观看视频。
视频内容：小女孩的妹妹要过生日了，妈妈给了小女孩50元钱，让小女孩去买东西。
小女孩推着购物车进入超市，看见这个也想要，看见那个也想要，不知不觉就购物车就堆满了自己想要的东西。
可是……她只有50元钱。
2.从视频中，你获取了什么信息？预设：她想买的东西要96元，而她只有50元，钱不够。
（师评价：立马抓住了问题的关键。
）3.揭示课题：那钱该怎样花呢？这节课就让我们一起来探讨这个问题。
（板书：钱该怎样花）二、活动一：我能要（8分钟）1.过渡语：这个小女孩钱不够，怎么办？预设1：方便面、薯片、可乐、辣条不要，对我们身体不好，两岁的妹妹也不能吃。
（师评价：从健康的角度考虑）预设2：巧克力很贵，钱不够，可以不要。
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钱该怎样花【教学目标】1.知识目标：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.能力目标：学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.情感态度价值观：学生要具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
【教学重难点】1.教学重点：让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。
2.教学难点：能合理使用零花钱，会制定花钱计划。
【教学准备】多媒体课件、超市购物单【教学过程】课前活动：孩子们，你们抢过红包吗？你最多抢过多少？今天我们来玩一个游戏，抢、红、包！一、导入老师准备了一个红包，猜对了这个成语，红包才能打开哦。
（设置一个成语，答对开红包）孩子们，抢了多少钱？哇，这么多！从现在开始，你们每个人都有50元零花钱了！二、展开活动一：零花钱计划花（一）1.孩子们，有钱了，我们去购物吧！拿出购物单，把你想要的东西全部勾出来吧。
2.孩子，你来说说，你选了什么？都选好了吧，走，我们去结账吧！3.对照价格表，快速算一算你用了多少钱？算好了举手告诉我4.说说你花了多少钱？你愿意和大家分享你的购物单吗？我们来看一下他选了些什么？5.孩子们，老师刚才说了你们可支配的零花钱是多少呢？（50元）但是XX已经超支了，怎么办呢？还有其他办法吗？6.孩子们，你们都想到了在钱不够的时候放弃一些东西，那今天我们就来探讨应该怎样放弃！7.孩子，认真的思考一下，购物单里哪些东西是可以先放弃的呢？（引导学生在讲台上展示放弃，说出放弃了什么，并说说为什么……）过渡：他放弃自行车，因为太贵了。
放弃玩具，因为可买可不买。
放弃运动鞋，因为暂时不需要。
放弃电话手表，因为可以以后再买。
8.小结：他放弃了，因为太贵…他放弃…因为已经有了，暂时不需要…最后，购物单里留下的就是必须要买的。
你们想想，你的购物单里哪些东西太贵了？我们先得放弃？那哪些东西是可买可不买的，也得放弃？9.孩子们，拿出购物单，在你觉得该放弃的物品下面打叉。
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第三单元第2课第一课时《钱该怎样花》【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版品德与社会四年级上册第三单元第二课《钱该怎样花》【教学目标】1．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2．能力目标：使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．情感、态度、价值观：结合生活实际，让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
【教学重点】：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
【教学难点】：学会把钱花在合理的地方。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）【教学准备】：多媒体课件调查表【教学流程】主线：谈话激趣——钱与愿违——在情境中体验花钱——习题小练笔——总结——布置作业一、谈话引入——畅谈愿望1.师导：如果有钱，你现在最想要的是什么？学生自由回答2.过渡：可是在我们的日常生活中，每个人都会有各种各样的需求，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的是不是所有的需求都能得到满足呢？，钱该怎样花？今天我们就一起探讨一下“我想要与我能要”的。
（出示课题：钱该怎样花）(设计意图：引导学生主动说出自己的愿望，充分尊重学生的不同认识和需要。
了解学生生活细节，感受生活处处离不开钱。
引入下文：为理解”不是每个人都能一下子实现所有的愿望作好铺垫。
)二、钱与愿违——了解我想要的、我需要的与我能要的。
1、我们每个人都有许许多多想要的东西，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的，这时我们该怎么办？那些钱是该花的？那些钱又是可花可不花的呢？2、出示幻灯片：书中50页的三种情况，你认为他们的钱到底该花不该花？并说明理由。
先在小组中交流自己的看法。
3、全班交流、汇报。
教师适时追问。
师：现在让我们全班交流一下看法：学生根据自己的想法直接回答4、刚才大家对书中三种情况谈了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你们花钱挺有主见的。
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价格的秘密【教学目标】1、学生通过探讨一模一样的商品在不同的购物场所、不同的时间、价格不同和同一种商品从产地到异地价格的变化，知道影响商品价格的因素多种多样，领悟商品中凝聚着复杂多样的劳动。
2、初步形成正确的购买商品态度，具有独立的简单购买商品的能力并学会聪明购物。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，能够比较商品价格的差异并且考虑其合理性。
【教学重点】教师引导学生进行价格变化的原因探讨。
【教学难点】学生如何探讨以及与小组成员的合作。
【教学过程】一、看图导入1、师：出示4张图片：同学们，看了刚才的几张图片你们一定有疑问：为什么同样的冰淇淋喜洋洋5.6元就买到了，而灰太狼6.5元才买到。
相同的白菜2位阿姨买的价格截然不同，想知道其中的秘密吗？生：想。
师：今天让我们一起去解开其中的奥秘吧！我们来比一比，看哪些小组，哪些同学善于发现问题，解决问题。
每发现一个秘密积10分，正确分析原因10分。
上台表演根据表现分别积30分、20分、10分、5分。
上课坐姿端正，遵守纪律加10分。
（多媒体出示课题：购物有学问，——价格的秘密，并在黑板做一个小组积分表格）【紧扣主题，设置悬念，充分调动学生的学习兴趣和求知欲】二、引导学生探索价格秘密：同一种商品，不同的时间，不同的场所，商品的价格不一样。
老师经过调查发现了第一个秘密，请看图。
1、多媒体出示2张图片，让学生观察对比。
多媒体出示问题并板书提示：同一商品在不同的价格不一样，学生思考后老师：谁发现了其中的秘密？请举手（指名说说你发现了什么？）生：我发现了白菜的价格在早上和下午的价格不一样，早上比下午贵。
（补充板书1：不同的时间价格不一样）师：你们观察真仔细！想想可能是什么原因使得早上的价格比下午贵呢？生：早上白菜更新鲜，买菜的人更多。
（学生自由发言）师：多谋体出示学生分析结果，并予以表扬：你们分析得很好，很有道理。
看来你们不但善于发现问题，还善于分析问题！既然你们知道了这个秘密那你们今后去购物就应该选择价格便宜的时间去购物你们说对吗？老师跑了很多商场发现了价格的第二个秘密。
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第二课钱该怎样花【教材理解】园“大款”。
他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。
此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。
《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【教学目标】1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）【教学重点】1、让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。
2、学会节约，形成合理的消费观。
【教学方法】调查法讨论法体验法【教学准备】教师准备：多媒体课件，调查家庭成员所需的调查表。
学生准备：每人一张调查表，填好自己想要的东西和父母想要的东西并和家长一起商量哪些想要得马上能实现，哪些需要过一段时间，哪些近期不能实现。
（通过调查，使学生感受到每个人都会有多种需求）【课时安排】一课时【教学过程】一、导入随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭有了富余的钱，我们小学生的腰包渐渐鼓了起来。
我知道你们从口袋中掏钱，少则3元5元，多则10元、20元……你们有思考过自己家里的钱都是这么来的吗？拿在手中的钱究竟该怎样花钱才算合理？这节课就让我们一起来讨论下“钱该怎样花”吧。
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人教版品德与社会四年级上册第三单元第二课《钱该怎样花》（第一课时）一、教学目标情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
二、教学重点知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
三、教学难点根据实际情况合理地消费。
四、教学准备教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。
五、教学过程活动一：小调查怎么处理自己的压岁钱1．谈话导入：同学们好！很高兴认识你们，我姓贺，大家可以喊我贺老师，首先呢，请允许我送上祝福，恭喜发财，红包拿来！哈哈这是不是你们在过年的时候经常说的呀，有的同学过年拿到了不少红包吧，能透露一下吗？真不少！你们有没有想过怎么处理自己的压岁钱呢？生自由发言：压岁钱怎么花？结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。
聪明的消费者应学会选择，学会放弃。
在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来探讨一下。
2．[播放课件：想要的时候遇到的困难]亮亮在花钱的时候遇到了这样的困难，如果你是妈妈，你该怎么回答他呢？3、在日常生活中，你有没有遇到特别想要的，特别喜欢的，可是父母却不给你买的事情？其他同学帮他分析一下其中的原因。
学生小组或班级交流自己遇到困难。
小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，我们才去买它，不需要它，就不花钱去买。
对于家庭中急需的东西可以先买，有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。
不是想要就一定能要的。
活动二：我想要我能要1．[播放课件：我想要我能要]如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？同桌为一组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。
要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？小组共同合作表演。
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《钱该怎么花》教学设计教学目标：1、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满，要懂得放弃。
2、让学生学会合理消费，初步形成正确的消费观。
3、通过交流体会，初步让学生体味到家庭责任感。
教学重点知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，要懂得放弃。
教学难点根据实际情况合理地消费，让学生初步形成正确的消费观。
教学准备教师准备：制作教学课件，学生家庭需求调查表学生准备：学生家庭需求调查表教学过程：活动一：不同的需求不一定都能得到满足。
1、通过家庭调查，知道每个人可能会有各种各样的不同需求。
学生上台展示课前调查：2、不同的需求不一定都能得到满足。
师：李老师家也做了需求调查，想看看吗？师：出示李老师家的家庭收入：李老师家收入有限，所有需求近期能满足吗？师：看看你们自家的所有愿望，想想父母的收入，想想你们需求的事物价格，你们家的需求能近期全部满足吗？师：每个人不同的需求不一定都能得到满足。
而且花钱满足需求时要考虑家庭经济情况，买买得起的，买不起的要懂得放弃。
3、揭示课题：钱该怎么花活动二：探究合理消费师：在需求单中，你们最最想要的是什么？父母会不会花钱满足我们的需求？这样花钱合理吗？（抓学生3-5个共性的问题探究）共性问题探究：引导学生多形式交流。
形式一、小组讨论：我们想要的，父母会不会花钱满足我们的需求？表演形式交流。
形式二、角色对话体验形式三、采访权威人士形式四、师生、生生交流形式根据学生共性问题进行相应选择，重点明白：消费要量力而行买急需要、不攀比、不跟风。
二、观看肯德基广告，这个钱你花吗？师：垃圾食品影响健康，要健康消费。
师：花钱消费要量力而行，要择需而为、买急需的、不攀比、不跟风、要健康消费，这样的消费才是合理的消费。
活动三、我的花钱计划1、花钱建议：学会选择与放弃；买买得起的；买急需或近期想买的；买健康的；买的东西尽可能满足自己的需要；留一点，以备急用2、列出若干学生喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等，不攀比并标明每种东西的价格。
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《钱该怎么花》教学设计教学内容人教版《品德与社会》四年级上册第三单元《花钱的学问》第二个主题《钱该怎样花》教学目标1.引导学生认识生活中“想要的”和“必要的”，懂得每个人的需求不可能都满足，要学会合理取舍。
2.通过问卷调查，模拟家庭制定消费计划，培养孩子家庭责任感。
3.引导学生建立合理消费理念，学会适当储蓄，不奢侈浪费。
重点：引导学生建立合理消费的理念，学会适当储蓄，不奢侈浪费。
难点：引导孩子明白节省是美德，但是不能过度节省，我们要享受生活，也要合理消费。
教学准备：家庭号码卡、家庭成员分工卡、命运卡、收支卡、制作教学课件，家庭消费问卷调查表教学流程:一、谈话导入（提前板书课题《钱该怎么花》）孩子们，通过之前家庭消费的问卷调查，我们了解了自己家里的主要经济来源，体会到父母挣钱真的不容易，这是我们班的问卷统计表，大家以最快的速度浏览一下我们日常的消费情况。
今天我们尝试着来当一次小管家，学习如何合理地安排家庭的生活收支。
二、活动一：今天我当家三、1、小组分工首先我们来模拟一个家庭的分工，我们以一个7人家庭为例，一般包括爸爸妈妈，爷爷奶奶，和孩子们。
为了更好的小组合作，现在拿出你们手里的角色卡（课件出示）请各组自行分工，把角色贴在你们胸前2、小组合作完成家庭第一个月消费计划表的填写通过前面的调查总结出，我们一般家庭的平均收入在（）元左右，今天我们就以这个基数来拟定十一月我们家庭的消费计划，同时出示学习要求：抽生读要求。
3、全班交流师巡视，注意观察，准备抽取余额最少和最多的两个家庭的统计表在幻灯机上展示1）抽余额最少的一个小组汇报师：有请你们的发言人说说你们家庭哪项开支得最多，哪项开支得最少，这样开支的理由是什么？师：看来你们家庭做到了有计划的开支，真是一个团结的大家庭。
（师暂时不发表意见给予肯定。
）2）抽余额最多的一组汇报。
师：有请你们的发言人说说你们家庭哪项开支得最多，哪项开支得最少，这样开支的理由是什么？师：看来你们家庭不只做到了有计划的开支，还做到了精打细算，真是一个会过日子的大家庭。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_13
《钱该怎样花》教案本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经验，提高参与社会的能力。
【学习目标】知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。
能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。
【教学重难点】教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。
教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。
【教法、学法】1、体验探究法、2、合作学习法、3、媒体演示法。
【教具】多媒体课件。
【教学过程】（一）、游戏导入新课师：同学们，谁能猜猜老师手中会是什么？生1：一张卡片。
生2：钱。
……师：如果这钱是你的，你想买什么呢？学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法，很大程度上激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，在大家七嘴八舌之后，我话峰一转问学生：大家的需求，可真多呀!你们的想法都能得到满足吗?(学生可能有点沮丧，不能)那么，今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢?（二）、情景表演，畅谈想法（案例一）师：老师是记者，采访一下你们，在生活中，你最想要什么？爸爸妈妈又不给买的?(结合生活，说出自己经历的事情)师：爸爸妈妈拒绝买的时候，你的感受是什么？（学生结合自己的经历，说出自己的内心感受）师：同样的事情也发生在了明明的身上。
1、选取孩子们生活中经常发生的事情做案例，案例一我想买一双溜冰鞋，可是爸爸不答应。
2通过多媒体创设情景=境，让学生分别扮演小孩和家长进行表演。
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零用钱怎么花一、引课1.教师导语：同学们，这幅图上都有谁啊？他们在干什么呢？我们来采访一下他，你在买什么东西啊？是谁给你的钱呢？我们都是学生，不能像爸爸妈妈那样挣钱，但是，由于生活学习的需要，我们父母长辈时常会给我们一些钱，让我们自己支配，（几幅图）这些钱的名字叫——零用钱。
你得到过零用钱吗？谁给你的，用来做什么？给大家说说。
2.学生交流：我的零用钱1.交流活动，我这样花零用钱。
教师引导：从同学们的神情中可以看出大家得到零用钱的时候是非常高兴的。
因为我们拿着这些钱可以自己安排购买东西。
那么，请你说说当你拿着长辈给你的零用钱后，你是怎么花的呢？（板书：怎么花）比如说，小美的妈妈给了她10元早餐钱，她……，有比如说，小刚的爸爸……，你是怎么安排这些零花钱的呢？请选择最近一次花钱的情况填写，告诉同桌，然后告诉大家。
学生交流：我花零用钱。
（出示灯片：我花零用钱）教师引导：从同学们的交流中我们可以看到，有些同学把爸爸妈妈给的零用钱花光了，有些同学没花光还留存了一些。
那么，你认为是花光好呢？还是留存一些好？请小组讨论。
（出示灯片：小组讨论：零用钱是花光好？还是留存一些好？要求：1.各自发表看法。
2.小组长集中大家意见在班级交流。
）学生活动：分小组讨论然后班级交流。
在班级交流过程中，教师抓住案例随机引导。
分两个层次：1.了解花光好？还是留存一些好？的情况及理由。
（教师暂不作评论）2.逐个分析。
分析花光，（用学生的案例）引导预设一：小亮说要花光，因为留存了买的东西质量差。
对，妈妈刚好给了这点钱，如果留存就可能会带来不好结果。
当用则用，这也是节约。
如果你买了一个次品，用不上实际是浪费。
所以，小亮说的花光好是有道理的。
我们再来看，引导预设二：小珍说不能花光，为什么呢？因为爸爸给的零用钱比较宽裕，完全可以节省一些。
小珍的节约习惯值得表扬。
……节约不是吝啬。
所以，小珍认为不花光也是正确的。
那么，到底是花光好还是不花光好呢？（因情况而定）教师引导：对，我们零用钱花光还是不花光要根据情况而定。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_40
（人教版四年级上册）教案《钱该怎样花》【教学目标】1.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.懂得花钱应该有计划的道理，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.懂得还可以把钱花在别人身上，去帮助有需要的人，奉献爱心。
【教学重、难点】懂得花钱应该合理、有计划，并初步学会了如何合理有计划地花钱。
【教学过程】：一、情境导入，引出问题1．复习导入导语：上节课，通过学习我们明白了，钱是怎么来的，又用到哪儿去了，我们来复习一下。
出示家庭收入与开支调查，引导学生说发现，虽然每个家庭的收入不同，但花钱的地方都很多，因此钱是有限的。
2．情境设置：逛超市导语：接着老师带你们去逛超市了。
依次出示超市里的商品图片。
超市里有儿童电动摩托车，有……你想要什么？这些物品我们想要，（我想要！）但是这些物品我们都能得到吗？（我能要？）今天这节课我们就一起来探讨——板书课题：钱该怎样花二、讨论交流：头脑风暴1.过渡：我们首先看一组视频，仔细听，孩子提出了什么要求？家长是怎么说的？观看视频1：同桌讨论交流汇报家长不给买的原因？（消费要考虑有益健康）2．观看视频2：讨论家长不给买的原因及消费考虑因素（消费考虑到实际需要）学校很多同学都有，她也想有，这是一种什么心理？（攀比）这种心理不健康，要不得。
妈妈怎么说的？买过同样的款式，那这件衣服孩子真的需要吗？看来花钱还得考虑实际需要。
3．曾经，我们想买某样东西也被父母拒绝过，回忆一下，还可能是什么原因呢？（经济条件等因素）太贵了，你们有因为太贵了而被父母拒绝过的情况吗？太贵了，这和前面所说的与家庭的什么有关啊？是的，收入决定了家庭的经济条件。
看来花钱要考虑经济条件。
4.师补充：有没有这样的情况，想买某样物品，可父母说现在不买，过一段时间再买。
现在，以后，说明消费还要考虑什么因素呢？时间因素。
5．总结：通过刚才的讨论，我们明白了我想要的很多，但不一定能得到，这要考虑到很多因素。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_1
《钱该怎样花》教学设计【教材理解】包渐渐鼓了起来。
小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元……俨然是一个校园“大款”。
他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。
此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。
《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【设计理念】1．从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。
坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。
2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。
3．尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。
【学情简介】现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如……，有的则会用零花钱买游戏充值卡……而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。
零用钱使用监管松驰不一。
有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。
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小学品德与社会（四上）第三单元花钱的学问钱该怎样花活动目标：1、了解家庭成员在日常生活中有哪些需求，而这些各种各样的需求并不都能满足时要有所放弃。
2、学会有计划地花钱，不提不合理的要求。
3、学会替父母分忧，具有家庭责任感，学做会取舍的聪明消费者。
活动准备：相关课件、课前调查表。
教学重点：引导学生关注合理消费的原则，把钱花在合适的地方。
教学难点：从思想上认识合理消费的重要性，纠正互相攀比的思想。
关键点：花钱应该是合理的，有计划的，支出是把钱花在合理的地方。
活动过程：一、板书“钱”，谈话导入。
同学们，谁能说说你所了解的家里的钱都花在哪些地方？（学生各抒己见）这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可是家长们辛苦挣来的钱又是有限的。
哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的呢？这节棵，我们就来一起讨论——钱该怎样花？（板书完课题）二、活动一：交流课前调查表，提出问题。
课前，老师请同学们对近期你想要的，爸爸妈妈想要的以及全家都想要的东西进行了调查，哪位同学能把你的调查结果跟大家说一说？1、出示调查表1：了解我想要的。
不同的人有不同的需求：根据学生实际，出示几份调查表。
原来，爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少。
但是，每个家庭的钱总是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你在和爸爸妈妈商量之后，认为哪些想要的能马上实现，哪些需要过一段时间，哪些是近期不能实现的？为什么要这样安排呢？请大家在一起交流一下。
2、出示调查表2：了解我需要的和我能要的。
指名根据课前调查说一说，师根据实际情况总结，家里为什么要这样安排？3、根据回答，总结。
板书（有计划）三、活动二：角色扮演，明晰理念。
由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，怎么办呢？1、观看短片，了解一位同学向父母提出购买需求时的一段情景，（中途停）猜测，结果会怎样？2、继续观看，并板书（是否合理，不能攀比）。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_10
《钱该怎样花》教案一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备1、教师准备：自制多媒体课件六．教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，看着琳琅满目的商品，那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的) 对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
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小小理财俱乐部一、设计理念学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认识。
在课堂上创设某种特定的情景，让学生亲自去尝试，去体验，从而有所收获。
二、学情分析四年级学生普遍持有一定数量的零花钱，却又不懂得如何合理地使用零花钱，许多学生养成了乱花钱的坏习惯。
因此让孩子懂得不乱花钱，也不怕花钱，学会有计划、合理地开支自己的零用钱，培养一定的理财意识，养成勤俭节约的好习惯。
三、教学目标：1、知识目标：在活动中进行体验，逐步了解理财的真正意义。
2、能力目标：学习理财小招术，树立合理消、自主理财的意识，形成正确的理财观。
3、情感目标：体会理财的乐趣，培养勤俭节约、乐于助人的品质。
四、教学重、难点：学习理财小招术，树立合理消费的意识，了解理财的真正意义。
五、教学准备：1、模拟购物超市2、学生在小摊小贩中买零食的视频3、制作超市物品宣传广告六、教学步骤：一、创设情境，激趣导入。
5’1、播放孩子们的生活场景视频。
同学们，你见到过这样的场景吗？请——看！（播放学生在校门口买零食的视频）。
2、生说，见到过。
师：你有过这样的购物经历吗？生继续说。
（有）是的，同学们或多或少都买过各种物品，那你们买东西的这些钱是从哪儿来的？（父母给）3、师：父母的钱又是怎样赚来的呢？（生说。
）父母的钱是辛辛苦苦赚来的，而有时我们的零花钱就这样随意花掉行吗？____不行!为了让我们手中的零花钱用得有计划，有意义，我建议，在咱们班成立一个小小理财俱乐部，怎么样？好，鼓掌通过。
（板书课题，课件点击。
）当然，我就是这个俱乐部的李经理啦！4、同学们，知道什么是理财吗？（理财的意思是管理钱财，合理运用钱财。
）你在生活中听到过关于大人理财的事情吗，和大家分享分享。
师：（你们家里有存钱吗？有炒股、买基金吗？有买保险吗？有收藏有价值的东西吗？等等这些，就是理财。
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人教版《品德与社会》四年级上册《钱该怎样花》教学设计【教材分析】《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。
第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。
第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。
【学情分析】现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具。
在家长方面，零用钱使用监管松驰不一：有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们对待事情已经有了自己的看法，初步具有判断是非的能力。
但是，受年龄及生活经验等各方面的限制，当他们真正面对生活中的许多细节时，有时也会感到茫然而不知所措。
学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。
因此，教师要激发学生调动自己已有的生活经验和知识经验，在教学中，选择学生熟悉的生活情境为范例，引导他们关注零花钱的使用，通过搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动丰富学生的消费知识，学习消费的技巧，掌握合理使用零花钱的能力，培养学生参与社会、适应社会的能力。
【活动目标】1、情感、态度、价值观：结合生活实际，通过交流讨论，学生体会到家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求，把钱花在合适的地方。
2、能力目标：通过完成调查表和模拟活动——小组制定花钱计划，初步掌握搜集信息的方法和合作学习的能力。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_14
钱该怎样花【教材分析】《钱该怎样花》是人教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第三单元第二课。
课文旨在引导学生了解花钱应该有计划，合理支出，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
【设计理念】1、我校属于农村小学，上课前我对教材进行了一定的设计，简便、合理地利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性，坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。
2、力求结合品德与社会课程特点，联系实际，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”。
3、充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
【教学重点】懂得每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
【教学难点】懂得花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方，不向父母提不合理的要求。
【教学准备】1、教学课件2、调查表【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，引出话题同学们，再过两个月就要过年了，你们喜欢过年吗？为什么？（引出长辈会给许多压岁钱）同学们的这些钱该怎样花呢？（板书课题）二、调查交流，了解花钱要学会选择过渡：课前，老师布置同学们调查家里人想要的东西，不知同学们完成了没有？（出示课件调查表）活动一小调查1、请拿出课前填写的调查表在小组中交流，说说想要买的东西有哪些。
2、代表发言、全班交流3、小结活动二我想要的都能要吗过渡：这些想要的东西，我们都能要吗？你看，这些同学就遇到了难题。
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钱该怎样花
教学目标：
1.明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会选择和放弃。
2.了解花钱应该有计划，学习合理支出，把钱花在合适的地方。
3.培养学生的家庭责任感，能为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
教学重点：
对自己的需求进行选择和放弃；学习计划用钱，把钱花在该花的地方。
教学难点：
学会取舍，合理消费。
课前游戏：
同学们平时喜欢逛超市或者商场吗？为什么？（生答：能买到想要的东西）是呀，超市、商场里的物品真是琳琅满目，那你们对它们的价格熟悉吗？（生答熟悉或不熟悉）下面就让我们一起来做个游戏怎么样？游戏的名字就叫做猜价格。
老师这里准备了一些物品的图片，请大家来猜它们的价格，把每种物品价格写在面前的白纸上，谁的价格最接近标价，就可以赢得大家的掌声。
（教师出示课件，学生竞猜）。
看来你们都是善于观察生活、对钱有一定认知的孩子。
等会咱们就来聊聊关于钱的事好吗？（静息）
一、小调查——学会取舍
1、孩子们，你们有零花钱吗？哪儿来的？（父母辛苦挣来的）既然这样，我们的钱可不能随意乱花。
那怎样花钱才算合理呢？今天我们就一起来探讨“钱该怎样花”（板书课题）。
2、刚才大家看到，在我们的日常生活中，各种商品琳琅满目，我们每个人也会有
各种各样的需求，课前老师也请大家针对家人的需求做了一个小调查，谁来给大家分享一下家里人的各种需求？（学生反馈）
3、通过刚才大家的交流，我们感到，家庭中每个人都有自己想要的东西，在有限的经济条件下，这些想要的东西能同时满足吗？（不能）我们应该怎么办呢？
生：要学会选择，学会放弃。
（板书：学会取舍）
二、情景体验——合理消费
1、是呀，想要的东西不一定都能要，学会取舍才能让我们的消费更合理。
该如何取舍呢？让我们来下面的小朋友他们的家长又是如何取舍的？
2、老师出示三幅情景图：请大家看图，边看边想：家长们会满足他们的需求吗？为什么？请同桌的同学为一组合作讨论家长和孩子会说些什么，再选择一个情景分角色合作表演。
3、学生汇报表演。
师：下面老师请同学到台上进行表演，台下的同学认真观看，仔细倾听，家长们满足他们的需求了吗？原因是什么？
（根据学生回答，随机板书：条件允许有益健康真正需要）
4、通过刚才的表演，老师发现你们已经能站在大人的角度上去思考问题，那以后我们在向父母提需求的时候，要想到些什么呢？
（1.生答：考虑家庭的经济条件。
师评：不错，钱是父母辛苦挣来的，不能乱花。
2.生答：考虑是否有利健康。
师评：健康是关系我们一辈子的事，是得好好注意。
3.生答：考虑是否真正需要。
师评：从众多需求中找出真正需要的是对我们的判断、选择的一项考验哟。
4.生答：提要求是要注意跟家长说话的语气等。
师评：是呀，尊重长辈是懂礼貌的表现。
5.生答：不能盲目攀比。
师评：攀比、跟风等行为是一种不理智的行为。
）
5、师：同学们总结得真好，只要我们花钱的时候，想到这些（指板书）问题，相信我们一定能做到合理消费的。
（板书：合理消费）
6、学会了合理取舍，现在我们再来看看我们的调查表，面对家人们的各种需求，作为小主人的你认为应该如何取舍呢？钱应该花在哪些需求上呢？那些需求可以暂时放弃呢？
7、通过刚才的交流，老师发现你们对花钱已经有一定的认识了。
三、辩论会——节约与浪费
1、同学们学会钱该怎样花了吗？（生答：学会了）那好，现在就请大家来辩一辩：他们的钱该花还是不该花。
同学们的手中都有两种的牌子，你认为该花钱的时候请举红色的，认为不该花钱的时候请举蓝色的。
每次举牌完毕，将牌子放回原处。
若有争议，就分为正反两方进行辩论（教师出示辩论要求：学生读：a、正反两方各选一名代表轮流发言。
b、双方队友可以举手请求补充发言。
c、认真倾听，不随意插话。
）
2.首先，请看这种情况该如何选择呢？（出示灯片）他们的钱到底该花还是不该花？
（学生就灯片中的三种情况进行分析，举牌，教师追问理由和点评）
4、教师总结点评：大家的辩论真精彩，让我们知道花钱买的东西超过了我们的正常需求就是一种浪费；如果为了省钱，该花的钱不花那也不是节约。
四、花钱计划——合理安排
1.看来大家已经知道钱什么时候花，什么时候不花，下面给大家一次实践活动的机会。
老师带大家去春游（出示灯片）这就是我们的游览地，每人限带50元零花钱，在这里游玩一天。
这里有吃的，有玩的，还有各种精致的纪念品，（出示消费价目表）你们准备怎样去消费呢？请你为自己做一份花钱计划表。
待会儿我们一起来看看那些同学的花钱计划是合理的。
2、学生完成花钱计划表。
3、统计全班有没有计划超过50元的？看来大家在消费时都到了在经济条件允许的范围内进行计划消费。
4、请一名学生将自己的花钱计划在全班作介绍，集体评议：她的花钱计划合理吗？有没有更好的建议？有没有计划花钱比她多的？有没有计划花钱比她少的？
5.小结：通过刚才的活动，老师发现你们已经很会计划自己的零花钱了。
希望同学们都能做到合理消费。
五、师生总结——做聪明消费者
父母的每一分钱都是辛辛苦苦挣来的，这些钱不仅要支付你们在学习生活中的费用，还要支付家里各种各样的必要开支。
因此，我们要学会取舍，合理消费，学会为家人着想，最后，老师送大家一首儿歌，祝大家做一个聪明的消费者！
板书设计：
钱该怎样花
真正需要
学会取舍条件允许合理消费
有益健康
······。