多一些表扬批少一些批评
多一些鼓励,少一些批评
多一些鼓励，少一些批评徐盈（营口南楼经济开发区南开小学，辽宁营口115103）语言是一门艺术，不论大人还是孩子，都爱听一些表扬的语言，在教学中，学生也是一样，都爱听表扬的话。
在课堂上多一些鼓励，少一些批评，会收到不一样的效果。
教书时间越久，越体会到这一点。
越体会到教育是以一颗心换醒另一颗心的艺术，学生也渴望被理解，受尊重，慢慢懂得，对于学生多一些理解，多一些关爱，多一些鼓励，远胜批评和体罚。
通过理解和交流，没有解决不了的问题。
我自参加工作以来，一直在一线工作，这些年来，我也积累了不少经验。
现在的孩子念书越来越早，每个孩子都很娇惯，有的自理能力很差。
现在，我担任的是小学二年级的班主任，学生的底子相对薄一些，我们班有一个叫周正旭的学生，他是单亲家庭的孩子，孩子智力不差，但由于没人管，孩子的成绩始终上不来。
回家写的作业也是错的多，对的少。
有时还不完成作业。
经过我对他的观察，我发现这个孩子品质挺好，只是没有把心思用在学习上。
针对这种情况，我找孩子谈心，给他讲解人生的价值，我发现他能听懂我的话。
于是，我每次找他谈话，都态度和蔼，像朋友一样和他交谈，渐渐地，我发现他变了，变得开始安下心来学习了。
孩子的生字掌握的不好，我就经常找他上黑板听写生字，稍微有一点进步，我就表扬他。
我及时的表扬，唤起周围热烈的掌声。
渐渐地，他对学习充满了信心，成绩也有了大幅度的提高。
我通过自己的方式改变了一个学生，我的心里满是自豪和成就感。
而这一切都源自于对学生的及时鼓励。
回想自己多年的教学生涯，我总结出特别是遇到脾气犟的又犯了错误的学生，更需要老师摆出一种宽容、理智的高姿态。
如果处理不当，就会骑虎难下，此时若不能冷静，不能遏制怒气，事情就会往不好的方向发展，甚至导致教师“威风扫地”，挑战了教师“权威”，损害到教师“威信”。
经过这么多年的摸索，我认为，学生犯错误应属正常现象，不犯错误反而是不正常的事，因为既然是人就会犯错误，更何况还是个孩子。
有关班主任寄语45条
有关班主任寄语45条1、多一些热情的表扬和鼓励，少一些严厉的批评与责罚。
2、全面发展娱乐学习：不能偏科，只有如饥似渴地爱学每一科才能学好每一科，即使讨厌某一科也应抱着一种不服输的心理学好它，而且要下更多的精力。
例如：你十分讨厌做数学题，那么就在做对一道后默念一句"又做对了，真有意思。
"坚持一个学期，结果会令你大吃一惊的。
3、郭海涛：你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，你上课能积极回答问题，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。
4、吴敬沈：你是个懂礼貌讲卫生的好学生，老师很喜欢你。
如果你能刻苦学习的话，老师相信你是个好学生。
希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的，做一名品学兼优的好学生。
5、一学期的努力没有白费，你取得了优异的成绩班主任寄语，各方面的表现也不错，老师为你感到由衷的高兴。
望你再接再厉，争取更上一层楼！6、你勤奋上劲，活泼可爱班主任寄语，老师很喜欢你，但你要严于律己，才能成为一个更出色的孩子。
7、你有敏锐的思维，聪明的头脑加上你的辛勤努力，取得了这样的好成绩，老师真为你感到高兴，希望你能戒骄戒躁继续努力，还记得那句话吗：没有最好只有更好，你会取得更大的成功的！8、你是一个聪明可爱的孩子，"严于律己"是树立身形象的关键。
与人相处要宽容、豁达，你会发现周围的一切是那么美好。
9、一个聪明活泼的小伙子，爱看书，书启迪了你的智慧，激发了你的欲望，坚持下去好吗？10、所谓大师，就是失败最多的劳动者，就是打工最多的劳动者。
一日的劳动可以获得安眠的夜；一生的劳动可以获得安宁的死。
11、你有一张善于表达，勇于表达，乐于表达的嘴巴，有较敏锐的观察，只要适时适地运用在课堂上，你就会到达你想要到达的高度，小伙子，试试看吧！12、我知道，你已经为自己设计好了一幅完美的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。
我的教师日记范文集锦
我的教师日记范文集锦老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。
您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，今天小编在这给大家整理了教师日记，接下来随着小编一起来看看吧!教师日记（一）9月25日“学生们懂得感恩了！”坐在办公室里，批改着学生的作文，鼻子一酸，眼眶一红，忽有一种落泪的感觉，便发出了上面的感叹。
这是一位学生作文上的片段：“我仍没放松，全力以赴的写了起来。
过了好一会儿，我才如释重负----卷子终于做完了！把卷子完好无损的“护送”到办公室后，我才如梦方醒——现在已经是中午了。
正准备到食堂吃饭时，我的一位同学却跑来将饭盒递给我。
望着气喘吁吁，大汗淋漓的同学，我大吃一惊：这是谁想到的？心中有点惊讶。
问了同学后，才恍然大悟：原来是老师让同学带上来的！打开这个饭盒，发现饭比平时多！拿起勺子，吃进口中，好像这饭有着不同寻常的滋味，酸酸的，甜甜的……我一边吃一边问同学：“老师还说了些什么？”同学眼中似乎放出了金光，羡慕的说：“老师让我多舀些饭，怕你吃不饱，还问你是不是没有把握，为什么现在还没来吃饭……”我听了，流成密一样的心着夹点点辛酸：平时总让老师生气，有时还让老师伤心……心中有点遗憾。
想到这里，心中是酸的。
苦的。
涩的。
我缓缓的想着老师的辛劳：晚上，为我们批改着作业；办公室里，整理着自己的教案，为上课而做好准备……心中有点酸。
那一顿饭吃得格外的香，格外的令人回味。
”没想到，我一个小小的举动，竟让心思细腻的学生们发现了，并且写出这篇优秀的文章。
那次关心她时，仅仅只是纯粹替她担心。
但在学生的心中，居然给她留下了如此深刻的印象。
孩子们的心是真诚的，他们不会用华丽的语句来赞美老师，只会用一颗真挚的心去关心老师。
也就是那一张张充满童真、稚气的小脸，给了我上讲台的勇气、为学生们授送知识的力量。
我也曾为孩子们的调皮生气过，但回头一想，又有那个孩子不淘气不调皮呢？现在，我才真正发现：我与孩子们的心早已紧紧连在了一起！教师日记（二）20__年9月1日星期一天气2113:晴今天是我实习的第5261一天，早上醒的特别早，也4102有些兴奋，1653因为很早以前就盼着这么一天。
教育成功的秘密在于尊重学生
生八公山区第四中学蒋涛现代教育理念认为，成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点，在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间。
班主任管理班级的过程，实质上是教师与学生之间的一种双向的情感交流过程。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。
”从陶先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理想，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。
近三十年的教学实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。
尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。
一、尊重学生的个性发展由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面的细致的了解。
而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。
老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。
为了教书育人，教师既要了解学生的过去和现在，又要了解学生成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事；既要了解学生表现在外的优缺点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。
就现在中学生来说，他们大多在14、15岁左右，世界观逐渐形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性也逐渐提高。
如何对待爱自我表现的孩子
如何对待爱自我表现的孩子常德市武陵区滨湖小学 415000 崔娟 7700220 小教一级教师 100元邮寄现在的孩子大都是独生子女，自我意识极强。
在集体中不懂得谦让，喜欢抓住一切机会甚至是抢占别人的机会来表现自己。
今年8岁的小薇是我校一位老师的孩子。
聪明、活泼，特别爱在别人面前表现自己。
有一次在上数学课时，老师针对潜能生提了一个难度不太大的问题。
小薇把手举得高高的希望老师能喊她，结果老师把机会给了另一位学生。
这时小薇就赌气不听讲了，还故意把文具盒弄出响声。
对于这样的孩子，我们不能一味地批评或表扬。
要用一分为二的观点认真、客观地来对待。
首先，爱表现的孩子善于动脑，学习主动性积极性高，如果争取到了表现的机会，他的自信心就会大大提高，精神状态也极为轻松愉快。
其次，善于表现自己的孩子在与别人同等的条件下能主动抓住机会获取表现，这样就为自己争得了锻炼的机会，又一次增强了自己的胆量，自己的能力又一次得到了提高。
再次，现在的社会竞争激烈，人才济济。
外向、爱表现的孩子就能更好地向社会推荐自己，让别人发现自己，为自己争得机会。
但是，如果不正确引导，爱表现的孩子风头出多了，虚荣心和优越感就容易滋生，一味地想得到别人的关注和表扬，一心想成为同学中的焦点。
有了这种心态，久而久之就会导致学习不扎实而光追求表面。
另外，也不懂得尊重别人，不懂得谦让，总是爱抢占他人的机会。
时间长了，就会引起同学的不满，从而被孤立起来。
再者，爱表现的孩子表现次数多了，无形中就会有一种优越感，认为自己总是优于其他同学。
自尊心特别强，一旦遭到了暂时的冷遇或挫折，心中就会有一种强烈的失落感。
如果内心不能及时疏导释怀，就会演变成嫉妒的心理。
那么，作为教师应该如何对待爱表现的孩子，保护他们稚嫩脆弱的心灵呢？一、尊重学生的表现欲“爱表现自己”是孩子的天性。
心理学家马斯洛的自我实现论中，把人的需要分为七个层次，其中，自我实现需要是最高层次的需要，是发自内心的渴求发展和实现自我潜能的需要，满足了这种需要，才会产生深刻的幸福感，马斯洛称之为“顶峰体验”。
教师礼仪规范
竭诚为您提供优质文档/双击可除教师礼仪规范篇一：教师礼仪规范要求沈阳飞跃实验中学教师礼仪规范要求“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求。
中国人向来把“礼”放在重要的位置上，以礼仪之邦来表明我们是文明的，不讲礼仪是不文明的。
教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。
为了树立良好的师表形象，特制定教师礼仪规范，请每位教师严以律己，对照执行，并能形成习惯、提升素质。
一、教师礼仪规范基本要求1、关心学生，平等相处；2、尊重家长，谦和有礼；3、关心同志，真诚坦率；4、以身作则，为人师表；5、举止大方，仪表端庄；6、说话和气，语言文明；二、教师礼仪规范细则1、进出校门礼仪进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。
自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。
2、课间礼仪（1）在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值周老师按时上岗，做好学生活动疏导。
（2）行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
3、教师课堂礼仪（1）进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
（2）上课铃响前三分钟，教师走进教室，指导学生做好上课准备。
上课铃响，师生互相问候。
（3）教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，不把手放在衣、裤兜内，避免不雅举止。
珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。
（4）下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。
4、办公室礼仪（1）做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好清洁卫生工作。
学生家长代表发言稿
学生家长代表发言稿学生家长代表发言稿1尊敬的学校领导、各位老师、同学及各位来宾：大家上午好！我是七·一班学生郭俊男的家长。
首先要感谢严校长给我一个上台发言的机会。
我对受邀参加今天的发奖大会深感荣幸。
在此，我代表所有获奖同学的家长，向辛苦耕耘的老师们表示感谢！向所有学校的领导们表示感谢！因为没有你们的辛勤劳动，无私奉献，就不会他们今日的成绩。
说句实在话，去年初中升学时，我开始并没有选择御花苑外国语学校。
因为孩子刚从老家河南转学过来，想送到一个较大的学校，因孩子的基础较差，但未能如愿。
后来看到我们学校的招生信息，抱着试一试的态度，来到了我们御花苑。
经过多次的考察论证，我对学校的周围环境、空气质量、教学设备设施、教学管理水平都比较认可。
但我还是犹豫不决。
因为我们学校是第一年办初中，心中没谱，我还是把我的疑惑和严校长进行了沟通，严校长详细地向我介绍了学校的办学思路、教育思想、办学条件、师资优势。
我这才有了进一步巨大的信心。
最终，我下定了决心，就选择咱们御花苑外国语学校。
今天看来，我的选择无疑是正确的郭俊男入学时，被分到了七·一班。
因为他的情况我清楚，刚从老家转学过来，基础相对较差，又从未学习过英语。
当时，我十分担心孩子的学习成绩跟不上。
开学初，我不时打电话和班主任沟通，了解孩子的学习近况。
经过了一学期的学习，加之各位老师的教育和引导，郭俊男的行为习惯、学习兴趣、主动性、成绩等方面都有了极大的改善和提高。
作为家长，我十分满意学校的教学质量和教育效果。
郭俊男在班里担任学习委员，负责全班同学的学习监督工作，负责与各科老师的协调沟通，并且时时与班主任保持互动，保证了班级优良的学风，赢得了老师和同学的认可和赞誉。
每次来校接送孩子时，我都会遇到各年级孩子热情地打招呼声。
我深深地感到学校管理有方，在抓好学生的学习成绩的同时，孩子们的综合素质也得到了长足的发展。
最后，我谨代表我个人和全体家长朋友们真诚地向辛勤工作在第一线的老师，深表敬意；向严校长等学校领导表示崇高的敬意。
多一些赞美,少一些指责
多一些赞美，少一些指责
西小王小学王玉洪随着社会的发展，时代的进步，现在的家长对孩子的教育虽然在不断的改观，但有一些习惯不由自主地还会涌现。
希望孩子进步快，老说孩子慢；希望孩子细心，老说孩子粗心；希望孩子胆大，老说孩子胆小；希望孩子聪明，老说孩子笨。
家长总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。
而赏识教育观点则恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。
现在的孩子得到的赏识不是太多了，而是太少了。
赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气，望子成龙的家长应该怎么做呢？
正确的做法应该是“多一些赞美，少一些指责”。
在孩子学说话、学走路时，家长都是天生的教育家，本能地看到孩子的优点。
孩子上学后，家长开始怀疑孩子，认为孩子不行，目光总盯在孩子的缺点上。
一些家长说：“如果没有什么可赞扬的，叫我怎么赞扬呢？那不是很虚伪吗？”实际上，孩子有没有可赞扬的，取决于家长的态度，没有一个孩子每天都表现很坏，只是家长是否能够积极看到孩子好的一面。
教育家认为，赞扬和批评的比例保持在表扬占80% —90%，批评占10%—20%为好。
但是，不幸的是目前许多家庭里，这个比例正好倒过来，结果导致孩子的自我观念不良发展，对自己没有价值感，对事物产生“那有什么用”的自暴自弃的态度，于是他在学校的
功课和同学关系上都表现不好。
形成恶性循环，越受批评，自我观念越差。
没有鼓励，孩子就不能健康成长；没有鼓励就有可能使孩子产生不良行为。
赞美孩子，会使他努力向上，也能帮助孩子建立自信心。
希望家长们对孩子“多一些赞美，少一些指责”。
多一些表扬、少一点批评
多一些表扬、少一点批评一次家长会结束，我有很多感悟，很多家长跟我讨论“怎样教育好孩子，还有就是家长说话，小孩不听，老师说话就管用。
”他们都想知道老师是怎么教育的？其实，我想说的就是“教育孩子，多一些表扬，少一点批评。
”下面我就来介绍几点。
1.不要让学生成为分数的奴隶一次考试决定不了什么，成绩不理想家长当然会很生气，不过不能因为生气就责骂孩子，这样可能会伤了孩子的自尊心甚至还有上进心啊，最好是能心平气和的和孩子分析失败的原因，对于孩子呢，一句表扬或者鼓励的话语可能会让他快乐很长时间啊，假如一个孩子整天生活在鼓励和赞扬声中，那么他遇到问题就会很乐观，想法很向上很积极，当然也会更加努力的，至少这个方法在我们班孩子中很有效啊！其实不是每个孩子都能取得很好的学习成绩，只要孩子努力了，能够在自己的原有成绩上进步了就可以了。
2.学生要有一个良好的心态在学生的成长过程中，良好的心态非常重要。
苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。
”就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
我在教育教学中，注重培养学生良好的心理素质，对小学生的心理健康教育有如下体会。
一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。
所以，良好的自信心对一个人成就事业十分必要。
2.1 以名人为榜样认识自我培养自信。
众所周知爱因斯坦是伟大的科学家，然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。
有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。
他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。
很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。
我把这个故事告诉学生，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。
2.2 在锻炼中挑战自我培养自信。
教师仪容仪表规范要求
教师仪容仪表规范要求教师是学生的榜样，是学生一言一行的导师，因此教师的仪表礼仪要求更为严格!下面是小编为大家搜集整理出来的有关于教师仪容仪表规范要求，欢迎阅读!“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求。
中国人向来把“礼”放在重要的位置上，以礼仪之邦来表明我们是文明的，不讲礼仪是不文明的。
教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。
为了树立良好的师表形象，特制定教师礼仪规范，请每位教师严以律己，对照执行，并能形成习惯、提升素质。
一、教师礼仪规范基本要求1、关心学生，平等相处;2、尊重家长，谦和有礼;3、关心同志，真诚坦率;4、以身作则，为人师表;5、举止大方，仪表端庄;6、说话和气，语言文明;二、教师礼仪规范细则1、进出校门礼仪进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。
自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。
2、课间礼仪(1)在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值周老师按时上岗，做好学生活动疏导。
(2)行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
3、教师课堂礼仪(1)进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
(2)上课铃响前三分钟，教师走进教室，指导学生做好上课准备。
上课铃响，师生互相问候。
(3)教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，不把手放在衣、裤兜内，避免不雅举止。
珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。
(4)下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。
4、办公室礼仪(1)做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
班级突发事件处理
没有能力说服你，但是我还是要提醒你，要学会保护自己。”后来这
位女同学真的和那个男生分开了，她说因为她感受到了老师的爱。
——《南方都市报》2007年10月17日11:23 大洋网 转载
校园内的危害性突发事件
一类是意外伤害事故，如体育活动中摔伤、扭 伤，课间活动时同学们追打闹中的误伤，上学 放学时楼道内的拥挤踩踏伤害等等；
班级突发事件处理
好班主任 突发事件 预防应对
1.好的班主任
永远具备童心，用儿童的视角去看，用儿童 的思维去想，用儿童的情感去体验，用儿童 的方式去行动，能够追随儿童成长、与儿童 共同成长的人。
好班主任的三心： 童心、爱心、责任心。
为西安音乐学院学生药家鑫设计另一种有 责任心的结果。
药家鑫如果有责任心，能担当，结果会是怎 样？
十月二十七日下午二时二十分，梅州市五华县双头中学陈老师到初二级某 班上课，发现有四位女生无故缺席，有学生反映她们还在宿舍内。学校派老师 到学生宿舍寻找时，发现四位女生脸色铁青躺在床上呻吟喊救命，其中一位自 称服食了剧毒农药呋喃丹。 校方立即组织老师将四位学生送往该镇卫生院， 并迅速向上级部门汇报。正在下乡检查工作的五华县委书记张光明获悉后，立 即赶往事发地点，指挥救治，看望慰问中毒学生。该县公安、卫生、教育等部 门人员也在第一时间赶往双头镇开展调查。县医院派出专家组赶到双头指导并 积极救治病人。当日二十时和二十一时，四位女生分两次全部转入医疗条件更 好的五华县医院治疗。 据初步调查，四位女生均为初二级学生，是同班同学， 其中有两位学生曾被同学无故取笑，心里难于接受，一时想不开，便产生服 毒轻生念头，另两位好友遂一同跟着服毒。 目前，四名服毒学生病情稳定。
Do right things right.
小学语文言语训练方法
小学语文言语训练方法在语文课堂教学的语境中提升言语的智慧，只有提高了学生的言语实践能力，才能体现语文课程本体特质的价值取向。
所以，在小学语文教学中要加强言语实践能力的训练。
今天小编给大家分享一些小学语文言语训练方法，希望对您有所帮助!1小学语文言语训练方法一、课下，摘录优美词语、民间谚语、广告词等，拓展小学生的知识面1、小学语文课文中有许多文章写得异常优美，好词佳句很多，在教学中，除了让小学生理解课文内容，掌握课文知识与能力，还要求小学生在理解的基础上摘录一些佳词佳句，并能在理解含义的基础上熟记和背诵。
2、引导小学生开展课外阅读，从课外阅读中收集、摘抄优美词语，可以拓宽小学生的知识面，使小学生积累佳词佳句。
要求每名小学生都建立摘抄本，保证每位小学生每周至少能读一本书，摘录十句佳词佳句，并能理解其意、灵活运用。
每个月组织一次评比，以奖勤促懒，激发小学生的积极性。
3、在日常生活中，我们经常可以听到一些谚语、对联、歇后语，还有简短绝妙的广告词、精炼的标语、告示等，这些都是很好的学习内容。
要求小学生做个有心人，平时注意观察、积累，使小学生掌握一些书本上学不到的知识，拓展小学生的知识面。
二、在课堂教学中，为小学生的口语表达创设情境，贯穿始终1、激发兴趣。
新课程改革的指导下，小学生极力表达自己的观点可以让课堂活跃起来，同学兴奋起来，甚至为了不同的观点辩论起来，这才是老师最想看到的。
如何达到这种课堂效果呢?首先，教师应热爱学生，关心学生，以和蔼可亲的态度去亲近他们，使其愿意接近老师，乐意和老师谈心。
师生之间要建立平等、信任、和谐的关系。
其次，教师应理解学生，在教学中给学生多一些表扬与鼓励，少一些批评与惩罚，让学生敢于同老师进行交流，培养他们的表现欲。
除此之外，多给小学生介绍一些古今中外的语言大师，名人轶事，借助榜样的力量来激发小学生学习的兴趣。
2、情境创设。
在语文教学中流传着这样一句话“教学有法，教无定法”。
表扬批评意见
表扬批评意见
表扬和批评是我们日常生活中常用的方式，用来表达对他人的赞美或建议。
表扬可以给人带来积极的能量和鼓励，而批评则是为了帮助他人改进和进步。
在与他人交往中，我们需要善于运用表扬和批评，以促进良好的人际关系和个人发展。
表扬是一种让人感到愉悦和鼓舞的方式。
当我们看到他人做出了出色的成绩或有了显著的进步时，我们应该及时地给予表扬。
这样不仅可以让对方感到被认可和重视，也可以激发他们继续努力的动力。
例如，当同事在工作中表现出色时，我们可以赞扬他们的努力和才能，让他们感到被肯定和鼓励。
批评也是一种重要的沟通方式。
当我们看到他人的不足或错误时，我们可以通过批评来指出问题，并提出合理的建议。
批评应该是建设性的，目的是帮助对方改进和成长。
例如，当我们发现朋友在某个方面存在问题时，我们可以坦诚地指出，并给予正确的引导，帮助他们改正错误并提高自己。
然而，在进行表扬和批评时，我们需要注意方式和态度。
首先，我们应该选择合适的时机和场合，避免在公共场合批评他人，以免伤害对方的自尊心。
其次，我们应该用温和的语气和措辞，避免使用过激或冒犯性的言辞。
最重要的是，我们应该尊重对方的感受，理解他们的困难和挑战，以便更好地与他们沟通和协作。
表扬和批评是我们与他人交往中常用的方式，可以促进良好的人际关系和个人发展。
通过恰当地运用表扬和批评，我们可以激励他人、帮助他人改进和进步，并与他人建立良好的合作关系。
在与他人交往中，我们应该尊重他人的感受、理解他人的困难，并用温和的态度和言辞与他人沟通，以促进和谐和共同进步。
家长会优秀家长发言稿优秀5篇
家长会优秀家长发言稿优秀5篇优秀家长发言稿短一点篇一这是每个父母的愿望，期待孩子和妇女。
绿色比蓝色好，这是每个老师对学生的殷切希望。
因此，如果我们想让我们的孩子安全健康地成长，我们不能没有学校的沃土，园丁的辛勤栽培和家庭的照顾。
家庭和学校共同努力，托起明天的太阳。
学校精心培养我们的孩子，那么我们作为父母应该做些什么呢？1、注意儿童的“健康”。
2、为孩子创造良好的家庭学习环境。
3、把孩子当成朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，少责备。
4、积极配合老师和学校的工作。
最后，我代表我的父母，再次对所有的老师说:你们辛苦了！祝你工作顺利，身体健康，家庭幸福！祝愿所有的孩子在学习上更加理解和进步！谢谢你！简短优秀家长发言稿5篇二尊敬的各位领导、各位老师、各位家长，亲爱的同学们：大家好！优秀家长发言稿篇三尊敬的老师，各位家长：大家好！我是小一（X）班XXX的爸爸。
首先非常感谢班主任X老师给予我这么好的一个机会，让我与大家在一起探讨教育孩子的问题。
也非常感谢各位老师对XXX的精心培养。
孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水。
在此，请允许我代表在座的家长们，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢您们，您们辛苦了。
”其实，说起家庭教育经验，与各位在座的家长相比，我做得还不够。
我本身是一名高中教师，担任重点班班主任，经常要上晚修、看班，所以大部分时间都是我妻子在辅导和检查孩子的作业。
俗话说：“父母是孩子的第一位老师”，孩子的许多好品质、好习惯养成都需要在家里由家长正确引导和督促。
我就简单介绍一下自己的做法，起到“抛砖引玉”效果。
一、对孩子多一些表扬和鼓励有人说：“好孩子是夸出来的”。
我非常赞同这个观点。
只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感，促使他再接再厉，退步时也尽量不要当面数落她。
也不要拿自己孩子和别人孩子做对比。
现在我回家时。
我总是会说：“二、培养孩子自觉性，养成好习惯教育家孙云晓说过：“习惯决定孩子命运。
怎样教育孩子心得分享(5篇)
怎样教育孩子心得分享（5篇）怎样教育孩子心得分享【篇1】我家小孩刚满四岁，回想小孩过去成长的四年，作为家长的我，确有一肚子的话，也心感家庭教育占有很重要位置。
孩子在成长过程中，家庭教育是他们的启蒙教育的第一课堂，父母是他们的第一任老师，孩子的性格、爱好、品德修养等各方面都跟家长给予孩子的感悟和教育方法息息相关。
那么，作为父母，我们应该怎样教育孩子呢？就这个问题，我经常请教有经验的同事，看过很多书，虽然孩子见不得十分拔类，但就他成长中各方面看来，我总结出在教育孩子上有几点是值得我们注意的。
一、父母要以身作责，做孩子的榜样孩子小的时候，可能还不会分辨好坏，因此，最简易的教导方法就是父母以身作责。
要做到这点，父母就应该首先保证自己懂礼仪，讲礼貌，知道怎样尊重别人的尊严、荣誉。
父母做出的示范往往是孩子模仿的榜样。
例如，每天早上起来给小孩一个小吻，在他耳边说句“早上好。
”，要小孩帮忙拿些什么时说：“请你帮妈妈拿……来好吗？”自己做错事了在孩子面前说：“对不起，我做错了！”等等这些看似简单的语句，但久而久之，孩子会仿效并知道不同的语句用在何时。
现在，那些最基本的礼貌用语用得很到位，其他日常行为习惯也做得很好，作为家长自然会感到很恩慰了。
二、用心聆听孩子没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。
想要当个更好的倾听者吗？不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。
要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。
孩子有话跟我说时，我曾多次没理会他，甚至他在说的同时我又跟另外的人讨论另外的事情，那时小孩会很生气地跟我说：“妈妈，你先听我说啊！快点！”后来我发现，小孩也希望人尊重，也渴望得到我们大人的注意，后来，每次他有话跟我说时，即使我再忙再累也停下来专心致志地倾听，并表示理解，结果发现小孩很有满足感，很开心。
我还发现，陪孩子去上学途中或孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。
体育教学案例《少一些批评,多一些关怀》 卢志华
少一些批评，多一些关怀——小学体育课教学案例荔村小学卢志华学校的礼堂门口有两处宣传栏，一处贴着师生的诗作佳品，另一处则是全校老师的照片及其坐右铭，这里是我们向全校学生及社会各界展示风采的地方。
一、“我”被球砸的经过那一天，非常闷热，我正在带着四年（1）班的学生在做准备活动；按照教学计划，今次课的内容是练习快速跑，按排的游戏是抱球接力跑。
当游戏刚结束时，突然下起大雨。
我只好带着学生进了礼堂上课，正好也有篮球在身边，我就让学生练习运球和传接球。
做了示范讲解后，我按排学生们分开地方进行小组练习。
礼堂里一片热闹，正当我在指导其中一组学生纠正动作时，我隐约看到了几个学生正向着宣传栏的教师照片扔球。
怎么回事呢？好奇心油然而生，我悄悄地走到那几个学生的身后，只见一个面带笑容的小胖子正在用篮球使劲地对墙上的照片砸去，球反弹回来，又砸过去。
“oh！yeah！”他突然兴奋地叫了一声，“终于砸中了！”似乎在庆祝着一场伟大的胜利。
我一下子愣住了，没有任何举动，安静观察着他们，“oh yeah!又中了！”“温浩，你真牛！这么准的！”其他几个学生也附和着、兴奋着······我有点生气了，这小子太胆大了吧？他是在砸我的照片。
看到他们笑容满面与兴奋的样子，我一下激动起来；但同时我也自我安慰着自己：可能平时自己做错了什么，令得他们有什么误会。
后面的学生很快就发现了我，也发现了温浩的好事。
顿时笑声四起，这时温浩才发现我站在后面。
片刻间，整个礼堂完全静了下来，温浩迅速地转了过来，安静的站着不动，手里还拿着那个篮球。
这时我意识到了全班同学都知道这事了，搞不好会伤了这学生的自尊心，“你在练习传球呀，真会活学活用呀！老师觉得同学们应该向你学习，利用墙把球反弹回来，这样一个人时候都可以练习传接球了，值得表扬，不过懂得锻炼身体，也要爱护老师们的照片，爱护学校的所有物品呀，这样做就更好了。
[启功先生《上课须知》对我们的启示] 启功先生生平简介
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《[启功先生《上课须知》对我们的启示] 启功先生生平简介》摘要：近日在翻阅2006年第21期《新华文摘》时，看到启功先生一篇著名的文章《上课须知》，辞浅意真，朴实恳切，《上课须知》是启功先生一生教学经验的总结，体现了“热爱学生、理解学生、尊重学生、鼓励学生、因材施教、循循善诱”的以学生为本的现代教育理念，不仅蕴含诸多启示，也值得广大教师学习和借鉴，因此，在课堂教学中，教师与学生虽然“人脸是对立的，但感情不可对立”“万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生”近日在翻阅2006年第21期《新华文摘》时，看到启功先生一篇著名的文章《上课须知》，辞浅意真，朴实恳切。
虽然只有九条，但它讲出了教育的本质，可以作为教师的座右铭。
好在文章不长，抄录如下，推荐给广大教师朋友。
一、一个人站在讲台上要有一个样子。
人脸是对立的，但感情不可对立。
二、万不可有偏爱、偏恶，万不许讥诮学生。
三、以鼓励夸奖为主。
不好的学生，包括淘气的和成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。
四、不要发脾气。
你发一次，即使有效，以后再有更坏的事情发生，又怎样发更大的脾气？万一发了脾气之后无新途径，又怎样下场？你还年轻但站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。
五、教一课书要把这一课的各方面都预备到，设想学生会问什么。
自己研究几个月的一项结果，有时并不够一堂时间讲的。
六、批改作文，不要多改，多改了不如你替他作一篇。
改多了他们也不看，要改重要的关键处。
七、要有教课日记。
自己和学生有某些优缺点，都记下来，记下以备比较。
八、发作文时，要举例讲解。
缺点尽力在堂下个别谈；缺点改好了，有所进步的，尽力在堂上表扬。
九、要疏通课堂空气，你总在台上坐着，学生总在台下听着，成了套子。
学生打哈欠，或者在抄别的作业，或看小说，你讲的多么用力也是白费。
要在学生座位行间走走。
讲课时，写了板书之后，也可以下台看看。
既回头看看自己的板书效果如何，也看看学生会记不会记。
有不会写的或写错了的地方，在他们座位上给他们指点，对于被指点的人，会有较深的印象，旁边的人也会感觉兴趣，不怕来问了。
少一些和多一些
“少一些”和“多一些”张洪猛下班后去一家快餐店就餐，看到墙上贴着这样的店规：“微笑露一点，嘴吧甜一点；理由少一点，做事多一点；说话轻一点，动作快一点；脾气小一点，度量大一点；脑筋活一点，效率高一点。
”心想还挺有意思。
“欢迎观临，这边请”服务员面带微笑对我说，我点点头，目光扫了全店，就餐的人还挺多。
再看看店规，再看看服务员质量，再看看饭菜质量，通过品尝饭菜，色香味美，那么生意兴隆是必然的。
由此我想到我们的教育。
我们的教育也该多一些什么，少一些什么，学校教育才会不断向前发展。
一、家庭教育层面上家庭教育对于孩子的健康成长尤为重要。
家长作为家庭教育的重要成员，作为孩子的第一任老师，作为孩子的监护人，对于孩子的发展起着至关重要的作用。
家长的一言一行，一举一动对孩子有着潜移默化的影响，那么家长如何教育自己的孩子？有的家长会说，我管好孩子的吃、穿、住、用、行，教育方面是学校的事；有的家长说，我知道教育孩子家长也有责任，但是具体如何进行教育还是个盲区；还有的家长说，我教育孩子了，但孩子总是听不进去……不同的家庭对家庭教育的理解和认知不同。
作为家长要善于学习，善于总结。
对于孩子，家长首先要少一些唠叨，多一些理解和包容。
有的家长看到孩子某次考试不理想，当着孩子的面就来了：“你看看你，考的这么点儿，某某家的怎么怎么优秀，你怎么不学学人家……一连串的说教孩子能不反感吗？你的话早就左耳进右耳出了。
这时的家长应该站在孩子的角度来分析是哪方面的问题？是孩子没复习好，还是孩子状态不好?还是其他方面的原因等等，找到原因，对症下药，孩子会欣然接受你的开导。
其次，让孩子少一些孤独，家长多一些陪伴。
说到这儿突然想起一个朋友跟我说起的一件事，朋友所教班级有一个学生，父母长时间在外地打工，家里只有奶奶照顾。
有一次朋友去家访，看到家里只有80多岁的奶奶和孩子，问孩子想不想爸妈，孩子眼泪在眶里打转，梗咽着说：“想”。
接着老师就打通了爸妈的电话，让孩子跟爸妈通电话，电话中孩子也是泣不成声，又一次说，爸爸妈妈，我想你们，你们快回来吧……那场景给人一种酸酸的感觉。
巧用激励因素,点亮语文教学
巧用激励因素，点亮语文教学激励教育，是根据人文主义哲学思想，秉持“人生天地间，各自有禀赋”的信念，相信每个人都想进步、想发展。
教师的一次鼓励、一句表扬，可以使学生产生一种发自内心的不断上进的信心和动力，因此，在教学中要恰当运用激励因素，激发学生的内在潜力，激活语文教学。
下面我将从三个方面谈谈我对语文教学中激励性因素的认识。
一、真诚合理的肯定天下没有不犯错误的学生，学生总是在试探性的行为中获得经验、明辨是非。
学生不仅有犯错误的冲动，也有纠错的愿望，但需要给其纠错的机会与时间。
一些家长和教师对于学生的一些错误总是处罚得过于严厉，甚至不近人情。
这不仅不会使学生心悦诚服，而且会极大地挫伤他们的自尊，所以在对待犯错误的学生时要讲究手段，尽量给予肯定。
例如我讲授《爱莲说》时，让A同学介绍周敦颐，他答得很好，没想到我刚表扬他坐下后，另一个调皮的学生B马上大声说：“哎呀，你说的真对呀，就差一个北字！”（周敦颐为北宋哲学家，而A同学回答是宋代哲学家。
）在B的肆无忌惮中分明没有我这个老师的存在，是在向我挑衅吗？当时我真想批评他，可是转念一想不行，弄不好会弄巧成拙，而且可能会使他继续扰乱课堂。
我灵机一动，真诚地对他说：“你很聪明，真善于发现问题，学习就应该像你这样不能有半点马虎，确实是北宋哲学家。
”说到这里，我发现他的脸上洋溢出了得意的神情，我又接着说：“但是以后再发现问题请举手说好吗？”这时他红着脸点了点头，接下来我发现他听课更认真了，直到第二天我再上课，他都很乖。
这就是肯定的艺术。
人无完人，对于学生中出现的问题，不管是课堂上还是课下，我们都要想办法把它变废为宝，在肯定学生的同时，使每一位学生都有进步，这就需要教师做一个有心人。
二、不失时机的表扬俗话说得好：“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒。
”一句真诚的表扬会给人力量，给人信心，催人奋进。
学生敏感而脆弱，需要表扬，哪怕只是一句简单的称赞，也会给他们带来莫大的影响，起到意想不到的作用。
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多一些表扬批少一些批评
2011年，我考的特岗教师，被分到XX县XX学区教学，已经有五个年头了。
记得刚刚参加工作那年，教的是一年级，刚开始的几天感觉孩子们特别可爱，因为那时不考试，所以都是开心，但是好景不长，随着期中考试的结束，校长把我的排名公布之后，我便不再有了笑容。
“农村地区，家长看的都是成绩，成绩好了你就是一位好老师。
”校长说。
虽然我不同意校长的说法，但是这毕竟是现实。
我开始抓成绩，我开始让孩子们大量的做练习，我开始一个一个的给学生做工作。
考倒数的学生叫家长，成绩退步的学生挨批评，成绩停滞不前的学生挨批评，每次上课都是一通批评，都在发泄我对学生们的不满。
我感觉自己成了魔鬼，学生们也成了机器。
渐渐地我发现，那些曾经和我欢声笑语的孩子们一个个见了我就想躲避瘟神一样，避之唯恐不及。
“我是怎么了，躲我干什么，我整天教育你们，还不是为了你们好，为了你们能考个好成绩！”我不明白，为什么明明是为了你们好，而你们却不喜欢我。
随着教学时间的增长，我开始明白了这个一直困惑我的问题：“原来我所谓的对你们好，在学生们看来并没这样想，因为他们还是一群孩子，此时他们的内心里需要的不是束缚在教室里埋头苦读，他们要的是开心、是鼓励而不是批评和
束缚。
”这道理是一名学生告诉我的。
记得那次我给学生看作业，一名平时不好好写作业的学生，突然这次作业写得特别干净、工整，我一时高兴就在他那小小的本子上写上了“真棒”两个字，当时并没有太在意。
但是没想到，从这之后，他每次的作业都是特别的干净整齐，一直坚持了两个星期，渐渐地我发现了这个学生的变化，我开始关注他，我问他是什么原因让他发生了如此巨大的变化，他说，是您的“真棒”两个字。
下课后，我静静的坐在办公室里，仔细的琢磨回味刚刚这个学生讲过的话——是啊！为什么他们疏远我，为什么他们不爱学习，为什么学习成绩差，原来我走错了方向，原来一味地批评只能使我们越走越远。
换一种方式，我开始表扬他们，哪怕只是一点点进步。
孩子们的作业本上出现了越来越多的”真棒”“加油”“你能行，继续努力”，渐渐地我发现他们变了，变得不用我再唠叨他们就能自觉地学习，自觉地写作业了，成绩也慢慢的提高了，开始有学生主动找我聊天了。
多一些表扬少一些批评，抛开成人世界的眼光，去发现孩子们的闪光点，去鼓励他们，去表扬他们，我们的教学生涯将充满快乐。