茅屋为秋风所破歌

字词积累
háo 怒号
juàn 挂罥
wù 突兀
qīn 布衾
zhuàn
qǐng sāng
飘转
俄顷
丧乱
shà 广厦
xiàn
cháng
chóng
ào bì
见此屋 长林梢 三重茅 沉塘坳 庇
整体感知
八月/秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊，高者 挂罥/长林梢，下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇 焦/口燥/呼不得，归来/倚仗/自叹息。
ห้องสมุดไป่ตู้
破屋漏雨 推己 及人
愿得广厦
痛忧
博大胸襟 崇高理想
板书设计
现实 水 到 渠 成
理想
秋风破屋心情苦痛 风 白天 群童抢茅无可奈何 屋外 事
长夜沾湿忧思不绝 雨 黑夜 屋内 人
自己 推 己 及 人
广厦千万间
天下寒士
关心民生忧国忧民
拓展延伸
杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。《春望》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》
学习目标
1、把握诗歌的韵律和节奏，朗诵诗歌并理解诗歌的内容。 2、品析诗歌语言，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格，培养
学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。 3、感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的
博大胸怀。
新课导入
大家都知道，在中国近五千年的历史长河中，唐朝曾是一 个疆域辽阔、国力强盛、经济繁荣的时代，那么你们知道唐朝 由盛到衰的转折点是什么吗？
诗歌鉴赏
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅 飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转 沉塘坳。
怒号、卷—正面描写
秋
秋风：肆虐 飞、洒、挂罥、飘转
风 破 茅屋：弱不禁风
—侧面描写
屋 “我”：痛惜
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
秋风： 助童盗茅 群 童 盗 茅屋： 茅草被盗 茅
2.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的 特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。
画 面
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们 的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。
痛惜——痛心——痛苦 ——痛忧
情感升华，由记叙一家之苦到抒忧国忧民之情
“草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主义战 士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们 但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照 。
民世 间上 疾疮 郭 苦痍 沫 ，， 若 笔诗 题 底中 成 波圣 都 澜哲 杜 百社 甫 姓会 草 疾病 堂 苦态 诗 ，， 史 震振 堂 撼笔 联 人疾 心呼
“我”： 痛心
人民疾苦
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
破 秋风： 风雨交加 屋 漏 茅屋： 破屋漏雨 雨
“我”： 痛苦 冷似铁、无干处、未断绝
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安 如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因 为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因 为他是社会、朝代、人类的器官和代表。
——〔前苏联〕别林斯基
诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现 在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的 “大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的 今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。
新课导入
背景介绍
“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫 一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了 一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长 夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的 是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。
俄顷/风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿/恶 卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠， 长夜沾湿/何由彻！
安得广厦/千万间，大庇天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！ 何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻死/亦足！
问题探究
1.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。