评《中国外语教育品牌战略研究
英语教育培训发展前景
英语教育培训开展前景英语教育培训开展前景想要进军英语教学培训行业吗?知道英语教育培训开展前景如何吗?下面为大家了英语教育培训开展前景，希望能帮到大家!据专家预测，中国教育培训市场未来10年的规模可达3000亿元，培训机构增长率可超过25%，英语培训市场前景那么最为广阔，竞争也将是最为剧烈的。
外语培训市场也针对市民的培训需求，适时调整战略，高端英语培训市场备受青睐。
清醒的认识我国英语培训业的现状，了解市场需求，必将有利于在该行业的人才开展与资金的注入。
改革开放以来，我国的英语培训产业取得了很大的进展。
无论从英语的人数，还是从培训的水平、质量、测试等方面来讲，英语培训已经成为我国的一大产业。
参加WTO,又英语培训经济的进一步开展注入了新的活力,申奥的成功,更是激发了新一轮学英语的高潮,使得英语培训市场也异常火暴竞争剧烈。
以珠海英语培训市场为例：1992年，TPR在珠海建立起第一家英语培训机构。
而后，方通英语通过形象生动的儿童卡通形象，抓住了儿童的心。
1998年，平和的“全封闭、浸泡式”英语异军突起。
xx年，EF英语又携着其在国际市场上几十年的来到珠海市场。
还有“让优秀者更优秀”的假设亚英语、“钢琴般快乐”的致远英语等等。
据不完全统计，珠海有大大小小的英语机构上百家。
除了本地的英语机构外，国外的EF，国内的李阳疯狂英语、新概念等都在珠海有一席之地。
当前国内英语培训市场的市场总值大约是150亿元,根据专家预测,到xx年我国英语培训市场总值将会到达300亿元。
但是在这种炽热场面的背后,有很多的忧患.中国社会调查所在xx年对北京、上海、广州、济南、西安、哈尔滨、武汉、萧山八个城市进展的全国英语培训市场的调研,数据显示被访者对中国目前英语培训市场的总体评价一般。
中国英语培训产业开展的瓶颈有：1.英语培训产业集中度不高，全国性的权威英语培训机构数量少，培训机构良莠不齐。
2.英语培训市场的开发缺乏。
面对外国教育资本的迅速涌入，培训市场的能力令人担忧。
中国秘书学界2023年度大事记
秘书之友2024年第1期2023年，秘书学界广大同仁不忘初心，砥砺前行，积极开展丰富多彩的专业活动，扩大秘书学的影响力，提升秘书学的专业地位，推动秘书学的学科建设。
在此，对2023年秘书学界发生的大事、要事、有意义的事作一梳理，既是对过去的回顾和总结，也藉此向社会发出秘书学界的声音，展示秘书学人的作为，期冀中国秘书学有一个更加美好的明天。
2月18日，江苏省秘书职业技能等级认定全省统一考试举行。
认定工作由江苏省人才学会牵头组织，在南京、无锡、南通、徐州4个考区同步举行，1000余名考生参加五级、四级、三级、二级4个级别的考试。
省人才学会按照《秘书职业国家标准》及省市人社部门的要求，对报考人员的资格条件进行严格审查，编制《考务工作手册》《督导工作手册》，详细梳理考试报名、考前准备、考点考场设置、试卷管理、考试实施、考试阅卷、成绩发布及复查、证书核发、督导程序和要求等工作流程。
江苏省人力资源和社会保障厅副厅长顾潮、江苏省职业技能鉴定中心主任杨进保、江苏省人才学会会长刘小群、南京市职业技能鉴定指导中心副主任周晓炜、钟山职业技术学院副校长宋庆彬，以及无锡市、徐州市、南通市职业技能鉴定中心相关负责人等，分别到各考点巡视督导。
28日，因疫情延期的2022中职文秘、速录、礼仪竞赛通过线上形式举行。
竞赛由中职文秘专业教学联盟、中国中文信息学会速记专业委员会、中国职教学会教学工作委员会文秘类专业教学研究中心和北京市速记协会主办，北京神州亚伟科贸有限公司、北京速录科技有限公司技术支持。
文秘赛项分为办会测评、事务处理、文书写作三部分，主要考查选手办会、办事、办文技能，桐乡市卫生学校、温岭市职业中等专业学校、杭州市临平区社区学院等院校代表队荣获团体一等奖。
速录赛项分为文字信息采集和音频信息采集两部分，主要考查选手看打文字和听打声音记录水平，哈尔滨劳动技师学院、海口经济学院附属艺术学校、温岭市职业中等专业学校等院校代表队荣获团体一等奖。
教育国际化的战略举措——《中国高校教师全英语教学(EMI)能力研究》评介
山东外语教学ＳｈａｎｄｏｎｇＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ２０２１年第４２卷第１期２０２１Ｖｏｌ．４２Ｎｏ．１ＤＯＩ：１０．１６４８２／ｊ．ｓｄｗｙ３７－１０２６．２０２１－０１－０１４教育国际化的战略举措———《中国高校教师全英语教学（ＥＭＩ）能力研究》评介胡壮麟（北京大学外国语学院，北京 １００８７１）收稿日期：２０２０－１２－０１；修改稿，２０２０－１２－２３；本刊修订，２０２０－０１－１７作者简介：胡壮麟，教授。
研究方向：功能语言学、语篇分析。
电子邮箱：ｙｙｈｚｌ＠ｐｋｕ．ｅｄｕ．ｃｎ。
［摘要］ 李颖新著《中国高校教师全英语教学（ＥＭＩ）能力研究》于２０１９年２月由高等教育出版社出版，是作者对国家有关战略方针、ＥＭＩ理论、实践调查的系统总结。
本文就ＥＭＩ的时代背景，战略意义，研究基础，国内高校ＥＭＩ的调查分析，ＥＭＩ教师的教学能力和培养的分析和建议等，进行扼要介绍。
［关键词］ 全英语教学；双语教学；外语战略；高等教育［中图分类号］ Ｇ６４ ［文献标识码］ Ａ ［文献编号］ １００２ ２６４３（２０２１）０１ ０１３２ ０４ＡＳｔｒａｔｅｇｉｃＭｏｖｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ：ＡＲｅｖｉｅｗｏｆＡＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＥＭＩＣｏｍｐｅｔｅｎｃｅｏｆＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＴｅａｃｈｅｒｓｉｎＣｈｉｎａＨＵＺｈｕａｎｇｌｉｎ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓ，ＰｅｋｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１００８７１，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＬｉＹｉｎｇ’ｓｎｅｗｂｏｏｋＡＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＥＭＩＣｏｍｐｅｔｅｎｃｅｏｆＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＴｅａｃｈｅｒｓｉｎＣｈｉｎａｗａｓｐｕｂｌｉｓｈｅｄｂｙＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＰｒｅｓｓｉｎＤｅｃｅｍｂｅｒ，２０１９．Ｔｈｅｂｏｏｋｃｏｖｅｒｓｔｏｐｉｃｓｓｕｃｈａｓｔｈｅｎａ ｔｉｏｎ’ｓｓｔｒａｔｅｇｉｃｐｏｌｉｃｙ，ＥＭＩｔｈｅｏｒｙ，ａｎｄａｃｏｎｃｌｕｓｉｖｅｒｅｐｏｒｔｏｆｐｒａｃｔｉｃｅｓａｎｄｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｓ．Ｔｈｉｓｐａ ｐｅｒｗｉｌｌｇｉｖｅａｂｒｉｅｆｒｅｖｉｅｗｏｆＬｉＹｉｎｇ’ｓｆｉｎｄｉｎｇｓ，ｓｕｃｈａｓＥＭＩ’ｓｂａｃｋｇｒｏｕｎｄ，ｓｔｒａｔｅｇｉｃｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ，ｒｅｓｅａｒｃｈｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ，ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｓａｎｄａｎａｌｙｓｅｓｏｆＥＭＩｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎＣｈｉｎｅｓｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ，ａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆＥＭＩｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＥＭＩ；ｂｉｌｉｎｇｕａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｓｔｒａｔｅｇｙ；ｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎ１．０引言杭州师范大学外语学院李颖教授的专著《中国高校教师全英语教学（ＥＭＩ）能力研究》一书于２０１９年２月由高等教育出版社出版。
对英语阅读教学的国内外研究评述
对英语阅读教学的国内外研究评述引言英语阅读教学作为语言教学的重要组成部分，在全球范围内受到广泛关注。
本文旨在综述国内外学者对英语阅读教学的研究成果，探讨其发展趋势，为我国英语阅读教学提供参考。
国外研究美国美国在英语阅读教学领域的研究具有世界领先地位。
美国教育研究关注阅读理解的认知过程，如读者阅读策略、文本特征与阅读效果之间的关系。
研究者发现，阅读策略培训能有效提高学生的阅读理解能力（Guthrie & Wigfield, 2000）。
此外，美国教育者强调词汇教学在阅读教学中的重要性，认为丰富学生的词汇储备有助于提高阅读理解能力（Marzano, 2004）。
英国英国的研究者主要关注阅读教学方法、课程设置以及评估体系。
英国教育体系中，阅读被视为培养学生思维能力的重要途径。
英国学者提出了“阅读循环”（Reading Loop）模型，强调阅读过程中读者与文本的互动，以及阅读策略的应用（Alexander, 2008）。
此外，英国研究者还关注分级阅读体系，以适应不同学生的阅读水平。
国内研究英语阅读教学理论研究国内英语阅读教学研究逐渐形成了一套具有中国特色的理论体系。
研究者吸收国外阅读教学理论，结合我国实际情况，探讨了适合我国学生的阅读教学模式。
如郑伟（2010）提出了“以学生为中心，以策略为导向”的阅读教学模式，强调学生自主研究能力和阅读策略的培养。
英语阅读教学实践研究国内研究者关注英语阅读教学实践，涉及教材分析、教学设计、课堂活动等多个方面。
例如，张蕾（2015）对高中英语阅读教材进行了分析，提出了提高教材质量的建议。
同时，许多研究者通过案例研究，探讨了各种阅读教学策略在实际教学中的应用效果，如王芳（2018）发现合作阅读能有效提高学生的阅读理解能力。
英语阅读教学评估研究国内研究者对英语阅读教学评估体系进行了深入探讨。
如李梅（2012）提出了基于形成性评估的阅读教学评估体系，强调评估过程中要关注学生的阅读策略使用和思维能力发展。
外语教学与研究出版社
组织架构
外研社拥有1800多名员工，构成了一个学术性、教育性、多种媒体的大型出版机构。外研社共设有九个职能 机构：行政中心、财务中心、营销中心、编务中心、出版中心、信息技术中心、国际部、事业发展部和研究发展 部；九大分社：少儿出版分社、基础英语教育出版分社、高等英语教育出版分社、综合英语出版分社、学术与辞 书出版分社、综合语种出版分社、汉语出版分社、职业教育出版分社和电子音像网络出版分社，各分社年发行码 洋从2000万到5.6亿元不等；十二个独立法人企业是：外语教学与研究出版社、北京外语音像出版社、北京银盘 电子技术有限公司、北京外研书店、北京外国语大学印刷厂、外研社物业管理中心、北京青苹果文化发展有限公 司、北京外言翻译有限公司、、北京壹加佳教育咨询有限公司、外研社国际会议中心、外研培训中心以及北京世 纪盈华信息技术有限公司；此外，外研社还设有分布全国的16个信息中心。
基本概况
外语教学与研究出版社外语教学与研究出版社（简称外研社）成立于1979年，是北京外国语大学创办和领导 的大学出版社。外研社每年出版5000多种出版物，其中新书1200多种，有200多种获国际和国内的优秀图书奖； 外研社还出版《外语教学与研究》、《当代语言学》、《英语学习》等十几种外语类期刊。
发展和战略
外语教学与研究出版社出版物外研社已经成为全国规模最大的大学出版社，我国最大的外语出版机构，被认 为是“英语图书市场上真正意义的产业领导者”。 “五”期间是外研社精品战略发展阶段，“九五”期间实现以 教育出版为中心的战略转移，“十五”期间是规模效益发展阶段，从1991年到2005年，外研社发行码洋从1000 多万元增长到13亿元，总资产从2001年的1.97亿元增长到2005年的8.2亿元，大量的图书音像制品获得“国家辞 书奖”、“全国优秀畅销书奖”、“国家音像制品奖”和“全国优秀教育音像制品奖”等奖项。 “五”期间该社 抓住重要战略机遇、加快结构调整、转变增长方式、实现集约经营的重要时期，是我社做大做强、跨越式发展的 重要时期，是我社实力和声誉大大提升的五年，也是外研人引以自豪的五年。对新的发展形势，外研社制定了 “十一五”新的战略发展规划。外研社将以出版为中心，以教育培训和信息服务为两翼，数字化出版，产学研结 合，成为综合发展的教育服务提供商。外研社还将在新目标的指引下，紧紧把握政治方向这一根本，紧紧抓住发 展这个第一要务，坚持走改革创新道路，全社上下万众一心、团结拼搏！
导师对硕士论文评语
导师对硕士论文评语导师对硕士论文评语导师对硕士论文评语(一)该生热爱祖国，工作努力、勤奋，有创新精神，勇于探索新的东西和事物;科学研究和论文工作比较踏实，责任心较强;学习努力，成绩优良;外语水平较高，有很好的阅读、协作和口语表达能力;此外该生全面发展，科研学习和文艺社团工作都体现出较高素质。
完成硕士论文课题期间，该生运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了纺织工程、生物材料、生物化学等方面的实验技能，并能够熟练的应用origin等数据处理软件进行统计分析。
经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了独立从事上述科研工作的能力。
我认为该硕士论文已达到申请硕士学位的要求，特同意其进行硕士论文答辩，并推荐其申请硕士学位。
导师对硕士论文评语(二)媒介素养教育起源于20世纪30年代的英国。
对中国来说，媒介素养教育之概念及其一整套理论体系、实践方法等都属于“舶来品”，而且，“舶来”的时间尚不过10年左右----如果以卜卫1997年发表第一篇系统介绍西方媒介素养教育的论文之时间算起的话。
然而，“舶来”并不意味着此前的我国就一点也没有开始这方面的探索，“舶来”也不意味着我国相应领域就丝毫没有于此有关的任何萌芽，情况恰恰相反。
xxx同学的硕士毕业论文《萌芽与非自觉状态的中国大陆早期媒介素养教育研究：从1815到1949》正是试图研究近代报纸产生一直到新中国成立之前的历史时期内中国社会母体内萌芽与非自觉的媒介素养教育之情况的一篇论文。
该论文采用文献分析法和定比分析法，对我国大陆自1815年至1949年期间非自觉状态的媒介素养教育的萌芽与发展的情况及其在各个时期的实践形式进行了初步的考察。
论文的选题具有突出的理论价值和现实意义，无论对我国媒介素养教育的具体操作与实践，还是对具有中国特色的媒介素养教育理论的建构都具有重要启发意义，是媒介素养教育本土化、中国化的重要且必要的前提。
打造留学中国品牌的五大战略-中国教育科学研究院
哈萨克斯 白俄罗斯, 1.2% 乌克兰, 1.1%
摩洛哥, 1.3%
坦, 1.2%
巴基斯坦, 1.1%
加拿大, 1.3%
尼日利亚, 1.4%
俄罗斯, 1.5% 意大利, 1.5%
土耳其, 1.5% 伊朗, 1.5%
越南, 1.5%
中国, 19.8%
马来西亚, 1.6% 美国, 1.7% 法国, 1.8%
（万人） 600.0 500.0 400.0 300.0 208.8 200.0 100.0
0.0
452.8
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
图 1 2000-2012 年世界外国留学生规模变化②
2.美、英、法、澳是全球留学市场份额最大的四大留学目的国 2012 年，美、英、法、澳这四个留学目的国接收了全球近 45% 的留学生，排名前 20 位的留学目的国则接收了全球约 80%的留学 生。其中，美国和英国在国际留学市场中的占有率分别为 19.3%和 11.2%;法国、澳大利亚的市场占有率超过了 6%；德国、俄罗斯、 日本、加拿大、中国和意大利等国家的市场占有率超过了 2%；南 非、韩国等 10 个国家的市场占有率均在 1%-2%之间（见图 2）。
① British Council. 2004. Vision 2020: forcasting international student mobility, a UK perspective[EB/OL]. [2014-07-05]./sites/2/files/vision-2020.pdf:4. ②数据来源：OECD. cation at a Glance 2014: OECD Indicators[M]. Paris: OECD:304.
学校品牌建设的策略与实践
学校品牌建设的策略与实践在当今教育竞争日益激烈的环境下，学校品牌建设已成为学校发展的重要任务。
一个具有强大品牌的学校，不仅能够吸引优秀的师生资源，提升学校的社会声誉，还能为学生提供更优质的教育服务，促进学校的可持续发展。
那么，如何进行学校品牌建设呢？以下是一些策略与实践的探讨。
一、明确学校品牌定位学校品牌定位是学校品牌建设的基础和前提。
首先，学校需要深入了解自身的优势和特色，包括教育理念、师资力量、课程设置、教学成果等方面。
通过对这些因素的分析，找出学校与众不同的特点，以此作为品牌定位的核心。
例如，有的学校以培养创新人才为特色，注重学生的创新思维和实践能力培养；有的学校以艺术教育为亮点，拥有优秀的艺术师资和丰富的艺术课程；还有的学校以国际化教育为方向，积极开展国际交流与合作。
明确的品牌定位能够让学校在众多竞争对手中脱颖而出，吸引到与学校理念相符的学生和家长。
二、打造优质的教育教学质量教育教学质量是学校品牌的核心竞争力。
学校要不断优化课程设置，提高教学水平，关注学生的个体差异，为学生提供个性化的教育服务。
在课程设置方面，要结合时代发展和学生需求，开设多样化、富有特色的课程。
不仅要注重基础知识的传授，还要培养学生的综合素质和实践能力。
例如，开设科技创新课程、社会实践课程、社团活动课程等。
在教学方法上，要积极推动教学改革，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，要加强教师培训，提高教师的教学能力和专业素养。
此外，学校还要建立科学的教学评价体系，及时反馈教学效果，不断改进教学质量。
三、塑造独特的学校文化学校文化是学校品牌的灵魂。
独特而富有内涵的学校文化能够增强学校的凝聚力和吸引力，让师生对学校产生认同感和归属感。
学校文化包括学校的价值观、办学理念、校风校训、校园环境等方面。
学校要通过各种途径，将学校文化渗透到教育教学的各个环节中。
比如，开展主题活动、举办文化讲座、营造文化氛围等。
国内英语教育教学专著
国内英语教育教学专著1.引言1.1 概述英语教育是国内教育领域中的重要组成部分，其在培养学生语言沟通能力、文化素养和国际视野方面具有重要意义。
随着全球化的发展和社会对英语人才需求的提高，国内英语教育在过去几十年中取得了长足的进步，并成为一个独立而庞大的教育市场。
然而，国内英语教育也面临着一系列的挑战和问题。
首先，传统的教学方法强调对语法规则的机械记忆和应试训练，缺乏实际语言运用的机会和实践环境。
这导致很多学生在语言表达和交流能力上存在困难。
其次，教学资源不平衡也是一个亟待解决的问题。
一线城市的学生通常能够享受到更好的师资力量和教学设施，而农村和偏远地区的学生则面临着资源匮乏的困境。
因此，本专著旨在全面分析国内英语教育的现状和问题，并提出相应的解决方案和改进措施。
通过对教学方法的创新、课程设置的优化和师资队伍的培养，我们可以促进学生在语言学习和应用方面的全面发展。
本文将分为三个部分进行探讨。
首先，在概述部分，我们将对国内英语教育的发展历程和现状进行简要介绍。
其次，在正文部分，我们将对当前存在的问题进行深入分析，并提出相应的解决方案和改进措施。
最后，在结论部分，我们将总结论点，并对未来国内英语教育的发展进行展望。
通过本专著的撰写，我们希望能够引起教育界的关注，并为改进国内英语教育提供一些建设性意见和建议。
只有通过不断创新和改革，我们才能培养出更多具备国际竞争力的英语人才，为我国的走向世界提供有力支持。
文章结构部分的内容可以如下编写：1.2 文章结构本文分为三个主要部分，即引言、正文和结论。
引言部分主要介绍本文的背景和意义。
首先概述了国内英语教育教学的现状和问题，引发了对该领域的深入研究的需求。
接着，明确了本文的目的，即探讨国内英语教育教学的专著出版情况，分析现有专著的质量和问题，并提出对未来发展的展望。
正文部分主要包含两个子部分，即现状分析和问题探讨。
首先，通过对国内英语教育教学专著的调研和分析，对现有专著的数量、质量、研究视角等进行全面评估，揭示出目前国内英语教育教学专著出版的现状。
《英语周报》
摘要《英语周报》创刊于1983年4月，由山西省教育厅主管，山西师范大学主办，是一份面向全国大、中、小学师生的外语教学辅导类报纸。
《英语周报》依靠同步辅导的办报内容、过硬的编辑质量、创新的发行渠道、以老师为主的服务方向和强有力的企业文化建设，走出了一条让所有报人刮目相看的品牌化经营道路。
但是，英语周报社在发展过程中也存在着盈利模式单一、融媒体进程缓慢等棘手问题，本文将针对这些问题，从品牌管理中的危机管理、融媒体为纸媒带来的发展机遇以及媒介资本市场与媒介上市这三个方面对《英语周报》的发展做出浅要的探索和分析，以求能为英语周报社的发展壮大提供理论支持。
关键字：品牌经营危机管理软广告微支付融媒体媒介资本市场--------------------------精品文档，可以编辑修改，等待你的下载，管理，教育文档----------------------《英语周报》的品牌经营及发展战略浅探《英语周报》创刊于1983年4月，由山西省教育厅主管，山西师范大学主办，是一份面向全国大、中、小学师生的外语教学辅导类报纸。
《英语周报》的办报宗旨是求高、求准、求实、求新，为大中小学外语教学服务；办报方针是紧扣大纲及课标同步辅导，以兴学育人为己任，以服务教育为根本。
自从1994年由席玉虎任报社主编以来，《英语周报》走出了一条可称经典的品牌化经营道路，特别是近几年发展速度很快，单期发行量突破7000万份，占据整个英语教辅类报纸市场的半壁江山，其年销售收入高达3亿元人民币，累计上缴利税2.2亿元人民币，实现利润3000多万元人民币。
英语周报社先成为全国首家通过ISO9001国际质量管理体系认证的报社，先后获得‚全国十大创新传媒‛、‚中国驰名商标‛、‚中国十大领军报业‛、‚影响中国贡献品牌大奖‛等荣誉1。
《英语周报》能取得如此巨大的成功，关键就在于它建立了一整套完整的品牌经营体系。
在这个体系的庇佑下，报社不论从编辑到发行到提供全方位服务，都走在正确的道路上，将其他英语教辅类报纸远远甩在了身后。
教材推广案例
外研社基础教育分社机构建设纵深服务两手抓■申蔷(外语教学与研究出版社基础教育出版分社社长)外研社基础分社依据《英语课程标准》全新编写了小、初、高“一条龙”《英语》(新标准)基础英语精品教材。
截至目前，全国20多个省市使用我社教材的学生达数千万。
外研社·基础分社在加强机构建设的基础上还特别注意通过纵深服务来推进教材推广。
建立并完善教材推广组织机构。
基础分社在1999年进入中小学教材出版领域时就成立了市场部，市场部由12位市场主管组成，每人负责几个省的市场，负责市场推广和售后服务工作，密切出版社和使用教材地区的联系。
2000年，分社又组建了培训部，内部分设小学、初中、高中三个小组，负责教材的培训和教师发展培训。
2003年，信息部建立，负责信息的搜集和整理，为决策提供依据，并负责建立网站和创办期刊。
教材后续服务主推教师培训。
近年来，分社除了认真编辑出版好教材外，也更加注重教材的售后服务，以便扩大教材的使用。
为了满足个性化、多样化、层次更高的教师继续教育和发展性培训需求，从2006年开始，基础分社在原《英语》(新标准)教材培训基础上，联合北京外国语大学、全国基础外语教育研究培训中心，整合各方资源，共同推出了中小学教师终生教育和发展计划——“中小学英语教师发展培训项目”。
这也是国内出版社支持国家基础英语课程改革，帮助教师适应改革而做出的创造性的举措。
实际上，自2000年起，基础分社组织教学、教师培训专家深入各省、地市、区县，平均每年为全国教材使用区举办面授培训150余场，每年培训一线教师超过5万人次。
目前，基础分社已形成了一套教师培训发展体系，主要包括教材培训和教师发展培训。
教材培训采取面授、资料、光盘、网络等多种方式，提供全方位、无缝隙的持续性培训服务。
2002年正式开通的“基础英语教育网”是全国首个专门为一套新课标英语教材打造的教学资源服务网络平台。
另外，基础分社还参与教育部远程教师培训工程等。
新东方发展战略分析
11原创：北京师范大学工商管理专业伍邦鹏摘要：新东方（New Oriental Education & Technology）中国教育培训行业的成功典范、领头羊，甚至可以说是教育培训的传奇与奇迹。
在中国社会制度和行政制度如此严格，公办教育垄断教学资源（大学资源和生源）的情况下，在中国教育培训市场中傲然独立，成就了新东方这个教育品牌，更成就了俞敏洪这样一批成功的创业者著名的企业家。
他们的思想和人生经历更成为怀揣梦想充满激情的年轻一代不断奋斗的动力……公司简介：新东方，全名为北京新东方教育科技（集团）有限公司。
总部位于北京市海淀区中关村，是中国目前最大的综合性教育集团。
由北京大学西语系英语专业1980届本科学士俞敏洪创立，经过十多年的发展，已发展成为一家以外语培训和基础教育为核心，拥有短期语言培训系统、基础教育系统、职业教育系统、教育研发系统、出国咨询系统、文化产业系统、科技产业系统等多个发展平台，集教育培训、教育研发、图书杂志音响出版、出国留学服务、职业教育、新东方在线教育、教育软件研发等于一体的大型综合性教育科技集团。
公司发展历程：1993年11月16日，北京中关村一间低矮的平房里，新东方诞生；1995年至1998年，在俞敏洪的努力下相继吸引了一批富有创意与实力的教学和管理者，增强了新东方的实力；1997年10月18日，新东方总部搬迁至中关村礼堂；1999年1月18日，新东方学校总部从中关村礼堂迁入中关村路15号；2000年9月，上海新东方学校和广州新东方学校相继成立；2000年底，新东方教育在线（）成立，专门从事远程教育，成为著名的教育门户网站。
2002年1月9日，多伦多新东方学校正式成立，标志着新东方开始进军海外市场。
2002年，武汉新东方学校、西安新东方学校、天津新东方学校、南京新东方学校相继成立。
2002年，北京新东方ELITE精英英语学习中心成立标志着新东方挺进高端英语培训市场。
英语专业类期刊介绍
《外语教学与研究》《外语教学与研究》是北京外国语大学学报，原名《西方语文》，是我国外语界第一家学术期刊，创办于1957年6月。
起初每季一期，1959年第1期始为双月刊。
自1959年第4期起，更名为《外语教学与研究》。
1962年第1期起复为季刊，出至1966年第2期。
此后因文革而停刊12年，至1978年9月恢复出版，刊名仍作《外语教学与研究》。
2000年起，刊期改为双月。
《外语教学与研究》与国际学术前沿接轨，审稿制度和编辑体例均严格遵从国际惯例，聘请国内外知名专家组成编委会，由北外教育部人文社科重点研究基地"中国外语教育研究中心"和语言研究所的研究人员负责编辑，并实行同行专家匿名审稿。
本刊由北外外语教学与研究出版社排印出版，邮局订数长期保持1万份以上，近年平均每期印数1.5万份，在全国各类学术期刊中首屈一指。
我国外语界著名学者王佐良教授、许国璋教授等曾先后担任本刊的主编。
学报设有语言学、外语教育、翻译研究、中外文学与文化比较研究等栏目，涵盖外语学科的各个主要方面。
其中语言学和外语教育两大块是本刊的品牌和强项，尤以2005年初首批进入教育部哲学社会科学学报名栏建设工程的外语教育专栏享誉全国外语界。
办刊五十多年来，《外语教学与研究》秉承理论研究与应用研究兼顾的传统，与时俱进，不断创新，成为具有高学术水准和高编辑质量的全国语言/外语类著名学术期刊。
本刊在南京大学中国人文社科评价中心研制的“中文社会科学引文数据库来源期刊（CSSCI）”、中国社会科学院文献信息研究中心研制的“中国人文社会科学核心期刊”、北京大学研制的“我国常用外国语类核心期刊”和清华大学研制的“中国学术期刊综合引征报告”这四大评价系列中，均连续多年稳居本学科领域首席。
此外，本刊入选“国家期刊方阵”，连续获得国家新闻出版总署第二、三届“国家期刊奖百种重点期刊”以及中国人文社科学报学会历届“全国百强社科学报”等重大奖项。
本刊还因较高水准的学术和严格规范的编辑而获得国际学术界认可，为美国《语言学与语言行为文摘》（Linguistics and Language Behavior Abstracts）、《社会学文摘》（Sociological Abstracts）等国际著名文摘检索刊物收录（是国内最先被其收录的外语类期刊），为国外境外许多大学和研究机构订购。
新东方战略分析
新东方战略管理分析1. 新东方基本情况简介新东方教育科技集团（NYSE:EDU，简称新东方）由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来。
目前该集团以语言培训为核心，拥有短期培训系统、高等教育系统、基础教育系统、职业教育系统、教育研发系统、出国咨询系统、文化产业系统、科技产业系统等多个发展平台，是一家集教育培训、教育研发、图书杂志音像出版、出国留学服务、职业教育、在线教育、教育软件研发等于一体的大型综合性教育科技集团。
作为中国最大的私立教育机构，新东方教育科技集团于2006年9月7日在美国纽约证券交易所成功上市。
目前，新东方教育科技集团已经在全国31个城市设立了32所学校、115个学习中心、15家书店。
截止2006年底，共培训学员近400万人次。
1993年，俞敏洪在一间仅有10平方米、四面漏风的小屋内创办了自己的英语培训学校——新东方。
他骑着自行车往沿街的电线杆贴招生广告，第一期只有13 名学员。
而2006年，新东方在美国纽约证券交易所上市。
作为中国最成功的教育培训机构，新东方对自己的愿景和使命的陈述确实得到了人们的认同。
“成为优秀的教育机构，培养成就中国的精英，推动中西文化的融合。
”，新东方准备地把握了自己的方向。
现在新东方除了英语教育遥遥领先，在考研培训上也开始有了一定的市场，并逐步向更广阔的教育领域进军。
2.新东方的外部环境分析第一，卖方市场作用明显。
培训提供的是服务，所以我们从目前英语培训市场服务分类就可以找到购买者的原形：第一类是英语考试培训，包括出国英语系列的托福、雅思、ＧＲＥ，国内英语考试系列的考研英语、四六级英语、高考、成人高考、自考中的英语相关课程的考前培训。
第二类是行业英语培训。
在英语学习者需求日益个性化、英语培训行业发展专业化的趋势下，特色化的行业英语培训将成为培训市场的另类风景。
第三类是少儿英语培训，目前大多数幼儿园、小学已开设英语课，甚至有很多幼儿园打出了“双语幼儿园”的牌子。
新东方教育集团战略分析
新东方教育集团战略分析组别：恒新集团指导老师：刘莉教授专业：工商管理专业成员：夏跃虎2005041288何勇钦2005041111林荣恒2005041137芮佟琪2005041138连泽标2005041145赖柳波2005041165潘国新2005041062 2008年12月30日目录1. 新东方简介 (3)1.1集团概况 (3)1.2新东方文化 (3)2. 新东方战略制定 (3)2.1愿景与任务陈述 (3)2.2外部分析 (4)2.3内部分析 (6)2.4战略分析与选择 (8)3. 新东方未来发展战略构想 (11)3.1定位英语培训 (11)3.2把英语培训的品牌延伸到整个培训行业 (12)3.3发展远程教育 (12)3.4通过培训带动学历教育，成为民办大学 (13)4. 新东方战略评价 (13)5. 建议与谋求发展 (14)主要参考文献： (15)6. 小组成员工作分配及心得 (15)7. 附表——新东方第三财季财务报告及相关分析 (17)作业要求：本报告根据《企业战略管理》课程要求而做。
综合作业的要求如下：1.选择一家企业，对其近年来的发展进行调研、跟踪，完成一份对该企业的战略分析报告；2.作业应紧密结合本课程各章的理论或方法，对目标企业的战略管理实践及问题进行诊断分析，对其更好地发展提出有针对性的意见；3.以小组为单位完成作业，每小组5—7人，要求成员分工、合作，在讨论分析的基础上完成。
【摘要】20世纪80年代以来，在经济全球化的大背景下，中国民办教育迅速发展起来，已成为整个教育事业的重要组成部分，而新东方教育科技集团以语言培训为核心成为中国最出色的教育培训机构之一，本文将通过内外部分析，战略制定和执行等方面对其企业战略的分析。
【关键词】新东方集团；企业战略管理；SWOT；竞争1. 新东方简介1.1集团概况新东方教育科技集团（NYSE:EDU，简称新东方）由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来。
国内外语学习动机研究现状分析
国内外语学习动机研究现状分析一、本文概述随着全球化进程的加速和信息技术的飞速发展，语言学习已经成为现代人必备的技能之一。
国内外语学习动机研究，作为语言学习研究的重要分支，对于提升语言学习效果、优化语言教学策略具有至关重要的意义。
本文旨在全面分析当前国内外语学习动机研究的现状，深入剖析学习动机的内涵、影响因素及其与学习效果之间的关系，以期为未来的语言教学研究提供有益的参考和启示。
本文将首先回顾国内外语学习动机研究的历史沿革，梳理其发展的主要脉络和关键节点。
接着，本文将重点分析当前国内外语学习动机研究的主要内容和研究方法，探讨学习动机的多元化内涵和影响因素，包括个人因素、社会因素、教学因素等。
本文还将关注学习动机与学习效果之间的关联，分析不同类型的动机对学习效果的影响机制和路径。
在此基础上，本文将评价当前研究的优缺点，指出研究中存在的问题和不足，如研究方法的局限性、研究对象的单一性等。
本文将展望未来的研究方向和发展趋势，提出加强跨学科合作、完善研究方法、扩大研究对象范围等建议，以期推动国内外语学习动机研究向更深层次、更广领域发展。
二、国内外语学习动机研究的理论基础国内外语学习动机研究在理论基础上呈现出多元化的特点。
国外研究在心理学、教育学、社会学等多个领域汲取营养，形成了包括马斯洛的需求层次理论、阿特金森的成就动机理论、加德纳和兰伯特的社会教育模型等在内的丰富理论体系。
这些理论为分析外语学习动机的构成、影响因素及作用机制提供了有力的工具。
例如，马斯洛的需求层次理论指出，学习外语可以满足人们自我实现的需求，从而成为学习动机的重要来源。
阿特金森的成就动机理论则强调了个人对成功和失败的期望以及对成就的追求在外语学习中的重要作用。
相比之下，国内的外语学习动机研究在理论构建上起步较晚，但发展迅速。
在借鉴国外理论的基础上，国内学者结合中国学生的实际情况，提出了一些具有本土特色的动机理论。
例如，国内学者在外语学习动机的划分上，除了关注社会、家庭、学校等外部因素外，还注重分析学习者的个人因素，如兴趣、目标、自我认知等。
上海外语教育出版社综合教程3_上海外语教育出版社三十年的八个关键词
《上海外语教育出版社综合教程3_上海外语教育出版社:三十年的八个关键词》摘要：近十几年来，外教社保持了良好的发展势头，出版社的创新能力、发展能力、总资产报酬率、净资产收益率、保值增值率等指标名列出版行业前列，创造了业界为之瞩目的“外教社现象”! 外教社这三十年，取得了辉煌的业绩，得到了长足的发展，30年来，外教社始终坚持“服务外语教育、传播先进文化、推广学术成果、促进人才培养”的发展方向，担负起专业外语出版社的历史使命和责任，早在制定外教社“十五规划”时，庄社长就明确提出，“我们要把出版社建成一个融出版、科研、教育为一体的综合性平台子日：三十而立。
对于上海外语教育出版社(以下简称外教社)而言，可谓名副其实。
这家在创立初期以6万元起步的出版社，经过三十年的艰苦奋斗和辛勤耕耘。
已经发展成为我国最大、最权威的外语出版基地之一。
外教社目前员工近200名，创造了连续10年销售码洋年均姗万元的增幅。
在外语教育领域外教社虽然不是规模最大、人员最多的，却称得上是人均效率最高、运营管理最好的出版社之一。
近十几年来，外教社保持了良好的发展势头，出版社的创新能力、发展能力、总资产报酬率、净资产收益率、保值增值率等指标名列出版行业前列，创造了业界为之瞩目的“外教社现象”! 外教社这三十年，取得了辉煌的业绩，得到了长足的发展。
可以说，外教社的成长，是我国教育体制、出版体制改革成果的一个缩影，更见证了中国外语教育历史性的发展与变化。
值得关注的是，外教社是如何把握好每一个历史发展机遇，又是如何在创新实践中探索出独特的发展道路的?当我们更进一步地思索“外教社现象”时，可以深切地体悟到，外教社辉煌的发展历程与八个关键词有着密切的关联。
关键词一：坚守作为一家以出版教材、学术著作、工具书为主的专业外语出版社，外教社一直以来都坚持以“专业”为特色，做专业出版社应该做的产品和项目，承担起专业出版社的使命和责任，始终走在大学英语教材和学术专著开发的前沿，所出版的每一本书都以专业品质的标准严格要求。
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评《中国外语教育品牌战略研究
[摘要]李雪岩老师在其学术新著《中国外语教育品牌战略研究——基于路径选择的视角》中从实践层面和理论层面系统地批判了中国现行外语必修制度，创造性地建构了“外语选修制度”和“国家公派出国学外语基金”制度，提出了中国外语教育品牌战略的若干路径，该新著对中国外语教育制度改革具有极大的指导意义。
[关键词]外语教育；外语必修；外语选修
一、《中国外语教育品牌战略研究——基于路径选择的视角》的写作背景和经过
2003年，李雪岩目睹了很多人备考硕士研究生、博士研究生期间苦读英语的场景，也看到了很多优秀专业人才因为英语差几分而失去进一步攻读硕士、博士研究生的机会，于是，她开始思考中国的外语教育问题，试图探索出一些办法去解决这个问题。
当年10月份的一天，她坐在公共汽车上，脑海突然蹦出一个想法：我们为什么一定要学外语？把硕士、博士研究生入学考试中的外语科目废除不就解决这个问题了吗？
从此以后，她开始沿着这个思路进行思考。
并研究了很多年，发表了一系列论文，并在2012年完成了一部专著：《中国外语教育品牌战略研究——基于路径选择的视角》。
笔者一开始就协助李雪岩老师的团队一起开展对中国外语教育制度改革的研究，从2003年起开展了大量的资料收集、问卷调查、数据分析等工作。
2005年底，完成了第1篇观点鲜明的论文《对我国现行外语教育制度的思考？》，但很快，这篇论文被教育类核心期刊《教学与管理》杂志社古四毛社长看中，并很快于2006年初在该杂志发表。
受到《教学与管理》杂志社等学界同仁的鼓励，我们对中国外语教育制度改革的研究更加充满信心和力量。
特别是李雪岩老师，更是在后来的几年时间里一直潜心研究这个问题，并在2006年进一步得到广西教育科学研究规划课题的支持。
2008年，李雪岩老师的1篇系列论文还获得了广西社会科学研究优秀成果奖。
经过多年的锤炼，李雪岩老师关于中国外语教育制度改革研究的最终成果《中国外语教育品牌战略研究——基于路径选择的视角》一书，终于在2012年得以出版。
二、《中国外语教育品牌战略研究——基于路径选择的视角》的创新性贡献
细读李雪岩老师的这本学术新著，可以看出，该书主要做出了五大创新性的贡献：
一是系统地分析了中国现行外语必修制度。
该书通过详实的资料和数据，从10个方面系统地分析了中国现行外语教育制度的弊端或困境：消耗了国民太多的时间和精力，外语学习效果却不明显；严重阻碍、扭曲了专业人才的发展；使中国教育进一步陷入应试教育深渊；形成了深厚的外语考试利益链，甚至诱发了违法犯罪和道德丧失；浪费了有限的外语教育资源；让母语教育陷入危机；有损中华文化传承和民族尊严；使中国边疆外语教育陷入尴尬地位；阻碍了中国外语教育的多元化发展；最终阻碍了中国外语教育品牌战略的发展。
李雪岩老师敢于对当前中国普遍推行的外语教育制度进行前所未有的批判，展现了李雪岩老师的批判精神，也突出了该专著的学术价值。
二是对中国现行外语教育制度的缺陷进行了系统、深入的理论分析，包括逻辑的视角、社会语言学的视角、经济学的视角、权利的视角、法制的视角、国际比较的视角、语言发展规律的视角等等。
李雪岩老师从逻辑学的角度指出，中国现行外语必修制度设计的逻辑基础是“外语重要=外语必修”，这种制度逻辑存在严重的问题，“外语重要”不是“外语必修”的充分条件。
实际上，单纯从“重要性”来分析，没有什么课程不重要，比如法律、医学、中文、数学、历史、地理，等等，什么课程都重要。
从“更重要”的角度来分析，法律、医学等知识可以说对我们每个人都很重要，比外语“更重要”，但我们不能因此就把法律、医学等课程都纳入硕士研究生、博士研究生入学考试的必修必考科目。
李雪岩老师接着从社会学原理的角度指出，中国外语必修制度不符合“行为-关系-制度”的普通社会学原理，一个人学不学外语，并不损害他人利益，不应该在制度上将外语学习设定为必须。
李雪岩老师还从社会语言学规律的角度认为，学习语言，需要一定的语言、文化环境，离开这种环境，语言学习将失去其意义。
目前，中国大多数人没有外语学习所必须的环境，外语必修制度有违社会语言学的规律。
李雪岩老师从经济学的角度来分析认为，学习外语是一种投资行为，其意义在于对学习者个人有用。
但是，中国目前大多数人其实用不上外语，或者是用得很少。
在这种情势下，外语必修制度必然让很多人浪费了有限的时间和精力。
李雪岩老师从马克思主义民族语言观的角度分析，任何人都有凭借其自身民族语言发展自己的权利，不以掌握另一个民族语言为前提。
中国现行外语必修制度迫使中华民族的优秀儿女不得不学习英语，否则将失去在中华民族土地上的受教育权、职称晋升权等发展权利，这不符合马克思主义民族语言观的要求。
李雪岩老师从法律的角度分析发现，中国有不少现行的法律法规明确要求使用中国的通用语言文字，禁止使用非通用语言文字。
外语必修制度将外语置于太重要的位置，有不少违法的嫌疑。
李雪岩老师从国际比较的视角来看，全球约200个国家，有的国家为保护母语而抵制外语，有的由学校自行确定是否开设外语，有的仅是在基础教育阶段实行有限的外语必修。
李雪岩老师从人类语言发展规律的角度分析认为，人类语言从无到有，从多到少，到最后可能走向统一，都有其自身的发展规律，一般是代表经济强势、文化强势的语言战胜代表经济弱势、文化弱势的语言。
在人类语言竞争性发展中，英语未必是最后的胜利者，汉语也未必不是最后的胜利者。
中国现行外语教育制度，不利于汉语按照语言发展的自身规律进行演进。
李雪岩老师最后还从国家外交关系的层面来看，中国的外交对象越来越多元化，越来越向更多的非英语国家深入。
在这种外交关系调整的带动下，中国越来越多的公民开始将目光伸向非英语国家。
这种情势的出现，必然要求中国的外语教育越来越走向多元化。
这对现行的外语必修制度也是一个挑战。
在批判的过程中，李雪岩老师综合运用有关的各种理论进行分析，以理服人，让批判更具合理。
三是建构了“外语选修制度”：一个人学不学外语，完全由个人自由选择，让不愿进行外语投资、没有外语学习条件的人解放出来，也让有外语学习条件的人找到自己的天空；在制度设计上，需要将高考、硕士博士研究生入学考试的公共外语科目以及外语专业第二外语考试科目取消，或者由高校自己决定是否开考；将大学、硕士博士研究生学习阶段的公共外语科目以及外语专业的第二p李雪岩老师认为，中国现行的“外语必修制度”只能说对上表中的第一部分人不构成伤害，但对第二、第三部分人都带来伤害，因为在“外语必修制度”下，想学越南语而不想学英语的人也必须被迫学习英语，认为外语对自己不重要的人也必须被迫学习英语。
而“外语选修制度”既不伤害第一部分人（因为认为英语对自己重要的人照样可以学习英语），也不伤害第二、第三部分人，因为认为越南语重要的人可以选择越南语，认为外语对自己不重要的人可以完全不学外语。
既然“外语必修制度”伤害到两部分人，而“外语选修制度”不伤害任何一部分人，我们理所当然应选择“外语选修制度”。
四是规划了更加符合语言学习规律的激励制度即“国家公派出国学外语基金”制度：政府根据需要资助合适的公民赴国外学外语，这样既能节约外语教育投入，节省外语学习时间，更能大大提升外语教育的效果。
五是提出了中国外语教育品牌战略的若干路径，包括外语教育的品牌定位、品牌建设和品牌延伸，对中国外语教育的未来发展作了系统的规划。
三、结语
从整本专著来看，展现了几个明显的特点：一是极具批判性，二是极具理论性，三是极具应用性和建设性。
李雪岩老师在该专著中针对中国普遍推行的外语必修制度进行批判，并建设性地提出了“外语选修制度”和“国家公派出国学外语基金”制度，很有针对性，也很有应用价值。
笔者认为，李雪岩老师的这本专著对中国外语教育的改革非常具有指导意义和应用价值。
仔细读完李雪岩老师的这本学术专著，掩卷长思，陡然觉得：中国当前的外语必修制度，确实不完善；而要推行中国外语教育制度改革，可以实行“外语选修制度”和“国家公派出国学外语基金制度”。
读完李雪岩老师的这本专著，我们会发现：中国外语教育的困境急需改“外语必修制度”为“外语选修制度”，换一种制度，海阔天空，中国的外语教育一定会迎来全新的局面。