生态系统及其稳定性一轮复习
高三生物一轮复习生态系统及其稳定性知识清单
生态系统的结构及其稳定性一、生态系统1、生态系统的概念：由生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体称为生态系统。
2、生态系统的范围：生态系统的范围有大有小。
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其非生物环境。
3、生态系统的结构：由组成成分和营养结构构成。
4、生态系统的功能:能量流动、物质循环、信息传递5、生态系统的类型①自然生态系统：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统）、水域生态系统（海洋生态系统、淡水生态系统）②人工生态系统：（农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统）二、生态系统中的营养结构1、食物链：每条食物链的起点总是生产者，生产者一定是第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级，三级消费者为第四营养级。
食物链中的营养级一般不超过5个。
食物链中的捕食关系是经过长期自然选择形成的，不会逆转，且具有单向性。
2、食物网：食物网是食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。
食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
在食物网中，同一生物可以占有不同的营养级。
在食物网中，两种生物之间的种间关系可以既是捕食关系，又是竞争关系。
三、生态系统能量流动1、概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
①输入：主要是通过生产者的光合作用；流经生态系统的总能量：生产者所固定的太阳能总量②传递：途径：食物链和食物网；能量形式：有机物中的化学能 ③转化：光能 有机物中化学能 热能（如蚯蚓、蜣螂、秃鹰等）物，供生产者重新利用分（必要）④散失：途径：呼吸作用和分解作用形式：热能2、流经某营养级的能量输入和输出同化量=摄入量-粪便量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量用于生长、发育和繁殖的能量=分解者利用的能量+下一营养级同化的能量+未被利用的能量3、特点：单向流动、逐级递减4、意义：①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，可实现能量的多级利用，大大提高能量利用率；②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
高三生物一轮复习第二讲考点二 生态系统的信息传递和稳定性
考点二生态系统的信息传递和稳定性1．生态系统的信息传递信息：在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息(1)信息的种类（根据生态系统中传递信息的载体不同分）①物理信息：通过物理过程传递的信息。
如光、声、温度、湿度、磁力、动植物的形态、体色等。
来源：无机环境或生物本身联系生活:短日照植物黄麻（开花需要短日照），黄麻是为了收获茎秆剥取纤维用于纺织麻袋，若将黄麻北移到山东种植，开花会推迟或不开花，产量提高。
（我国位于北半球，越往北每天日照时间越长）②化学信息：生物在生命活动过程中，动植物体内产生一些可以传递信息的化学物质（具有挥发性）——信息素，如植物有机酸、生物碱等代谢产物，以及动物性外激素等。
注意：无机环境可发出物理信息和化学信息，如一些营养物质发出的化学信息（如臭味吸引蜣螂）③行为信息：动物通过特殊表现或特殊行为在同种或异种生物之间传递信息，即生物的行为特征可体现为行为信息。
如蜜蜂跳舞、鸟类的“求偶炫耀”、乌贼喷墨等。
【重在行为、较特殊】(2)信息的来源：生物或无机环境(3)信息的方向：信息传递往往是双向的，也有单向，并且决定能量流动和物质循环的方向和状态(4)信息的范围：种群内部个体和个体之间，种群和种群之间，生物与无机环境之间。
即生物与生物之间，生物与无机环境之间区别：生存斗争类型→生物与生物之间，生物与无机环境之间共同进化类型→不同种生物之间，生物与无机环境之间【注意：多细胞生物体细胞间的信息传递是个体内的信息传递，不属于生态系统功能中的信息传递】归纳：信息可在哪些层次进行传递？细胞内部各部分之间、个体的细胞与细胞、种群内的个体与个体、不同种群之间、生物群落与无机环境延伸：①生态系统中各种信息的作用不是孤立的，而是相互制约，互为因果的②所有的信息最终都是经由基因和酶的作用，并以激素和神经系统为中介在生物中体现出来的③信息传递的过程：信源（信息产生）→信道（信息传递）→信宿（信息接收），阻碍其中任一环节均不能实现信息传递④判断生态系统信息类型的方法(1)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物的感觉器官，如皮肤、耳朵、眼或植物光敏色素、叶、芽等感受上述信息，则判断为物理信息。
2022届高三一轮复习生物：专题8生态系统及其稳定性
必修3 稳态与环境 444314专题8 生态系统及其稳定性一、生态系统的结构和功能：光、热、水、空气、无机盐等生产者：通过将太阳能转化成化学能储存在中组成成分消费者：加快物质循环、植物的传粉、种子的传播结构分解者：将动植物的遗体和动物的排遗物分解成无机物营养结构（、）生态系统进行、的渠道功能：【真题演练】1、“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。
黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。
诗句中描写的美丽景象构成了一个A．黄鸟种群 B．生物群落C．自然生态系统 D．农业生态系统2、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭” ……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。
下列叙述正确的是A．荷塘中的动物、植物和微生物共同构成完整的生态系统B．采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数C．挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构D．影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动3、辽宁省盘锦市的蛤蜊岗是由河流入海冲积而成的具有潮间带特征的水下钱滩，也是我国北方地区滩涂贝类的重要产地之一，其中的底栖动物在物质循环和能量流动中具有重要作用。
科研人员利用样方法对底栖动物的物种丰富度进行了调查结果表明该地底栖动物主要包括滤食性的双壳类、碎屑食性的多毛类和肉食性的虾蟹类等。
下列有关叙述正确的是A．本次调查的采样地点应选择底栖动物集中分布的区域B．底栖动物中既有消费者，又有分解者C．蛤蜊岗所有的底栖动物构成了一个生物群落D．蛤蜊岗生物多样性的直接价值大于间接价值（基石）二、能量流动1、概念：生态系统中能量的、、和的过程2、过程3、特点①在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，在依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不能循环流动。
②易错点1、任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。
如果一个生态系统在一段较长时期内没有能量（太阳能或化学能）输入，这个生态系统就会崩溃。
专题23 生态系统及其稳定性【人教(2019)生物一轮复习同步习题】
新人教一轮复习—同步习题专题二十三生态系统及其稳定性基础篇固本夯基考点一生态系统的结构1.(2021广东,2,2分)“葛(葛藤)之覃兮,施与中谷(山谷),维叶萋萋。
黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。
诗句中描写的美丽景象构成了一个() A.黄鸟种群 B.生物群落C.自然生态系统D.农业生态系统答案C2.(2022届江苏常熟抽测,13)如图表示某河流生态系统的能量金字塔及相关食物网(甲、乙、丙为3种鱼,甲不摄食藻类,箭头指示能量流动方向,图中遗漏了一个箭头)。
下列有关叙述正确的是()A.按照能量流动的传递效率,藻类的能量一定有10~20%被乙同化B.在不变动各生物营养级的前提下,补充的箭头可以添加在甲丁之间C.如果没有丁,生态系统中动植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山D.图中甲和乙属于同一个种群,而处于第三、四营养级的丁属于不同的种群答案B3.(2022届湖北重点中学期初联考,20)(多选)“一鲸落,万物生,虽死犹生”。
“鲸落”就是大海中的鲸鱼在死后落到几千米深的海底,靠其尸骨可以维持生态平衡几百年。
一些腐生细菌在分解鲸鱼骨头时会产生硫化氢,硫细菌可以转化硫化氢获得能量,合成自身的有机物。
下列有关“鲸落”的叙述错误的是()A.“鲸落”促进海洋上层有机物向中下层运输B.“鲸落”生态系统中缺少生产者C.“鲸落”生态系统中的能量不断地散失D.“鲸落”生态系统内实现能量的循环利用答案BD考点二生态系统的功能1.(2022届山西长治监测一,19)某一观赏菊花通常在秋季开花,若使其在夏季开花供人们观赏,应当采取怎样的关键措施?这是利用了哪种类型的信息?()A.补充光照使光照时间延长物理信息B.适当提高温度生物信息C.适当多浇水化学信息D.遮光使光照时间缩短物理信息答案D2.(2021福建,6,2分)下列关于生态茶园管理措施的分析,错误的是()A.使用诱虫灯诱杀害虫,可减少农药的使用B.套种豆科植物作为绿肥,可提高土壤肥力C.利用茶树废枝栽培灵芝,可提高能量的传递效率D.修剪茶树枝叶通风透光,可提高光合作用强度答案C3.(2022届江西临川一中月考一,24)为积极应对全球气候变化,我国政府宣布于2030年前确保碳达峰(CO2排放量达到峰值),力争在2060年前实现碳中和(CO2排放量与减少量相等)。
一轮复习 生态系统及其稳定性
任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。
考点一 生态系统的能量流动
4. 能量传递效率
本营养级的同化量
1）公式：传递效率=
未利用 (t·km－2·y－1)
分解者分解 (t·km－2·y－1)
呼吸量 (t·km－2·y－1)
Ⅳ
1.42
0.42
0.19
0.81
Ⅲ
？
15.00
11.94
39.31
Ⅱ
3 825.37
1 986.70
547.00
1 224.00
Ⅰ
23 804.42
3 252.00
2 877.00
13 850.05
A.该生态系统生产者固定太阳能的总量为23 804.42 t·km－2·y－1
B.从第一营养级到第二营养级的能量传递效率大约为16%
C
C.第三营养级的同化量为66.25 t·km－2·y－1
D.该生态系统需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持该生态系统的正
常功能
6.如图是某草原生态系统中部分营养结构，若蛇取食鼠的比例由1/4调整
⇓
散失 —
形式：最终以热能形式散失 过程：自身呼吸作用
有机物中的化学能等。
考点一 生态系统的能量流动
第一营养级
1.各营养级能量流动
关注同化量、呼吸作用散失的能量、用于自身生长 发育和繁殖的能量、粪便量、分解者利用的能量之 间的关系
第二营养级
考点一 生态系统的能量流动
2.能量模型图的拆分
第32讲 生态系统的结构及其稳定性-2023年高考生物一轮复习(新教材)
营
食 物 链
养 结 构
食 物 网
功能
生态系统能量流动 和物质循环的渠道
概 许多食物链彼此相互交错连接成 念 的复杂营养结构，就是食物网
形成原因
在生态系统中，一种绿色植 物可能是多种植食性动物的 食物，而一种植食性动物既 可能吃多种植物，也可能被 多种肉食性动物所食。
在食物网中，两种生物的种间关系 除了捕食，可能还有竞争
三、生态系统的稳定性
1、生态平衡与生态系统的稳定性 （2）生态系统的稳定性
①概念：人们把生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的
能力，叫作生态系统的稳定性。 ②类型
类型 概念
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
生态系统抵抗外界干扰并使自身的结 生态系统受到外界干扰因素的破坏
构与功能保持原状的能力
后恢复到原状的能力
6、植食性线虫主要危害植物根系，研究表明，长期施用有机肥后 土壤中植食性线虫的数量减少，依据图中信息分析，主要原因是 。
施用有机肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加，引起捕食性线虫 增加，植食性线虫因被大量捕食而减少
能力训练
7、请判断对错。
①河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统( × ) ②一个完整生态系统的结构应包括生物群落及其非生物环境( × ) ③硝化细菌虽不能进行光合作用，但属于自养生物( √ ) ④细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌( × ) ⑤生态系统中分解者的作用是将有机物分解成无机物( √ ) ⑥生态系统中只有分解者能将有机物分解成无机物( × ) ⑦卷叶蛾→螳螂→黄雀，构成一条食物链， 其中螳螂位于第二营养级( × ) ⑧食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大( × ) ⑨食物网中某生物的营养级是固定不变的( × ) ⑩生态系统中，一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食( √ ) ⑪分解者分解遗体、残骸中有机物产生的无机物和热能可供植物利用( × )
第33讲 生态系统及其稳定性-2024年高考生物一轮复习课件(新教材新高考)
初级 消费者 次级 消费者
三级 消费者
四级消费者
玉米
蝗虫
青蛙
蛇
鹰
第一营养级
第二营养级
第三 营养级
第四营养级
第五营养级
注意：①营养级不代表个体，也不一定是某一个种群。 ②各种动物所处的营养级并不是一成不变的。
一.生态系统具有一定的结构
3.营养关系和组成：
高中生物中的食物链，实际上是捕食食物链，只包括生态系统的组成成分
②“捕食异养或寄生异养型生物”＝“消费者”， 其不能直接把无机物 合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活。
③“腐生异养型生物” ＝“分解者”， 其是能把动植物的遗体、残枝败 叶转变成无机物的腐生生物，也包括少数的动物(如蚯蚓等)。
总结：易错点警示
（1）生产者≠植物：生产者不一定都是植物，如蓝细菌，硝化细菌等； 植物也不一定都是生产者，如菟丝子是消费者。 （2）消费者≠动物：消费者不一定都是动物，如营寄生生活的微生物， 菟丝子；动物也不一定都是消费者，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者。 （3）分解者≠微生物：分解者不一定都是微生物，还有某些营腐生生活 的动物如蚯蚓；微生物也不一定都是分解者，如硝化细菌是生产者。 （4）生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。 （5）营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。
概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程
能 量 流 动过
程
输入 传递
①源头： 太阳能。 ②起点：从 生产者固定太阳能 开始。 ③流入生态系统总量： 生产者固定的太阳能总量 。 ④主要方式：__光__合__作__用__。 ⑤能量转化： 光能 化学能 。
①传递渠道：食物链和食。物网 ②传递过程：生产者→初级消费者→次级消费者……
高三生物一轮复习生态系统的稳定性与环境保护.pptx
该草原生态系统的
锐减。
;若不加以防治,将导致
(2)a年引入狐狸防治兔灾。据a→b年欧洲兔和袋鼠数量的变化推测:狐
狸和袋鼠的种间关系为
。
(3)c年控制狐狸数量,并引入仅对欧洲兔致命的黏液瘤病毒后,草原生态
系统逐渐恢复稳定。这体现了生态系统具有自我调节能力,其调节方式
是
。
(4)d年后,欧洲兔种群数量回升,最可能的原因是
第20页/共50页
一级达标重点名校中学课件
考向1 以基础判断或实例分析的形式,考查生态系统稳定性的原理及 应用 1.(2017北京东城期末)下列选项中,理论上能提高生态系统抵抗力稳定
性的是 ( A )
A.增加生态系统内各营养级生物的种类 B.减少生态系统内捕食者和寄生生物的数量 C.适当减少对生态系统相应的物质和能量的投入 D.使生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡
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一级达标重点名校中学课件
3.可持续发展——人类的必然选择 (1)含义:“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需 要”,它追求的是 自然、经济、社会 的持久而协调的发展。 (2)实现措施:保护生物多样性,保护环境和资源,建立起人口、环境、科 技和资源消费之间的 协调与平衡 。
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一级达标重点名校中学课件
答案 C 由于生态系统具有一定的自我调节能力,因此,生态系统具有 一定的稳定性,A正确;生态系统的抵抗力稳定性越高,受到干扰后,曲线 偏离正常范围的时间越晚,幅度越小,B正确;生态系统的恢复力稳定性 越高,受到干扰后曲线回到正常范围的时间越短,S2所代表的面积越小,C 错误;S3所代表的面积越小,生态系统的稳定性越高,D正确。
全部基因 以及各种各样的生态系统。
生态系统及其稳定性高三生物一轮复习
〔4〕能量形式的变化：
太阳光能→生物体有机物中的化学能→热能(最终散失)。
〔5〕在食物链中流动的形式是： 〔6〕能量散失的主要途径：
有机物中的化学能。
细胞呼吸(包括各营养级生物本身的呼吸及分解者的呼吸)。
能量流经第二营养级时的分流情况总结如下：
第十四页，共44页。
第十五页，共44页。
③各营养级的能量总有一局部流入分解者。
传递效率=
第十七页，共44页。
5.能量传递效率的计算 设食物链为A B C D
现实
问题
思路求解
D营养级净增重M A营养级净增重N
至少需要A营养级多少 N×(20%)3=M 最多需要A营养级多少 N×(10%)3=M D营养级最多增重多少 N×(20%)3=M D营养级至少增重多少 N×(10%)3=M
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(2021年海淀区模拟)如以下图所示表示某生态系统的食物网。以 下有关表达中不正确的选项是
C
A．生态系统中的食物链交错连结成食物网的原因是多种生物 在食物链中占有不同营养级 B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分 别是捕食和竞争
C．该图仅表达了生态系统成分中的生产者和消费者，未表达的成分 是分解者 D．假设分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定 的太阳能开始
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食物网中生物数量变化的分析与判断
①第一营养级的生物减少对其他物种的影响
第一营养级的生物(生产者)减少时，那么将会连锁性地引发其后的各 个营养级生物减少。这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的直接 或间接的食物来源。 ②“天敌〞一方减少，对被捕食者数量变化的影响
一条食物链中处于“天敌〞地位的生物数量减少，那么被捕食者数量变化是 先增加后减少，最后趋于稳定。
高中生物第一轮复习课件生态系统及其稳定性新人教版必修3
用于生长 发育和繁殖
初级消费者
（植食性动物）
遗体
残骸
分 解 者
粪便
初级消费者 摄入 初级消费者 同化
● 能量 在第 二营 养级 中的 变化
分 解 者 利 用
遗体 残骸
呼吸 作用
用于生长 发育和繁殖 次级消费者 摄入
呼 吸 作 用
散失
散失
（二）、能量流动的过程模型：
呼吸
生产者 （植物）
呼吸
二、生态系统的能量流动
本节聚焦： ●怎样研究生态系统的能量流动？
●生态系统中能量流动有什么特点？ ●什么是能量金字塔？
二、生态系统的能量流动
（一）能量流动的概念:
生态系统的能量流动是指 生态系统中能量的输入、传递、转 化和散失的过程。
（二）能量流动的过程
●能量在第一营养级中的变化
呼吸作用
生产者
食物链上的每 一个环节
昆虫
绿色植物 生 产 者 第一营养级
思考?
4 哪 些 动 物 占 有 两 个 以 上 营 养 级 ？
3 第 三 营 养 级 的 动 物 有 哪 些 ？ 2 最 长 和 最 短 的 食 物 链 是 哪 一 条 ？ 1 食 物 网 中 共 有 多 少 条 食 物 链 ？
温带草原生态系统的食物网简图
个种群数量变化曲线。请分析回答： （1）请分析图中甲、乙、丙的关系，在图中 合适的位置画出植物的数量变化曲线。 （2）根据曲线写出各种群构成的食物链________。 植物→乙→丙→甲 植物
T
T
（5）种群丙在A、B、C、D四个时期中种内斗争最激 A 期。 烈的是_______ （3）如果该生态系统中有两种昆虫，则植食性昆虫可 （6）在时间T点时，人为将甲全部迁出该生态系统， 乙 ，肉食性昆虫可能是_______ 能是____ ，食虫鸟类可能 丙 并对该森林施放了一种邻近林区曾多次使用的化学杀 甲 。 是_________ 虫剂，结果乙种群数量增多，丙种群的数量减少。乙 D （4）种群丙繁殖速度最快是图中哪一点？ ________ 。 对该杀虫剂的抗性强 种群密度增加的可能原因是________________，丙种 繁殖速度在AB段受限的原因是： 丙的抗性弱 _、 群密度减小的可能原因是 _____ 丙捕食的乙的数量下降，食物不足； ____________ ________ 、 丙的营养级较乙高，由于食物链的富集作用， _____________ 。 丙的天敌甲的数量上升，被捕食量增加 ______________ _______ 。 化学杀虫剂在丙的体内含量高，毒性大。
2024届高考一轮复习生物课件(新教材人教版苏冀)：生态系统的稳定性
(2)我国引入紫茎泽兰的专食性天敌——泽兰实蝇来防治紫茎泽兰。泽兰 实蝇也是一种外来生物，对这种方法，你怎么看？ 提示 引入泽兰实蝇，通过天敌的制约可以达到控制紫茎泽兰疯长蔓延 的效果。但泽兰实蝇也是一种外来生物，也有可能在引入地造成生物入 侵，破坏当地的生态系统，所以引入泽兰实蝇一定要谨慎，并做好严密 监控、适时防治等工作。
三
重温高考 真题演练
1.(2021·湖南，4)某草原生态系统中植物和食草动物两个种群数量的动态 模型如图所示。下列叙述错误的是 A.食草动物进入早期，其种群数量增长大致
呈“J”形曲线
√B.图中点a的纵坐标值代表食草动物的环境容
纳量 C.该生态系统的相对稳定与植物和食草动物之间的负反馈调节有关 D.过度放牧会降低草原生态系统的抵抗力稳定性
拓展 提升科学思维
1.为保证生态缸中的物质循环和能量流动，使其在一定时期内保持生态 系统稳定，从生态系统组成成分角度思考，生态缸中必须具备哪些成分？ 提示 生产者、消费者、分解者等。 2.为什么生态缸要留有约1/5的空间？ 提示 储备一定量的空气供生态缸中各种生物呼吸作用利用。 3.衡量生态缸稳定性时，可通过什么来判断生态系统的稳定性？ 提示 观察动植物的生活情况、水质变化。
农田生态系统中需要施加氮肥，不是因为氮元素不能循环，而是因为 农田生态系统中氮元素的输出大于输入，B错误； 生态系统中，生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自我调节 能力越强，抵抗力稳定性越强，C正确； 生态平衡是一种动态平衡，平衡的生态系统，生物的种类和数量都保 持相对稳定，D错误。
2.(2023·江苏南通高三期末)塞罕坝位于河北省承德市，历史上曾是树木葱 茏的皇家猎苑，后来由于人类的活动退化为荒原。1962年林业部在塞罕 坝组建林场，对塞罕坝进行了生态修复。起初他们种植了单一的人工林， 结果出现了严重的病虫害，后来不断探索实践，用了50多年的时间才把 昔日荒凉的塞罕坝魔法般地变成“河的源头，云的故乡，花的世界，林 的海洋”。
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(3)功能
①生态系统的营养结构。
②生态系统的__能__量__流__动___和__物__质_循__环___的渠道。
③生态系统保持相对稳定的重要条件。
注意： (1)食物网中两种生物之间关系除捕食外还有竞争。 (2)寄生、腐生生物及非生物物质和能量不在食物链(网)中。
三、生态系统的功能-------- 能量流动、物质循环、信息传递… ㈠能量流动
生态金字塔
类型 项目
能量金字塔
数量金字塔形 生物量金字塔
形状
特点
正金字塔形
一般为正金字塔 形，有时会出现
倒金字塔形
一般为正金字塔 形
象征 含义
能量沿食物链流 动过程中具有逐
级递减的特性
生物个体数目在 食物链中随营养 级升高而逐级递
减
生物量(现存生 物有机物的总质 量)沿食物链升
高逐级递减
每一 级含
1．概念：生态系统中能量的_输__入__、传递、转__化___和散失的过程。
2.过程：
(1)输入途径：主要是 生产者_光__合__作_用___。
(2) 起 点 : 从 生 产 者
__固__定__太_阳__能__开始。 (3)总能量：
__生_产__者_固__定_的__太_阳_ 能
3．特点：_单_向__流__动__、__逐_级__递__减__，
义
每一营养级生物 每一营养级生物 每一营养级生物 所含能量的多少 个体的数目 的有机物总量
思考感悟 消费者摄入的能量、同化的能
量、输入的能量与粪便中的能量有 什么关系？
【提示】 同化的能量＝输入的能量＝摄 入的能量－粪便中的能量。
例：在由草、兔、狐组成的一条食物链中， 兔经同化作用所获得的能量，其去向不应 该包括（ ） B
(4) 途径：
__食_物__链__和__食__物_网___
传递效率大约为_1_0_%__～_2_0_%__。 4．意义：
(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使_能__量____ 得到
最有效的利用。
(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持 续高效地流向__对__人_类__最__有__益____的部分。
10000KJ,则这些能量流入金龟子体内的能量有（ C）
A．1000KJ B.2000KJ C. 0
2．食物链和食物网 (1)概念
食物链的写法？营 养级与消费层次？
①食物链：生态系统中各种生物因__食_物____关系形成的一种联系。
②食物网：生态系统中许多_食__物_链___彼此相互交错连接成的复杂营 养结构。
(2)食物网形成原因 ①一种绿色植物可能是多种__植__食__性_动__物___的食物。 ②一种植食性动物可能吃多种植物，也可能被多种_肉__食__性__动_物____ 所食。
3．类型 (1)自然生态系统 ①水域生态系统：__海__洋___生态系统、淡水生态系统。 ②陆地生态系统：__森__林___生态系统、草原生态系统、荒漠生 态系统、冻原生态系统。 (2)人工生态系统：__农__田___生态系统、人工林生态系统、果园 生态系统、城市生态系统。
二、生态系统的结构 -------- 生态系统的组成成分
第5章 生态系统及其稳定性
高考导航
考纲解读
1.理解生态系统的成分及地位。
1.生态系统的结构(Ⅱ)
2.掌握生态系统物质循环和能量流
2.生态系统中物质循环和能 动的特点及在农业生产上的应用。
量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 3.理解生态系统中信息传递的类型
3.生态系统中的信息传递(Ⅰ) 及作用。
4.生态系统的稳定性(Ⅱ)
A.通过兔子呼吸作用释放的能量 B.通过兔子的粪便流入到分解者体内 C.通过狐狸的粪便流入到分解者体内 D.流入到狐狸体内
★ 课堂练习 ★
1．如下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①② ③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是( C )
A．①表示流经生态系统内部的总能量 B．一般情况下，三级消费者增加1 kg，至少需要生产 者100 kg C．生物与生物之间捕食关系一般不可逆转，所以能量 流动具单向性 D．从能量关系看②≥③＋④
4.理解生态系统的抵抗力稳定性、
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恢复力稳定性及相互关系。
第1讲 ★ 基础知识 ★
一、生态系统的范围和类型
1．概念：由__生__物__群__落__与它的_无__机__环__境___相互作用而形成的 统一整体。
2．范围：生态系统的空间范围有大有小。_生__物__圈___是地球上 最大的生态系统,它是地球上的__全_部__生__物___及其__无_机__环__境___的 总和。
1．生态系统的组成成分
食物链和食物网(营养结构)
(1)非生物的物质和能量：
___水___、空气和无机盐等;阳光、热能。 (2)生产者：
自养生物，主要是__绿_色__植__物___,是生态系统的基石。 (3)消费者：
动物,包括___植__食_性___动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动 物等。将有机物转化为__无_机__物___,加快生态系统的物质循环；帮 助植物传粉和种子传播。 (4)分解者：
主要是___细_菌__和__真__菌__;把动植物遗体和动物排遗物中的 __有__机__物___分解成无机物。
思考感悟
植物都是生产者，动物都是消费者，细 菌都是分解者吗？
【提示】 不都是。寄生植物如菟丝子 不是生产者。动物中蜣螂、蚯蚓分别以 粪便和腐殖质为食，属于分解者。硝化 细菌、光合细菌属于生产者而不是分解 者。
3. 如图为某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过 程能量流动量。下列有关叙述正确的是( D )
A．①是流入该生态系统的总能量 B．分解者获得的能量最少 C．图中②/①的值代表草→兔的能量传递效率 D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分
4.有一种金龟子专以象粪为食，假设大象体内同化能量有
2．(2011年杭州第一次质检)下图表示A、B两个特殊 生态系统的能量金字塔。有关解释正确的是( D )
①一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的 人获得的能量多 ②能量沿食物链单向流动，传递效 率随营养级的升高而逐级递减 ③若A和B中玉米的 数量相同，A若能养活10000人，则B可能只能养活 1000人 ④若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则 A中的人比B中的人体内污染物浓度低 A．①③④ B．①②③ C．①②③④ D．③④