七年级英语上册全册同步教学案(word版194页)
初一英语上册全套教案[1]
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勤径教育小班个性化讲义第一讲复习年级初一课时2课题 26个字母教学目标让学生熟练26个字母的写法和读法。
教学重难字母的熟读和默写点考点26个字母的基本读和写一、课堂引入：1。
Two BirdsTeacher: Here are two birds, one is a swallow， the other is sparrow. Now who can tell us which is which？Student： I cannot point out but I know the answer.Teacher: Please tell us。
Student： The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow。
两只鸟老师：这儿有两只鸟,一只是麻雀。
谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀吗？学生：我指不出，但我知道答案.老师：请说说看。
学生：燕子旁边的就是麻雀，麻雀旁边的就是燕子。
二、新知讲解：字母与音标英语有26个字母，其中字母a、e、i、o、u五个字母是元音字母。
英语单词都是字母组成的,所以学习英语要从字母开始.下面的笔顺图中左边的是大写字母，右边的是小写字母.Ⅰ. 字母的书写1.书写笔顺一笔完成的字母：C， G, J, L， O, S, V, W, Z 9个大写字母a， b, c， d， e, g， h， k， l， m, n， o, q, r， s, u， v, w, y, z 20个小写字母两笔完成的B， D， K, M， P, Q， R, T, U， X, Y等11个大写字母和f， i， j, p， t, x等6个小写字母。
七年级英语上册全册同步教学案(word版194页)
Starter Unit 1 Good morning!学生姓名：班级：✧学习目标1.学习英语字母A-H2.学习礼貌用语：Good morning/afternoon/evening Hello/Hi3.学会问候熟识的朋友和应答：—How are you?—I'm fine, thanks. How are you?—I'm OK.4.培养学习英语的兴趣。
✧课前预习1. 比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1. b, a ( )2. c, e ( )3. a, e ( )4. b, d ( )5. a, c ( )6. Dale, Alice ( )7. Frank, thanks ( ) 8. evening, Helen ( ) 9. A, H ( ) 10. E, F ( )2. 单项选择( )1. ---Good evening, Eric. ---_________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening( )2．一Good morning! ---_________A．Thank you B．Good morning! C．Hello!( )3．一Hello! 一_________A．Hello! B．Thank you C．I’m fine( )4．一Sit down，P1ease．---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you( )5．一What’s your name? --________.A．Clark B. I’m OK．C．Thank you3. 通过预习你还有哪些疑问？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________✧学习过程1.预习交流情况1）将课前准备的情况与你的同学交流2）讨论预习中遇到的问题2.学习流程Do 1a-53.学习策略培养打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
人教版中学七年级英语上册全册教学设计
人教版中学七年级英语上册全册教学设计一. 教材分析人教版中学七年级英语上册教材以话题为纲，以功能和结构为主线，以交际为目标，注重学生语言能力的培养。
本册教材共有12个单元，每个单元包括课文、语法、听说、读写、词汇和练习等部分。
内容涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述、身体部位、方向指示、天气状况、家庭成员、节日庆祝、食品喜好、购物场景等主题。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的英语基础，但语法、词汇和听力等方面仍有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法激发兴趣。
此外，学生个体差异较大，英语水平参差不齐，因此在教学过程中要兼顾全体学生，注重因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握本册教材中所学的单词、短语、句型和语法知识。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的日常交流，提高听、说、读、写四项基本技能。
3.情感目标：学生对英语学习保持浓厚兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语、句型的学习和运用。
2.难点：语法知识和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在交流互动中掌握语言知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。
4.差异教学法：关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源：教师需提前准备教材、课件及相关教学资源。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学素材：图片、视频、音频等。
4.作业布置：为学生准备适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或音频等素材，引入本节课的主题。
例如，通过展示一幅图片或播放一段视频，让学生猜测图片或视频中的内容，从而引出本节课的话题。
2.呈现（10分钟）教师用生动的语言和丰富的表情，呈现本节课的主要单词、短语和句型。
七年级英语上全册教案
七年级英语上全册教案一、第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍和问候。
教学内容：1. 生词：class, teacher, student, name, age, number, school, friend2. 重点句子：Hello, my name isNice to meet you.How old are you?I am in Class 7, Grade 7.教学步骤：1. 热身活动：让学生们进行简单的自我介绍。
2. 引入新课：展示图片，让学生们猜测图片中的人物。
3. 讲解生词和句子：老师带领学生们学习生词和句子，让学生们跟读。
4. 实践环节：学生们分组进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候。
二、第二单元：My Family教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandparent, cousin2. 重点句子：This is myHe/She is myThey are my教学步骤：1. 热身活动：让学生们带来家庭成员的照片，用中文介绍。
2. 引入新课：展示图片，让学生们猜测图片中的人物关系。
3. 讲解生词和句子：老师带领学生们学习生词和句子，让学生们跟读。
4. 实践环节：学生们分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
三、第三单元：What Color Is It?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语描述物体的颜色。
教学内容：1. 生词：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange2. 重点句子：What color is it?It's教学步骤：1. 热身活动：让学生们带来不同颜色的物品，用中文描述。
七年级英语上全册教案
七年级英语上册教案第一章：Unit 1 My name's Gina.1.1 教学目标能够听懂、会说、会读关于自我介绍的简单句子。
能够正确书写自己的名字、年龄、年级等基本信息。
能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
1.2 教学内容引入新课：通过展示一张学生的照片，引导学生说出自己的名字、年龄、年级等基本信息。
新课内容：学习关于自我介绍的句子，如"My name's Gina. I'm 12 years old. I'm in Class 7, Grade 7."练习：让学生互相介绍自己，可以用role-play的方式进行。
1.3 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
使用多媒体教学，如图片、视频等，增加学生的学习兴趣。
1.4 教学评价通过学生之间的互相介绍，检查学生对自我介绍句子的掌握程度。
检查学生的作业，看是否能够正确书写自己的名字、年龄、年级等基本信息。
第二章：Unit 2 My family and friends.2.1 教学目标能够听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的基本句子。
能够正确书写家庭成员和朋友的名字。
能够运用所学知识进行简单的介绍家庭成员和朋友。
2.2 教学内容引入新课：通过展示一张学生的全家福照片，引导学生说出自己的家庭成员。
新课内容：学习关于家庭成员和朋友的句子，如"This is my mother. She's a teacher." "These are my friends. They are in Class 7, Grade 7."练习：让学生带一张全家福照片到学校，互相介绍自己的家庭成员。
2.3 教学方法采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
使用多媒体教学，如图片、视频等，增加学生的学习兴趣。
2.4 教学评价通过学生之间的互相介绍，检查学生对家庭成员和朋友句子的掌握程度。
七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：Unit 1 My name's Gina.教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够通过简单的自我介绍，交流姓名、年龄、爱好等信息。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 生词：name, capital, family, school, teacher, number, like, listen to music, play soccer2. 重点句子：1a-1c, 2a-2c, 3a-3c教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们的姓名、年龄、爱好等。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出对应的生词。
3. 讲解课文：讲解1a-1c, 2a-2c, 3a-3c，让学生跟读并模仿。
4. 练习：完成练习册的相关题目。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生复述。
第二章：Unit 2 This is my sister.教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够通过描述家庭成员，交流他们的姓名、年龄、职业等信息。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 生词：sister, brother, parent, doctor, nurse, teacher, student2. 重点句子：4a-4c, 5a-5c, 6a-6c教学步骤：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们的家庭成员及职业。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出对应的生词。
3. 讲解课文：讲解4a-4c, 5a-5c, 6a-6c，让学生跟读并模仿。
4. 练习：完成练习册的相关题目。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生复述。
第三章：Unit 3 My school教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够通过描述学校设施，交流学校的基本信息。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：引言1.1 教学背景1.1.1 分析学生情况：针对七年级学生，英语学习处于基础阶段，需要引导学生逐步适应英语学习。
1.1.2 教材内容：人教版七年级英语上册，以话题为主线，培养学生的基本语言能力。
1.1.3 教学目标：激发学生学习兴趣，建立良好的学习习惯，为后续学习打下基础。
第二章：知识点讲解2.1 语音知识2.1.1 发音规则：介绍长元音、短元音、辅音等发音规则。
2.1.2 语音练习：通过听力练习，让学生辨别单词的正确发音。
2.1.3 语音应用：引导学生运用语音知识正确拼读单词和句子。
2.2 词汇知识2.2.1 单词构成：分析单词的词根、前缀、后缀等构成部分。
2.2.2 词汇练习：通过词汇游戏、练习册等途径，巩固单词记忆。
2.2.3 词汇应用：让学生在实际语境中运用词汇，提高运用能力。
2.3 语法知识2.3.1 基本句型：介绍主谓宾、主谓表等基本句型。
2.3.2 语法规则：讲解时态、语态、比较级、最高级等语法规则。
2.3.3 语法练习：通过填空、改错等形式的练习，巩固语法知识。
第三章：教学内容3.1 课本内容3.1.1 每课主题：根据课本内容，提炼每课的主题。
3.1.2 对话分析：分析对话内容，讲解重点词汇和句型。
3.1.3 课文理解：引导学生理解课文，提高阅读能力。
3.2 拓展内容3.2.1 相关话题：针对课本内容，拓展相关话题。
3.2.2 听力练习：选择合适的听力材料，提高学生听力水平。
3.2.3 口语表达：组织口语交流活动，提高学生口语表达能力。
第四章：教学目标4.1 知识目标4.1.1 掌握基本的语音、词汇和语法知识。
4.1.2 能够听懂、说出一日常用语。
4.1.3 理解课本内容，具备一定的阅读和写作能力。
4.2 能力目标4.2.1 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.2.2 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
4.2.3 培养学生的跨文化交际意识。
部编版七年级上册英语全册教案设计
部编版七年级上册英语全册教案设计教学目标- 帮助学生掌握七年级上册英语的基础知识和语法规则- 提高学生的听、说、读、写能力- 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力教学内容本教案设计覆盖七年级上册英语全册，共有以下单元：1. Unit 1: Hello2. Unit 2: My Schoolbag3. Unit 3: My Classroom4. Unit 4: My Family5. Unit 5: My Day6. Unit 6: My Pet7. Unit 7: My Hobbies8. Unit 8: My City9. Unit 9: My Clothes10. Unit 10: My Food每个单元的教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
教学方法- 采用任务型教学法，将研究内容和实际任务相结合，提高学生的研究动机和研究效果。
- 运用多媒体教学手段，如音频、视频等，激发学生的研究兴趣。
- 结合小组合作研究，让学生在团队合作中互相研究和促进彼此的进步。
教学评价- 采用多种评价方式，如听力测试、口语表达、阅读理解和写作等，全面评价学生的英语能力。
- 鼓励学生互相评价和自我评价，增强学生的研究自觉性和主动性。
教学资源- 教材：部编版七年级上册英语教材- 多媒体设备：投影仪、音响等- 教学工具：课件、练册等教学安排根据教材内容和教学进度，制定每周的教学安排，包括课时数、教学内容和教学方法等。
教学反思与改进每节课后进行教学反思，总结教学成果和存在的问题，并根据学生的研究情况进行相应的教学改进。
总结本文档为《部编版七年级上册英语全册教案设计》提供了教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学资源、教学安排和教学反思与改进等方面的设计内容。
通过合理的教学设计和教学安排，旨在提高学生的英语学习效果和兴趣，培养学生的英语能力和自主学习能力。
七年级英语上册全册同步教学案(word版194页)
Starter Unit 1 Good morning!2. 单项选择( )1. ---Good evening, Eric. ---_________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening( )2．一Good morning! ---_________A．Thank you B．Good morning! C．Hello!( )3．一Hello! 一_________A．Hello! B．Thank you C．I’m fine( )4．一Sit down，P1ease．---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you( )5．一What’s your name? --________.A．Clark B. I’m OK．C．Thank you3. 通过预习你还有哪些疑问？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 学习过程1.预习交流情况1）将课前准备的情况与你的同学交流2）讨论预习中遇到的问题2.学习流程Do 1a-53.学习策略培养打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。
B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
最新人教版七年级英语上册全英文教案(全册)
七年级英语上册全英文教案（全册）Unit 1 My name's Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：① —Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!① —What’s your/his/her name? —My/his her name is…① —Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.① —Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：Unit 1 My name's Gina.教学目标：1. 能够听懂、说出一系列关于个人信息的问题和答案。
2. 能够正确使用人称代词和形容词性物主代词。
3. 能够通过图片和情景理解简单的英语对话。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含不同人种的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解人称代词和形容词性物主代词的用法。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
5. 完成课本练习题，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 This is my sister.教学目标：1. 能够听懂、说出关于家庭成员的英语单词和短语。
2. 能够正确使用指示代词和形容词性物主代词。
3. 能够描述家庭成员的外貌特征。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含家庭成员的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解指示代词和形容词性物主代词的用法。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
第三章：Unit 3 Please open the window.教学目标：1. 能够听懂、说出关于日常生活中的祈使句。
2. 能够正确使用动词短语。
3. 能够根据情景进行简单的交际。
教学内容：1. 引入新课：通过一个日常生活中的场景，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解祈使句的用法和动词短语的构成。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
5. 完成课本练习题，巩固所学内容。
第四章：Unit 4 Is this your schoolbag?教学目标：1. 能够听懂、说出关于物品所有格的英语单词和短语。
2. 能够正确使用一般疑问句和回答。
3. 能够描述物品的特征。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含不同物品的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
七年级英语上全册教案
七年级英语上全册教案第一章：Unit 1 My name's Gina.1.1 教学目标能够介绍自己的名字和来自哪里。
能够听懂并使用基本的问候语。
1.2 教学内容问候语和自我介绍的表达方式。
姓名、国籍、年龄等基本个人信息。
1.3 教学步骤1. 引入新课：教师以问候语开始，引导学生相互问候。
2. 展示图片：教师展示不同国家的国旗，引导学生谈论自己的国籍。
3. 学习单词：教师教授姓名、国籍、年龄等基本词汇。
4. 对话练习：学生两人一组，模拟自我介绍和问候他人的情景。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生记住基本的问候语和自我介绍方式。
第二章：Unit 2 Nice to meet you.2.1 教学目标能够用英语表达喜好和兴趣。
能够介绍自己的家庭成员。
2.2 教学内容表达喜好和兴趣的词汇和短语。
家庭成员的称呼和介绍方式。
2.3 教学步骤1. 引入新课：教师以自己的兴趣爱好开始，引导学生谈论自己的喜好。
2. 学习单词：教师教授表达喜好和兴趣的词汇和短语。
3. 展示图片：教师展示家庭成员的图片，引导学生介绍自己的家庭成员。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生记住表达喜好和兴趣的词汇和短语以及家庭成员的称呼。
第三章：Unit 3 This is my sister.3.1 教学目标能够用英语描述人物的外貌和特征。
能够介绍自己的朋友和家人。
3.2 教学内容描述人物外貌和特征的词汇和短语。
介绍朋友和家人的表达方式。
3.3 教学步骤1. 引入新课：教师展示一张自己的照片，引导学生描述自己的外貌。
2. 学习单词：教师教授描述人物外貌和特征的词汇和短语。
3. 展示图片：教师展示不同人物的照片，引导学生描述他们的外貌。
4. 对话练习：学生两人一组，模拟介绍朋友和家人的情景。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生记住描述人物外貌和特征的词汇和短语以及介绍朋友和家人的表达方式。
第四章：Unit 4 Is this your skirt?4.1 教学目标能够用英语询问和回答物品的所有权。
七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案一、第一单元：My name's Gina,my name's L cy1. 教学目标：了解并掌握自我介绍的常用句型，如“My name's”和“I'm from”。
能够正确书写自己的姓名和来自的地方。
学会使用问候语与人打招呼。
2. 教学内容：单词：name, I'm, from, where, am, class, grade, school, in, my 句型：1. My name's 2. I'm from对话：1. A: My name's Gina. B: Nice to meet you, Gina.2. A: I'm from Beijing. B: Oh, really? I'm from Shangh.3. 教学步骤：1) 热身活动：让学生自由交谈，互相问候。
2) 引入新课：展示图片，引导学生说出自己和他的家乡。
3) 讲解单词和句型：讲解单词和句型的用法。
4) 练习对话：让学生分角色扮演，进行对话练习。
5) 总结：检查学生的学习效果，进行反馈。
二、第二单元：What's your name?1. 教学目标：掌握询问别人姓名的常用句型“What's your name?”和回答“My name's”。
学会介绍自己的年龄和年级。
2. 教学内容：单词：hello, nice, to, you, what, name, is, my, how, old, are, you, in, grade句型：1. What's your name? 2. My name's 3. How old are you? 4. I'm in grade.对话：1. A: Hello, nice to meet you. B: Hello, nice to meet you, too.2. A: What's your name? B: My name's Tom.3. 教学步骤：1) 热身活动：让学生自由交谈，互相问候。
初中七年级新目标英语上册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)初中七年级新目标英语上册全册教案Unit 1 My name‟s Gina第一课时教案示例教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4．德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，evening.How are you? Fine, thank you! Very well So-so All right.What’s your name? My name is …I’m …What’s : What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one. At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out net. Show the students the pictures of other countries’customs with computer.3. See who can make the most friends and get the most information. Then report their results with . Make the students move around to make friends with others.4. Design and make their name cards . Design and make their name cards in groups. Ask them to design their name cards and see which group is the best.教学过程设计任务一：结识新朋友。
七年级英语上册全册同步教学案(194页)
七年级英语上册全册同步教学案(word版194页)1000字本教学案针对七年级英语上册全册，采用同步教学法，在学生学习课本的同时，融入了课外的听、说、读、写、译等多种语言技能的训练与应用。
同时，本教学案也注重学生个性化的学习需求，通过多种方式培养学生自主学习、合作学习、情感体验等能力。
第一单元你叫什么名字？Teaching goal 教学目标:1．掌握重点单词和短语：name, What's your name? My name's …, spell, OK, sure, bye，and；2．熟练掌握日常用语：Hello! What's your name? My name's …3．掌握句型 Who's she/he? She/He is …4．听懂、会说、会读本模块对话，能模仿对话表演。
Teaching content 教学内容:一．词汇：name,What's your name? My name's …,spell,OK，sure,bye，and二．句型常用表达方式：Hello! What's your name? My name's …三．完整对话引入What’s your name? My name is …，练习语音、语调；四．听、说、认字、写字训练：谈论自己和别人的名字。
Teaching method 教学方法:1．任务型教学法，以学生为主体，实现交际能力的提高；2．情景模拟法，以日常生活为情境，引导学生积极参与；3．多媒体教学法，配合听力材料，增强学生英语语感。
Teaching procedures 教学步骤:一、引入（师生互动，情景体验）1. Greeting and warming upT: Hello, everyone. How are you today?S: Fine, thank you.T: Have you ever met some new friends recently?S: Yes.T: Great. Can you tell me the conversation you had?2. PresentationT：Who am I？S：You are a teacher.T：What's my name？S：Sorry, we don't know.T：OK. I will give you some clues. Listen carefully. I name starts with the letter L. It has got two letters. Do you have any idea now?S： Lily?T：Yes, you are right. Today, we are going to learn something about our names.二、基础训练（听、说、认字、写字训练）1. 看图片，会说会写单词T：Who are they in the picture？S：They are my classmates.T: Can you tell me their names?S: Sorry, we don't know their names.T: Ok, look at the pictures carefully. If you know, please raise your hand.(PPT显示七个学生头像，用“name”标题提示问学生)T: What's his/her name？S: He/She is …T: How do you spell it? Please say it after me.(教授拼读方法。
七年级英语上全册教案.docx
Unit 1 My name" s GinaPeriod One课前准备教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。
学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。
教学设计Step One :Present the sentence patterns.1. Play a game "How many words do you know?” （利用小游戏调 动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。
）s play a game to see who knows the most.（Divide all the students into several groups and show a pictur （图片略） Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.） （Group 2 is the champion group.They can write 11 words.）2. Introduce the champion group to the class.（引课方式贴近 生活，学生易于接受）Teacher: Congrat u 1 at i ons, now Group 2 is the champ io n. But I don' t know your n ames ・ Wou 1 d you 1 i ke to introdrce yourselves to us? S1& S2:Yes.SI:Hello ・My name is Li Lei. Nice to meet you. Ss:Hello, Li Lei. Nice to meet you , too. Ss:HelloIWhats your name?S2:I' m Sun Ping. How do you do? Ss:How do you do ? Step Two:Drills ・1. Make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练常握所学的句式。
【K12学习】七年级英语上册全册同步教学案(word版194页)
七年级英语上册全册同步教学案(word版194页)【考点】a number of 一些，许多：A number of students took part in the sports meet. 许多学生参加了运动会。
the number of……的数量：The number of boys in my class is fifteen. 我们班有15名男孩。
in number 在数字上，总共：They are 18 in number. 他们总共18人。
2. －What’s your phone number你的电话号码是多少？－It’s 2842942. 2842942。
这一句型同我们学过的What’s your name？属同一类句型，前者是询问电话号码是多少，后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问―什么‖的词放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问句。
它的回答是针对特殊疑问词来回答的，不能用―是‖或―不是‖来回答。
因此对该句的回答是针对所问的内容来具体回答的，回答是2842942。
注意回答时用It指代上文的phone number，以免重复。
What’s…number是用来对自行车牌号、房间号、电话号码、身份证号码等进行提问的，答语是It’s＋号码。
此外还有另一种提问方式：What’s the number of…？如：What’s the number of your telephone？你的电话号码是多少？巩固练习提高你记住了多少词汇根据下列中文提示或首字母,写出正确的英语单词: 10% 1. Nice to _______________ (遇见) you.2. ---What’s this ---It’s a ________________ (时钟).3. ______________ (看) at this picture, please.4. My _____________ (第一) name is Tony.5. Is _____________ (零) a number6. I have a sister. H_________ name is Jenny.7. ---What’s your f______________ name ---Smith.8. I have a new p__________. Its number is 567—9863.9. Please makea l____________.10. Look at the ID c___________ and answer the questions. 任务型阅读根据下面短文,在卡片上正确填写有关信息: 10%I am a girl. My name is Gina Green. I’m twelve years old. I’m in Class TwoGrade Seven. My father is Mr Green. He is forty years old. He is an English teacher. My mother is Mrs Green. She is thirty-eight years old. She is a math teacher. My father and mother are in the same school, in No. One Middle School. My telephone number is 863—2975.First name __________________Last name _________________ Age (年龄) __________________ Class_______________________ Father’s age _________________Mother’s age ___________________ Work place of her parents (她父母亲的工作地) _______________________________ Father teaches (教) __________________Mother teaches _______________ Family numbers ______________________ 当堂反馈1. 交流检查错误订正情况2. 回想本节内容，你学到了哪些，还有哪些疑问？Unit 1 My name’s Gina. Lesson 4学习目标通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
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Starter Unit 1 Good morning!学生姓名：班级：✧学习目标1.学习英语字母A-H2.学习礼貌用语：Good morning/afternoon/evening Hello/Hi3.学会问候熟识的朋友和应答：—How are you?—I'm fine, thanks. How are you?—I'm OK.4.培养学习英语的兴趣。
✧课前预习1. 比较下列每组字母或单词的读音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1. b, a ( )2. c, e ( )3. a, e ( )4. b, d ( )5. a, c ( )6. Dale, Alice ( )7. Frank, thanks ( ) 8. evening, Helen ( ) 9. A, H ( ) 10. E, F ( )2. 单项选择( )1. ---Good evening, Eric. ---_________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening( )2．一Good morning! ---_________A．Thank you B．Good morning! C．Hello!( )3．一Hello! 一_________A．Hello! B．Thank you C．I’m fine( )4．一Sit down，P1ease． ---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you( )5．一What’s your name? --________.A．Clark B. I’m OK． C．Thank you3. 通过预习你还有哪些疑问？____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________✧学习过程1.预习交流情况1）将课前准备的情况与你的同学交流2）讨论预习中遇到的问题2.学习流程Do 1a-53.学习策略培养打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。
B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，Li Lei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
✧巩固练习选择正确的答案填空( )1．早上老师进教室时，同学们应对老师说：“____________ ”A．Hello! B. How are you?C．Good morning，Mr／Miss…! D．Good afternoon( )2．假设你叫Lin Lin，当人家问你“Are you Lin Lin?”时，你应该说：“___________” A．My name is Lin Lin． B．Yes，I am． C．I am not． D．Yes．it is.( )3．当你要向别人打听某事时，你应说：“__________”A．Hello B．Sorry C．Excuse me D．Hi( )4．当你向别人介绍你的朋友Jim时，你应说：“__________”A．This is Jim B．He is Jim C．You are Jim D．I am Jim( )5．当你认错人时，你应说：“___________”．A. Excuse meB. I’m OK C．I’m sorry D．Thank you( )6. _____________? --Fine，thank you．A. How do you do B．How old are you C. Can you spell it D. How are you补全对话1．A：Hello! B: ________________!A：What’s your name? B: ___________name is Kate Green.A：_______ are you? B: Fine, __________you. How are you?A：I’m fine．What’s this? B: _____________ “Gg”.A：Thank_______ ．2．T：Good morning，class．S：_____________________, teacher． T: How are you?S：______________, thank you, ________you? T: I’m fine, ________. What’s this? S：It’s “Nn"(嗯)．T: No, it’s “Nn” /en/.S：“Nn” /en/ T: Yes, sit _____________, please.✧当堂反馈1.交流检查错误订正情况2.回想本节内容，你学到了哪些，还有哪些疑问/✧拓展练习按括号内所给要求写出适当形式。
1．white (反义词)____________ 2.I’m（完整形式）_________3．what is（所略形式）___________ 4．it’s（完整形式）_________5. Uu( 同音词) ___________从括号中选出一个填空。
1．How ________ you? (am, is ,are)2．What ________ this in English? (am, is ,are)3．What color is the pen? It ________ red. (am, is ,are)4．What’s this? It’s ________ orange. (a, an )5. What’s this? It’s ________jacket. (a, an )6. It’s ________ apple. (a, an )单项选择( )1．早晨在校门口遇到同学时，应该怎么样打招呼？A. How are you?B. Good morning!C. Good evening!( )2．当别人向你问好时说：How are you? 你应该怎么回应呢？A. Fine, thank youB. Hello!C. How are you?( )3. 一Good evening, Eric. 一_________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening( )4．一Good morning! 一_________A．Thank you B．Good morning! C．Hello!( )5．一Hello! 一_________A．Hello! B．Thank you C．I’m fine( )6．一Sit down，P1ease．一_________.A．I’m fine B．OK C．Thank you( )7．---Colin，what’s this in English? ---__________.A．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen ( )8．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler．A．a；／ B．／；a C．a；a( )9. ---________ is that quilt? —It’s black．A.．How color B．What color C．What’s color( )10. 一What’s this in English? 一It’s ________ orange.A. anB. aC./句子配对( )1．What’s this in English? A．Good moring!( )2．Good moring! B．It’s green．( )3．What color is that orange? C．Fine，thank you．( )4．How are you? D．It’s an orange．( )5．Hello! Frank. E．Hello! Eri习Starter Unit 2 What’s this in English?班级：学生姓名：学习目标1.掌握L～P英语字母的发音及书写。
2.熟练this, that 和it 的疑问形式及答语形式。
3.学习确认事物及表示感谢的日常交际用语。
4.学会在实际生活中确认事物、培养会话、熟练运用本单元所列日常用语进行口头、笔头交际的能力。
5.分角色表演对话的能力。
课前预习导学1. 比较下列每组字母或单词所含元音的发音，相同的用(S)，不同的用(D)表示,将你的答案序号写在题后的横线上。
1. A—H2. K—G3. I—fine4. M—N5. O—orange6. A—map7. Q—P8. Frank—map9. evening—he10. Grace—map 11. O-helloS ____________________________________D ____________________________________2. 选择12. －Spell it, please!－__________.A. F-I-N-EB. ThanksC. I’m OK13. ―What’s this in English?―It’s ______ orange.A. aB. anC. 不填14. －What’s this in English, Kate?－______.A. Fine, thanksB. I’m OKC. It’s a map3. 通过预习你还有哪些疑问？_____________________________________________________________________学习过程1.预习交流情况1）将课前准备的情况与你的同学进行交流2）讨论预习中遇到的问题2.学习流程Do 1a-43.学习策略培养Englishadj.英国的，英国人的n.英语【考点】in English 用英语：Can you write in English ?你能用英语写吗？①表示“英国人”可说He is English .还可说He is an Englishman.不能说，He is an English .②the English 指英国人总称，谓语动词用复数。