绘本动画阅读：阿利的红斗篷
小学一年级阅读书籍推荐
小学一年级阅读书籍推荐对于小学一年级的小朋友来说，阅读是打开知识大门的一把钥匙，能够激发他们的想象力、提高语言能力和认知水平。
在这个阶段，为孩子们挑选合适的阅读书籍至关重要。
以下是为大家推荐的一些适合小学一年级孩子阅读的书籍。
《大卫上学去》这本书以简单易懂的文字和生动有趣的画面，讲述了大卫在学校里的经历。
大卫是一个调皮又充满活力的孩子，他在学校里会犯错、会捣乱，但也会在老师的引导下逐渐改正错误，学会遵守规则。
通过阅读这本书，一年级的小朋友能够了解到学校的生活和规则，同时也能从大卫的身上看到自己的影子，产生共鸣。
《猜猜我有多爱你》这是一个充满温暖和爱的故事。
大兔子和小兔子互相比较谁爱对方更多，它们用各种方式来表达自己的爱。
这本书的语言优美，充满了诗意，能够让孩子们感受到亲情的深厚和温暖，同时也能激发他们的语言表达能力，让他们学会如何表达自己的情感。
《爷爷一定有办法》书中讲述了爷爷用一块神奇的布料，一次次为孙子约瑟创造出惊喜的故事。
从毯子到外套，从背心到领带，最后变成了一颗纽扣。
这个故事充满了智慧和亲情，不仅能培养孩子的想象力，还能让他们感受到长辈的关爱和生活中的勤俭节约。
《我爸爸》《我妈妈》这两本绘本以孩子的视角，描绘了爸爸和妈妈的形象。
爸爸勇敢、强壮、聪明，妈妈温柔、美丽、能干。
书中用夸张的手法和充满童趣的画面，展现了父母在孩子心中的伟大形象，能够增强孩子对父母的敬爱之情，也能让他们感受到家庭的温暖。
《一园青菜成了精》这是一本充满了中国传统文化元素的绘本。
作者把一园子的青菜想象成了一群有个性、会打仗的小精灵。
文字诙谐幽默，画面生动有趣，能够让孩子们在欢笑中认识各种蔬菜，感受中国语言的魅力。
《好饿的毛毛虫》一只小小的毛毛虫从蛋里孵出来，每天都不停地吃着各种食物，最后变成了一只美丽的蝴蝶。
这本书不仅能够让孩子们认识到毛毛虫的成长过程，还能教会他们星期的概念和数字的认知。
《小黑鱼》小黑鱼在大海里经历了种种冒险，它学会了思考和团结，最终带领一群小红鱼战胜了大鱼。
幼儿绘本目录推荐
我觉得较好的有：100万只猫、活了100万次的猫、爱心树、奥莉薇、猜猜我有多爱你、逃家小兔、打瞌睡的房子、大河马、好饿的小蛇、大猩猩、第五个、鳄鱼怕怕牙医怕怕、阿莫的生病日，100层的巴士、格林爷爷的花园、红豆与菲比、古利和古拉（系列）、好饿的毛毛虫、大脚丫跳芭蕾、和甘伯伯去兜风、和甘伯伯去游河、黑兔和白兔、花婆婆、獾的礼物、驴小弟变石头、母鸡萝丝去散步、你睡不着吗，小小熊？蚯蚓的日记、让路给小鸭子、三只山羊嘎啦嘎啦、石头汤、安的种子、苏和的白马、桃太郎、晚安.小熊、我爸爸、我妈妈、我的连衣裙、我的兔子朋友、小蓝和小黄、鸭子骑车记、爷爷一定有办法、勇气、月光男孩、月亮的味道、在森林里、1只小猪和100只狼、999个青蛙兄弟、999个青蛙兄弟大搬家、阿利的红斗篷、抱抱、魔法亲亲、巴士到站了、蹦、鳄鱼哇尼、菲菲生气了、生气汤、红绿灯眨眼睛、换一换、今天运气怎么这么好、蜡笔小黑、丽莎坐火车、蚂蚁和西瓜、莎娜的红毛衣、是谁嗯嗯在我的头上、首先有一个苹果、树真好、谁藏起来了、我爱洗澡、我的爸爸叫焦尼、小牛的春天、小蛇散步、永远永远爱你、长大以后做什么、走开绿色大怪物、字母树、月亮生日快乐、宝儿、克里克塔、躲猫猫大王、会飞的抱抱、一寸虫、南瓜汤、爸爸我要月亮、那只深蓝色的鸟是我爸爸、我要把我的帽子找回来、彩虹的尽头、谁吃了我的粥、我喜欢我的小毯子、谁吃了我的粥、婷卡、我的幸运一天、窗边的奥利弗、爱玛的乌龟、哈里的大脚、小泥人、莎娜的雪火车、好饿的小白熊、小狗便便、小老鼠的漫长一夜、落叶跳舞、鲁拉鲁先生的院子、鲁拉鲁先生请客、鲁拉鲁先生的自行车、少年与果子狸、遇见春天、云娃娃、不是那样，是这样的！逃跑的小火车头、帽子、手套、丽塔和鳄鱼迷路了、丽塔和鳄鱼去钓鱼、9只小猫呼-呼-呼、安格斯和鸭子、安格斯迷路了、安格斯和猫、小小的早餐(斑马小奔的故事)存起来的吻(斑马小奔的故事)、淘气包淘淘、本吉坐船去旅行、本吉和菲菲、本吉和鹦鹉、本吉的狗房子、10只小猴加油、五岁老奶奶去钓鱼、米歇尔一只倒霉的羊……太多了，头晕晕的了，先这些吧还有套装的系列书：巴巴爸爸、不一样的卡梅拉、金色童书名家精选第1辑第2辑、古利和古拉、好奇的乔治、鸡蛋哥哥、花格子大象艾玛、可爱的鼠小弟、米菲绘本系列、小熊和最好的爸爸、霸王龙系列（宫西达也）、亲亲自然（日本版）、亲亲自然（台湾版），这些都很好“凯迪克大奖” “英国格林威大奖” “德国绘本大奖” “国际安徒生大奖”这是国际上的最有名的绘本大奖，历年获奖的能够查得到的，你注重下安东尼布朗、李欧李奥尼、汉斯比尔、比尔皮特、宫西达也、中江嘉男、五味太郎、这些绘本名家的作品你都查一下，我觉得都很好的。
阿利的红斗篷绘本故事
阿利的红斗篷绘本故事从前，有一个小女孩叫做阿利。
她有一件最心爱的红色斗篷，每天都穿在身上。
阿利的红斗篷是奶奶送给她的，奶奶说这是一件魔法斗篷，能够保护她免受任何伤害。
有一天，阿利的妈妈生病了，奶奶让阿利穿上红斗篷去她家探望。
阿利听话地穿上了红斗篷，踏上了去奶奶家的路。
在去奶奶家的路上，阿利遇到了一只小狼。
小狼看到阿利穿着红斗篷，便跟在她后面。
阿利并不害怕，因为她知道红斗篷会保护她。
当阿利来到奶奶家的时候，奶奶已经等在门口了。
奶奶看到阿利穿着红斗篷，笑了笑说，“我的乖孙女，你穿上红斗篷真漂亮。
”奶奶的话让阿利感到非常开心。
突然，小狼闯了进来，它想要伤害奶奶和阿利。
可是，奶奶看到了小狼的眼睛，她说，“小狼，你为什么要伤害我们呢？我们对你没有做错什么。
”奶奶的话让小狼感到了内疚，它原来是因为饥饿才想要伤害他们的。
于是，奶奶拿出了一些食物给小狼吃，小狼吃饱了之后，它变得友好起来。
它决定以后不再伤害任何人，而是要好好地生活下去。
阿利看到了这一幕，她明白了一个道理，善良的心可以感化一切。
于是，她决定要像奶奶一样，善待每一个人和动物。
从那天起，阿利变得更加善良和勇敢。
她经常去帮助那些需要帮助的人，也经常去关爱那些需要关爱的动物。
她的红斗篷成了她善良和勇敢的象征。
故事讲完了，阿利的红斗篷故事告诉我们，善良和勇敢是非常重要的。
当我们遇到困难的时候，只要我们心存善念，勇敢面对，就一定能够克服困难，走向光明的未来。
希望每个人都能像阿利一样，拥有一颗善良和勇敢的心。
阿利的红斗篷绘本故事
阿利的红斗篷绘本故事
从前，有一个小女孩叫阿利，她有一件红色的斗篷，每天都戴
在身上。
阿利是一个非常勇敢和聪明的女孩，她喜欢帮助别人，尤
其是在森林里的动物们。
有一天，阿利听说森林里有一只可爱的小兔子迷路了，于是她
决定去找到它。
穿上她的红斗篷，阿利踏上了森林之旅。
在森林里，她遇到了一只大灰狼，灰狼看到阿利的红斗篷，便想要把它抢走。
但是，阿利并没有害怕，她用聪明的办法蒙混过去，成功地躲过了
灰狼的追捕。
继续前行，阿利遇到了一只小松鼠，小松鼠告诉她，小兔子可
能在河边。
于是，阿利来到了河边，果然发现了小兔子。
小兔子看
到阿利，非常高兴，它跳跃着向阿利奔去，阿利轻轻地抱起小兔子，安慰它不要害怕，然后带着它回到了小兔子的家。
在回家的路上，阿利遇到了一只受伤的小鸟，它摔断了翅膀，
无法飞翔。
阿利停下脚步，用她的红斗篷小心地包扎好小鸟的伤口，然后把它放在一个安全的地方，让它慢慢康复。
最后，阿利成功地带着小兔子回到了它的家，小兔子的妈妈非常感激阿利，她送给阿利一束美丽的鲜花，表示感谢。
阿利笑着接过鲜花，然后回到了自己的家。
在这次冒险中，阿利学会了勇敢和善良，她用自己的行动帮助了森林里的动物们。
而她的红斗篷也成为了她善良的象征，让她成为了森林里的小英雄。
阿利的红斗篷绘本故事告诉我们，勇敢和善良是非常重要的品质，只要我们愿意帮助别人，就能创造出美好的故事。
让我们向阿利学习，用善良的心去面对世界，让世界充满爱与温暖。
阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案引言教案是教师为了教学的需要，对于课程目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行详细规划和安排的文件。
本教案以经典童话故事《阿利的红斗篷》为主题，旨在通过阅读该故事，培养儿童的想象力、创造力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识目标：a. 了解《阿利的红斗篷》的故事情节；b. 掌握一些与故事相关的词汇和表达；c. 理解故事中蕴含的道德意义。
2. 能力目标：a. 提高儿童的阅读理解能力；b. 培养儿童的想象力和创造力；c. 培养儿童的问题解决能力。
3. 情感目标：a. 培养儿童的爱阅读的兴趣；b. 培养儿童的社会责任感；c. 培养儿童的勇敢和正义感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：a. 掌握故事情节及相关词汇；b. 理解故事中的道德意义；c. 培养儿童的问题解决能力。
2. 教学难点：a. 儿童对故事情节的理解和表达；b. 培养儿童的想象力和创造力。
三、教学准备1. 课堂教具：a. 故事书或打印版的故事文字；b. 黑板、彩色粉笔；c. 小红斗篷（道具）。
2. 学生教具：a. 笔记本、铅笔。
四、教学过程1. 情境营造（5分钟）利用黑板上的彩色粉笔画一幅小红斗篷的图案，并引导学生观察图案，激发学生对于红斗篷的好奇心。
2. 导入故事（15分钟）a. 教师简要介绍《阿利的红斗篷》的故事背景，激发学生的兴趣；b. 通过提问的方式，帮助学生了解故事中的主要人物以及故事情节。
3. 阅读故事（20分钟）a. 教师向学生朗读故事，并帮助学生理解故事中的生词和表达；b. 学生自行阅读故事，然后讨论理解不清楚的地方。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a. 阿利为什么要帮助被欺负的小动物？b. 阿利是如何使用红斗篷解决问题的？c. 你们在现实生活中有没有类似的经历？5. 展示和分享（10分钟）每个小组选出一位代表，给全班介绍他们的讨论结果，分享他们对于故事的看法和体会。
《阿利的红斗篷》教案
《阿利的红斗篷》备课教案一、备课参考课程级别：Level2阅读养成期能力体系：创造力阅读主题：激发创造能力靶点：求知探索成长领域：科学绘本简介：牧羊人阿利的斗篷已经破烂不堪了，需要件新的。
他要怎么办呢？买件新的么？错！春天，他剪下羊毛，洗干净，梳直，然后纺成纱。
可他想要件红色的斗篷啊？于是他就摘了野果子，做成了可以把布变成红色的染料。
纱染色、晾干了，阿利就把纱织成红布。
最后，他手工为自己缝制了一件漂亮的红斗篷。
这是一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
仔细看，在最后一页中，黑脸羊又偷偷地把阿利的新斗篷啃出了几个"锯齿"，看来阿利明年又要做件新的了！课程目标：①了解制作斗篷的过程②懂得做成一件事情需要的等待与付出③理解成语“庖丁解牛”的含义课程重点：①通过阅读，了解斗篷的制作过程及阿利拥有的生活智慧②理解国学启蒙成语的含义课程难点：①懂得做成一件事情的坚定执着与努力付出②细节观察，图文结合的乐趣二、课程描述授课流程：①课程引入环节--手指操《小羊过桥》＋创设问题导入（5分钟）②绘本精读环节--”内容补充法”精读绘本（20分）③知识延伸环节--羊的认知（10分钟）④课堂评测环节--阅读评测练习册（5分钟）课间休息⑤国学拓展环节--成语故事《庖丁解牛》（8分钟）⑥延伸活动环节--创意画：小绵羊（20分钟）⑦成果展示环节--公众表达(10分钟）⑧出勤奖励环节--贴纸收集（2分钟）课程时长：90分钟课堂准备：①硬件辅助：A．教学用一体机＋课件（无电子设备，用实体书讲解）B．阅读测评练习册＋铅笔（答题）②延伸活动：A．材料采购：卡纸，圆形牛皮纸，固体胶，面前，水粉，水粉笔，调色盘，海绵印章，眼睛详细备课教案：一、课程引入环节--手指操《小羊过桥》＋创设问题导入（5分钟）老师：小朋友们大家好，欢迎大家来到今天的绘本课堂，今天带给大家的是一本充满智慧的故事《阿利的红斗篷》。
阿利的红斗篷教案
2013春季拼音阅读与表达大班第9次课z c s《阿利的红斗篷》第1课时整体认读音节、拼音拼读复习一、整体认读音节复习1、展示整体认读音节和其它音节师：整体认读音节躲在草丛里和我们捉迷藏呢，请同学们把它们认出来，用笔把它们圈出来。
2、学生做小练习。
3、找一个同学上台展示答案。
（请一个没有把全部整体认读音节圈出来的学生上台展示练习，其他同学一起帮助他，这名学生当场改正。
最后这学生带读音节，读对了全班跟读。
）4、学生唱整体认读音节歌，继续上路。
五、音节拼读复习1认读不同类型的音节师：我们又高高兴兴地上路了，来到山坡上，看到一群音节朋友正玩得高兴呢！你认识它们吗？请你把认识的名字念出来！（1）学生自由认读Shoujuan yusan shuiguo caomao mianbao wangyuanjing danjingheshizi laolu xiongmao kongque changjinglu yingbi shuzi hudie baicai gege meimei（2）个别汇报（可以找一些拼读能力不大好的学生，当他出现拼读错误时，大家一同帮助他）（3）同桌两人互相帮助，一人读，一人听，当对方不懂时，同桌教读，两人一同进步。
2、读一读：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
然后请小朋友角色扮演青蛙。
3、发卡片，老师说词组，小朋友迅速排出拼音。
六、到达小猪家，唱生日歌为它庆祝生日。
最后齐说拍手歌：你拍一，我拍一，拼音字母做游戏；你拍二，我拍二，单韵母宝宝有6个；你拍三，我拍三，生母宝宝23；你拍四，我拍四，j q x遇小V，小小眼睛要摘去；你拍五，我拍五，er是个特殊的韵母；你拍六，我拍六，声调帽子不能丢，有a在时给a戴，a要不在oe戴，要是iv一起来，谁在后面给谁戴；你拍七，我拍七，复韵母真有趣，多是单韵母在一起，合成一个音来要牢记；你拍八，我拍八，来背整体认读音节吧(zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying)；生母前，韵母后，拼音宝宝排队走，学习拼音用处大，看谁学得顶呱呱！第2课时绘本《阿利的红斗篷》【内容简介】阿利的斗篷很旧了，他需要一件新斗篷，阿利决定自己来做这件新斗蓬……一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
大班语言阿利的红斗篷教案
大班语言阿利的红斗篷教案大班语言阿利的红斗篷教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班语言阿利的红斗篷教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言阿利的红斗篷教案1【活动目标】1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。
2、大胆讲述故事，乐于与同伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】图片、图示卡【活动过程】一、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣。
师："今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。
(一)出示挂图一，重点引导幼儿观察天气，有条理地想象故事的开始部分。
1、师：请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?2、借助图示卡，幼儿观察图片，互相讨论后请个别幼儿讲述。
3、根据幼儿讲述情况，重点引导幼儿用好听的词描述天气，完整地讲述故事的开始部分。
师：小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词：推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。
(二)引导幼儿观察图片二，想象图二中的情节内容，重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情，想象对话。
1、出示挂图二，借助图示卡，引导幼儿观察、描述图二。
师：小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节，重点引导幼儿大胆讲述动物之间的对话和动作。
3、请个别幼儿连贯讲述图片内容，重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述，并丰富词汇"踮"、"勾"等。
(三)观察图片三，重点引导幼儿描述动物的心理活动。
1、师：小兔告别了小刺猬，来到了什么地方?发生了什么事?2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。
大班语言活动阿利的红斗篷教案与反思
大班语言活动阿利的红斗篷教案与反思介绍阿利的红斗篷是一部受孩子们喜爱的儿童文学作品，也是一部很适合大班幼儿园语言活动教学使用的故事。
本文将介绍一次以阿利的红斗篷为主题的大班语言活动教学，旨在帮助老师更好地对幼儿教学开展活动。
教案教学目标1.能够理解故事的情节及主要人物；2.能够正确地运用汉字和语言表达故事；3.能够表述自己的想法和观点；4.培养幼儿的团队协作和参与意识。
教学准备1.阿利的红斗篷绘本；2.红斗篷、望远镜、面包等与故事相关的道具；3.班级画板、马克笔等教学材料；4.后续活动需要使用的图片及材料。
教学过程第一步：情境导入老师前往学生所在的教室，在绘本阅读区放置故事《阿利的红斗篷》。
老师穿上红色斗篷，拿着望远镜模拟故事中的情景，向学生发问：“大家看，老师现在穿上红色的斗篷，拿着望远镜，你们知道我想要干什么吗？”第二步：故事阅读老师带领孩子们阅读绘本，介绍书的背景和主要情节，模仿故事中的角色展开故事解说。
第三步：活动教学1.角色扮演活动老师抽取幼儿，安排他们扮演故事中的不同角色，让孩子们通过互相问答方式回答问题来理解这些角色的显著特征。
2.故事续写老师列出故事中的关键词，要求幼儿们用汉字和语言来续写故事并进行表达和分享。
3.回顾整理让学生们分享今天活动中遇到的问题和解决方法，总结今天活动的重点内容。
教学反思教学过程中，孩子们积极参与了活动，能够理解故事的情节、人物和语言表达，同时也能够表述自己的观点并发表评论。
在角色扮演和故事续写环节，孩子们感到非常兴奋和有趣。
唯一的问题是，时间不够充足，老师需要更好地安排时间。
同时，老师还可以加入更多活动，例如绘画、手工创作等，来帮助孩子们更好地理解和借鉴故事内容。
衣服是怎么做成的 绘本课程方案
衣服是怎么做成的？
第一节课：
一、复习上次课字词
二、讲读《阿利的红斗篷》
三、讲读《安娜的新大衣》
四、快乐问答
1.一件衣服的制作经过了哪些过程？
2.阿利制作斗篷经过了多长时间？
3.安娜的妈妈没有钱买新大衣，安娜和妈妈灰心了吗，难过了吗？
4.安娜的妈妈没有钱买新大衣，她放弃了吗？她努力想办法了吗？
5.安娜的妈妈是用了什么方法让安娜得到新大衣的？
6.安娜等待了多长时间得到的新大衣？
7.安娜在等待的过程中着急了吗？如果是你，能耐心等待吗？
8.圣诞节时，安娜和妈妈都邀请了谁来家里一起庆祝？安娜感谢他们吗？除了
感谢他们之外，安娜心里还很感谢谁？（小羊）
9.小朋友们你觉得安娜的妈妈是一位怎样的妈妈？你喜欢这位妈妈吗？
10.安娜和妈妈还有阿利，通过积极动脑筋想办法和辛勤劳动得到了自己想要的
东西，你觉得他们做得好吗？你会像他们学习吗？
五、识字游戏大比拼
“羊毛”、“大衣”、“春天”、“红色”、“拥抱”
踩词过河游戏，以词为单位。
第二节课：
六、手工制作赫尔伯特羊
七、复习第一节课字词
八、游戏考词
“点兵点将”游戏：“羊”、“毛”、“大”、“衣”、“春”、“天”、“红”、“色”、“拥”、“抱”踩词过河游戏，以词为单位。
阿利的红斗篷读后感50亲子阅读
阿利的红斗篷读后感50亲子阅读篇一：《<阿利的红斗篷>读后感》当我和妈妈一起读完《阿利的红斗篷》这个故事，我的心里就像被阳光照耀着，暖暖的，又充满了好奇和惊喜。
阿利，这个可爱又勤劳的小家伙，他想要一件新的红斗篷，可没有直接去商店买，而是决定自己动手做！这就好像我想要一个超级大的乐高城堡，不是求爸爸妈妈去买，而是自己一点点攒零花钱，然后去把零件买回来自己拼。
阿利得多有耐心啊，这可太酷了！故事里，阿利从春天开始就为了他的红斗篷努力。
他先是剪羊毛，哎呀，那羊毛可不是乖乖听话就掉下来的，我猜阿利一定费了好大的劲儿，就像我写作业遇到难题，绞尽脑汁也不放弃。
然后呢，他又用手把羊毛梳直理顺，这得多细心啊，要是我，说不定早就不耐烦啦。
阿利把羊毛洗干净，这可不是把衣服丢进洗衣机那么简单哟！那得用大大的盆，放上水，一点点搓洗。
接着把羊毛放进锅里煮，这可真是个神奇的步骤，难道羊毛煮一煮就能变成红斗篷啦？当然不是，接下来还有好多好多的工作呢。
阿利把羊毛纺成纱，再把纱织成布，这可真像变魔术一样！我就在想，阿利怎么这么厉害呀？他难道是个小小的魔法师？妈妈说，这不是魔法，是坚持和努力。
阿利把布染色，晾干，再裁剪，最后缝起来，一件漂亮的红斗篷终于做好啦！哇塞，这一路下来，阿利经历了那么多困难，可他都没有放弃，难道他的心里有一个超级强大的小宇宙吗？我问妈妈：“阿利为什么不直接买一件红斗篷呀？”妈妈笑着说：“宝贝，自己动手做出来的东西，是不是更有意义呀？”我想了想，好像是这样的。
就像我自己画的画，虽然没有商店里卖的那么漂亮，可我就是觉得特别珍贵。
读这个故事的时候，我好像也跟着阿利一起经历了这漫长又有趣的过程。
我仿佛看到阿利满头大汗地剪羊毛，小心翼翼地织布，脸上还带着满足的笑容。
这让我想到了我和爸爸一起搭积木的时候，一开始总是搭不好，我都快哭啦，可爸爸说：“别着急，咱们慢慢来。
”最后，当我们搭好那个漂亮的城堡，我高兴得跳了起来！这不就和阿利一样吗？只要坚持，就能成功。
阿利的红斗篷
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
斗篷
简单
自己
善良
情节
红色
道理
斗篷
故事
可以 成为
深刻
比尔
老人
名叫
友谊
遇到
勇气
决定
内容摘要
内容摘要
《阿利的红斗篷》是一本深受读者喜爱的绘本，其故事情节虽然简单，却内含深刻的道理，给人 以深深的启示。下面，我将对这本书的内容进行简要概括。 书中主人公是一个名叫阿利的男孩，他有一件心爱的红色斗篷。然而，这件斗篷却引起了其他人 的嫉妒和不满。在一个寒冷的冬天，阿利穿着这件红色斗篷走在回家的路上，突然遇到了暴风雪。 他被困在雪中，无法前进。此时，一位名叫比尔的陌生人向他伸出了援手，并带他到了自己的家 中。 在比尔的家中，阿利得到了热情的款待，并且得知比尔也是一个受到排挤的人。他曾经因为自己 的怪异行为而被人们误解和嘲笑。然而，阿利并没有因为比尔的怪异行为而排斥他，反而和他成 为了朋友。两个孤独的人在一起相互取暖，度过了一个愉快的夜晚。 第二天早上，阿利继续他的旅程，而比尔则决定与他一同前行。
从目录上我们可以看到，这本书是按照时间顺序来叙述的。从春天开始，阿利 剪下羊身上的毛，然后经过一系列的加工和处理，最后在冬天成功制作出了新 的红斗篷。这种叙述方式不仅让读者能够更好地理解整个制作过程，也能够让 读者感受到时间的流逝和阿利的努力。
这本书的目录非常详细。从每一章的标题就可以看出，作者对每一个步骤都进 行了详细的描述。例如，“剪羊毛”一章中，作者详细描述了阿利如何挑选羊 毛、如何剪下羊毛等过程。这种详细的描述不仅可以让读者更好地理解制作斗 篷的细节，也可以让读者感受到作者对这一过程的尊重和热爱。
幼儿园优质教案设计：大班语言：阿利的红斗篷
阿利的红斗篷
活动目标：
1.回忆绘本内容，学习用优美的动作表现阿利制作红斗篷的过程。
2.感受欢快的旋律，合拍的进行动作表演，发展协调性。
3.体验创作斗篷的乐趣。
活动准备：
PPT课件、红斗篷
活动过程:
一、图片导入，感知故事情节。
1.出示PPT（一）
小朋友还记得这个故事的名字吗？
2.出示PPT（二）
阿利的是怎样制作他的红斗篷的？
3.看动画故事
提醒阿利先做什么？接着做什么？再做什么？最后做什么？
二、熟悉旋律，分段创编动作，出示图谱。
1.出示图一（剪）
（1）跟随音乐请小朋友用身体动作来表现剪羊毛的动作。
（根据孩子动作，出示相应的图谱）
（2）播放第二遍音乐提醒：跟着节奏剪，创编不一样的动作。
（3）播放第三遍音乐要求：听准节奏，切换动作合拍表现。
2.出示图二（洗）
随音乐自己创编洗的动作，师即时发现小朋友不同的洗法，并记录。
根据音乐尝试合拍的进行创编动作表演。
3.逐一出示图（三）——（八）（刷、纺、染、织、缝、看）
跟随音乐请小朋友自己创编动作，记录下孩子们创编的动作跟着音乐节奏集体试一试。
三、看图谱音完整表现。
阿利的红斗篷教案
图画书阅读案例（二年级）阿利的红斗篷教学内容：《阿利的红斗篷》，汤米·狄波拉／文·图，少年少年儿童出版社张剑鸣／译教学目标：1.通过讲述、猜测、印证等方式，激发孩子的阅读兴趣，丰富孩子们的知识。
2.观察画面，理解故事内容，了解制作红斗篷的过程，能大胆、清楚地表达自己的想法，体会绘本阅读的魅力。
教学准备：图画书，PPT教学时间：一课时教学过程：一、读前交流1.孩子们，你们见过斗篷吗？出示斗篷（斗篷就是没有袖子的大衣。
）今天，老师带来了一个关于斗篷的故事，我们一起来看看吧！（出示封面和封底）在这幅画面中，你看到了些什么？2.交流：阿利的打扮怎样？那你猜猜他是干什么的？在羊群里你有没有发现什么特别的地方？二、读中交流1.（出示扉页）阿利拥有这么多的东西，可是村里的每个人都说，“可怜的阿利！”你们觉得阿利可怜吗？哪里可怜呢？2.阿利的斗篷太破了，他确实需要一件新斗篷。
于是，阿利决定要一件斗篷，他会怎么做呢？谁来猜一猜！3.剪羊毛为什么春天剪羊毛？在剪羊毛的时候，他遇到了什么困难？4.阿利洗羊毛的时候，你又发现什么？5.阿利在把毛纺成纱的时候，小黑羊和小老鼠又在搞破坏了，他们又在干什么？6.阿利想做一件红斗篷，他又会怎么做呢？我们看看小黑羊和小老鼠又会给阿利带来什么？7.阿利终于有了一件新的、漂亮的红斗篷，下雪了，他穿上斗篷此时的心情是怎样的，你从哪里知道？三、读后交流1.故事讲完了，还记得阿利是怎么做红斗篷的吗？你们觉得阿利做斗篷辛苦吗？为什么？2.是啊，阿利花了很长的时间，从春天到冬天整整一年才完成了这一件斗篷。
阿利虽然辛苦心里却很快乐，因为他通过自己的劳动得到了这件漂亮的新斗篷。
我们小朋友们肯定不会做斗篷，可是我们能做一些自己力所能及的事，爱劳动的人心里都是快乐的。
四、续编故事1.完整的欣赏故事。
2.（停留绘本最后一页）阿利穿上新斗篷就像一位威严而且富足的国王一样，再看看小黑羊，又在干什么了？3.唉，阿利的红斗篷很快又被咬坏了，接下来阿利会怎么做呢？4.生练习续编故事。
绘本《阿利的红斗篷》
绘本《阿利的红斗篷》阿利是一个牧羊人。
他有一间舒服的房子，一顶大帽子，一根拐杖和一群胖胖的的羊。
可是每一个人都说：可怜的阿利，他实在需要一件新的斗篷。
所以到了春天，阿利就把羊身上毛剪下来，洗干净，再用刷子把羊毛梳直。
然后，阿利把毛纺成纱。
但是阿利想要的是一件红色的斗篷。
于是阿利又摘来红果子将斗篷染了红色。
等全部完工后再将纱纺成布，再把步剪成一块一块缝起来。
终于在冬天来临的时候，阿利拥有了一件新的红斗篷。
故事从阿利要做一件红色的斗篷说起，从一点点开始记录，完整的记录一件衣服产生的过程。
让孩子们在阅读故事的同时明白做每一件事情都需要花费很多的精力。
故事中随着阿利做衣服的过程，时间也在改变，这也可以让孩子们认识到季节的更替。
还有绘本中的图片也较为简单，孩子们在阅读时也较为容易理解，比较适合小朋友阅读。
绘本《线》阅读，是一个孩子可以自己独自玩的游戏，是一场孩子和家长可以一起穿越时空的冒险，更是一座可以帮助孩子们成长自立的桥梁。
第一次拿到这本书的时候，看着封面上的小女孩，我真的觉得这本书的名字就应该叫做线。
封面中的小姑娘就是由简单的线条组合而成，给人一种孩童般涂鸦的感觉，也让人忍不住想要看一看“线”能发生那些有趣的故事。
翻开第一页，是小女孩好奇的拿起了一根线。
第二页时，小女孩抖了抖线条，线条就随着摆动，变成了波浪线。
第三页的时候小女孩便大胆尝试，想像自己在波浪线条里滑滑梯。
第四页时，小女孩则又在线条里盘成一个圆圈，滚来滚去。
接下来小女孩，又改变着线，让线随意更改，一会儿变成绳索，一会儿变成小人，一会儿又变成大老虎，一会儿变成大狗熊。
线条在小女孩的带动下，变换成各种各样的形状，有趣极了。
全文未曾出现一个文字叙述，只利用一根简简单单的线条来讲述故事。
作者的想象力却十分丰富，仅用一根线条便将线条的多种玩法展示。
阅读此绘本可以激发孩子们的想象力，保护孩子们的创造力，为孩子们打开想象力的大门。
绘本动画
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阿利的红斗篷教案
阿利的红斗篷教案第一篇：阿利的红斗篷教案绘本《阿利的红斗篷》【内容简介】阿利的斗篷很旧了，他需要一件新斗篷，阿利决定自己来做这件新斗蓬…… 一本经典图画书，故事非常有趣，甚至可以看作是一本知识性的图画书。
本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
仔细看，每页图画中还暗示孩子更多的讯息，每读一次都可能有不同的发现！【图书简介】绘本名著，描写牧羊少年阿利从剪羊毛开始为自己制作一件御寒斗篷的过程，兼具知识性和温情，古朴的画面更能给孩子们带来遐思。
让孩子们感受到人类的伟大创造力，这种创造力推动了文明不断发展。
【阅读目标】1、本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。
最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。
2、识记文中词语。
【阅读过程】一、质疑引入，激发兴趣1、教师：小朋友们，你们知道什么是牧羊人吗？他们是干什么的？阿利就是这样一位牧羊人。
看图一，看到了什么？说说阿利有什么？用上“有……有……有……还有……”的句式。
2、、你知道周围的人在议论什么吗？为什么阿利那么富足了，他们说“可怜的阿利？”看到了什么？（斗篷很破了，小黑羊还在咬斗篷。
）3、教师：于是，阿利决定要一件斗篷，他会怎么做呢？他会卖掉自己的羊吗？二、继续读文，了解制作过程1、教师：让我们来看看阿利先是怎么做的？为什么春天剪羊毛？小黑羊呢？小老鼠在干什么？学习生字：剪羊毛2、阿利洗羊毛的时候，你又发现什么？小黑羊洗澡、小老鼠偷肥皂，学习生字：洗羊毛3、接着…..把羊毛梳直，小黑羊和小老鼠又在搞破坏了。
学习生字：把羊毛梳直4、然后把毛纺成纱。
小黑羊和小老鼠又在搞破坏了，他们又在干什么？学习生字：把羊毛纺成纱5、阿利想做一件红斗篷，他又会怎么做呢？我们看看小黑羊和小老鼠又会给阿利带来什么？学习生字：给纱染颜色6、最后，阿利是怎么做的？装线、织布、别在一起、裁剪、缝起来，引导孩子观察图画细节，启发想象。
一年级课外阅读书目推荐
一年级课外阅读书目推荐对于一年级的小朋友来说，刚刚踏入校园，开始学习知识，培养阅读习惯是非常重要的。
好的书籍不仅能够激发他们的阅读兴趣，还能开拓视野、增长知识、提高语言表达能力。
以下是为一年级小朋友精心推荐的一些课外阅读书目。
《大卫上学去》这本书用简单易懂的画面和文字，讲述了大卫在学校里的经历。
大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，他在学校里总是会犯各种各样的小错误，但最后他都认识到了自己的错误并且努力改正。
通过这个故事，小朋友们可以明白在学校里应该遵守的规则和纪律，同时也能感受到老师的关爱和包容。
《猜猜我有多爱你》这是一个充满爱的故事。
大兔子和小兔子互相比较谁爱对方更多，它们用张开手臂、伸长胳膊等方式来表达自己的爱。
小朋友们在阅读的过程中，能够感受到浓浓的亲情，同时也能学会用自己的方式去表达对家人的爱。
《爷爷一定有办法》故事中的爷爷心灵手巧，总是能把旧的东西变成新的有用的东西。
这本书不仅展现了爷爷的智慧和对孙子的疼爱，还能让小朋友们明白，很多看似无用的东西其实都可以通过创意和努力变得有价值。
《好饿的毛毛虫》一只小小的毛毛虫从蛋里孵出来，它很饿很饿，每天都吃不同的东西。
最后它变成了一只美丽的蝴蝶。
这本书色彩鲜艳，画面生动，能够让小朋友们了解毛毛虫的成长过程，同时也能认识到不同的食物和数字。
《小熊宝宝》系列这是一套涵盖了小熊宝宝日常生活的绘本，包括睡觉、洗澡、吃饭、交朋友等。
书中的角色形象可爱，情节简单有趣，非常符合一年级小朋友的认知水平。
通过阅读，可以帮助小朋友们养成良好的生活习惯和社交礼仪。
《一园青菜成了精》这是一首充满趣味的童谣，把园子里的青菜们都想象成了有生命、有个性的小精灵。
文字朗朗上口，画面活泼生动，能够激发小朋友们对蔬菜的兴趣，同时也能感受中国传统文化的魅力。
《我爸爸》《我妈妈》这两本书用温暖的画面和简洁的语言，描绘了爸爸妈妈在孩子心中的形象。
爸爸和妈妈无所不能，充满了力量和爱。
小朋友们在阅读时，能够感受到家庭的温暖，增进亲子之间的感情。
阿利的红斗篷读后感
阿利的红斗篷读后感阿利的红斗篷读后感（一）每个人看到阿利的斗篷时都说：“可怜的阿利！”为什么呢？因为他的斗篷已经破烂不堪了。
这又是为什么呢？这是因为他身边有一只他最心爱的绵羊老是吃阿利的斗篷，阿利还不知道。
如果我是阿利的话，早就把那只羊宰来吃了！后来他就用羊毛来做斗篷，剪毛、洗毛、晾干、梳毛、染色、纺织、裁剪、缝制……原来斗篷是这样做成的啊，还真够难的哟。
在这期间，那只羊还在捣乱，好像在说：“这是我的毛，不该做成衣服！”做好了以后我看到那只羊还在不停的吃着那新斗篷，真该死，阿利居然还没发现。
剪羊毛的时候最好玩，所有的羊咩咩都怕得要死，就像所有的小孩都不喜欢剪头发一样！你看，他们跑的跑，藏的藏，仿佛大难临头。
被剪了毛的也显得那么无奈。
有一只藏在树丛中的，我想它一定是被剪得精光了，羞愧难当，没脸见人，躲在树丛中不敢出来。
我还发现很多细节，扉页上就有，左上方有一只老鼠，它把草放在了右上方的梁上，哈哈，你以为你是小鸟吗，做窝啊？不仅封面上有，每一页上都有这爱捣蛋的小老鼠。
这老鼠大多都在右下方，每一页上老鼠都扛走一些东西，开始我以为小老鼠纯粹是在捣蛋，可是后来，我看到一个小小的家，那不是小老鼠的家吗？原来，小老鼠是想让自己冬天有一个温暖的家啊，我想这下小老鼠可以说一句：“我好冤啊！我不是坏小子啊！”就算是老鼠，也需要一个家的。
这本书很好玩，又有趣，可能还有很多细节我没看到呢！接下来就让你们自己去发现吧！阿利的红斗篷读后感（二）最近喜欢看一些幼儿的绘本（其实也是没有办法，对于开始眼花的我来说看那些文字实在太累），但细细品味幼儿绘本还真的很有味道。
《阿利的红斗篷》，人物的脸蛋和表情也更像是童话人物，而不似当代人物。
牧羊人、破斗篷、纯朴的乡间生活、自给自足……很像个童话的样子。
起初，我也和书后导读的意见差不多——这个阿利，他也太能干了吧？又会剪，又会纺，又会织，还会缝，完全就是个鲁宾逊！孩子们接触这样一个好玩的鲁宾逊，一定喜欢的。