《西游记》教案
阅读《西游记》教案3篇
阅读《西游记》教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的阅读《西游记》教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读《西游记》教案篇1一、阅读方法指导：1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。
3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。
二、给学生两个月左右的时间读原著（尽量不要是简装本）这一作业在寒假期间就布置下去。
鼓励学生即读即批，还可做读书卡片。
也可把读原著和看改编的电视剧或影视结合起来。
新学期开始一个月内，没读完的在这期间务必全读完。
老师可采取简单办法抽查，如让叙述某一章或某一回的大致情节。
三、开学第二个月着手让学生自主做一次名著专题展示。
老师一定要给学生定展示的大方向，可以让学生主要抓人物形象或故事情节。
如：孙悟空从何物诞生？孙悟空被招上天庭后初封为何官，后封为何官？孙悟空在何处炼就了火眼金睛？你能一口说出孙悟空五个以上的本领吗？唐僧俗名为什么？被唐太宗赐名为什么？唐僧师徒一行取回真经历了多少年？你能依次说出白骨精三次变化的形象吗？四、开展多层次对话，探讨孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧等主要人物形象。
可提供句式：“从书中页情节（语句）中可看出是个的形象。
” （可再安排5—7分钟时间交流一些神佛和妖魔的形象，如观音菩萨、如来、玉帝、黄袍怪、白骨精、牛魔王、红孩儿等。
）五、问卷调查：你最喜欢小说中哪个形象，为什么喜欢？你认为小说中哪个形象刻画最成功？为什么？阅读《西游记》教案篇2一、导入新课：1、由我国四大古典名著说起，引入新课的学习。
2 组织学生简介作者吴承恩。
二、明确目标：1、了解名著《西游记》的主要内容，培养阅读兴趣。
2、理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。
幼儿园大班教案《西游记》含反思
幼儿园大班教案《西游记》含反思教案：《西游记》一、教学内容本教案选自幼儿园大班教材《文学故事》单元，具体为第五章《西游记》的故事内容。
本章节主要讲述了唐僧师徒四人去西天取经的神奇冒险故事，包括孙悟空大闹天宫、猪八戒背媳妇、沙僧夺经等经典情节。
二、教学目标1. 让学生了解《西游记》的基本故事情节，理解其中所蕴含的团结、勇敢、智慧等品质。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 通过对故事情节的分析，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《西游记》的基本故事情节，理解其中所蕴含的价值观。
难点：分析故事情节中所展现的人物性格特点，引导学生从中获得启示。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、图片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件，展示《西游记》的动画片片段，引导学生关注故事情节和人物形象。
2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解《西游记》的故事情节，包括孙悟空大闹天宫、猪八戒背媳妇、沙僧夺经等经典情节，引导学生了解故事的基本脉络。
3. 人物分析（10分钟）教师引导学生分析故事中唐僧师徒四人的性格特点，如孙悟空的勇敢、聪明，猪八戒的懒惰、贪吃，沙僧的忠诚、踏实等，使学生认识到每个人物都有优点和缺点，要学会取长补短。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导学生思考：“你认为《西游记》中哪个情节最有趣？为什么？”“你最喜欢故事中的哪个角色？请说明原因。
”学生回答问题，分享自己的观点。
5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论：“如果你是唐僧师徒四人之一，你会如何面对取经路上的困难和挑战？”各小组发表自己的观点，互相交流。
六、板书设计板书设计如下：《西游记》故事情节：孙悟空大闹天宫、猪八戒背媳妇、沙僧夺经等人物性格：孙悟空——勇敢、聪明；猪八戒——懒惰、贪吃；沙僧——忠诚、踏实七、作业设计1. 请学生复述《西游记》的故事情节。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案第一章：课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过指导学生阅读《西游记》，使学生更好地理解作品的内容、人物形象、故事情节，提高学生的文学素养和阅读能力。
1.2 课程内容本课程将引导学生阅读《西游记》全书，对书中的重要章节、人物、情节进行深入分析和讨论。
1.3 课程安排本课程共15章，每周一节，共计15周。
第二章：作者及作品背景介绍2.1 作者介绍吴承恩，明代文学家，以《西游记》闻名于世。
2.2 作品背景《西游记》成书于明代，是一部神魔小说，以唐僧师徒四人取经的故事为主线，融合了道教、佛教、儒家思想以及民间传说。
2.3 作品特点《西游记》想象奇特，人物形象鲜明，情节跌宕起伏，具有很高的文学价值。
第三章：人物形象分析3.1 唐僧唐僧是取经队伍的领袖，性格慈悲为怀，但有时过于天真。
3.2 孙悟空孙悟空是唐僧的大徒弟，具有丰富的智慧和强大的法力，但性格叛逆。
3.3 猪八戒猪八戒是唐僧的二徒弟，贪吃懒惰，但忠厚老实。
3.4 沙僧沙僧是唐僧的三徒弟，沉默寡言，但忠诚可靠。
第四章：故事情节解析4.1 石头孕育孙悟空介绍孙悟空的出生背景。
4.2 学艺归来讲述孙悟空学艺的过程。
4.3 大闹天宫描述孙悟空在天宫大闹的情节。
4.4 如来佛压孙悟空讲述孙悟空被如来佛压在五行山下的事情。
第五章：阅读指导5.1 如何阅读《西游记》引导学生运用正确的阅读方法，深入理解作品。
5.2 阅读任务要求学生在阅读过程中，注意记录重要章节、人物、情节，以便进行讨论和分析。
5.3 阅读讨论组织学生进行分组讨论，分享阅读心得，互相交流。
第六章：第一至二十回精读解析6.1 目的通过精读《西游记》第一至二十回，使学生掌握作品的基本情节，深入理解人物形象。
6.2 内容引导学生细致阅读第一至二十回，分析作品结构，理解人物性格特点。
6.3 方法采用问题引导法，让学生针对阅读内容提出问题，进行深入思考。
6.4 作业要求学生完成读书笔记，记录重要情节和人物。
大班主题教案详案11篇《西游记》
（封面）大班主题教案详案11篇《西游记》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校幼儿园大班生成主题活动：《西游记》王国一、设计意图：《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具有合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。
作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。
故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变幻技术及大都本领，具有鲜明的个性及行为特征。
从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇长又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。
《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。
从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。
作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。
故事中人物不同的个性行为，可以帮助幼儿辨明是非、树立正确的善恶观。
幼儿进入大班前期，理解能力、语言表达能力、想象创造力以及表现力有了以进一步的发展。
他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》活动提供了可能。
二、预设活动目标：1、知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索兴趣。
2、通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要情节，丰富相关经验。
3、通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。
4、能运用多种手工形式（绘画、泥塑、撕纸等）表现故事的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。
5、尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。
三、活动网络图（略）四、预设活动教案活动一：大家来调查（社会）活动目标：1、大胆的通过多种途径进行有关《西游记》的调查活动，获得相关经验。
2、对《西游记》故事感兴趣，产生进一步探究的愿望。
名著《西游记》教案6篇
名著《西游记》教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的名著《西游记》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
名著《西游记》教案1一、方法指导——跳读1.引入《西游记》的时候，你是否被生僻字难倒过？你是否对大段的优美的景物描写视而不见？你是否记住了每个妖怪的名字、每个妖怪使用的兵器？我们自觉或不自觉地跳过我们不喜欢的内容！选择我们喜欢的内容来读。
这样的阅读方式就是跳读。
明确定义和作法（阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳读？如何进行跳读？跳读读什么？）跳读，是跳跃式地阅读。
跳读是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
二.人物形象分析1.人物形象——唐僧唐僧，法号玄奘，又名唐三藏。
从东土大唐去西天取经，手执九环锡杖，身披锦斓袈裟。
历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。
功德圆满，加升大职正果，被赐封为旃檀（zhān tán）功德佛。
（形象特点：心地善良，信仰坚定，慈悲，软弱，常常不辨是非）2.人物形象--孙悟空孙悟空，诨（hùn）名行者，是唐僧的大徒弟，猪八戒、沙僧的大师兄。
会七十二变、腾云驾雾。
有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装。
一个筋斗能翻十万八千里。
使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化。
他占花果山为王，自称齐天大圣，与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
后经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。
（形象特点：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务尽）3.人物形象——猪八戒猪八戒，法号悟能，是唐僧的二徒弟。
原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。
他会三十六变，能腾云驾雾。
《西游记》(教案)
《西游记》第一章：课程简介1.1 课程目标了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
掌握《西游记》的基本情节和主要人物。
深入分析《西游记》中的神话元素和文化内涵。
1.2 教学方法采用讲授法、讨论法、阅读法等多种教学方法，引导学生深入理解《西游记》。
利用多媒体教学资源，如电视剧、电影、动画片等，增强学生对作品的直观感受。
1.3 教学内容介绍《西游记》的作者吴承恩以及明代小说的背景。
概述《西游记》的故事情节，包括孙悟空的诞生、唐僧师徒四人取经的过程等。
分析《西游记》中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等。
第二章：孙悟空的形象分析2.1 教学目标理解孙悟空的形象特点及其在《西游记》中的意义。
分析孙悟空的性格、能力和背景故事。
2.2 教学方法通过阅读原著和观看相关影视作品，引导学生深入剖析孙悟空的形象。
采用小组讨论法，让学生分享对孙悟空的看法和理解。
2.3 教学内容介绍孙悟空的出生背景，如石猴的来历、拜师学艺等。
分析孙悟空的性格特点，如聪明、勇敢、顽皮、傲慢等。
探讨孙悟空在《西游记》中的角色作用和象征意义。
第三章：唐僧师徒四人的关系与冲突3.1 教学目标理解唐僧师徒四人在取经过程中的关系和冲突。
分析四人之间的合作与矛盾，以及他们在团队中的角色。
3.2 教学方法通过阅读原著和观看相关影视作品，引导学生关注唐僧师徒四人的互动。
采用小组讨论法，让学生探讨四人之间的关系和冲突。
3.3 教学内容分析唐僧师徒四人在取经过程中的合作与矛盾。
探讨孙悟空、猪八戒、沙僧在团队中的角色和贡献。
引导学生思考唐僧师徒四人的关系对整个故事的推动作用。
第四章：神话元素与文化内涵4.1 教学目标识别《西游记》中的神话元素，如神仙、妖怪、魔法等。
探讨《西游记》中的文化内涵，如佛教、道教、儒家思想等。
4.2 教学方法通过阅读原著和观看相关影视作品，引导学生发现《西游记》中的神话元素。
采用小组讨论法，让学生分享对神话元素和文化内涵的理解。
幼儿园大班教案《西游记》含反思
幼儿园大班教案《西游记》含反思1. 教学目标•熟悉《西游记》故事情节，了解主要人物形象；•培养幼儿的观察能力和表达能力，提高幼儿的阅读能力；•培养幼儿团队合作和分享精神；•通过本次教学活动，让幼儿从中感受到友谊、勇敢、信任等感情，促进幼儿的德育教育。
2. 教学内容2.1 故事学习•故事梗概：讲述孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧四人取经路上历经磨难、与妖魔斗智斗勇的故事，最终取得真经。
2.2 主题活动•团队合作游戏：模拟取经路上，学生分组完成水火不容的难关；•制作手抄本：学生亲手制作《西游记》手抄本，展示在班级角落；•角色扮演：小组分别扮演孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等角色，并表演故事片段。
2.3 阅读指导•小组阅读：将学生分组阅读《西游记》故事片段；•大班共读：老师用生动的语言讲述整个故事，学生跟随老师口述跟读。
3. 反思与总结在本次教学中，我们采用了多种形式对《西游记》进行教学，使学生受到多样化的教育影响，增强他们对《西游记》的认识度和兴趣度。
在团队合作游戏中，学生学会了相互协作，分工合作的能力，通过制作手抄本，学生提升了自己的审美能力和动手能力。
在角色扮演环节中，学生从角色入手，更好地理解了故事情节。
但是在教学中，我们也发现了自己的不足之处，例如，在小组阅读中，学生分组可能过于随意，导致阅读效果不如预期，下一次我们会更加提前和深思熟虑地安排学生分组。
此外，在制作手抄本的过程中，由于时间不足，学生没有完全发挥出自己的想象力和创造力，下一次我们会适当延长时间或调整制作方式，以便让学生更好地实现想象与实现的统一。
总体来说，本次教学收获颇丰，作为一名教育工作者，我们希望在教学过程中不断完善自我，发挥自身优势与特点，提高教学质量，让学生更好地成长。
《西游记》教案
《西游记》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
（2）学会运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解《西游记》的文化价值。
（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到《西游记》的优美意境，培养学生的审美情趣。
（2）通过对《西游记》的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
（2）学会运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《西游记》的文化价值。
（2）如何培养学生的散文创作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《西游记》的图片，引导学生感受《西游记》的优美意境。
（2）介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景，使学生对《西游记》有一个初步的了解。
2. 教学内容：（1）讲解《西游记》的内容和意义，引导学生理解《西游记》的文化价值。
（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解《西游记》的内容和意义，引导学生理解《西游记》的文化价值。
（2）讨论：分组讨论《西游记》的内容和意义，以及学生对《西游记》的理解和感受。
（3）欣赏：播放《西游记》的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。
（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘人物、表达感情等手法进行散文创作。
《西游记》课外阅读课教案
《西游记》课外阅读课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《西游记》的作者、背景及主要内容。
激发学生对《西游记》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。
概述《西游记》的主要情节和人物。
1.3 教学活动教师通过多媒体展示《西游记》的封面、作者图片等资料。
教师简要介绍《西游记》的背景和主要情节，引起学生的兴趣。
第二章：人物分析2.1 教学目标帮助学生理解《西游记》中主要人物的性格特点和发展变化。
培养学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学内容分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的性格特点。
探讨各人物在故事中的作用和成长变化。
2.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注各人物的表现和性格特点。
学生进行小组讨论，分享对各人物的看法和理解。
第三章：情节解析3.1 教学目标帮助学生理解《西游记》中的重要情节和象征意义。
培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学内容解析《西游记》中的重要情节，如“三打白骨精”、“火焰山”等。
探讨情节中的象征意义和深层含义。
3.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注重要情节的发展和意义。
学生进行小组讨论，分享对情节解析的看法和理解。
第四章：文化背景4.1 教学目标帮助学生了解《西游记》中所体现的中国传统文化元素。
增强学生对中国传统文化的认识和理解。
4.2 教学内容分析《西游记》中的佛教、道教、儒家等文化元素。
探讨这些文化元素在故事中的体现和影响。
4.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，关注文化元素的体现。
学生进行小组讨论，分享对中国传统文化的认识和理解。
第五章：阅读策略5.1 教学目标帮助学生掌握阅读《西游记》的策略和方法。
培养学生的阅读技巧和思维能力。
5.2 教学内容介绍阅读古典小说的策略，如理解人物、情节、背景等。
探讨如何欣赏古典小说的文学价值和艺术特色。
5.3 教学活动教师引导学生阅读相关章节，示范阅读策略的运用。
学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和策略。
《西游记》教案(精选13篇)
《西游记》教案（精选13篇）《西游记》教案篇1一、活动目标1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌。
3、能依据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。
二、活动重点、难点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
让幼儿大胆尝试表演儿歌内容。
三、活动预备《西游记》片头曲、《三打白骨精》动画视频片段、儿歌《孙悟空打妖怪》。
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、妖婆的面具等。
ppt课件四、活动过程活动导入；1、播放音乐及动画片段，激发幼儿学习的爱好2、播放《西游记》片头曲音乐片段，引导幼儿仔细倾听，并接着往下唱。
提问：小伴侣你们知道这首歌曲的名字吗?3、播放《三打白骨精》动画片段，鼓舞幼儿说说这是《西游记》里面的哪段故事。
提问:（1）《西游记》里面有哪些角色呢?你喜爱谁?为什么?（2）你不喜爱谁？为什么？4、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点。
老师朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听儿歌。
提问：小伴侣们你们有没有发觉老师今日读的儿歌和其他他儿歌不同?或者有什么区分呢?师小结；即前句的最终一个词是后一句的开头，引出“连锁调”。
提问:（1）儿歌里都有谁?（2）谁上当了?为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗？小结：不吃生疏人的东西，不跟生疏人走等，学会自己爱护自己。
5、引导幼儿有节奏地朗读儿歌。
6、通过角色扮演，巩固对诗歌内容的理解，学会念儿歌幼儿分组轮番朗读或以接龙方式朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。
并鼓舞幼儿变念儿歌边做动作。
7、引导幼儿分角色练习，进一步巩固诗歌内容。
师先请个别表达力量较强的幼儿上来表演一遍，请其他幼儿留意观看。
老师观看，并准时订正错误幼儿三组，分别带面具，分角色边念儿歌，边表演。
师幼一起点评小结:今日我们学习的儿歌名字叫什么?里面有哪些角色?附儿歌：唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。
《西游记》(教案)
《西游记》一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《西游记》的基本情节和人物关系。
学生能够分析作品中的人物性格特点和象征意义。
学生能够解读作品中的文化内涵和哲学思想。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和创作，提高文学创作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够领悟作品中的道德观念和人生哲理。
学生能够培养对传统文化的尊重和理解。
二、教学内容2.1 教材内容：《西游记》第一至第五回：介绍唐僧师徒四人出发西天取经的背景和动机，以及他们在旅途中的初步经历。
2.2 教学重点：主要人物的性格特点和关系。
作品中的经典情节和象征意义。
作品所传达的道德观念和人生哲理。
三、教学方法3.1 阅读理解：学生通过自主阅读和小组讨论，理解故事情节和人物性格。
教师引导学生分析和解读作品中的象征意义和文化内涵。
3.2 批判性思维：学生通过讨论和写作，培养批判性思维能力，对作品中的主题和人物进行评价和思考。
3.3 文学创作：学生通过创作小故事或角色扮演，提高文学创作和表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与程度，以及对作品的深入理解程度。
4.2 写作和创作：评估学生在写作和创作中的表现，包括故事情节的逻辑性、人物性格的鲜明性和文学语言的运用。
4.3 期末考试：设置有关《西游记》的考试题目，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对教材内容的掌握程度。
五、教学计划5.1 第一周：阅读第一至第三回，了解唐僧师徒四人的背景和出发西天取经的动机。
分析孙悟空的性格特点和他在故事中的作用。
5.2 第二周：阅读第四至第五回，了解他们在旅途中的初步经历。
讨论猪八戒和沙僧的性格特点以及他们在团队中的角色。
5.3 第三周：阅读第六至第八回，分析作品中的经典情节和象征意义。
探讨作品中的道德观念和人生哲理。
六、教学活动6.1 角色扮演：学生分组扮演唐僧师徒四人的角色，进行场景表演，增强对人物性格和情节的理解。
《西游记》教案参考8篇
《西游记》教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《西游记》含反思
幼儿园大班教案《西游记》含反思教案：《西游记》一、教学内容本教案选自《西游记》第五十回“孙悟空三打白骨精”。
教学内容包括：孙悟空与唐僧一行人在取经路上遇到白骨精，白骨精变化成不同形象企图吃掉唐僧，孙悟空识破并打败白骨精的故事。
二、教学目标1. 学生能够理解《西游记》中的人物形象和故事情节。
2. 学生能够通过故事，领悟到正义必胜，邪恶必败的道理。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事情节，认识孙悟空、唐僧等人物形象。
难点：学生能够领悟到故事所传达的道理，培养阅读古典文学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、西游记故事书、孙悟空、唐僧等人物形象图片。
学具：学生阅读记录本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师讲述《西游记》的背景，引起学生兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读《西游记》第五十回“孙悟空三打白骨精”的故事。
3. 分享讨论：学生分享阅读心得，讨论故事中的人物形象和情节。
4. 课堂讲解：教师通过PPT，讲解故事情节，引导学生深入理解。
5. 情景扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行情景扮演。
六、板书设计板书设计如下：《西游记》第五十回孙悟空三打白骨精七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话复述《西游记》第五十回“孙悟空三打白骨精”的故事情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
拓展延伸：教师推荐学生阅读《西游记》的其他故事，引导学生深入了解更多人物形象和故事情节。
重点和难点解析一、教学内容《西游记》第五十回“孙悟空三打白骨精”是本节课的主要教学内容。
这一章节详细描绘了孙悟空与唐僧一行人在取经路上遇到白骨精，白骨精变化成不同形象企图吃掉唐僧，孙悟空识破并打败白骨精的故事。
通过这一故事，学生可以了解到西游记中的人物形象和故事情节，领悟到正义必胜，邪恶必败的道理。
二、教学目标本节课的教学目标有：1. 学生能够理解《西游记》中的人物形象和故事情节。
《西游记》教案（通用5篇）
《西游记》教案（通用5篇）《西游记》教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《西游记》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《西游记》教案1活动目标：1、根据已有的认知经验，能综合运用搓长、团圆、连接和捏塑等技能表现《西游记》中的人物形态特征。
2、比较探索人物的不同特征，能对细节加以塑造、表现。
3、提高立体塑形能力，体验陶艺活动的乐趣。
活动准备：1、活动前组织幼儿欣赏《西游记》片段，引导幼儿感受、观察、比较人物特征。
2、《西游记》人物范例或图片。
3、百宝箱：内装牙签、火柴棒、蜡光纸等。
4、陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1、直接导入活动。
教师：今天我们用泥巴来做《西游记》中的人物。
你想制作谁？怎么做？（幼儿讨论）2、结合图片，引导幼儿观察孙悟空等人物的特征。
（1）教师：孙悟空最突出的特征是什么？怎么做？猪八戒呢？唐僧和沙和尚呢？（2）根据幼儿的讨论进行：孙悟空的脸凹凹的，中间像爱心，有两个黑黑的小眼珠，头上戴着紧箍咒；猪八戒胖胖的，大耳朵像扇子，鼻子和嘴巴大大的，翘翘的，肚子特别大；唐僧戴帽子，穿袈裟。
沙和尚挑着担子，脖子上带着一串大大的佛珠……3、教师重点示范孙悟空的脸和猪八戒的嘴的泥塑做法。
4、教师交代要求，幼儿捏塑。
（1）教师：请你自己试着做做看。
如果想把他们做得更神气，可以到老师的百宝箱里来找一些辅助材料进行装饰。
教师帮助不同水平的幼儿选择不同的创作对象，引导能力强的幼儿创作出不同的动态特征，帮助能力弱的幼儿完善构思。
（2）鼓励幼儿多创作几个人物，并尽量创作出不同人物的形态特征。
5、作品：说说自己的《西游记》故事。
《西游记》教案2语文是什么？有一千个老师就有一千种语文。
计老师也有自己心中的语文。
但是，由于他的智慧、才情和对新课标的深切感悟，他所诠释和演绎着的语文具有典型的个性。
幼儿园大班教案《西游记》含反思
幼儿园大班教案《西游记》含反思一、教学内容1. 《西游记》第一回：灵根育孕源流出，心性修持大道生。
2. 《西游记》第二回：悟彻菩提真旨，断魔归本合元神。
详细内容包括：孙悟空的出生、求学、大闹天宫等精彩故事情节。
二、教学目标1. 让学生了解《西游记》的基本情节，感受古典文学的魅力。
2. 培养学生的想象力和创新思维，提高他们的语言表达能力。
3. 教育学生树立正确的价值观，学会尊师重道，团结互助。
三、教学难点与重点教学难点：理解《西游记》中的古典文学表达方式和内涵。
教学重点：把握故事情节，培养学生的语言表达能力和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、故事卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述孙悟空出生的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材中的两个章节，引导学生关注故事情节和人物特点。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高学生的参与度。
4. 例题讲解：分析教材中的经典片段，讲解其中的修辞手法和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，创作自己的小故事，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 《西游记》2. 主要内容：孙悟空的出生孙悟空求学大闹天宫3. 重点词汇：灵根、菩提、大闹天宫等。
七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课学习的《西游记》内容，编写一个以孙悟空为主角的小故事。
2. 答案示例：孙悟空在求学过程中，遇到了一位神仙。
神仙告诉他，要学会尊师重道，才能成为真正的强者。
孙悟空虚心请教，终于学到了很多本领，成为了一位英勇善良的猴王。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《西游记》的故事，让学生感受到了古典文学的魅力，培养了他们的语言表达能力和价值观。
课后，教师应关注学生的学习情况，对学生的作业进行批改和指导。
拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《西游记》的其他章节，深入了解这部古典名著。
同时，组织学生进行故事分享，提高他们的口语表达能力。
《西游记》课外阅读指导教案
《西游记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《西游记》，让学生了解中国古代四大名著之一，感受其独特的文学魅力。
2. 培养学生独立阅读古典名著的能力，提高阅读素养。
3. 引导学生深入思考作品中所体现的社会主义核心价值观，培养正确的道德观念。
二、教学内容1. 作品背景：《西游记》的作者、成书时间、历史背景等。
2. 故事梗概：介绍《西游记》的主要情节，包括孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主要角色的形象特点。
3. 作品主题：探讨《西游记》中所体现的社会主义核心价值观，如忠诚、勇敢、智慧、团结等。
三、教学方法1. 自主阅读：学生利用课余时间阅读《西游记》，教师给予必要的指导。
2. 讨论交流：组织学生进行分组讨论，分享阅读心得，互相启发。
3. 课堂讲解：教师针对作品中的重点、难点内容进行讲解，帮助学生深入理解。
四、教学安排1. 第一周：介绍《西游记》的背景、故事梗概，布置阅读任务。
2. 第二周：学生完成自主阅读，进行分组讨论。
3. 第三周：课堂讲解《西游记》中的重点、难点内容。
4. 第四周：继续课堂讲解，引导学生深入思考作品主题。
5. 第五周：总结阅读心得，组织学生进行交流分享。
五、评价方式1. 阅读笔记：检查学生阅读《西游记》的进度和理解程度。
2. 讨论发言：评价学生在讨论交流中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组选择《西游记》中的一个片段，进行角色扮演，体验作品中的情节。
2. 绘画作品：鼓励学生根据《西游记》中的场景或角色，创作绘画作品，展示自己的艺术才华。
七、教学资源1. 《西游记》原著：提供正版《西游记》原著，方便学生进行自主阅读。
2. 相关影视作品：推荐一些经典的《西游记》影视作品，供学生课后观看，加深对作品的理解。
3. 参考资料：提供一些关于《西游记》的研究资料，帮助学生更深入地了解作品。
八、教学评价1. 阅读理解：通过测试或提问的方式，评估学生对《西游记》的理解程度。
《西游记》教案
《西游记》教案一、教学目标1、让学生了解《西游记》的主要内容、作者及创作背景。
2、引导学生分析小说中的主要人物形象，如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等。
3、培养学生对古典文学作品的欣赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握《西游记》的故事情节和主要人物特点。
（2）理解作品所蕴含的深刻思想内涵。
2、难点（1）分析孙悟空这一形象的复杂性和多面性。
（2）探讨作品在当代社会的价值和意义。
三、教学方法1、讲授法讲解《西游记》的相关知识，包括作者、背景、主要情节等。
2、讨论法组织学生讨论小说中的人物形象和主题，鼓励学生发表自己的见解。
3、阅读指导法指导学生阅读原著中的精彩片段，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放《西游记》的电视剧片段或展示相关图片，引起学生的兴趣，提问学生对《西游记》的了解程度，从而导入新课。
2、作者及背景介绍（10 分钟）（1）简单介绍作者吴承恩的生平经历和创作动机。
（2）讲解《西游记》的创作背景，包括当时的社会文化环境等。
3、故事情节梳理（15 分钟）（1）请学生简要讲述自己所知道的《西游记》故事。
（2）教师按照取经的路线，系统地梳理主要情节，如孙悟空出世、大闹天宫、唐僧取经的缘起、历经九九八十一难等。
4、人物形象分析（30 分钟）（1）孙悟空分析孙悟空的神通广大，如七十二变、筋斗云等。
探讨孙悟空的反抗精神，如大闹天宫。
思考孙悟空从叛逆到皈依的转变过程及原因。
（2）唐僧强调唐僧的坚定信念和慈悲胸怀。
指出唐僧性格中的弱点，如迂腐、不辨是非等。
（3）猪八戒描述猪八戒的贪吃、懒惰等特点。
挖掘猪八戒性格中的可爱之处和善良的本质。
（4）沙僧概括沙僧的老实忠厚、任劳任怨。
5、主题探讨（15 分钟）（1）组织学生讨论《西游记》的主题，如取经的象征意义、对人性的思考等。
（2）引导学生思考作品所反映的社会现实和人生哲理。
6、艺术特色分析（15 分钟）（1）讲解《西游记》的奇幻想象，如神奇的法宝、奇妙的仙境等。
《西游记》教学设计(优秀4篇)
《西游记》教学设计（优秀4篇）《西游记》教学设计篇一教学目标：1、了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。
2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。
3、认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。
教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。
课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。
一、歇后语引入猪八戒照镜子——花果山猴子——猪八戒的武艺——猪八戒的后背——牛魔王和小白龙拍大头贴——猪八戒吃人参果——《西游记》剧组开会——你是怎么猜出来的？这些有趣的歇后语都来自古典文学名著《西游记》，今天我们就来聊聊《西游记》。
板书：西游记二、回顾阅读方法1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。
老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。
幻灯出示：（整本原著——浏览、跳读，把握大意）①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
③观看目录，了解故事情节。
④遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。
三、整体感知1、了解主要内容。
《西游记》的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的'事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。
2、看目录、说情节、知人物浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节？认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物《西游记》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。
《西游记》阅读指导课教学设计(通用5篇)
《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计（通用5篇）《西游记》阅读指导课教学设计篇1一、教学目标：1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：1、学生自带《西游记》。
2、课件一套。
三、阅读过程（一）创设情境，导入文本1、老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当顶上，有一块仙石。
……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。
）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。
今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！2、关于这部著作，专家评价：《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。
请看看老师记忆中的趣人妙事——4、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。
四人小组先交流一下吧.。
四人小组讨论。
请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。
可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。
幼儿园大班教案《西游记》含反思
幼儿园大班教案《西游记》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自经典名著《西游记》部分章节。
详细内容包括：唐僧师徒四人西天取经的历程，孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空、唐僧被妖怪捉去等经典故事情节。
通过故事讲述，让幼儿了解中国传统文化，培养他们的想象力和道德观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解《西游记》的基本情节，认识主要角色，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的道德观念，如勇敢、智慧、团结、友爱等。
3. 激发幼儿的想象力，提高他们的表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解《西游记》中的道德观念，如勇敢、智慧、团结、友爱等。
教学重点：通过故事讲述，让幼儿了解《西游记》的基本情节和角色特点。
四、教具与学具准备1. 教具：西游记故事插图、角色头饰、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱《西游记》主题曲，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师用插图、挂图等教具，讲述《西游记》中的经典故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和道德观念。
3. 实践情景引入：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
4. 例题讲解：讲解孙悟空三打白骨精的故事，引导幼儿思考孙悟空的勇敢和智慧。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的故事角色。
7. 作业布置：请幼儿回家后，向家长讲述今天学到的《西游记》故事。
六、板书设计1. 《西游记》2. 内容：唐僧师徒四人西天取经的历程，孙悟空三打白骨精、红孩儿战孙悟空、唐僧被妖怪捉去等经典故事情节。
3. 插图：角色插图、故事场景插图等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿讲述《西游记》中自己最喜欢的故事情节。
答案示例：我最喜欢孙悟空三打白骨精的故事。
因为孙悟空勇敢、聪明，他用智慧打败了白骨精，救了师傅和师弟们。
2. 作业题目：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的故事角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与度，了解他们对故事内容的掌握程度，及时调整教学方法。
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《西游记》教案一、教学目标：1、知识能力：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
（3）、认识《西游记》的作品现实意义。
2、过程方法：（1）、思路：远望《西游记》——走进《西游记》——凝思《西游记》。
（2）、过程：整体感知—讲故事论人物赏美景明主题析写法—作练习（3）、活动：西游故事会—人物辩论会—西游旅行社。
（4）、方法：读写听说结合,思记同步。
3、情感态度价值观：（1）、激发学生广泛阅读名著的兴趣。
（2）、熏陶情感、鼓舞精神。
二、教学重点：走进《西游记》，结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
三、教学难点：凝思《西游记》，理解人物形象，认识作品的现实意义。
四、课前准备：（1）、阅读原著，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
五、教学时数：2课时六、教学过程：第一课时导入语：（1）、人们常说“四大名著”指哪些？作者是？你最喜欢哪一部？（生答）。
（2）、你了解它的什么知识？（生答）。
谁了解这部小说最多呢？（生抢答）。
这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
（一）、自学成果展示1、作者情况简介2、字词鸿蒙hónɡménɡ麒麟qílín 玄鹤xuánhè须臾xūyú潺潺chán骁雄xiāoxiónɡ解数xiè悭吝qiānlìn 猕mí挈qiè碣jié瞑mínɡ葩pā搠shuò掣chè靴xuē嗟叹jiētàn（二）、远望《西游》1．整体感知：过渡语：（1）、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？（人？时？事？）有多少回？可分为哪几部分？（生答）。
师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
1一百回。
可分为三部分：一至七回：大闹天宫；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取经。
2、总体概括：过渡语：是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。
那同学们读后有什么感受？能不能用一个字来概括一下？（生答）师结：《西游记》共一百回，是以唐玄奘去西天取经，途中发生的若干故事为主干。
记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。
这是一部充满浪漫主义气息的中国古代神话幻想小说，它神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。
（三）走进《西游》1．西游故事会过渡语：我知道，同学们现在读小说，故事情节会给我们留下深刻的印象。
那好！咱们来开个西游故事会吧。
三打白骨精：唐僧师徒往西天取经，行至宛子山。
妖魔白骨精欲食唐僧肉，两次施魔法变化村姑和婆婆，前来诓骗唐僧，却均被悟空识破。
最后白骨精幻变白发老翁诓称前来寻亲，仍被火眼金睛悟空识破，不顾唐僧念咒阻止，挥棒将假老丈击毙。
白骨精化青烟逃遁。
唐僧误为孙悟空无故三次伤人，佛法难容，怒而逐走悟空。
悟空苦求未允，无奈痛别暂归花果山，悟空走后，唐僧师徒果中奸计，被白骨精将他和沙僧掳去，猪八戒混战中逃出，急奔花果山，略施计谋，智激美猴王，悟空救师心切，不念前怨，毅然下山，变化老妖，巧入洞府，一番激战打死白骨精，师徒四人愉快上路，继续西天取经。
真假美猴王：强盗追杀唐僧等，悟空忍无可忍，杀却众盗。
唐僧大怒，又将悟空赶走。
六耳猕猴乘机变作悟空，打伤唐僧，抢走行李。
沙僧寻到悟空，二人释疑，同去花果山找假猴王较量。
二猴难辩真假，去观世音处求助。
真假猴王打得天昏地暗，难分胜负。
直到西天如来处，真相方才大白。
悟空打死假猴王，六耳猕猴从此绝种。
三借芭蕉扇：唐僧师徒四人来到了有着熊熊大火的火焰山。
孙悟空经过千艰万难终于向能够用芭蕉扇扇灭大火的铁扇公主和她丈夫牛魔王借到了芭蕉扇.他扇灭了大火,师徒四人度过了火焰山.大闹天宫：玉帝恐猴王作乱,诱骗猴王上天，封他为弼马温。
猴王知道受骗后，返回花果山，与天宫抗衡。
李天王率兵捉拿猴王，大败。
玉帝不得已封猴王为“齐天大圣”。
王母设蟠桃宴,唯独没请猴王。
猴王暴怒，大闹瑶池，偷吃金丹。
玉帝倾兵捉拿猴王。
猴王中暗算被擒。
炼丹炉不但没把猴王烧死，反练成火眼金睛。
猴王发神威，把天宫打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑。
大战红孩儿：红孩儿要吃唐僧肉长生不老，他把唐僧捉到洞中。
悟空与八戒到门前叫阵，红孩儿用三昧真火，悟空请龙王帮忙，却被三昧真火烧得险些丧命。
八戒去请菩萨，却被红孩儿变得假观音骗了，逮入洞中。
红孩儿请父亲牛魔王，悟空假扮来洞，却被妖精识破。
悟空请观音菩萨收了红孩儿，跟随自己当个善财童子。
2．《西游》人物辩论会过渡语：除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物）师引导：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。
（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？（玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨（师演示剧照）这些可以说是最上层的了。
还有吗？托塔李天王、赤脚大仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。
当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。
同学们说说看？孙悟空：一双火眼金睛；一个筋斗能翻十万八千里；使用如意金箍棒。
他占花果山为王，自称齐天大圣，搅乱王母娘娘的蟠桃胜会，偷吃太上老君的长生不老金丹，打败天宫十万天兵天将，又与如来佛祖斗法，被压在五行山下五百多年。
后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。
他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。
猪八戒：法号悟能，会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。
是孙悟空的好帮手，一同保护唐僧西天取经。
八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。
他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，最后被封为“净坛使者”。
是个被人们喜爱同情的喜剧人物。
沙和尚：法名悟净，使用的兵器是一柄月牙铲，武艺高强，不畏强敌。
与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。
沙和尚保护唐僧西天取经，肩挑千里重担，没有半句怨言。
师兄闹矛盾时，他从中调停和解；师父遇难时，他挺身而出，以死相救。
尽管平时少言寡语，但在保护师父的战斗中冲锋陷阵，英勇无比。
取经后被封为“金身罗汉”。
唐僧：集封建儒士迂腐和佛教信徒虔诚为一身的高僧，见佛就拜，不论真假，昏庸无能，不辨忠愚。
他心地善良，虔诚取经，当大唐急需用人时，他挺身而出。
唐僧取经的意志极为坚定，不以色乱。
但他经常错怪悟空，善恶不辩，常常谴责孙悟空，时常不分青红皂白地念紧箍咒。
3．《西游》美景旅行社过渡语：有心周游世界的同学想过把瘾？《西游记》中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。
接下来我们该欣赏什么了？（环境）过渡语：那么你认为最美的段落是什么？可以读，可以背，可以赏，可以改。
请仿造这个句式开头：“我认为--------地----------景写得很美，作者用了----------------等手法写出了此景的独特之处-----------。
”师引导：例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处，我认为这段很美。
师点拨：这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。
你认为它美在哪里？它是先总写，再分写的，句式也很整齐，对偶排比用得好。
小说中还有很多的自然景物的描写，比如说第五回中，对蟠桃园内景色描写。
他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。
师结：揣摩句子，不仅要看它用了什么修辞，什么句式等表面特征，还要发现其内在的技巧。
比如：（师出示“大闹五庄观”中孙悟空寻找人参树一段，标出以下三句：“推开两扇门，呀！却是一座花园”；“又见一层门，推开看处，却是一座菜园”；“走过菜园，又见一层门”。
）参照标出的句子你发现了什么？（有一种悬念，把主要的写在后面，层层推进，能吸引读者。
有一种千呼万唤始出来的感觉。
）师结：因此景物描写，一般都有衬托、渲染气氛的作用。
第二课时（一）凝思《西游》（1）明主题过渡语：（1）好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好。
可常说文学是表达作者对某种生活的认识，吴承恩写《西游记》跟他所处的明朝社会有什么联系呢？为何不直接写现实生活呢？师引导：《西游记》中虚幻的神魔世界即是明朝社会的投影。
塑造孙悟空的形象寄托自己的理想，反映人民的愿望；妖魔代表了封建社会里的黑暗势力；皇帝不是昏君就是暴君……。
过渡语：（2）那么我们通过刚才的探讨，结合我们现在的实践来谈一下，读《西游记》在生活中给我们带来了哪些启示？师结：作品意义-----艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高目标。
（2）析手法师引导：作者为了巧妙地表达这一主题意义，才描写了一个虚幻的神魔世界，你从《西游记》里学到了哪些写作技巧？阅读名著应从哪几个方面去把握？师结：（丰富奇特的想象）（诙谐幽默的语言）（曲折生动的情节）（鲜活典型的形象）（优美独特的环境）（冰糖葫芦式的结构）（鲜明深刻的主题）等。
（3）质解疑过渡语：（1）大家现在可以说说读《西游记》时的问题了，互相切磋，讨论。
师引导：如，有学生问：“如果没有唐僧，孙悟空一个跟头十万八千里，让孙悟空一个人去取经就好了！”师：这大概是很多人的一个困惑吧，谁能帮他解释？生：不行，孙悟空他有时管不住自己，一会儿不知跑哪儿去了！生：不行，这么写又表现了什么呢？表现不出他们战胜困难的勇气，人物的性格也得不到展示。
师：同学们说得不错。
孙悟空可是三性统一的形象，他的“猴性”需要一点约束。
没有唐僧不太好吧？同时，就像西方小说《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》一样，《西游记》是一部人类战胜困难的战斗史，也是一曲战胜自然的凯歌，这么写也在于为这一主旨服务吧？郑梁梅中学初一语文课课练时间25分钟课题《西游记命题做题审核班级姓名整洁得分一、填空题1．《西游记》全书共100回，回，孙悟空自号齐天大圣（美猴王）____。
2．妖怪们想吃唐僧肉的原因是因为他是唐僧弟子金蝉子转世，吃了他的肉可以___长生不老___________________。
3．《西游记》中孙悟空因大闹天宫被如来佛祖，压在五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝，皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，别名，孙行者。
4．憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，法名是，悟能_，原来是统领天上水军的天篷元帅；；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙和尚（沙僧，沙悟净），原来是天上的卷帘大将_，是因为失手打碎琉璃盏，被贬到流沙河。
就连唐僧骑的白马都是__白龙马__变的。
5．《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精；、大闹天宫（五庄观）_、真假美猴王_、三借_芭蕉扇___。