儿科护理教学计划

中卫职业技术学校旅游经贸部<<儿科护理>>教学计划（2012级春）

2013—2014学年第一学期

姓名：赵海静

一、指导思想

《儿科护理》是护理专业的一门重要的专业课程。儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病预防和护理，以促进小儿身心健康的学科。儿科护理学的指导思想是：为儿童提供整体护理，以降低儿童死亡率，减少发病率，增进儿童身心健康，提高生命质量。促使学生掌握专业知识与技能，培养良好的职业素质，能运用现代护理理论和技术对健康及患病儿童进行整体护理，能对个体、家庭及社区进行保健指导与健康教育。

二、教学目标

(一) 培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，能够使护生正确树立护理活动执行者、护理计划者、健康教育者、健康协调者、小儿及家庭代言人、护理研究者、健康咨询者等方面的角色。从而具有一定的综合职业能力的初级护理专业人才。

(二) 知识教学目标

1. 掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫知识。

2. 掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施。

3. 熟悉儿科常见急危重症病人的急救原则。

4. 了解儿科常见疾病的概念、发病机制、主要诊断检查及治疗要点。

(三) 能力培养目标

1. 具有对儿科常见病病人进行护理评估和实施整体护理的能力。

2. 具有对儿科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救的能力。

3. 具有对儿科常见病病人的病情变化和治疗反应进行观察和分析的能力。

4.学会儿科常用护理技术操作及常用诊疗技术操作配合。

5.具有良好的人际关系沟通能力、团队合作精神和服务意识。

三、情况分析

(一)学情分析

旅游经贸部2012级春季护理班每周6节课。经过前面的学习，

学生已经具有了一定的医学知识，对护理学也有了一定的了解。本教材注重培养专业知识与技能，培养良好的职业素质，能运用现代护理理论和技术对健康及患病儿童进行整体护理，能对个体、家庭及社区进行保健指导与健康教育。希望学生能够认真的学习本教材。

（二）教材分析

全书共有108个学时。正文共17章，内容包括绪论、生长发育、小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防、住院患儿的护理、儿科常用护理技术、新生儿及患病新生儿的护理、营养性疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、造血系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理、传染病患儿的护理、结核病患儿的护理、急症患儿的护理。

1.在第一章绪论中，阐述了对整体护理观、护理程序和护理问题的基本理解和运用方法，并在全书贯穿了这一思想。

2.进一步完善护理诊断/问题在教材中的应用和相应护理措施的组织，规范“健康指导”的编写，突出重点，充实内容。

3.更新和补充了临床新的诊断、治疗和护理的方法、技术，如：脑血管介入性诊断及治疗、胃肠道内镜检查及治疗等。

四、具体措施

根据护理人才的培养规格，对照儿科护理学教学内容改革的指导思想，把培养学生护理专业的职业感和责任感，如何提高学生解决服务对象健康问题的能力以创新精神和批判性思维为突破口，加强实践教学，制订以下措施：

1.规划实践教学环节：课程组教师讨论并制定符合护理专业特色的《儿科护理学》实验大纲及实习指导手册。

2.实验及实践教学手段的现代化：研制并使用多媒体课件进行教学，达到声文图并茂，使教学更加形象生动，激发学生学习的热情和想向力。

3.加强课堂实践活动：每一系统疾病理论讲授后，均根据临床典型病历组织同学进行病历讨论和制订护理计划，并完成护理计划的书写上交，教师批改后总结、指出存在的问题及反馈。

4.早期接触临床：在《儿科护理学》课程进行中，见习常见儿科疾病的护理，改变以往课程结束后下临床造成理论与临床脱节，进一步加强了理论与实践的结合，增强学生的职业责任感。

五、实践教学环节

1.理论教学应注重联系实际，力争做到学习与岗位“零距离”接触，积极采用多媒体演示、讨论、情景教学等多种方法，启迪学生思维，培养其分析、解决临床实际问题的能力。

2.实践教学中常用诊疗技术护理主要在实训室进行，并结合临床见习，内科常见病病人的护理主要采用案例分析，多媒体演示、临床见习等。

3.教学过程中，可通过测验、提问、实验报告、技能考核和理论考试等多种形式对学生的知识、能力及态度进行综合考评。

4.作品点评。独立完成的操作，由学生自评、同学互评、教师点评等方式，对学生完成的操作进行点评，激发学生学习兴趣。

5.任务驱动。让学生扮演角色，并承担一定的任务，加强学科与学生实际生活及专业的联系，激发学生兴趣，提高学生在护理学中解决实际问题的能力。