基于学科竞赛的创新人才培养模式研究

基于学科竞赛的创新人才培养模式研究

摘要：分析学科竞赛在实践教学改革、学生创新能力培养中的作用，指出学科竞赛的目的是培养学生实践能力、创新设计能力和团队协作精神，提出以学科竞赛与教育教学相结合的创新人才培养模式，为创新人才培养开辟一条新路，更好的为社会服务。

关键词：学科竞赛教育教学创新人才培养模式

近几年，高校教育中出现了各种类型不同、学科领域不同的竞赛活动，尽管种类繁多，但竞赛的最终目的都是为了培养学生的应用创新能力，提高学生的综合素质。对于高等学校，如何更好的服务社会促进经济发展，培养更多商务应用型、复合型、创新型人才，是我们需要研究的一个重要课题。以培养学生实践创新能力为目标，提升教育教学质量为宗旨，我们积极构建了以学科竞赛与教育教学改革相结合的新型人才培养模式，重点突出学生的主体地位，提倡自主学习，注重培养学生的实践能力和创新能力。让学生在竞赛过程中，开阔视野、取长补短、团结协作、互相学习，以学科竞赛促进教学质量提高，以教学质量提高提升学生创新能力。

1 学科竞赛的在高校教育中的意义

2007年1月,教育部、财政部联合发布了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1号),在质量工程建设内容中明确提出：继续开展大学生竞赛活动,重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动,激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识和创新精神。由此可见学科竞赛是我国高校教育教学改革的重要手段，是提高教育教

学质量的有力促进，是创新型人才培养的有效载体。因此，搞好学科竞赛具有非常重要的意义。

1.1丰富高校教学内容，促进教育教学改革

学科竞赛的组织和开展，丰富了高校的课程教学和实践教学，有效的推动了相关专业的课程设置、教学体系、培养模式以及教学方法的改革。如将学科竞赛中的经典案例和实施方法有机的融入实验内容，革新实践教学方法。高校要根据学科竞赛的需求采取相应的教育教学改革,仔细分析研究竞赛中出现的问题,进一步提高、优化和完善教学中的各个环节。

1.2考察高校办学水平的评价手段

学科竞赛是衡量高校办学水平的一项重要评价手段，有力的促进了高等学校教学水平评估中有关教学指标的落实。举办全国大学生英语竞赛是为了促进大学英语教学改革，提高大学英语教学质量，衡量和评价各高校大学英语教学水平，落实高校教学水平评估中有关大学英语教学的各项指标。近些年高等教育各类评估中，学科竞赛的结果自然的被评估专家作为了考察学生实践能力和创新能力培养的重要因素。

1.3提升学生创新能力和综合素质

目前举办的各类学科竞赛,不管是专业单项类竞赛还是综合类竞赛,从题目的设置到成绩的评定,始终强调培养和考察学生理论联系实际的能力，分析问题和解决问题的能力。注重理论与实际相结合、实践与应用相结合,促进学生在理论、实践和创新等方面综合能力的训练；以小组参赛的学科竞赛不仅锻炼了学生的团队意识和合作精神，而且培养了学生正视困难、勇于挑战、不断创新的精神。

1.4促进学生个性化能力培养

学科竞赛的有效组织和开展,不仅让部分有兴趣的学生得到了深入学习和

实践锻炼的机会,更为优秀学生创新能力的发挥提供了上升空间,也为选拔和培养高素质的复合性的应用人才提供了全新视野。

广泛深入的开展学科竞赛，不仅能够丰富学生的课外活动，普及科学知识，而且可以激发学生的创新创业热情，营造浓厚的创新校园氛围，促进良好校园文化的形成；另一方面无论是指导教师还是参赛学生，可以充分地与其他院校的教师、学生进行交流、学习，了解各院校在教育教学改革过程中的先进做法和成功经验，为促进教育教学质量的提高和自身水平的提高起到了很好的推动作用。

2 基于学科竞赛的创新人才培养模式的内涵

基于学科竞赛的创新人才培养模式是以学科竞赛为辅助，以教学改革为主体，不断提高教育教学质量，提升学生综合素质。一方面学科竞赛推动教学改革，另一方面教学改革促进竞赛提高，两者相辅相成、互为提高。通过两者的有机结合促进教育教学质量的提升，建立一种全新的立体化的人才培养模式。通过教育教学的改革，构建符合我院实际并具有特色的教学体系，培养具有创新能力的复合型、应用型高素质人才。学科竞赛活动不但可以激发学生的学习兴趣，促进实践能力提升，而且可以有效的培养和锻炼学生的创新意识和创新能力。

学科竞赛考察学生对所学知识的理解和运用，是对知识的深入理解和实践检验，也是教学成果的一种展示。通过学科竞赛，找到教与学的结合点，互相促进，推进教学，提高成绩。以学科竞赛为载体，广泛的开展各类创新型实践活动，吸引更多的同学参与，调动全体学生的学习主动性，全面提升学生的创新能力，从而推进学生科研精神、团队意识、协作精神、组织能力、竞争实力等综合素质的提升。

3 基于学科竞赛的创新人才培养模式的实践

基于学科竞赛的创新人才培养模式着重加强提升专业技能，培养创新创业能力，完善教育教学体系。以学科竞赛为载体，促进专业建设、课程改革及人才培养。

3.1强化日常实践教学。我院要求任课教师开课前填写教师任课计划任务书，确定课程的学习目标、培养要求以及实践能力要求；学生必须完成规定的实验，按照文档规范填写实验报告和课程设计手册，进而培养学生项目管理思想的形成。鼓励学生积极参与教师的科研课题，提高学生的科研认识，锻炼学生解决实际问题的能力。

3.2成立学科竞赛指导小组。由专业优秀指导教师担任组长，根据每年的学科赛事安排制定详细的辅导选拔方案，在不同年级中进行选拔，筛选优秀的学生参加比赛。2007-2010年，我院积极组织参加国家级省市级各类赛事：世华财讯金融投资模拟大赛，用友杯ERP沙盘模拟大赛，全国数学建模大赛，全国物流大赛、全国文科类计算机程序设计大赛等，共组织学生参赛20余次，都取得较好成绩，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习主动性。

3.3举办学科竞赛，促进教学相长。以用友杯全国ERP沙盘模拟大赛为例，开设ERP沙盘系列课程和讲座，在各系开展竞赛的基础上，选拔优秀学生作为全国ERP沙盘赛的参赛选手，同时将ERP沙盘赛的案例和方法融入相关专业的主干课程教学中，推动全院的课程体系、教学内容、教学方法的改革，促进教师教学水平的提高，带动学生的学习热情，开创了教师与学生教学相长的良好局面。经过实际运用和实践，收到了非常良好的效果。在第六届用友杯全国ERP沙盘模拟大赛中获得全国总决赛二等奖，不但提高了学院的知名度和影响力，而且使