(2017年春季版)《交友的智慧》教学设计
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《交友的智慧》教学设计
教学目标:
知识与技能:知道什么是益友和损友,学会区分真友谊和“哥们儿义气”。能够运用交友锦囊指导自己与同学的交往,恰当地解决自己在交友过程中的困惑,做出负责任的选择。
过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法学习掌握分辨益友和损友的方法;能够区分真友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”并运用于日常生活中去。
情感、态度、价值观目标:通过学习学会自我反省,力争做他人的益友和诤友,识别损友,拒绝诱惑形成良好的交友氛围,善交益友远离损友。
教学重难点:
教学重点:
善交益友,远离损友
教学难点:区别真友谊和“江湖义气”或“哥们儿义气”
教学过程:
复习上节课内容
导入:播放臧天朔的歌曲《朋友》(可领学生齐唱)
师:这首歌的歌词写得很好“朋友啊朋友,你可曾想起了我,如果你正享受幸福请你忘记我。朋友啊朋友,你可曾记起了我?如果你正承受不幸,请你告诉我。”可是同学们你们可知道,唱《朋友》的臧天朔却因“哥们儿义气”而入狱。这不得不使我们反思:到底我们该怎样交友呢?这就是我们今天要学的内容《交友的智慧》
5分钟看书
展示材料及图片:2013年9月2日下午,一对特殊的好朋友见面了。他们相识于网络,是对方一年多的“好朋友”,却因特殊的身体原因在昨天才初次见面;他们未曾踏进课
堂,是别人眼中的脑瘫患者,却通过自学携手创作出十万余字的小说《人生如梦之咖啡牛奶茶》。余学键和林涛,这对合肥“合伙人”用他们的努力开启了自己的逐梦之旅。
一、善交益友
引导得出:益友就是品德高尚、志同道合,有益于自己进步的朋友。我们的成长离不开益友,我们交友是要选择益友。
展示马克思与恩格斯的图片,引导学生阅读课本32页小字,指出马克思和恩格斯也是一对益友,并且他俩的友谊是经得住时间的考验的。得出:真正的友谊是真挚、健康和高尚的,经得起时间的考验。
出示“交友锦囊一”:
真正的友谊是真挚、健康和高尚的。这种友谊经得起时间的考验。
“益友”是指品德高尚、志同道合,有益于自己进步的朋友。
我们要善交益友。
(提出问题)
你有没有这样的朋友?
她/他喜欢直言不讳的指出你的错误、缺点和不足
①你有这样的朋友吗?
②当朋友指出你的错误、缺点和不足时你的心情如何?
③你是怎样做的?
④这种朋友对我们有什么帮助?
⑤你是愿意给别人当这样的朋友?如何成为诤友?
回答略
引出名言“难得是诤友,当面敢批评——陈毅。”
出示“交友锦囊二”
“诤友”就是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足,批评和帮助我们的朋友。
善交益友包括乐交诤友。
同学之间要乐于接受批评也要善于提出批评。
(1分钟回顾)
过度:所以能有朋友及时指出我们的缺点和错误并帮助我们改正,是在是人生的一大幸事。所以我们在接受朋友批评的同时也要敢于并善于提出批评,做别人真正的朋友。
展示材料及图片:中学生郑某放学途中由于车速过快,刹车不灵,与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人都无大碍,却因撞车责任产生纠纷。结果他俩各自找来自己的“朋友”大打出手,酿成了1死8伤的恶性事件,受到了法律的制裁。
(问题)这种朋友是真朋友吗?
(小组讨论)
如果是你,遇到这种事你会怎么办?
如果你是当事人的朋友你又会怎么做?
得出:“交友锦囊三”
“江湖义气”只讲“友情”,不讲是非,会助长坏思想、坏行为的产生,必然是一害朋友,二害自己,三害集体。
友谊与“江湖义气”有本质区别。
善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。
出示调查报告(略)
引导得出青少年犯罪最主要的原因就是结交不良少年
阅读课本37页《割席绝交》
思考:管宁为什么不愿意与华歆交朋友?联系学生实际讲解举例
得出
二、远离损友
展示案例《黎明的堕落》
黎明过去是个品学兼优的学生。但前不久,他认识了陈凡。陈凡挺大方、讲义气,不时送他一些东西。两人渐渐成了好朋友。陈凡不断向黎明灌输:钱越多越好,人无外财不富。渐渐黎明也对金钱产生了兴趣。一天,陈凡说:“星期天到自由市场找我,大哥教你赚钱之道。”星期天,他来到自由市场,见陈凡正在叫卖着羊肉串。正值旁边两人在争吵,引起众人围观,陈凡趁机将一个农民的钱包偷走了。回到家,陈凡给了黎明50元。这次经历让黎明又惊又喜。此后,黎明多次和陈凡搭伙盗窃。最终这对“亲密朋友”一起进了公安局。
(问)从以上案例中你得到什么启示?
答略
出示“交友锦囊四”
“损友”是指会对自己产生不良影响的朋友。
我们一定要谨慎地选择朋友,远离损友。
(小结)随着交往范围的扩大,社会中某些消极因素也会对我们产生影,加之我们涉世不深,辨别能力和自控能力还比较薄弱,一次可能在交友山犯错。为此,我们一定要谨慎的选择朋友,远离损友。
(课堂小结)相信通过今天的学习,大家应该掌握了交友的智慧了吧!那就是:善交益友、乐交诤友、远离损友。