爱写诗的小螃蟹
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案
沪教版小学二年级语文下册《爱写诗的小螃蟹》教案一、教材分析本教案教授的是《沪教版小学二年级语文下册》中的一篇课文，题目为《爱写诗的小螃蟹》。
此篇课文内容生动有趣，可以激发学生创造力和阅读兴趣。
通过阅读，学生可以了解到小螃蟹是如何写诗的，同时培养学生用诗歌的形式表达情感的能力。
二、教学目标1.知识目标1.掌握课文的基本意思；2.了解和掌握小螃蟹写诗的基本方法；3.理解并运用诗歌的语言特点。
2.能力目标1.培养学生的阅读理解能力；2.鼓励学生用诗歌的形式表达情感，提高学生的表现力；3.培养学生的创造能力。
3.情感目标1.激发学生的阅读兴趣；2.培养学生的诗歌欣赏能力。
三、教学内容及教学方法1.教学内容本教案的教学内容，主要包括以下几个方面：1.课文整体了解；2.小螃蟹写诗的基本方法；3.诗歌的语言特点；4.创作一首自己的诗歌。
2.教学方法1.导入法，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入课堂；2.合作探究法，激发学生的课文阅读兴趣，探讨课文的重点内容；3.归纳总结法，理清课文的重点概念和知识点；4.启发式教学法，鼓励学生在诗歌创作过程中自己探索，培养学生的创造力。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过翻阅读物、展示图片等方式，引导学生进入课堂，激发学生学习《爱写诗的小螃蟹》的兴趣，如展示螃蟹的图片、播放与螃蟹相关的音乐等。
2.整体了解课文（15分钟）教师进行课文导读，帮助学生整体了解课文并进行课文理解。
可以询问学生的想法及课前准备情况、通过课文题目猜测课文内容等导入，再通过师生共同学习课文的形式轮流朗读，理解词语和句子中的含义。
3.学习小螃蟹如何写诗（10分钟）通过介绍小螃蟹写诗的方法，让学生了解到写诗不一定要用特殊的方式，很多日常生活中的物品可以成为素材。
同时鼓励学生自己写几句诗，尝试用自己的语言表达内心的感受。
4.诗歌的语言特点（20分钟）学生通过多次阅读和与老师说课的讨论,自行归纳出了诗歌的基本特点，如韵脚、节奏等，并运用到自己的诗歌创作中。
爱写诗的小螃蟹_小学作文
爱写诗的小螃蟹
本文是关于小学作文的爱写诗的小螃蟹，感谢您的阅读！
美丽的大海边住着一只可爱的小螃蟹（ｐáｎɡｘｉè），它每天都会在沙滩（ｔāｎ）上写很多很多的诗（ｓｈī）。
一天，它又在沙滩上写了一首诗。
一只海鸥（ōｕ）飞过来，停在沙滩上歪（ｗāｉ）着头仔细看起来。
“小螃蟹，你写的这是什么呀？”
“诗啊！”
“我来看看，”说罢（ｂà），海鸥认真地欣赏（ｘīｎｓｈǎｎɡ）起来。
忽然一阵海浪涌（ｙǒｎɡ）过来，沙滩上的诗不见了，小螃蟹急得哭了。
“别哭啊，小螃蟹，你写的诗真好，我想一定是海浪姑娘也喜欢，所以就把它带到更远的地方去和更多的朋友欣赏了。
”海鸥连忙跟它说。
小螃蟹听后甜甜地笑了。
二年级爱写诗的小螃蟹读后感
二年级爱写诗的小螃蟹读后感
小螃蟹可真是一只有趣的小螃蟹呢，它特别爱写诗。
不过呀，它一开始写诗的时候可没那么顺利。
它把写好的诗念给邻居们听，可是邻居们好像都不太懂它的诗。
像风啊，海龟啊，他们都没有好好欣赏小螃蟹的诗，小螃蟹肯定很失落吧，我都有点同情它了。
但是小螃蟹没有放弃哦，这一点我特别佩服它。
它还是继续写呀写。
就像我们在做自己喜欢的事情的时候，如果别人不理解，也不能轻易就不做了呀。
小螃蟹就一直坚持着自己写诗的爱好。
后来，小螃蟹的诗终于被大家认可了。
当白头翁把小螃蟹的诗念出来的时候，那诗就像有魔法一样，打动了大家的心。
我想，这就是坚持做一件事的力量吧。
小螃蟹坚持写诗，最后它的才华被发现了。
这个故事也让我想到了我自己呢。
有时候我做一件事情，可能一开始做得不太好，或者别人不理解我为什么要做，我就有点想放弃了。
读了这个故事后，我觉得我应该像小螃蟹一样，只要是自己喜欢的、正确的事情，就要坚持下去。
说不定有一天，我也能像小螃蟹一样，让大家看到我努力的成果呢。
而且呀，这个故事还告诉我，每个人都有自己独特的才华，就像小螃蟹独特的写诗才华一样，我们要相信自己，总有一天能发光发亮的。
25爱写诗的小螃蟹PPT课件
yín
吟诵
xiàng
橡皮
5
白 头 翁
6
wēng
白头翁 cā
擦掉
xīn
辛辛苦苦
yín
吟诵
xiàng
橡皮
7
小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这 次他哭得很开心。
8
小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这 次他哭得很开心。
9
思考：小螃蟹为什么 会流下伤心的泪呢？读 1-12节，划出有关句子。
16
真诚的肯定与赞赏会 给别人带来快乐。
17
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
Youபைடு நூலகம்Know, The More Powerful You Will Be
18
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
19
海龟用肚子当橡皮把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
1
páng xiè 螃蟹
2
25爱写诗的小螃 蟹
3
自学要求
1）读准字音，读通课文，标上 小节号。
2）思考：小螃蟹哭了几次，用— ———划出哭的句子。
4
wēng
白头翁 cā
擦掉
xīn
辛辛苦苦
他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？” 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。
爱写诗的小螃蟹（通用6篇）
爱写诗的小螃蟹（通用6篇）爱写诗的小螃蟹篇1教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。
初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。
教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程（一）、猜谜导入，揭示课题。
1、读谜面，猜，激趣引出生字“螃”“蟹”。
师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。
（媒体出示谜面）自由朗读2、交流谜底。
（媒体出示螃蟹图和词语）（1）指名拼读（2）这两个字有什么相同的地方？（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。
）（媒体演示）（3）跟我一起在田字格中写写这两个字。
（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。
）3、揭示课题师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题（二）、读通课文，初步了解课文内容。
1、小组里交流预习读文的情况。
师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。
2、集体反馈读文情况。
师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。
3、反馈对内容的大致了解。
师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）根据交流，再板书：风海龟海浪白头翁（1）学习“翁”：读准字音（2）媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。
瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。
（齐读词语）5、根据板书，整体说说课文大致的内容师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。
爱写诗的小螃蟹故事
爱写诗的小螃蟹故事摘要：一、小螃蟹喜欢写诗的缘起二、小螃蟹写诗的成长历程三、小螃蟹诗作的影响和收获四、小螃蟹坚持写诗的信念五、总结：从写诗中汲取人生智慧正文：【一、小螃蟹喜欢写诗的缘起】在广阔的大海里，有一只名叫小螃蟹的小生物。
他与众不同，热爱文学，尤其喜欢写诗。
每当夜幕降临，小螃蟹就会独自来到海边，伴着潮起潮落，将心中的所思所感化作诗篇。
【二、小螃蟹写诗的成长历程】起初，小螃蟹的诗句简陋粗糙，但他并未气馁。
在接下来的日子里，他不断阅读、学习，向海里的其他诗人请教。
经过一段时间的努力，小螃蟹的诗艺逐渐提高，他的诗作也更具深度和内涵。
【三、小螃蟹诗作的影响和收获】小螃蟹的诗作在海底世界引起了广泛关注。
许多生物纷纷效仿，开始尝试写诗。
他的诗作不仅传递了情感，还激发起了其他生物对文学的热爱。
在此期间，小螃蟹结识了许多志同道合的朋友，共同探讨诗艺。
【四、小螃蟹坚持写诗的信念】尽管小螃蟹的诗作赢得了许多赞誉，但他并未因此而骄傲。
他深知文学之路漫漫，需要不断进取。
在面对困境和质疑时，小螃蟹坚定地表示，他会一直坚持写诗，为自己的信仰而努力。
【五、总结：从写诗中汲取人生智慧】写诗让小螃蟹的人生变得更加丰富多彩。
他在诗中抒发对生活的热爱，对朋友的真情，对大海的敬畏。
从写诗的过程中，小螃蟹汲取了人生的智慧，更加坚定了自己的信念。
他希望通过自己的诗篇，激励更多生物热爱文学，传承文化。
作为一名职业写手，小螃蟹的故事告诉我们，只要我们热爱文学，勇敢追求梦想，就能在创作过程中不断成长，收获喜悦。
爱写诗的小螃蟹读后感
爱写诗的小螃蟹读后感
《爱写诗的小螃蟹》是一本温柔而又美好的童话故事，讲述了一只可爱的小螃蟹怎样在被冷落的环境中，勇敢地发现自我，通过写诗把灵魂释放出来，最终获得周围的认可，实现伟大的蜕变的过程。
从小螃蟹的励志故事中，我深深的感受到了前进的勇气和梦想的力量，也感觉到了希望和爱的存在。
故事描述了小螃蟹在其他小螃蟹眼中，因为它会写诗而受到冷落，它也受到父母不理解和其他生活上的限制。
然而，小螃蟹紧紧抓住了写诗这根线，它写出了自己心中的热情，把自己的梦想展示在大家面前，努力地向自己的梦想进发。
小螃蟹以自己的写作手法不断的创新，它的诗歌受到感动，最终被它的家人所认可，所有人都开始和它友好相处。
这一刻，小螃蟹的写作梦想最终得到了实现，向前的路变得更加开阔，它感受到自由自在的风帆，踏上了勇往直前的航程。
小螃蟹的成功历险，让我感悟到了勇敢坚持，多元文化融合，友谊与爱的重要意义。
一个人走过艰难困苦，靠着对梦想的坚持，让一切变得不同，令人感叹。
小螃蟹的经历，告诉我们，只要我们拥有勇气，坚持自己的梦想，保持敢闯敢试的精神，就能把梦想变为现实。
即使面对质疑，也要坚信自己不懈地努力，只要心中有梦，生命就有希望，一切都会变得灿烂。
此外，爱写诗的小螃蟹还传递给我们一个重要的思想：尊重和谅
解，多元文化交融，不要局限自我，接纳他人，开放心胸，不断破除偏见，坚信爱心可以带来许多美好实现，把自己的梦想变成自己的希望。
小螃蟹的故事令我深深的感动，它告诉我们，只要有一线希望，就可以把梦想变成现实，勇敢地去实现自己的梦想，去追寻心中的梦想，去发挥自己的潜力，用新的方式去看待生活，一步一步，一起走向更加美好的明天。
小学语文沪教版《爱写诗的小螃蟹》
风一使劲儿，把他得诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿，把他得诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
海浪没有读完就(
)说：
“算啦，算啦……”把他的诗全
冲走了。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦 苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦 苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
原来，白头翁每次飞过海滩时，总 是认认真真地读小螃蟹写下的诗她还把 它们记在心里，并告诉了很多朋友。
沙滩上早就没有了这些诗篇，可它 们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。
白头翁鼓励小螃蟹说：
“（
）。”
白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写 下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩时，总 是认认真真地读小螃蟹写下的诗她还把 它们记在心里，并告诉了很多朋友。
哭了。但是，白头翁 却记住了 他的诗，还把这些诗告诉了朋 友。这下，小螃蟹又哭了，不 过这次他哭得 很开心。
风一使劲儿，把他得诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿，把他得诗全吹跑了。
25爱写诗的小螃蟹
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 hánɡ 他在沙滩上写了一行又一行的诗， yín 然后轻轻地吟诵着。
读读说说
1.轻声读课文，读准字音，读通句子。
2.说一说：
小螃蟹爱写诗，他请 风 、海龟 、 海浪读 他的诗，他们都不喜欢，只有 白头翁 喜欢。 小螃蟹哭得很开心。
读读说说
1.轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
2.说一说：
小螃蟹爱写诗，他请 风 、海龟 、 海浪读 他的诗，他们都不喜欢，只有 白头翁 喜欢。 小螃蟹哭得很开心。
● ● ●
？
海龟 白头翁
ɡuī
wēnɡ
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
二年级语文
pánɡ xiâ
螃蟹
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的诗， yín 然后轻轻地吟诵着。
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的诗， yín 然后轻轻地吟诵着。
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 hánɡ 他在沙滩上写了一行又一行的诗， yín 然后轻轻地吟诵着。
dànɡ
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的
诗全擦掉了。 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……” 把他的诗全冲走了。
dànɡ
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的
诗全擦掉了。 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……” 把他的诗全冲走了。
dànɡ
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
爱写诗的小螃蟹的故事
爱写诗的小螃蟹的故事在那片广袤的海滩上，生活着一只特别的小螃蟹，它呀，特别爱写诗。
这只小螃蟹可不是普通的小螃蟹，它有着一双灵动的小眼睛，总是闪烁着好奇的光芒。
它那对威武的大钳子，仿佛是专门为了握住那支想象中的笔而存在的。
每天，当太阳刚刚升起，金色的阳光洒在沙滩上，小螃蟹就会慢悠悠地从洞里爬出来。
它一边横着走，一边还在嘴里念念有词，就好像在构思着什么伟大的诗句。
别的螃蟹都忙着找食物、挖洞，可它呢，就喜欢找个安静的角落，开始写诗。
它写的诗啊，有时候像海浪一样澎湃激昂，有时候又像贝壳一样精致小巧。
它会用细细的沙子在沙滩上写下一行行充满奇思妙想的诗句，然后看着自己的作品，开心得不得了。
有一次，一只海鸥飞过，看到小螃蟹在沙滩上忙碌着。
海鸥很好奇，就停下来问：“小螃蟹，你在干什么呀？”小螃蟹抬起头，骄傲地说：“我在写诗呀，海鸥大哥。
”海鸥哈哈大笑起来：“哈哈，一只小螃蟹还会写诗，真是太有意思了！”小螃蟹可不乐意了，它挥舞着大钳子说：“哼，我怎么就不能写诗了？我的诗可棒了！”还有一回，一条小鱼游过来，看到了小螃蟹的诗。
小鱼摇了摇头说：“这写的什么呀，我都看不懂。
”小螃蟹着急地解释：“哎呀，你要用心去感受呀，这里面有我对大海的热爱，对生活的感悟呢！”小鱼似懂非懂地游走了，留下小螃蟹在那里有点失落。
但小螃蟹可不会因为别人的不理解就放弃写诗。
它依然每天坚持写，写它看到的美丽风景，写它感受到的快乐和悲伤。
它的诗就像是它的宝贝，它小心翼翼地呵护着。
你说，这只爱写诗的小螃蟹是不是很了不起呢？它没有因为自己是一只小小的螃蟹就觉得自己不能做一些特别的事情。
它有着自己的梦想，并且一直在努力追求着。
我们不也应该像这只小螃蟹一样吗？不要管别人怎么看，只要自己喜欢，就勇敢地去做。
就像小螃蟹在沙滩上写诗一样，也许一开始不被人理解，但那又怎么样呢？只要我们坚持下去，总有一天，我们也能写出属于我们自己的精彩诗篇。
难道不是吗？生活中有那么多美好的事物等着我们去发现，去感受，去用我们自己的方式表达出来。
爱写诗的小螃蟹PPT课件
挨肩擦背：
形容人群十分拥挤的场面。
摩拳擦掌：
形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的
样子。
塞翁失马，焉知非福：
比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
千篇一律：
指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。
2021/3/7
CHENLI
20
(
)的小螃蟹
认真执着
要实现自己的美好愿望， 就应该坚持不懈地努力，即 使暂时失败，也不要放弃。
2021/3/7
CHENLI
16
真诚的肯定与赞赏会 给别人带来快乐。
2021/3/7
CHENLI
17
大海 我的家
在那蔚蓝的大海中，
我是一只爱写诗的小螃蟹，
生活着成群调皮的小鱼虾， 在沙滩上沐浴着灿烂的阳光；
这里一群，
在大海中嬉戏追逐着浪花。
那里一群，
沙滩，大海，
多像海底的小精灵！
就是我的家!
2021/3/7
CHENLI
18
白头翁鼓励小螃蟹说：
“（
）。”
2021/3/7
CHENLI
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低吟浅唱：
形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。
无病呻吟：
比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作
品没有真实感情，装腔作势。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
2021/3/7
CHENLI
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风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 dàng
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算 啦……”把他的诗全冲走了。
25爱写诗的小螃蟹gai
风把小螃蟹写的诗全（
吹 ）跑了。
海龟把小螃蟹写的诗全（ 擦 ）掉了。 海浪把小螃蟹写的诗全（ 冲 ）走了。
他问一阵吹来的风： “我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑 了。 小螃蟹心想：( 小螃蟹继续写他的诗。 )。
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
我的诗写得好吗？
我的诗你喜欢吗？
你能读读我的诗吗？
小螃蟹爱（写诗 ）。它把诗写在 沙滩上，还请（ 风 ）、（ 海龟 ）、 （ 海浪 ）来欣赏，可是它们都不理睬它， 白头翁 没想到，（ ）记住了它的诗，还 传唱给很多朋友。
白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。 原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地
páng xiè
(
)的螃蟹
风把小螃蟹写的诗全（
吹 ）跑了。
海龟把小螃蟹写的诗全（ 擦 ）掉了。 海浪把小螃蟹写的诗全（ 冲 ）走了。
因为
，小螃蟹流下了伤心的泪。
。
小螃蟹流下了伤心的泪，是因为
橡皮 擦黑板 辛辛苦苦
吟诵
海龟
擦掉 螃蟹
风一使劲儿，把他 的诗全吹跑了。 海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。 海浪没有读完就说： “算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。
爱写诗的小螃蟹
小螃蟹, 爱写诗, 没有朋友来欢喜。 风儿吹，海浪冲， 海龟肚子当橡皮。 小螃蟹，别掉泪， 坚持就能出成绩。 白头翁，在吟诵， 你的诗歌传万里。
沙滩 大海 我的家 在那金色的沙滩上， 躲藏着无数色彩的小贝壳。 这里一个，那里一个， 多像五彩的小花朵。
在那蔚蓝的大海中， 生活着成群调皮的小鱼虾， 这里一群，那里一群， 多像海底的小精灵。
爱写诗的小螃蟹_300字
爱写诗的小螃蟹_300字
海边，有一只小螃蟹。
这只小螃蟹非常爱写诗。
他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。
他问一只顽皮的海螺：“我的诗写得好吗？”
海螺用壳当滚筒，把小螃蟹写的诗全抹掉了。
小螃蟹继续写它的诗。
他问一只游过来的小鲸鱼：“我的诗你喜欢吗？”
小鲸鱼用鳍把海水往沙滩上一泼，把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全冲走了。
小螃蟹还是坚持写它的诗。
他问游过来的小海豚：“我的诗有趣吗？”
小海豚跳起来往海水里一扑，顿时海里炸起了水花，把小螃蟹的诗淹没了。
小螃蟹留下了伤心的泪。
小海鸥嘴里唱着的正是小螃蟹写下的诗。
原来，小海鸥每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，他还把它们记在心里并告诉了很多人。
沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了小海鸥和其他人的歌里。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
诗情画意——小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》教案综合评价
《爱写诗的小螃蟹》是小学二年级语文教材中一篇优秀的课文，这篇课文让孩子们了解到了诗歌的魅力和运用情感描写的能力。
本身这篇教材就是对孩子进行启蒙的，教导孩子们学会欣赏、创作诗歌。
这篇课文的情感描写十分出彩，它让孩子们学会如何运用文字描写自己的情感。
小螃蟹在写诗的过程中，常常受到各种情感的影响，例如：想象力、喜怒哀乐等等。
而孩子们通过学习这篇课文，就可以了解到什么是情感描写，也可以运用课文中的描写方法来写自己的作文。
这篇课文具有浓郁的艺术气息，它让孩子们体会到了诗歌的优美和画面感。
小螃蟹所描绘的海洋世界，让孩子们感受到了大海的广阔和蓝色的深深之感，也能感受到小螃蟹所描述的种种海洋生物，这些生物在孩子们的想象力中化为了彩色的画卷，每个细节都十分的生动、形象。
这篇课文所展示的主题值得我们深思。
小螃蟹爱写诗，他对海洋充满了感慨，表达了对生命力的敬畏。
同时，他的诗也传达出一种深深的人生哲理：应该把握当下，珍惜眼前所拥有的美好生活，用心感受自然的魅力。
《爱写诗的小螃蟹》是一篇优秀的课文，在培养孩子的情感表达和想象力等方面起到了很大作用。
在这个数字时代，孩子们容易变得过于功利，缺乏真正的感性体验。
因此这篇课文给孩子们提供了新的视角，培养了学生的情感品质，使得孩子们更加美好、整洁和自然。
爱写诗的小螃蟹PPT
他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”
我的诗写得好吗？
风一使劲儿，把他 的诗全吹跑了。
我的诗你喜欢吗？
海龟用肚子当橡皮， 把他辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。 海浪没有读完就说： “算啦，算啦……”把他 的诗全冲走了。
你能读读我的诗吗？
原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认
真真地读小螃蟹写下的诗，她还把它们记在心
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”
他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”
他问一阵吹来的风： “我的诗写得好吗？”
他问一只顽皮的海龟： “我的诗你喜欢吗？”
他问涌来的海浪： “你能读读我写的诗吗？”
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”
他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
páng xiè
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行 的诗，然后轻轻地吟诵着。
海边，有一只小螃蟹。 这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行 的诗，然后轻轻地吟诵着。
海风微微吹， 海浪轻轻摇， 鱼儿水中游， 我心乐悠悠。
小螃蟹流下了伤பைடு நூலகம்的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次 他哭得很开心。
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。
他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
小螃蟹还是坚持写他的诗。 他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲 走了。
小螃蟹流下了伤心的泪。
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
25爱写诗的小螃蟹
他问涌来的海浪：“你 能读读我写的诗吗？”
他问一阵吹来的风：“我的 诗写得好吗？”
他问一只顽皮的海龟：“我的 诗你喜欢吗？”
他问涌来的海浪：“你能读读 我写的诗吗？”
我的诗写得好吗？
风一使劲儿，把它 的诗全吹跑了。
我的诗你喜欢吗？
海龟用肚子当橡皮， 把它辛辛苦苦写的诗全 擦掉了。
你能读读我写的诗吗？
海浪没有读完就 说：“算啦，算啦……”
把它的诗全冲走了。
白头翁
小螃蟹问白头翁：
“——————————————。”
白头翁对小螃蟹说：
“————————— —————。”
白头翁嘴里唱着的，正是小 螃蟹写下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩 时，总是认认真真地读小螃蟹写 下的诗，她还把它们记在心里， 并告诉了很多朋友。
沙滩上早就没有了这些 诗篇，可它们留在了白头翁 和她的朋友们的歌里。
要实现自己的美好愿望， 就应该坚持不懈地努力，即 使暂时失败，也不要放弃。
他问一只顽皮的海龟：“我的 诗你喜欢吗？”
他问涌来的海浪：“你能读 读我写的诗吗？”
他问一阵吹来的风：“我 的诗写得好吗？”
他问一阵吹来的风：“我 的诗写得好吗？”
他问一只顽皮的海龟： “我的诗你喜欢吗？”
他问一只顽皮的海龟： “我的诗你喜欢吗？”
他问涌来的海浪：“你 能读读我写的诗吗？”
海浪没有读完就说：“算啦， 算啦……”把他的诗全冲走了。
风一使劲儿,把他的诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛 苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦， 算啦……”把他的诗全冲走了。
小螃蟹继续写他的诗。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 小螃蟹流下了伤心的泪。
他问一阵吹来的风：“我的 诗写得好吗？”
小学二年级语文《爱写诗的小螃蟹》原文、教案及教学反思
【导语】《爱写诗的⼩螃蟹》是⼀篇富有童趣的⼩短⽂，通过前后⼩螃蟹两次哭的不同原因，让读者感受到真诚的欣赏与⿎励会给别⼈带来莫⼤的快乐。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《爱写诗的⼩螃蟹》原⽂ 海边，有⼀只⼩螃蟹。
这只⼩螃蟹⾮常爱写诗。
他在沙滩上写了⼀⾏⼜⼀⾏的诗，然后轻轻地吟诵着。
他问⼀阵吹来的风：“我的诗写得好吗？” 风⼀使劲⼉，把他的诗全吹跑了。
⼩螃蟹继续写他的诗。
他问⼀只顽⽪的海龟：“我的诗你喜欢吗？” 海龟⽤肚⼦当橡⽪，把他⾟⾟苦苦写的诗全擦掉了。
⼩螃蟹还是坚持写他的诗。
他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲⾛了。
⼩螃蟹流下了伤⼼的泪。
⽩头翁嘴⾥唱着的，正是⼩螃蟹写下的诗。
原来，⽩头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读⼩螃蟹写下的诗，她还把它们记在⼼⾥，并告诉了很多朋友。
沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了⽩头翁和她的朋友们的歌⾥。
⼩螃蟹⼜哭了，不过这次他哭得很开⼼。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《爱写诗的⼩螃蟹》教案 教学⽬标： 1、能正确认读本课8个⽣字；积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽⽪、橡⽪、⾟⾟苦苦、伤⼼、沙滩、眼泪。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有⼈欣赏，不要为⼀时的受冷落⽽放弃。
教学过程： ⼀、引出课题 1、师：美丽的⼤海孕育着⽆数条可爱的⽣命，有顽⽪的⼩丑鱼，也有笨重的⼤海龟。
瞧！现在⼜来了⼀只——⼩螃蟹。
2、学习⽣字：螃蟹（指导⽤形声字的⽅法记） 3、师：这可不是⼀只普通的⼩螃蟹，他可爱写诗了！今天学的课⽂就是关于他的。
4、板书课题，指名读，齐读。
⼆、整体感知 1、听课⽂录⾳，思考：哪些⼩伙伴看过⼩螃蟹的诗？ 2、师根据学⽣回答板书：风、海龟、海浪、⽩头翁 3、学习⽣字：翁（正⾳） 4、⾃由读课⽂，思考：那么多的⼩伙伴看过他的诗，态度⼀样吗？然后试着完成填空。
爱写诗的小螃蟹小巴掌故事
爱写诗的小螃蟹小巴掌故事
《爱写诗的小螃蟹》
从前，有一只小螃蟹，名叫贝贝。
贝贝有一个特别的爱好，就是写诗。
贝贝喜欢在沙滩上漫步，寻找灵感。
他用小小的钳子捡起贝壳、海星和沙子，把它们组合成美妙的诗句。
他的诗歌充满了对大海的赞美和对生活的热爱。
有一天，贝贝遇到了一只海龟。
海龟告诉他，写诗不仅仅是为了自己，还可以与他人分享。
于是，贝贝决定把自己的诗读给其他海洋生物听。
他先找到了一只小丑鱼，小丑鱼听了他的诗后，非常喜欢，还请求贝贝教他写诗。
贝贝很高兴地答应了。
接着，贝贝又遇到了一只章鱼。
章鱼对他的诗也很感兴趣，并且提出了一些建议，帮助贝贝改进他的诗作。
贝贝的诗越来越受欢迎，他的名气也越来越大。
海洋里的生物们都喜欢听他读诗，并且受到他的启发，开始尝试自己写诗。
贝贝意识到，通过诗歌，他能够传递快乐和美好给大家。
他决定继续写下去，用他的小钳子创作更多美丽的诗篇，为整个海洋带来更多的欢乐。
从此以后，贝贝成为了海洋里最受欢迎的诗人。
他的诗歌传遍了每一个角落，让大家都感受到了海洋的魅力和生活的美好。
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1、学习小螃蟹第一次哭。
小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（媒体演示课文1-12小节内容）
2、说话练习，完成填空：
小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。他请、、欣赏他写的诗，可是他们都小螃蟹写的诗，小螃蟹流下了伤心的泪。
捂着小嘴巴轻声说说刚才在沙滩上发生了什么事？
25爱写诗的小螃蟹
【教材分析】
《爱写诗的小螃蟹》是二年级第二学期的一篇课文。这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。本文充满童趣，从小动物们的对待小螃蟹的诗的不同态度引起小螃蟹不同的心情中，让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。
【教学目标】
1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。
2、学习针对课文的重点句子提出问题。
3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。
【教学重点和难点】
1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。
（结合学生反馈，卡片出示：激动、幸福、喜悦）这也就是我们平时所说的“喜极而泣”吧！
4、看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢！所以——
出示：小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。齐读。
5、配乐引读13-16小节。
三、复习字词，总结全文
1、师：今天我们学习了第25课，认识了一只非常爱写诗的小螃蟹，现在，你还想对小螃蟹说些什么？
交流，板书：白头翁
学习“翁”：这里有一个字宝宝，一起拼读。
媒体出示：白头翁——翁原来是指年老的男子。瞧，这只鸟头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）。
（结合学生反馈，随机板书：喜欢、读、记、告诉）
3、你读书真仔细，从书上找到了答案。
师：是呀，当风、海龟、海浪都不愿意、也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别失望、伤心的时候，白头翁不仅——（认认真真地读小螃蟹写下的诗），还——（把它们记在心里），并——（告诉了很多朋友），这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？（出示词卡——流下（）的泪）
四、复习检查
1抽读生字
2抽读词语
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字
2、抽读词语
二、细读课文，解决问题。
1、师：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是这一次为什么又哭得很开心呢？请大家学着刚才的样，小组合作读读13——16节，找找答案。
2、交流：
因为，所以小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
你真是个爱动脑筋的孩子，能用自己的话来概括。
涌来了一阵海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜欢他写的诗了，于是他恳求海浪说——，可是——
总结：小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意
读，还把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全弄没了。假如你就是这只一次又一次遭到拒绝的小螃蟹，此时，你的心情怎样？（伤心、难过、失望）它越想越难过，所以它――（流下了伤心的泪）
（2）想一想，文中小螃蟹哭了几次？用“”划出描写小螃蟹哭的句子。
2、交流：
（1）文中小螃蟹哭了几次？
（2）课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？
出示句子：
小螃蟹流下了伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
请男生读读这两句句子，女生也来读一读，读了句子你们有什么问题想提吗？
下面就让我们继续学习课文，一起来解决这些问题。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1、谈话引入。
师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？
板书：小螃蟹
2、学习生字：螃蟹
（1）指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读？
指名说，根据学生回答（板书：风、海龟、海浪、不喜欢）
齐读
3、风、海龟、海浪都不喜欢小螃蟹写的诗，他们是怎么做的呢？快速读1-12小节找找有关的句子，用波浪线划出下来。
随机交流：
风
谁来交流风是怎么做的？
风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢？谁能试着说一说？
出示：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。小螃蟹想：。于是。
海龟把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了，尽管有些难过，可是小螃蟹毫不气馁，还是坚持写他的诗。这真是一只（齐读课题）
海浪
（1）海浪又是怎么做的？
（2）想象一下：海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气？
（3）谁能读出这种语气？谁还想挑战一下？一起来读一读。
4、引读1-12小节。
师：让我们一起合作读读这部分课文，体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪？
过渡：得不到风的赞赏，但是小螃蟹继续写他的诗，这真是一只（齐读课题）
海龟
海龟是怎么做的？谁来交流？（注意“当”要读第四声）
生字：橡、擦这句话中有两个字宝宝，谁愿意当小老师？
海龟把小螃蟹辛辛苦苦写的诗全擦掉了，小螃蟹又会怎么想怎么做呢？
出示：海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。小螃蟹想：。于是。
（2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？
（3）在你的印象中螃蟹是怎样的？谁能用“（）的螃蟹”来说一说。
3、师：今天和我们见面的小螃蟹可不简单，他很有学问，又喜欢写诗。是一只——
板：爱写诗的小螃蟹
瞧！（出示）
他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
（1）谁愿意读读这句句子？正音：行、吟
（2）小螃蟹轻轻地吟诵着自己写的诗，想一想：他心情怎样？
（3）你能用这样的语气来读一读吗？
过渡：可是有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢？这就是今天我们要学习的25课，完整课题，一起读读课题。
二、初读课文，提出问题
1、请大家打开书本，自己读读课文（出示）：
（1）借助拼音读准字音，读通课文。
沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地
吟诵着，爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——，可是——
小螃蟹很爱写诗，她没有灰心，继续写诗。过了一会儿，海滩上爬来了一只顽皮的海
龟，小螃蟹迫不及待问道——，可是——
小螃蟹虽然很难过极了，可她太爱写诗了，她不气馁，还是坚持写诗。不久，海滩上
在沙滩上沐浴着灿烂的阳光；
在大海中嬉戏追逐着浪花。
沙滩，大海，
就是我的家!
四、布置作业
出示：我想对小螃蟹说：（）。
2、师小结：说得多好啊，孩子们，做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得成功。
3、老师还把小螃蟹的故事编成了一首儿歌，让我们一起来读一读。
大海我的家
在那蔚蓝的大海中，
生活着成群调皮的小鱼虾，
这里一群，
那里一群，
多像海底的小精灵！
我是一只爱写诗的小螃蟹，