《流动的颜色》教学设计(1)

《流动的颜色》教学设计

教材分析:

《流动的颜色》是人教版二年级上册第一课的内容,本课属于“造型·表现”学习领域。我们生活的世界是丰富多彩的。色彩是视觉艺术中重要的构成要素，本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行，引导学生观察色彩的流动形成的新形态，激发学生在美术创作中有意识的想象力进行创作不同效果的美术作品，能够提高绘画作品的审美能力。

学情分析：

本节课要针对的教学对象是低年级的学生，这一阶段的学生是想象力和观察力非常丰富和活跃的时期，强调体验和游戏性来丰富学生的感受和艺术创造能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生通过本堂课的学习能够了解颜色相融的方法，体会变化中的色彩变化，完成一幅美术作品。

2.过程与方法：学生通过本堂课的学习，掌握滴、吹、流三种会领颜色相融的能力。

3.情感、态度与价值观：通过本堂课的学习，学生能够产生的对美术的持久兴趣，激发想象力和创造能力，增加对艺术的审美情趣。

教学重点：

学生通过本堂课的学习，了解颜色相融的技法，观察颜色流动的形态，用铅笔添添画画，感悟美术作品的美感。

教学难点：

学生通过本堂课的学习，学会用滴、流、吹三种令颜色相融的方法，运用色彩相融的方法表达感情。

教学方法：

欣赏法、讨论法、讲授法、观察法

教学准备：

1.学生准备：绘画纸、美术用书、彩色墨水。

2.教师准备：范画、报纸、彩色墨水、吸管。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1.故事引入：有一天一个叫欢欢的小朋友正在家里画画，突然，欢欢一不小心把她的颜料盘洒在了地上，掉落在地上的颜料猜一猜会怎么样？

2.讨论与交流，引出课题：

学生讨论回答后，老师：我觉得颜色会混合在一起，滴的满地都是。

师：没错，你很聪明，各种颜色的小墨滴溅的到处都是（出示短动画），欢欢非常苦恼，但是在这个时候她观察到了滴落在地上的形态，突然想到了茂密的树枝，于是用彩色水笔添添加加创作出了一棵美丽的果树。

今天我们就来学习这一课《流动的颜色》（将做好的标题贴在黑板上）

【设计意图：生活联想是学生们在平常的生活中积累的一种视觉联想，教学的导入由实际生活中的问题入手，激发学生对颜色流动的好奇心，在范图中让学生能够感受到颜色流动的创造性。】

二、启发诱导、感受新知：

观察几幅优秀作品，试着从图中激发对颜色流动中添添加加的理解。

师：通过两幅作品带给我们的创意感受，大家想不想和老师一起学习这项新的创意方法？

学生们积极回应。

【设计意图：运用多媒体课件充分调动学生的各种器官，引导学生全身心的投入欣赏，激发学生对颜色流动的前期感受，以便更之后更好的理解教师示范。】三、教师示范、技法引领

师：下面老师要给大家进行示范，示范之前老师提一个问题给大家在老师示范之后要回答给我。问题就是：老师创作这幅作品用了哪些方法。

现场示范，运用投影仪将墨水用滴的方法滴一滴在纸上，将画板倾斜，使颜色往既定的方向流淌（运用故事情节来讲述示范的过程），这时画面上长出了一

株红色的树根，再滴一滴墨汁，用吸管吹向需要的方向，因为这时候随着阳光的浇灌，树上慢慢开枝散叶，长出了茂密的枝丫，和各种各样的颜色的枝丫。一棵用颜色流动描绘而成的树木就这么形成了。

师:下面老师要问一问在刚刚的示范中老师都运用了什么方法？

生：先滴在了纸上，然后流，最后吹。

出示幻灯片步骤，使颜色流动的方法有三种，滴、流、吹。

引导学生继续观察图画，颜色流动成了树木的形态，接下来根据自己的想象力用铅笔添添加加，补充画面（出示已经准备好的范画）

【设计意图：运用投影仪课件配以教师直观演示，引导学生全身心的投入观看并学习技能，激发学生对颜色流动方法的理解。】

四、欣赏作品、加深理解：

利用多媒体课件出示精美创新的学生作品，颜色的流动还可以创作出很多美妙绝伦的作品，大家现在想不想自己试一试呢？

学生积极回应

五、尝试创作、注重创新

那么在大家创作之前老师要提几点要求，一起来看大屏幕：1.一种颜色滴在纸上以后吹开再滴下一种颜色。2.颜色不要滴在一起，墨水少滴一些。3.想象颜色融合的样子用铅笔进行添加。4. 轻声安静、保证桌面、地面的干净整洁接下来让我们一起体验颜色的魅力吧。（配轻音乐）

【设计意图：运用已学到的技能来创作，适当的提些要求巩固课堂氛围，在轻音乐中给学生充足的创作氛围来表达自己的感情。】

六、展示作品、评价提升

1.学生自评：用篮子里的五种颜色的笔挑选一只为你的画进行打分。

2.学生互评：同桌互换为对方的作品进行打分。

3.老师总结：将巡视中的优秀作品叫上台进行展示，教师打分。

【设计意图：将巡视中的优秀作品叫上台进行展示，说出自己的创作想法和概念，运用新课程标准中的三元化评价进行客观的理解，提高学生的鉴赏能力和分享的习惯。】

板书设计

教学反思