中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案按数取物教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材，第三章《按数取物》。
教学内容主要包括：理解按数取物的概念，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品；培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿理解按数取物的含义，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解按数取物的含义，能够根据指定的数量从一组物品中取出相应数量的物品。
难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、小物品（如小球、小棍等）、计数器。
学具：每个幼儿准备一套小物品，如小球、小棍等。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个故事，引导幼儿了解按数取物的概念。
例如：小猴子和朋友们一起去采桃子，小猴子负责按照指定的数量取出相应的桃子。
2. 讲解与演示：教师通过教学卡片和实物展示，讲解按数取物的步骤和方法。
教师边讲解边演示，让幼儿清晰地了解整个过程。
3. 实践操作：教师将幼儿分成小组，每组幼儿根据教师给出的数量，从一组物品中取出相应数量的物品。
教师巡回指导，纠正不当的操作。
4. 例题讲解：教师通过出示不同数量的物品，让幼儿按照指定的数量进行取物。
教师讲解解题思路，引导幼儿思考。
5. 随堂练习：教师给出不同数量的物品，让幼儿自主进行按数取物的练习。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计板书内容：按数取物步骤：1. 理解按数取物的概念2. 观察物品数量3. 根据指定数量取出相应数量的物品4. 检查结果七、作业设计作业题目：1. 请幼儿根据家长给出的数量，从家中的一组物品中取出相应数量的物品。
2. 请幼儿画出本节课所学的内容，并写上自己的收获。
答案：1. 幼儿根据家长给出的数量，从家中的一组物品中取出相应数量的物品。
幼儿园中班数学精品教案按数取物
幼儿园中班数学精品教案按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《按数取物》。
具体内容包括：理解数字的含义，能够根据数字取出相应数量的物品，培养幼儿的数感和手眼协调能力。
二、教学目标1. 知道数字与物品数量的对应关系，能够根据数字取出相应数量的物品。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字与物品数量的对应关系。
重点：能够根据数字取出相应数量的物品。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品卡片、磁性黑板、磁性数字。
2. 学具：每组一份数字卡片、物品卡片、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有若干个物品的袋子，提问：“你们知道这个袋子里有多少个物品吗？”引导幼儿通过观察、猜测，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。
b. 教师示范按数字取出相应数量的物品，讲解数字与物品数量的对应关系。
c. 教师邀请一名幼儿上台进行示范，其他幼儿观察并给予鼓励。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放数字卡片和物品卡片，要求幼儿根据数字取出相应数量的物品。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
c. 教师邀请部分幼儿展示成果，给予表扬。
4. 小组合作（10分钟）a. 教师将幼儿分成若干小组，每组一份数字卡片、物品卡片和磁性数字。
b. 教师布置任务：小组合作，根据数字取出相应数量的物品，将磁性数字贴在黑板上。
c. 教师巡回指导，观察幼儿的完成情况。
a. 教师邀请各组幼儿展示成果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片和物品卡片。
2. 在黑板上展示磁性数字，方便幼儿进行操作。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解示范、随堂练习、小组合作等形式，使幼儿掌握了按数取物的技能。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案按数取物一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《按数取物》。
详细内容包括：理解数的概念，学会根据数字取出相应数量的物品，掌握按数取物的基本方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字的意义，知道每个数字代表多少。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够根据数字取出相应数量的物品。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字与物品数量之间的关系，学会按数取物。
教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、按数取物操作板。
学具：每组一份数字卡片、物品模型、按数取物操作板。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个故事《小猴子的水果店》，讲述小猴子要按数字给顾客拿水果，引导幼儿关注数字与物品数量之间的关系。
2. 例题讲解（1）展示数字卡片，讲解数字的意义。
（2）展示物品模型，讲解如何根据数字取出相应数量的物品。
（3）操作按数取物操作板，演示按数取物的过程。
3. 随堂练习让幼儿分组操作，根据数字取出相应数量的物品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 物品模型：苹果、香蕉、橘子、小汽车、小鸭子3. 按数取物操作板七、作业设计1. 作业题目：按数字取出相应数量的物品。
（1）数字1：一个苹果（2）数字3：三个小汽车（3）数字5：五个橘子答案：（1）一个苹果（2）三个小汽车（3）五个橘子2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备与使用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性；6. 板书设计的清晰度和逻辑性；7. 作业设计的针对性和反馈机制；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学内容的针对性和深度教学内容的选择应紧密围绕幼儿园中班幼儿的认知发展水平，确保内容既能够激发兴趣，又不超出他们的理解范围。
中班数学《按数取物》教案
中班数学《按数取物》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《按数取物》。
详细内容包括：理解数量概念，学会根据指定的数量取出相应数量的物品；掌握数的顺序，提高幼儿的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解数量概念，知道每个数字代表的具体数量。
2. 技能目标：幼儿能够根据指定的数量，快速、准确地取出相应数量的物品。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的观察力、注意力及动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量概念，学会按数取物。
教学重点：掌握数的顺序，提高幼儿的数感和数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品模型、PPT课件。
2. 学具：每组一份数字卡片、物品模型、画有数字的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果派对”的游戏，让幼儿按照指定的数量，取出相应的水果。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解每个数字代表的具体数量。
然后，教师演示如何根据数字取出相应数量的物品，并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，根据教师出示的数字卡片，从学具中取出相应数量的物品。
5. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，每个幼儿手持一个数字卡片，寻找与自己数字相匹配的物品。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 物品模型：水果、动物等3. 《按数取物》七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，按照指定的数量，为家人准备相应数量的餐具。
2. 答案：根据幼儿的操作情况，家长可给予适当的指导和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解他们在数量概念、数序掌握方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行类似的实践活动，如按数取棋子、按数取图书等，提高幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的实践性与指导性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
中班数学按数取物教案
中班数学按数取物教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节“按数取物”，详细内容包括：理解数的概念，通过实践活动，让孩子们学会按照指定的数量取对应的物品，培养孩子们的数感和手眼协调能力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握按数取物的基本方法，能正确按照指定的数量取物品。
2. 能力目标：培养孩子们的数感，提高他们的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养孩子们合作、分享的良好品质，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解数的概念，掌握按数取物的技巧。
教学重点：培养孩子们的数感和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、物品模型、按数取物操作板、磁性教具等。
2. 学具：每组一套数字卡片、物品模型、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个篮子，里面装有若干个苹果，请孩子们数一数篮子里的苹果数量。
引导孩子们理解数的概念，知道数量多少。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解按数取物的含义。
演示如何按照数字卡片上的数量，从篮子里取出相应数量的苹果。
解释操作板的使用方法，让孩子们尝试自己操作。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发数字卡片和物品模型，让孩子们进行小组合作，按数取物。
教师巡回指导，纠正错误，引导孩子们理解数的概念。
出示更多数字卡片，让孩子们尝试挑战更高难度的按数取物。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 按数取物操作板：画有不同数量物品的图案3. 篮子：装有若干个苹果七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，按照指定的数量为家人准备水果。
2. 答案：根据题目要求，正确准备相应数量的水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让孩子们将所学知识应用到实际生活中，培养他们的数感。
同时，鼓励家长们参与进来，共同见证孩子们的成长。
幼儿园中班数学教案：按数取物
幼儿园中班数学教案：按数取物教学目标：1.能够通过观察，按照指示准确地选择指定数量的物品。
2.能够通过数量比较，判断物品的多少。
3.能够掌握基本的数学概念，如数目的增加、减少、相等等。
4.培养幼儿观察、思考、判断的能力。
教学准备：1.物品：如彩色积木、玩具车、动物模型等。
2.教具：数目卡片、数字卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课件或教具编写的电子课件。
教学过程：一、导入（10分钟）1.唤起幼儿对数字与物品数量的认识，通过幼儿已学习的数目卡片，互动询问幼儿有关的问题。
教师：同学们，你们还记得我们学过的数字吗？谁来拿一张数字卡片给大家看看？（幼儿拿出数字卡片）教师：小明拿的是数字几？有几个小鸟在数字里面呢？（幼儿回答）2.出示物品，引导幼儿观察，判断数量多少。
教师：同学们，看看桌子上的彩色积木，哪一堆积木多一些？指给大家看。
（幼儿观察后回答）教师：哪一堆积木少一些？指给大家看。
（幼儿观察后回答）二、讲授（15分钟）1.通过教具或课件，演示按数取物的过程。
教师：同学们，今天我们要学习按数取物。
首先，我们要会数数。
跟着我一起数一数，看看有几个积木。
（教师数积木，幼儿跟读）教师：数数的时候，我们要一一对应，一个一个数。
数到最后一个积木的时候，就知道有几个了。
2.教师示范按数取物的过程。
教师：现在我要指定取三个积木，这样，我就能够一下子知道有多少个积木。
（教师按照指定数量取出积木，同时口算“1、2、3”。
）3.与幼儿进行互动，引导幼儿按数取物。
教师：同学们，现在轮到你们了。
我要求同学们一起来取两个玩具车，看看谁能够准确地取出两个？（幼儿依次取两个玩具车，教师进行监督和指导）教师：非常好，小明取得非常准确。
现在是小红的轮到了，同样要取两个玩具车。
4.总结按数取物的要点。
教师：同学们，按数取物的时候，我们要先观察，然后按照指示准确地取出物品，最后要数一下取出的物品，这样就知道有几个了。
三、练习（20分钟）1.分组活动：给幼儿发放数目卡片，指定数量的卡片在物品中找到对应数量的物品。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解按数取物的概念，学会根据指定的数量去取相应的物品。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力，提高幼儿的数学素养。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习按数取物的概念，理解数量与物品的关系。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察、比较、操作能力。
3. 学习使用数词，提高幼儿的数学表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会按数取物，并能正确表达数量关系。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，理解数量与物品的对应关系。
四、教学准备：1. 教具：实物物品、数字卡片、小筐子等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿观察实物物品，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念学习：教师讲解按数取物的概念，让幼儿理解数量与物品的关系。
3. 实践活动：a. 教师出示一定数量的实物物品，让幼儿按照指定的数量去取相应的物品。
b. 幼儿完成取物任务后，教师引导幼儿进行观察、比较，确认数量是否正确。
c. 教师组织幼儿进行小组合作，互相检查、交流取物成果。
4. 数学表达：教师引导幼儿用数词表达取物的数量，提高幼儿的数学表达能力。
5. 总结与拓展：教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在家庭中进行按数取物的实践，培养幼儿的数学应用能力。
6. 课后作业：教师布置简单的按数取物作业，让幼儿在家长的指导下完成。
六、教学策略：1. 游戏化教学：将按数取物融入到趣味游戏中，提高幼儿的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中理解按数取物的意义。
3. 分组合作：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学方法：1. 直观演示：教师通过实物展示，让幼儿直观地理解数量与物品的关系。
2. 操作实践：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
中班数学《按数取物》教案5篇
中班数学《按数取物》教案5篇老师们在教案中应详细描述每个教学环节的操作步骤，编写教案有助于教师明确每一节课的教学目标和任务，本店铺今天就为您带来了中班数学《按数取物》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学《按数取物》教案篇1活动目标：1、正确感知4的数量和对数字4的认识。
2、学习按给的6以内的数字，取出或找出相应数量的物体，认读数字4、活动准备：小熊猫图片6只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、蓝泡泡图片各若干。
活动重点（难点）：能根据相应的物体，读出相应的数字，并找出该数字。
活动过程：一、按数取动物1、出示4只熊猫，幼儿点数。
2、一只熊猫吹了4个红泡泡，请幼儿取出4个红泡泡，贴在这个熊猫的旁边。
3、一只熊猫吹了4个绿泡泡，请幼儿取出4个绿泡泡，贴在这个熊猫的旁边。
4、一只熊猫吹了4个黄泡泡，请幼儿取出4个黄泡泡，贴在这个熊猫的旁边5、另一只熊猫吹了4个蓝泡泡，请幼儿取出4个蓝泡泡，贴在这个熊猫的旁边。
二、按数找物，认读数字41、4只熊猫、4个红泡泡、4个绿泡泡、4个黄泡泡、4个蓝泡泡，它们的数量都是4.可以用数字4来表示，4想小旗，要求念准4。
2、这里已经有了4只熊猫了，又来了2只，现在时几只啊？（6只）3、给排在前面的4只熊猫贴上数字1、2、3、4，让幼儿认读数字。
4、1号熊猫吹了两个泡泡，请人来来给熊猫贴上两个泡泡。
5、2号、3号、4号熊猫用同样的方法，分别给它们贴上5个、6个、3个泡泡，请幼儿操作。
6、还用两只没有贴上号的熊猫分别也吹了4个和5个泡泡，请幼儿操作。
中班数学《按数取物》教案篇2设计意图3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。
我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。
根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
中班数学教案按数取物教案及教学反思
中班数学教案按数取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《按数取物》，主要内容包括：认识数字110，理解数字与数量的对应关系，学会按数取物，并进行简单的数量比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识数字110，理解数字与数量的对应关系。
2. 培养幼儿按数取物的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字与数量的对应关系，按数取物的操作。
教学重点：认识数字110，学会按数取物。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、玩具、按数取物操作材料。
学具：每组一份按数取物操作材料，数字卡片，图片，玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个装有多米诺骨牌的箱子，引导幼儿观察并提问：“你们知道箱子里有多少个多米诺骨牌吗？我们怎样才知道呢？”引导幼儿通过数数的方式回答问题。
2. 讲解数字与数量的对应关系教师展示数字卡片110，让幼儿观察并说出每个数字代表的数量。
通过例题讲解，让幼儿理解数字与数量的对应关系。
3. 按数取物操作教师分发按数取物操作材料，引导幼儿按照数字取出相应数量的物品。
在此过程中，教师观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
4. 随堂练习教师出示图片，让幼儿根据图片上的数字，取出相应数量的物品。
同时，进行简单的数量比较，如比较两组物品哪组多哪组少。
5. 小组合作交流将幼儿分成小组，每组合作完成一个按数取物的任务。
教师巡回指导，鼓励幼儿相互交流、合作。
六、板书设计1. 数字卡片110排列在黑板上。
2. 在数字下方分别贴上相应数量的图片或玩具。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用家中的物品进行按数取物练习，并记录下来。
答案示例：数字3对应的物品为三颗糖果。
2. 拓展延伸：请家长帮助幼儿观察生活中数字与数量的对应关系，如电梯上的数字、购物时的数量等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿较好地掌握了数字110的认识，理解了数字与数量的对应关系，并能进行简单的按数取物操作。
中班数学教案按数取物
中班数学教案按数取物一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《数的概念》第二节“按数取物”。
主要详细内容包括：理解数量概念，通过具体的物品操作，让孩子学会按照指定的数量取物品，培养孩子的数感和手眼协调能力。
二、教学目标1. 能够理解数字的含义，并能按照数字取出相应数量的物品。
2. 通过实践操作，提高孩子的手眼协调能力和数感。
3. 培养孩子合作交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量概念，并能准确按照数量取物。
教学重点：培养孩子手眼协调能力，提高数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、各种颜色的小球、小筐。
学具：每组一套数字卡片、小球、小筐。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向孩子们展示一个装满小球的篮子，提问：“我们来看看篮子里有多少小球呢？”引导孩子们数一数，说出数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出数字卡片，讲解数字的含义，如数字“3”表示有三个小球。
教师示范如何按数取物，如拿出数字“3”的卡片，然后从篮子里取出三个小球放入小筐。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，每组一个数字卡片，根据卡片上的数字从篮子里取出相应数量的小球。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 小球：每种颜色的小球若干3. 小筐：若干个七、作业设计从篮子里按照数字卡片上的数量取出相应的小球。
将取出的球放入对应数量的小筐。
2. 答案：数字“1”对应一个小球，数字“2”对应两个小球，以此类推。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们的参与度较高，大多数孩子能够理解数量概念，并按照数字取出相应数量的小球。
但部分孩子在手眼协调方面还有待提高。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的实践活动。
环境创设：在活动区布置一个“按数取物”的游戏角，让孩子们在课后继续练习。
能力提升：逐渐增加数字的难度，如增加数字范围，提高孩子按数取物的能力。
幼儿园中班数学教案按数取物
一、教学目标：1. 理解按数取物的概念，能够根据指令取物。
2. 培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习按数取物的基本概念，理解按数取物的意义。
2. 学习使用数字卡片，进行数字识别和排序。
3. 进行按数取物的实际操作，培养幼儿的动手能力。
三、教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片若干。
2. 物品：小球、小棍、小玩具等物品若干。
3. 教学场地：宽敞的教室或活动场地。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿介绍按数取物的概念，引导幼儿思考在日常生活中哪些情况下会用到按数取物。
2. 讲解：教师通过示例，向幼儿讲解如何使用数字卡片进行按数取物。
例如，教师出示数字卡片3，指向物品中的3个小球，让幼儿根据指令取物。
3. 实践：幼儿分组进行按数取物的实践操作。
教师给出指令，幼儿根据数字卡片上的数字，取相应的物品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价幼儿对按数取物概念的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的沟通和协作能力，以及动手操作能力的发展。
3. 收集幼儿在课堂中的提问和回答，了解幼儿对按数取物知识的兴趣和认知水平。
六、教学拓展：1. 增加数字卡片的难度，使用1-20的数字卡片进行按数取物。
2. 引入其他物品，如图片、玩具等，让幼儿根据数字指令进行匹配。
3. 开展按数取物的游戏，如“抓虫子”、“找宝藏”等，增加幼儿的兴趣和参与度。
七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，从简单的数字开始，逐渐增加难度。
2. 运用直观演示和实物操作，帮助幼儿理解和记忆按数取物的概念。
3. 鼓励幼儿提问和表达自己的想法，培养幼儿的数学思维和语言表达能力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力水平给予适当的指导和支持。
2. 保持教学氛围轻松愉快，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 注重幼儿的安全，确保在实践操作中幼儿不会受伤。
九、教学反思：1. 反思教学内容的设计是否符合幼儿的认知发展水平。
中班数学教案《按数取物》
中班数学教案《按数取物》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的含义，学会按数取物。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发学习欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会按数取物，理解数字的含义。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、实物卡片（如苹果、香蕉、玩具等）、小盘子、小碗等。
2.环境布置：在教室里设置一个“小超市”区域，摆放各种实物。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“猜数字”“数数接力”等，激发幼儿的学习兴趣。
2.引导幼儿观察教室里的“小超市”，询问幼儿都看到了什么。
（二）基本环节1.引入新课教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10。
教师提问：“我们的小超市里有很多东西，如果我想拿5个苹果，你们知道我要怎么做吗？”2.学习按数取物教师出示实物卡片，如苹果、香蕉等，让幼儿观察。
教师示范按数取物，如“我要拿5个苹果，我就拿5个苹果放在盘子里。
”引导幼儿模仿教师，尝试按数取物。
3.游戏巩固游戏一：教师出示数字卡片，幼儿按数取物。
如教师出示数字5，幼儿就要拿5个苹果。
游戏二：教师出示小盘子，幼儿根据自己的意愿拿相应数量的实物放在盘子里。
4.实践操作教师设置情境：“小超市”里来了一位客人，他想买5个玩具，请幼儿帮忙拿。
引导幼儿按数取物，并将玩具交给客人。
1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿说说自己的收获。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起玩“按数取物”的游戏，巩固所学知识。
2.家长协助幼儿完成课后作业，观察幼儿的表现，并给予鼓励。
六、教学反思本节课通过创设“小超市”情境，让幼儿在实际操作中学会按数取物，理解数字的含义。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
同时，通过课后作业的布置，让幼儿在家庭环境中继续巩固所学知识，提高数学素养。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 认识数字0-10，能正确指出相应的数量。
2. 培养幼儿手眼协调能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习数字0-10，认识相应的数量。
2. 通过游戏活动，培养幼儿按数取物的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习数字0-10，能正确指出相应的数量。
2. 难点：培养幼儿按数取物的能力。
四、教学准备：1. 数字卡片0-10。
2. 实物道具（如小球、小棍等）。
3. 游戏场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示数字卡片0-10，引导幼儿认识并能够正确指出相应的数量。
2. 游戏活动1：“按数取物”（1）教师将实物道具摆放在游戏场上，随机展示一个数字卡片，如数字3。
（2）幼儿需按照数字3的数量，用手去取相应的实物道具。
（3）取完后，教师检查幼儿取物的数量是否正确。
（4）重复进行，直至幼儿能够熟练掌握。
3. 游戏活动2：“数字接龙”（1）幼儿围成一圈，教师手持数字卡片。
（2）教师任意出示一个数字卡片，如数字2。
（3）幼儿需按照数字2的数量，用手去取相应的实物道具。
（4）取完后，教师出示下一个数字卡片，幼儿继续按数取物。
（5）依次类推，直至幼儿能够熟练掌握。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，判断其对数字0-10的认识和按数取物的能力。
2. 通过问答方式，检查幼儿对所学内容的掌握程度。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评估其手眼协调和逻辑思维能力。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关的数学元素，如数字墙面、数学游戏角等，让幼儿在日常生活和游戏中自然地接触和学习数学。
3. 课程整合：将数学与其他学科相结合，如科学、艺术等，让幼儿在跨学科的学习中提高数学素养。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习兴趣，采用生动有趣的方式进行教学，提高幼儿的学习积极性。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 认识数字0-10，能正确说出它们的名称。
2. 学会按照指定的数字去取物，培养幼儿的计数能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力及手眼协调能力。
二、教学内容：1. 学习数字0-10。
2. 按照指定的数字去取物。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 实物（如小球、小棍等）。
3. 教具（如小碗、小盘等）。
四、教学步骤：1. 数字教学：教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字的名称，重复几次，让幼儿熟悉并记住数字。
2. 取物练习：教师指定一个数字，让幼儿根据指令去取相应数量的实物。
例如，教师说“请拿4个小球”，幼儿就要拿4个小球。
3. 游戏环节：将幼儿分成小组，进行“按数取物”游戏。
教师发出指令，幼儿们要尽快按照指令去取物，取完后举手报告。
比赛看哪个小组最快完成任务。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天的所学内容，巩固数字0-10的认识以及按数取物的技能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在取物过程中的准确性，判断他们对数字0-10的认识程度。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，评估他们的手眼协调能力和观察力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 增加难度：可以让幼儿按照更高的数字去取物，如11-20。
2. 变换取物方式：可以让幼儿用指定的手势（如用左手拿物品）去取物，增加趣味性。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要耐心引导幼儿，鼓励他们积极参与。
2. 注重个体差异，对不同能力的幼儿给予不同的指导和鼓励。
3. 确保教学环境安全，避免幼儿在取物过程中受伤。
八、家长沟通与协作：1. 向家长介绍教学内容，让他们了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长在家与幼儿进行数学游戏，增进亲子关系。
3. 定期收集家长的意见和建议，共同促进幼儿的数学学习。
九、教学反思：1. 课后总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学计划，使之更符合幼儿的需求。
幼儿园中班数学教案按数取物
幼儿园中班数学教案——按数取物一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够根据老师的指令，正确地按照指定的数量取出相应的物品。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿的观察力、注意力以及动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 学习按照1-5的数字顺序取物。
2. 学习按照6-10的数字顺序取物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够根据老师的指令，正确地按照指定的数量取出相应的物品。
2. 教学难点：让幼儿能够独立思考，快速准确地完成取物任务。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按数取物。
2. 实践法：让幼儿亲自动手操作，提高他们的实践能力。
3. 引导法：老师提问，引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望。
五、教学准备：1. 教具：准备一些小玩具或者生活用品，如小球、小熊、水果等。
2. 学具：每个幼儿准备一份相同的物品，如彩色小棒、小卡片等。
3. 教学场地：选择一个宽敞、明亮、安全的教学场地，以便幼儿自由活动。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的热身游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入新课（5分钟）：老师向幼儿展示一些小物品，如小球、小熊等，提问：“如果我们想要拿4个小球，应该怎么做呢？”引导幼儿思考并回答。
3. 讲解与示范（10分钟）：老师讲解按数取物的方法，并示范如何按照指定的数量取出物品。
例如，老师可以说：“我要拿3个小球，你们看好了。
”按照3个一组取出小球。
4. 实践环节（10分钟）：幼儿分成小组，每组按照老师的指令进行按数取物的实践。
老师可以逐渐增加难度，让幼儿按照更高的数字顺序取物。
5. 总结与奖励（5分钟）：老师组织幼儿总结今天的学习内容，并对表现优秀的幼儿给予表扬和奖励。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实践环节中按数取物的准确性、速度和团队合作情况。
中班数学优质教案按数取物优质教案及教学反思
中班数学优质教案按数取物优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《按数取物》一节。
详细内容包括：理解数的含义，掌握按数取物的操作方法，通过实践情景，培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字的意义，认识到数字与数量的关系。
2. 培养幼儿按数取物的能力，提高幼儿的数学操作技能。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字与数量的对应关系，按数取物的操作方法。
教学重点：培养幼儿的数学思维，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、计数器、磁性白板。
学具：数字卡片、物品模型、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个“小超市”场景，展示各种物品，引导幼儿观察并说出物品的数量。
邀请幼儿扮演“收银员”，根据教师出示的数字卡片，取出相应数量的物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解数字的意义，引导幼儿认识到数字与数量的关系。
教师示范按数取物的操作方法，讲解注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出数字卡片，让幼儿分组进行按数取物的操作练习。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 小结与反馈（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 按数取物2. 内容：数字卡片：110操作方法步骤注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，按照数字卡片，从家中找出相应数量的物品，并记录下来。
2. 答案示例：数字“3”：3个苹果、3个玩具汽车、3本书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿更好地理解数字与数量的关系，提高了按数取物的操作能力。
但部分幼儿在操作过程中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与教学活动，共同观察幼儿在家庭环境中的数学表现。
开展“数学小能手”活动，鼓励幼儿在日常生活中发现数学，运用数学。
中班数学教案按数取物教案及教学反思
中班数学教案按数取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《按数取物》一节。
教学内容主要包括：理解数的实际意义，掌握按数取物的操作方法，培养幼儿的数感和手眼协调能力。
详细内容包括：通过实物操作，让幼儿感知数字与数量的对应关系；利用游戏形式，帮助幼儿掌握按数取物的技能。
二、教学目标1. 让幼儿理解数字的实际意义，知道每个数字代表一定的数量。
2. 培养幼儿按数取物的能力，提高幼儿的数感和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按数取物的操作方法，理解数字与数量的对应关系。
难点：培养幼儿灵活运用数字进行按数取物的能力，提高幼儿的数感和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、按数取物操作板、小物品（如积木、小球等）。
2. 学具：每组一份按数取物操作板、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“帮小动物回家”的情景，让幼儿帮助小动物按照数字卡片上的数量找到相应数量的家。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿理解数字与数量的对应关系，并掌握按数取物的操作方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行按数取物的操作练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏巩固（10分钟）教师组织一个“按数取物”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字卡片：1、2、3、4、52. 按数取物操作板：画有小动物和对应数量的小屋3. 操作步骤：看数字 > 取物品 > 放入小屋七、作业设计a. 按照数字卡片上的数量，为小动物找到相应数量的家。
b. 尝试自己设计一个按数取物的游戏，与家长一起玩。
2. 答案：a. 1号小动物：1个家；2号小动物：2个家；以此类推。
b. （开放性题目，答案不限）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿在按数取物方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
中班数学教案按数取物教案及教学反思
中班数学教案按数取物教案及教学反思一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第二章第三节，详细内容包括：理解数量的概念，学会按照指定的数量取物，掌握基本的数数技能，以及通过实践活动培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解数量多少的概念，并能按照指定的数量取物。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数量概念，按照指定数量取物。
教学重点：培养观察力、动手操作能力和团队合作能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、玩具、水果模型等。
学具：每组一套数字卡片、玩具、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字。
引导幼儿通过观察，发现数字与数量的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解按数取物的概念，并以水果模型为例进行演示。
邀请一名幼儿上台操作，其他幼儿观察并评价。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片和玩具，让幼儿分组进行按数取物的练习。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握按数取物的技巧。
4. 团队合作活动（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组按照指定的数量取物。
活动结束后，评选出表现优秀的小组，给予表扬。
邀请幼儿分享在活动中的心得体会，鼓励幼儿相互学习。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 按数取物示例：3个苹果、5个香蕉等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，按照指定的数量帮家人取物品，如：2个杯子、4双筷子等。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了按数取物的概念，但部分幼儿在操作过程中仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：在下节课中，可以增加难度，让幼儿尝试按照两个数字取物，如：3个苹果和4个香蕉。
同时，引导幼儿观察生活中的数量关系，将数学知识应用于实际生活。
中班数学教案按数取物教案及教学反思
中班数学教案按数取物教案及教学反思一、教学内容本节课选用的是《数学》教材中的第四章“按数取物”。
该章节主要让学生掌握按数取物的基本方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
具体内容包括：认识数字110，学会按数取物，理解数量与顺序的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握按数取物的方法，提高数感和逻辑思维能力。
2. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解数量与顺序的关系，熟练掌握按数取物的方法。
重点：让学生在实际操作中体会按数取物的原理，提高数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物道具、小礼物等。
学具：学生自带的小书包、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量相同的事物，引导学生发现数量与顺序的关系。
2. 讲解教材内容：讲解数字110的认识，让学生通过观察、操作、思考，理解按数取物的原理。
3. 例题讲解：出示例题，让学生直观地了解按数取物的方法，引导学生学会用数学语言描述操作过程。
4. 随堂练习：让学生分组进行按数取物的练习，巩固所学知识，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书内容：按数取物的方法及步骤1. 观察数量与顺序的关系2. 认识数字1103. 掌握按数取物的方法4. 实际操作，巩固知识七、作业设计作业题目：1. 请用数字卡片进行按数取物的练习，每人至少取5组。
2. 观察生活中的数量关系，举例说明数量与顺序的关系，并写在练习本上。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对本节课内容的掌握情况如何？2. 学生在实际操作中是否能够熟练运用按数取物的方法？3. 如何进一步激发学生对数学的兴趣？拓展延伸：1. 开展数学角活动，让学生展示自己的数学才能。
2. 组织数学竞赛，提高学生的数学思维能力。
3. 邀请家长参与数学教学，增进家校合作。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容本节课的教学内容主要涉及教材《数学》第四章“按数取物”。
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中班数学教案按数取物【篇一：中班数学教案】中班数学：数物结合（10以内）活动目标：1、进一步感知数字10的实际意义。
2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。
3、乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。
活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。
活动准备：1、教师材料：教具“数、物拼板” 、“数字与筹码”。
2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。
活动过程：1. 导入。
①师幼互相问候②走线，听节奏走步。
要求幼儿两只脚始终在线上走，走时按教师喊或拍的节奏边走边数步数，然后跟着音乐做和老师相应的动作。
2.教师指导操作。
①学习按物取数。
教师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一数并说出数量，师幼共同点数，检查是否正确，每数完一张物卡，请一名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。
②学习按数取物。
请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，根据数字将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。
3.游戏“掷骰子”4.自由游戏操作。
幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。
5.交流小结，收拾、整理材料。
⑤教师请个别幼儿在控制板上来操作数字13（巩固数物结合）⑥幼儿操作学具“串珠、数字拼板”。
教师可以说出数字11-15中的任意数字，请幼儿拿出相应的“串珠、数字拼板”在控制板上拼摆。
为了增加幼儿的兴趣，教师可用拍手、跺脚或响板等方式出示数字，让幼儿用“串珠、数字拼板”表示。
3、游戏活动“找数字”①教师边拍手边问：“小朋友，我问你，12、12在哪里？” 幼儿边拍手边答：“曹老师，告诉你12、12在这里。
”然后迅速举起数字卡片“12”。
②教师拿走11-15中任意一组串珠、数字拼板，要求幼儿说出哪一组不见了。
③请说出“13”不见了的幼儿将串珠、数字拼板放回相应的位置上。
游戏可反复进行。
4、分组活动创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧。
第一组：两人一组，用雪花片来制作11-15的串珠，并用数字卡片表示数量。
第二组：两人一组玩“对对碰”游戏，活动中拿数字卡的幼儿与拿相应数量物品的幼儿“对对碰”。
第三组：根据数字添画串珠。
5、交流小结，收拾学具。
请第一组幼儿展示并讲解自己与好朋友一起制作串珠的情况；第二组幼儿讲解自己与同伴玩对对碰的情况；请第三组幼儿展示自己添画的图卡，并交流过程。
收拾整理学具。
活动延伸1、完成《操作册》第4册第17-18页的活动。
2、利用散步的机会，点数园内的树木、房舍的窗户等。
鼓励幼儿随时关注生活中出现的数字并说出其代表的意义。
教学反思优点：1、活动分析比较全面，已经考虑到了幼儿在学习程度掌握的程度上有差异2、活动目标设定较好，活动准备充分3、活动思路比较详细、清晰4、大部分幼儿对于本节活动课的掌握情况较好，课堂氛围较好，幼儿都能很积极地参与到活动中，整节活动进行比较流畅缺点：1、游戏有重复，可以将游戏中的活动合二为一。
2、虽然考虑到幼儿程度上的差异，但是仍有个别幼儿对于本节活动重点没有掌握，课下要对该幼儿多下点功夫，同时也要记得与该家长沟通，让家长在家多辅导幼儿该方面的知识3、在与幼儿互动中，有的幼儿幼儿提问了2次，有的幼儿没有提问到，没有顾忌到个别幼儿，这方面以后要避免。
如果重新上这节课，在活动环节这个大的框不会变，但是我会更注意活动中的细节，语言的严谨，对于进度慢的幼儿多注意，分组活动时分的再细致一些，掌握好的幼儿做难一些的操作，简单的让另一部分孩子操作，还是以多操作为主，老师不要吝啬自己的语言，多说一些鼓励孩子的话语，哪怕是一个眼神，对于孩子都是一种莫大的激励。
虽然孩子在学习掌握的程度上有差异，但是只要孩子在原有的基础上有进步，我们就应该要多鼓励孩子。
【篇二：中班数学数物结合6、7】中班数学《数物结合6、7》班级：中二班教师：占巧时间：2016年9月20日设计意图：数概念是一个非常抽象的东西，特别当幼儿认识了一些数字后我们一定要将数与数量联系起来，从而帮助幼儿更好的认识和理解数字及其所代表的含义。
那么这就需要通过大量的实际操作活动来帮助幼儿获得对数的认识。
因此我设计了本次活动。
活动目标：1、喜欢参加集体数学活动，愿意动脑思考；2、学习按数取物或按物取数3、能够初步感知数字6、7的实际意义。
活动重点：感知数字6、7的实际意义，能够按数取物或按物取数。
活动难点：能够按物取数或按数取物。
活动准备：星卡、数卡、动物卡、玩具、操作材料活动过程：1、出示数卡，复习数字6、7.今天我们又要和数字宝宝做游戏啦，我们先来看看都有谁？出示数字6，这是几？（6）出示数字7，这是几？（7）2、情境导入，引起幼儿兴趣，学习6的按物取数和按数取物。
（过渡语）今天除了数字宝宝还来了很多新的朋友，我们一起来看看都有谁吧。
(出示猫咪卡片贴在黑板上)师：这是谁呀？幼：小猫。
师：对了，就是小猫。
今天呀是小猫咪咪的生日，它请了很多小动物们来做客，看，他们来了。
（教师一一出示动物卡）师：都有谁呀？幼：（根据图片说出动物名称）师：一共来了几只小动物？幼：6只。
师：让我们一起来数数把。
（师领着幼儿手口一致的从左到右进行点数，说出一共来了六只小动物。
）师：我请一个小朋友告诉我，来了6只小动物我们可以用数字几来表示呢？幼：数字6。
师：现在6只小动物肚子饿了，他们要吃饭了，小猫眯眯赶紧拿出早就准备好的星星碗（出示星星卡）给他们一人发一个。
那么小猫咪咪一共需要几个星星碗？幼：6个。
师：那我们现在和老师一起帮小猫发碗。
师：现在小动物都吃完饭了，小猫又拿出早就准备好的玩具请小伙伴玩，每人一个，那么一共需要几个玩具？（出示玩具）幼：6个。
师请幼儿上前帮小猫取出相应玩具。
取好后交给老师，小朋友回位。
师幼再一次进行手口一致的点数确认有无错误，有误则还是请另外小朋友来帮忙重新分发玩具。
3、幼儿操作7的按物取数和按数取物。
师：午饭时间要到了，咚咚咚，这时又响起了一阵敲门声，原来又来了一只小动物（出示新动物卡片）我们看看它是谁？那么现在一共有几只小动物？幼：7只。
（幼儿与教师一起点数，说出总共7只小动物）。
师：请一名幼儿用相应的数卡进行表示。
（注意：幼儿上前时，师将数卡提前在操作桌上摆放好，便于幼儿拿取数字。
）（幼儿选取数卡7）师：那么现在7只小动物要吃饭需要几个星星碗？幼：7个。
（师请一名幼儿上前按数取出相应数量星卡对应放在动物下）师：又需要几个玩具？幼：7个。
（师请一名幼儿上前取出相应数量玩具交给教师，然后教师领着全班幼儿手口一致进行点数。
如果有误，则换一个小朋友来帮助他重新取玩具，直至正确。
）4、游戏“看数取物”。
师：小猫和它的小伙伴都去玩自己的了，那么数宝宝也想和小朋友一起玩游戏，这个游戏的名字就叫做“按数取物”。
师出示操作材料讲解游戏规则，请幼儿根据教师出示的数字卡，取出相应数量的物品。
（师巡回观察指导，看幼儿取的数量是否正确，对的加以鼓励，不对的进行提示和引导。
）5、师小结，活动结束。
师：今天我们一起学习了6、7的按数取物和按物取数，小朋友也知道了数字6（或7）可以表示我们生活中所有数量为6（或7）的物品。
而且今天小朋友都非常能干，不仅成功帮助了小猫，还和我们的数字宝宝6、7成为了好朋友，他们说下次还要请小朋友帮忙也还要和小朋友一起游戏。
谢谢你们，再见！活动反思：本次活动通过创设“小猫过生日”的这样一个故事情景进行数物结合的教学，大大的提高了孩子们的兴趣和参与积极性。
通过按数拿取小瓶盖这样的一个操作让孩子们对今日所学内容有了一个进一步的了解和巩固，使孩子们对于本次活动内容有了较好的掌握，活动目标基本达成。
不足的就是：1、在幼儿自主操作进行点数过程中忽略了对幼儿数数应该按从左到右的顺序来进行的这样的教育。
2、对于数字6.7实际意义的感知有所不足。
3、在数学教学中每一个环节结束后教师尽可能的要对这一小节所学做一个小结，提炼重点，加深幼儿印象，在这方面做得不到位，后期需要加油。
4、在时间的分配上还不够合理，没有把控好，前期的教育讲解时间过长，导致后面的实际操作时间短了，也导致最后的总结比较仓促，随意。
那么在以后的教育教学中要学会合理安排分配时间，做好总结。
【篇三：幼儿园中班数学教案(下)】学期计划1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字8—10的形成，会用数字表示物体的数量。
2、学习目测数群，能不受物体形状、大小的空间排列形式等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。
3、认识梯形和椭圆形，能用几何图形进行组合和拼搭，体验几何图形在生活中应用4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对同一类物体进行层次分类。
5、认识物体的轻重和高矮等，会按物体量的差异进行7以内物体的正逆排序。
6、感知集合概念，知道整体和部分的关系。
7、能区分整体和部分的关系。
8、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操作过程和结果。
二、学情分析1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。
通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。
3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。
也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。
4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。
5、大部分幼儿都爱吃零食。
三、提高质量的具体措施1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。
2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。
3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。
4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
学前中班教学进度学计划第一课时活动名称：看花灯活动目标：1、能不受物体大小和排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、学习按数量摆放物品。
3、培养幼儿可逆性思维。
活动准备：1、大小不同的球各7个，数字卡片6～7各一张。
2、操作材料若干。
3、《数学》下p.1.活动过程一、比较多少——教师将两种大小不同的球做出不同的排列，（如：相同的数量、不同长度的形式排列；不同数量、不等长度的形式排列；不同数量、相等长度的形式排列。
）⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙——幼儿观察后逐一说出三种排列形式中那种球多，那种球少。
——教师出示数字卡片6～7，幼儿指出相应数量的球，教师帮助幼儿建立物与数的对应关系。
——引导幼儿讲述量相同、大小不同的球进行一一对应排列，再次验证打球和小球的数量是一样多。
二、给物品排队——教师说出7以内的某一个数字，请幼儿拿出相应数量的材料摆放出来，并点数。