小学语文五年级下册《刷子李》说课稿

合集下载

统编版五年级语文下册《第14课刷子李》(优质说课稿)

统编版五年级语文下册《第14课刷子李》 (优质说课稿)一. 教材分析《刷子李》是统编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述刷子李高超的粉刷技艺，以及他敬业、自信、精益求精的品质，引导学生感受劳动之美，培养学生的审美情感和道德情操。

课文语言生动有趣，情节引人入胜，人物形象鲜明，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有了一定的把握。

但学生在理解文中的一些词语和句子，以及感悟人物品质方面仍需引导。

此外，学生对劳动的认识和体验有待提高，通过对课文的学习，可以让学生更加尊重和热爱劳动。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和朗读水平；学会欣赏文学作品，培养审美情感。

3.情感态度与价值观：感受劳动之美，尊重和热爱劳动；学习刷子李的敬业精神，培养良好的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文中的词语和句子，感悟人物品质；培养学生对劳动的尊重和热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示刷子李的绘画作品，引导学生欣赏并激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，学习生字词。

3.合作学习：分组讨论，分析人物形象，体会人物品质。

4.引导发现：教师提问，引导学生发现课文中的细节，深入理解课文内容。

5.情感体验：让学生联系自己的生活体验，谈谈对劳动的感悟。

6.朗读训练：指导学生有感情地朗读课文，体会人物的敬业精神。

(人教新课标)五年级语文下册《7.23刷子李》说课稿

三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：这种方法鼓励学生主动思考、发现问题、解决问题，有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。依据建构主义学习理论，学生通过主动探索和意义建构，能更好地内化知识。
2.情境教学：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中感受、体验课文内容，有助于提高学生的学习兴趣和情感投入。这符合认知心理学中情境依赖性记忆的原理。
3.精心安排课堂时间，确保重点内容得到充分讲解。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生作业完成情况；
2.课堂观察，了解学生对知识点的掌握程度；
3.学生反馈，了解他们的学习体验和感受。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的作业和反馈，调整教学方法，提高教学针对性；
2.加强课堂互动，提高学生的参与度；
（2）尊重劳动者，珍惜劳动成果；
（3）感受人与自然的和谐共处，树立正确的人生观、价值观。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）词语、句子的理解和运用；
（2）描写手法的学习和运用；
（3）有感情地朗读课文，体会作者的情感。
2.教学难点：
（1）对比、夸张、拟人等描写手法的掌握；
3.合作学习：小组合作能促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队精神和社交技能。社会建构主义认为，学习是一个社会互动的过程，通过合作学习，学生可以相互借鉴、共同进步。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1. PPT课件：展示课文内容、生字生词、描写手法等，方便学生观看和理解。

新统编人教五年级下语文14《刷子李》优质课说课稿

新统编人教五年级下语文14《刷子李》优质课说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过讲述一个名叫李的人，他用刷子刷墙的技艺高超，赢得了人们的赞赏。

课文通过这个故事，引导学生理解“熟能生巧”的道理，并培养他们对劳动的尊重和热爱。

在教材中，这篇课文处于一个重要的位置。

它位于第五单元，这个单元的主题是“劳动最光荣”。

在这个单元中，学生将通过学习一系列关于劳动的课文，了解劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力。

他们在学习过程中，能够通过自主阅读和合作学习，理解课文内容，并能够进行简单的分析和讨论。

然而，对于这篇课文中的深层次含义，他们可能需要教师的引导和启发。

在学情分析中，我发现学生在学习这篇课文时，可能会遇到一些困难。

首先，课文中的语言表达比较朴实，学生可能需要教师的帮助，才能理解其中的深层含义。

其次，学生可能对课文中的刷子技艺感到陌生，需要教师的解释和引导。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，并能够复述故事情节。

2.过程与方法：学生通过合作学习和讨论，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解“熟能生巧”的道理，培养他们对劳动的尊重和热爱。

四. 说教学重难点根据学情分析，我确定了以下教学重难点：1.理解课文中的深层次含义，特别是“熟能生巧”的道理。

2.理解课文中的刷子技艺，并对相关文化背景有所了解。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法与手段：1.自主阅读：学生通过自主阅读课文，理解课文内容，并能够提出问题。

2.合作学习：学生通过小组合作学习和讨论，共同解决问题，培养他们的阅读理解和批判性思维能力。

3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解课文中的深层次含义。

人教版五年级语文下册《刷子李》(第1课时)说课稿

人教版五年级语文下册《刷子李》（第1课时）说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个年轻人在学习刷墙技艺的过程中，通过自己的努力和创新，最终成为了一名出色的刷子李。

这篇课文旨在教育学生要有创新精神，勇于实践，通过自己的辛勤努力去实现自己的梦想。

本文语言简洁明了，情节生动有趣，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并能够对故事情节进行简单的分析和总结。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对于新鲜事物有较强的探索欲望，因此，在教学过程中，可以通过引导学生的探究活动，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到只有通过努力和创新，才能够实现自己的梦想，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2.难点：对于课文中的难点句子和词语，能够通过教师的引导和学生的自主学习，进行正确的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情景，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感知故事情节。

3.讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，帮助学生理解课文内容。

4.实践环节：让学生进行小组合作学习，通过讨论、探究等方式，深入理解课文内容。

5.课堂小结：对所学内容进行总结，强化学生对课文的理解和记忆。

部编版语文五年级下册刷子李说课稿3篇

部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师，大家上午好!“世界之大，无奇不有。

我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。

”今天我说课的课题是《刷子李》。

接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。

一.教材解读这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。

这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的外貌、语言和神态上。

而作者编排《刷子李》一文，与前几篇文章不同。

他主要是通过对人物的正面描写和侧面描写，写出人物的本事。

这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》，课文以学徒曹小三的目光为线索，以刷子李刷墙时定下的规矩奇、行头奇、动作奇、刷墙效果奇为内容，全文紧紧围绕“奇”来展开。

它有别于一般的人物描写。

这篇人物叙事文章，语言优美，情节曲折，借助曹小三一开始的半信半疑，到后面的佩服，中间又穿插了当曹小三发现白点时的质疑，让这篇人物描写的课文情节跌宕起伏，激发读者兴趣。

课文向我们展示了一个俗世奇人刷子李的技艺高超，同时也让我们看到了刷子李展露真本事时候的自信，更让我们感受到了刷子李艺高人胆大背后所付出的辛劳和努力，才练就了一身真本事。

对于五年级的学生而言，这篇文章内容的理解不难，对人物描写的防范也不陌生，但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。

我们在课堂中要教会学生善于观察，借助一个点“奇”，围绕一条线“曹小三的目光”，化成一个圈“刷子李的正面和侧面描写”，凸显人物的形象。

而这是人物描写的新方法，开辟这条道路难度比较大。

因此，我将这篇课文制定了适合城关小学的学生的教学目标。

二.教学目标1. 会认“浆、屁”等6个生字。

能正确流利有感情地朗读课文。

刷子李说课五年级下册原创

刷子李【说课稿】一、说教材：《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，是部编版五年级下册习作单元中的一篇精读课文。

本课写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信疑。

学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。

课文用大量笔墨描写了学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点。

二、说学情：五年级学生已经具备一定阅读经验，能初步读懂文章主要内容，比较熟练地掌握了通过语言动作神态心理体会人物特点和品质的方法。

关于习作表达，学生初步学习过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”“结合具体事例写出人物的特点”的要点。

进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点是学生要探究的重点。

三、说教学目标及重难点：1.能结合课文内容，说出刷子李的特点。

2.解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。

这是本课教学重点也是难点。

四、说教法和学法：《语文课程标准》中指出∶高年级的学生在阅读中要能够揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。

阅读叙事性文章能简单描述自已印象深刻地场景、作品，人物细节，说出自己的感受，并且在实践中学习语言、运用语言。

本课教学采用任务驱动法，紧紧围绕培养学生写人能力的这条主线，引导在阅读中学生体会具体表现人物特点基本方法；通过对比阅读法，体会人物描写的表达效果。

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，从具体语句中感悟表达方式方法，通过练笔，在运用语言中提高语言表达能力。

培养自主学习的意识和习惯，提高语文综合素养。

五、说教学流程：1.紧扣主题谈话导入。

直接揭示课题，今天我们继续学习一篇描写人物的课文，刷子李，从题目中，我们得到什么信息？结合学生预习，说一说课文主要内容，点明刷子李的技艺高超的特点。

《刷子李》说课稿

《刷子李》说课稿引言概述：《刷子李》是一部脍炙人口的经典小说，讲述了一个普通人通过勤奋努力和不断学习，最终取得成功的故事。

本文将从五个方面详细阐述《刷子李》的魅力和教育意义。

一、人物塑造1.1 刷子李的形象塑造刷子李是一个平庸的农民，但他通过刻苦努力和勇于尝试，最终成为了一位成功的商人。

他的形象栩栩如生，具有鲜明的个性特点，如乐观向上、勇敢坚持等。

这种形象塑造激励着读者，鼓励他们在面对难点时保持积极的态度。

1.2 其他人物形象塑造除了刷子李，小说中还有一些其他形象鲜明的人物。

比如，刷子李的妻子是一个勤劳贤慧的女性形象，她的坚持和支持是刷子李能够成功的重要原因之一。

这些人物形象的塑造丰富了故事情节，也给读者提供了更多的思量空间。

1.3 人物形象的教育意义刷子李的形象塑造告诉我们，只要我们肯努力和坚持，就一定能够取得成功。

他的故事激励着人们不断超越自我，追求更好的生活。

同时，其他人物形象也赋予读者一些启示，如家庭的重要性、亲情的力量等。

二、故事情节2.1 故事的起承转合《刷子李》的故事情节紧凑有序，起承转合合理有力。

从刷子李刚开始学习刷子技艺的艰辛，到他不断努力开辟市场，最后取得成功，整个故事情节层层递进，引人入胜。

2.2 剧情的高潮迭起小说中的剧情高潮迭起，紧张刺激。

比如，刷子李在面临难点时能够坚持不懈，甚至不惜冒险，这种情节给人以鼓励和勇气。

同时，小说中也有一些悲情的情节，如刷子李的挚友因病去世等，这些情节给人以深思。

2.3 故事情节的教育意义《刷子李》的故事情节告诉我们，成功不是偶然的，而是需要通过不断努力和坚持才干实现。

同时，故事中的挫折和难点也提醒我们，在追求成功的道路上，我们必然会遇到各种难点，但只要坚持下去，就一定能够战胜难点。

三、主题思想3.1 勤奋与努力《刷子李》的主题思想之一是勤奋与努力。

刷子李通过不断学习和实践，最终成为了一位成功的商人。

这种主题思想鼓励人们在追求梦想的过程中，保持积极向上的态度，勇往直前。

《刷子李》优秀说课稿（通用6篇）

《刷子李》优秀说课稿《刷子李》优秀说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《刷子李》优秀说课稿（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《刷子李》优秀说课稿1一、说课标：《语文课程标准》指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。

”在语文教学中以阅读为主。

二、说教材：《刷子李》是人教版小学五年级下册第七组课文中的第二篇课文。

本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。

文中“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子的奇人高手，他巧妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中的一朵晶莹的浪花。

因为本组课文的设计意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

根据本班的实际情况，我制定了以下教学目标：1、认识文中6个生字。

2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3、领悟学习作者刻画人物的方法。

这样确定教学目标，使传授知识、发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中互相渗透共同完成。

教学重点围绕本单元的训练重点，我把感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物的方法，作为教学本课的重点。

难点分析：由于许多学生对粉刷不太了解，因此，很难真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。

所以这是教学中的难点.三、说教法、学法：本课教学主要以读为主，让学生通过读读、议议的方式，在读中感悟，读中体验，体会人物的高超技艺。

采用自主、合作、探究的教学方式，给学生创造和谐宽松的学习氛围，让学生自读自悟，合作交流，进行有创意的探究性阅读。

四、说教学流程：（一）、激趣导入：通过出示名片导入，激发学生的学习兴趣。

让学生初步了解刷子李。

（二）、重点切入，感知“动作”。

教学时围绕刷子李的高超技艺表现在哪里为主线，组织教学。

统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿

统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿
一、背景介绍
《刷子李》是五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个叫刷子李的乡村老人，
通过他为村里的人使用刷子帮助别人解决问题的故事。

这篇课文旨在引导学生关注农村生活，感受团结互助的美好情感。

二、教学目标
1.知识目标：了解农村生活，了解刷子李的故事，理解团结互助的重要
性。

2.能力目标：提高学生的阅读能力和表达能力，培养学生的合作意识。

3.情感目标：引导学生关注社会，关心他人，培养学生积极向上的情感。

三、教学重点
1.理解课文内容，抓住关键词汇和句子。

2.分析刷子李的品德和行为，引导学生学习他的优秀处。

四、教学难点
1.引导学生理解农村生活的特点。

2.帮助学生理解团结互助的内涵和重要性。

五、教学过程
1.导入：通过图片展示农村风貌，引导学生了解农村生活。

2.呈现：播放《刷子李》的动画短片，让学生对故事有一个整体了解。

3.学习：以小组形式阅读课文，分析刷子李的品德和行为。

4.讨论：引导学生讨论团结互助的重要性，并分享有关互助的经历。

5.总结：强调课文中的主题，引导学生总结故事中的寓意和启示。

六、教学反思
本堂课通过生动的故事和互动的教学方式，让学生深入体会到团结互助的力量
和美好。

在以后的教学中，可以结合实际案例，进一步拓展学生的思维和情感体验。

以上为统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿。

部编版语文五年级下册《14刷子李》(说课稿)

部编版语文五年级下册《 14 刷子李》（说课稿）一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家齐白石的故事。

这篇课文以生动的语言、细腻的描绘，展现了齐白石先生高超的画艺和严谨的创作态度，同时也表现了白石先生对生活的热爱和对艺术的执着追求。

课文共分为五个自然段，第一段总体介绍齐白石，第二、三段分别描绘了齐白石画虾和画鸡的过程，第四段讲述了齐白石的两个趣事，第五段总结全文。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的课文，他们能够抓住课文的主要内容，理解故事情节。

但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词汇和表达产生困惑，因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解重点词汇，深入体会课文的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“工笔细描”“协调”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会齐白石先生的艺术追求和创作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的审美情趣，引导学生学会欣赏美、发现美。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会齐白石先生的艺术追求和创作精神。

2.教学难点：学会本课的生字，理解重点词语的含义，如“工笔细描”“协调”等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答法、情境教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示齐白石的画作，引导学生进入课堂，激发学生对绘画艺术的热爱。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受齐白石先生的艺术魅力。

3.学习生字：引导学生学习本课的生字，理解重点词语的含义。

4.分析课文：分段分析课文内容，引导学生深入理解课文，体会齐白石先生的艺术追求和创作精神。

5.讨论交流：学生进行合作探究，分享彼此的学习心得，互相启发，共同提高。

部编版五年级下册语文《14.刷子李》说课稿

部编版五年级下册语文《14.刷子李》说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个富有传奇色彩的人物——刷子李，他擅长粉刷，技艺高超，凭借一双巧手为人们带来了美丽的画卷。

课文通过讲述刷子李粉刷技艺的故事，展示了劳动人民的聪明才智和创造性劳动成果，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想感情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象、故事情节的把握有一定的基础。

但针对本文中的民间传说和劳动人民的精神内涵，还需要教师引导学生去感悟和体会。

此外，对于文中的一些关键词汇和句式，需要教师启发学生积极思考，理解其深层含义。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要故事情节；学会本课的生字词，会用其中的词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析人物形象，理解课文中所体现的民间传说特点和劳动人民的精神风貌。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想感情，激发学生对民间传说的兴趣，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用其中的词语造句。

2.教学难点：分析人物形象，理解课文中所体现的民间传说特点和劳动人民的精神风貌。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受人物形象，体会故事情节。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：以一幅刷子李粉刷的图画为导入，激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感知故事情节。

3.讲解课文：教师引导学生分析人物形象，讲解课文中所体现的民间传说特点和劳动人民的精神风貌。

4.合作探讨：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

5.朗读练习：让学生有感情地朗读课文，体会文章韵味。

人教版语文五年级下册23课《刷子李》说课稿新1

人教版语文五年级下册23课《刷子李》说课稿新1一. 教材分析《刷子李》是人教版语文五年级下册的第23课，是我国著名作家冯骥才所著的一篇课文。

这篇课文以一位名叫李的刷子匠为主角，通过讲述他刷墙的故事，展现了他的技艺高超和职业精神。

课文语言朴实，情节紧凑，富有生活气息，旨在让学生了解和学习劳动人民的优秀品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，但对于一些词语和句子的理解仍需引导。

此外，学生对于劳动人民的认识和理解程度不同，需要教师在教学中进行适当的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写“刷子、匠、墙”等词语，理解课文的主要内容，了解刷子李的技艺和职业精神。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，学会从文中提取关键信息，概括文章主题。

3.情感态度与价值观目标：引导学生学习刷子李热爱本职工作、敬业乐业的品质，培养对劳动人民的尊重和敬意。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确读写词语，理解课文的主要内容，了解刷子李的技艺和职业精神。

2.难点：学生能够理解课文中的描述和细节，体会刷子李的敬业精神，并将这种精神应用到自己的学习和生活中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，让学生直观地了解刷子李的刷墙技艺。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习、合作交流的方式解决问题。

3.采用情感教学法，引导学生从情感上理解课文，体会刷子李的敬业精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示刷子李刷墙的图片或视频，引发学生的兴趣，引入新课。

2.自读：学生自读课文，了解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。

3.精讲：教师引导学生深入理解课文内容，解释词语的含义，分析课文中的描述和细节。

4.合作交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，共同解决问题。

5.情感体验：教师引导学生从情感上理解课文，体会刷子李的敬业精神。

五年级下册语文说课稿-《刷子李》人教部编版

五年级下册语文说课稿-《刷子李》人教部编版
一、教学内容
《刷子李》选自人教部编版五年级下册语文教材第四单元，本章节主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构与主题思想。具体教学内容如下：
1.课文阅读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受刷子李的形象。
2.生字词学习：学习本课生字，掌握字音、字形、字义，如“刷、漆、桶、徒弟”等，并学会运用。
3.句子解析：分析课文中的关键句子，如“刷子李刷墙，真是神了！”“他刷的墙，又平又直，比镜子还亮。”等，理解句子含义，提高学生的句子分析能力。
4.课文结构与主题思想：探讨课文的结构特点，理解刷子李的敬业精神，培养学生尊重劳动者、热爱劳动的思想感情。
5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
五、教学反思
在本次《刷子李》的教学中，我发现学生们对于课文内容的理解程度整体较好，他们能够感受到刷子李的敬业精神，并表达出对劳动者的尊重。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于生字词的掌握，尽管在课堂上我已经通过各种方式帮助学生记忆和运用，但仍有部分学生在实际书写时出现错误。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能扎实掌握生字词。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《刷子李》，培养学生独立阅读能力，提升文学鉴赏水平，使学生能够理解并感受作品的艺术魅力。
2.思维发展：引导学生分析课文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，形成自己的观点。
3.文化传承与理解：通过学习刷子李的敬业精神，使学生了解和尊重传统文化，培养家国情怀和社会责任感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调刷子李的敬业精神和课文中的关键句子。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

人教版五年级语文(下)23《刷子李》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版五年级语文（下）23《刷子李》教学设计与说课稿（共5篇）《刷子李》教学设计1教学目标：1、学习课文，理解“悠然”“匀匀实实”等词的意思。

2、感受“刷子李”高超的技艺。

3、学习作者通过正面侧面描写人物的方法。

教学重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

课时安排：1课时教学过程一、解题，初知“技艺高超”1、读题，从题目中，你知道了什么？（是个粉刷匠，专干粉刷这一行，姓李）哦，那咱们班XXX的字写的真不错，我们就叫她书法洪，好吧？不行，为什么？（我知道了只有在同行业中技艺高人一等的人才能这么称呼。

洪婉真字写的好，那还仅仅是在一个小范围，而且这字还不能称之为书法，因此不能这样称呼）那么，如果做豆腐做得特别好的王师傅咱们可以叫他---豆腐王，张师傅泥人捏得特别好，咱们称他—-泥人张，是呀，在旧天津经常可以听到这样的称呼。

那课文主要是围绕刷子李哪个特点来写的呢？这篇课文是略读课文，咱们可以借助课前提示来帮助我们学习。

读课前提示，找到“技艺高超”一词二、通读课文，感知“技艺高超”1、自读课文，找技艺高超表现在哪里？（表现在哪些事和物上）2、学生反馈，教师点拨，概括出技艺高超表现在对刷子李刷墙时的情景描写和对于他的黑衣服的描写。

（板书：刷墙情景黑衣白点）三、研读课文，品味“技艺高超”（一）刷墙情景1、自由读第五自然段本段中哪些词句看出他技艺高超？2、学生反馈。

句1：可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

理解“匀匀实实”匀是说？（均匀）我们教室墙壁的粉刷能称得上匀吗？你从哪儿看出不匀？那实呢？（没有一丝地方没刷到）看来实也就是匀，但匀的要求却远比实高得多。

“划”与“刷”的比较（划字感受到他动作的轻盈与娴熟）（因为划的轻盈才有匀匀实实一道白，因为划的娴熟，才立时有了一道白。

）指导朗读句2：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

新部编人教五年级下语文14《刷子李》优质课教学说课稿

新部编人教五年级下语文14《刷子李》优质课教学说课稿一、前言《刷子李》是五年级语文教材中的一篇散文，生动有趣，语言简练，内容贴近孩子的生活经历，适合用来进行阅读和教学。

在教学中，通过深入挖掘文本内涵，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣和理解能力，是提高教学质量的有效途径。

本优质课教学说课稿将围绕《刷子李》这一教材展开，结合教学实践，分享教学设计和教学方法。

二、教学目标1.知识目标：通过学习《刷子李》，学生能够理解文章内容，掌握文章的主要情节和结构。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和分析能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感目标：激发学生对文学的热爱，培养学生的情感体验和情感表达能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生理解文章内容，捕捉文章的主题思想，培养学生的文字理解能力。

2.教学难点：培养学生对文章细节的把握能力，引导学生深入挖掘文章的内涵。

四、教学过程1. 热身引入通过与学生互动的方式引入课文，让学生对《刷子李》的主题有所了解，激发学生的阅读兴趣。

### 2. 教学主体 1. 第一遍阅读：让学生快速阅读一遍文章，了解整体内容。

2. 第二遍阅读：分段导读，引导学生理解每一段的意义。

3. 文本分析：引导学生分析文章结构，抓住主题思想。

4. 细节把握：帮助学生捕捉文章细节，理解故事情节。

5. 情感体验：引导学生从文中感悟对生活的理解和感慨。

### 3. 总结反思对课文进行回顾总结，引导学生思考自己在阅读中的收获和体会，加深对文章的理解和感悟。

五、教学反馈与评价通过课堂表现和学生作业，评价学生对《刷子李》的理解和表达能力，及时给予指导和反馈，帮助学生提高语文素养。

六、拓展延伸可以引导学生进行相关主题的写作或小组讨论，拓展学生的思维视野，加深对文学作品的理解和欣赏。

七、结束语《刷子李》是一篇温暖感人的散文，通过精心设计的教学过程，可以带领学生感知生活中的真情与温暖，培养学生的情感体验和阅读能力。

部编五年级语文下册《刷子李》公开课说课稿

部编五年级语文下册《刷子李》公开课说课稿一. 教材分析《刷子李》是部编五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个年轻的画家李生，通过勤奋学习和不断实践，终于成为了一名出色的画家。

课文通过李生的成长历程，向学生传递了勤奋、刻苦、自信、创新等价值观。

这篇课文内容丰富，情节生动，语言优美，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。

但学生在学习过程中可能会对一些生僻字、难懂的句子产生困惑。

此外，学生可能对画家的生平及其作品有一定的好奇心，但可能缺乏系统的审美观念和创作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生僻字词，了解课文主要内容，把握人物形象和故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读理解、批判性思维和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学习李生的勤奋刻苦精神，激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的审美情趣和创新意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练朗读课文，正确理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.教学难点：学生能够深入分析李生的成长历程，从中汲取勤奋刻苦的精神，培养审美观念和创作方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、绘画作品等资源，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的审美鉴赏能力。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文作者及课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文大意，感知人物形象和故事情节。

3.分析讨论：分组讨论，引导学生深入分析李生的成长历程，体会勤奋刻苦的精神。

4.欣赏评价：展示绘画作品，引导学生从审美角度欣赏课文，培养学生的创作方法。

5.拓展延伸：鼓励学生分享自己的绘画作品，互相评价，提高学生的审美鉴赏能力。

人教版部编五年级下册语文14《刷子李》说课稿

人教版部编五年级下册语文14《刷子李》说课稿一、课文内容概述《刷子李》是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文。

该文主要讲述了一个名叫刷子李的人物的故事，通过刷子李和他的故事，作者传达了尊师重道、艰苦奋斗的主题。

二、教学目标知识与能力1.理解和掌握课文《刷子李》中的重点词语和句子；2.了解刷子李这个人物形象的塑造；3.能够用自己的语言复述课文内容。

情感态度价值观1.培养学生尊敬师长、努力学习的品质；2.激发学生对于奋斗、进取的积极态度。

三、教学重难点教学重点1.理解课文中的生词和句子；2.分析刷子李这一人物形象；3.理解课文的主题和作者的写作意图。

教学难点1.理解课文中难以理解的句子；2.分析刷子李这一复杂人物形象。

四、教学过程步骤一：导入老师可以通过启发性的问题引入课文《刷子李》的主题，激发学生的学习兴趣。

步骤二：学习课文1.课前预习：让学生提前预习课文内容，了解故事背景；2.阅读课文：学生课文《刷子李》，注意核心词汇和句子；3.分析课文：引导学生分析刷子李这一人物形象；4.讨论：让学生讨论课文中的主题和作者的写作意图。

步骤三：课文赏析通过学生的赏析和讨论，引导学生领悟课文所蕴含的深刻内涵。

步骤四：课堂练习1.词语搭配：让学生进行词语搭配练习，掌握课文中的重点词汇；2.句子填空：让学生通过填空练习加深对课文的理解。

步骤五：课后作业布置相关作业，让学生通过课外学习巩固课内所学内容。

五、教学效果检测通过课后的问答、小测、口头表达等方式检测学生对于课文《刷子李》的理解程度。

六、板书设计1.主题：尊师重道、励志奋斗；2.核心词语：刷子李、艰苦奋斗。

七、教学反思教师应及时总结教学过程中的经验和不足，为以后的教学提供参考。

以上就是本次关于人教版部编五年级下册语文14《刷子李》说课稿的相关内容，希望对您有所帮助。

部编版五年级下册语文《刷子李》说课稿3

部编版五年级下册语文《刷子李》说课稿3一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个富有传奇色彩的人物——刷子李，通过讲述他高超的粉刷技艺和与众不同的性格特点，展示了劳动之美和个性之独特。

在教材中，本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读和感悟能力，同时丰富学生的词汇量和语言表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。

但在阅读过程中，对于一些关键词语和句子的理解仍需引导。

此外，学生对于文中描绘的刷子李的粉刷技艺和个性特点的理解，需要通过教师的引导和启发，才能更好地把握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够正确地朗读和理解课文内容，掌握一些关键词语和句子的表达方式。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养阅读兴趣，提高朗读和感悟能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到劳动之美，理解刷子李的个性和品质，培养对劳动的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读和理解课文内容，掌握关键词语和句子的表达方式。

2.教学难点：对文中描绘的刷子李的粉刷技艺和个性特点的理解，以及对于课文深层次意义的感悟。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和情境教学法，引导学生主动参与，积极思考。

通过问题引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示相关的图片和视频资料，引导学生对课文产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并记录下自己的疑问。

3.讲解：针对学生的疑问和课文中的重点难点，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。

4.讨论：学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟，互相学习和交流。

5.展示：鼓励学生用自己的语言表达对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力和思维能力。

人教版五年级语文下册《刷子李》说课稿

人教版五年级语文下册《刷子李》说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家张择端创作《清明上河图》的过程。

通过讲述刷子李这个人物，让学生了解我国古代绘画艺术，感受传统文化的魅力。

课文语言生动，情节有趣，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对古代绘画艺术有一定的了解。

但针对课文中的专业术语和绘画技巧，学生可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，体会作者的表达手法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文内容，掌握生字词，理解课文中的专业术语和绘画技巧。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文情节的理解，生字词的掌握，绘画技巧的领会。

2.教学难点：课文中的专业术语和绘画技巧的理解。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示《清明上河图》的图片，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.检查预习：检查学生对生字词的掌握情况，对课文内容的理解程度。

3.研读课文：引导学生深入阅读课文，理解课文中的专业术语和绘画技巧。

针对重点句子，进行解读和讨论。

4.小组合作：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同提高。

5.展示成果：邀请学生上台展示自己的学习成果，鼓励他们大胆表达。

6.小结回顾：对本节课的学习内容进行小结，梳理知识点。

7.布置作业：布置相关的写作、阅读等作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文重点。

可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

部编版五年级下册语文14刷子李说课稿

14．刷子李【讲课稿】一、说教材：《刷子李》选自冯骥才的《俗世怪杰》，是部编自己教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文。

“刷子李”普一般通，却有“俗世怪杰”之美称。

第一是“俗世”中的“凡人” ，由于他是生活于街市里巷的凡夫俗子，是一位普一般通的手艺人；可他又是“俗世”中的“怪杰” ，由于他刷墙的技艺高明，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信” 。

他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事语言又高于常人，因此，用“俗世怪杰” 之称最为适合。

这篇短文以“刷子李”的高明手艺为主要内容。

作者写“刷子李”的奇妙绝活时，第一全力写他手艺之高，“他假如给您刷好一间房屋，屋里什么都不用放，单坐着，就好像升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”而后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：开初，徒弟是“将信将疑” ，但大部分天下来，竟然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真感觉这身黑色的衣服有种神圣不行入侵的庄严。

正当徒弟对师傅钦佩得顶礼膜拜时，却忽然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象砰然倒去。

不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点本来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”获得了一次次的衬着。

二、说教课目的及重难点：1.教课目的：（1）自主学习字词，会认“浆、傅”等7 个生字，会写“浆、傅”等15 个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。

（2）有感情地朗诵课文，认识一位一般手艺人高明的技艺。

（3）持续意会并学习作者刻画人物的方法。

2.教课要点：感觉人物形象，领会作者抓住细节描绘人物的方法。

3.教课难点：意会并学习作者刻画人物形象的方法。

三、说学情：作为五年级的学生，他们已经有了必定的自学能力，有了必定的认知范围，因此我要修业生经过课前预习提早掌握文中的生字新词；经过收集资料认识作家冯骥才；熟读课文，感觉刷子李的特色。