地球表面最低气温
热带温带寒带的划分
热带温带寒带的划分根据太阳高度和昼夜长短随纬度的变化，将地球表面有共同特点的地区划分为热带、温带、寒带。
北纬23°26′至南纬23°26′为热带，南北纬23°26′到南北纬66°34′为温带，南北纬66°34′到南北纬90°为寒带。
1、[北寒带0-66.5 北温带66.5-23.5 北纬] 热带23.5北-23.5南[南温带23.5-66.5 南寒带66.5-0 南纬]五带划分的依据:有无太阳直射,有无几昼夜现象.2、热带:南北回归线之间的地带,地处赤道两侧,南北跨纬度46°52′,占全球总面积39.8％.本带太阳高度终年很大,在两回归线之间的广大地区一年有两次太阳直射的机会,太阳高度角在90°—43°8′之间变化.在赤道上终年昼夜等长,向南、北昼夜长短变化幅度渐增,但最长和最短的白昼时间仅差2小时50分.所以热带的特点是全年高温,变幅很小,只有相对热季和凉季之分或雨季、干季之分.温带:南、北回归线和南、北极圈之间的中纬地带.南、北温带各跨纬度43°8′,南、北温带的总面积占全球总面积的52％.本带内太阳高度变化很大,在回归线上的变幅为90°—43°8′之间,随纬度增高,太阳高度逐渐减小,到极圈的变幅在46°52′—0°之间.太阳高度一年之中有一次由大到小的变化,气温也随之出现一高一低的变化.昼夜长短的变化也很大,到极圈增加到24小时.可见,在温带太阳高度比热带小,获得热量少于热带,温度低于热带.太阳高度和昼夜长短的变化非常显著,所以四季分明是温带的特点.寒带:分别以南北极为中心,极圈为边界的地带,仅占全球总面积的8.2％.本带太阳高度终年很小,在极圈上最大高度为46°52′,在极地最大高度仅为23°26′,且有负值出现.极昼和极夜现象随纬度的增高愈加显著.极昼时期由于太阳高度很低,地面获得热量很少,极夜时期,地面没有太阳辐射.所以这一地带是地球表面气温最低的地带,一年之中只有冬、夏之分,而无春、秋之别.在地球表面上,热带、温带、寒带的空间分布,表明了热量的不均匀分布状况.热带是地球表面最大的热源,两极是最大的冷源,所以赤道与两极地区之间的热量传输与交换对全球性的大气环流、洋流的形成与分布具有决定意义,广大的温带地区正是冷暖气流接触和热量交换的地带,在那里形成四季分明多变的天气特征.简述五带划分的意义:1.天文学方面,区分开了日照方面的不同,南极和北极有极昼和极夜现象,热带以内则表示太阳可能直射的界限；2、气候学方面的意义,由于天文学方面的差别,太阳直射角度的不同,根据五带的划分,气候方面也按照五带进行了划分.五带的划分主要是在天文学和气候学方面在地球上的进行的界限划分,它的主要意义也就在天文和气候两个方面.阳光直射时获得的能量最大,纬度不同太阳入射角也不同,所以地球上纬度不同的地方获得的太阳光热量不同!总结：五带的划分1、热带——南北回归线之间。
世界气温的分布规律
世界气温的分布规律气候也与一切自然现象一样,它的分布和变化并非杂乱无章，而是异中有同，变中有常，呈现出一定的规律性。
在综合考虑形成气候诸因素的基础上，通过分析构成气候差异的基本矛盾，即冷与暖、干与湿以及高气压与低气压的矛盾，并结合与自然景观的关系，可以把错综复杂的世界气候加以简化和归纳，划分出若干气候型。
具有相同的纬度和海陆位置,因而在全球大气环流中所处地位相同的地区，往往属于同一气候型，而各气候型之间的具体界线，则受制于地形等因素.所谓世界气候分布规律,直接体现在各气候型排列组合上。
形成气候的主导因素,即太阳光热在地球表面的不均衡分布所引起的热力差异和由此产生的全球性气压带、风带及其季节位移，导致各气候型普遍具有按纬度更替的趋向，这是世界气候分布的基本规律——纬向地带性.另一方面,海陆分布、洋流、地形等因素，又不同程度地破坏了气候的纬向地带性,使在同一纬度地带的气候，出现西岸、内陆和东岸的差异,以及由不同地形条件引起的差异，这是世界气候分布的非纬向地带性。
两者既有联系，又有区别，一幅世界气候型分布图式,就是它们对立统一的产物。
（一）、气候的纬向地带性按得到的太阳光热的多寡,地球表面被分为五个基本气候带：热带、南温带和北温带、南寒带和北寒带.在各大陆的赤道两侧,向南、北延伸5°-10°左右，如南美亚马孙平原、非洲刚果盆地、亚洲东南部的一些群岛等，为赤道多雨气候（也称赤道雨林气候）分布地区，它以终年高温多雨为特征，没有季节变化,各月平均气温为25—28º,日较差比年较差稍大；年降水量在2000 mm 以上，最少雨月降水量也在60 mm以上，多雷阵雨。
湿热的气候对植物生长非常有利,树种繁多,茂密成层，四季常青。
在赤道多雨气候区的两侧，大致到南、北纬15°的地带，属热带干湿季气候（也称热带草原气候），非洲、南美洲和澳大利亚有大面积分布。
这一气候类型的形成同气压带与风带的季节位移有密切关系。
【人教版】八年级物理上《温度》PPT实用课件
5．行书是在隶书的基础上发展起源的 ，介于 楷书、 草书之 间的一 种字体 ，是为 了弥补 楷书的 书写速 度太慢 和草书 的难于 辨认而 产生的 。
6.会赏析其语言，如从遣词、用句、 修辞等 方面揣 摩、推 敲、理 解作者 炼字达 意的技 巧；
7.从作家作品的语言风格的比较中， 从用韵 、节奏 、音调 三个方 面去品 味其语 言的音 乐美、 节奏美 、韵律 美。
2．人的正常体温（口腔温）大约是_3_7_℃___，读 作_3_7摄__氏_度 _．
35℃～42℃
3．体温计的测量范围是___________，分度值 是__0_._1_℃_．
5.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为____1_1_℃_______ 乙为____1__6_℃______
丙为_____9_℃_______
6．给体温计消毒的正确方法是 [ D ]
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
第一节 温度
1、温度—物体的冷热程度。 2、温度计 （1）温度计的原理及构造。 （2）摄氏温度的规定及读法。 （3）温度计的使用。 （4）体温计及其使用。
1记忆是在头脑中积累和保存个体经验 的心理 过程， 是人最 基本的 智慧之 一，联 结着我 们的过 去与现 在。一 切经验 都要经 过编码 、储存 和提取 才能形 成完整 的记忆 过程。
温度计
自 制 温 度 计
如何标刻度？
自 制 温 度 计
制 作 刻 度 盘
单位 : ℃
25
步骤一 测室温、标室温
① 用标准温度计测量室温。
② 在划好直线的白纸上，标出 自制温度计液面高度，标记 为室温的温度数。
自 制 温 度 计
我们为什么要开展南极科学考察
今年，是我国组织开展南极考察30周年，同人类探索南极超过百年的历史相 比，我们属于年轻的后来者。作为世界上最大的发展中国家，我国的科学家们对 人类生存的地球的认识和了解也在不断加深，其中，对南极、北极地区的科学考 察研究，也必将是对全球范围科学问题探索研究的重要组成部分。
因此，我衷心希望我们的少年儿童朋友们，从小就要胸怀祖国，放眼世界，不 仅关注生存在南极的可爱的企鹅，还要学习了解更多的极地科学知识，长大后， 能够加入到极地科学考察的行列中，为人类和平利用南极做出贡献。
我国的极地科学考察事业作为海洋事业的重要组成部分，在我们为实现建 设海洋强国宏伟目标的征程中，必将成为一项功在当代、利在千秋的伟大事业。
卷首语
我们为什么要开展南极科学考察
◎文/曲探宙
南 极，对于 大 多 数 人 来 说，还 只 是 一 个 遥 远 而神秘的冰雪世界。南极洲大陆及其周边的岛屿 面积有1400万平方公里，相当于我国陆地国土面 积的1.5倍。南极大陆98%的陆地常年被冰雪覆 盖，冰盖的平均厚度达到2000多米，最厚的地方 超过4500米。因此，地球表面90%以上的冰雪、 70%以上的淡水储存在南极地区。
南极作为地球表面一个最为寒冷的地区，人 们曾经观测到-89.2℃的气温，这是自有气象观测记录以来，人们观测到的地球 表面极端最低气温。
地球表面的风、霜、雨、雪、云、雾等各种天气现象，都离不开大气、海洋中 的冷暖交换，作为地球表面最重要的冷源，南极就像推动大气、海洋中冷暖交换 的发动机，对于人们日益关注的全球气候变化，有着重要的影响和响应。要想探 求全球气候变化的原因、规律及影响，对南极地区的气候环境变化的考察与研 究是不可或缺的。
初中物理《温度》
高压锅内的沸水130 我国最低气温-52.3
白炽灯泡灯丝 达2500 沸水的温度（ ）
地球表面最低气温-88.3
铁的熔点 1535
酒精沸点 78
酒精凝固点-117
煤气灯火焰 约1100
地球表面最高气温 63 液态氧沸点 -183
金的熔点 1064
人的正常体温 （ ） 液态氢沸点 -253
火柴的火焰 约800
120 110
的 性质制成的。
100 90
• 3、摄氏温度以冰水混合物的温度
80 70
为0oC，在一标准大气压下，沸水的1温00度℃
60 50
为
。
40
分度值
30
20
• 4、每种温度计都有一-3定0的℃量~1程20 ℃
10
和
2℃
。
0
28 ℃
-10 -20
• 5、如右图，量程
-30
是
，分度值
是
，现在表示的温度
1标准大气压下 沸水的温度
每一小格 表示1 ℃
0℃和 100℃之 间分成100等份,每 一等份为摄氏温度 的一个单位，叫做 0℃ 1摄氏度。
自然界的一些温 度/ ℃
氢弹爆炸中心 达5×107 铅的熔点 328
冰箱最低温度-18
太阳表面 约6000 焊接用烙铁 达250
水银凝固点 -39
钨的熔点 3410
从物理走向生活，从生活走向物理！
一
温度
学习目标
1. 理解温度计的工作原理。 2. 了解生活环境中常见的温度值。 3. 会用温度计测量温度。
历年来月平均最低气温的最低值
历年来月平均最低气温的最低值
历年来月平均最低气温的最低值是一个重要的气候指标，可以反映出一个地区在不同季节的寒冷程度。
这个指标对气候研究、农业生产和人们的生活都有着重要的意义。
在我国的北方地区，特别是东北地区，冬季的低温是十分严寒的。
据统计，历年来12月份的平均最低气温最低值普遍在零下20摄氏度左右，甚至更低。
这种极寒的气候给当地的农业生产和人们的生活带来了很大的挑战。
农业作物的生长周期受到限制，人们的出行和生活也受到了很大的影响。
因此，人们在这个地区的冬季生活中必须采取一系列的防寒措施，以确保自己的安全和舒适。
与北方相比，我国的南方地区冬季的低温要相对温和一些。
历年来1月份的平均最低气温最低值一般在零上5摄氏度左右。
虽然相对于北方来说，这个温度还是比较低的，但是对于农业生产和人们的生活影响相对较小。
南方地区的农业作物在冬季仍然可以正常生长，人们的出行和生活也没有太大的障碍。
然而，即使如此，南方地区的冬季仍然需要注意保暖，以防患寒冷带来的不适。
总的来说，历年来月平均最低气温的最低值是一个重要的气候指标，它反映了不同地区的寒冷程度。
对于北方地区来说，特别是东北地区，冬季的低温是十分严寒的，给农业生产和人们的生活带来了很大的困难。
而对于南方地区来说，冬季的低温相对温和一些，对农业生产和人们的生活影响较小，但仍然需要注意保暖。
无论是北方还是南方，我们都需要根据气温变化做好相应的准备，以确保自己的安全和舒适。
人教物理八年级上册第三章第1节温度(共24张PPT)
的规律制成的。
3、摄氏温度用符号 表示。规定：标准大气 压下 的温度为0℃，沸水的温度为 。 二者之间平均分成 等份，每等份代表 。 哈尔滨今天最低气温为-5 ℃，读做 或 。
4、使用温度计时，首先要观察温度计
的 和 ，根据所测温度的范围，选
用合适的温度计；在使用时，温度计的玻
璃泡要 被测液体中，不要碰到 和 ；
温度计的玻璃泡浸入被测液体中要稍等一
会儿，待温度计的示数 后再读数；读数
时温度计的玻璃泡要
在液体中，
视线要与温度计中液柱的 相平。
闯关全练
1、下列关于温度的说法正确的是（C）
A 、感觉较热的物体，温度一定高 B 、0 ℃的冰和0 ℃的水，冷热程度不同 C 、温度反映的是物体的冷热程度 D 、冰的温度一定是0 ℃ 2、用同一只温度计测0℃的水和0℃的冰水混合物
玻璃泡碰 玻璃泡碰 玻璃泡未全部 到容器底 到容器壁 浸入液体中
用温度计 测的液使体用温要度点的步骤
使用前：估测被测液体大概温度 观察量程、分度值、零刻度，选择合适温度计
使 • 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰 用 到容器底或容器壁； 时：• 温度计玻璃泡浸入被测液体中要稍等一会儿，待
温度计的示数稳定后再读数； • 读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线
的温度，下列说法正确的是（C）
A.0℃的水温度高 B.0℃的冰水混合物温度高 C.二者温度相同 D.无法比较
2、以下温度最接近25 ℃的是（D）
A、冰水混合物的温度
B、人的正常体温
C、北京盛夏中午的室外温度
D、人感到舒适的房间温度
3、有四支温度计，测量范围分别是：
A、 -10~110 ℃
B 、35~42 ℃
初中物理八年级上册《温度》教学设计
《温度》教学设计【教学目标】一、知识与技能⑴理解温度计的工作原理.⑵了解并记住一些生活环境中常见的温度值.⑶会用温度计测量温度.二、过程与方法⑴通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理.⑵通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.三、情感态度与价值观⑴通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望.⑵使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.【教学重点】1.正确使用实验室用温度计测液体的温度.2.培养学生的观察能力和动手实验能力.【教学难点】1.实验室用温度计的使用方法.2.体温计的的使用方法.【教学准备】教师：多媒体课件、视频资源、自制温度计、烧杯、实验室用温度计、体温计、寒暑表、热水.学生：观看天气预报了解各地气温、记录每节课课后的室温.【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【情境创设】利用“新疆人的一天”的引入新课。
[建立情境]视频播放：“新疆人的一天”。
（皮袄、薄纱、火炉、西瓜）观看视频[提出问题] ）“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是描述新疆气候特点的一句歌谣，短短的一天中，新疆人感觉一样吗？有什么不同？感觉不同温度不同 [板书课题]§3.1 温度（设计意图：通过视频调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。
）【教学过程】知识点一：温度：物体的冷热程度。
[概念建立]在物理学中，我们用温度来描述物体的冷热程度。
热的物体温度高，冷的物体温度低。
（设计意图：通过通过新疆早中晚感觉的冷热程度不同直接建立温度的感念。
）初步建立温度的概念了解温度的物理意义。
知识点二：温度计1.工作原理：液体的热胀冷缩。
[小游戏]1.他“发烧吗”？⑴一位同学用手握住一杯冷水，另一个同学用手握住一杯热水；⑵大约半分钟后，分别试一试第三位同学的额头，判断第三位同学是否“发烧”。
2.同一个体温，两位大夫判断的结果大相径庭，由此可见，我们的感觉并不可靠，如何才能得到更准确的温度呢？（设计意图：通过小游戏调动学生参与学习的热情，让学生明白科学研究不能凭感觉，要具有严谨的科学态度。
气温的分布与变化
气温的分布与变化一、气温的空间分布指气温在全球各地区分布状况及其有规律的变化，叫气温的空间分布。
就全球而言，气温的空间分布从低纬到高纬递减分布规律。
全球最高气温绝对值出现在北纬30°大陆内部的沙漠中；北半球最低气温绝对值出现在西伯利亚；全球最低气温绝对值出现在南极大陆上。
我国最高气温出现在新疆吐鲁番盆地中，最高值达48．9℃；最低气温出现在黑龙江的漠河地区，气温达-52．3℃。
气温的垂直变化，一般规律是海拔每升高100米，气温下降0．6℃。
二、阿济济耶有世界“热极”之称，位于北非利比亚的首都黎波里以南约50～100千米处。
这里气候炎热少雨，终年高温，1月份平均气温在20℃以上，夏季平均气温在30℃以上。
在这里测得的世界气温最高绝对值记录为57．8℃，称为世界热极。
三、气温垂直递减率又称“气温直减率”或“垂直温度梯度”。
大气近地面这层叫对流层，对流层内的温度在正常情况下是随高度增加而降低的。
这是因为对流层空气的热源来自地面，太阳辐射透过大气层首先使地温升高，地面再以辐射的形式将热传给大气，因此，越近地面的空气获得的热量越多，温度越高。
在对流层的不同高度，气温垂直递减率并不相同，平均为0．6℃/100米，即每升高100米，气温下降0．6℃。
气温垂直递减率的减小随纬度、季节、湿度等条件不同而不同。
陆地上夏季因近地面层气温升高而使气温直减率增大，冬季近地面层气温低，气温直减率减小。
同理，白天直减率要大于夜晚，干燥地区或干燥季节直减率要大于湿润地区或湿润季节，低纬气温直减率大于高纬。
利用垂直递减率计算某地的气温或高度计算方法：分三步进行：1．求两地高差 H1-H22．求两地温差 T1-T23．T1-T2=（H1-H2）×0．6℃/100米。
4个未知数中，只要知道了3个，即可求得第4个。
四、等温线弯曲的分布规律五、影响等温线分布的因素等温线变化示意图解说影响因素等温线平直与纬线平行太阳辐射能量因纬度而不同太阳辐射（或纬度）等温线大体与海岸线平行气温由沿海向内陆递变海洋影响程度不同夏季：内陆向高纬凸冬季：内陆向低纬凸A、B、C同纬度，B处内陆。
小升初培优讲义1 整数和小数--2022-2023六年级一轮复习(知识点精讲+达标检测)(学生版)
专题1 整数和小数1.数的分类。
2.整数的意义。
像…， - 3， - 2， - 1，0，1，2，3，…这样的数统称为整数。
没有最小的整数，也没有最大的整题。
整数的个数是无限的。
3.正整数和负整数的意义。
像1，2，3，…这样的数叫作正整数；像 - 1， - 2， - 3，…这样的数叫作负整数。
最小的正整数是1，没有最大的正整数；最大的负整数是 - 1，没有最小的负整数。
4.自然数的意义。
用来表示物体个数的0，1，2，3，4，5，…叫自然数。
1是自然数的基本单位，除0以外，每个自然数都是由若干个1组成的。
0是最小的自然数，没有最大的自然数。
一个自然数有两个方面的意义:一是用来表示事物的多少，称为基数；二是用来表示事物的次序，称为序数。
例如:“5个鸡蛋”中的“5”是表示事物的多少，是基数；“第5排”中的“5”就是序数。
5.正数和负数的意义。
像16， + 4 9 ，0.65，…这些大于0的数叫作正数；像 - 18， - 0.9， -60，…这些小于0的数叫作负数。
“ - ”叫负号。
0既不是正数，也不是负数。
【小提升】0的作用：①表示起点，如直尺上的0；②占位作用；③作为界限，如“零上温度与零下温度的分界”；④表示没有。
6.小数的意义。
把整数“1”平均分成10份、100份、1000份…这样的一份或几份可以用知识梳理分母是10、100、1000…的分数来表示，也可以用小数来表示。
7.小数的分类。
（1）纯小数和带小数:整数部分是0的小数叫作纯小数，纯小数小于1；整数部分不是0的小数叫作带小数，带小数大于1。
（2）有限小数和无限小数:小数部分的位数是有限的小数，叫作有限小数；小数部分的位数是无限的小数，叫作无限小数。
如4.28是有限小数，π是无限小数。
（3）循环小数:一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作循环小数。
循环小数都是无限小数。
（4）循环节:在一个循环小数的小数部分中，依次不断重复出现的数字，叫作这个循环小数的循环节。
地球地面 最高 最低 温度区间
地球地面最高最低温度区间地球地面的最高最低温度区间是指地球表面上出现的最高和最低温度的范围。
地球表面的温度受到多种因素的影响，包括地理位置、季节、气候等。
在不同地区和不同季节，地球地表的温度有着巨大的差异。
最高温度区间主要出现在炎热的沙漠地带。
世界上最高的温度记录是在1913年7月10日，美国加利福尼亚州的死亡谷国家公园，温度达到了摄氏56.7度。
这个地区夏季炎热干燥，阳光直射，缺少植被覆盖，导致地表吸收的太阳辐射无法有效散发，温度极高。
除了沙漠地带，一些热带和亚热带地区也有较高的温度。
例如，非洲的撒哈拉沙漠、澳大利亚的荒漠地区和中东的阿拉伯沙漠等，都是高温区域。
在这些地区，由于炎热的气候和少量降水，导致地表温度升高。
而最低温度区间则主要出现在极地和高山地区。
北极和南极是地球上最寒冷的地区之一。
北极地区的最低温度可以达到零下50度左右，而南极地区的最低温度更是可以达到零下80度以上。
这些地区终年被冰雪覆盖，太阳辐射较弱，气温极低。
除了极地地区，一些高山地区也是最低温度的集中地。
喜马拉雅山脉、安第斯山脉、洛基山脉等都是世界上最高的山脉，同时也是最寒冷的地区之一。
由于海拔较高，空气稀薄，太阳辐射也较弱，导致温度极低。
温度的变化对生态环境和人类活动都有重要影响。
极端高温会导致水资源短缺、植被枯萎、动物死亡等问题，而极端低温则会导致冻结和寒冷伤害。
因此，了解地球地表的最高最低温度区间对科学研究、气象预测、农业生产等方面都具有重要意义。
地球地面的最高最低温度区间范围广泛，从沙漠地带的高温地区到极地和高山地区的低温地区都有不同程度的温度变化。
这些温度变化对人类和自然环境都有重要影响，因此对温度的研究和监测非常重要。
温带与寒带气候
温带与寒带气候气候是地球表面长期统计的大气状态。
根据地理位置和气象条件的不同，世界可以被划分为不同的气候带。
温带和寒带气候是其中两种重要的气候类型。
本文将探讨温带与寒带气候的特点和区别。
一、温带气候1. 概述温带气候位于寒带和热带之间，一般处于北纬30°与60°之间，南纬30°与50°之间。
温带气候的气候特点主要取决于大陆和海洋的影响，并受到洋流和风向的调节。
2. 气温温带气候的四季明显，夏季温暖而冬季较冷。
温度变化较为缓和，一般在夏季最高温度为摄氏20度左右，冬季最低温度为摄氏0度至零下10度之间。
3. 降水温带气候的降水相对较为均匀，但不同地区存在明显差异。
大部分温带地区夏季降水多，冬季降水少。
降雨主要以阵雨或冰雹形式出现。
4. 植被温带气候适宜植被的生长，常见的有落叶乔木和草本植物。
例如，在北美洲的温带地区，常见的树种有橡树、枫树和松树。
二、寒带气候1. 概述寒带气候主要分布在北极圈和南极圈以及高海拔山地地区。
由于高纬度地区离赤道远，太阳辐射强度较低，寒带气候的特点是严寒和长期的冰雪覆盖。
2. 气温寒带气候的冬季极冷，气温常低于零下10摄氏度。
夏季较为短暂，气温也偏低，一般在0-10摄氏度之间。
3. 降水寒带气候的降水较少，大部分以雪或冰雹的形式出现。
高纬度地区的降水主要受到蒸发的影响，由于低温，蒸发水汽少，导致降水量相对较少。
4. 植被由于极寒的气温和丰富的冰雪覆盖，寒带气候地区的植被稀少。
只有一些适应寒冷环境的苔藓植物和低矮的草本植物能够在这种环境中生长。
三、温带与寒带气候的区别温带气候和寒带气候在气温、降水和植被方面存在明显的差异。
温带气候的气温变化较为缓和，四季分明，植被茂盛；而寒带气候极冷，四季都较为寒冷，植被稀少。
降水方面，温带气候降水较为均匀，以小雨为主，而寒带气候的降水量相对较少，以雪或冰雹为主。
结论温带与寒带气候是两种不同的气候类型，各自具有独特的气候特征。
地球上的最高温度和最低温度
地球上的最高温度和最低温度问题:请教你一个问题，地球表面最低温度是多少？最高呢？它们出现在什么地方？什么时间？？解答：气象记录之最:气候与人们的生活息息相关，一个地方的气候之最为，给您增添惊讶。
比如说，我国夏天最冷的地方无此名副其实“三小火炉”的南京、武汉、重庆，而是在新疆的土鲁番。
“三小火炉”的气温最低只有42摄氏度，而土鲁番却低超过48.7摄氏度。
土鲁番高于海平面以下154米，由于地势高，稀释热量后，难于散发出，就鹿一个热气储存库，所以特别热，吴承恩笔下西游记中的火焰山就在那儿。
不过地球上最冷的地方在非洲的撒哈拉小沙漠，最低气温55摄氏度，那儿许多人往往穿著白色长袍，一就是不易散射热量，二就是防止身上的汗水过多冷却，穿衣服反而比打赤膊凉爽些。
土鲁番、撒哈拉都就是大陆性气候，夏季炎热，冬季寒冷，因此终年并不高温。
我国全年温度最低首推西沙群岛，年平均气温为24.4摄氏度。
埃塞俄比亚的达洛尔的年平均气温34.4摄氏度，就是地球上全年温度最低的地方。
最冷的地方人自然会联想到，遥远的北方边陲和南北两极地区。
多年来，我国新疆以土鲁番的热，富蕴的冷，阿拉山口的风，称为关外“三绝”。
直到1969年12月3日，我国最北的漠河，终于以零下53.3摄氏度的最低值，替代了富蕴零下51.5摄氏度的极值。
大约再往北推进10个纬度，俄罗斯的奥依米亚康的极端最低气温达零下71摄氏度，被气候学家称为世界“寒极”。
它算是目前有人类居住温度最低的地方了。
那儿植物生长非常缓慢，矮小，几乎无农业可言，当地居民多从事狩猎业。
近年来，各国纷纷到南极开展科学考察，在这块迄今无人类居住，万年冰雪覆盖的荒原上，观测到零下88.3摄氏度的最低温度。
发生在我省东北部的铜仁，42.5摄氏度的极端最低温度极值，虽然与我国三小火炉较之，毫不逊色,但高温的持续时间必须长。
而我省在威宁发生的零下15.3摄氏度的极端值,与漠河、富蕴较之,那就寒冷多了。
这就是贵州冬并无寒冷，夏无酷热的原因所在。
九大行星表面温度最高温度和最低温度
九大行星表面温度最高温度和最低温度九大行星是指太阳系中的九颗行星，它们分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和矮行星冥王星。
每个行星都有自己独特的特点和气候条件，其中包括表面温度。
在这九大行星中，表面温度最高的行星是金星，而温度最低的行星是冥王星。
金星是距离地球最近的行星，也是离太阳第二近的行星。
由于金星大气层中的温室效应非常强烈，导致金星表面温度非常高。
根据科学家的研究，金星的表面温度可以达到467摄氏度，这是地球表面温度的好几倍。
金星表面的高温使得其表面充满了火山活动和蒸汽云层，给人一种炽热的火球感觉。
与金星相比，冥王星的表面温度则是相当的低。
冥王星位于太阳系的边缘，离太阳非常远，因此其接收的太阳辐射非常少。
加上冥王星的大气层非常稀薄，无法有效地保持热量，导致冥王星表面温度非常低。
科学家估计冥王星的表面温度大约在零下375摄氏度左右，比地球北极地区的最低温度还要低得多。
因此，冥王星被称为太阳系中最寒冷的世界之一。
在九大行星中，除了金星和冥王星之外，其他行星的表面温度也有其独特的特点。
例如，水星拥有一个非常薄的大气层，因此其表面温度也会随着太阳的辐射而剧烈波动，白天可以达到425摄氏度，而晚上则会降至零下183摄氏度。
地球则被称为温暖的行星，平均表面温度约为14摄氏度。
火星的表面温度虽然与地球相似，但由于其大气层稀薄，实际上并不具备生命存在的条件。
木星和土星这两颗巨大的气体行星，其表面并没有固定的地面，因此也无法明确表面温度。
然而，它们的大气层中有着非常强烈的风暴和气旋，给人一种极端的气候感受。
天王星和海王星则是冰巨星，其大气层中几乎全都是冰和气体，由于距离太阳较远，表面温度也相对较低。
总的来说，九大行星中的表面温度最高的是金星，最低的是冥王星。
每个行星都有其独特的气候条件和特点，这也给地球之外的宇宙世界带来了无限的探索和想象。
希望随着科技的不断进步，人类可以更加深入地了解太阳系中其他行星的表面温度和气候条件，为未来的外太空探索奠定更加坚实的基础。
地球表面最低温度
地球表面最低温度
地球表面最低温度是指地球表面上出现的最低温度。
这个温度是由多种因素决定的，包括地球的气候、大气层、地形和其他自然因素。
在地球上，最低温度通常出现在极地地区，这是因为这些地区离地球的极点最近，同时也因为它们的气候条件非常恶劣。
北极和南极是地球上最寒冷的地区之一。
北极和南极的气温经常低于零摄氏度，并且在极端天气条件下，温度可能会下降到-40°C以下。
这些地区的气温极端低，主要是因为它们的位置接近地球的极点，所以这些地区的阳光直射时间非常短，几乎没有太阳能热量。
此外，这些地区的海洋和陆地都被厚厚的冰层覆盖，使得这些地区的温度更加低。
除了极地地区以外，地球上的高山地区也是寒冷的地方。
在高山地区，气温通常随着海拔的升高而下降。
在珠穆朗玛峰这样的高山地区，气温可能会下降到-30°C以下。
这是因为高山地区的空气非常稀薄，所以它们不能保持足够的热量。
在地球上，最低温度还可能因为其他的自然因素而出现，例如风暴、洪水、地震等。
在这些情况下，气温可能会在短时间内急剧下降，导致极端的寒冷天气。
总的来说，地球表面最低温度是由多种因素决定的。
不同的地区可能会有不同的最低温度，但是在极地地区和高山地区，气温通常是最低的。
尽管这些地区的气候条件非常恶劣，但是它们也是地球上最美丽和神秘的地方之一。
历年极端最低气温平均值__概述说明以及解释
历年极端最低气温平均值概述说明以及解释1. 引言1.1 概述本文旨在分析和讨论历年极端最低气温平均值的变化趋势以及其与气候变化之间的关系。
极端最低气温是指某地区在特定时间内出现的最低温度记录，通常发生于寒冷季节或临近霜冻期。
通过对这些数据的研究和解释，我们可以更好地了解气候条件对人类和自然环境的影响。
1.2 文章结构本文将按照以下结构进行阐述：第2部分将对历年极端最低气温平均值进行定义，并探讨影响其变化的因素。
我们将分析长期趋势以及其他可能导致这种变化的因素。
第3部分将重点讨论历年极端最低气温平均值与全球变暖之间的关系。
我们将介绍全球变暖背景、探讨最低气温与全球变暖之间是否存在联系，并对未来最低气温的变化趋势进行预测。
第4部分将描述人类活动和环境因素对历年极端最低气温平均值的影响。
我们会重点关注城市化、大气污染和自然环境变化对最低气温演变的潜在影响。
最后，第5部分将总结和回顾历年极端最低气温平均值的研究成果，并提出未来研究方向和重要性的观点。
1.3 目的本文旨在帮助读者深入了解历年极端最低气温平均值的概念、原因以及其与全球变暖之间复杂的关系。
通过本文的阅读，读者将更好地理解这一现象对人类活动和环境所带来的挑战和机遇，并为未来的研究提供思路和方向。
2. 历年极端最低气温平均值的解释2.1 极端最低气温的定义极端最低气温指的是某个地区在一段时间内出现的最低的气温记录。
通常情况下，这个时间段会涵盖数十年甚至更长的观测记录。
极端最低气温可以作为反映该地区寒冷程度和季节变化的指标之一。
2.2 影响极端最低气温的因素极端最低气温受到多种因素的影响，包括大气环流、地表特征和季节变化等。
以下是其中几个重要的因素：a) 大气环流模式：大规模天气系统如锋面和高压活动对极端最低气温产生直接影响。
例如，在寒冷季节，冷空气团可能由北方或高纬度地区移动而来，导致极端低温。
b) 地形和海洋：山脉、水体以及海洋暖流等地表特征会影响周围地区的大气循环。
严寒地区划分标准
严寒地区划分标准严寒地区划分是指根据气候条件和地理位置等因素，将地球表面上的区域按照寒冷程度进行分类和划分的过程。
严寒地区通常指的是寒冷程度较高、气温极低的地区，这些地区的气候条件严酷，对人类活动和自然环境都产生较大的影响。
下面是严寒地区划分的一些参考标准。
1. 平均气温：严寒地区的最显著特征是低温，因此平均气温是划分的重要指标之一。
一般来说，当某地的平均气温在摄氏零度以下时（如-10℃或更低），可以认定该地为严寒地区。
2. 极端寒冷指数：严寒地区的气温变化幅度较大，极端寒冷指数对划分也具有重要意义。
极端寒冷指数考虑了气温和风速等因素，可以更好地反映地区的寒冷程度。
通常，当某地的极端寒冷指数达到特定数值（如-25℃或更低），可以将其归为严寒地区。
3. 冻土分布：冻土是严寒地区的典型特征之一，对于地区的划分也有重要的参考价值。
冻土的分布可通过土壤温度和地下埋深等指标来评估，一般来说，当冻土面积超过某一特定比例（如75%），可以将该地区划分为严寒地区。
4. 地理位置和海拔高度：地理位置和海拔高度也是划分严寒地区的重要考虑因素。
一般来说，位于高纬度地区的山脉、高原以及地势较高的地区，由于受到寒冷气流的影响较大，往往更容易成为严寒地区。
5. 气候特征：除了气温之外，降水量和湿度等气候特征也可以用来划分严寒地区。
往往降水量较低、干燥程度较大的地区更容易形成严寒气候。
此外，由于湿度对空气寒冷感的影响，湿度较低的地区往往感受更强烈的寒冷。
需要指出的是，不同国家和地区对严寒地区的划分标准可能有所不同，因为各个地区的气候条件和地理特点存在较大差异。
因此，在实际划分严寒地区时，还需要综合考虑不同因素，以确保划分结果的科学合理性和实用性。
赤道最低温度
赤道最低温度
赤道地区作为地球的热带地区之一，以其高温和湿热的气候而闻名。
然而，赤道地区并非始终如此，它也有自己的寒冷时刻。
在这篇文章中，我们将探讨赤道地区的最低温度以及可能导致这种寒冷的因素。
赤道地区的最低温度可能是在高海拔地区达到的。
尽管赤道地区大部分地区的海拔并不高，但一些山脉和高原地区的高海拔环境使得温度骤降。
赤道地区的高海拔地区往往位于热带雨林的山脉中，如安第斯山脉和非洲大陆的一些山脉。
这些地方的最低温度可能会下降到零下甚至更低。
赤道地区的最低温度还可能受到季节性变化的影响。
赤道地区的季节性变化并不像其他地区那样明显，但仍然存在。
在一些赤道地区，存在着干湿季节的变化。
在干季，由于降雨较少和云层较少，夜间的散热效应会更大，因此温度可能会更低。
赤道地区的海洋表面温度也会对最低温度产生影响。
赤道地区的海洋表面温度通常较高，这是由于阳光直射和热带海洋环流的影响。
然而，在某些情况下，海洋表面温度可能会下降，这可能导致赤道地区的最低温度下降。
赤道地区的最低温度还可能受到大气环流和气候系统的影响。
赤道地区的大气环流包括副热带高压和对流层风暴等系统。
这些系统的
变化可能会导致气温的变化，包括最低温度的变化。
赤道地区的最低温度并不总是高温和湿热。
在高海拔地区、季节性变化、海洋表面温度和大气环流的影响下，赤道地区的最低温度可能会下降到零下甚至更低。
这种寒冷的现象可能并不常见，但它提醒我们赤道地区也有其自己的寒冷时刻，而不仅仅是高温和湿热的象征。
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图A
图B
图C
图D
俯大
分类
仰小
目标4. 学会使用温度计测量液体的温度
想想做做
请你用温度计测出烧杯中水的温度。
目标5.了解体温计的结构特点及其原理 能上不能下
能力提升：
两支没有甩过的体温计的读数都是39 ºC ，经过
消毒后直接用来测量体温是36 ºC和40 ºC的两个
病人，则这两支温度计的读数分别是（ ）
实 使用前:
验
观察量程 认清分度值
室
温 使用时:
度 计
1. 温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中, 不要碰到容器底或容器壁
使
用
2.温度计玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿,
规 待温度计的示数稳定后再读数
则 3. 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,
视线与温度计中液柱的上表面相平
目标4. 学会使用温度计测量液体的温度
A、36 ºC和40 ºC
B、40 ºC和40 ºC
C、39 ºC和40 ºC
D、39 ºC和39 ºC
课后作业
1.查找资料，认 识K ，F代表意 思及与摄氏温 度的关系。
2.了解自然界中 更多的温度值。
形形色色的温度计
形形色色的温度计
动手动脑学物理
1. 如图所示为寒暑表和体温计的一部分，其中_甲___
78
地球表面最高气 63
人的正常体温 （37 ）
温暖舒适房间 （23 ）
水的凝固点
0
目标3：了解温度计的结构和基本工作原理 实验探究：液体温度计的原理 想想做做
结论：液体的热胀冷缩
如何改进能测出值?
目标3：了解温度计的结构和基本工作原理
自制温度计
0℃
量程：100 0C 冰水混合物 分度值：20 0C
想想议议
下列自然景色如此美丽，你见过吗? 它们是怎样形 成的呢？
雾淞
冰雕
冬天水结成冰
春天冰融化成水
第四章 物态变化
一 温度计
温度计的结构：
摄氏温度
玻璃管
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
刻度
水银 酒精，煤油
液体
玻璃泡
目标1.知道温度和摄氏温度
a.冰水混合物的温度 为0℃
0℃
冰水混合物
目标1.知道温度和摄氏温度
100℃
b. 一个标准大气压下
沸水的温度为100℃.
0℃
沸腾的水
目标1.知道温度和摄氏温度
100℃
c.0度和100度之
间分成100等分,每
一等分为1摄氏度。
（计作：1 ℃.）
0℃
你知道哪些具 体温度值？
4. 测量与读数是物理学习中重要的基本技能。图中 所示是一支工业温度计，此刻它显示的温度是__3_0__℃。
5. 初二(1)班值日生用同一支体温计正确测出甲同学 的体温为 36.5 ℃ ，接着又分别测了乙、丙、丁三位同学 的体温，读数正确，记录如下: ①甲同学 36.5 ℃ ； ②乙 同学 36.5 ℃ ； ③丙同学 37.1 ℃ ； ④丁同学 37.1 ℃ ， 请你判断上述情况中可能不准确的体温记录是( A )
图是体温计，其示数为_3_8_.5__℃_；另一个的示数为_1_5__℃_。
解析：区别寒暑表和体温计的方
法之一是从表的量程来分辨。家庭用
的寒暑表的量程一般在 -30～ 50 ℃之
间，体温计的量程是 35～42 ℃之间，
因此甲图是体温计，乙图是寒暑表。
甲
乙
2. 图示温度计的示数是_2_2__℃。我国南极科考队成 功到达南极的最高点 “冰弯”，该地的气温达零下 80 ℃ 以下，用图示的温度计不_能_____(选填 “能” 或 “不 能”)测量该地的气温。
A. ②和④ B. ③和④ C. ①和② D. ②和③
解析：使用体温计测体温之前，必须用力向下甩， 使水银尽可能地回到玻璃泡中，若没有甩就去测另一个 同学的体温，这时若温度较原来高则液柱上升，若温度 较原来低而液柱却不下降。所以乙和丁二位同学的体温 有可能比体温计上的示数低一些。
6. 小实验：试将两支内径不同、下端玻璃泡内水银 量相等的温度计同时插入同一热水杯中，观察水银柱上 升的高度和温度示数。
(1)观察到的现象是( C ) A. 内径细的升得高，示数大 B. 内径粗的升得高，示数大 C. 内径细的上升得高，示数一样 D. 上升高度一样，示数也一样
6. 小实验：试将两支内径不同、下端玻璃泡内水银 量相等的温度计同时插入同一热水杯中，观察水银柱上 升的高度和温度示数。
自然界的一些温度/0C
氢弹爆炸中心达 5×107
冰箱最低温度
（-2）0
太阳表面 钨的熔点
约6000 3410
水银凝固点 我国最低气温
－ 39
（ -5）0
白炽灯泡灯丝 达2500
地球表面最低气温 － 88.3
火柴的火焰
约800
酒精凝固点
－117
高压锅内沸水 （ ）
绝对零度
－273.15
水的沸点
()
酒精沸点
100℃
0℃
沸 水
目标3：了解温度计的结构和基本工作原理
想想做做
与真正的温度计相 比，有哪些地方需 要改进？
实
验
寒
体
温
暑
温温计
温度计的量程和分度值
分类
实验室 寒暑表 体温计
量程
-20℃~100℃ -20℃~50℃ 35℃~42℃
分度值
1℃ 1℃ 0.1℃
目标4. 学会使用温度计测量液体的温度
目标1.知道温度和摄氏温度
20
读示数
记作12℃
10
读作12摄氏度
或零上12摄氏度， 或正12摄氏度
0
目标1.知道温度和摄氏温度
记作－4 ℃
读作：负4摄氏度 或零下4摄氏度
读作
0
10
目标1.知道温度和摄氏温度
记作62℃ 读作62摄氏度
目标1.知道温度和摄氏温度
记作-18℃ 读作零下18摄氏度
目标2.能说出生活中常见的温度值
【学习目标】 1.知道温度和摄氏温度 2.能说出生活中常见的温度值 3了解温度计的结构和基本工作原理 4. 学会使用温度计测量液体的温度 5.了解体温计的结构特点及其原理。
想想做做
感觉可靠吗? 生活 中有类似的例子吗?
生活中的温度
人的正常体温 37 ℃ 人感觉舒适的温度 23℃ 我国最低气温为 -52.3 ℃（漠河镇）
解析：温度计在使用的时候，不能超过它的量程， 图式温度计的量程为 - 20 ℃～100 ℃，- 80 ℃ 已超过 了该温度计的最低限度，所以不能使用该温度计。
3. 在使用液体温度计测量液体的温度时，下列要求 中，正确的是( D )
A. 先把温度计中的液体甩入液泡内 B. 把温度计放在盛有被测液体的容器中(如图) C. 读数时应将温度计取出 D. 记录结果要注明单位