阅读金点子
幼儿园金点子征集
幼儿园金点子征集
1. 亲子阅读活动：鼓励家长和孩子一起阅读，提高孩子的阅读兴趣和语言能力。
可以在幼儿园设置图书角，提供适合各年龄段的图书，并且定期组织亲子阅读活动。
2. 自然教育：利用幼儿园周边的自然环境，开展户外教学活动。
让孩子们接触大自然，观察植物和动物，提高他们的观察力和环保意识。
3. 创意手工：举办手工活动，让孩子们发挥创意，制作自己的手工作品。
这不仅可以锻炼孩子的动手能力和想象力，还可以增强他们的自信心。
4. 健康饮食：提倡健康饮食，为孩子们提供营养均衡的餐点。
可以邀请专业的营养师来给家长和老师做讲座，提高大家对健康饮食的认识。
5. 主题日活动：设立各种主题日，如环保日、文化日、运动日等，举办相关的活动和游戏，让孩子们在玩中学，增加他们的知识面和兴趣爱好。
6. 家园合作：加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会和家长开放日，让家长了解孩子在园的学习和生活情况，共同促进孩子的成长。
希望这些金点子能对你有所帮助！如有需要，你可以根据实际情况对这些点子进行调整和完善。
图书管理金点子案例新城中学
让书香浸润心灵让诚信伴随人生昌乐县新城中学董永花作为一名图书管理员，带学生到图书馆读书是一件幸福、快乐的事情。
图书馆是学校的灵魂，是学校的文化中心，这里周围绿树成荫，环境优雅，尤其在夏季的午后，更显得清凉、寂静。
每周五下午在孩子们兴奋的欢呼声中迈进图书馆，简直是一种享受。
两旁的标语显得大气儒雅，“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，让人如沐春风。
墙壁上张贴着名人的画像，读书的名言，让人觉得进入了一座文学的殿堂。
楼道内有“走进教育家”和“书画天地”，优秀古诗词，使学生在耳濡目染中受到文学艺术的熏陶。
所有这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满了校园，创设了浓郁的文化氛围。
这里精选了适合学生阅读的获奖作品，孩子们静静地拿着代书板借书、看书，安心地做着读书笔记。
学校已经为孩子们找到了最适合他们阅读的图书。
通过读书，他们的视野开阔了，知识增多了。
做的笔记是他们引以自豪的珍品，有些同学摘抄的东西还思想深刻，完全超出了老师的想象。
如有的学生摘抄道：在第二次世界大战时，有一个记者问英国首相邱吉尔：“莎士比亚与印度哪个更重要”？印度当时是大英帝国在海外最大的殖民地，人口最多，土地最广。
邱吉尔首相回答：“宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。
”学生们已完全融入到书的世界中。
为方便学生读书，学校规定学生可以把未读完的书带进教室，放在班级图书角。
可是新的问题又来了，学习班长王璐经常跑到办公室向我倒苦水，“老师，书又少了五本，不知道谁没有及时归还？”“怎么办呢”？这个问题一直困扰着我。
虽然读书方便了，但管理这些书籍却成了一个棘手的问题。
不是这些同学私藏这几本书，而是他们往往忘了看，忘了还，有些同学催促好几次还是忘了拿回来。
这些书躺在他那里“睡大觉”，成了闲置资源，其他同学却无书可读。
必须想出一个好办法，让书更快地“流通”起来。
为此我和6个小组长制定了一份方案：借书的同学必须在一周之内归还，并把读书笔记带回来。
阅读激励手段
阅读激励手段
1. 设立阅读目标：给自己设定一个具体的阅读目标，如每周阅读一本书或每月阅读十篇文章。
这样能够激励自己主动投入到阅读中，并有成就感。
2. 创造良好的阅读环境：营造一个宽敞、明亮、安静的阅读环境，使人们能够更加专注地阅读。
可以选择一个舒适的角落，配备舒适的座椅和合适的灯光。
3. 提供有趣的阅读材料：选择那些有趣、引人入胜的书籍、杂志、报纸等阅读材料，能够激发人们的阅读欲望。
针对不同年龄和兴趣的读者，提供多样化的阅读选择。
4. 提供奖励和认可：根据个人的阅读成果，给予适当的奖励和认可，如发放阅读竞赛的奖品、颁发阅读证书等。
这些激励措施能够增强人们的动力和积极性。
5. 设立阅读俱乐部或活动：组织阅读俱乐部或活动，让人们能
够分享阅读心得、相互激励。
这不仅能够增强人们的阅读兴趣，还
能够培养人际交往能力。
6. 引导家庭的阅读氛围：从小培养孩子的阅读兴趣非常重要，
家长可以创造一个积极的阅读氛围，如为孩子选好书、定期给予阅
读时间等。
7. 利用科技手段：借助科技手段，如电子书、阅读应用程序等，提供更加便捷和个性化的阅读体验。
这些新技术能够吸引年轻一代
的读者，增加阅读的乐趣。
通过采取以上阅读激励手段，可以促进人们更积极地参与阅读
活动，提高阅读的效果和乐趣。
同时，阅读激励也为个人的学习和
成长提供了一个重要的支持和动力。
金点子的四年级作文范本五份
金点子的四年级作文范本五份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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金点创新金点子100条
金点创新金点子100条1将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本。
2收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，找到合适的途径，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
3节约用纸，把草稿纸写满，不要只写几个数字就扔掉。
4尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。
5在废报纸上练习写毛笔字和画国画。
6有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。
7尽量不用一次性碗筷。
8方便筷或竹签使用后可以回收利用，做成工艺品。
9不要用机械的方法破坏损害树木。
10 多种植植物。
11 把装修中剩余的木头木屑送去造纸厂，减少砍伐树木的数量。
12 和日本人一样，珍爱自己国家的每一棵树，用法律来规范人们的保护意识。
13 可以把用过的但相对比较干净的水冲马桶擦地板或者浇花。
14 用水间歇可以把水龙头关上，避免不必要的浪费。
15 少量的衣服用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。
16 洗澡时，将开头空房的冷水积蓄起来，可以洗衣服或别的用场。
17 没人或没必要的时候，不开灯不使用空调。
18 离开房间后随手关灯。
19 同一个房间，在采光情况良好的情况下，不用开两盏灯。
20 不随便扔塑料袋，对大自然有害。
21 超市里的塑料袋可以当垃圾袋。
22 买菜时少要塑料袋，或自备布袋或篮子。
23 能坐公交车上下学的，就不用专车接送。
24 去很近的地方办事，就步行或骑自行车去。
既环保又锻炼身体。
25不随意取土26多用肥皂,少用洗涤剂27不乱占耕地28不焚烧秸杆29不干扰野生动物的自由生活30不恫吓投喂公共饲养区的动物31不吃田鸡,保蛙护农32提倡观鸟,反对关鸟33不捡拾野禽蛋34拒食野动物35少使用发胶36减卡救树37不穿野兽毛皮制作的服装38不在江河湖泊的鱼39少用罐装食品饮品40不用圣诞树41不在野外烧荒42不购买野生动物制品43不乱扔烟头44不乱采摘食用野菜45认识国家重点保护动植物46不鼓励制作购买动植物标本47不把野生动物当宠物饲养48观察身边的小动物鸟类并为之提供方便的生存条件49不参与残害动物的活动50不鼓励买动物放生51不围观街头耍猴者52动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙53不虐待动物54见到诱捕动物的索套夹子笼网果断拆除55在室内院内养花种草56 .在房前屋后栽树57节省纸张，回收废纸58垃圾分类回收59旧物捐给贫困者60回收废电池61回收废金属62回收废塑料63回收废玻璃64尽量避免产生有毒垃圾65使用无氟冰箱66少用纸尿布67少用农药68少用化肥,尽量使用农家肥69少用室内杀虫剂70不滥烧可能产生有毒气体的物品71自己不吸烟,奉劝别人少吸烟72少吃口香糖73不追求计算机的快速更新换代74集约使用物品75优先购买绿色产品76私车定时查尾气77使用无铅汽油78不向江河湖海倾倒垃圾79选用大瓶大袋装食品80了解家乡水体分布和污染状况81 支持环保募捐82反对奢侈,简朴生活83支持有环保倾向的股票84组织义务劳动,清理街道海滩85避免旅游污染86参与87做环保志愿者88认识草原危机89认识荒漠化90认识保护森林91认识保护海洋92爱护古树名木93保护文物古迹94及时举报破坏环境和生态的行为95关注新闻媒体有关环保的报道96控制人口，规劝超生者97利用每一个绿色纪念日宣传环境意识98阅读和专阅环保书籍报刊99了解绿色食品的标志和含义100认识环保标志。
小学语文教学金点子案例（5篇模版）
小学语文教学金点子案例（5篇模版）第一篇：小学语文教学金点子案例小学语文教学金点子案例《语文课程标准》中提出：阅读教学必须以学生为主体，这是建立教学过程中新型师生关系的基点。
从学生来说，意味着学生要自觉做学习的主人，切实变被动为主动，变强制为自觉，变接受为发现，变依赖为独立，充分发挥主观能动性，克服依赖性；从教师来说，意味着教师必须把学生做为一个平等的人来看待，尊重学生人格，相信学生潜能，站在学生立场上为学生着想，努力引导学生主动探究、积极思考、自觉实践，决不生拉硬扯、强行灌输，也决不一厢情愿，包办代替，让学生有独立学习的能力。
语文阅读教学中有“主导－主体”教学模式。
该模式的理论基础是当代在国际上最具影响的两种“学与教”理论的结合，由于“主导－主体”教学模式对这两种理论做出了扬长避短、取长补短的优势整合，既注重发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用。
１．“自读感悟―开放引导”教学模式是针对长期以来小学阅读课堂教学中学生只能一味跟着老师的思路学习、缺乏自主学习的意识和能力而提出的。
它以多媒体教学网络为技术依托，强调在学生自主阅读、自主感悟、自主探究的基础上，通过教师的开放引导、多元调控，使学生的语文素质获得多方面的、充分的、自由的发展。
２．“自读感悟—开放引导”教学模式是由学生的自读感悟和教师的开放引导这两个核心变量交互生成的。
我们把“自读感悟”这一变量放在模式的首要位置，意在强调学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程，这也是“主导―主体”教学模式在时间序列上的必然逻辑。
３．“自读感悟”这一变量着眼于学生的学，是阅读教学中学生主体作用的本质反映。
自读感悟，意味着学生在阅读课上应该自由地读感悟、自主地读感悟、自信地读感悟。
一个“自”字，集中体现出学生在课堂上的主体地位，而“读感悟”则是学生的主体作用在阅读课上的独特表现。
小学金点子案例
小学金点子案例
1. 小学生手工制作：让小学生利用废旧物品，比如纸盒、纸板、塑料瓶等等，进行手工制作。
他们可以制作纸箱城堡、纸板机器人、塑料瓶花瓶等等，通过这样的活动，不仅可以培养小学生的创造力和动手能力，还能教育他们环保意识和物品再利用的重要性。
2. 小学生社区服务：组织小学生一起参加社区服务活动，比如清理垃圾、植树造林、捐助衣物等等。
通过这样的活动，小学生可以学习到如何关爱环境、关心他人，并培养他们的社会责任感和团队合作能力。
3. 小学生科学实验：组织小学生进行简单的科学实验，比如制作风车、种植小型植物、观察蚂蚁等等。
通过这样的实验，小学生可以学习到科学的基本原理和实践能力，并培养他们的探索精神和观察力。
4. 小学生阅读活动：组织小学生一起进行阅读活动，比如读书分享会、阅读比赛等等。
通过这样的活动，小学生可以培养阅读兴趣和习惯，并提升他们的阅读理解能力和表达能力。
5. 小学生运动比赛：组织小学生进行各种运动比赛，比如跑步、跳绳、足球等等。
通过这样的比赛，小学生可以锻炼身体、培养团队合作精神和竞争意识，并提升他们的体育素养和自信心。
这些金点子案例旨在激发小学生的创造力、动手能力和社会责任感，帮助他们全面发展并拓宽视野。
读书点子大全500个
读书点子大全500个一、不懂的书跳过它，把喜欢的留下来二、无论多忙，找出小段的时间来读书，哪怕十分钟三、上哪去都带书，带着自己的笔记本四、做一个读书的清单，看一本，划掉一个，看到一本好书，加上一个五、找一个干净的地方读书六、记录下自己在看书的时候的想法七、自己喜欢的书买一本回来，看书的时候拿着笔，有灵感了就记录在那段文字的旁边八、让读书变成一种享受九、在博客里谈谈你读过的书十、制定一个读书目标和时间十一、寻找书中的有利信息，通过所得信息去寻找下一本十二、蹲坑的时候，也别忘了看书十三、记下自己喜欢的一句话，一个字，甚至一篇文章十四、让读书变成自己的习惯，多去图书馆十五、经常逛逛二手书店，会发现自己喜欢的小东西十六、坐飞机，坐火车，坐汽车的时候，不要忘记拿起你的书十七、把你的手机收起来，拿起来的时候应该是电子书页面十八、没事的时候动动笔自己写一篇文章，哪怕文采不好十九、把自己喜欢的作家的书全都看了二十、微信里，微博上，多关注一些读书类公众平台（1）泛读，指读书的面要广，广泛涉猎各方面的知识以博采众家之长，开拓思路。
（2）精读，即细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。
精读是最重要最常用的一种读书方法。
（3）通读，意思是从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。
对比较重要的书籍，比如《红楼梦》可采取这种方法。
（4）跳读，一种跳跃式的读书方法。
把书中无关紧要的内容（比如环境描写）放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读。
（5)速读，这是一种快速读书的方法。
对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。
这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量。
（6)略读，一种粗略读书的方法，与上面的速读、跳读有交叉处。
随便翻翻，略观大意；抓住关键性语句，了解主要信息即可。
建议重点看标题、导语或开头、结尾。
30天开窍英语金点子
30天开窍英语金点子以下是30天开窍英语金点子：1. 每天早晨起床后，用英语思考你的一天计划。
2. 每天选择一个英语歌曲，用耳机听它，并尝试跟随歌词唱。
3. 每天找一个与你感兴趣的话题相关的英语文章并读。
4. 在每天的午餐时间尝试用英语和同事或朋友交流。
5. 在社交媒体上关注英语新闻和博客，每天阅读一些英语动态信息。
6. 每天在笔记本上记录一些新学到的英语单词和短语。
7. 使用手机上的英语学习应用程序，每天完成一些练习。
8. 每天早晨阅读英语报纸或杂志的一篇新闻文章。
9. 在每天的交通时间中，听英语播客或有声书籍。
10. 每天尝试使用英语思考，并在脑海中构建句子。
11. 每天选择一个英语短语并尝试在日常对话中使用它。
12. 每天找一个英语电影或电视节目的片段，并尝试模仿演员的口音和语调。
13. 每天写一篇英文日记，描述你的一天和思想。
14. 每天在英语学习网站上找到一个有趣的语法规则或用法。
15. 每天早上花几分钟练习英语口语，模仿真实对话并提高发音。
16. 每天尝试一个新的英语学习游戏或挑战。
17. 每天阅读一个英语谚语或格言，并思考它的意义。
18. 每天找一个英语电视节目或电影的片段，用字幕跟随并默默地模仿演员的表达方式。
19. 每天找一个英语笑话或拼图，尝试理解并分享给别人。
20. 每天找一个英语故事并尝试用自己的语言来复述它。
21. 每天练习用英语介绍你自己和谈论你的兴趣爱好。
22. 每天尝试用英语写一封电子邮件或短信给一个英语使用者。
23. 每天和一个英语母语使用者进行视频聊天，提高口语和听力能力。
24. 每天阅读一篇英语博客文章并在下面留言，与其他读者互动。
25. 每天尝试一个新的英语词汇游戏或挑战，扩大词汇量。
26. 每天阅读一个英语谚语或名言，并尝试编写一个相关的故事或短文。
27. 每天参加一个英语角或线上英语会话小组，与其他学习者交流。
28. 每天尝试一个新的英语发音练习，聆听并模仿土生土长的英语人士的口音。
王子玲图书金点子
一、指导思想
以学生发展为基础，通过创设浓郁地阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼地新地教育模式，进一步提高师生地人文素养，全面提高学校地教育教学质量，加强学校特色建设，努力营造“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐地理想乐园，为教师搭建实现专业发展地理想舞台，为学校构建提升教育品质地理想平台.
二、以学生干部为主，组建管理小组，确定班级图书管理制度
、由各班干部轮流当图书管理员，个学生一组，时间一周，这样，这个学期每名学生都有机会参与管理.
、图书管理员负责整理图书，为图书排序、借书登记、还书登记，以及一些简单地图书破损地修复.
、可以动员家长每半个月来班级维护一下图书，包括书目地核对及更新，图书及书卡地补充、整理、以及图书修补.
、充分利用广播站，开设读书专栏，播出学生地心得体会、读后感，稿件尽量由本人播出，以锻炼胆量，增长知识，培养能力，激发兴趣.
、创办班级《读书专刊》（如黑板报），学生地读后感、观后感、读书生活等方面地优秀稿件，均可以刊出，每月一期，让学生地读书作品可以在全校范围交流，使学生地读书成果得以展示，以此激发学生地读书写作兴趣，培养读书习惯.
、课内外结合，激发读书兴趣.在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，各年级明确写读书笔记地具体要求，培养学生良好地读书习惯，激发学生地阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本地书，有意识地把课堂向课前、课后延伸.
四、读书成果地展示评比，促进读书习惯地养成.
为了检、验同学们读书地效果，提高他们阅读课外书地兴趣，开展丰富多彩地读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示地平台.每个学期都开展了读书系列活动.
图书角归还和奖惩的金点子
图书角归还和奖惩的金点子
1.分享图书等于分享快乐。
2.所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3.所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退还捐书者。
4.学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。
5.借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
6.学生每次借书只能借一本。
7.图书角不向其他班级和校外开放。
8.图书角借阅时间为：每天上午；归还时间：每天下午。
9.若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。
10、书怎么出去的请怎么还回来！不要求百分之百的一样，损害不得超过百分之五。
11、用学生证借阅！做好记录！
12、设置借书周期！例如一个月之内？两个月之内？安学校情况而定。
一方面可保护书不被无故占用，一方面可以督促学生看书。
金点子四年级上册语文答案
金点子四年级上册语文答案第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来！（3分）sōu shān tiān huìyínɡhén（搜）索（删）除增（添）智（慧）轻（盈）（痕）迹二、我会在正确的读音下划横线。
（2分）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整（zhěnɡzěnɡ）方正的石头，按照二尺左右的间（jiān jiàn）隔，在小溪里横（hén hénɡ）着摆上一排，让人们从上面踏（tātà）过，这就是搭石。
三、把句中写错的字划上横线，并在后面的“（）”中改正。
(2分)葱郁的树从，掩应着黄的绿的琉璃瓦屋顶和珠红的官墙。
（丛）（映）（朱）（宫）四、辨字组词，请看清楚哦！(5分)赖（依赖）牌（打牌）哲（哲理）缝（缝隙）租（出租）懒（懒惰）脾（脾气）暂（暂时）逢（相逢）祖（祖宗）五、补充下列词语，并按要求填空。
(6分)照猫画（虎）横（贯）江面耀（武）扬威血（脉）亲情上面词语中，含有动物名称的词语有：（照猫画虎）描写神情的词语有：（耀武扬威）描写自然风光的词语有（横贯江面），我还能写一个描写自然风光的词语：（风和日丽）六、我会选词填空。
(4分)气势气魄1、这样（气魄）雄伟的长城，，是世界历史上一个伟大的奇迹。
2、中国人民解放军的宏伟（气势），展示了中华民族的强大力量。
发现发明1、恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，这是科学家们的新（发现）。
2、爱迪生一生有一千多项（发明），为人类作出了巨大的贡献。
七、按要求改句子。
(5分)1、照样子写句子。
昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（用“……像……像……”写比喻句）（天上的太阳红彤彤的，真像个大火球！）鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！（学着用反语写一句话。
）（）已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。
（学着用比较的方法写一句话。
金点子答案2022五年级下册语文
金点子答案2022五年级下册语文一、积累与运用（28分）1、阅读下面语段，回答问题。
（共4分）篆刻是一门综合性很强的艺术，它直溯渊源，常通书画之理，兼具镌刻技艺，内含着作者的人品性格和文学修养，从里到外都散发着艺术的魅力，在方寸之间雕世间万物，以刀情笔趣载千秋讯息，zhāng显华夏民族的审美特质，诠释中华文化的审美内hán，是中国传统艺术瑰宝之一。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（2分）A、shuò sānB、sù sànC、sù sānD、shuò sàn（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（2分）Zhāng（）显内hán（）2、古诗默写。
（8分）在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。
见南山，陶渊明借“山气日夕佳，①”[《饮酒（其五）》]表现闲适恬淡的心境；望泰山，杜甫用“②，③”（《望岳》）表现登上高峰的决心；登飞来峰，王安石用“④，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）表现无所畏惧的气概。
都写到巴山，刘禹锡用“⑤，⑥”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现遭受贬谪的辛酸和悲凉；李商隐用“⑦，⑧”（《夜雨寄北》）想象未来重聚的期盼。
3、名著阅读。
（4分）阅读名著要有自已的思考和判断。
在“名著人物大家谈”活动中，下面两个问题是同学们的争论，请选一个谈谈你的看法，并结合名著内容简述两点理由。
①（西游记）中的沙僧是一个才能平平的人吗？②（水浒传）中的鲁智深是一个性情急躁的人吗？4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）登封观星台是我国现存最古老的天文台。
它是一座高大的青砖石结构建筑。
（），（）；（），（），也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就。
①石圭用来度量日影长短，又称“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度②它保存了我国古代圭表测影的实物③由踏道环绕的台体和自台体北壁凹槽内向北平铺的石圭组成④四壁用水磨砖砌成，向中心内倾⑤台体呈方形覆斗状A、②③①⑤④B、②③⑤①④C、③⑤④①②D、③④①⑤②5、河南卫视传统文化创新节口引起了同学们的兴趣，班级围绕此话题开展语文实践活动，请你参与并完成任务。
二年级借阅金点子最简单三个步骤
二年级借阅金点子最简单三个步骤下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!二年级借阅金点子最简单三个步骤引言在二年级学习生活中，借阅金点子是提高阅读能力和拓展知识的重要途径。
读书出几个金点子
读书出几个金点子为什么做事，有的人快当，有的人迟钝？那是有个窍门和技巧的。
过去有人说，从合口到津市，过澧县就到了，他却不懂，绕牛皮滩过去，多走了20里。
我们读书学习，不能死记硬背，要有技巧，懂得走近路。
那么，近路在哪里呢？下面出几个金点子：一、醒目。
拿起一本新书，先弄清题目，是否于我有益，决定取舍。
产生了兴趣，再把目录看一遍，知道了主要的意思，心中有个大概。
然后看看文章，趣味更浓；或者，选择重要的先读。
比如读《阿凡提》，一看题目，早就听人说好；读目录后，选择别人说的有趣的一个故事先看看，体会是不是有趣。
认不了的字，记着，回去查字典；不理解的词语，查词典。
呵，是这样的。
二、“生物钟”。
生理学家研究表明，人的心理活动包括记忆活动，有明显的时间节律，这就叫人体的“生物钟”现象。
“生物钟”现象研究证实，每个人从清晨起床到晚上入睡，都有一段头脑最清醒、记忆力最好的“最佳时间”，在最佳记忆时间内，学习的效果会成倍提高。
一般人的最佳记忆时间，在清晨起床后，或者晚饭后睡觉前一两个小时。
科学家称前一种最佳记忆时间为“百灵鸟型”，后一种为“猫头鹰型”。
为了提高学习的效率，在掌握基本学习方法的同时，应尽快弄清自己的生物钟，利用自己的最佳记忆时间学习记忆各门课程中最重要的知识，这是科学支配时间的重要窍门。
三、课堂总结。
多数同学开始上课全神贯注，下课前几分钟却因盼望下课而精力分散，认为在这以前老师已经把新授知识讲过了，“书”到临近末尾了。
这种凭虎头蛇尾式的学习习惯是十分有害的。
多数老师往往把新授课的重点概括凝缩成一句或几句话，作为全堂课的总结。
如果忽略了课堂总结，就忽略了这一堂课知识的重点，这将是一个很大的损失。
因此，必须抓住老师的课堂总结，抓住这一学习窍门。
四、分类记忆。
许多东西重叠或模糊，造成大脑疲劳，就要分类提示记忆。
比如背课文，先把不同课文的开头分清，同时每一段的首句或重点词语记着，一提示就想起来了。
比如写作文《爸爸的笑》，脑海里面就现出爸爸几种笑态，就会想：什么事抿着嘴笑？哈哈笑在什么情况下发生的？苦笑、假装笑又在什么情况下？笑，是表面；什么，是原因。
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我为阅读指导支几招高新区黄家小学新课程标准明确指出，要认真落实“真正让小学生少做题，多读书、读好书,促进小学生语文综合素养的全面提高"的要求，具体地指定了小学生课外阅读必读书目,要求广大小学生积极进行课外阅读。
这对提高学生的语文整体水平，丰厚孩子的人生底蕴无疑是一个有利的举措。
可是如何让学生喜欢阅读，如何让阅读成为终身的学习习惯，是广大语文老师面临的一系列问题。
几年来,我在这方面做了一些探索、实践，总结了一些小妙招，仅供同行们参考.第一招：营造氛围苏霍姆林斯基曾说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部心灵的真正的阅读。
没有这样的阅读，学生就没有好的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
”笔者认为要让书籍能够占据学生的心灵，就必须营造浓厚的读书氛围,保证学生的读书时间和空间，激发学生的读书兴趣。
在平时的教育教学中，大造阅读的声势，在班内建立“图书角”,安放图书橱，把学生自带的、喜爱的图书装进书橱，以确保可供学生阅读的图书源源不断;同时，还鼓励学生利用阅读课和课余的时间，到学校图书室、阅览室借阅图书。
另外,在教室墙壁上还设置“书海拾贝”、“读书园地”、“阅读指南"等版块,包含读书心语、美文摘选、佳作赏析等内容。
班内书香萦绕，学生置身其中,天长日久自然会养成读书的好习惯，情操必定受到良好的陶冶。
第二招：激发兴趣在开展阅读课之初，一部分学困生对读书缺乏兴趣，他们觉得读书是一件很枯燥的事。
苏霍姆林斯基认为“学习困难的学生更需要阅读,正像敏感度差的照相机底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑需要科学知识之光更长久的照耀,不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,需要阅读、阅读、再阅读。
”从这段话里我们不难看出,改进学困生的方法在于阅读而不在于其他，也正如古人所说的“书尤药也，善读之可以医愚.”在平时的教学中，我尝试运用“生生互动”的方法让学困生也动起来，时间一长，同学们徜徉书海,畅谈心得的兴致，一些学困生也一定动心,会慢慢的也加入进同学们的行列。
阅读金点子手抄报内容
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1、读书有益健康，有没有道理，不敢妄下断语。
但是古人认为读书是可以延年益寿的。
虽然没有进行过研究，我是相信其中肯定有科学道理的。
2、读书可以入静。
古语说：“养心莫如静心，静心莫如读书。
”读好书时常常为书中的恢宏结构、美妙情节、动人描写、引入悬念、深邃哲理所吸引，以致达到物我两忘、宠辱不惊的境界。
时气沉丹田，精力专一，心平气和，精神愉快，虽雷鸣而不惊，有热闹而不趋，视而不见，听而不闻，何等了得的功夫？一切的一切，统统去他的，我自畅游于独自的世界中。
3、读书可以愉悦身心。
比如，读好诗自觉全身酣畅淋漓，如锻炼后出了一身大汗般痛快；读游记就如亲自到彼，登临名山秀水，心旷神怡；读笑林，妙语解颐，幽默逗乐，机智启人，“笑一笑，十年少”，天天高高兴兴，能不长寿？。
刘根文金点子
预习中让学生参与板书设计
【问题】预习中学生缺少对课文深入的理解
【策略巧解】在高段语文教学中检测学生对课文的预习效果并没有很有效的方法，只有上课前词语认读，说说主要内容最基本的形式，因此缺少对课文深入的理解。
所以课前让学生参与板书的设计能有效提高学生的预习，好的板书可启迪学生思维，发展学生智力，培养学生自学能力，同时又是完成教学任务的重要手段。
要学生设计板书，能提高学生积极思维的能力，激发学生的学习兴趣。
在预习中让全体同学都参与板书设计，把他们设计好的经典板书展示到黑板上并讲述自己设计的过程以及对课文中字、词、句、段、篇的理解和认识。
在讲述过程中，学生既要谈出对课文的理解，又要说明板书的理由，然后全体同学讨论，指出优点，提出不当，进行修正、补充。
这样的形式不仅是预习需要学生深入的理解课文，而且能提高学生的预习兴趣。
(刘根文) 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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我为阅读指导支几招
高新区黄家小学
新课程标准明确指出，要认真落实“真正让小学生少做题，多读书、读好书，促进小学生语文综合素养的全面提高”的要求，具体地指定了小学生课外阅读必读书目，要求广大小学生积极进行课外阅读。
这对提高学生的语文整体水平，丰厚孩子的人生底蕴无疑是一个有利的举措。
可是如何让学生喜欢阅读，如何让阅读成为终身的学习习惯，是广大语文老师面临的一系列问题。
几年来，我在这方面做了一些探索、实践，总结了一些小妙招，仅供同行们参考。
第一招：营造氛围
苏霍姆林斯基曾说：“学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部心灵的真正的阅读。
没有这样的阅读，学生就没有好的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。
”笔者认为要让书籍能够占据学生的心灵，就必须营造浓厚的读书氛围，保证学生的读书时间和空间，激发学生的读书兴趣。
在平时的教育教学中，大造阅读的声势，在班内建立“图书角”，安放图书橱，把学生自带的、喜爱的图书装进书橱，以确保可供学生阅读的图书源源不断；同时，还鼓励学生利用阅读课和课余的时间，到学校图书室、阅览室借阅图书。
另外，在教室墙壁上还设置“书海拾贝”、“读书园地”、“阅读指南”等版块，包含读书心语、美文摘选、佳作赏析等内容。
班内书香萦绕，学生置身其中，天长日久自然会养成读书的好习惯，情操必定受到良好的陶冶。
第二招：激发兴趣
在开展阅读课之初，一部分学困生对读书缺乏兴趣，他们觉得读书是一件很枯燥的事。
苏霍姆林斯基认为“学习困难的学生更需要阅读，正像敏感度差的照相机底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑需要科学知识之光更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，需要阅读、阅读、再阅读。
”从这段话里我们不难看出，改进学困生的方法在于阅读而不在于其他，也正如古人所说的“书尤药也，善读之可以医愚。
”在平时的教学中，我尝试运用“生生互动”的方法让学困生也动起来，时间一长，同学们徜徉书海，畅谈心得的兴致，一些学困生也一定动心，会慢慢的也加入进同学们的行列。
在每次读书活动之后，特别关注学困生，询问他们读后的感受，设法给他们借阅他们想读的书。
这样按“需”阅读，学困生的读书兴趣自然就高起来。
丰富的读书活动让学困生产生了阅读的动力，他们也与书“亲近”起来。
不少学困生摒弃了懒散、贪玩的坏习惯，走进了阅读的大家庭，找到了一条属于自己的学习之路。
第三招：授之以“渔”
阅读讲究的是数量和质量的结合，没有一定的数量作保证就没有质量可言。
虽然古人说的“才高八斗，学富五车”有些夸张，但语文新课标中也明确规定：“小学生课外阅读量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。
”这就将阅读的数量界定了。
有了数量才能谈质量，正如诗圣杜甫在诗中说的“读书破万卷，下笔如有神”。
如果只求数量，不能保证阅读的质量，通过课内外阅读提高学生的文化、
思想素养也是难以实现的。
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。
教给学生课内外阅读的方法是很有必要的。
（一）三读法。
⑴浏览性的泛读。
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。
⑵探求性的速读。
有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。
快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读２００多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。
速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。
⑶品味性的精读。
对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
（二）“不动笔墨不读书”的方法
⑴圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。
”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
⑵作批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
⑶写读书笔记。
可作摘抄、编提纲、写体会。
⑷作卡片。
为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
⑸进行再创作。
包括续写、扩写、缩写、改写等形式。
改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。
低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。
（三）边读边思考的方法
边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。
应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。
第四招：分享汇报
阅读需要有时间、空间和措施的保障，才能获得真正的实效。
为此我在班上建立了读书汇报制度。
我在每天的阅读课上抽出10分钟的时间，安排两名学生讲述自己读书的收获，其余同学评议，如此一来，不但能矫正学生课内外阅读中的不足，还能借助同学之间，拓宽其他学生的知识面，同时也锻炼了学生的口语表达能力。
并且，每
隔一段时间组织一次集体读书汇报活动，汇报的形式多样，可口述，可展示，也可以用书面形式汇报自己的读书成果，还可以做图书卡片、剪贴报、手抄报……通过多种多样的读书汇报形式让学生尽情吮吸精神营养。
第五招：确保时间。
小学生的自控能力相对较低，加上贪玩的天性，绝大部分学生需要老师监督指导。
课内阅读有充足的时间保障，这就要求课外阅读也应有时间做保障，才能达到实效。
把课外阅读与语文综合实践活动结合起来，经常把学生领入阅览室、图书室，让学生在浩瀚的书海之中自由泛舟。
并且，平时要求学生每天坚持读书至少30分钟，做好读书笔记，将自己感兴趣或优美的字、词、句、段、篇，也可以写下自己的读书感受。
时间长了，学生的习惯就成了自然。
有了时间的保障，学生读书的质量自然就会有明显的提高。
读书成才活动是一项关系到祖国未来、造福子孙后代的大事，需要持之以恒地开展下去，需要我们这些教育工作者们继续努力实践、探索，把读书成才活动更深入更扎实的坚持下去，利于当代，功于千秋。