加快农村成人教育的措施
我国农村成人教育面临的问题与对策分析
设小康社会中具有基础性、 先导性 、 全局性 的重要 作用 ， 要把农村教育作为教育工作 的重 中之重． 农村成人教育 ， 作为农 村教育的重要组成部分， 关
系到农 民 富裕 、 村 繁荣 和农 业 发 展 ， 破 解 “ 农 是 三 农” 问题 的一 把金钥 匙 ．
教 育专 业 ， 为农村 成人教 育发 展储 备专 业人 才 ．
３ ４ 规范 制度管理 ．
到， 大力发展农 村成人教育是践行“ 三个代表” 的 必然选 择 ， 建 设 社 会 主 义 新 农 村 和 构 建 社 会 主 是 义和谐社会的客观要求 ， 是解决“ 三农 ” 问题的有 效举措． 各级政府要创造 良好的社会环境 ， 满足广 大农 民群众终 身 学习 的需要 ． 此外 ， 要加强宣传力度 ， 引导农民积极转变思 想观念 ， 使农 民深刻认识到科学知识的重要性． 要 让广大农民了解到即便是 种田养殖也是需要科学 技术的， 在新农村建设 与城镇化发展形势下 ， 更应 该积极主动 的加强 自身文化素质 的培养 ， 让广大
成人 教育 师 资力量 不 足 的又一 原 因． 队伍 短 缺 ， 加
２ 农村成人教育面临的 问题
近年来 ， 农村成人教育为 我 国农 村经济发展
做 出了 巨大 贡献 ， 也为 构 建社 会 主 义 和谐 农 村 、 社
上缺乏整体性 的培养 ， 导致队伍整体素质不高 ， 从
而直 接影 响 了农村 成人 教育 的质量 ．
关键词 ： 农村成人教育 ； 三农 ； 文化素质 ； 发展
中图分类号 ： ４ ２ ｃ ７ 文献标识码 ：Ａ
中国自古是一个农业大 国． 三农 ” “ 问题—— 农业、 农村 、 民， 农 一直是关乎 国民素质与经济发 展， 关乎社会稳定 与国家富强的大问题 ． 中国的建 设始终离不开农 民与农村． 农村不稳定不进步 ， 整
关于改革和发展农村成人教育的举措——新农村建设背景下农村成人教育的调查与思考之二
第4期2008年8月，湖南人文科技学院学报Jour nal of H unan I n s t i tut e of H u m an i t i es，Sci e nce a nd T e chn ol og yN o．4A ug．2008关于改革和发展农村成人教育的举措——新农村建设背景下农村成人教育的调查与思考之二刘红梅，朱平华，刘楚魁(湖南人文科技学院，湖南娄底417001)[摘要]农村成人教育是国民教育的一个重要组成部分，是提高农民整体素质的一务主渠道。
改革和发展农村成人教育的途径主要有：一、消除认识误区。
形成发展农村成教的正确思路；二、进一步理顺管理体制；三、加固并拓宽筹资渠道，满足发展农村成教的经费需求：四、又好又快的搞好农村成教的师资队伍建设；五、扩充教学内容，满足农村居民全面发展需要。
【关键词]农村成教；改革与发展；途径[中图分类号](；720[文献标识码]A【文章编号】1673一0712(2008)04—0136+一03党的十七大报告指出：“解决好农业、农村、农民问题，事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。
”如何完成这项“事关全面建设小康社会大局”的“重中之重”的工作，是我们必须认真思考和回答的问题。
解决“三农”问题，必须以科学发展观为指导思想，按照建设社会主义新农村的目标和要求，提高农民的综合素质，改革和发展农村成人教育(以下简称为“农村成教”)则是提高农民素质的一条非常重要的现实可行的途径，正如党中央、国务院颁发的《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》(以下简称为《意见》)所指出的：“整合农村各种教育资源，发展农村职业教育和成人教育……提高农民整体素质，培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，是建设社会主义新农村的迫切需要。
”因此，改革和发展农村成人教育是一个很值得研究的问题。
我们曾在《湖南人文科技学院学报)2007年第6期的《增强农民“造血功能”的现状与原因探析》一文中就我国农村成教目前的状况、存在的问题及其原因作了初步探析，本文在此基础上就改革与发展农村成教的途径略抒管见。
农村成人教育的现状及对策
第一 ， 政府必须重视并给予 经济 支持 。
知识 贫困是一切贫 困的源头 ， 只有教育才能解决。只有 各级政府 、 各部门领导提高认识 ， 强化对农村成人 教育工作
ｕ ｔ ｎ ｉ ｅ ｎ ａ ｒ ｄ ｉ ｕ ｌ ｗｉｇ ｃｉ ｓ ｏ ｂ ｉ ｇ ｃ ｒｉ ｎ ｆ ｌ ｅ ｓ ｎ ．Ｒ ｒ ｌ ａ ｕ ｔ ｅ ｕ ａｉ ｎ ｕ ａ ｄ ｌ ｄ ｃ ｔｏ
质培训 ； 农村城市化建设 等。如何适应社会 主义市场经济要 求， 进一步 陕速 、 有序地转移农村富余劳动力 ， 把人 口数量优 势变为资源优势 ， 农村成人教育肩负着重要 的历史使命 。 然而 ， 农村成人教育的现状不尽如人意 ， 存在以下问题 ：
一
农村 成人 教育学校开设 的培训项 目应 该了解农村培训市 场 的发展态势 ， 科学预测农村各类人群对培训的各种需求 。课 程设 置与教学 内容都做到与时俱进 ，围绕市场 的变化 与科
ｍ ｅａｓ ｒ ｕ ｅｓ
的领导 ， 像抓 经济那样对 待成教 工作 ， 给予成 人教育 学校 、 教育工作者大力支持和经济援 助 ，农村成人教 育工作才能 健康 、 有序 、 有效地 向前发展 。政府要加大资金投入 ， 逐步建
立起政府主导 、 各级分担 、 企业补贴 、 社会资 助 、 培训 者适当
服 务
络教学设备 ，绝大多数农村成人 教育的主要教育手 段仍 然 停留在“ 黑板 ＋粉笔” 的传统方法上 。
那么 ， 怎样 发展农 村成人教育 呢？笔者 认为 ， 可以采取
以下 对 策 ：
关键词
农 村 成 人 教 育 现 实 问 题 应 对措 施
Ｔ ｅ ｈ Ｃｕ ｒ ｎ Ｓ ｔ ａ ｉ ｎ ｎ Ｃｏ ｎ ｅ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｆ ｒ ｅ ｔ ｉｕ ｔ ａ ｄ ｏ ｕ ｔ ｒ ａ ｕ ｅ ｏ Ｒｕ ａ ｒｌ Ａｄ ｌ ｕ ａ ｉ ｎ ／ ｕ ｔ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ ／Ｃｈ ｎ Ｘｉ ｏ ｕ ｅ ａｒ Ａｂ ｔ ａ ｔ ｕ ｅ ｆ ， ｅ ｐ ｏ ｌ ｍｓ ｆ ｃｎ ｇ ｉｕ ｔ ｒ ， ｒ ｌａ ｅ ｓ ｓｒ ｃ Ｃ ￣ ｎ ｙｔ ｒ ｂ ｅ ａ ｉ ｇ ａ ｒｃ ｌ ｅ ｒ ａ ｒ ａ ｌ ｈ ｕ ｕ ａ ｄ ｆ ｒ ｒ ｔ ａ ｔｔ ｅｍｏ ｔａｔ ｎｉ ｎＮｅ ｃ ｕ ｔ ｓｄ ｏ ｓ － ｎ ａ ｍｅ ｓ ａｔ ｃ ｈ ｓ ｔ ｔ ． ｗ ｏ ｎ ｒ ｉ ｅ ｅ ｎ ｔ ｒ ｅ ｏ ｙ ｒ
2024年农村成人教育工作总结例文（二篇）
2024年农村成人教育工作总结例文根据学校对各年级实施自我教育的规范，我班在完成自信成功和自强成才阶段后，已进入自律成人的教育阶段。
鉴于初三学生生理、心理特点以及繁重的学习任务，本学年我们初三三班主要进行了以下工作，现进行总结。
1、持续构建学生档案系统。
我们进行了深入的调查和记录，建立全面的档案，包括基本信息、特殊状况、当前表现、辅导措施、违规记录、进步记录和成绩对比等。
鉴于学生的可塑性，及时进行教育以实现最佳效果。
我们还确定了特殊学生群体，确保教育工作有的放矢，为特殊学生的转化工作奠定了坚实基础。
2、建立定期谈话制度。
教师和班主任针对特殊学生的每周表现，进行个性化、耐心的谈话，及时肯定他们的进步，纠正错误，并做好记录。
帮助他们分析错误原因及其危害，纠正他们的主观辩解，引导他们正确认识错误，提出具体的行为规范要求。
谈话内容的针对性、真实性及时机选择，是特殊生教育效果的关键。
3、建立激励机制。
理解特殊学生的需求和情绪变化，是我们做好工作的内在动力。
我们寻找并强调他们的优点，经常给予激励。
每个学生都有上进心，特殊学生更是如此，他们的进步需要老师的鼓励。
激励要恰到好处，否则可能事倍功半，甚至适得其反。
我们及时反馈他们的进步，帮助分析不足，尽可能多表扬、少批评，以情动人，以理服人，通过良好的榜样引导，最终实现转化目标。
对于进步显著的学生，班主任会在班级中给予表扬，增强他们的进步决心。
加强与家长的沟通，让他们了解孩子在学校的表现，共同形成教育合力。
4、调动多方力量，构建共管环境。
我们采取师生共同参与、家校紧密配合的方式，形成转化特殊生的强大合力。
全体教师参与，班主任和任课教师密切协作，共同承担转化任务。
我们还发挥班集体作用，通过班委，建立互助小组，促进正确舆论导向和班级风气的形成。
我们与家长保持紧密联系，通过电话等方式，共同关注特殊生的动态。
5、以情感人，以理服人，用心开展“攻心战”。
特殊生往往面临家庭和同学的冷漠，可能有心理障碍。
发展农村成人教育的有效途径
化 道路 ， 加强 城 镇化 建 设 是 实 现我 国现 代 化 目标 的重 要措 施 。工业 化 、 镇化的过 程实 际上是 亿 万农 民转化 为市 民的 城 过程 ， 果农 民素 质不 提高 ， 如 工业 化 、 城镇 化建设 就难 以顺利 进行 。据农 业部 门统 计 ， 国现 有 进 城 农 民 １２亿 ， 中 及 我 ． 初 以下文 化程度 占 ８ ． ， 专业 技术职称 的 占 ２４ 受 过培 ７５ 有 ％ ．％， 训并获得证 书 的 占 １．％。而 目前 劳动 力 市场 用 人单 位 的 ８５ 用人需 要是 ４％ 以上要 求高 中文 化 ， ％要求 有一 定 的职业 ０ ６ ０ 技能 。这样就形成 了大批 企业找 不 到所要 求 的技 术工 人 ， 同 时也就有 大批进城农 民找 不到城 镇 就业 岗位 了 。据测算 ， 到 ２２ 年 ， 国城 市 化率 将 达 到 ５ ．％ ， 有 ２２ 农 村 富余 ００ 我 ７５ 将 ．亿 劳动力要 向非农 产 业和 城 镇转 移 。农村 富余 劳 动 力的 素 质
能否尽快提高， 将直接影响我 国工业化 、 城镇化发展的速度
和质量 。为使农 村富余 劳动力素 质 的提 高 ， 力 发展农 村 成 大 人教育 势在必行 。
１４ 是推进 学 习型社 会建设 的重 要 组成 部分 ． 党 的 十六 大
明确指出， 要建立比较完善的终身教育体系， 努力健全全民
走 新 型工 业
其 中不识字或识字很少的占 ７ ％。因此 ， 大力发展农村成人
教育很 有 必要 ， 是社会 主义新 农村 建设 最本 质 、 核心 的 这 最 内容 ， 是最为迫切 的要求 。 也 １ 大力发展 农村成 人教育 的必要－ 性 １１ 是培 育新 型 农 民 的重 要 途 径 ． 统 筹 城 乡 经 济 社 会发
进一步促进农村成人教育的改革和发展 “中国农村教育”将加强对农村成教新信息新成果的报道——农村成
zhon gguon o n gcu njiaoyu、成人教育进一步促进农村成人教育的改革和发展『中国农村教育』将加强对农村成教新信息新成果的报道——农村成教专委会上年度工作总结和本年度工作计划一、关于2007年度工作的总结1、召开全国农村成人教育为新农村建设服务研讨会。
研讨会2007年8月在四川省成都市召开,主题是“农村成人教育如何更好地为建设社会主义新农村服务”。
参加会议的有:教育部职成司、中国成人教育协会、农村成人教育专业委员会的领导和20个省(市、自治区)的理事、部分从事农村教育工作的同志90余人。
会议的主要内容是:总结交流“教育部农村实用技术培训计划”、“教育部农村劳动力转移培训计划”实施情况和推动工作的措施;研讨农村职成教育如何进一步推动两个计划的实施;如何发展农村成人教育、加快培育新型农民,为建设社会主义新农村服务;参观成都市农村成人教育先进典型。
研讨会上教育部职成司副巡视员、农村成人教育专业委员会理事长张昭文做了“大力发展农村职业教育和成人教育,为社会主义新农村服务”的专题报告。
有19位代表围绕“提高农民整体素质,培养新型农民,农村成人教育如何为社会主义新农村建设服务”这一主题进行交流发言,会议期间全体代表还参观了成都市青羊区、温江区的农村成人教育先进典型。
2、召开了农村成人教育专业委员会常务理事会,共有20个常务理事参加了会议,总结了2007年度工作,讨论了2008年度工作计划。
理事会上讨论通过了设立学术研究部、宣传培训部专门机构,以及扩大理事单位等工作。
3、配合教育部职成教司和中国成人教育协会表彰了198个农村成人教育为新农村建设服务先进单位,中国成人教育协会印发了表彰通知,并请吴启迪、朱新均等领导同志在中国成人教育协会年会上为先进单位颁奖,对表扬先进、鼓舞士气产生了积极作用,得到了战线同志的一致好评。
配合职成教司印发了农村成人教育先进单位事迹选编,加强了农村成人教育的宣传工作。
大力发展农村成人教育 积极推进学习型房山建设
大力发展农村成人教育积极推进学习型房山建设房山区教委副主任、区成教中心主任顾成强各位领导、各位同仁：大家好！很高兴在这里和大家交流农村成人教育工作和学习型社会建设工作，下面我把房山区近几年的主要做法和取得的一些成效作简要介绍。
房山区位于北京西南，区域面积2019平方公里，全区常住人口91.2万，其中户籍人口76.7万，农业人口36.4万人，占全区户籍人口的47.4%。
全区有23个乡镇（街道）、120个社区和462个行政村。
2009年，房山区科学制定了“三化两区”发展战略，提出要坚定不移地走新型城市化道路。
北京市“十二五”规划将房山定位为首都高端制造业新区和现代生态休闲新城。
因此，以央企为代表的高端制造业资源将向房山聚集，房山成为首都重要功能区的步伐将不断加快，空间、土地、人口、产业、生态等优势将进一步凸显。
在这样一个背景下，房山区把发展农村成人教育作为推进学习型房山建设的重要内容，纳入了区“十一五”规划和“十二五”规划，成立了由区委副书记为组长的领导小组，建立健全了管理体制和运行机制，经过几年的发展，在统筹城乡教育资源、构建终身教育体系等方面实现了突破。
一是改善山区成人教育办学条件，城乡统筹取得突破性进展。
房山区创造性地实施了“山区教育工程”。
投资3.78亿元，在城镇地区新建2所、整体改造2所寄宿制中学，将山区9所中学一次性外迁；将山区31所小学一次性集聚为14所；利用腾退的中小学校舍资源，经过改造，用于发展山区的学前教育和成人教育。
从中小学分流教师到乡校，很好地解决了教师超编问题，优化了教师队伍，推进了山区成人教育的发展，为广大山区农民接受各类学习培训提供了人员和场地保障。
二是加强阵地建设，农村成人教育的网络构建取得突破性进展。
2001年机构改革，撤销了成教局，成立了区成人教育中心。
该中心现有固定资产6000万元，占地21296平方米，建筑面积2.9万平方米，专职教师180人。
建成了23所乡镇社区成人职业学校，总占地面积23.9万平方米，建筑面积6.7万平方米，校内外实训基地42个，专职教师186人。
有什么办法提高农村教育的质量
有什么办法提高农村教育的质量农村教育是指在农村地区提供的教育服务，包括学前教育、基础教育、职业教育和成人教育。
农村教育经常被认为是我国教育领域的“薄弱环节”，其教育资源和教育质量与城市地区相比存在较大差距，尤其是在基础设施、教育经费、师资力量等方面存在许多问题。
为了提高农村教育的质量，我们需要采取一系列措施。
首先，政府应该增加对农村教育的投资。
我们知道，教育经费的多少直接关系到教育的发展水平，而农村教育经费相对匮乏，经常存在缺乏教材、教具、实验仪器和设施等问题。
因此，政府需要加大对农村地区的教育经费支持力度，确保农村地区教育经费充足、合理分配和稳定支持。
此外，政府也应该通过建立教育基金、向社会募捐等方式筹集资金，为农村教育提供更多的财政和物质支持。
其次，需要改善农村教育基础设施条件。
教育基础设施是教育质量的重要保障，包括教学楼、图书馆、实验室、网络、交通等方面。
但事实上，很多农村地区的教育基础设施非常差，甚至缺失，影响学生的学习和发展。
为了提高农村教育质量，政府和社会应该加大对农村教育基础设施的投资和改善力度，特别是在农村地区学前教育和初中阶段的教育设施建设方面，以确保农村学生能够拥有与城市学生同等的教育资源。
第三，需要加强农村教育师资队伍建设。
教师是教育的灵魂，也是保障教育质量的重要力量，教育质量的提高离不开优秀的师资队伍。
但是，在农村地区，教师的招聘难、留任难、培训难等问题较为突出。
因此，需要加强对农村地区优秀教师的招聘和保障、加强教师培训和提升教师素质，提高农村教师的职业吸引力和职业荣誉感，使农村地区教师拥有更良好的教育环境，相信这将有力地激发他们的教学热情，提高教学效果，为农村地区的教育进步提供强有力的支撑。
最后，要增强学生的教育信心和学习兴趣。
教育理念的更新坚持以人为本，提高学生的自主学习能力，给学生更多的自由和发挥的空间，让学生从学习中汲取兴趣，体验学习的乐趣。
在农村地区，鼓励学生自主学习、自我教育和自我提高，让学生在学习中找到自己的成就感、自尊心和成长的价值感，有助于激发他们的学习热情和学习动力，同时也提高了教育的质量和效果成果。
对农村成人教育的认识
对农村成人教育的认识、分析和建议西峡县阳城乡成人学校吕和峰农村成人教育在贯彻落实“科教兴农”战略、建设社会主义新农村、构建终身教育体系、形成学习型社会中有着十分重要意义。
2007年中央1号文件中指出：“加快发展农村职业技术教育和农村成人教育，扩大职业教育面向农村的招生规模。
”可见发展农村成人教育是加快发展农村社会事业的一项重要工作。
为了更好地开展这项工作，本文将对农村成人教育进行认识和分析，并提出一些个人建议。
一、农村成人教育重要意义的认识1、发展农村成人教育是实施“科教兴农”战略的需要“科教兴农”是党和国家振兴农业、发展农村经济的一项重大战略决策。
科技的进步和教育的发展是实现农业现代化的决定性因素，邓小平同志指出，“农业最终要靠科学解决问题。
”党的十五届三中全会也明确指出，“农业的根本出路在科技、在教育。
实行农科教结合，加强农业科学技术的研究和推广，注重人才培养，把农业和农村经济增长转到靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
”农村成人教育的学员来自于农村，培养之后又扎根于农村，不言而喻，农村成人教育在实施“科教兴农”战略的伟大工程中具有不可替代的作用。
2、发展农村成人教育是构建农村终身教育体系，建设学习型社会的需要随着国际竞争的加剧，为了在全球竞争中争得先机和保持优势，当今许多国家都在倡导终身学习理念，建设终身学习体系，并将其列入基本国策。
美国在1 976年就通过了《终身学习法》，日本1990年制定了《终身学习振兴法》，韩国在1999年颁布了《终身教育法》，我国台湾省在1999年和2002年５月通过了相关法律，德国的宪法也把终身教育确定为国家的责任。
建立终身学习体系，已经成为中国的当务之急，也成为我国教育发展的短腿。
由于农村教育设备设施及师资的整体落后，建立农村终身学习体系已成为短腿之中短腿。
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“成人教育是传统教育向终身教育发展的一种新型的教育制度，对提高民族素质，直接有效地促进社会、经济的发展具有重要的作用。
试论农村成人教育发展存在的问题及对策
４ 教 育 内容 与 形 式 单 一 ．
各层 次 的 农 村 成 人 教 育 发 展 存 在 着某 些 不 足 ，影 响 了 农 村
成人教育的进一步发展 。
二 、 农 村 成 人 教 育 发 展 存 在 的 问题
１ 思 想 上 重 视 不 够 ．
目前 农 村 成 人 教 育 在 教 学 内 容上 ．多 数 以 传 统 的扫 盲 教 育 和 推 广 农 业 技 术 为 主 。缺 乏 适 应 现 代 农 业 发 展 的管 理 知 识 、市 场 营 销 知 识 和 现 代 农 业 技 术 及 外 出 务 工 所 需 要 的 知 识 和 技 术 。 因此 ，很 难 与 农业 产 业 结 构 调 整 、农 业 产 业 化 经 营 建 设 的 要求 相适 应 。在 学 习形 式 上， 多数 以采 取 “ 堂 灌 ” “ 鸭 式 ” 理 论 教 学 为 主 ， 缺 乏 实 践 性 和操 作 满 、 填
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２０ ０ ６年 ９月
河北 大学 成 人教 育学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｕ ｔＥｄ ｃ ｔｏ ｆＨ ｅ ｅ ｎｖ ｒ ｉｙ ｏ ｒ ａ ｆＡｄ ｌ ｕ ａｉｎ ｏ ｂ ｉ Ｕ ｉｅ ｓｔ
Ｓｅ ｐ． ２ ０６ ０ Ｖｏ１ ８ Ｎ Ｏ ． ． ３
于 推进 社会 主 义 新 农 村 建 设 的若 干 意见 ’ ， 为农 村经 济 发 》 展 迎 来 了 前 所 未 有 的 发 展 机 遇 。在 这 样 的 时 代 背 景 下 ，深
入研 究 目前 农 村 成 人 教 育 发 展 中存 在 的 问 题 ，并 努 力 探 讨 解 决 问 题 的 思 路 和 办 法 ， 为农 村经 济 的 快 速 发 展 注 入 新 的 生 机 和 活 力 ， 已成 为 当前 农 村 成 人 教 育 的 主 要 课 题 之 一 。
论当前农村成教的现状、重点与对策
关 键 词 ： 村教 育 ； 人 教 育 ； 民 素 质 ； 力 资 源 农 成 农 人 中 图分 类 号 ： ２ Ｇ７ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ
改革开放 ２ Ｏ多年来 ， 农村成人教育顺应农村经济 发展
有 的“ 跳槽” 有的“ 岗” 致使农村 成教 的师资队伍数 量偏 ， 换 ， 少， 整体素质偏低 ， 年龄 结构 、 知识结 构 和专业 结构 均 不合
直发挥着积极 的作用 ， 的成果是显而易见的。据有关资 取得
建设新农村 ， 广大农 民是 主体 ， 没有 农 民参与 和农 民综
合素质 的提高 ， 新农 村将难 以实 现。我 国发展 现代农 业加
料显示 ， 占全国总人 口６ 的农村人 口中， ５ 文盲和半文盲占 Ｚ１ ９ 亿， 在农村就业 人口中， 文盲和半文盲占 ３． ， ５９ 小学 文化程度 者 占 ３ ． ， ７ ２ 每万人中大学生数 为 ４名 ， 平均受教育程度为
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第 ２ ６卷 第 ５期
２００６年 ｌＯ月
成
宁 学 院 学
报
Ｖ ｏ． ６ Ｎｏ ５ １２ ， ．
ｏｃ ． ０ ｔ ２ ０６
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＸｉｎ ｉ ｇ Ｃｏ ｌｇ ｏ ｒ ａ ａ ｎ ｎ ｌ ｅ ｏ ｅ
文 章编号 ：０ ６ ３ ２ ２ ０ ） ５ ２ １ ２ １０ —５ ４ （ ０ ６ ０ —０ １ —０
范 围看 ， 我国在 教育 上的投入不仅 远远低于 发达国家 ， 还低
于多数发展 中国家 的水平 。据统计我 国公 共教育 的人 均支 出相 当于泰 国的十分之一 ， 菲律宾 的二分之 一 ， 印度 的三分 之 －Ｃ 。国家财政用于成人教育的经 费不超过教育总 经费 －２ ］ 的５ ， 农村成人教育 的经费则不超 过 ２ ， Ａ ０ 再加 上欠拨 、 挪 用等现象造成我 国农村成人教育经 费严 重不足 的现状 。经
农村成人教育工作计划
农村成人教育工作计划一、背景介绍随着农村经济的发展和社会的进步，农村居民对教育的需求日益增长。
然而，相较于城市地区，农村地区的成人教育资源相对匮乏，教育水平普遍较低。
因此，制定农村成人教育工作计划，提高农村居民的继续教育水平，对于促进农村的发展和提升农村居民的生活质量具有重要意义。
二、目标设定1.提升农村居民的继续教育机会：通过多种方式，如开设成人教育班、组织培训课程等，使农村居民能够有机会继续学习和提高自己的知识水平。
2.提高农村居民的继续教育水平：通过有针对性的教学内容和方法，使农村居民能够学到实用的知识和技能，提高其职业能力和就业竞争力。
3.加强农村成人教育资源的建设：通过建设农村成人教育中心、培训基地等，完善农村成人教育资源体系，提高农村成人教育的覆盖面和质量。
三、具体措施1.建立健全农村成人教育机构：在每个乡镇设立农村成人教育中心，提供成人教育服务。
同时，建设一批成人教育培训基地，培养一批具有专业知识和教学能力的教师。
2.开设多样化的成人教育课程：根据农村居民的需求和就业市场的需求，开设多样化的成人教育课程，涵盖农业、养殖、手工艺等领域，提供实用的知识和技能。
3.开展重点群体的教育扶贫工作：加大对贫困户、留守儿童、外出务工人员等群体的教育扶贫力度，提供免费的教育资源和优惠的学习机会，帮助他们脱贫致富。
4.开展农村成人教育宣传活动：通过组织宣传活动，向农村居民宣传农村成人教育的重要性和实用性，提高农村居民对成人教育的认识和重视程度。
5.加强农村成人教育质量监控：建立监控机制，定期评估和监测农村成人教育的质量和效果，及时发现和解决存在的问题，提高成人教育的质量和水平。
四、预期效果1.提高农村居民的继续教育水平，使他们能够适应现代社会的需求，提高自身的竞争力。
2.促进农村地区的经济发展，培养一批具有创新精神和实践能力的人才。
3.减少农村地区的人口流动，增加农村的稳定性和可持续发展能力。
4.提升农村居民的文化素质和生活质量，增强其对美好生活的追求和实现能力。
我国农村成人教育存在的问题与对策建议
我国农村成人教育存在的问题与对策建议摘要：本文深入分析了我国农村成人教育存在的主要问题，并提出相应对策建议。
关键词：农村成人教育；问题；建议中图分类号：g720 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）07-164-001改革开放以来，我国的农村成人教育取得了一定成绩，累计扫除青壮年文盲近一亿人，基本扫除青壮年文盲的任务如期完成；技术培训得到广泛开展，1986年至2006年累计培训农村劳动者13亿人次，有效地提高了农村劳动者的科技文化素质，促进了农村经济和社会的发展。
然而，就目前我国农村成人教育的发展现状来看还存在不少问题，这些问题既有外部环境方面的，也有农村成人教育自身发展过程中日益暴露出来的，具体表现在以下方面：一、我国农村成人教育现存的主要问题1．政府方面1.1农村成人教育的地位和作用认识不足。
长期以来，我国农村成人教育一直处于教育的边缘地位，与普通教育和职业教育相比，农村成人教育没有被充分重视。
主要表现在两方面：一是部分地方政府和教育主管部门对农村成人教育不够重视，普遍存在重视普通教育，轻视成人教育的思想；二是部分农民群众对其不够重视，认识不到知识和素质在个人能力转换上的重要作用。
这种认识上的缺陷限制了农村成人教育的发展。
1.2管理体制不健全。
1998年教育部成人教育司与职业教育司合并为“职业教育与成人教育司”，专管中等职业教育，原成教司的成人教育管理职能被分解到发展规划、基础教育、高等教育、高校学生等四司中去了。
省市县上下对口衔接的农村成人教育指导体系已不复存在，这使其本来承担的统筹规划、立法定规、宏观调控、经费划拨、监督评估、权益维护等职能落空，致使农村成人教育发展受到严重损失。
1.3教育经费短缺。
财政用于成人教育的经费不超过教育总经费的5％，落实到农村成人教育的经费就更少，基本上没超过其教育总经费的2％。
再加上基层领导对农村成人教育事业的认识偏差，多有欠拨和挪用农村教育经费的现象，造成了我国“农村成人教育经费人均不足一元钱”的现状。
发展农村成人教育是加快农村剩余劳动力转移的根本措施
潮 。当时全 国跨 省 流动 的农 民＿总数 １ ｊ 人约 ８０ 万 ， ００ 人 只 占当时农 村剩 余劳 动力 ００ ８０ 万 的 四分 之一左 ， 当时 兴起 的 民Ｔ潮 去拉 但 ¨ 开 Ｊ中国农 民工 流动 的序 幕 ， 对我 吲劳 动力 市 场影 响十分 深远 。时 今 口，民』潮 问题 ＝ 已成 为 中国仕 会 政治 生 活 中的一 个 大 问题 ， 直 接 的结果 是导 致 中国人 口大 流动 ， 某种意 义上说 ， 这种大规模的人口单 向流动正冲击 着 中 国弛 会生活 的方 方面 面 ， 国家对 农 民工 权益 的保 障措施 相继 出 台 ， 假 ｜交通 的全 节 ｛ 面 调度 调配 ，务工 入 员的社 会保 障 问题 ，盲 流人 员的 收容遣 送制 度 的修 改等 ， 是对 这 都 社 会变 迁 现 象 的 赢接 反 映 。 民工 潮 的 出 现， 对教育 的发展提 出了新的要求，为农村 教育 发展 也提供 了新的 发展机 遇 ， 开辟 Ｊ新 的发展 领 域 。农村 教育 只要 抓代 机遇 ， 化 深 改革 ，加深 对 农 村剩 余劳 动 力转 移 的认 识， 就能 为农村 利余 劳动 力的转 移作 出 贞献 ， 为 推动中闰城乡经济什会的发展步伐作出 有 的贡 献 。面对 农 村劳动 力 的转移 ，制约 因素 究竟是什么？如何加快农村剩余劳动力的有 效转 移？ 笔 学认 为 ：
转 移 的 重要 因素 ，加 快 农 村教 育的 发展 有 利 于 农 村 剩 余劳 动 力的 转 移 ，发展 农 村 成人 教 育 是 加 快 农 村 剩 余劳 动 力转 移 的有 效措 施 。
【 关键词】
农村 教 育 ；劳 动 力转 移 ；措 施 起源 于 上 世 纪 九 １ 代 的 农 村 劳动 力 一 年 跨 区域 人规 模流 动 ， 形成 了 影响 深远 的 民＿ 『
成人教育提高教学质量的具体措施
成人教育提高教学质量的具体措施
1. 制定科学的教学计划。
在教育教学活动中，制定科学、全面、合理的教学计划是提高教学效果和质量的根本保证。
2. 合理配备教学设施和设备。
现代成人教育教学离不开现代化
的教学设备和技术支撑，因此，合理配置并使用现代化的教学设备
和设施，对于提高成人教育的质量和水平具有重要意义。
3. 加强教师的专业知识和实践能力培养。
成人教育的教师队伍
是教育教学活动中的重要力量，提高教师专业水平和实践能力培养
是提升成人教育质量和水平的关键所在。
4. 积极推进信息化和网络化教学。
随着网络技术的不断发展，
通过网络和信息化，并结合传统的教学方法，进行教育教学活动，
可以更好地提高成人教育的教学质量和水平。
5. 不断促进教育教学改革和创新，增强对学员的实际需求和现
实问题的关注。
在成人教育教学中，结合学员的专业特点和实际需
求，注重教育教学改革和创新，并且关注学员的实际需求和现实问题，才能更好地提高成人教育的教学质量和效果。
通过以上措施的实施，可以有效提高成人教育的教学质量和水平，更好地满足学员的需求和要求。
搞好农村成人教育工作助推经济社会和谐发展
国 固 浚 厦
完成农 民素 质提 高工 程学 历教 育 的任务 。三 是积 极 开展社 区教育 。 区教育 要 以实施 社 区教 育项 目为突破 口 ， 立 社 以建 学习 型企业 、学 习型 家庭 为重 点 ，加 快各类 学 习型 组织 建
设， 推进 全 民学 习 、 身学 习 的学 习型 社会进 程 。在 每年 召 终
６０ 、０ ３大棚蘑菇 、 ０２ ６０ 、 玉米锐步 １ 、 ７速生杨种植等ｔ 号 １ ０
验项 目 １ ４个 ， ９ ３ 有 ０多个 项 目获 得成 功 。 中旺镇成 校 试ｇ
的玉 米新 品种 先玉 ３ ５亩 产达 到 ８０公斤 ， ３， ０ 具有 很 大 的 广价值 ， 们 的试 验成 果被 刊 登在 ２ １ 年 的 《 他 ００ 天津 日报 上 。２ １ 年全 县确 立试 验有 花卉 芹 叶牡丹 、 章菊 、 ０ １ 勋 玉米
相结合 ， 中与分散相结合 ， 集 现场演示与播放录音录象相结
合 的方 式进 行培 训 。 实用 技术 培训 中 ， 在 根据农 民的需求 将
课堂设在 田间地头 、 果园大棚、 农户庭院， 进行实地讲解 ， 这
样 的培训 形式 深受广 大 干部群 众 的欢 迎 ，切实 解决 了生产 中遇 到 的实际 问题 。唐官 屯镇 成校 每 年抓 住枣 树开 甲的有 利 时机 ， 到本 镇枣 树 种植 量 大 的 ９ 村 庄 ， 导 枣农 开 甲 ， 个 指 传 授 开 甲技术 。２ １ 年 台 头镇 成 校 指导 郝 锦朋 种 植 的 ２ ０１ ０ 亩双 膜 西 瓜 ， 比冷 棚 西瓜 每 亩 节约 成 本 ３０ 元 ， ００ 同时 又避
晚 间 新 闻播 出 。 三是 培 训 功 能 不 断 拓 展 。 在农 村 劳动 力
统筹城乡成人教育资源着力提高农村成人教育质量
５ — ２
易 不 能力 ， 定现有 师 资 队伍 ； 外 广泛 引 进 人 才 ， 更 习 、 于吸 收 。 又 如针 对 农村 偏 远 、 易 集 中等 特 稳 对 使 点， 可借 助广播 电视 等媒 介 ， 展 远程 教 育 培训 ； 开 或 多 的人 才投身 到农 村 成 人教 育事 业 上来 。“ 育 大 教 者开展科 技 下 乡、 教 上 门 等 活 动 ， 织 师 资 力 量 送 组 计 ， 师 为本 ” 教 。我 们要 把 加 强 师 资 队伍 建 设 作 为 切实 增 强 教育 提 高农 村成 人 教 育 质 量 的根 本 ， 化 培 训 、 升 素 深入农 村进行 形式 多 样 的现 场 教 学 ， 强 提 质， 积极 引进 、 化结 构 ， 强 管理 、 定 队伍 ， 断 培训 的实效性 。 优 加 稳 不 五 、 重点面 统筹 。 注 强化 实践能 力 发展壮 大农 村成人 师资 队伍 。 点面统 筹 ， 是 把学 习培训 和操 作 实践 有 机结 就 １ 化 培训 ， 高 素质 。相 比基 础教 育 ， 村 ．强 提 农 成人教 育工 作对教 师 的要求 更 高 ， 要 有一 定 的理 合起来 ， 重培育 “ 既 注 基地 ” 注重 挖掘 “ ， 典型 ” 注重 以 ， 取得 更大实效。在教育培训实践 中， 我们 论功底 又要 有 丰 富 的实践 经 验 。要 加强 学 习 ， 断 点带面 ， 不 要加 强 教 育 培 训 的 同时 ， 加 注 重 将 教 学 引 入 实 更 提升理 论 素养 ， 化 知识 结 构 ； 加 强交 流 ， 期 开 优 要 定 更加 注重课后 的跟踪 指 导 和服 务 ， 实 增强 “ 切 基 展学 术交 流 、 改 实 验 等 活 动 ， 强 城 乡 之 间 教 师 践 ， 教 加 交流， 以达 到互 相 学 习 、 长 补 短 、 同 提 高 的 目 取 共 地 ” “ 型” 、典 的辐 射和 引领功能 。 １ 分发 挥 “ 地 ” 范作 用 。成 功 的实 践 胜 ．充 基 示 的； 要加 强培 训 ， 强 与 企 业 、 加 高等 院 校 、 研 院所 科 似 声情并 茂 的说教 。在 农 村成 人 教 育 教学 实 践 中， 的联 系 ， 计 划 地 对 教 师 队伍 进 行 培训 ， 力 提 高 有 着 基 ， 教师队伍综合素质 ； 要加强实践 ， 通过挂职锻炼 、 担 要 注重培 育 富有特色 的 “ 地 ” 这 种 基地 可 以是 一 一 也 任技 术辅 导员 等形 式 ， 鼓励 教 师 深 入农 村 生 产生 活 块 试验 田， 个 家 庭 种 植 养 殖 项 目， 可 以 是 一 个 产业。要把“ 基地” 作为教育培训的课堂 ， 作为讲授 中， 不断 增强 实践能 力 。 开展丰富多彩的教 育培训工 ２ ．积极 引进 ， 化 结构 。教 师 队伍 结构 不优 是 科学文化知识的载体 ， 优 采 影响和制约农村成人 教育质量的重要原 因。要积 作 。要适 时 组 织 农 民进 行 现 场 观 摩 学 习 ， 用 讨 问题 式等教 学法 ， 入浅 出地解 答 农 民的 问题 ， 深 极引进高校毕业生 ， 增强教 师队伍 活力 ； 鼓励机关 论 、 优 秀干 部 到 农 村 成 人 教 育 任 教 ， 化 教 师 队 伍 结 向农民传授技术 ， 优 引导农民按照“ 基地” 模式发展生 使形 式多 样 的“ 地 ” 为农 业 产 业 化 、 模 化 基 成 规 构； 要培 养 一批 ， 掌 握 农 业 生 产 技 能 又 有 较 高 科 产 ， 既 生产 的样板 ， 为服 务 农 民 生 产 的 一个 阵 地 ， 为 成 成 学文化 知 识 的 基 层 工 作 者 ， 加 农 村 成 人 教 育 工 参 作， 提高教师队伍 的整体素质； 要积极组织退休教 当地政 府开 展工作 的一个抓 手 。 ２ ．充分发挥 “ 型 ” 典 引领 作 用 。“ 型 ” 力量 典 的 师、 有关专家 、 农村致富能手 ， 兼职开展农村成人教 是无穷 的 ， 别是 在 农 民身边 的“ 型 ” 更 具 有 说 特 典 ， 育工作 ， 解决教师队伍不足的问题。 感 典 ， ３ ．强化 管 理 ， 定 队 伍 。实 施 科 学 有 效 的管 服力 、 召力 和影 响力 。要 注 重 挖 掘 “ 型 ” 这 种 稳 集��
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加快农村成人教育的措施
赤门乡西马村文技校陈茂林
提高对农村成人教育重要意义的认识。
首先要认识到加快农村成人教育进程有益于社会的稳定。
在文化大革命后期，中国的经济已下滑到危险的边缘，改革开放的春风又首先吹向沿海地区，通过20多年的发展，沿海地区的生活水平已达到世界发达国家的水平，但由于中国幅员广阔，内地的经济发展相对滞后于沿海地区，沿海地区与内地生活水平相距较大，贫富不均现象较为突出，这是任何—个国家在发展过程中不可回避的社会问题。
但贫富悬殊过大时会引发社会的不安定。
从这几年沿海发达地区发生的恶性案件的统计中，犯案者大部分是内地农村南下打工者，他们当中的某些人，由于未经培训，缺乏技能而未被企业录用，在无法生存的情况下铤而走险。
试想，这部分人如能在农村当地先培训，后南下就业，沿海地区的恶性案件必然会大大下降。
或者换一个思路：若内地农村当地加强了成人教育的进展，促进当地农村经济的发展，使当地农村中无能力上大学的年轻人有施展作为的场所，这批人也就不会盲目南下谋生，恶性案件的发生率自然也就会降到最低水平。
其次，要充分认识到农村成人教育对推动国民经济发展的巨大作用。
我国农村地区地域面积和经济总量占全国的一半以上，人口占全国的三分之一，农业一直却被认为是我国第一产业，据有关学者计算，我国现有农民剩余劳动力1．5亿人，文盲半文盲约占16％，小学文化程度的约占40％，受过职业教育和培训的仅占农村劳动力总数的5％。
促进农村经济发展，提高农民收入，加快农村劳动力转移需要多方面的条件和因素，如政策、资源、资金、物质、科技等都是不可缺少的。
但是我们应进一步认识到劳动力的文化科学素质是其中一个最根本的因素，如果不具备这个因素，即使是再丰富的经济优势和自然资源，再多的资金和物质投入，再先进的科学技术也难以充分发挥其应有的效益。
加大投入。
首先必须加大师资队伍的投入。
没有师资，农村成人教育的发展只能是一句空话，纵观我国现有乡镇成人文化技术学校，师资力量少得可怜，有的学历水平只有高中水平。
要发展农村成人教育，各地乡镇成人文化学校必须从相应的职业技术学院引进一批优质毕业生。
其次是加大经费的投入，这是加快农村成人教育发展的基础。
但是由于各地经济状况不同，贫困地区根本拿不出足够的资金来增加设备等投入，有的乡镇甚至连成人文化学校也办不起来。
在这种情况下，必须由上一级政府部门来干预成人文化技术学校的发展，统筹规划，给足政策，使成人文化技术学校有一个宽松的发展环境，进而促进乡镇成人文化技术学校的发展。
加强引导，解决生源的不足。
现实是，一方面农村具有大量剩余劳动力，另一方面，成人文化技术学校生源不足，这是一对矛盾。
解决的办法有二，其一是要解决农民的心理问题，把准他们的思想脉搏，理解他们生活的观念与态度，用事实证明成人教育的价值与意义，而其中最主要是让农民尝到甜头，感到实惠。
其二是在成人教育的内容上，要贴近农民的实际需要。
在教学方法上，要以直观、通俗的语言，让农民容易接受，尽量少讲大理论，只需告诉他们怎么做，做的过程要注意什么，按照正确的操作可以得到什么结果。
只要让他们看得到结果，他们是会克服一切困难来参加各类成人教育的。
加强乡镇成人文化技术学校与普通农业高校合作。
乡镇成人文化技术学校具有地域上的
优势，直接面向农村的经济状况及农民学员。
普通农业高校具有师资力量雄厚、技术力量强大、实验条件充足等优越条件。
随着农村经济的不断向前发展，农业与乡镇企业的科学技术含量势必会越来越大。
在这种情况下，乡镇成人文化技术学校将心有余而力不足，此时就需要与普通农业高校合作，以寻求更深层次的农民再教育问题。
普通农业高校也应抓住机遇，克服扩招带来的资源紧缺之困难，主动为农村服务，不仅为农村成人教育尽力，而且还可打响自己的品牌，创造更大的社会效益与经济效益。