人教版七年级英语Unit 1说课稿

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英文说课稿优秀4篇

英文说课稿优秀4篇七年级英语说课稿篇一Unit 1 How often do you exerciseSection A说课教案1a ---1c教材分析：本单元以“How often do you exercise ？”为话题展开教学活动。

首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。

通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。

教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。

教学目标：A：语言目标：恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。

掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.What does she do on weekends ？ She often goes to the movies. B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。

C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

教学重点：核心句型： What do you usually do on weekends?I often go to the movies.教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。

教学用具：词汇卡片多媒体课件一套教学过程：Step1 Warm-up activities（1） Do it （学生按教师的指令做动作）T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboardT: run / stop / stand up / sit down.（2） Do as I do.（学生跟老师边说边做动作）I read books on weekends.I run on weekends.I do my homework on weekends.Step 2 Revision and presentation（1）教师问：“What do you usually do on weekends ？” （并且板书）让学生根据自己的实际回答I usually …… on weekends.（2）教师出示动词卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学生认读。

七年级英语上册《Starter Unit1 Good morning!》说课稿 (新版)人教新目标版

七年级英语（Gofor it）上册Starter Unit 1 说课稿各位老师:大家好!我说课的内容是人教版七年级上册Starter Unit 1 ,课题是“Good morning.”本单元说课内容分五个步骤：一、说教材二、说目标三、说教法四、说学法五、说教学过程.一、说教材Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B 两部分。

Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

大部分学生在小学学习了，只是掌握的程度不同，所以我们可以灵活运用教材，可对教学内容进行调整和取舍。

本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。

学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。

学习不同时间见面时的问候语及其回答。

二、说目标1.知识目标字母：Aa---Hh单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks句型：1).--Good morning, Alice! ---Good morning !2).--Hello, Frank!--Hi, Cindy! How are you?--I'm fine/OK, thanks.2. 能力目标训练学生听、说、读、写的能力。

初一英语教案人教版unit1教案

教案初一英语教案人教版unit1教案一、引言1.1教学背景1.1.1介绍初一英语教学的重要性和目的。

1.1.2阐述人教版unit1的教学内容和目标。

1.1.3强调学生通过学习unit1能够掌握的基础知识和技能。

1.2教学对象1.2.1描述初一学生的年龄特点和英语学习水平。

1.2.2说明教学对象的英语学习需求和兴趣。

1.2.3强调教学对象的个体差异和学习风格的多样性。

1.3教学环境1.3.1描述教学所需的教室设施和教学资源。

1.3.2说明教学环境对学生学习的影响。

1.3.3强调教学环境的安全和舒适对学习的重要性。

二、知识点讲解2.1词汇2.1.1讲解unit1中的重要词汇，包括单词的意思、用法和搭配。

2.1.2提供丰富的例句和练习，帮助学生理解和运用新词汇。

2.1.3引导学生通过上下文推测词义，培养词汇学习策略。

2.2语法2.2.1讲解unit1中的重点语法规则，包括时态、语态和句型结构。

2.2.2提供实例和练习，帮助学生掌握语法知识。

2.2.3引导学生通过语言实践和应用来巩固语法知识。

2.3听力与口语2.3.1讲解unit1中的听力技巧和口语表达方式。

2.3.2提供听力材料和口语练习，帮助学生提高听力和口语能力。

2.3.3引导学生通过模仿和角色扮演来提升口语表达能力。

三、教学内容3.1课程内容3.1.1列出unit1中的课程内容，包括词汇、语法、听力、口语等。

3.1.2描述每个课程内容的教学目标和要求。

3.1.3强调教学内容的重要性和实用性。

3.2教学资源3.2.1列出教学所需的教材、教具和辅助资源。

3.2.2说明每种教学资源的使用方法和作用。

3.2.3强调教学资源的多样性和适应性。

3.3教学活动3.3.1设计与教学内容相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演和游戏等。

3.3.2说明每个教学活动的目的和操作步骤。

3.3.3强调教学活动的互动性和参与性。

四、教学目标4.1知识目标4.1.1列出学生通过学习unit1所需掌握的知识点。

人教版七年级英语上册StarterUnit1Period1(1a–2e)说课稿

（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对英语语音的准确发音、跨文化交流的意识和能力的培养等。为应对这些问题，我将提供明确的发音指导，通过模仿、练习等方法帮助学生纠正发音错误。同时，我将创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的跨文化交流能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了部分基础的汉语拼音知识和简单的英语单词。然而，他们可能存在以下学习障碍：一是英语语音的准确发音，特别是对于一些特殊的元音和辅音发音；二是英语语法的初步理解，如时态、语态等；三是跨文化交流的意识和能力的培养，如何将所学英语知识运用到实际交流中。
（三）学习动机
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自学能力和应用能力。我布置的作业包括：1.抄写并背诵本节课所学的重点单词和句子。2.完成一份英语小作文，运用所学知识介绍自己的名字、年龄和爱好。3.预习下一节课的内容，了解一般现在时的用法和构成。通过这些作业，学生能够巩固所学知识，提高英语写作和表达能力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过多媒体教学手段，如英文歌曲、卡通动画等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；二是创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习积极性；三是注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让他们在学习中感受到成就和自信，从而提高他们的学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会采用分板块的方式，将单词、短语、句子和语法点分块书写，以便学生能够一目了然地了解每个部分的内容。主要内容包括本节课的重点单词、短语、句子和语法点。风格上，我会采用规范的英语字体，注重大小写和标点的正确使用，以给学生树立良好的榜样。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课堂结构，帮助学生梳理和回顾所学内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的排版和设计，避免冗长的文字，使用简洁明了的语言，并适时进行修改和调整。

七年级上英语一单元说课稿

七年级上英语一单元说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是七年级上册英语的第一单元。

本单元的主题是“Hello! Welcome to our school”，旨在通过生动活泼的课堂活动，帮助学生熟悉校园生活，同时学习基本的英语交际用语。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello! My name is...”和“How are you?”等。

2. 能力目标：培养学生用英语进行简单日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度，以及尊重多元文化和友好交往的价值观。

二、教学内容本单元主要包括以下几个部分：1. 单词：包括问候语、常见名字、颜色、数字等基础词汇。

2. 句型：基本的问候和自我介绍句型。

3. 对话：几个简短的对话，展示如何在校园中用英语打招呼和自我介绍。

4. 语法：简单的一般现在时态和be动词的使用。

5. 练习：听力、口语、阅读和写作的综合练习。

三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观材料，帮助学生理解和记忆新词汇。

2. 对话练习法：通过角色扮演和模拟情景对话，提高学生的口语交际能力。

3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过小组活动增进彼此间的交流与合作。

4. 任务型教学法：设计贴近学生实际生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放一段欢迎新生的校园视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受到英语在日常生活中的应用。

- 教师用英语向学生打招呼，并引导学生用所学的英语回应。

2. 新课呈现（15分钟）- 教师展示单词卡片，带领学生学习新单词，并进行操练。

- 呈现基本句型，如“My name is...”和“How are you?”，并解释其用法。

- 通过图片和实物，让学生练习描述颜色和数量。

My name is Gina 说课稿

<<My name is Gina>>的说课稿亲爱的同学们，尊敬的老师：大家好！今天我的说课内容将从以下几个方面进行：说教材；分析学生学情；说教法；说教学过程；说评价反思。

一、说教材：1、教材内容本节教材重点围绕姓名展开，围绕生活中相互问候，如何做自我介绍以及怎样询问他人名字展开话题。

本课时要求学生能掌握What is your\her\his name ?,My\Her\His name is…及句型Nice to meet you ! .并能自由交流彼此之间的姓名。

2、教材的地位及作用本节课所选的教学内容是人教版七年级英语unit1 My name is Gina section A,本单元教学围绕名字展开。

在相互问候这部分，学生已有了前面三个预备元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

关于如何询问姓名这一话题，比较贴近日常生活，学生易于接受。

3、教学目标：根据对教材的认识以及新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，我制定了如下教学目标：[认知目标] 学生能听、说、读：my、name 、his、 her等单词，并能熟练掌握句型What is your\her his name ?,My\Her\His name is…，Nice to meet you !等进行口语交际。

[能力目标]能用英语交流相互姓名，自我介绍，大部分同学能用英语流利介绍他人的基本情况。

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流；并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

4、重点、难点：重点：使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What`s your/her/his name? My/her/his name is……”培养学生结交新朋友的能力。

人教版七年级英语Unit1说课稿

《My name is Gina》说课稿My name’s Feng Shuojin.I come Good morning , ladies and gentlemen. It’s my pleasure to be here.the topic “My name is Gina.”I will divide thefrom Xindi School. Today , I’m going to talk aboutinstruction into seven parts: they are Teaching material Analysis,Teaching aims, Teaching emphasis andTeaching difficulties, Teaching methods, Teaching procedures,Blackboard design and Teaching Reflection.First,Teaching material AnalysisI’d like to say something about the teaching content .The teaching plan I am going to present is fromeasy to learn. In this unit,we will learn how to the first lesson in middle school, it’sUnit 1. For it’sintroduce ourselves, learn how to make friends,and learn how to greet people. This is an important anduseful lesson in Book One,because it’s related to our daily life closely.If the students can learn it well,it will be helpful to improve their learning ability and arouse the interest in learning English..Second, Teaching aims1. Knowledge of language: Learn the new words;Learn the sentences“What’s your name? MyLearn how to greet people.name is…Nice to meet you”　2. Practical skills: To understand the passages in book and learn to immigrate knowledge from“What’s your name?” to “What’s his/her name?”3. Personal development :To inspire students to learn English, and develop the ability to makefriends.Third, Teaching emphasis and Teaching difficulties :1.Learn the new words and new sentences:What’s your name? My name is…. Nice to meet you.what’s=what is I’m=I am name’s=name is2.Learn how to make a new dialog use the sentences we had learnt in this unit.Next, Teaching methods and Learning methods1.As we know, teaching English at middle schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and their interest in English. So I find it’s necessary to design a task-based class .So in thislesson,I’ll use“Task-based” teach ing method : Students will be assigned to make conversations in limitedtime. This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way.2.Game teaching method:I’ll let the students to take part in the game,it can help tostrengthen theirability to make friends and improve their learning interest.3Cooperative inquiry method : Encourage students to communicate in English as much aspossible.Encourage students to work hard to be NO.1 in the English class.Teaching procedures:Step 1 Warm-upAnd I shall have the students Start class with a song.It can help to draw student’s attention in class.join in the singingStep2 PresentationShow the new words and new sentences, explain the meaning.1.Surpose I want to know someone orI want to make friend with him/her,how can I ask his/her name?Let the students think about it.And thenI’ll lead in the sentences--“What’s your name?”and “My name is…”2.Learn the new words according to phonetics.I think it’s helpful for students to master the pronunciation of the new words.And then I’ll ask the students to make sentences use the new words.3.Show the pictures and review the words we had learnt in Starter Units 1—3.By showing the pictures of the words,I think they can memorize the words easily and directly.4.Finish 1a.Step3 PracticeMake the whole class into 8 groups, each member ask another one a question, use the sentences we had learnt in this unit. The others write down what they said.The practice between teacher and students, strengthen their comprehension and the use of new lesson.It can also improve their ability of cooperation.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and then finish 1b.Before listening,I’ll let the students read the listeningmaterial .2.Listen again and retell the conversations.Firstly,retell the sentences one by one.Secondly,retell the whole conversations one by one.In order to train their listening,retelling is necessary.3.Role-play the conversation and finish 1c. It can develop their ability of performance and arousetheir interest in learning English.Step 5SummaryAsk students to sum up the key points by themselves.For it can train their skill of summary and deepen their memory.Step 6 HomeworkTo write a self introduction.It can consolidate the aims of this lesson and prepare for the next lesson.Blackboard designUnit 1 My name’s GinaSection A (1a-1c)新词：name [ne?m]句型：—What’s your name ?nice[na?s]—My name is…to[tu?]meet[mi?t]—Nice to meet you.too[tu?]—Nice to meet you ,too.your [j??]Ms.[miz]Teaching ReflectionMy teaching plan is designed based on a principle that students are centers of the class. English is a kind of language.Students need to reading more,speaking more,practice more except learning in class.Inthis lesson,I designed different activities to arouse their interests of learning English.And the task-based teaching method was adopted successfully.But no class is perfect.I think,as a teacher,we should pay attention to the students who are not good at English.Give them more chances to speak and use English.That’s my idea about the teaching plan of this lesson.Thank you fou listening.Unit1 My name’s GinaSection A(1a-1c)说课稿新地学校冯硕津一、教材分析本课是人教版英语《Go for it》七年级上册Unit 1的第一课时，内容较为简单。

人教版七年级英语上册第一单元教案讲课稿

人教版七年级英语上册第一单元教案单元(章)教学设计(试用)授课时间：年月日至月日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年月日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除使用教材的构想太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用) 补充收集于网络，如有侵权请联系管理员删除太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除收集于网络，如有侵权请联系管理员删除☆补充设计☆太原市教科研中心研制第页(总页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容板书设计作业设计1.to recite the words and expressions in starter2.to do some exercise in starter教学后记太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计首页(试用)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除授课时间：年月日太原市教科研中心研制第页(总页)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除课时教学流程(试用) 补充教师行为学生行为(活动)Step I. Lead inQuestion 1. What’s yourname, please./ May I haveyour name, please?2.What’s your last name? /What’s your first name?3.If you want to show yourpoliteness, what do youusually say when you firstmeet someone?Step II. Learn and PracticeActivity one (task one) listenthe tape and do the exercise Step III. Production Task one: It’s warming up, the students think the questions that teacher gives and step in the situation-“Greeting”and “Introduction”.Task two: Do exercise and practice in book. Moreover, learn how to ask names. Task three: Practice the greeting “nice to meet you”, introduction and the first name, last name.Task four: Relaxing收集于网络，如有侵权请联系管理员删除太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用) 补充教师行为学生行为(活动)太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)☆补充设计☆太原市教科研中心研制第页(总页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容板书设计作业设计1.Sing two songs2.Review the starter and do some exercise:P1 Sec.A-1a; P4 Sec.B-1a,2; P6-1; P7 Sec.A-1a; P10 SecB-1a; P11-3a; P12-1; P13 Sec.A-1a; P18-1; P19- 1a; P24-1; P25 SecA-1a; P30-1,2,3. 3.Review the Grammar Focus in Starter教学后记太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年月日太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用) 补充教师行为学生行为(活动)Step I. Lead inStudents’ feed back Question 1. We have alreadymade a new friend and knewhis or her name but if wewant to communicate him orher what will we do?2. How to ask and givetelephone numberStep II. PracticeStep III. Production太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)教学后记太原市教科研中心研制第页(总页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年月日太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用) 补充教师行为学生行为(活动)Students’ feed back:Step I. Lead inQuestion 1. Review the song"Ten little Indian boys"2. How to get somebody'stelephone number? And whatdo we say?3.How about to make aphone book of our class?Step II. PracticeActivity one (task one): Singthe song "Ten little Indianboys"Activity two (task two): Makea telephone number book.Step III. ProductionTask one:Task two: Make a telephonebook of the whole classmates太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)项目检测内容当堂达标检测太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计首页(试用)授课时间：年月日太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用) 补充教师行为学生行为(活动)Students’ feed back:Step I. Lead inQuestion 1. What date istoday?2. What does the mid-autumnfestival mean to Chinese?3. What do we do usually inthis festival?Step II. PracticeStep III. ProductionStep Ⅳ: Show the ID cardsand the information aboutthe famous people thestudents have alreadycollected and encouragestudents.StepⅤ: Self checkP6-1. 2.Ask students to checkall the words they know andask them to find out themeanings of any words theydon’t know.P6-3.Ask students to think oftwo classmates, a boy and agirl. Have them write their太原市教科研中心研制第页(总页)课时教学设计尾页(试用)☆补充设计☆太原市教科研中心研制第页(总页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容板书设计作业设计1.Review Unit 12.Make a preparation before studying Unit 2 (words and expressions)教学后记太原市教科研中心研制第页(总页)。

人教版七年级上册英语unit1教案

人教版七年级上册英语unit1教案一、教学内容本节课为人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。

教学内容主要包括：Section A 1a2d，学习如何用英语进行自我介绍，询问和回答姓名、年龄，以及了解彼此的兴趣爱好。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。

2. 能够在真实语境中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

3. 培养学生的英语听说能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息。

教学重点：掌握关于自我介绍的常用英语表达，如：“Hello, my name is”, “I’myears old.”等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello, how are you?》，引导学生进入英语学习氛围，并让学生尝试用英语进行问候。

2. 新课呈现：（1）教师展示Section A 1a的图片，引导学生用英语进行自我介绍，学习新单词和短语。

（2）教师播放1b的录音，学生跟读，学习正确的发音。

（3）学生两人一组，根据2a的提示，互相提问并回答关于姓名、年龄、兴趣爱好等问题。

3. 情景交际：（1）教师创设真实语境，引导学生运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息。

（2）学生分角色进行角色扮演，模拟真实场景。

4. 例题讲解：（1）教师讲解一般现在时的用法，并结合例句进行展示。

（2）学生完成Section A 2b的练习，巩固一般现在时的用法。

5. 随堂练习：（1）学生完成Section A 2c的练习，进行听力训练。

（2）学生两人一组，根据2d的提示，互相提问并回答问题。

（1）教师邀请学生分享本节课的学习收获。

人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina.SectionA1a2c说课稿

3.设计师生对话、生生对话等活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.单词卡片游戏：让学生分组，用单词卡片进行快速问答、接龙等游戏，巩固词汇记忆。
2.角色扮演：学生模拟真实场景，进行自我介绍和问候他人的角色扮演，提高口语表达能力。
2.学生学会尊重他人，培养良好的交际习惯。
（三）教学重难点
根据学生的实际情况和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
1.掌握本节课的新词汇和基本句型。
2.能够运用所学知识进行简单的自我介绍和问候他人。
教学难点：
1.正确发音单词，尤其是元音字母的发音。
2.熟练运用句型进行交际，避免中式英语的表达。
主要知识点包括：
1.新词汇：name, hello, I, my, is, nice, to, meet, you等。
2.基本句型：My name is...，Hello, my name is...，Nice to meet you.，I'm...等。
3.交际用语：自我介绍及问候他人。
（二）教学目标
2.培养学生的自主学习能力和合作意识。
3.为下一节课的学习做好准备，提高课堂效率。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三部分：标题区、重点知识点区和互动区。标题区醒目地展示课程主题“Unit 1 My name's Gina”，重点知识点区列出本节课的核心词汇和句型，互动区则用于记录学生的回答和课堂活动。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：单词卡片、挂图、磁性板等，用于展示和复习新词汇，提高学生的视觉记忆。

人教版七年级下册英语Unit1说课稿

人教版七年级下册英语Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 1主要是介绍日常生活中的家庭成员和他们的职业。

通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们的职业名称，能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。

教材内容丰富，插图生动有趣，便于学生理解和记忆。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于家庭成员和职业的词汇可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。

学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们的职业名称，能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员和职业相关的词汇，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼以及他们的职业名称。

2.难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，引导学生通过观察、思考、交流等方式主动学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示家庭成员和职业的图片，引导学生学习相关词汇。

3.操练：采用分组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

4.巩固：设计一些练习题，让学生书面表达自己家庭成员和他们的职业。

5.展示：邀请学生上台展示自己的家庭成员和他们的职业，增强学生的自信心。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭成员的称呼以及他们的职业名称，方便学生复习和记忆。

八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动发言、与他人交流。

人教版七年级英语上册Unit1教案

人教版七年级英语上册Unit1教案
教学目标
- 研究关于问候和自我介绍的词汇和表达方式
- 学会用英语进行简单的问候和自我介绍
- 掌握句型结构："Hello, my name is [name]. Nice to meet you."
教学重点
- 学生能够正确地用英语进行问候和自我介绍
- 学生能够熟练地运用句型结构："Hello, my name is [name]. Nice to meet you."
教学准备
- 教材：人教版七年级英语上册
- 多媒体设备
教学步骤
1. 导入新课：
- 引导学生回顾并复问候和自我介绍的基本句型和表达方式。

2. 研究新知：
- 根据教材内容，学生跟读并模仿老师的表达，研究新的词汇和句型。

3. 合作练：
- 学生成对或分组进行练，互相问候和介绍自己。

4. 情景演练：
- 指导学生根据所给情景进行问候和自我介绍的练，加强实际应用能力。

5. 温故知新：
- 复所学内容，确保学生掌握问候和自我介绍的重点和要点。

6. 小结反思：
- 与学生一起总结本节课所学内容，梳理重点和难点，提出解决方案。

教学延伸
- 鼓励学生在课堂外练问候和自我介绍的对话，培养英语口语表达能力。

- 提供更多相关单词和句型的练资料，供学生进一步巩固和扩展。

参考资源
- 人教版七年级英语上册教材
- 多媒体教学设备
- 学生练册
以上为教案内容，请根据实际教学情况适当调整。

人教版英语七年级上册教案1单元第一课

人教版英语七年级上册教案1单元第一课Starter Unit 1 Goodmorning! 教学设计Unit 1 是初一上的第一单元。

它是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为 26 个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：1．学习Aa — Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：—How are you?—I'm fine, thanks. How are you?—I'm OK.一、教学设计思路Unit 1 是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。

教学重点：Aa — Hh 的字母教学。

Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.—How are you? —I'm fine, thanks. How are you? —I'm OK.教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。

整个单元的内容，可分配在五个课时中完成。

第一课时：完成 Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成 Self Check and Just for Fun二、教学目标A. 语言知识目标1．词汇: Letters Aa — Hh八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.—How are you? —I'm fine, thanks. How are you? —I'm OK.B. 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。

人教版七年级英语Unit-1说课稿

《My name is Gina》说课稿Good morning,ladies and gentlemen. It’s my pleasure to be here.My name’s Feng Shuojin.I come from Xindi School. Today , I’m going to talk about the topic “My name is Gina.”I will divide the instruction into seven parts: they are Teaching material Analysis,Teaching aims, Teaching emphasisand Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching procedures,Blackboard designand TeachingReflection.First,Teaching material AnalysisI’d like to say something about the teaching content .The teaching plan I am going to present is from Unit 1. For it’s the first lesson in middle school, it’s easy to learn. In this unit,we will learn how to introduce ourselves, learn how to make friends,and learn how to greet people. This is an important and useful le sson in Book One,because it’s related to our daily life closely.If the students can learn it well,it will be helpful to improve their learning ability and arouse the interest in learning English..Second, Teaching aims1. Knowledge of language: Learn the new words;Learn the sentences“What’s your name? My name is…Nice to meet you” Learn how to greet people.2. Practical skills: To understand the passages in book and learn to immigrate knowledge from “What’s your name?” to “What’s his/her name?”3. Personal development :To inspire students to learn English, and develop the ability to make friends.Third, Teaching emphasis and Teaching difficulties:1.Learn the new words and new sentences:What’s your name? My name is…. Nice to meet you.what’s=what is I’m=I amname’s=name is2.Learn how to make a new dialog use the sentences we had learnt in this unit.Next, Teaching methods and Learning methods1.As we know,teaching English at middle schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and their interest in English. So I find it’s necessary to design a task-based class.So in this lesson,I’ll use“Task-based” teach ing method : Students will be assigned to make conversations in limited time. This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way.2.Game teaching method:I’ll let the students to take part in the game,it can help tostrengthen their ability to make friends and improve their learning interest.3Cooperative inquiry method: Encourage students to communicate in English as much as possible.Encourage students to work hard to be NO.1 in the English class.Teaching procedures:Step 1 Warm-upStart class with a song.It can help to draw student’s attention in class.And I shall have the students join in the singingStep2 PresentationShow the new words and new sentences, explain the meaning.1.Surpose I want to know someone or I want to make friend with him/her,how can I ask his/her name?Letthe students think about it.And then I’ll lead in the sentences--“What’s y our name?”and “My name is…”2.Learn the new words according to phonetics.I think it’s helpful for students to master the pronunciation of the new words.And then I’ll askthe students to make sentences use the new words.3.Show the pictures and review the words we had learnt in Starter Units 1—3.By showing the pictures of the words,I think they can memorize the words easily and directly.4.Finish 1a.Step3 PracticeMake the whole class into 8 groups, each member ask another one a question, use the sentences we had learnt in this unit. The others write down what they said.The practice between teacher and students, strengthen their comprehension and the use of new lesson.It can also improve their ability of cooperation.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and then finish 1b.Before listening,I’ll let the students read thelisteningmaterial.2.Listen again and retell the conversations.Firstly,retell the sentences one by one.Secondly,retell the whole conversations one by one.In order to train their listening,retelling is necessary.3.Role-play the conversation and finish 1c.It can develop their ability of performance and arouse their interest in learning English.Step 5SummaryAsk students to sum up the key points by themselves.For it can train their skill of summary and deepen their memory.Step 6 HomeworkTo write a self introduction.It can consolidate theaims of this lesson and prepare for the next lesson.Blackboard designUnit 1 My name’s GinaSection A (1a-1c)新词：name [neɪm]句型：—What’s your name?nice[naɪs]—My name is…to[tuː]meet[miːt]—Nice to meet you.too[tuː]—Nice to meet you ,too.your[jɔː]Ms.[miz]Teaching ReflectionMy teaching plan is designed based on a principle that students are centers of the class.English is a kind of language.Students need to reading more,speaking more,practice more except learning in class.In this lesson,I designed different activities to arouse their interests of learning English.And the task-based teaching method was adopted successfully.But no class is perfect.I think,as a teacher,we should pay attention to the students who are not good at English.Give them more chances to speak and use English.That’s my idea about the teaching plan of this lesson.Thank you fou listening.Unit1 My name’s GinaSection A(1a-1c)说课稿新地学校冯硕津一、教材分析本课是人教版英语《Go for it》七年级上册Unit 1的第一课时，内容较为简单。

人教新目标版七年级英语上册第一单元说课稿

在整个课程体系中，本节课位于基础地位，是培养学生英语学习兴趣和自信心的关键时期。主要知识点包括：
1.掌握26个英语字母的大小写及发音。
2.学会常见的问候语，如：“Hello!/Hi!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”等。
3.能用英语进行简单的自我介绍，如：“My name's...”、“I'm from...”。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。理论依据是建构主义，认为学生通过参与实践活动，能够主动构建知识体系。
3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，帮助学生理解记忆。理论依据是情境认知理论，强调知识的学习与具体情境密切相关。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.布局：板书分为左、中、右三部分。左侧列出本节课的主要知识点，如字母、问候语等；中部展示本节课的重点句型和实例；右侧用于记录学生的疑问和解答。
2.主要内容：包括字母表、问候语、自我介绍句型、重点词汇等。
3.风格：简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，适当使用图表、箭头等符号表示知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是：
2.完成一篇英文日记，记录自己在本节课的学习收获。
3.预习下一节课的内容，提前了解知识点。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力，为下一节课的学习做好准备。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习进度，为后续教学提供参考。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备的前置知识或技能包括：1.掌握了一些简单的英语单词，如“hello”、“good”等；2.能进行简单的英语对话，如“你好”、“再见”等。可能存在的学习障碍有：1.英语字母发音不准确，容易混淆；2.英语基本句型掌握不牢固，表达时容易出错；3.学生开口说英语的自信心不足，担心犯错。

七年级上册英语unit1 说课稿

Unit1 My name’s Gina! Section B（1a—2c）说课一．说教材1. 教学内容：初一英语上册第一单元SectionB（1a—2c）2．教材分析：本单元Section B的核心语言目标是:学习数字和询问电话号码。

数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等都与数字有关，数字与现实生活密不可分。

学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。

《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。

根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：(1) 知识目标a. 使学生能听，说，读，写，zero--- nine等数字。

b. 感知What’s your name？What’s your telephone number?等句子，学生能听懂并理解其意(2) 能力目标a. 能听懂原文,并能编对话b. 能扩展句型：Wha t’s your/his/her telephone number?（3）情感目标a. 进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心,并培养学生观察和主动竞争的意识。

b. 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。

(4) 本课的重点和难点：a. 重点：学习并掌握词汇zero one two three four five six seven eight nine telephonenumber it phoneb.难点：询问电话号码的句型及回答: What’s your telephone number? It’s …/My telephone number is ……（5）教具准备：名人图片，单词卡。

初一英语第一单元说课稿

初一英语第一单元说课稿初一英语第一单元的说课稿需要围绕课程标准、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行详细阐述。

以下是一份示例说课稿：# 一、课程标准本单元依据《义务教育英语课程标准》设计，旨在培养学生的基础英语听说读写能力，同时激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。

# 二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握本单元的核心词汇和句型。

- 学生能够理解并运用本单元的语法点。

2. 过程与方法：- 通过多种教学活动，培养学生的英语思维和表达能力。

- 引导学生学会用英语进行简单的日常交流。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的积极态度。

- 通过学习英语，增强学生的国际视野。

# 三、教学内容1. 词汇：包括问候语、家庭成员、学校物品等基础词汇。

2. 句型：如问候、自我介绍、询问和回答等基本句型。

3. 语法：一般现在时态的构成和用法。

# 四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习英语。

2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。

3. 情景教学法：创设真实或模拟的交际情景，提高学生的语言运用能力。

# 五、教学过程1. 导入（Lead-in）：- 通过歌曲、视频或图片等，激发学生对本单元主题的兴趣。

2. 新课呈现（Presentation）：- 介绍新词汇和句型，通过图片、实物或动作等辅助教学。

3. 练习（Practice）：- 通过角色扮演、对话练习等活动，让学生巩固新学知识。

4. 应用（Production）：- 设计综合性任务，如编写小短文或进行小组讨论，让学生运用所学知识。

5. 总结（Summary）：- 回顾本节课的重点内容，强调易错点。

6. 作业布置（Homework）：- 布置适量的听说读写练习，巩固课堂所学。

# 六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂观察、小组讨论和个别辅导等方式，及时了解学生的学习情况。

2. 终结性评价：通过单元测试、口语测试等形式，综合评价学生的学习成果。

七年级英语下册Unit_One_说课稿

七年级英语下册Unit One SectionA Period1说课稿Good morning everyone ! I am Yao Yuru from Yong Tai Middle School 今天我说课的题目是七年级下册Unit One Where is your pen pal from? Section A Period One一、教材分析七年级下册Unit One Where is your pen pal from?是本册的第一课，也是很重要的一课。

Section A Period One要学生谈论交笔友的话题，涉及国家、国籍及人们的居住地。

交笔友的话题贴近学生的日常生活，因此容易激发学生的学习兴趣。

1、、学情分析:本班48位学生,英语综合能力一般。

很多学生听说读写能力弱。

有十几个学生求知欲望强烈，思维活跃，知识面宽，具有良好的学习习惯，能默契地配合教师的课堂教学。

整个班级两极分化现象比较严重，因此，教材内容安排不宜过难过多。

2、教学目标（1）知识目标：掌握国家、城市等新词汇及句型（Where’s your pen pal from? Where does he/she live?）学习采访学生交笔友的情况。

（2）能力目标：提高学生的听、说、读、写综合能力和学以致用的能力。

培养学生与他人合作的能力。

3、教学重点和难点（1）重点：学习掌握新词及句型。

（2）难点：重点句型Where is your pen pal from? Where does he/she live?的理解和应用，学习采访学生交笔友的情况。

二、教法1、教学思路：新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的。

因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生在用中学、学中用。

2、辅助教学：利用直观的多媒体、地图、图片、国旗、简笔画及录音机来辅助教学。

尽可能地为学生学习创设真实的语言环境。

激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。

初一第一单元英语说课稿

初一第一单元英语说课稿尊敬的同事们，今天我们来共同探讨初一英语第一单元的教学设计。

本单元的主题是“Greetings and Introductions”，旨在帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍的方法。

教学目标：1. 学生能够理解并使用基本的问候语。

2. 学生能够自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等基本信息。

3. 学生能够通过角色扮演等形式，进行简单的日常对话。

教学重点：- 基本问候语的使用，如“Hello”, “Hi”, “Goodmorning/afternoon/evening”。

- 介绍自己的表达方式，如“My name is...”, “I'm from...”。

- 简单的日常对话，如询问对方姓名和年龄。

教学难点：- 学生可能会混淆问候语的使用场合。

- 学生在自我介绍时可能会遗漏重要信息。

教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际对话中学习语言。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，加深对问候语和自我介绍的理解和运用。

3. 互动问答：教师提问，学生回答，以检验学生对知识点的掌握情况。

教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过播放一段简短的问候视频，引起学生的兴趣。

- 简短讨论视频内容，引出本单元主题。

2. 呈现新知（15分钟）- 教授基本问候语，并通过板书展示。

- 教授自我介绍的句型，并解释每个部分的意义。

3. 操练新知（15分钟）- 学生两两一组，进行自我介绍的练习。

- 教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。

4. 应用实践（15分钟）- 角色扮演：模拟在新学校遇见新同学的场景，进行自我介绍和问候。

- 小组讨论：分享自己的自我介绍，互相评价。

5. 总结反馈（5分钟）- 总结本节课学到的知识点。

- 鼓励学生在日常生活中使用所学知识。

6. 布置作业（5分钟）- 要求学生准备一段自我介绍，下节课进行展示。

- 布置相关的练习题，巩固课堂所学。

教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。