《天窗》课后习题2
《天窗》练习题、课后练习题及答案
38天窗1 乡下的房子只有前面一排木板窗;暖和的晴天,木板窗扇扇开直,光线和空气都有了;2 碰着大风大雨,或者北风呼呼地叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑得地洞里似的;3 于是乡下人在屋面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗;4 夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许,“到屋里来呀”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候,小小的天窗是惟一的慰藉;5 从那小小玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥piē；你想像到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了这世界,你想像它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍;小小的天窗会使你的想像锐利起来6 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你惟一的慰藉7 你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想像到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想像到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,——总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想像中展开;8 啊唷唷这小小一方的空白是神奇的它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件9 发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的;因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任凭他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实本文作者茅盾一预习练习一、看拼音读准汉字běi fēng hū hūwèi jiè sǎo dàng北风呼呼慰藉扫荡wēi lìfēng fùshǎn shǎn shuò shuò威力丰富闪闪烁烁zhēn qiè真切二、读词语注释北风呼呼：从北方吹来的风,亦指寒冷的风急骤,气势盛大;慰藉：抚慰；安慰;扫荡：扫除涤荡;泛指彻底清除.威力：令人畏惧的强大力量;丰富：种类多,数量大.闪闪烁烁：光亮动摇不定,忽明忽暗; 2.说话吞吞吐吐;真切：真实确切；清楚明白;三、说说你对课题的理解四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解把问题写下来;查查字典,进行思考;一瞥:卜落卜落:五、看拼音写汉字běi fēng hū hūwèi jiè sǎo dàngwēi lìfēng fùshǎn shǎn shuò shuòzhēn qiè六、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思北风呼呼：慰藉：扫荡：威力：丰富：闪闪烁烁：真切：七、填空本文是着名作家的作品,写活泼的孩子在雨天、夜晚把作为观察的唯一窗口,天窗引发了孩子们丰富的;全文词汇丰富,句式既工整又多变化,运用了、、等修辞手法;八、给上文分段分层,并写出段意层意;第一段1-3 ;第二段4-8 ;第三段9;阅读新体验1、朗读课文最后一节,想想你有什么问题要问,并和同学讨论解决;2、从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的慰藉这两个方面来概括文章的主要内容;3、背诵课文第7节;找到文中的排比句,想一想,作者为什么要用排比的手法;说写双通道文中写孩子们想像中的风、雨、雷、电比真实感到的要大十倍、百倍;你也想像一下这是一种怎样的情景,与同学交流;一预习练习答案一、看拼音读准汉字běi fēng hū hūwèi jiè sǎo dàng北风呼呼慰藉扫荡wēi lìfēng fùshǎn shǎn shuò shuò威力丰富闪闪烁烁zhēn qiè真切二、读词语注释北风呼呼：从北方吹来的风,亦指寒冷的风急骤,气势盛大;慰藉：抚慰；安慰;扫荡：扫除涤荡;泛指彻底清除.威力：令人畏惧的强大力量;丰富：种类多,数量大.闪闪烁烁：光亮动摇不定,忽明忽暗; 2.说话吞吞吐吐;真切：真实确切；清楚明白;三、说说你对课题的理解“天窗”,写活泼的孩子在雨天、夜晚把天窗作为观察世界的唯一窗口,天窗引发了孩子们丰富的想象;四、在阅读的过程中,还有哪些词语或句子不理解把问题写下来;查查字典,进行思考;一瞥:是指用眼一看,比喻极短的时间,文中用来描写闪电,用了拟人手法,是指带子似的闪电一闪而过;卜落卜落:象声词;形容物件连续着地的声响;五、看拼音写汉字běi fēng hū hūwèi jiè sǎo dàng北风呼呼慰藉扫荡wēi lìfēng fùshǎn shǎn shuò shuò威力丰富闪闪烁烁zhēn qiè真切六、请口头注释词语,并讲讲加点字的意思北风呼呼：从北方吹来的风,亦指寒冷的风急骤,气势盛大;慰藉：抚慰；安慰;扫荡：扫除涤荡;泛指彻底清除.威力：令人畏惧的强大力量;丰富：种类多,数量大.闪闪烁烁：光亮动摇不定,忽明忽暗; 2.说话吞吞吐吐;真切：真实确切；清楚明白;七、填空本文是着名作家茅盾的作品,写活泼的孩子在雨天、夜晚把天窗作为观察世界的唯一窗口,天窗引发了孩子们丰富的想象;全文词汇丰富,句式既工整又多变化,运用了排比、比喻、拟人等修辞手法;八、给上文分段分层,并写出段意层意;第一段1-3 写天窗的位置和作用;;第二段4-8 写天窗引发了孩子们丰富的想象;第三段9写应当感谢发明天窗的大人们;;阅读新体验1、朗读课文最后一节,想想你有什么问题要问,并和同学讨论解决;从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”是指什么从天窗中想象出的事物,天窗中是没有的,是虚的;“有”和“实”是指想象出的事物;孩子们想象出来的事物,既基于已有的生活经验,又是他们的自由联想.因此说孩子们从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”;为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢因为孩子们的想象既基于已有的生活经验,又可以自由联想,自由组合,所以就比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在了练习意在：训练提高设疑能力;2、从天窗是什么样的和天窗成了孩子们唯一的慰藉这两个方面来概括文章的主要内容;乡下的房子只有前面一排木板窗,碰着大风大雨,或者冬天,木板窗一关起屋子里就黑得地洞里似的;于是乡下人在屋面开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗;夏天阵雨来了时,或夜里孩子们被关在地洞似的屋里了；这时候,小小的天窗是惟一的慰藉;阵雨来了时,从那小小玻璃,你看见雨脚和闪电一瞥；你想像到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了这世界,你想像它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍;夜晚来时,从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想像到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想像到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,——总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想像中展开;发明这“天窗”的大人们,是应得感谢的;因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”,比任凭他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实练习意在：训练概括课文主要内容能力3、背诵课文第7节;找到文中的排比句,想一想,作者为什么要用排比的手法;7 你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想像到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想像到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,——总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想像中展开;作者娴熟地交替使用比喻和排比手法,“……似的,……似的,……似的”“也许是……,也许是……,也许是……”来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动,行文有节奏感,琅琅上口,有极强的感染力,增强了文章的表达效果和气势,渲染了孩子们想象的丰富程度;练习意在：进一步认识排比手法的作用说写双通道文中写孩子们想像中的风、雨、雷、电比真实感到的要大十倍、百倍;你也想像一下这是一种怎样的情景,与同学交流;孩子们想像中的风、雨、雷、电比真实感到的要大十倍、百倍;孩子们想像阵雨来了,滂沱大雨开始肆虐起来;雨柱漫天飞舞,像成千上万支利箭飞速射向我们,势不可挡,威力无穷;植物在挣扎,拼命抓住大地,做最后的努力；动物在雨中飞奔,逃离大雨的侵袭;狂风也不示弱,都快把伞给吹烂了,许多人的伞被吹翻了,连一些三轮车都被吹倒了;只见一棵又粗又壮的树也被狂风连根拔起,电线“呼呼”叫,树杆“呜呜”响,柳树的枝条被刮得来回甩动,像一条条鞭子在低空中猛烈抽打;对于雷电,孩子们会想像一道银色的闪电“咔嚓”一声划破了天空,像一条银龙般将天地照得异常明亮,刹那间又消失在天际;雷滚滚而来,“轰隆隆”地响彻云霄,震耳欲聋; 这想像的威力会比露天真实感到的要大这么十倍百倍;练习意在：进一步培养想象能力。
部编版语文四下3.《天窗》重点习题附答案(每课必会)
部编版语文四下3.《天窗》重点习题附答案（每课必会）可下载打印一、了解作者。
1、茅盾(1896--1981)作家、社会活动家。
我国革命文艺奠基人之一。
代表作品有长篇小说___________，中篇小说《路》____________，短篇小说_______《秋收》《残冬》，散文_______________等。
二、多音字组词。
1、藉jí（）jiè（）（）2、卜bo （）bǔ（）（）记忆方法点拨：屋子里一片狼藉(jí),但值得慰藉(jiè)的是这件具有特殊意义的杯子还完好无损。
“卜”只有在“萝卜”一词中读bo。
其他情况下一般都读bǔ。
三、重点词语解释、给重点字注音，部分词语造句。
1、天窗:_______________________________________________。
2、唯一:_______________________________________________。
3、慰藉．( ):_______________________________________________。
(造句) _______________________________________________。
4、猛厉:_______________________________________________。
5、扫荡:_______________________________________________。
6、锐利:_______________________________________________。
7、威力:_______________________________________________。
8、帐子．．( ):_______________________________________________。
9、闪闪烁烁: _______________________________________________。
人教版天窗练习题答案
人教版天窗练习题答案
人教版《天窗》是一篇描绘农村孩子对外面世界的向往和好奇的散文。
以下是根据该课文的练习题答案示例：
一、阅读理解
1. 文章中“天窗”象征着什么？
答案：在文章中，“天窗”象征着农村孩子对外面世界的渴望和向往，是他们了解外部世界的窗口。
2. 作者通过哪些细节描写了孩子们对天窗的渴望？
答案：作者通过孩子们在夜晚通过天窗观察星星、月亮，以及在白
天通过天窗观察云彩、飞鸟等细节，描写了孩子们对天窗的渴望。
3. 文章中孩子们为什么对天窗如此着迷？
答案：孩子们对天窗着迷，是因为他们生活在一个相对封闭的环境中，天窗成为了他们与外界联系的唯一途径，激发了他们对未知世界
的好奇和探索欲望。
二、词汇运用
1. 用“渴望”造句。
答案：每当夜晚来临，孩子们都渴望通过天窗看到外面的世界。
2. “好奇”的近义词是什么？
答案：好奇的近义词可以是“好问”、“好奇宝宝”等。
三、写作练习
1. 请你以“我的天窗”为题，写一篇短文，描述你通过天窗看到的世界。
答案：我的天窗是一个小小的方形玻璃，它虽然不大，但却是我了
解外面世界的窗口。
每当夜晚，我便趴在窗台上，通过天窗看向星空，星星点点，仿佛在对我眨眼。
白天，我通过天窗观察云彩的变化，它
们有时像棉花糖，有时又像奔腾的骏马。
这个小小的天窗，让我感受
到了世界的广阔和生活的无限可能。
请注意，以上答案仅为示例，具体的练习题答案应根据实际的课文内
容和练习题要求来编写。
部编版四年级下语文第3课《天窗》知识点讲解+学习课件+同步练习及答案!
知识点讲解教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。
部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文主题总结和生字解读
四年级语文下册第3课《天窗》知识点总结1.课文主题：本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。
2.我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空3.形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）4.多音字：藉：jiè慰藉 jí狼藉露：lù露珠 lòu露脸5.近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐6.反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单7.理解词语：【慰藉】安慰。
【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。
文中指风雨雷电的威力大。
【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。
【奇幻】奇异而虚幻。
【霸气】专横的气势。
【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。
8.词语扩展：可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年霸气十足的猫头鹰9.课内词语：慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁10.教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
部编版四年级语文下册第3课《天窗》课后练习题(附答案)
部编版四年级语文下册第3课《天窗》课后练习题（附答案）一、看拼音写汉字wèi jiè ruì lì hé tān shǎn shuò（）（）（）（）二、词语巧搭配。
暖和的________ 闪烁的________奇幻的________ 真实的________一扇________ 一道________ 一块________一条________ 一顶________三、按要求写句子。
1.小小的天窗会使你的想象活跃起来。
（改成反问句）2.我会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数的奇幻云彩。
（用加点的词语仿写句子）从……想象到四、重点片段品析晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的想像中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！1.这是“我”在（）的时候，感受到天窗给了“我”唯一的慰藉。
2.用“”画出文中的“我”展开丰富想象的句子，这些句子是句。
3.天窗象征什么？4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义：五、阅读短文，回答问题。
天窗老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。
对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。
穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。
四年级下册语文-第3课《天窗》知识点梳理【部编版】
统编版小学语文四年级下册第3课《天窗》知识点课文知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。
部编版四年级语文下册第3课《天窗》知识点小结+同步练习
统编语文四年级下册第3课《天窗》知识点+同步练习知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。
部编版四年级下册语文《天窗》练习题及答案
部编版四年级下册语文《天窗》练习题及答案篇一一、看拼音写汉字wèijièruìlìhétān shǎnshuò二、词语巧搭配。
暖和的________闪烁的________奇幻的________真实的________一扇________一道________一块________一条________一顶________三、按要求写句子。
1.小小的天窗会使你的想象活跃起来。
（改成反问句）_______________________________________________________2.我会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数的奇幻云彩。
（用加点的词语仿写句子）从……想象到_______________________________________________________阅读能力大提升四、重点片段品析晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一的慰藉！你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的想像中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。
因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！1.这是“我”在（）的时候，感受到天窗给了“我”的慰藉。
2.用“____”画出文中的“我”展开丰富想象的句子，这些句子是_________句。
3.天窗象征什么？_______________________________________________________4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义_______________________________________________________五、阅读短文，回答问题天窗老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。
天窗》习题及答案
天窗》习题及答案天窗》练题一、看拼音写词语唯一微积极瑞力河滩八旗帽托盘英撇山坡一眼二、把课文中出现的词语补充完整，并用合适的词语填空闪闪发光神奇莫测活灵活现十足活泼的①这艘军舰看上去威武雄壮。
②活灵活现的孩子们想象出了一个神奇莫测的世界。
③这些珠子在阳光的照射下闪闪发光，显得漂亮极了。
三、根据课文内容回答问题天窗》这篇课文写了孩子们在下雨天和晚上被关在屋子里时，通过天窗来观察外面的世界，并引发了孩子们的想象力，以至于从“雨中看出太阳”，从“黑暗中看出光明”来。
给孩子们带来了安慰和快乐，所以文中说“小小的天窗，的快乐”。
这篇课文的作者是XXX，他的代表作有《呐喊》、《红灯记》、《生死场》。
四、课内阅读夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里布落布落跳，你会看见带子似的闪电（一瞥一闪）；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛烈猛然地扫荡冲击了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
小小的天窗会使你的想象锐利起来。
①从括号里选出合适词语。
②这段话中的比喻句是“怎样猛烈猛然地扫荡冲击了这世界”，它起到的作用是形象地描绘了雨、风、雷、电的威力，增强了读者的感受。
③这段话中的拟人句是“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”，它起到的作用是赋予自然界以人的思维和感受，增强了读者的共鸣。
④这段话中包含的中心句是“小小的天窗会使你的想象锐利起来”，它表达了天窗的重要性和作用，引导读者思考天窗对孩子们的影响。
四年级天窗课后练习（含答案）2
四年级天窗课后练习（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、选择题1．下列句子中没有运用反语这一修辞手法的一项是（）A．鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
C．妈妈生气地说：“你这孩子怎么这么不懂事！”D．他笑着说：“一只猫就把你吓成这样，你胆子也太大了吧！”【答案】C2．下列词语全都是一类的一项是（）A．繁华璀璨高楼林立车水马龙琳琅满目B．肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水大街小巷C．红色褐色五颜六色五彩缤纷五光十色D．《村居》《所见》《清平乐·村居》《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》【答案】B3．下列词语中全都有错别字的一项是（）A．账子坚琴甜密光茫天高地活B．照列河摊明境户籍饱胀C．慰籍帐本闪烁丝绸风仙花D．和谐幼想催眠蝙蝠猫头鹰【答案】A4．下面四句话，按表达的语气由强到弱排列依次是（）①四（3）班的学生都拥护班长的决定。
②四（3）班的学生怎能不拥护班长的决定呢？③四（3）班的学生不反对拥护班长的决定。
④四（3）班的学生没有不拥护班长的决定的。
A．④②①③B．②④①③C．④②③①D．②④③①【答案】A5．下列词语中没有错别字的一项是（）A．慰籍扫荡威力帐本B．锐利河摊户籍饱胀C．闪烁奇幻黑影账子D．蝙蝠霸气猫头鹰复杂【答案】D6．下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（）A．难道那画家的本领了不起吗？B．那画家的本领可真了不起。
C．难道那画家的本领不了不起吗？D．那画家的本领真了不起啊！【答案】A7．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）。
A．从小小的玻璃，你会看到雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。
B．无数闪闪烁烁可爱的星星，无数想像山似的、马似的、巨人似的的奇幻的云彩。
C．这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
部编版小学语文四年级下册第3课《天窗》知识点+练习
知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉卜：萝卜占卜卜算锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸卜：bō萝卜bǔ占卜近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。
部编版四年级语文下册《天窗》课后练习题(带答案)
部编版四年级语文下册《天窗》课后练习题（带答案）一、看拼音，写词语。
kuìbài guàn gài zhuāng jia zīrùnxùn chìzá guōbēi cǎn mào shèng二、给下面字选择正确的读音。
芙（fúfū）蓉（róng réng）渐（jiàng jiàn）楚（chǔcǔ）洛（luòlò）壶（húhuó）三、比一比，在组词。
蚊（_________）蝇（_________）证（_________）达（_________）纹（_________）绳（_________）征（_________）远（_________）四、把下面的词语或诗句补充完整，再读句子选择合适的词语填空。
（_________________），千树万树梨花开。
呼（___）唤（___）（___）（___）意料腾（___）（___）雾归根（___）（___）1.这个____________的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。
2.他即使有孙悟空____________的本事，也难逃出我的手掌心。
五、选词填空。
静寂安静1.每晚我打开后门，都会看见一个_______的夜。
2.同学们正在做作业，教室了______极了。
景象景色3. 中国自改革开放以来，经济各方面呈现出一种繁荣昌盛的______。
4. 公园的______太美了，吸引了大量的游客。
六、按课文内容填空。
（1）你会从那小玻璃上面的______，______，想象到无数______________，无数像 _____________；你会从那小玻璃上面掠过______，想象到这也许是_________，也许是_________，也许是_________——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
【预习】部编版四年级下册第3课《天窗》图文讲解
【预习】部编版四年级下册第3课《天窗》图文讲解知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。
部编版四年级语文下册第3课《天窗》图文讲解+知识点梳理
部编版四年级下册第3课《天窗》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。
《天窗》课后习题及答案
《天窗》课后习题及答案1.默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。
天窗是为了透光用的。
因为风雨天或者冬天，木板窗会关起来，屋里就没有了光线，黑得像地洞一样，所以要开天窗。
2.课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。
句子：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。
所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
3. 读句子，回答括号里的问题。
◇你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。
因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
◇因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
)答：这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。
孩子们在下雨时透过天窗看见闪电，听到风声、雨声、雷声，可以想象风丽雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云，可以想象满天繁星云彩的情景。
【精选】部编版四年级下册语文第3课《天窗》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第3课《天窗》基础知识+课文讲解一、教材分析《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
二、作者介绍茅盾（1896年-1981年），浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
三、我会写慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空四、形近字藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）五、多音字藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸六、近义词暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐七、反义词暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单八、词语解释[慰藉]安慰。
统编版四年级语文下册《天窗》知识点 课文精讲
统编版四年级语文下册《天窗》知识点课文精讲知识小结第3课《天窗》教材分析：《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。
表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。
1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
我会写：慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰藉：慰藉枕藉蕴藉锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐滩：河滩滩地浅滩滩头帐：帐子蚊帐帐篷营帐烁：闪烁烁烁震古烁今蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉jí狼藉露：lù露珠lòu露脸近义词：暖和——温暖喜欢——喜爱慰藉——安慰猛厉——猛烈锐利——尖锐奇幻——奇妙发明——发现活泼——伶俐反义词：暖和——寒冷喜欢——讨厌猛厉——轻柔真实——虚假美丽——丑陋复杂——简单理解词语：【慰藉】安慰。
部编版天窗课后习题答案
部编版天窗课后习题答案部编版天窗课后习题答案近年来，部编版天窗课后习题备受学生和家长关注。
天窗课后习题是学生在完成课堂教学后，通过自主学习和思考，巩固知识、提高能力的重要途径。
然而，由于部编版天窗课后习题的难度较大，许多学生和家长纷纷呼吁提供答案以便更好地学习和复习。
首先，我们需要明确一点，部编版天窗课后习题的目的是为了培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
因此，答案的提供应该是有限度的。
学生在完成习题后，可以通过与同学或老师的讨论来互相学习和解决问题，而不是简单地依赖答案。
这样，学生才能真正掌握知识和提高能力。
其次，部编版天窗课后习题的答案应该是准确和详细的。
学生在学习过程中，往往会遇到一些难题，如果答案不准确或者不详细，就无法帮助学生正确理解和解决问题。
因此，答案的编写者应该具备丰富的教学经验和专业知识，能够给出准确、详细的解答，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，部编版天窗课后习题的答案应该是有针对性的。
不同的学生在学习过程中会遇到不同的问题，因此答案应该根据学生的实际情况给出相应的解答。
同时，答案还应该注重培养学生的思维能力和创新能力，引导学生通过多种方法解决问题，而不是简单地给出答案。
最后，部编版天窗课后习题的答案应该是有启发性的。
答案不仅仅是解决问题的结果，更应该引导学生思考问题的方法和思路。
通过答案的解析，学生可以了解到问题的本质和解决问题的思维方式，从而培养学生的思维能力和创新能力。
综上所述，部编版天窗课后习题答案的提供应该是有限度的，既要满足学生的学习需求，又要培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
答案应该准确、详细、有针对性和有启发性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
当然，学生在使用答案的过程中也应该注重自主思考和与他人的交流，不仅仅依赖答案，才能真正提高学习效果。
人教部编版小学四年级上册语文 第1单元 第3课 天窗 习题(课后练习)
1. 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
(1)“这时候”是指____下__雨__天__被__关__在__屋__里__感__到__失__落___的时候。 (2)“慰藉”的近义词是__________。
(3)这时候，乡村孩子透过天安窗慰可以看见雨脚_____________，
可以看见带子似的闪电___________。
(2)选文中连用三个“也许”，对此理解正确的一项是( B ) A．孩子们缺乏生活经验，不确定那黑影到底是什么东西。 B．孩子们的想象力非常丰富，会把那黑影想象成各种东西。 C．屋子里太黑了，看不清东西，任何东西在孩子们眼里都只是
黑影。
(3)我能仿照第②句写一写。 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是
放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也
叽叽喳喳地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林
中追逐嬉戏，玩累了就找块地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄
的叶子，给人躺在炕上般的感觉，那么(舒畅 舒展)，那么 惬意。我们闭了眼，让叶间的光点儿照在眼皮上，便感到红 彤彤的一片。在这一片红亮的色影中，我们幻想着自己已经 长大了的将来……
的内心。
( jiè )
2．《三国演义》塑造了一个神机妙算、未卜(bǔ)先知的
诸葛亮的形象。
(
)
· √ · 3．暖和(hé)的晴天，大家把木板窗都打开了。 (
)
huo
·
三、在括号里填上恰当的词语。
( 唯一 )的慰藉
猛厉地(
)
扫荡
黑得像(
)
地洞似的
( 小小 )的天窗
偷偷地( 伸出头 )
热得像(
)
蒸笼似的
念之情。
二、百字练笔。 在生活中也有很多“天窗”，透过教室的窗户看外
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《天窗》课后习题2
一、根据课文内容填空
（1）从那小小的玻璃，你会看见
________________，你会看见
___________________，你想象到这雨、
这风、这雷、这电，
___________________，你想象他们的
威力___________________。
小小的天
窗会使你的想象活跃起来。
（2）你会从那小玻璃的
________，____
____，想象到
__________________，__
_________________；你会从那小玻璃
上面________，想象到这也许是
______
__，也许是________，也许是
________——总之，美丽而神奇的夜
的世界的一切，立刻会在你的想象中
展开。
二、熟读课文，完成以下问题。
（1）从“天窗的位置与作用”及“天窗是孩子们唯一的慰藉”把课文的主要内容概
括地写下来。
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ___________________________________（2）摘录课文中的排比句、比喻句并背诵。
自己各写一句比喻句和排比句。
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________三、练一练
（1）发挥你的想象写话。
在__________________，我会从
__________________上面的
_________________想象到
__________________，我会从
__________________上面的
__________________，想象到
__________________。
（2）对风、云、雨、电等看到的自然现象进行想象说话，注意要抓住特点，既要大胆又要合情合理。