综合实践活动谁不说俺家乡好
谁不说俺家乡好(3篇)
谁不说俺家乡好(3篇)每个人都有属于自己的家乡，无论家乡是贫穷地区或富有地区，无论是否漂亮，都是自己的家乡，谁不说家乡好呢？作者分享了3篇谁不说俺家乡好，希望对于您更好的写作谁不说俺家乡好有一定的参考作用。
谁不说俺家乡好篇一美术教案－谁不说俺家乡好授课人：两院附中刘洋教学目标：《谁不说俺家乡好》教案课题：谁不说俺家乡好年级：初中1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学方案：一、感受山东1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）参考资料：［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“xx年度联合国人居奖”的威海等有名的旅游胜地［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一。
俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。
3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。
教师：请同学们围绕以下几个小版块讨论一下：你所知道的山东民间艺术主要有哪些？［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表［地方戏剧］：吕剧［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）（小组讨论，教师归结）4、欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。
1. 谁不说咱家乡好(第一课时)(教案)教科版五年级下册综合实践活动
谁不说咱家乡好（第一课时）年级：五年级学科：综合实践活动教材：教科版五年级下册教学目标：1. 让学生了解家乡的地理、历史、文化等方面的特点，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高合作意识和实践能力。
3. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感和使命感。
教学内容：1. 家乡的地理位置和自然环境2. 家乡的历史和文化3. 家乡的名胜古迹和名人4. 家乡的发展变化教学重点：1. 家乡的地理位置和自然环境2. 家乡的历史和文化3. 家乡的名胜古迹和名人教学难点：1. 家乡的历史和文化2. 家乡的名胜古迹和名人教学准备：1. 学生分组，每组选定一个家乡主题。
2. 学生收集关于自己家乡的资料，包括文字、图片等。
3. 教师准备相关教学资源，如图片、视频等。
教学过程：一、导入1. 教师出示中国地图，引导学生关注自己的家乡位置。
2. 学生分享自己家乡的地理位置和自然环境特点。
二、探究家乡的历史和文化1. 学生分组，每组选择一个家乡的历史或文化主题进行探究。
2. 学生展示自己收集的资料，分享家乡的历史故事、文化传统等。
3. 教师点评，引导学生深入思考家乡的历史和文化。
三、领略家乡的名胜古迹和名人1. 学生分组，每组选择一个家乡的名胜古迹或名人进行介绍。
2. 学生展示自己收集的资料，分享家乡的名胜古迹和名人的故事。
3. 教师点评，引导学生欣赏家乡的名胜古迹和名人，激发自豪感。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生意识到家乡的美丽和魅力。
2. 学生谈一谈自己对本节课的收获，激发学生热爱家乡的情感。
3. 教师布置作业：让学生以“谁不说咱家乡好”为主题，写一篇短文，表达自己对家乡的热爱之情。
教学反思：本节课通过让学生了解家乡的地理位置、历史、文化、名胜古迹和名人，激发了学生对家乡的热爱之情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学内容的深度和广度上，还有待进一步加强。
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要分享的是一份特别有情怀的实践活动方案——《谁不说俺家乡好》。
这是一场让同学们深入了解家乡、传承家乡文化的旅程。
下面，我们就开始吧！一、活动背景家乡，是我们生命的起点，是我们成长的摇篮。
但随着时间的流逝，我们对家乡的了解似乎越来越少。
为了让同学们更加深入地了解家乡的历史、文化和风土人情，我们特举办《谁不说俺家乡好》综合实践活动。
二、活动目标1.增进同学们对家乡的了解和热爱，提高家乡认同感。
2.培养同学们的团队协作能力和实践创新能力。
3.传承和弘扬家乡文化，激发同学们的家国情怀。
三、活动时间即日起至月日四、活动流程1.分组阶段我们将同学们分为若干小组，每个小组选取一个家乡作为研究对象。
分组原则如下：（1）地域相近原则：尽量将来自同一地区的同学分在同一组，以便于开展活动。
（2）兴趣相近原则：充分考虑同学们的兴趣爱好，尽量让同学们研究自己感兴趣的家乡。
2.调研阶段（1）查阅资料：同学们可以通过查阅书籍、网络资料等途径，了解家乡的历史、文化、风土人情等方面的信息。
（2）实地考察：同学们可以回到家乡，实地考察家乡的自然风光、民俗风情、历史遗迹等，感受家乡的魅力。
（3）采访家乡人：同学们可以采访家乡的亲朋好友、长辈等，了解他们对家乡的印象和故事。
3.创作阶段（2）制作手工艺品：同学们可以结合家乡的特色，制作具有地方特色的手工艺品。
（3）排练文艺节目：同学们可以编排舞蹈、歌曲、朗诵等文艺节目，展现家乡的魅力。
4.展示阶段（1）成果展示：同学们将调研成果、手工艺品和文艺节目进行集中展示，让更多的人了解家乡。
（2）互动交流：展示过程中，同学们可以与其他小组的成员互动交流，分享家乡的故事和感悟。
五、活动奖励1.优秀组织奖：评选出组织活动有特色、表现突出的班级。
2.优秀个人奖：评选出在活动中表现突出的个人。
3.最佳创意奖：评选出最具创意的调研成果、手工艺品和文艺节目。
综合实践活动课《谁不说俺家乡好》教学设计
综合实践活动课《谁不说俺家乡好》教学设计纲要：综合实践活动应从实质状况出发，发挥地区优势，踊跃发掘地方资源。
在本次活动中，学生不单体验到家乡的风光美、人文美和时代美，并且升华了对家乡的热爱之情，从而萌立誓为家乡做贡献的美好理想。
重点词：综合实践活动；教课方案中图分类号： g420 文件表记码： a 文章编号： 1006-3315 （20156 ）01-017-002一、活动设计背景我的家乡沭阳（ shuyang ），简称沭，因位于沭水之阳而得名，是江苏省人口最多的县： 186 万。
沭阳是国家级生态示范区、中国花木之乡、全国文明县城、江苏省双拥典范城市、全国绿色小康城市、全国绿化典范县。
沭阳是江苏省三个省直管县之一。
2012 年沭阳县成功跻身全国百强县（市），位列全国百强县第 57 位；2013 年位列全国百强县第 51 位。
2015 年，正在为宿迁市“创立国家环保典范城市”而努力。
沭阳人民怀着“团结一心务识苦干”的沭阳精神，使沭阳有了今日的成就。
为了更好地弘扬我县、深入认识我县的各方面资源，对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的感情熏陶，确立了“谁不说俺家乡好”这一综合实践活动主题。
二、活动目标依据新课程改革提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则，我拟订了以下目标。
1.让学生认识家乡的历史遗迹、风土人情、家乡特产、历代名人和自然景观等。
2.培育学生采集、挑选、概括和利用资料的能力。
3.培育学生的主人翁意识和社会责任感，建立为复兴家乡而努力的远大目标。
三、教法和学法在整个活动过程中，以教师主导，学生主体，立足于实质生活为主线，鼓舞学生充足发挥主观能动性，达成研究、学习、沟通这一过程。
表此刻以下三个方面：1.课前检查，合作研究；2.议论升华，感情共识；3.形式多样，彰显个性。
四、活动过程依据学校实质状况和活动的详细需要，本次活动历时一个月左右，课内外时间相联合，此中课内时间 6课时。
整个活动分为四个阶段。
《谁不说俺家乡好》主题.班会doc
活动主题：弘扬民族精神，畅谈家乡新变化主题队会：《谁不说俺家乡好》活动目的：通过活动使同学们了解自己的家乡在党的改革开放政策的指引下，自己的家乡发生的变化和进步，增强同学们爱祖国、爱家乡的热情，提高同学们为家乡的明天而努力学习的自觉性，以及将来建设家乡的责任感。
活动准备：l、布置学生搜集兴城名胜古迹的资料和古今名人资料。
2、人文景观资料。
3、多媒体课件。
活动阐释：学生虽都是土生土长的兴城人，但由于年龄、阅历等因素对家乡还有许多未知，或者对家乡的事物熟视无睹，鉴于此，设计了本次主题队会。
目的是给学生提供一个交流、学习的平台，让学生去“走近家乡”，了解家乡的名胜古迹；去“感受家乡”，感受家乡的青山秀水、灿烂文化及日新月异的变化，从而激发学生的自豪感。
活动过程：中队长：各小组整队报告人数。
（小队报数）中队长：报告中队辅导员，五、二中队41人，全部出席，我们的活动准备完毕，请允许我们开会辅导员：接受你们的报告，批准你们开会，并预祝祝队会取得成功！第一项：中队长：全体立正！出队旗！奏乐！敬礼！第二项：唱队歌。
第三项：活动开始。
（伴随播放歌曲《谁不说家乡好》，主持人上场。
）主持人甲：同学们，有一个地方，被称为旅游胜地之一。
主持人乙：有一座城市，被誉为“辽西一颗明珠”主持人丙：有一代儿女，正在打造现代文明的精彩与神奇；主持人甲：有一方水土，让生活在这里的人成为人生的美好寄托，这些是说的哪儿呢？合：那就我们的家乡——兴城！(课件出示兴城全貌图)主持人甲：兴城市地处辽西走廊中部，辽东湾西海岸，依山傍海，景色秀丽，四季分明，气候宜人，素有“渤海明珠”之美誉。
全市总面积2113平方公里，现有人口55万。
兴城民风纯朴，历史文化底蕴丰厚。
兴城山清水秀，旅游资源非常丰富。
省级旅游度假区海滨的万米金滩，海水清澈见底，细沙绵延，美丽的海滨风光让人流连忘返。
主持人乙：不仅如此，这里曾因拍摄《三进三城》抗日战争影片而闻名全国。
主持人丙：下面就让我们一起走进我们的家乡兴城，畅谈家乡，品读家乡。
1.5 谁不说咱家乡好(成果展示) (教案)教科版五年级下册综合实践活动
1.5 谁不说咱家乡好（成果展示）（教案）教科版五年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过成果展示，进一步了解和感受家乡的自然风光、历史文化、民俗风情，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生运用所学知识，以多种形式展示实践成果的能力。
3. 培养学生的合作意识、创新精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 学生在课前收集的关于家乡的图片、文字、实物等资料。
2. 学生在课前准备的成果展示形式，如PPT、手抄报、模型等。
3. 学生对家乡的认识和感悟。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生通过成果展示，进一步了解和感受家乡的自然风光、历史文化、民俗风情，增强对家乡的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，以多种形式展示实践成果，培养学生的合作意识、创新精神。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍本节课的内容和目标。
1.2 学生分享在课前收集的关于家乡的资料，激发学生对家乡的兴趣。
2. 成果展示2.1 学生分组，每组选择一种形式展示实践成果，如PPT、手抄报、模型等。
2.2 各小组展示成果，其他同学认真观看，教师给予评价和指导。
2.3 学生互相交流，分享对家乡的认识和感悟。
3. 总结提升3.1 教师引导学生总结本节课的收获，如对家乡的了解、成果展示的经验等。
3.2 学生谈一谈在成果展示过程中的感受，如合作、创新等。
3.3 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。
4. 课后作业4.1 学生根据本节课的学习，撰写一篇关于家乡的作文。
4.2 学生与家长分享本节课的学习成果，增进对家乡的了解。
五、教学反思1. 教师要关注学生在成果展示过程中的表现，及时发现优点和不足，给予针对性的指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识、创新精神，提高学生的实践能力。
3. 教师要关注学生在成果展示中的情感体验，引导学生热爱家乡，传承家乡文化。
六、教学评价1. 学生成果展示的质量，如内容丰富、形式多样、创意新颖等。
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案设计滑县牛屯镇宋林小学宋天霞2018年3月24日《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案设计一、活动背景：家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌。
文化背景、家乡的特色产品为当地带来了巨大的经济收益，家乡的名人可以反映家乡人的精神风貌，能成为学生学习的榜样。
家乡的历史渊源远、文化底蕴，值得我们小学生了解和探索。
这样有利于增强学生热爱家乡的情感。
学生由热爱家乡延伸到热爱祖国。
五年级的学生已经具备了一定的探究能力，家乡的历史名人会对学生有一定积极的影响。
本次活动中学生主要从了解家乡的历史渊源、家乡的历史名人、家乡的特色产品三个方面进行活动探究。
二、活动目标：1、通过寻访家乡的古迹、家乡的特产，让学生在综合实践活动中了解家乡的文化。
2、通过本次活动，让学生利用多种途径获取信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
3、让学生在活动中学会与人交流、合作、分享。
积极参与本次活动。
三、活动对象：滑县牛屯镇宋林小学五年级学生四、活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：通过讲解让学生对家乡的历史渊源、家乡的特色产品、家乡的名人产生研究的兴趣。
指导要点：1、学生自主搜集有关家乡的历史渊源、家乡的特产、家乡的名人的资料，引导学生对家乡的历史文化产生兴趣，激发学生的探究欲望。
2、指导学生成立活动小组。
3、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方法进行探究。
提高学生合作、交往、探究能力。
指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方法。
2、学习运用一些研究方法，如：上网搜集信息、访问法第三阶段：总结交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方法进行展示汇报。
通过活动激发学生热爱家乡的思想感情。
指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次活动情况，写出简单的研究报告。
1.4 谁不说咱家乡好(展望未来课)(教案)教科版五年级下册综合实践活动
1.4 谁不说咱家乡好（展望未来课）教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的情况，增强对家乡的热爱和自豪感。
2. 培养学生的观察、调查、分析、表达等综合能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生关注家乡的未来发展，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的了解。
2. 观察调查、分析表达能力的培养。
3. 对家乡未来发展的关注和创新意识的培养。
教学难点：1. 家乡的深入了解和分析。
2. 调查问卷的设计和实施。
3. 对家乡未来发展的创新性思考和规划。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、调查问卷模板、评价量表等。
2. 学生准备：对家乡的了解、调查问卷、记录本等。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、视频等形式，展示家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的内容，引发学生对家乡的思考和兴趣。
2. 学生分享自己对家乡的了解和感受，激发学生对家乡的热爱和自豪感。
二、主题活动1. 教师引导学生进行观察和调查，了解家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的现状和问题。
2. 学生分组进行观察和调查，记录所发现的问题和亮点，形成调查报告。
3. 教师组织学生进行讨论和分享，分析家乡的现状和问题，提出改进和发展的建议。
三、创新实践1. 教师引导学生进行创新性思考和规划，提出对家乡未来发展的设想和方案。
2. 学生分组进行创新实践，设计具体的实施方案，并进行展示和评价。
3. 教师组织学生进行总结和反思，提出改进和完善的建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生进行总结和反思，回顾所学知识和技能，总结家乡的重要性和价值。
2. 学生分享自己的收获和体会，表达对家乡的热爱和责任感。
3. 教师进行总结评价，鼓励学生积极参与家乡的建设和发展。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行实地考察和参观，深入了解家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的情况。
《谁不说我家乡好》综合实践活动设计
《谁不说我家乡好》活动方案适用年级：五年级活动背景：“谁不说我家乡好”是海燕版综合实践活动资源包五年级下册的活动主题。
我的家乡保安镇位居叶县南30公里处，所辖行政区版图，形似一片黄金烟叶状，地理位置优越，交通极为便利，特别是近些年来，在党中央的领导下，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
作为家乡人，家乡的源远流长的历史背景、文化底蕴，都值得我们去了解、关注和探索。
引导学生参与这种探索、调查活动，促使学生切身感受家乡的变化，关注平时的生活环境，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。
活动目标：1、情感态度价值观目标：通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
2、知识能力目标：（1）引领学生搜集、整理、分析和加工资料，从而开阔学生的视野，改革学生的学习方式，使之获得现代社会所需要的综合实践能力。
（2）通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动方案、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。
同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
3、过程与方法目标：加强课内与课外、校内与校外的联系与沟通，让学生在“大语文”观的活动实践中，充分发展其整合知识、大胆创新的能力，从而获得基本的人文素养，为学生的终身发展打下基础。
活动重难点：通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于我们家乡的问题并能对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关家乡的资料，引导学生对家乡多个方面产生兴趣和疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“谁不说我家乡好”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可行的“家乡的家乡的风景名胜”、“家乡的特色产业”、“家乡的生活变化”等子课题。
综合实践活动案例：谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游
山东·临沭王绪春郭玉金王佑刚（一）活动设计目的：1、让学生了解家乡的山川景物，激发学生爱家乡爱祖国的感情。
2、让学生在动手动脑中，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。
（二）活动准备：与学生共同商讨，确定本次活动主题：“走近沂蒙的山”学生分3组，（“沂蒙名山”数量调查组、“沂蒙名山”特色调查组、“沂蒙名山”传说调查组）根据感兴趣的问题，各自确定研究的重点。
⒈沂蒙名山知多少？⒉沂蒙山名山“名”何处？⒊沂蒙名山传说缘何动人心？”（三）活动实施：（1）小组各自聘请一到两名指导老师。
（四）交流实践成果：注意：引导学生交流实践过程中的真切体验和真是的感受，激发学生的求知欲，帮助学生积累经验，总结方法。
（五）活动的时间：活动的准备阶段为一周。
整合交流一周。
（六）活动课安排：两课时。
课堂实录一、活动引入（播放《沂蒙山小调》：人人那个都说，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光啊……”）师：听到这熟悉的歌声，我们心中自然涌动一股热爱家乡的情感，为是沂蒙人感到骄傲和自豪，我们自然会想：沂蒙山究竟有多少名山？这些山有何独特的风景？有哪些动人的传说？那么就让我们一起走进沂蒙山，去感受沂蒙山，去体悟沂蒙山吧！二、活动过程⒈由一个组主持，一边播放画面，一边讲解。
生：“沂蒙山”大大小小20多座，无山不风景，无山不动人，处处有故事，山山有传说。
其中比较出名的有蒙山、羽山、浮来山、苍山、沂山、马陵山、茶山。
其中最为人称道的当属蒙山、羽山、苍山、马陵山。
⒉（一边展示图片一边细致讲解，小组成员每人主讲一座）生：这是蒙山远景图片，蒙山亦称“东蒙”、“东山”，位于山东临沂的西北部，为泰沂山脉系的一个分支，跨平邑、蒙阴、费县和沂南四县，西北东南走向，绵亘75公里，总面积1,125平方公里，主峰龟蒙顶(因状如巨龟而名)海拔1,156米，为山东省第二高峰，距泰山120公里，与之遥相呼应，堪称伯仲，素有“岱宗之亚”的美誉。
教科版小学五年级下册综合实践活动主题一第1课谁不说咱家乡好
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4. 家乡的特色美食
PA R T
4. 家乡的特色美食
烤羊肉串
香辣炒蛤蜊
油炸酥肉
4. 家乡的特色美食
烤羊肉串
烤羊肉串是我家乡最受欢迎的美食之一。它以新鲜的羊肉为主 要原料，经过特殊的腌制和烤制工艺，肉质鲜嫩多汁，外焦里 嫩，香气四溢。每当夜晚来临，街头巷尾的烤羊肉串摊位都会 迎来络绎不绝的食客。大家常常围坐在小桌子旁，边品尝烤羊 肉串，边聊天儿，欢声笑语不绝于耳。这种美食不仅满足了人 们的味蕾，也成为了人们共享友情的象征。
颐和园
颐和园位于北京市，是中国最大的皇家园林之一。这个园林以 其宏伟的建筑和精美的景观而闻名于世。你可以在颐和园漫步 ，欣赏到精心设计的湖泊、花园和建筑群。其中最著名的是万 寿山上的长廊，长达728米，是世界上最长的画廊。颐和园充 满了历史和文化的氛围，是了解中国古代皇家生活和艺术的重 要场所。 以上是家乡的三个著名的名胜古迹。每一个地方都有其独特的 魅力，希望你有机会去亲身体验一下。
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3. 家乡的传统文化
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3. 家乡的传统文化
传统节日
传统手工艺
传统音乐舞蹈
3. 家乡的传统文化
传统节日
家乡有许多独特的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋 节等。每逢节日，家乡的街道上都会举行盛大的庆祝活动，人 们穿着传统的服饰，举行各种传统的仪式和游戏。这些传统节 日不仅丰富了人们的生活，也传承了家乡的文化。
家乡的地理环境
丰富的自然资源
我的家乡拥有丰富的自然资源，这让我感到非常骄傲。这里有 肥沃的土地，适合农作物的生长。农民们种植了大量的水稻、 小麦、玉米等作物，为我们提供了丰富的粮食。此外，家乡还 有许多果树，如苹果、梨子、桃子等，每到秋季，果树上挂满 了硕果累累，吸引了许多游客前来品尝。
综合实践活动——谁不说俺家乡好
综合实践活动——谁不说俺家乡好日照市北经济开发区林泉小学王爱海我们能真真切切地感受到了家乡地变化，她地繁荣与昌盛.于是，心中便油然而生一种想法，让我地学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡地美好，以增强热爱家乡、报效祖国地责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲地国庆献礼.资料个人收集整理，勿做商业用途二、活动目标：、通过实地调查、寻访家乡地变化，让同学们真切地感受着家乡人们生活地富裕、环境地优美、文化地高雅、经济地繁荣.从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国地思想感情，同时培养同学们建设家乡地责任感.资料个人收集整理，勿做商业用途、通过小组活动地组织方式，培养同学们地合作意识、合作能力；通过外出调查采访等形式，掌握与人沟通、交流、合作地技巧，使学生在积极地参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造.资料个人收集整理，勿做商业用途、让学生在具体地实践中，形成必要地分析、处理和整合信息地能力，培养学生探究式学习地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途三：活动重点：收集、分析、整合与利用信息能力地培养.因为本次活动设计地信息量很大而且零散，所以怎样搜集、整合、利用信息就成了一个重要地问题.资料个人收集整理，勿做商业用途四：活动难点：、通过小组活动地组织方式，培养学生地合作意识和合作能力.、通过采访活动掌握与人沟通交流、合作地技巧，促使学生在主题地积极参与中学会合作、学会学习、学会生活、学会创造.资料个人收集整理，勿做商业用途、通过采访、调查活动地开展，学生努力学会使用信息工具，利用现代化手段（照相机、电脑等）搜集和展示成果.资料个人收集整理，勿做商业用途五：活动流程：第一阶段：活动准备阶段活动目地：对活动进行整体规划和周密设计，让活动地生成性更具有方向感，更富有成效.、在周记中，学生畅所欲言对家乡地了解程度，教师作以全面了解.、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：①生活起居组②家乡风貌组③文化艺术组④经济繁荣组、然后学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名.、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划.、各小组根据自己地子方案，做好活动前地准备工作.如聘请指导教师，邀请家长志愿者，联系调查访问地点等.资料个人收集整理，勿做商业用途第二阶段：活动实施阶段.、生活起居组：从衣、食、住、行上了解家乡人民富裕地生活.通过向父母及长辈了解家乡人们在服饰、饮食、居住环境、交通工具地使用上地今昔变化，感受家乡人们生活地富裕.资料个人收集整理，勿做商业用途、家乡风貌组：调查、采访家乡环境地改善.通过到图书馆和社会中去实践调查，了解家乡环境地改变，并参观了同学们引以自豪地景点，搜集了相关地图片和资料.资料个人收集整理，勿做商业用途、文化艺术组：从不同角度调查、了解家乡处处散发出来地文化气息.同学们用发现地眼睛捕捉到了家乡到处散发地文化气息，留下了宝贵地文字资料和图片.、经济繁荣组：分别从农业、工业、商业、特色产品等方面来了解家乡地经济特点.小组地同学们分工明确，先后走访了农业局、经济开发区、县政府办公室、特色产品基地了解了家乡地经济状况，留下了采访和调查地图片，还有相关地文字资料.资料个人收集整理，勿做商业用途第三阶段：总结交流阶段 .此阶段分两个层次：（一）各小组进行总结、整理、归纳、筛选、反思.为正式汇报做准备.各小组整理活动资料.由于大家搜集地资料多、涉猎广，而且有重复地资料，这就需要小组地同学对搜集地资料根据子课题进行筛选、整理.资料个人收集整理，勿做商业用途各组精编汇报内容，策划汇报形式，为正式汇报做准备.教师提出地汇报形式是：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多彩.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）阶段性汇报交流阶段.第一组——生活起居组.分别从衣、食、住、行上展示家乡人们生活地美好.、相声《新旧服饰大比拼》、时装模特服饰展.以相声地形式讲述家乡人们服饰地今昔变化，然后通过模特地时装展来真切感受现在人们穿着地美丽与时尚.资料个人收集整理，勿做商业用途、《家乡美食文化.》以幻灯片地形式来展示人们生活水平地提高.、《赞新居》.该小组地同学分别从家乡人们居住环境地外部变化到家具、家电地变化，来赞颂如今生活地美好.资料个人收集整理，勿做商业用途、数据统计.以调查表地形式展示了同学们利用课余时间调查到地家乡人们在使用交通工具改变上地一组数据，数字地统计足能说明人们生活水平地提高，更加有说服力.资料个人收集整理，勿做商业用途第二组——家乡风貌组.以导游地形式向大家介绍了家乡环境地优美.、《谁不说俺家乡好》用图片来对比家乡地巨变，感受着家乡地美好.、景点介绍：重点介绍其环境与文化交织地美.、景点介绍：.重点介绍城门地建筑和夜色中地美景.、景点介绍：《中心转盘》.突出介绍了转盘地繁华.、景点介绍：《城北公园》重点介绍公园地人文环境与大自然地交融之美.第三组——文化艺术组.以文艺节目地形式来展示家乡地文化艺术.、主持人介绍：《家乡文化》全面介绍了家乡到处蕴含地文化气息.、小品《和谐小区》小品讲述了发生在水电新区里地故事，赞美和谐地永吉人.、快板《赞家乡》小组地同学们将家乡地环境特点编成了有节奏、有韵律地快板来赞美家乡地美好，字里行间流露出了同学们对家乡地无比热爱之情.资料个人收集整理，勿做商业用途、舞蹈《家乡美》五位女生用动听地音乐和优美地舞姿来抒发对家乡地赞美.第四组——经济繁荣组.分别从农业、工业、商业、特色产品等方面展示家乡经济地繁荣.、家乡农业概述.以讲解地方式来概述家乡地农业特点.、家乡工业状况.以采访地形式展示家乡地工业状况.、家乡商业变化.从丽辉超市、海尔家电地扩建，以及佳鹏鞋业地连锁店，还有商业街、买卖街地出现都在诠释着家乡经济在腾飞.资料个人收集整理，勿做商业用途、家乡特色产品.家乡地各种各样地特色产品给永吉增添了无限地魅力.第四阶段：交流评价、反思阶段.一、畅谈活动感言：引导同学们畅谈在本次综合实践活动中地感受、收获，畅谈活动中发生地令自己难忘地事，感动地事，遗憾地事等等.资料个人收集整理，勿做商业用途二、交流评价.对整个主题实践活动中同学们地各自表现进行评价，以表格地形式完成.这里有生与生地评价、师与生地评价、家长与生地评价、生地自评价.资料个人收集整理，勿做商业用途三、活动反思：本次综合实践活动有以下特点：、活动中强调学生地自主性、突出实践性、体现综合性.调查访问、资料地收集、整理和汇报内容、形式，都是由学生自主选择地、亲自完成地，同学们在实践中能力得到了提高，很多同学学会了与同伴合作、学会了与人交流沟通、学会了使用照相机，并利用电脑制作幻灯片来展示实践成果.、本次实践调查得到了家长地大力支持与帮助，让活动如期完成.、综合实践活动让同学们学会了学习、学会了合作、学会了生活、学会了创造，比较圆满地完成了最初制定地目标.资料个人收集整理，勿做商业用途本次活动地不足之处是：、同学们在小组汇报中，组员参与面少，应该是全员调动、全员参与.、在汇报过程中，教师主导地位发挥地不够好，没对学生地汇报进行有效地评价，包括生与生之间地评价.因为综合实践活动更重视地是过程，学生在活动过程中地情感体验比获得地知识更重要.、在汇报过程中，由于受时间地限制，同学们对家乡地介绍不够详细.、汇报形式比较单一，个别同学准备不够充分.、有地同学还没有积极地参与到实践活动中，活动被动.资料个人收集整理，勿做商业用途。
小学六年级 备课 教案 教学设计 综合实践谁不说俺家乡好
第二教时
备课日期：4 月 28 日
教学目标：
1、通过这项活动，让学生对家乡的名胜古迹——周庄有一个比较多的了解，感
受到周庄的美。
2、通过活动，唤起学生的自豪感，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
3、在活动中培养学生多渠道搜集资料的实践能力与创新精神。
教学重点、难点：
能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度
达自己的观
三、了解历史名人 1、过渡：著名画家吴冠中来周庄写生后撰文 道：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡
点，真正在课 堂上做到教学 互动。
之美。”关于双桥，还有一个动人的故事呢！ 学 生 交 流 周
2、学生交流与周庄有关的历史名人
庄历史名人
(1)陈逸飞与双桥
在学生的讨论
周庄人文风物荟萃，历史上曾出过进士、举
醒酒止痢的功效。橘子皮可以化湿去痰，解
毒止咳
3、了解了水果的这些，我们来看下面的图片
（水果拼盘）
水果拼盘的欣赏：如今的都市人越来越 注重健康，所以做菜都以少盐少糖为主，将 鲜果融入菜式之中做成的水果菜肴更以其清 爽鲜嫩的口感及独特的美容保健功效，受到 了人们的青睐。水果不仅好吃，经过精心的 雕刻摆放以后，它成了精美的艺术品。是我 们餐桌上的一道亮丽风景线。现在让我们来 欣赏一些图片。 （1）多媒体展示水果拼盘图片。
方法。当然，如果在制作的过程有更好的想 法，当然也可以改啦！ 6、设计制作，诗巡视指导 7、评选，请在坐的老师当评委。 8、拓展 ：水果的营养丰富，我们可以根据
有机地选择 你所有的资料。 把他们制作成一 张精美的小报。
本次活动 给孩子们提供 了动手的机 会，让孩子们 参与其中，得 到锻炼，得到 提高。
教科版小学五年级下册综合实践活动主题一 第1课 谁不说咱家乡好
目录 CONTENT
1 一、肥西的地理位置 2 二、肥西的自然景观 3 三、肥西的历史文化 4 四、肥西的特色美食
一、肥西的地理位置
一、肥西的地理位置
肥西的地理位置
地形地貌
气候条件
一、肥西的地理位置
肥西的地理位置
肥西位于中国安徽省合肥市西南部，地理坐标 为东经117°04′，北纬31°43′。它毗邻合肥市 肥东县和长丰县，是合肥市下辖的一个县级市 。
四、肥西的特色美食
ห้องสมุดไป่ตู้
要点标题：农家美食——农家小炒肉
要点内容：农家小炒肉是肥西地区的农家美食 之一，以其独特的烹饪方法和口味而闻名。农 家小炒肉以肥西特产的猪肉为主要原料，加上 蒜苗、青椒等蔬菜，经过火候短、火力大的炒 制过程，使得猪肉鲜嫩多汁，蔬菜保持了原汁 原味。农家小炒肉的味道鲜美，香气扑鼻，是 肥西地区人们喜爱的一道家常菜。在农家小炒 肉的制作过程中，炒菜的火候和调味料的搭配 非常关键，需要掌握好火候和调味的比例，才 能做出美味的农家小炒肉。
一、肥西的地理位置
地形地貌
肥西地势较为平坦，地势西高东低，呈现出自 西向东逐渐倾斜的特点。境内主要有大别山余 脉和长江中下游平原。地势平坦的特点使得农 业发展得天独厚，是肥西农业的重要优势。
一、肥西的地理位置
气候条件
肥西属于亚热带季风气候，四季分明，气候温 和湿润。夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。年平 均气温约为15℃，降水量适中，适宜作物生长 。这样的气候条件使得肥西在农业、旅游等方 面具备了得天独厚的优势。
二、肥西的自然景观
二、肥西的自然景观
美丽的乡村风光
迷人的水系景观
珍稀的动植物资源
二、肥西的自然景观
(十月综合实践活动)谁不说咱家乡好
3、教教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。
中队辅导员：接受你的报告，希望此次主题队会能完满成功。
中队长回原位，发令“稍息”的口令。
3、出旗：
中队长：全体立正。出旗、奏乐、敬礼。
4、唱队歌
中队长：齐唱队歌，指挥。
5、宣布开始
中队长：我宣布六（2）中队“谁不说咱家乡好”主题中队会现在开始。有请主持人上场。
甲：下面用掌声欢迎各小组代表依次汇报调查采访的情况。
2、过程和方法：鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。学生通过参观、调查活动，了解家乡的变化，关注家乡的变化，增强学生社会实践能力，积累社会生活经验。
3、知识和能力：培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
学法和习惯
培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
课前预习
搜集资料小组合作等等
教学媒体
多媒体
教 与 学 活 动 过 程
教学程序
教学过程
注释·修改
一、活动背景
1、教育现状的需要。长期以来，单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的，整体的，开放的教育活动，强调让学生在实践中或得知识和能力，在实践中体验情感，从而促进学生个性品质的发展。
综合实践活动案例：谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游
综合实践活动案例：谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游导读：（一）活动设计目的：1、让学生了解家乡的山川景物，激发学生爱家乡爱祖国的感情。
2、让学生在动手动脑中，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。
（二）活动准备：与学生共同商讨，确定本次活动主题：“走近沂蒙的山”学生分3组，（“沂蒙名山”数量调查组、“沂蒙名山”特色调查组、“沂蒙名山”传说调查组）根据感兴趣的问题，各自确定研究的重点。
⒈沂蒙名山知多少？⒉沂蒙山名山“名”何处？⒊沂蒙名山传说缘何动人心？”（三）活动实施：（1）小组各自聘请一到两名指导老师。
（2）根据各自目标通过不同途径或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，并整理出“沂蒙名山序列表”，编制小报；或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，登山实地调查，并拍照特色景观；或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，访问当地老人，请教指导老师等方式整理传说。
（四）交流实践成果：注意：引导学生交流实践过程中的真切体验和真是的感受，激发学生的求知欲，帮助学生积累经验，总结方法。
（五）活动的时间：活动的准备阶段为一周。
整合交流一周。
（六）活动课安排：两课时。
课堂实录一、活动引入（播放《沂蒙山小调》：人人那个都说，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光啊……”）师：听到这熟悉的歌声，我们心中自然涌动一股热爱家乡的情感，为是沂蒙人感到骄傲和自豪，我们自然会想：沂蒙山究竟有多少名山？这些山有何独特的风景？有哪些动人的传说？那么就让我们一起走进沂蒙山，去感受沂蒙山，去体悟沂蒙山吧！二、活动过程⒈由一个组主持，一边播放画面，一边讲解。
生：“沂蒙山”大大小小20多座，无山不风景，无山不动人，处处有故事，山山有传说。
其中比较出名的有蒙山、羽山、浮来山、苍山、沂山、马陵山、茶山。
其中最为人称道的当属蒙山、羽山、苍山、马陵山。
⒉（一边展示图片一边细致讲解，小组成员每人主讲一座）生：这是蒙山远景图片，蒙山亦称“东蒙”、“东山”，位于山东临沂的西北部，为泰沂山脉系的一个分支，跨平邑、蒙阴、费县和沂南四县，西北东南走向，绵亘75公里，总面积1,125平方公里，主峰龟蒙顶(因状如巨龟而名)海拔1,156米，为山东省第二高峰，距泰山120公里，与之遥相呼应，堪称伯仲，素有“岱宗之亚”的美誉。
谁不说俺家乡好
谁不说俺家乡好第一篇：谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好演讲稿敬爱的教师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《谁不说俺家乡好》。
“一座座青山紧相联，一朵朵白云绕山间。
一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传……”这是电影《红日》中歌唱家乡美丽的歌曲——《谁不说俺家乡好》，传遍了神州大地。
也许，当我们喝下家乡第一口水的那一刻，就会想起自己家乡。
要说家乡美，那要数我的家乡最美！我的家乡在绥阳县大路槽乡，这里有红果树瀑布，它是远近闻名的旅游圣地。
这里不但有高达几十米的瀑布，而且还有天缘洞、天星洞、天生桥、象鼻洞等很多自然景观。
在天缘洞里，有品酒房，有火锅城，还有演播大厅，在那里可以欣赏到少数民族舞蹈；天星洞里的石山真是无奇不有：有定海神针、天地之吻、仙人指路等。
一到双休日和节假日，那里的游人多得数不清；在离红果树景区不远的地方，还有一棵千年银杏树，它有五人合抱这么大，枝叶茂盛，来这里观光的人也很多。
我的家乡不但是旅游圣地，也是红高粮生产基地，一到秋收季节，到处是笑红脸的高粮，真惹人喜爱。
原生态土鸡也是我乡的一大亮点。
桂花苑农庄更是一个不去觉得遗憾的地方。
在那里你可以品尝到石磨黑豆花，可吃到原滋原味的原生态土鸡，还可以品尝到陀鸟肉。
到了八月，那里的桂花开了，有金黄色的、银白色的，真是让人不想离去，特别是桂花的香味，真是十里飘香。
我的家乡实在是太美了，我无法用文字叙述。
我希望远方的客人来我的家乡做客，来观光旅游。
不来真是遗憾啊！我的演讲到此结束，谢谢大家！第二篇：谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好这个暑假是我过的最有意义的暑假。
在这个暑假爸爸带我去济南旅游，有千佛山、趵突泉、大明湖、泉城广场、动物园等、这次旅游让我开阔了眼界，增长了知识。
看到了济南这座城市如此的美丽，作为济南的农村人，我感到特别的骄傲与自豪。
这次旅游，玩得最开心的是大明湖。
我们坐公交车来到了大明湖。
这里果然名不虚传，空气清新，风景优美，是人有一种轻松的感觉。
谁不说咱家乡好活动方案
谁不说咱家乡好活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《谁不说我家乡好》活动方案
适用年级：五年级
活动背景：
“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。
每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。
提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。
近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。
于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。
活动目标：
1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着
家乡环境的优美、文化的高雅。
从而激发同学们热爱家乡、
热爱祖国的思想感情。
2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；
掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中
学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信
息的能力，培养学生探究式学习的能力。
活动重难点：
收集、分析、整合与利用信息的能力。
活动流程：
第一阶段：活动准备阶段
活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、全面了解学生对家乡的了解程度。
2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：
①家乡特产组②家乡风貌组③文化艺术组④名人故事组
3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。
在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。
指导要点：
1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结交流阶段
目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；
通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法
2、学习书写导游词
3、引导学生选择合适的方式进行展示交流
《谁不说我家乡好》课时安排
第一课………………………………………………………教师讲授课第二课………………………………………………………方法指导课第三课………………………………………………………中期汇报课第四课………………………………………………………展望未来课第五课………………………………………………………成果展示课
第四课时展望未来课
活动目标：
1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。
2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的能
力。
3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
活动重难点：能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。
活动过程：
一、导入
同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴，息息相关，我们热爱这片土地。
爱它就要了解它，我们已经通过各种形式了解关于家乡的资料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家乡更美好。
二、回顾家乡
1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片）
2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好
师：我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。
下面按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示：家乡特产
第二小组展示：家乡风貌
第三、四组学生汇报。
师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上台汇报。
（两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事）
设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对家乡、祖国充满自豪和热爱之情。
三、展望未来
1、小组讨论，思考未来的家乡
师：听了这四个小组的介绍，让我们感受到现在的家乡是如此的美好，我们是未来的主人，家乡的未来又会是什么样的，我们以小组为单位一起集思广益来展望家乡的未来吧。
2、讨论交流
师：从大家热烈的讨论声中，我感受到大家对我们的家乡充满了期待和向往，那我们一起成为家乡的设计师，把我们的家乡设计的多彩多元。
哪一组来交流：
生1：增加更多的娱乐设施、地方特产多一些
生2：让河水清澈，铺好路，有一种在山中行走的感觉
生3：多宣传，让更多的人来参观
……
3、出示视频、图片，全方面展望家乡的未来
师：老师带来了一段视频和一些图片，我们一起来看看：（播放我国十大美丽乡村宣传片、图片）请边看边思考：这些美丽乡村美在哪里？你认为他们的家乡怎样？你还有哪些补充的？
（设计目的：由于学生所见到的比较少，影响思维的灵活和视野的开阔，可以帮助学生更全面、广泛地设计家乡。
）
师：你们希望住在这么美丽的地方吗：那我们赶紧把自己的设计补充的更完美吧！
生再次补充和设计
再次讨论交流
4、语言描绘，做好准备
师：老师已经迫不及待想看看家乡未来的样子了，你们准备如何展示自己未来家乡的样子呢？
生1：我写一篇作文
生2：我准备画一幅画
生3：我准备写一首诗
生4：我想唱一首歌
……
四、总结
同学们，通过本节课的交流讨论，我们对自己的家乡充满希望和期待，希望大家开拓思维，为我们家乡的未来添砖增瓦。
五、作业
1、继续实践活动
2、各小组准备成果展示
第五课时成果展示课
活动目标：
1、学生以导游的身份介绍家乡，增进对家乡的了解。
2、通过汇报提高表达能力和创新能力。
3、通过展示交流体会“家乡美”，培养学生热爱家乡、建设家乡的
情感。
活动重难点：设计吸引人的导游词，体会家乡的美好。
活动过程：
一、回顾导入
播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动，活动过程中都经历哪些事情？谈谈活动体会。
二、汇报展示
师：家乡处处好风光，我们何不介绍给更多的游客呢？下面我们分组汇报导游词，把我们挚爱的家乡说给更多的人听。
第一组：
各位游客,大家好!非常欢迎大家来到美丽的地方——大峪镇东沟村。
山青水秀的东沟村，位于大峪镇中北部，宛若翠带的清洛河绕村而过，绚丽多彩的花田绵延数里，仙境四月风情浓，田园美景入画时，大美大峪乡村美，十里花香看东沟。
东沟村一直是户外、骑行、垂钓、休闲的好地方，聚餐野营不亦乐乎。
当你在山林间转转悠悠，会闻到一股股清风气息,让你感觉犹如进入了人间仙境一般，满地鲜艳的油菜花，散发扑鼻清香，河边排满了钓鱼人，整齐的乡村民房汇成了一副美丽的画卷。
冬日的青萝河东沟，飞溅的水花和弥天水雾凝结美丽壮观的冰挂，
晶莹剔透，造型各异，形成东沟冬季独特的迷人景色。
春天赏花、夏天玩水、秋天赏菊、冬天溜冰的四季游让东沟成为“花园东沟”、“诗意东沟”和“浪漫东沟”。
听了我的解说,大家是不是已经心动了呢?看,旅游目的地就在前面,一会儿大家可要尽情的游玩啊!可不要错过了这里的好风景！
师：我们刚才聆听了第一组的导游词，你们有什么收获？请你们评价一下。
（学生自由交流）
师小结：今天我们更加全面的认识了东沟的山清水秀和它的四季之美，真是让人流连忘返呢。
谢谢第一组同学给我带来一幅美丽的画卷。
下面有请第二小组进行表演。
第二组代表发言：
大家好，欢迎来到有“十里花香看东沟”美誉的东沟村。
东沟位于济源市大峪镇西北部，全村10个居民组，940人，1864亩耕地，青萝河穿村而过，风景秀丽、环境优美。
在这里我们可以品尝到各种绿色蔬菜和味道鲜美的薄皮核桃，“田中栽果树,林间套蔬菜”，让我们在欣赏美景的同时能够享受舌尖上的美味。
最让人垂涎三尺的还有别具风味的烧饼、炉馍和野味十足的蒸菜，例如香椿、槐花、榆钱等，让人口留余香。
说着说着我都流口水啦，让我们赶紧去尝尝吧！
学生评价后教师小结：真是景美，特产更美，通过这两个小组的
解说让我们的心早已飞到了美丽乡村东沟。
那东沟还有什么吸引人的地方呢？我们已经迫不及待地希望听到第三、第四组的声音了。
第三组、第四组：
“早年家王屋，五别青萝春。
安得还旧山，东溪垂钓纶。
”唐代著名边塞诗人岑参，曾在青萝河畔游山赏水，在东沟一带结庐青萝斋，聚朋会友，吟诗作赋，留下如此著名的诗句……
三、评价
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四、总结
同学们，通过我们的调查、展望和设计，我们对自己的家乡有了更充分的了解和认识，希望我们更加热爱家乡、热爱我们的祖国。