小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》
六年级上册英语教案《Unit6HolidaysPartA》牛津译林版
六年级上册英语教案《Unit6 Holidays PartA》牛津译林版教学目标本课时的教学目标如下：1.能够听懂、会说并正确书写六个节日（Easter、Thanksgiving、Chinese New Year、Halloween、Christmas、New Year’s Day）的英文名称。
2.能够复述听到的关于节日庆祝活动的简单句子，并用所学单词描述节日活动。
3.能够通过阅读并理解文本，回答与节日相关的问题。
教学重点本课的教学重点为：1.学习六个节日的名称、发音和书写。
2.学习关于节日庆祝活动的描述句式。
3.阅读理解节日主题的文本。
教学难点本课的教学难点为：1.四个节日名称的口音和拼写。
2.能够听懂并理解文本中的重点内容，并回答相关问题。
教学流程环节内容时间Warm-up复习六个学过的节日5分钟Presentation介绍新学的节日：Thanksgiving10-15分钟Practice听写练习、阅读理解练习、口语练习30-35分钟Production小组合作，设计一张关于庆祝节日的海报20-25分钟Summary总结课堂重点5-10分钟Homework 1. 复习六个节日的发音、拼写和简要介绍；2. 设计一份题目可以自主回答的文本并准备阅读和分享10分钟以内Total大约1小时30分钟Warm-up•复习之前学过的六个节日：Easter、Halloween、Christmas、Chinese New Year、New Year’s Day，问学生们是否还记得它们的英文名称和如何庆祝这些节日。
•出示一些与这些节日相关的图片，让学生们猜测它们属于哪个节日。
Presentation•出示一张关于Thanksgiving的图片，通过图片和视频等多种媒体形式简单介绍这个节日。
–Thanksgiving是美国和加拿大的重要节日。
–通常是什么时候和为什么庆祝Thanksgiving。
–人们如何庆祝这个节日。
六年级英语说课稿材料：Unit 6 Holiday
六年级英语说课稿材料：Unit 6 Holiday1. 教学背景本节课是六年级英语的第六单元，主题为“Holiday”，包括了“假期”的词汇和基础句型的练习。
学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够简单地运用日常英语对话进行交流。
在此基础上，本课旨在通过听、说、读等多种教学方式，进一步提高学生的口语表达能力，增强学生的英语交流信心。
2. 教学目标1.能够听懂、理解本单元的词汇和句型；2.能够正确地运用本单元的词汇和句型进行口语表达；3.能够通过听力理解判断文章中的内容；4.能够通过阅读了解关于假期的相关话题；5.能够熟练运用由单词组成的短语表达假期的相关话题；6.能够完成指定的听、说、读、写练习。
3. 教学内容1.单词：holiday, travel, visit, stay, beach, mountain, countryside, city;2.短语：go on holiday, have a holiday, travel to, visit, stay at, go to the beach, climb the mountain, see the countryside, go into the city;3.句型：Where did you go on holiday? I went to the beach / mountains / countryside / city.4. 教学过程4.1. Warm-up / Review (5 mins)•让学生回答以下问题：–What did you do last weekend?–Did you go on holiday before? Where did you go?4.2. Presentation (20 mins)4.2.1. Introduce Vocabulary•引导学生念出单词并示意其意义：holiday, travel, visit, stay, beach, mountain, countryside, city.4.2.2. Introduce key phrases and sentences•引导学生念出短语和句型，以 I went to the beach 为例，说明一下用这个句型来描述自己去了哪里度假或玩耍。
小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》
小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》一、教学目标1.学习旅游地点及目的地的英文表达。
2.学习旅游行程及计划的英文表达。
3.培养学生的口语表达能力和阅读能力。
二、教学重点与难点1.重点：旅游地点及目的地的英文表达。
2.难点：帮助学生运用所学语言知识，在实际生活中表达自己的意见及看法。
三、教学准备1.与本课相关的图片、卡片等。
2.课件、PPT等辅助教学材料。
四、教学过程1. 课前导入首先对学生进行简单的英文问候，并提出教学的主题——旅游。
然后向学生展示一张风景优美的图片，学生需要根据图片介绍旅游目的地及目的。
2. 新授课内容1.学生通过老师的引导，阅读单元课本中的13张图片，根据图片描述，学习现在进行时态的用法，并学习新的词汇及表达方式。
2.老师可以利用多媒体工具，向学生展示不同国家、城市的各具特色的旅游景点，通过运用所学的句型和词汇进行描述，加深学生对词汇的印象。
3.利用小组竞赛的形式，要求学生根据自己的想象，设计一次英国之行的旅游行程及计划，并展示给其他小组。
3. 场景演练1.以情境教学的方式，让学生对旅游行程中常用的英语表达方式进行练习，使学生掌握在实际情境中用英语进行沟通的能力。
2.通过问题解答的方式，帮助学生理解并掌握各种常用场景中的英语表达，如在机场、酒店、景点等。
4. 总结归纳在对整个教学内容进行总结的时候，可以利用小游戏的形式，通过提问、抢答等活动，帮助学生回顾巩固所学知识。
五、教学评估1.教师应当及时检查学生在课堂上的作业完成情况，并根据学生的实际表现给予评价。
2.老师可以针对学生完成的各种作业进行适当的评价，并及时给予反馈。
六、教学后记本课旨在帮助学生掌握在实际生活中用英语进行旅游交流的能力。
而且，本课还重点强调通过实践培养学生的语言表达能力，所以在教学过程中，注重采用各种交际形式，如问答、阅读、音频、视频等形式，激发学生的兴趣，巩固和加深学生所学的知识。
《6AUnit6Holidays》教案（精选3篇）
《6A Unit 6 Holidays》教案（精选3篇）《6A Unit 6 Holidays》篇1一、教学目标：知识技能目标：1. 能听懂、会说单词和词组holiday, christmas, new year’s day, had, went, spring festival, mid-autumn festival, relative, delicious, dress up…2. 能听懂、会说、会运用句型what’s your favoutite holiday? my favourite holiday is … did you … last …? yes, i did. / no, i didn’t. what do people usually do at/ on …? they usually …3. 通过课文学习学会如何就某一节日展开话题进行讨论，并了解自己不熟悉的节日。
学习策略目标：1. 培养学生整体阅读课文对话，理解对话含义的能力。
2.培养学生根据上下文语境，独立思考并推测单词及短语意思的能力。
3.培养学生通过阅读课文对话，总结主要句型并进行运用的能力。
情感态度目标：1. 培养学生积极用英语表达的情感态度。
2. 培养学生热爱中国节日文化，同时对国外节日文化感兴趣的态度。
二、教学重难点：1. 能听懂、会说、会运用句型did you … last …? yes, i did. / no,i didn’t. what do people usually do at/ on …? they usually …2 通过课文学习学会如何就某一节日展开话题进行讨论。
三、教学过程：step one:1 .t: hello, boys and girls. how are you today?t: what’s your favoutite food/drink/animal/…?出示板书： favourite 最喜欢的t: now look at this word, listen: favourite. how to spell favourite?(ask one group read it. )now tell your deskmate something about your favourite things: practice in pairs.my favourite colour is .my favourite animal is .my favourite food is .my favourite subject is . 。
6A Unit 6 Holidays教案
6A Unit 6 Holidays教案一、教学目标1.了解并掌握与节日相关的词汇和短语；2.学习描述过去的经历和计划未来的活动的句型；3.培养学生的口语表达能力；4.增强学生的文化意识和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 词汇和短语•节日：holiday•庆祝：celebrate•城市：city•国家：country•城堡：castle•烟花：fireworks•假期：vacation•旅行：travel•打算：plan•纪念日：anniversary•决定：decide•出门：go out•参加：join•发生：happen•游行：parade•舞蹈：dance2. 语法•过去的经历：I went to a Halloween party last year.We celebrated Christmas at my grandparents’ house.She traveled to Paris during the summer vacation.•计划未来的活动：I am going to visit my friends next weekend.We are planning to have a beach party in July.She is going to join a dance class after school.•肯定和否定回答：A: Did you go to the zoo?B: Yes, I did. / No, I didn’t.三、教学过程1. 温故和导入教师通过展示图片或口头问答的方式回顾学生之前学过的节日词汇和短语，引导学生复习相关知识。
2. 新知输入2.1 介绍新词汇和短语教师向学生介绍新的节日词汇和短语，通过示意图或实物的方式让学生了解每个词汇和短语的意思。
同时，教师对每个词汇和短语进行发音和拼写训练，以帮助学生掌握正确的发音和拼写。
2.2 教授语法知识教师向学生教授过去的经历和计划未来活动的句型，并通过示例句子和练习帮助学生理解和掌握这些句型的用法。
牛津小学六年级英语Unit6 Holidays教案
牛津小学六年级英语Unit6 Holidays教案教学目标•了解并掌握关于假期的相关词汇和短语。
•学会运用描述假期计划和经历的句型。
•能够通过听说读写的方式，表达自己对假期的喜好和规划。
教学准备•牛津小学英语教材六年级Unit 6的相关课件和教材。
•黑板、粉笔或白板、马克笔。
•单词和短语卡片。
教学步骤Step 1: Warming up (热身)•教师可以通过与学生的互动问答，引导学生进入本节课的主题：假期。
•教师可以提问一些与假期有关的问题，如：你喜欢什么样的假期? 你在假期里通常做些什么? 你最喜欢的假期是什么时候? 引导学生思考并回答问题。
Step 2: Vocabulary (词汇)•让学生读课本Unit 6中关于假期的词汇，然后教师引导学生快速记忆这些词汇。
•教师可以在黑板上列出这些词汇，供学生参考。
Step 3: Reading (阅读)•教师呈现一个关于学生假期计划的简短对话，让学生阅读并理解对话。
•教师可以提出一些问题，引导学生思考对话的内容和意思。
Step 4: Listening and Speaking (听说)•教师播放一段关于假期计划的录音，让学生听并尝试理解录音中的对话内容。
•教师可以提问一些与录音相关的问题，检查学生的听力理解程度。
•学生分组进行对话练习，模拟假期计划和询问的情景。
教师会巡视并给予适当的指导和帮助。
Step 5: Writing (写作)•学生利用所学的句型和词汇，写一篇关于自己假期计划的短文。
•教师可以提供一些写作素材和表达，帮助学生完成短文。
•学生完成写作后，可以与同伴进行互相交流和修改。
Step 6: Summary and Homework (小结与作业)•教师与学生一起回顾本节课所学内容，并总结关键词和短语。
•教师布置作业，要求学生用所学的句型和词汇，写一份真实的假期计划。
•学生完成后，可以在下节课上与同伴分享。
教学延伸教师可以选择以下延伸活动，以帮助学生更好地巩固本节课所学内容：1.观看与假期相关的英语动画片或视频，帮助学生扩展对话和主题的理解。
《Unit 6 Holidays》教案
《Unit 6 Holidays》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级英语说课稿【三篇】
小学六年级英语说课稿【三篇】Unit 6 Holiday说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festi*al 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：*isit relati*es and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festi*al , fa*ourite ; 能运用When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等进行口语交际。
《6A Unit 6 Holidays》教案共3篇
《6A Unit 6 Holidays》教案共3篇《6A Unit 6 Holidays》教案1一、教材依据本教案依据教材《PEP小学英语》六年级上册Unit 6 Holidays编写。
二、教学目标1. 掌握以下单词及词组：holiday, Christmas, Easter, celebration, decorate, make, card, present, treat, feast, fireworks, light up, family reunion, autumn festival, mooncakes。
2. 了解以下文化知识：Christmas, Easter, Chinese New Year, Mid-autumn Festival。
3. 能够运用所学词汇和知识，谈论及描述不同节日的庆祝活动。
三、教学内容及时间安排1. Part 1 （1学时）（1）Lead in：探究图片，学生回答图片中各种庆祝活动的名称。
（2）Vocabulary：教授单词 holiday, Christmas, Easter, celebration, decorate, make, card, present, treat, feast, fireworks, light up 等。
（3）Listening and speaking：听录音，了解四个不同节日的介绍，以及他们的庆祝活动。
（4）Practice：让学生完成对话和口语练习。
2. Part 2 （1学时）（1）Listening and speaking：听录音，理解节日上表达祝福和感谢的句子。
（2）Vocabulary：教授单词 family reunion, autumn festival, mooncakes，让学生画出他们的相关图片。
（3）Reading：阅读 Mid-autumn Festival 的故事，让学生回答相关问题。
3. Review and assessment （0.5学时）（1）Review：让学生口头回答关于五个节日的问题，或者写在小纸条上贴在黑板上。
六年级上册英语教案《Unit6HolidaysPartEFG》牛津译林版
六年级上册英语教案《Unit6 Holidays PartEFG》牛津译林版一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词holiday、Christmas、Halloween、Valentine’s Day、Thanksgiving、Easter、New Year’s Day。
2.学生能够表达“我喜欢的节日是……”的句子。
3.学生能够根据图片和提示词进行口头表达，如“Trick or treat”、“I love you”。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词holiday、Christmas、Halloween、Valentine’s Day、Thanksgiving、Easter、New Year’s Day。
2.教学难点：学生能够根据图片和提示词进行口头表达。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课教学内容主要包括以下几个方面： - 学习单词holiday、Christmas、Halloween、Valentine’s Day、Thanksgiving、Easter、New Year’s Day。
- 学习表达“我喜欢的节日是……”的句子。
- 学习根据图片和提示词进行口头表达。
2. 教学方法•呈现图片让学生感受节日气氛。
•利用英语简单对话模拟节日场景，让学生在语境中理解和掌握单词及句型。
•利用图片和提示词帮助学生进行语言输出练习，以巩固所学内容。
四、教学流程1. Warming-up(5分钟)•给学生准备一份小礼物，提醒学生这是个特殊的日子。
引发学生注意，为接下来的学习做好心理准备。
2. Presentation(15分钟)•向全班展示一些和节日相关的图片，引导学生学习单词holiday、Christmas、Halloween、Va lentine’s Day、Thanksgiving、Easter、New Year’s Day。
3. Listening and repeating(15分钟)•播放英语音频，让学生跟着读单词holiday、Christmas、Halloween、Valentine’s Day、Thanksgiving、Easter、New Year’s Day，并分别拼读。
小学六年级英语说课稿：Unit 6 Holiday
小学六年级英语说课稿：Unit 6 Holiday 教学背景本次教学的对象是小学六年级的学生，课程内容涵盖英语知识点“Unit 6 Holiday”。
本单元紧扣课本内容，通过听说读写四个方面的教学，让学生掌握有关节日及假期的英语知识。
教学目标语言知识目标1.能听懂并理解有关节日及假期的英语对话；2.能用英语描述和询问假期活动；3.能熟练掌握有关节日及假期的英语词汇。
学习策略目标1.认真听取并理解对话；2.运用思维导图整理学习内容；3.通过讨论和交流提高口语表达水平。
情感态度目标1.培养学生的合作意识和团队合作精神；2.激发学生对学习英语的兴趣和积极性；3.培养学生的独立思考意识和创造力。
教学内容语言功能1.描述假期安排；2.询问他人假期活动；3.表达节日祝福。
词汇1.holiday, Christmas, Easter;2.ski, skate, swim, travel；3.have fun, make a snowman, decorate a Christmas tree；4.turkey, pumpkin pie, chocolate eggs。
语法1.现在进行时。
教学过程导入（5分钟）1.向学生介绍本节课的内容和学习目标；2.询问学生最喜欢的节日是什么，并为此展开一些交流。
基础知识讲解（10分钟）1.介绍本单元学习的词汇和语法；2.通过图片和视频让学生更加直观地理解课文中的内容；3.通过对话和练习，让学生掌握基本的英语表达方式。
讨论和交流（15分钟）1.分组让学生探讨自己假期的安排，以及最喜欢的节日；2.鼓励学生用英语描述和询问对方的假期活动。
拓展训练（30分钟）1.学生分组进行英文对话练习，模拟各种假期活动；2.引导学生使用思维导图整理和记忆所学知识点。
总结和讲解（10分钟）1.通过学生的表现来总结本次学习的收获和不足之处；2.讲解重难点，梳理知识体系；3.引导学生总结经验，为下一步学习做准备。
《6A Unit 6 Holidays》教案
《6A Unit 6 Holidays》教案一、教学目标1、知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读和会拼写单词：Christmas, New Year’s Day, Halloween, Easter, May Day, Children’s Day, National Day, MidAutumn Festival, Dragon Boat Festival, Spring Festival 。
（2）学生能够听懂、会说、会读单词和词组：relative, delicious, dress up, moon cake, rice dumpling 。
（3）学生能够理解并掌握句型：When’s？It’s in What do people usually do at？ They2、能力目标（1）学生能够运用所学的词汇和句型谈论不同的节日。
（2）学生能够根据图片或提示，描述某个节日的活动和习俗。
3、情感目标（1）通过对不同节日的学习，激发学生对中西方文化的兴趣。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）能够正确运用所学的词汇和句型描述节日。
2、教学难点（1）理解和区分不同节日的时间和习俗。
（2）能够用英语准确、流畅地描述节日的活动。
三、教学方法1、情景教学法通过创设各种节日的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）（1）播放一段关于节日的视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：What festivals can you see in the video? 引导学生回答。
2、词汇学习（Vocabulary learning）（1）展示不同节日的图片，教授新单词，如 Christmas, Halloween, Easter 等，并让学生跟读。
小学六年级英语：Unit 6 Holidays 教案
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 6 Holidays 教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 6 Holidays lesson plans教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 6 Holidays 教案一、教学内容：《牛津小学英语6a》unit 6 holidays二、教学目标：1 能听懂、会说、会读和会拼写单词：children’s day, new year’s day, also, christmas, people, had, went.2 能听懂、会说、会读单词和词组：dragon boat festival, easter, may day, mid-autumn festival, spring festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling.3 能听懂和会说、会读日常交际用语：christmas is coming, my favourite holiday is halloween. what’s your favourite holiday?4 能听懂、会说、会读和会写句型：when’s…? it’s in… what do people usually do at\on…? they … did you …last…? yes, i did.\no, i didn’t.5 了解字母组合oo在单词中的读音。
6 会诵读歌谣it’s spring festival again.三、教学重、难点：1 能听、说、读、写本单元的四会单词和句型。
2 能用英语谈论节日里所做的事.四、课前准备：单词卡，磁带，光盘。
五、课时安排：第一课时b部分单词与c部分的句型。
第二课时a部分课文。
牛津6A Unit6 Holidays 说课稿
牛津6A Unit6 Holidays 说课稿
牛津小学英语6A说课稿Unit6Holidays
这节课主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。
教学内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。
本课的教学重点是能熟练掌握表示节日名称的词和词组并能灵活运用所学句型交流“节日”这一话题，涉及到了十个东西方节日，和三个四会句型和一个三会句型。
这些与前面的教学内容都有一定的关联，有的词句在这课中只是再次进行了复现，涉及的句型When’s…?Whatdopeopleusuallydo…?Didyou…?我根据学生的实际情况，对教学内容进行了适当的取舍，选取了NewYear’
sDay,SpringFestival,MayDay,Children’sday,NationalDay等八个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。
在这些节日里，只有SpringFestival,Mid-AutumnFstival,Easter是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过。
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小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》
这篇《小学六年级英语说课稿《Unit 6 Holiday》》是为大家整理的，希望对大家有所帮助。
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说教材：
1. 教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2.教材的地位
本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说目标：
1. 教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
[认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运用 When's … ? What do people usually do at …? Did you…last …? Yes , I did./ No, I didn't.等进行口语交际。
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。
并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2. 教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
说教法：
1. 教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子
到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
1.热身( Warm up)
(1)宣布本节课的学习方式：小组竞赛。
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。
然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it.”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。
“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。
这个环节主要教学生一些妙言警句。
这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。
从而为学习英语创设一个良好的氛围。
2.以旧带新 [lead in ]
提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本课的新句型“What do you do on your birthday?”进而再导入“ Did you … last birthday? ”及回答。
然后用Colour 话题引出句型My favourite …
[设计意图] 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。
以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。
同时把新句型和老话题融合。
有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
3.呈现、操练(Presentation, Practice)
承接Colour话题，引出第一个节日：National Day。
利用课件呈现中国国旗。
教师引导的话如下：
T:My favourite is red . Because Chinese flag is red . The main colour in China is red on important days. I love China , so I like red. I like red , because I'm from china. Do you like China? Do you like red now?
S: Yes…
T： Do you know my country's birthday?
S: The first of October.
T: What holiday is on that day?
S: National Day.
[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课Holiday的话题。
同时英
语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。
在此由红色引出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情。
接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中。
用Guess 猜下一个节日Halloween.猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力。
[设计意图]因为Halloween节日在5A的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节日，可是学生对它并不陌生。
利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈。
在此环节充分锻炼学生的口语表达能力。
圣诞节的出示用一首轻快明了的CHANT作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。
之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。
在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。
然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
圣诞节后进行春节的教学。
用一封来自外国朋友的信引出春节。
这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：What holiday is the popular
holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
4. 拓展、巩固(Extension , Consolidation)
(1) Listen and number
(2) Say out the holiday
将一些没有学过的节日收集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间。
(3) Try your best
按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。
[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。
选做题的设置，再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。
从而形成了一个积极的参与氛围。
5 课后作业(Homework)
(1) Look and write
(2) 用至少五句话介绍一个节日。