五年级下册英语 集体备课
部编版五年级英语下册第三单元集体备课
部编版五年级英语下册第三单元集体备课目标本次集体备课的目标是：1. 理解和掌握第三单元的英语单词和短语；2. 能够运用所学单词和短语描述天气状况；3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学准备为了能够顺利进行本次集体备课，教师需要准备以下教学资源和教学工具：1. 部编版五年级英语下册第三单元的教材和课件；2. 天气图片和相关资料；3. 音频资源和录音设备；4. 黑板、彩色粉笔和擦子；5. 学生所需的练册和笔。
教学步骤本次集体备课可分为以下几个步骤：1. 导入（5分钟）- 准备一些天气图片，通过展示图片引起学生的兴趣，并激发他们对天气的讨论。
2. 单词和短语研究（15分钟）- 在课件上呈现本单元的主要单词和短语，并通过师生互动的方式进行研究。
请学生跟读、朗读和拼写这些词语。
3. 天气描述（15分钟）- 使用天气图片介绍不同的天气状况，比如晴天、多云、下雨等。
教师可以运用图片、动作和简单的英语句子来描述天气，鼓励学生模仿并进行口头表达。
4. 听力训练（15分钟）- 播放与天气相关的句子录音，要求学生仔细倾听并按照录音内容勾画出正确的天气图片。
鼓励学生在实际听力过程中积极思考和参与。
5. 语言运用（15分钟）- 设置情境，让学生运用所学的单词和短语描述今天的天气，例如说"I think it's sunny today"或"It might rain later."6. 小组活动（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就天气状况进行对话。
鼓励学生使用所学的语句和表达方式进行交流，培养他们的听说能力。
7. 总结和巩固（5分钟）- 通过回顾本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生独立运用所学进行练。
作业作为本次备课的作业，建议学生完成以下任务：1. 完成课本上相关练，并按要求将答案填写在练册上；2. 写一篇关于自己喜欢的天气状况的短文，字数不少于80字；3. 准备分享下节课的活动主题和天气状况。
PEP小学英语五年级下册第六单元集体备课
PEP小学英语五年级下册第六单元集体备课五下Unit Six A Field Trip教材分析：本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
主要内容围绕主题引出的一系列词组：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.运用Are you doing…? Are they doing…? Is he doing…? Is she doing…?等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据实际给出相应的肯定或否定回答。
在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
难点在于多数短语是首次出现，并且较长，不容易记忆，教师要注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。
教学目标：1．能力目标：（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。
（2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。
（3）能够听懂、会唱歌曲“Field Trip”。
2．认知目标：（1）能听、说、读、写词组：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.能够听、说、读、写四会句型：Are you eating lunch? No, we aren’t.Are they eating the honey? Yes, they are.Is he playing chess? Yes he is.Is she counting insects? No, she isn’t.(2)通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh, qu 的发音。
五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记录7
五年级下册英语集体备课记录五年级英语集体备课活动记
录7
五年级英语集体备课活动记录
参加对象：全体英语教师
时间：第十周
地点：六年级办公室
发言人：周玉会
主题：
活动过程：
1、集体备课的基本内容：
个人初备：钻研教材、学习理论，勾勒教学框架，推敲教
学环节，初步设计好导学预案。
共同备课：上周授课产生的问题展开研讨。
对下周的授课内容共同探讨。
个人细备：在集体研讨的基础上结合自己的教学风格及班级学生的特点相互借鉴合理取舍，形成有个性特点的教学设计。
2 ，在小组内对各种课型共同探讨；备课组长组织同学科教师对相关学科的各类课模式进行探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。
3、将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型题、易错点要逐一列举。
4、个人在集体研讨基础上形成有可行性、实效性的。
5、由周玉会老师执笔，认真做好活动记录。
内容仅供参考。
PEP小学英语五年级下册第五单元集体备课
教师：“同学们，看看这五个单词的ing形式有什么不同么?”
引导学生：“running”里面有两个“n”，“swimming”里面有两个‘m’。
Step4 Production
1. Let’s chant
教师播放Let’s chant部分的录音，让学生听录音、跟唱歌谣。唱的同时可以做一些动作。教师对歌曲的一些不好理解的地方进行一些必要的讲解。
3. Let’s learn部分的五张单词词卡及教学挂图。
4.一只大纸鹤和若干小纸鹤。
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
Step1 Preparation
1. Greetings and free talk
2.教师播放三年级上册第四单元A、B部分的Let’s do的录音，适时出示各种小动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
(2)同桌之间做这个小游戏。
3.做“看谁反应的快”游戏
教师出示一张词卡，全班同学马上用现在进行时描述单词卡片上面的图画，看谁说的又快又正确。练习完成之后，将班中的同学分成几个小组，在组长的带领下进行游戏练习。
4.教师出示小黑板上的练习题：(动词的ing形式)
jump_ _ _ walk_ _ _ fly_ _ _ run_ _ _ _ swim_ _ _ _
C:Task time Pronunciation Let's check Good to know Let's sing Story time
教
材
解
读
本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she/it doing? She/It is...What are they/the tigers doing? They are..”，难点是A、B部分的Read and write和Let's learn部分十个动词ing形式的四会掌握。
部编版五年级英语下册第四单元集体备课
部编版五年级英语下册第四单元集体备课目标本集体备课的目标是帮助学生研究和掌握部编版五年级英语下册第四单元的内容。
通过本单元的研究，学生将能够理解和运用与科技相关的词汇和句子，提高他们的听、说、读和写的能力。
教学准备在备课之前，教师需要准备以下教学资源：1. 教材：部编版五年级英语下册2. 教具：投影仪、计算机、音频设备3. 录音素材：相关与科技相关的对话和短文的录音4. 图片和图片卡片：与科技相关的图片，如手机、电视、电脑等5. 教学课件：包含单元的教学内容和活动设计的课件教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过展示与科技相关的图片，引起学生的兴趣。
可以询问学生他们所熟悉和使用的科技设备，并与他们一起讨论这些设备的功能和用途。
步骤二：听力训练（15分钟）教师播放录音素材，让学生听相关的对话和短文。
学生需要仔细倾听并回答与录音内容相关的问题。
教师可以设立小组活动，让学生一起讨论并解答问题。
步骤三：词汇研究（15分钟）教师通过课件展示与科技相关的词汇，并让学生跟读。
教师可以设计游戏性质的活动，如猜词游戏、找出与词汇相关的图片等，以帮助学生加深对词汇的理解和记忆。
步骤四：口语练（20分钟）教师组织学生进行口语练，让学生利用所学词汇和句子进行交流。
教师可以设计角色扮演活动，让学生在情境中真实运用语言，并及时给予他们鼓励和指导。
步骤五：阅读与写作（20分钟）教师通过课件展示与科技相关的阅读材料，并让学生阅读和理解。
学生可以根据阅读材料进行写作练，例如写一篇关于自己使用科技设备的短文。
教师可以提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
步骤六：归纳总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，并与学生一起总结重点词汇和句子。
教师可以设计小测验，让学生检验他们对课堂内容的掌握程度。
教学评价教师可以通过观察学生的参与度、口语表达能力、写作功底等方面来评价学生的研究情况。
此外，教师还可以设计一些简单的测验或作业，例如听力题目、单词填空题等，以便更全面地了解学生的研究成果。
五年级英语下册集体备课教案1-3单元
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。
Let’s find out学生四人一组，互相询问，并写下答案。
4、Homework(作业布置)5、板书设计：What do you do on the weekend .?I usually / often play football .Sometimes I go hikingLet’s …together next Sunday3、新课呈现Let’s talk（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。
并向其他同学提问。
Array 2、新课呈现、Read and write（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：There are Zip’s weekend activities . Those are Zoom’s weekend activities . Look at the pictures carefully .教师说一组句子，如：Usually I watch TV and go shopping .Hangzhou / Taiwan .等。
之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等，引导学生回答。
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案一、教学目标1. 掌握单词：breakfast, lunch, dinner, meal2. 能够正确运用句型"What do you usually have forbreakfast/lunch/dinner?"3. 能够描述自己和他人在不同餐点的食物选择二、教学重点1. 单词的研究与掌握2. 句型的理解与运用3. 能够用英语简单描述食物三、教学步骤1. 导入新课- 利用一些图片或实物向学生展示不同餐点的食物，引起学生的兴趣。
- 通过问答让学生猜测图片或实物所属的餐点，引导他们了解不同餐点的食物惯。
2. 研究新词汇- 出示单词卡片，帮助学生正确拼读和理解单词的意思。
- 分别介绍breakfast, lunch, dinner, meal这四个单词，并带领学生一起读。
- 通过图片示例和情景示范，让学生更好地理解这些单词的意思和用法。
3. 研究新句型- 将"What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?"写在黑板上，并解释词组的意思。
- 分别运用这三个问句，引导学生回答不同餐点的食物。
- 鼓励学生利用所学的单词进行回答，扩展他们的词汇量和表达能力。
4. 合作活动- 将学生分为小组，让他们两两合作进行对话练。
- 每个学生轮流提问并回答对方在不同餐点的食物选择。
- 教师在活动中巡视和指导，及时纠正学生的发音和用词。
5. 练和巩固- 设计一些练题，检验学生对新词汇和句型的掌握程度。
- 可以包括填空、连线和口头回答等形式，简单明了，便于学生理解和完成。
6. 总结与拓展- 结合学生的实际情况，引导他们总结不同餐点食物的选择惯。
- 鼓励学生和家人一起讨论和了解其他国家或地区的不同餐点食物文化。
- 激发学生对多元文化的兴趣，培养他们的跨文化交流能力。
四、教学评价1. 通过教学活动中学生的互动表现，了解他们对新词汇和句型的掌握情况。
湘少版小学五年级英语下册集体备课
小学英语五年级下册集体备课教学指导思想：培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握好本册的基础知识，了解英语语言的基本特点，初步了解英语国家的风俗习惯，并养成良好的学习习惯。
全册教材的目的和要求：掌握四会单词和四会句型，学会听、说、读、写基本单词和句型，会写部会三会单词。
有良好的学习习惯，学会用用简单的英语进行日常对话，培养学生的创新精神和全面发展的素质。
全册教材共14课，可分为14个单元，总课时为36课时，单元内容如下：Lesson 1 Draw a cat on the roof.Lesson 2 Don’t put your feet on the seat.Lesson 3 There’s a policeman near the post office.Lesson 4 Where were you, Mingming?Lesson 5 Who was first?Lesson 6 Was it in the wardrobe?Lesson 7 When’s your birthday?Assessment 1Lesson 8 When is your country’s National Day?Lesson 9 That’s not mine!Lesson 10 Benny took my ball.Lesson 11 Where did you go?Lesson 12 What time did you see him?Lesson 13 I came by plane.Lesson 14 Peter made a kite with paper and bamboo.Assessment 2学生情况分析及教学措施：学生活泼，求知欲和好胜心强，但水平参差不齐。
故一方面多注意课堂的趣味性要增强，让学生有充分的积极性，给他们展露能力的平台；另一方面注意基础知识的掌握和巩固，打下一定的英语基础。
小学五年级英语下册集体备课精案设计
We’ll go to the Great Wall..
What will you do for your mum on Mother’s Day?
I’ll___________.
教学一得
通过本次集体教研备课，不仅节省了时间，而且大家为我精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，提高了工作效率及质量。成功之处在于对本课的阅读教学有更多新颖的想法，集合了多位教师的经验，让我对于本课的教学思路更宽阔，更有实效性，课程更加精彩。我们研讨气氛非常热烈，英语组四人斗志昂扬，使教研学习达到了高潮，着实体现了共同提高的目的。使我们英语教师信心百倍，将英语阅读教学工作做得更上一个新台阶。
出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音
（3）T: When is _____(节日)? S：It’s in _____.
学生之间进行互问互答
(通过对话，帮助孩子们巩固句式的运用以及单词的记忆)
2、Presentation
1、四人一小组，一个小组选一个月份，一人一句，会话。(可以通过月份、季节、天气、活动等来描述这个节日)
3、Practice
Main scene
教师引导学生看主情景图，进行Байду номын сангаас指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。
4、Consolidation and extension
（1）利用单词卡片做连词成句的练习，把单词卡片贴在黑板上：
We’ll go to the Great Wall.
What will you do for your mum on Mother’s Day?
难点:简单了解一般将来时的用法和构成。
教
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课一、教学目标1.认识并掌握本单元的重点词汇和短语。
2.学会运用本单元的句型进行简单的日常交流。
3.在听、说、读、写等语言技能方面有所提高。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：掌握本单元的重点词汇和句型。
2.难点：运用所学知识进行实际情境的交流。
三、教学准备1.教材：五年级英语下册第四单元教材。
2.多媒体设备。
3.单词卡片、图片等教具。
四、教学过程导入新课1.利用图片或卡片呈现课文中的主要角色和主题内容，引起学生的兴趣。
2.以问题形式激发学生思考，激活已有知识，如：Have you ever been to a zoo? What animals can you see in a zoo?学习新课1.听力训练：–播放录音，让学生跟读、模仿，掌握课文中的重点句型和语音语调。
–分组练习，以小组形式进行听力练习，互帮互助，培养学生合作意识。
2.词汇学习：–单词认读：教师出示单词卡片，学生看词读音；再出示图片，学生对应正确的单词。
–词语搭配：教师出示搭配的卡片或图片，学生根据提示进行搭配练习。
3.句型训练：–教师通过示范和操练，引导学生模仿、理解并运用句型进行口语交流练习。
–小组互动：学生分组进行角色扮演情景对话，展示所学句型的运用。
4.阅读训练：–学生阅读课文并回答相关问题，拓展课文内容，培养学生的阅读理解能力。
–同学互评：学生交换答案并互相评价，提高学生的合作交流能力。
拓展活动1.制作海报：–学生分组制作关于动物园的海报，通过图片、图表、文字等形式展示所学内容。
–学生互相展示海报并进行交流，提高学生的表达和展示能力。
2.访谈活动：–学生分角色扮演记者和动物园工作人员，进行访谈活动，提升学生口语表达能力。
–学生记录访谈内容，进行讨论和总结。
作业布置1.完成课本上的练习题。
2.复习本单元的重点词汇和句型。
五、教学反思本节课以学生为中心，通过听、说、读、写的综合训练，使学生在实践中掌握和运用所学知识。
部编版五年级英语下册第六单元集体备课
部编版五年级英语下册第六单元集体备课
1. 单元概述
本文档是关于部编版五年级英语下册第六单元的集体备课内容。
第六单元主要讲授有关时间、日期和日常活动的内容。
2. 教学目标
- 能够说出一周的七天以及相关的单词和短语；
- 能够描述自己的日常活动，并能够了解其他同学的日常活动；
- 能够问答有关时间和日期的问题。
3. 教学内容及安排
4. 教学方法
- 教师讲解：通过介绍七天的名称和相关词汇，帮助学生掌握基本知识；
- 小组活动：让学生在小组内互相描述自己的日常活动及其时间，增强口语表达能力；
- 小组讨论：让学生以小组为单位，展示并讨论各自的日常活动，培养合作与交流能力；
- 整合复：通过复和小测验，巩固学生对时间、日期和日常活动的掌握。
5. 教学资源
- 部编版五年级英语下册教材；
- 多媒体投影设备；
- 学生练册和活动手册；
- 小组活动所需的卡片和图片。
6. 评价方法
- 平时表现：评估学生在课堂上的参与度、口语表达和合作能力；
- 小测验：通过小测验考察学生对时间、日期和日常活动的理解和掌握程度；
- 作业评分：对学生完成的练册和活动手册进行评分。
以上是关于部编版五年级英语下册第六单元集体备课的内容和安排。
希望本次备课能够帮助学生掌握时间、日期和日常活动的相关知识，并培养他们的口语表达和合作能力。
五年级下册英语 集体备课
益林中心小学五年级英语下集体备课
Unit1 Cinderella
单元教材分析：主备人：孙玲本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：
1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：
以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
课时安排：总 4 课时
第1课时：Story time（text, Look and order）
第2课时：Fun time Grammar time Think and write
第3课时：Cartoon time Checkout time
第4课时：Sound time Culture time Ticking time。
人教版(PEP版)五年级英语下册全册教案集体备课表格式
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）
9.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。
Bingo
1.教师解释题目要求。
2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里
1.学习Let’s learn部分。
(1)多媒体呈现Let’s learn部分中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”
(2)请同学们根据场景回答Let’s learn中的问题
(3)听录音，学生跟读模仿。
(4)教师让学生补充完整下面两段对话。
Dialogue 1
(7)Role-play.
教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。如：
头饰1 S1:taxi driver 搭载人们到目的地
头饰2 S2:cook 做出美味的食物…..
（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。）
请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。
3.教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。
Choose, write and say
1.解释题目要求。
2.同桌一组讨论并完成该题。
3.请几位学生展示答案。
Ⅲ.Summary
教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句子列举另一个单词，下一位学生用该词造句，并依次传下去。
/pl/ plate /pleit/ The plate is hers.
五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）
五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）五年级英语下册全册集体备课教案（冀教版）Lessn 1 L!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：l, see, pint 体会表演ling, seeing, pinting；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词l, see, pint和要求掌握的句式I see ___________。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或。
教学过程：lass pening and Revie1做游戏：“lur pint”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本中提到的颜色。
)2做游戏“Nae it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Red:fd,这时学生必须写下他们所能想起的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’hungr I ant t eat se bread I lie t eat se bread hat d u lie t eat?” “I lie t eat____”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片hat’s ur favurite fd? favurite fd is ____也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习hat’s ur favurite ____?这个句式。
)3 教师指着教室中的某个物品，说L, I see _______ (引出新概念。
) Ne nepts1．本的新概念l, see, pint学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演ling, seeing, pinting教师要向学生说明l和pint的区别，l表示看的动作，see表示看见，是看的结果。
五年级下册uint2 Part B The fifth Period集体备课
五年级下册uint2 Part B The fifthPeriod集体备课五年级下册 uint2B TPeriod 集体备课一、Aims :1、学生能够听懂，会说句型：What's your favourite season ? SpringWhy do you lg ?Because I can pla/…2、能够听懂Let's try部分的录音，完成听音选择正确的图画的任务3、能够理解、听懂部分的故事。
二、Important and difficul:1、能够掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其回答的句型：Why do you like …？Because I can…三、、preparation:1) Lape and do "Let's chant "P142)Let's sing "What's your favourite season?"3)Review:Swim 、fl、skate、make a snowman 、pla)Free talk :T:Which season do you like best?:I like…S1-S22、Presentation:1)T: What's your favourite season ?并板书这句话favouan you spell it ?SS:2) T: Now let's spellbTogTg" and answavourite seagRead alease,togWa)T: showNaag Summer FallWPladel:T: What's your favourite season?S1: I lg.T: Why do you lg？S1: Because I can pla…T lactice 并将回答填入表格内。
五年级英语下册第四单元教案集体备课
五年级英语下册第四单元教案集体备课unit 4 what are you doing ?一、教材分析：本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。
现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。
主要句型是：what are you doing? i’m……. what is he/she/it doing? he/she/it is…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。
从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。
二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。
英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。
三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如：i’m answering the phone. she’s cooking dinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：what are you doing? what is he/she doing?c. 能够用简单的电话用语进行交际。
d. 能够听懂、会唱歌曲“what are you doing?”2. 知识目标：a. 掌握a、b部分let’s learn、read and write 中的四会短语和句子。
b. 能够听、说、认读a/、b部分let’s talk 、read and write中的白体句子。
c. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。
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益林中心小学五年级英语下集体备课
Unit1 Cinderella
单元教材分析：主备人：孙玲本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：
1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：
以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
课时安排：总 4 课时
第1课时：Story time（text, Look and order）
第2课时：Fun time Grammar time Think and write
第3课时：Cartoon time Checkout time
第4课时：Sound time Culture time Ticking time。