有趣的角教案20

有趣的角

教学内容

小学数学第三册教材38、39页相关内容。

教学目标

1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2.运用多种活动，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。

3.使学生能够积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。

学情分析

学生年龄小，接受能力有一定的局限性，学生学习基础深浅不一，思维程度不一，反应灵活程度不一，面对这样的学生，因此我设计出不同层次教学题目，使全体学生都能参与学习，全面发展。

教学重点

在直观认识角的活动中，形成关于角的正确表象。

教学难点

角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。

教学方法

直观演示法实践法

学习方式

小组合作探究

教学准备

课件三角板活动角不同形状的彩纸

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，老师今天带你们走进一所美丽的校园，你能在这幅图里找到我们以前学过的图形吗？

学生汇报。

同学们真善于观察，其实校园里还藏着一种新的图形，（出示主题图中带有角的图形，并用红色线标出）有谁知道这样的图形叫什么名字吗？（角）今天我们就一起认识它。（板书课题）

二、提出问题，归纳展示

1.同学们，看到课题，你想了解有关角的哪些知识？

2.学生汇报。

3.根据学生的提问梳理出本节课要研究的关于角的两个大问题。（1）角是什么样子的？（2）角有大小吗？

三、解决问题，合作探究

解决问题一（角的样子）

1．请同学们观察这几种物品，小组内找一找、说一说上面的角在哪里？再用你喜欢的方式来表示角的样子。

汇报交流。

2.再来摸一摸手中的三角板，感受一下角是什么样子的并和小组同学说说你的感受。

3认识顶点和边。

我们把尖尖的这个部位叫做角的顶点，把直直的两条线叫做角的边。

指名板前找出角的顶点和边。

4．明确什么是角

由一个顶点向不同方向引出的两条直直的线所组成的图形就叫角。

（二）解决问题二（角的大小）

1．玩一玩活动角。

玩一玩手中的活动角，和同桌摆一摆、比一比、说一说你发现了有关角的大小的哪些秘密？

汇报交流。

教师小结。

2.比一比活动角。

用自己手中的活动角摆一个自己喜欢的角，和同桌比一比谁的角大，并说说你们是怎样比角的大小的？

汇报交流。

小结比较角的大小的正确方法。

3.剪一剪固定角。

用上面比较角的大小的方法，比较你们小组内两个固定

角，说一说哪个角大，哪个角小？（一样大）

请同学仔细观察，教师用手中活动角摆一个和黑板上画的角相等的角，在观察，教师把活动角的两条边剪短，请同学们猜一猜哪个角大，哪个角小？

学生按照教师的方法动手实践，验证猜想。

汇报结果。

4通过以上三个活动（玩一玩、比一比、剪一剪）总结一下你发现了有关角的大小的哪些秘密？

学生试着总结。

教师小结：角是有大、有小的，角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。

四、巩固练习

1.找一找教室里物体表面上的角。

2.判断哪个是角哪个不是角？（课件出示）

3.数一数下面图形中各有几个角？（课件出示）

4用手中的彩纸折一个角，和同桌比一比角的大小。

五、课堂小结

说说本节课你有什么收获？

六、作业：在回家的路上找一找生活中的角。

板书设计：

有趣的角

角的样子

角的大小

与边：

张开大小有关

长短无关