人物整体造型课程标准(中专)
《形象设计》课程标准
化妆与形象设计》课程标准2.2 技能目标1）、能通过各种学习资源查找所需信息； 2）、具备彩妆造型和发型造型的能力；、课程名称化妆与形象设计》 、适用专业中等职业学校美容专业1、前言 1.1 课程的性质化妆与形象设计》 是美容美发专业的专业核心课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力， 并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。
课程培养对象 是有意向从事彩妆妆师、 造型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购 员、形象设计顾问等工作的学生。
1.2 设计思路 本课程的总体设计思路是， 重视理论与实践相结合—突出人物形象造型能力—培养职业形象—通过中级证书考试，也就是说我们在培养学生上，既要重视在实际工作中的应用，又 要有扎实的理论基础，而且体现出良好的职业道德修养及职业形象，最后就是要学生能顺利 通过中级化妆师职业资格证书的考试。
在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教学内容 划分为两个教学模块： 化妆基础知识、 形象设计知识， 建议授课 2~3学期，总教学课时为 576 课时。
2、课程教育目标 2.1 知识目标 了解形象设计的基本概念展史和发展方向； 2）、了解形象设计师的职业道德和职业形象； 3）、了解化妆品基础知识 4）、学习设计理念5）、 掌握整体搭配知识。
(3)、具备服装造型的能力;(4)、具备设计整体造型和修改造型的能力。
2.3 素质目标1、具有较强的语言表达、与顾客沟通的能力;2、具有良好的心理素质和职业形象;3、培养理论联系实际，并激发学生的创新潜能。
3、课程内容和要求序号化妆知识内容及要求技能内容及要求化妆概述1、化妆目的中外化妆简史2、化妆意义3、化妆作用4、国内外化妆发展史的演变历程中国古代化妆1、国外化妆的起源国外古代化妆2、20世纪国内外的妆面了解中外近代化妆3、近代妆面技巧头型、脸型、五官1、三庭五眼化妆工具和化妆用品2、常见的七种脸型3、化妆工具和化妆品的认识化妆基础知识学习化妆三要素，了解色彩构成掌握色彩色彩的基本知识三要素和色彩的特性和心理基础化妆掌握化妆技巧，各种脸型适合的眉形、五矫正化妆官的矫正方法以及不同妆面的特点日妆晚妆新娘妆工作任务形象设计概述形象设计的研究对象和研究方法形象设计的职业素质1、了解形象设计的基本概念展史、形象设计的起源和发展方向2、西方古代形象设计发展史、我国古代形象设计发展史、现代形象设计发展概况3、了解形象设计师的职业道德和职业形象1、学习形象设计的形态元素、形象设计形象设形豕设计的设计元素计形象设计的形式美法则的色彩元素、形象设计的光线元素、形象设计的肌理元素2、形象设计的形式原理、形象设计的错视及其利用整体形象设计概念1、整体形象设计的概念服装_____- 1 ---- > __ * _ - r、、、, t t2、TOP原则不同环境的着装3、常见的个性特征发型4、不同脸型的发型风格5、服装与个性、职业形象设计的程序1、了解形象设计的构思，掌握形象设计的定位2、形象设计的立体实施4、实施建议4. 1 教材编写应依据本课程标准编写教材。
《形象设计》课程标准
《化妆与形象设计》课程标准一、课程名称《化妆与形象设计》二、适用专业中等职业学校美容专业1、前言课程的性质《化妆与形象设计》是美容美发专业的专业核心课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。
课程培养对象是有意向从事彩妆妆师、造型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购员、形象设计顾问等工作的学生。
设计思路本课程的总体设计思路是，重视理论与实践相结合—突出人物形象造型能力—培养职业形象—通过中级证书考试，也就是说我们在培养学生上，既要重视在实际工作中的应用，又要有扎实的理论基础，而且体现出良好的职业道德修养及职业形象，最后就是要学生能顺利通过中级化妆师职业资格证书的考试。
在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教学内容划分为两个教学模块：化妆基础知识、形象设计知识，建议授课2~3学期，总教学课时为576课时。
2、课程教育目标知识目标（1）、了解形象设计的基本概念展史和发展方向；（2）、了解形象设计师的职业道德和职业形象；（3）、了解化妆品基础知识（4）、学习设计理念（5）、掌握整体搭配知识。
技能目标（1）、能通过各种学习资源查找所需信息；（2）、具备彩妆造型和发型造型的能力；（3）、具备服装造型的能力；（4）、具备设计整体造型和修改造型的能力。
素质目标1、具有较强的语言表达、与顾客沟通的能力；2、具有良好的心理素质和职业形象；3、培养理论联系实际，并激发学生的创新潜能。
3、课程内容和要求4、实施建议教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（3）教材应根据美容、美发专业学生在专业的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大实训的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。
（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求图文并茂，增强学生的感性认识，各个章节均要有一套简明的技能操作图解，以便学生更好的掌握。
人物造型化妆授课标准.
人物造型化妆专业核心课程标准1. 课程性质《人物造型化妆》是人物形象专业的专业主干必修课程,目的为从理论上了解与整体形象设计相关的化妆知识,为学生将来学习整体造型设计的实际应用的打下基础,它是一门重要的专业核心课程.2. 课程设计该课程从脸型与五官比例的分析，化妆用色等相关的化妆造型的基础知识入手，介绍了化妆造型前的准备、工具与用品，重点介绍了化妆造型的步骤程序与技巧，为面部化妆提供了科学的理论依据。
同时在掌握化妆学基本理论知识和方法的基础上,培养学生观察,分析,综合和解决面部问题的能力.是重要的专业核心课程.课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，采取理论和实践一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
按照情境学习理论的观点只有在实际情境中学生才能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。
每个项目的学习都以人物形象设计的工作任务为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化的教学。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
以真实工作任务及工作过程为依据开发设计教学、训练项目，确定如下学习情境：序号学习情境内容建议学时1 化妆基础理论302 讲解示范163 实践操作464 考核4总计96本课程建议学时为96学时。
3. 课程目标能力目标 1.能将化妆的原则灵活运用于整个妆面设计中2.熟练掌握分析和调整五官的方法和技巧3.熟练运用化妆品和工具4.熟练掌握化妆的操纵流程知识目标 1.理解化妆的原则2.理解五官的修饰原理3.了解妆面的设计要点素质目标 1.养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯2.培养吃苦耐劳的心理和身体素质4. 课程内容和要求学习情境（或项目）典型工作任务职业能力课程内容教学要求素质要求学时讲授实训1运用化妆的原则的能力化妆概论了解化妆的概念、意义、和要求4 0 2面部比例分析测试能正确分析脸型，熟练运用五官的矫正技法五官分析矫正了解五官的修饰技巧和规律34 38 3化妆品和工具的应用能正确选择和运用化妆品和工具化妆品和工具了解化妆品和工具的挑选、使用和保养方4 0法。
形象设计课程标准
《化妆与形象设计》课程标准一、课程名称《化妆与形象设计》二、适用专业中等职业学校美容专业 1、前言 1.1 课程的性质《化妆与形象设计》是美容美发专业的专业核心课程，以提高学生分析人物特点和进行人物化妆与造型的能力，并为今后从事专业领域的实际工作打下坚实的基础。
课程培养对象是有意向从事彩妆妆师、造型师、美容师、发型师、服装搭陈列师、色彩顾问、化妆品导购员、形象设计顾问等工作的学生。
1.2 设计思路本课程的总体设计思路是，重视理论与实践相结合—突出人物形象造型能力—培养职业形象—通过中级证书考试，也就是说我们在培养学生上，既要重视在实际工作中的应用，又要有扎实的理论基础，而且体现出良好的职业道德修养及职业形象，最后就是要学生能顺利通过中级化妆师职业资格证书的考试。
在教学内容选取上，以工作岗位为导向，将教学内容划分为两个教学模块：化妆基础知识、形象设计知识，建议授课2~3学期，总教学课时为576课时。
2、课程教育目标 2.1 知识目标（1）、了解形象设计的基本概念展史和发展方向；（2）、了解形象设计师的职业道德和职业形象；（3）、了解化妆品基础知识（4）、学习设计理念（5）、掌握整体搭配知识。
2.2 技能目标（1）、能通过各种学习资源查找所需信息；（2）、具备彩妆造型和发型造型的能力；名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱（3）、具备服装造型的能力；（4）、具备设计整体造型和修改造型的能力。
2.3 素质目标 1、具有较强的语言表达、与顾客沟通的能力； 2、具有良好的心理素质和职业形象； 3、培养理论联系实际，并激发学生的创新潜能。
3、课程内容和要求序号工作任务知识内容及要求技能内容及要求1 化妆化妆概述中外化妆简史 1、化妆目的 2、化妆意义 3、化妆作用 4、国内外化妆发展史的演变历程中国古代化妆国外古代化妆中外近代化妆 1、国外化妆的起源 2、20世纪国内外的妆面了解 3、近代妆面技巧头型、脸型、五官化妆工具和化妆用品 1、三庭五眼 2、常见的七种脸型 3、化妆工具和化妆品的认识化妆基础知识色彩的基本知识学习化妆三要素，了解色彩构成掌握色彩三要素和色彩的特性和心理基础化妆矫正化妆日妆晚妆新娘妆掌握化妆技巧，各种脸型适合的眉形、五官的矫正方法以及不同妆面的特点 2 形象设计形象设计概述形象设计的研究对象和研究方法形象设计的职业素质 1、了解形象设计的基本概念展史、形象设计的起源和发展方向 2、西方古代形象设计发展史、我国古代形象设计发展史、现代形象设计发展概况 3、了解形象设计师的职业道德和职业形象形象设计的设计元素形象设计的形式美法则 1、学习形象设计的形态元素、形象设计的色彩元素、形象设计的光线元素、形象设计的肌理元素 2、形象设计的形式原理、形象设计的错视及其利用整体形象设计概念服装不同环境的着装发型 1、整体形象设计的概念 2、TOP原则 3、常见的个性特征 4、不同脸型的发型风格 5、服装与个性、职业形象设计的程序 1、了解形象设计的构思，掌握形象设计的定位 2、形象设计的立体实施4、实施建议 4.1 教材编写（1）应依据本课程标准编写教材。
中职《形象设计》课程教案任务1-2妆容设计
课题章节/名称
任务一形象设计的基本概念、特征和原则
课时
2
主要教学方法
讲授法、讨论法
教
学
目
标
知识目标
1、形象设计的基本概念、特征和原则
2.个人形象的组成要素
3、个人形象设计的重要性
能力目标
1、能正确认识自己形象上的优缺点
2、找到适合自己的形象设计
情感目标
1、理解个人的妆容、服饰、语言、气质对打造个人形象、塑造企业文化、提升全社会文明程度的重要性，并能设计自己的职业形象。
（11）睫毛刷（12）修眉剪（13）睫毛夹（14）唇线刷（15）唇刷
总结
老师提问，学生回答
新课讲解
总结
10
70
10
作业
布置
写下自己对个人形象不满意的方面和想要改变的方面
教学
反思
大部分学生内心缺乏自信，对自己的形象有很多不满意的地方，也不知道用什么正确的方法去改变
新课导入
同学们有没有听过“容貌焦虑”这个词？你有没有焦虑过？你对自己什么地方不满意？
正确看待外貌这件事，每个人都是独一无二的存在，都有自己的优点和缺点，我们要找到自己的优点和缺点，发挥我们最大的优势，让我们的缺点变得不那么起眼。如果你对自己的个人形象不自信，我们同样可以用一些正确的方法去改变自己的形象，从而越来越自信。
（3）塑造良好的形象能获得更多的发展机遇和发展空间
4、个人形象设计的组成要素
（1）体型要素（2）发型要素（3）化妆要素（4）服装款式要素
（5）饰品配件要素（6）个性要素（7）心理要素（8）文化素养要素
5、个人形象重要性
（1）形象沟通的“55387”定律
《素描(含线描)》课程标准(中职)
（3）能够运用所学知识，独立完成静物、风景、人物等不同题材的素描、线描作品。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、实践，培养学生对物体的敏锐感知和表现能力。
（2）通过分析、比较，提高学生对优秀素描、线描作品的鉴赏能力。
（3）培养学生独立思考、解决问题的能力，激发创新意识。
4.利用校园网络平台，发布教学通知、学习资源、作业要求等信息，方便学生及时获取信息。
二十、课程与社会实践
1.鼓励学生参与社区美术活动，将所学知识技能服务于社会，提升学生的社会责任感。
2.组织学生参与公益性质的艺术创作活动，如为慈善机构设计海报、为社区绘制壁画等。
3.与社区、文化机构等合作，建立校外实践基地，为学生提供实际操作的平台。
3.定期检查教学设施设备，消除安全隐患，为学生创造安全的学习环境。
十九、教学支持与服务
1.学校应为教师提供必要的教学支持，包括专业培训、教学研讨、教材和教具的配备等。
2.建立教师互助机制，促进教师之Байду номын сангаас的经验交流和教学资源共享。
3.设立学生辅导中心，为学生提供课外辅导和咨询服务，帮助学生解决学习中的问题。
4.建立课程教学质量保障机制，定期对教学效果进行评估和反馈。
十五、课程调整与优化
1.根据行业发展需求和学生实际情况，适时调整教学内容和方法，确保课程的实用性和前瞻性。
2.定期收集教师、学生和行业专家的意见和建议，对课程进行优化和改进。
3.关注教育政策变化，及时将新政策、新要求融入课程教学。
十六、校企合作
4.素描、线描作品的鉴赏与评价。
四、教学安排
本课程总学时为XX学时，按照以下阶段进行教学：
中职形体与礼仪课程设计
中职形体与礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握形体礼仪的基本理论知识，包括礼仪的含义、分类及其在职场中的应用。
2. 学生能够了解和描述中职生应具备的仪态、仪表要求，以及在不同场合的着装规范。
3. 学生能够认识并解释身体语言在人际沟通中的重要性及其影响。
技能目标：1. 学生能够正确展示站、坐、走的基本姿势，展现出良好的职业形象。
2. 学生能够在不同社交场合中运用合适的礼仪技巧，如问候、介绍、握手等，提升交际能力。
3. 学生能够运用所学知识，对自己的仪表、仪态进行自我检查与调整，形成良好的个人习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重他人、礼貌待人的价值观，增强团队协作意识。
2. 增强学生的自信心和自尊心，使其在学习、生活和工作中展现出积极向上的态度。
3. 培养学生遵守公共秩序和社会公德的意识，提高社会责任感和职业素养。
本课程针对中职学生的特点，注重实用性，结合课本内容，以提升学生职业素养为核心，将知识、技能与情感态度价值观的培养相结合，使学生在掌握形体与礼仪知识的同时，形成良好的职业形象和人际沟通能力。
通过对课程目标的明确和分解，为教学设计和评估提供具体、可衡量的依据。
二、教学内容1. 形体礼仪基本理论- 礼仪的定义、起源与发展- 礼仪的分类及职场礼仪的重要性- 中职生应具备的礼仪素养2. 仪态仪表训练- 站姿、坐姿、走姿的基本要领与训练- 表情、眼神、微笑等身体语言的运用- 中职生仪态仪表的要求及自我调整方法3. 社交礼仪技巧- 问候、介绍、握手等基本礼仪技巧- 沟通交谈中的礼貌用语与表达技巧- 不同场合的着装规范及饰品搭配4. 实践与应用- 社交情景模拟与角色扮演- 形体礼仪知识在职场中的应用案例分析- 学生个人形象展示与评价教学内容依据课程目标，结合课本章节，注重科学性和系统性。
教学大纲明确规定了各部分内容的安排和进度，确保学生在掌握理论知识的基础上，能够进行实践操作和实际应用。
中职形体礼仪课程设计教案
中职形体礼仪课程设计教案教案标题：中职形体礼仪课程设计教案教案目标：1. 通过形体礼仪课程的学习，提高学生的形象修养和综合素质。
2. 培养学生正确的站立、行走、坐姿等基本动作，以及得体的仪态表现。
3. 培养学生良好的社交礼仪，提升其与他人的沟通和交往能力。
教学内容：1. 形体礼仪基本知识与原则2. 正确的站立、行走和坐姿3. 手势、眼神和微笑的运用4. 社交礼仪和场合礼仪5. 形体礼仪在职业生涯中的重要性教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍形体礼仪的重要性，引发学生对该课程的兴趣，并与学生分享一些成功人士在职场中形体礼仪的案例。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍形体礼仪的基本知识和原则，如站立姿势、行走姿势、坐姿、手势、眼神和微笑的运用等。
2. 通过图片、视频等多媒体资料展示正确和错误的形体姿势，引导学生分析区别和改进之处。
第三步：示范与实践（20分钟）1. 教师示范正确的站立、行走和坐姿，引导学生模仿并纠正错误。
2. 分组练习，让学生互相观察、评价和改进自己的形体姿势。
第四步：社交礼仪与场合礼仪（15分钟）1. 介绍社交礼仪和场合礼仪的基本要求，如问候礼仪、用餐礼仪、面试礼仪等。
2. 分组角色扮演，让学生在特定场景中模拟实践社交礼仪和场合礼仪，互相观察和提供反馈。
第五步：课堂总结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调形体礼仪在职业生涯中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极应用。
教学评估：1. 观察学生在示范与实践环节中的表现，评价其形体姿势的改进程度。
2. 观察学生在角色扮演中的表现，评价其社交礼仪和场合礼仪的运用情况。
3. 设计小组或个人作业，要求学生撰写一篇关于形体礼仪在职业生涯中的重要性的短文。
教学延伸：1. 邀请专业形体礼仪师或成功人士到班级进行形体礼仪讲座，给学生提供更多实践和指导。
2. 组织学生参加形体礼仪比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资料展示正确和错误的形体姿势。
美发与形象设计专业技能教学标准(中职)
技能教学标准（试行）一、制定依据本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》《指导性人才培养方案》制定，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学制期间的技能教学目标、教学内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。
二、适用专业本标准适用于中等职业教育美发与形象设计专业（专业代码：110200）。
三、技能教学目标中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、养成一定技术思维和学成高超技术技能的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。
为适应美发美容行业发展对相关专业技能型人才的需求，中等职业教育美发与形象设计专业的技能教学定位于美发美容行业一线从业人员基础技能的培养。
通过修剪吹风、烫染、盘发、化妆等技能的训练，使学生能够胜任本专业基础工作岗位，为直接就业或进入高等职业教育相关专业进一步深造奠定良好的基础。
具体教学目标为：1.熟知本专业的职业面向和岗位类别，熟悉相关岗位的岗位职责和技术标准，关注美发美容时尚潮流和美发美容技术发展新动向。
2.具有正确审美观念，会运用素描色彩的方法绘制人物的发型妆容效果图；能正确识别各种发质，熟练操作各类美发工具和用品；能运用洗发、修剪吹风、烫染、护发、盘发等技能，按照规范程序完成有色调的男士发式造型、四种基本型的女士发式造型和各类生活盘发造型。
3.能根据不同的妆型特点和要求正确选择彩妆用品，规范使用各类化妆和造型工具；能运用化妆造型和盘发造型技能，按照规范程序完成日妆、新娘妆、晚宴妆的整体造型。
4.能综合运用美发、化妆、服饰造型等技能，运用人物形象设计原理，会设计和规范完成人物影视舞台整体造型。
5.能在美发美容与形象设计企业完成美发师、化妆师、造型师等岗位的工作任务，培养岗位实践操作技能。
6.具有爱岗敬业、优质服务、团结协作、精益求精的职业素养，并提高安全意识、环保意识、法律法规意识和规范操作意识。
《美发与造型》课程标准(中职)
《美发与造型》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育美发与形象设计专业的专业技能方向课程，是在《美发基础》课程基础上开设的一门理论与实践相结合的核心课程，其任务是使学生掌握美发与造型工作岗位中的烫染、剪吹造型等专业知识及相应的职业能力，为后续学习《整体造型设计》专业课程奠定基础。
二、学时与学分344 学时，22 学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合美发师的职业技能学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业教育美发与形象设计专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕美发师（中级）工作岗位要求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。
2.根据“中等职业学校美发与形象设计专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，参照美发师（中级）职业标准，按照理论教学与实践训练并重的原则，构建学习任务单元，确定课程内容。
3.根据认知规律和职业成长规律，依照美发师（中级）岗位典型技能任务，设计教学项目。
将单项技能中的技术环节进行分解、组合，设计成教学任务，将相应的专业理论知识、技能和职业素养有机融入学习任务。
四、课程目标学生通过本课程的学习，掌握烫染造型、美发修剪、吹风造型理论知识和基本技能，具备良好的发型师职业素养。
1.学会烫染造型、修剪及吹风造型的基本理论知识；2.掌握烫染造型、修剪及吹风造型的基本方法；3.会根据美发造型设计的原则，完成基础的烫染造型、修剪及吹风造型；4.具备一定的审美能力与创新精神，形成规范操作的职业习惯和安全、卫生、环保的职业意识；5.具备良好的服务意识和团队合作意识，养成良好的职业素养。
五、课程内容与要求六、实施建议（一）教学建议1.贯彻以学生为中心、以能力为本位、教学做一体化的教学理念，推行项目教学、工作过程导向教学，做到学以致用、用以促学、学用相长。
《人物造型》课程标准
《人物造型》课程标准开设学期：第4学期总学时：32学时(2学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质《人物造型》是戏剧影视表演专业限定选修课。
通过学习使学生了解本专业化妆造型的标准、要求、方法、步骤，学会根据节目风格特点来造型和化妆，能够独立完成舞台及影视剧的妆容。
（二）课程作用通过本课程的学习，对于学生学习话剧人物造型如何与主题、场地、灯光等等因素相结合的知识，以及化妆造型综合技能的实际操作能力培养，具有重要意义和支撑作用，是从事影视表演专业学生应该熟练掌握的一门基础技能课程。
二、课程理念及设计思路（一）课程理念本课程在设计理念上始终坚持以提高审美素养为核心、以建立实用化妆技能为动力，本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程教学内容，理论知识以“必需、够用”为度。
（二）设计思路本课程设计思路以岗位能力的需求为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。
通过“学、做、练”一体化教学模式，把理论知识应用化、实践化，将化妆造型内容实例化，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握化妆造型知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。
三、课程目标（一）素质目标培养学生爱岗敬业的精神，乐于奉献的高尚思想品德，团结协作的专业态度，逐步形成积极向上的人生观和乐于奉献的价值观。
（二）知识目标1、学习化妆造型相关的基础理论知识,掌握基础的化妆技能,拓宽学生的化妆造型知识面与应用方法、手段,提高职业的综合修养。
2、通过本课程教学，使学生掌握化妆造型与服饰搭配的基本知识和鉴赏能力以及化妆设计与实际造型能力。
（三）能力目标1、培养学生识别妆容标准美的审美判断能力。
2、提高学生综合感受和展示良好的舞台与屏幕形象的能力。
3、通过课堂实训，掌握基本实用的化妆造型技能。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、专任教师应具备本专业大学本科及以上学历。
2、具备一定的教学经验，思路清晰表达准确。
中等职业学校美发与形象设计专业教学标准试行
中等职业学校美发与形象设计专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）美发与形象设计（110200）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向美发中心、形象设计室、广告影视媒体及产品生产等企业，从事美发设计、影视造型设计、产品销售等工作，具备美发与形象设计一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1美发师美发师（四级）美发设计2化妆师化妆师（四级）影视造型设计3产品销售员结合各地区实际情况申报美发设计、影视造型设计说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2. 具有良好的体质和吃苦耐劳的职业精神。
3. 具备良好的与人交往的能力，有团队合作精神和客户服务意识。
4. 具有良好的观察能力、沟通能力、应变能力、分析能力和创新能力。
5. 具有健康的审美情趣，能感受美、欣赏美、创造美。
（二）专业知识和技能1. 了解本行业各岗位的服务流程和主要服务术语，具备提供规范化、个性化的技术服务能力。
2. 掌握基本的造型素描方法和基本的线条勾画方法，具备辨别色彩并描述色彩的基本运用规律，合理运用色彩能力，具备完成基本妆面、发型、整体造型效果图绘制能力。
3. 了解盘发的演变史，掌握盘发工具的使用方法，具备发辫造型能力，具备发髻造型能力，具备日常型、婚礼型、晚宴型盘发造型能力。
4. 掌握化妆的基础技能和相关的理论知识，具备按规范进行生活美容妆、晚宴妆、婚礼妆能力。
5. 了解服装、饰品与化妆、发型搭配的基本原理与方法，具备运用服饰与造型基本原理与方法进行服装、色彩、饰品的搭配与制作能力。
6. 掌握生活、晚宴、婚礼等人物整体造型基本原理和方法，具备综合运用化妆、发型、服饰搭配进行生活、晚宴、婚礼等人物整体造型能力。
中职礼仪形体课程设计
中职礼仪形体课程设计一、教学目标本课程旨在通过系统地学习礼仪形体知识，使学生掌握基本的礼仪形体知识和技能，培养学生在日常交往和职场环境中的优雅举止和良好形象。
知识目标方面，学生应了解礼仪形体的重要性，掌握基本的礼仪形体知识和技巧，如站姿、坐姿、走姿等。
技能目标方面，学生应能够灵活运用礼仪形体知识，进行自我形象设计和礼仪形体训练。
情感态度价值观目标方面，学生应培养对礼仪形体的兴趣和自信心，形成良好的自我形象意识，能够在日常生活和职场中展现出自信、优雅的形象。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括礼仪形体知识、基本礼仪形体技巧和礼仪形体训练。
具体包括以下几个方面：1. 礼仪形体概述：介绍礼仪形体的重要性，基本概念和分类。
2. 基本礼仪形体技巧：包括站姿、坐姿、走姿、手势等基本礼仪形体知识和技巧。
3. 礼仪形体训练：针对不同场景进行礼仪形体训练，如日常交往、职场环境等。
4. 自我形象设计：引导学生进行自我形象设计，培养良好的自我形象意识。
三、教学方法为激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1. 讲授法：通过讲解礼仪形体知识和技巧，使学生了解并掌握相关内容。
2. 讨论法：学生进行分组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和借鉴。
3. 案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解和运用礼仪形体知识。
4. 实验法：学生进行礼仪形体训练，培养学生实际操作能力。
四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：选用权威、实用的礼仪形体教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 参考书：推荐相关礼仪形体参考书，拓展学生的知识视野。
3. 多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示礼仪形体知识和技巧。
4. 实验设备：准备必要的实验设备，如镜子、形体器材等，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
中职《形象设计》课程教案任务5-6言行仪态设计
一、站姿的风采
1、基本要求：端正、自然、亲切、稳重
2、具体要求：
（1）上身正直、头正目平、微收下颌、面带微笑
（2）挺胸收腹、腰直肩平、双臂自然下垂、两腿相靠站直、肌肉略有收缩感
（3）站姿的变换：侧放式、前腹式、丁字步
3、站姿灰镜头
二、鞠躬礼
鞠躬时应脱帽、停步、立正、微笑、身体上部向前倾斜15—30度，双目向下，以示谦恭。躬毕，双目注视对方，微笑、问候。
（2）不用替代性称呼
（3）不用非正式称呼
（4）不用地方性称呼
（5）不用错误称呼
5、情景小模拟
二、问候用语
1、论问候的重要性
2、问候的基本规矩（顺序）
（1）地位低者应先向地位高者问候
（2）男士应先向女士问候
（3）晚辈应先向长辈问候
（4）主任应先向客人问候
3、问候语句
4、情景模拟
三、交谈用语
在商务交谈中，多用、善用礼貌语，同样是个人素质的体现
3、通用的称呼：
（1）使用行政职务的称呼：李局长、张经理、马主任、刘科长等
（2）使用学位头衔、技术职称的称呼：博士、律师、教授等
（3）使用行业称呼：警官、老师、医生、司机等
（4）使用泛尊称（按性别不同）：先生、女士、小姐、夫人等
（5）直呼姓名：一般限于同事、熟人之间
4、商务交往中失敬的称呼
（1）不用无称呼：没有称呼很失礼
（4）不要毫无遮掩（5）不要蹲着休息
五、手势规范
1、常用手势：侧方式、前腹式
手势的使用：引领、致意、递接、展示
2、手势规范要领
1、手解
10分钟
10
70
作业
布置
每天靠墙站立10分钟
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人物整体造型课程标准
一、课程性质与任务
本课程是人物形象设计专业的一门专业技能方向课程。
其功能使学生在学习化妆、发式造型、服饰搭配技巧的操作基础上，掌握整体造型的基本理论和基本技能，为从事人物形象设计职业打好基础。
二、课程教学目标
通过本课程对各种人物整体造型的学习，使学生能根据不同人物的特征和需求进行整体造型的设计，学会生活造型以及晚宴，新娘和艺术造型的操作能力，能较好地完成本专业相关岗位的工作任务。
在提高艺术鉴赏力的同时，培养学生诚实、善于沟通和合作的品质。
（一）知识目标
1.了解人物整体造型的原则；
2.懂得整体造型的设计流程。
（二）能力目标
1.掌握晚宴造型设计；
2.掌握新娘造型设计；
3.掌握按照人物整体造型的正确流程进行形象设计；
4.掌握平面摄影造型设计；
5.掌握电视节目主持人造型设计；
6.掌握设计不同风格特色的艺术整体造型。
（三）素质目标
1.培养学生独立完成工作任务的自信心；
2.在团队协作中培养学生的合作精神；
3.在作品设计过程中培养学生的组织能力和创新精神。
三、参考学时
360学时。
四、课程学分
20学分。
五、课程内容与要求
序号教学
项目
教学内容及要求活动设计建议
参考
学时
1生活人
物造型
1 能了解人物整体
造型的含义及应
用范围
2 能明确学习人物
整体造型的目的
要求
3 能理解人体比例
与整体造型的关
系
4 掌握根据不同的
人进行整体造型
5 能按照正确流程
进行形象设计
6 掌握形象诊断
7 掌握形象选择
8 掌握形象定位
活动一：职业女性形
象设计
图片展示，教师示
范，学生分两组设计
体现职业女性造型
活动二：职业女性派
对造型设计
图片展示，教师示
范，学生分两组设计
体现职业女性派对造
型
40
1 能了解晚宴妆的
造型特点与风格
2 掌握晚宴妆整体
活动一：晚宴盘发
利用多媒体介绍晚宴
盘发类型，教师选择
其一示范，学生分组
2晚宴造
型
造型的方法
3 掌握晚宴盘发及
发饰搭配
4 掌握晚宴整体服
装造型
5 掌握根据顾客的
具体情况独立进
行晚宴妆造型
6 能了解晚宴流行
趋势,并能根据
流行的元素定期
做出妆面的调整
临摹完成晚宴盘发造
型
活动二：晚宴服饰搭
配
观看幻灯片，根据晚
宴服饰搭配规律，在
纸面上完成不同类
型、不同色调的晚宴
服饰搭配作品
通过多媒体选择一模
特，学生根据图像资
料，为其设计晚宴造
型，并阐述设计思路
80
3新娘造
型
1 能了解新娘妆的
造型特点与风格
2 掌握不同风格、
不同色调的新娘
造型
3 掌握根据顾客的
具体情况独立进
行新娘妆造型
4 掌握新娘盘发及
发饰搭配
5 掌握新娘整体服
装协调
6 能了解新娘流行
活动一：新娘盘发
利用多媒体介绍新娘
盘发类型；教师命
题，学生根据命题中
模特服装和化妆的风
格、色彩分组设计、
体现新娘盘发造型
活动二：新娘服饰搭
配
观看幻灯片，通过多
媒体搭配不同风格的
新娘服饰
活动三：新娘整体造
型
观看幻灯片，教师示
100
趋势,并能根据流行的元素定期做出妆面的调整范，学生分组操作，模拟真实情境，根据模特特点，扬长避短，完成新娘造型（包括发型、服饰），阐述造型思路
4平面人
物造型
1 能了解平面摄影
妆的造型特点
2 能了解不同色光
对化妆、服装的
影响
3 能根据摄影灯光
条件选择妆面、
服装色彩，确定
浓淡程度
4 将流行元素运用
到整体造型中
5 掌握设计、体现
时尚封面造型
活动一：平面摄影妆
妆面造型
通过多媒体中最新图
片和影像资料，使学
生对平面摄影妆有一
定的认识。
活动二：封面人物造
型
通过个案分析，教师
示范，学生分组练
习，设计完成两种不
同风格的时尚封面造
型，并阐述设计思路
60
5艺术人
物造型
1 掌握新闻类电视
节目主持人的造
型设计
2 掌握娱乐类电视
节目主持人的造
型设计
3 掌握根据戏剧影
活动一：主持人造型
情景模拟，根据人数
把学生分成几组，每
组选一位模特，其他
学生合作将其设计成
新闻类或娱乐类主持
人形象
活动二：戏剧、影视
人物造型
80
视剧作品的剧本中的人物的历史背景人物性格设计简单的人物造型为学生提供剧本，在老师的提示下，让学生学会根据文字资料设计、塑造简单的整体形象，调动学生学习积极性，活跃思维
六、教学建议
（一）教学方法
1.在教学过程中以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
采用集体讲授和个别辅导相结合，实施分组分层次教学。
2.教法：采用讲课、讨论、示范、边讲边练，个别辅导、作业讲评、佳作欣赏等。
3.学法：以听课、实际操作、讨论、作业及自学等方法学习。
（二）评价方法
1.形成性评价，突出过程与阶段评价，结合课堂提问、讨论中发表意见、实践练习、平时测验，作业等进行评价。
2.终结性评价，采用阶段考查、大型综合作业、期末考试、作品展示等手段，强调课程结束后综合评价。
3.平时成绩与考试成绩综合评定，注重学生所拥有的综合职业能力及水平。