减法的认识教学设计

减法的认识教学设计文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

减法的认识教学设计

教学目标：

1、通过演示知道加法的含义;能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法解决

2、通过操作、表述，培养动手操作能力、语言能力；形成初步的数学交流意识

3、体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣积极主动的参与数学活动，获得成功的讲演，增强自行信心。

教学重点：了解加法的意义

教学难点：能正确观察实际情境图，口述题意，列出算式。

教学准备：圆片、学具、课件

教学环节：

一、教学准备：

1、复习数的组成：

师：同学们我们来做个对口令的游戏书说数的组成，先说5的组成，好不好

师：我说1

生：我说4 。 1和4组成5

。。。。。。。

师：同学们说的都很棒，老师相信接下来的练习你们会做得更棒！

2、按顺序填数：

师：同学们请看大屏幕，你会填么

师：你是按什么顺序填的生：按从小到大的顺序填的

师：还有没有其他填法呢该怎么填

3：口算卡：

师：这两道题都没难倒大家，看下面的口算，你能被难住么

老师出示口算卡片学生利用开火车的方式回答

二：创设情境：

1、师：这题也没难住大家，老师想想出个啥题呢

师：有了

师手拿圆片展示3和1合并成4的过程

师：你能把你看到的和大家说一说么

师：怎样列式呢

师：刚才同学们能准确的的表达出老师的动作，那么接下来的动作你会表述么

师：看好了！

师演示拿掉一个圆片

师：说一说你有看到了什么

师：这个过程还能用加法计算么那么这个过程用什么样的算是呢这就是我们今天要学些的新知识。（板书：减法的认识）

三：探究新知

1、师：小丑听说同学们学习的这样认真，也赶来了，想把气球奖励给表现好的同学，可能是见到同学太高兴了，看！发生了什么

（师出示课件小丑放飞气球）

2、师：把你看到的和同桌说一说（生讨论）

师：谁来把你看到的和大家说一说

提问

师：你能不能边说这幅图的意思边用手势表示么

师：小丑刚才和老师说“老师我的祈求不够了，你替我把小红花奖励给表现好的同学吧！”我（奖励学生小红花）

师：通讯们都能很完整的把这幅图的意思说出来，那么你能不能用手中的学具摆一摆，表述这种现象呢

1）摆一摆、；

同学拿出学具摆

师：能把你摆的过程和同桌交流一下么

2）画一画

师：前面我们一起说了老师手中的卡片、小丑手里的气球、和同学们摆的学具的意思，它们的相同的地方都是去掉

师：这三个场景去掉的意思和过程都是一样的，

师：这3个场景去掉的意思和过程都是一样的，你能不能画一幅图把它表示清楚，让别人看的明白

（学生板演）

师：说说你是怎么画的

师：比较这几幅图，那副能很好的表示出去掉的意思

师：用虚线圈起来或者划去都表示去掉。

4、揭示减法，在算式中理解去掉

1）师：刚才我们展示的三幅场景都是从4里面去掉1，求还剩几个，也就是要从4里面减去1.（老师打手势表示去掉）

师：从4里面减去1，在数学上我们用符号“—”表示，（教师边说边在4和1中间写上-）他就是我们认识的新朋友“减号”，一起和新朋友打个招呼

师：在算式中减号读作“减”

2）结果：师：数一数，从4里面减去1还剩几个用数字几表示（板书=3）

3)师：这个算式你会读么

生分组读算式

4）启发：4表示什么1表示什么“-”你认识么表示什么

师：结合刚才的例子说一说4-1表示什么4-1=3表示什么

5）说明：从4里面去掉1，求还剩多少用减法。

师：象用掉了、飞走了、拿走了、吃了、汽车开走了等等，求还剩几个都用减法来计算6）发散：你能举生活中用减法来表示的例子么

师：同学们说了这么多例子说明同学们在生活中是细心的好孩子，那么下面这些情景你在生活中遇到过么

四、巩固升华

1、课件出示做一做

师：请同学们认真观察，谁愿意把你看到的和大家说一说

学生说算是的意思

2、说图的意思并填空

师：刚才我们已经会描述图意了，那么你会不会根据图意填空呢

学生描述图意，然后补全算式

3、讲故事挑图片

4、师：接下来老师想给你们讲个小故事，这个故事可能和你手中的卡片有关。请先听

好老师的要求：把你的卡片放在桌子上，认真听，谁的卡片符合我说的这个故事，当老师讲完故事时你就迅速举起卡片。看谁举得最快！准备好了么

5、师：羊存量的三只小羊、喜羊羊、懒羊羊、美羊羊在草地上玩，突然灰太狼来了，

抓走了2只小羊，草地上还剩1只小羊。

(学生举卡片)

师：说说你为什么举卡片其他同学判断他举得对不对。

五、总结评价：

师：今天你有哪些收获

师：在生活中，我们会遇到很多从一个数中去掉一部份的事，请你根据手中的卡片编出一个小故事，并把你的小故事画成一幅画。