幼儿园教师说课PPT课件
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幼儿园说课稿ppt课件
简要介绍本次活动的主题和目 标，让幼儿明确学习方向和任 务。
16
展开环节：讲解知识，引导幼儿思考
根据幼儿认知特点和兴趣爱好，采用生动形象的讲解方式，如实物展示、图片演示 等，帮助幼儿理解新知识。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极思考、主动探究，培养幼儿的思维能力和自 主学习能力。
根据幼儿个体差异，采用分层教学策略，满足不同幼儿的学习需求和发展水平。
2024/1/30
善于倾听他人的意见和建议，虚 心接受并改进自己的不足之处。
针对幼儿的兴趣和需要，灵活调 整课程内容和教学方法，提高课
程的针对性和实效性。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/30
27
03
04
认知目标
让幼儿了解春天的季节特征， 认识春天的色彩。
情感目标
培养幼儿对大自然的热爱，激 发探索欲望。
技能目标
提高幼儿观察、描述和表达的 能力。
5
教学方法与手段
情境教学法
通过创设春天的情境， 让幼儿身临其境地感受
春天的气息。
2024/1/30
直观演示法
利用图片、实物等教具 ，展示春天的色彩和特
促进全面发展
通过游戏化教学，培养幼儿的认 知能力、情感态度和社交技能。
2024/1/30
13
多媒体技术在辅助教学方面的优势
丰富教学资源
多媒体技术能够提供图文、音频、视 频等多种教学资源，丰富教学内容。
直观展示知识
提高教学效率
多媒体技术能够节省教学时间，提高 教学效率，同时满足不同幼儿的学习 需求。
8
教学内容梳理与整合
梳理知识点
将所选教材内容按照知识点进行梳理 ，明确每个知识点的教学目标。
幼儿园幼儿说课ppt课件
康问题。
饮食管理
制定科学合理的幼儿食谱，确保 幼儿获得充足的营养，同时注意 食品安全和卫生，预防食物中毒
等事件的发吐痰、不乱扔垃圾
等，预防疾病传播。
06
CATALOGUE
家园共育
家长参与
家长志愿者活动
鼓励家长参与幼儿园的各项活动，如协助组织户外活动、参与课堂教具准备等， 增强家长对幼儿园工作的了解与支持。
评价方法科学
课程评价应采用科学的方法， 如观察、测试、问卷调查等， 以确保评价结果的客观性和准 确性。
评价结果反馈
评价结果应及时反馈给教师和 幼儿家长，以便他们能够根据 反馈结果调整教学和家庭教育
策略。
05
CATALOGUE
安全与健康
安全措施
制定安全规章制度
确保幼儿在园期间的安全 ，制定并执行安全规章制 度，包括接送制度、门卫 制度、食品安全制度等。
培养创造力
通过绘画、手工制作等活 动，激发幼儿的创造力， 培养他们的艺术素养。
激发学习兴趣
创设趣味情境
通过生动有趣的故事、游戏等情 境，激发幼儿的学习兴趣和好奇
心。
使用多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体手段，丰 富教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿表现
为幼儿提供表现的机会，让他们在 表演、竞赛等活动中体验成功和快 乐，增强学习的自信心和积极性。
第一章：认识自我
第五章：传统文化 第四章：自然探索
第二章：社交礼仪 第三章：安全教育
02
CATALOGUE
幼儿教育理念
尊重儿童个性
尊重每个幼儿的独特性
创设宽松的学习环境
每个孩子都有自己的兴趣、特长和个 性，教师应尊重并理解每个孩子的独 特性，为孩子提供个性化的教育。
饮食管理
制定科学合理的幼儿食谱，确保 幼儿获得充足的营养，同时注意 食品安全和卫生，预防食物中毒
等事件的发吐痰、不乱扔垃圾
等，预防疾病传播。
06
CATALOGUE
家园共育
家长参与
家长志愿者活动
鼓励家长参与幼儿园的各项活动，如协助组织户外活动、参与课堂教具准备等， 增强家长对幼儿园工作的了解与支持。
评价方法科学
课程评价应采用科学的方法， 如观察、测试、问卷调查等， 以确保评价结果的客观性和准 确性。
评价结果反馈
评价结果应及时反馈给教师和 幼儿家长，以便他们能够根据 反馈结果调整教学和家庭教育
策略。
05
CATALOGUE
安全与健康
安全措施
制定安全规章制度
确保幼儿在园期间的安全 ，制定并执行安全规章制 度，包括接送制度、门卫 制度、食品安全制度等。
培养创造力
通过绘画、手工制作等活 动，激发幼儿的创造力， 培养他们的艺术素养。
激发学习兴趣
创设趣味情境
通过生动有趣的故事、游戏等情 境，激发幼儿的学习兴趣和好奇
心。
使用多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体手段，丰 富教学内容，提高教学效果。
鼓励幼儿表现
为幼儿提供表现的机会，让他们在 表演、竞赛等活动中体验成功和快 乐，增强学习的自信心和积极性。
第一章：认识自我
第五章：传统文化 第四章：自然探索
第二章：社交礼仪 第三章：安全教育
02
CATALOGUE
幼儿教育理念
尊重儿童个性
尊重每个幼儿的独特性
创设宽松的学习环境
每个孩子都有自己的兴趣、特长和个 性，教师应尊重并理解每个孩子的独 特性，为孩子提供个性化的教育。
幼儿说课PPT模板
互动交流
鼓励幼儿与同伴、老师进行互动 交流，分享彼此的想法和发现， 促进幼儿的语言表达和社会交往
能力的发展。
巩固练习环节
操作练习
01
提供与新知识相关的操作材料，让幼儿进行反复操作练习，巩
固所学内容。
游戏活动
02
设计有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中运用所学知识解决问题，
提高幼儿的应变能力和解决问题的能力。
分组合作
03
组织幼儿进行分组合作活动，培养幼儿的团队合作精神和协作
能力，同时加深对所学知识的理解。
课堂小结与拓展延伸
课堂小结
对本节课所学内容进行简要回顾和总结，帮助幼儿梳理学习思路，加深对所学知识 的理解。
拓展延伸
引导幼儿将所学知识应用到实际生活中去观察和思考相关问题，鼓励幼儿进行课外 探究和学习延伸。同时可以提供一些与主题相关的书籍、资料等供幼儿自主选择学 习。
教材分析及选用依据
教材内容分析
选用符合幼儿认知发展特点的教 材，内容生动有趣，贴近幼儿生
活。
教材特点概述
注重图文并茂，以游戏和活动为主 导，激发幼儿学习兴趣。
选用依据说明
根据教育部颁布的幼儿教育指导纲 要和幼儿园课程标准，结合幼儿园 实际情况和幼儿发展需求进行选择。
02
教学内容与方法
主要教学内容
运用图片、视频等多媒 体资源，帮助幼儿更加 直观地理解教学内容。
互动式教学
鼓励幼儿积极参与课堂 互动，通过小组讨论、 角色扮演等方式提高口
语表达能力。
实践式教学
组织幼儿进行实践活动， 如手工制作、绘画等， 培养幼儿的动手能力和
创造力。
教学重点与难点
教学重点
拼音和汉字的认读和书写，词语的积累和运用，简单句子的理解和表达。
幼儿园说课ppt课件
目的
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
说课旨在提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与 合作，同时也有助于教学研究人员深入了解教学实际情况， 为改进教学方法、推广先进的教学经验提供依据。
说课的基本特点
系统性和完整性
说课要求教师全面、系统地阐述 教学设计、实施过程和效果，包 括教材分析、学情分析、教学目 标、教学方法、教学过程、教学
说课形式
采用图文并茂的方式，将活动过程以流程图的形式展示，使用简明 扼要的语言进行说明。
教学评价表与反馈表
教学评价表
01
包括评价项目、评价标准、得分、评价人等。
反馈表
Hale Waihona Puke 02包括幼儿姓名、年龄、性别、班级等信息，以及家长对活动的
意见和建议。
评价与反馈的作用
03
通过评价和反馈，对活动效果进行评估，发现问题和不足，及
反思等环节。
口头表达
说课以口头语言为主要表达方式 ，要求教师具备较好的口头表达
能力和教学语言组织能力。
互动性和合作性
说课是一种互动性很强的教学活 动，要求教师与其他教师或教学 研究人员积极互动、相互学习、
共同提高。
说课的原则和方法
原则
说课应遵循科学性、创新性、实效性等原则。科学性是指说课内容要符合教育教学规律和幼儿身心发 展特点；创新性是指说课要体现新的教育理念和教学方法；实效性是指说课要注重教学效果的反馈和 改进。
如何将评价结果反馈给学生和教师， 以便调整教学策略。
03
CATALOGUE
说课案例展示
小班《毛毛虫的故事》说课案例
总结词：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察毛毛虫蜕变 成蝴蝶的过程，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动准备：毛毛虫蜕变成蝴蝶的PPT、绘本、贴纸等。
幼儿园大班优秀说课ppt课件图文
详细描述
教师根据教学内容创设真实或模拟的情境，如实地考察、模 拟实验、扮演角色等，让学生在情境中亲身体验知识，加深 对知识的理解和记忆。这种教学方式能够培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
03
教学内容
语言能力培养
培养表达能力
通过故事讲述、角色扮演、看图说话等活动，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 口语表达能力。
让幼儿听关于动物、植 物的故事，提高其语言 表达能力，激发其想象
力。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间的讨论和合 作，共同解决问题。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维 能力和表达能力。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现，如 角色扮演、模拟游戏等，以评估学 生的知识应用能力和问题解决能力 。
家长反馈评价
家长会
定期召开家长会，与家长 交流学生的学习情况和生 活状态，听取家长的意见 和建议。
家长问卷调查
通过问卷调查的方式了解 家长对教师和幼儿园的评 价，以促进家园共育和教 学质量提升。
语言能力培养
丰富词汇量
通过阅读、观察、讨论等方式，引导幼儿积累词汇，提高其语言理解和运用能力。
语言能力培养
规范语言习惯
通过日常交流和课堂互动，纠正幼儿的发音、语调、语法等语言问题，培养其良好的语言习惯。
语言能力培养
01
提升文学鉴赏能力
02
通过欣赏儿童文学作品、朗诵诗 歌、表演故事等活动，培养幼儿 的文学鉴赏能力和审美情趣。
数学思维能力培养
强化数学应用意识
教师根据教学内容创设真实或模拟的情境，如实地考察、模 拟实验、扮演角色等，让学生在情境中亲身体验知识，加深 对知识的理解和记忆。这种教学方式能够培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
03
教学内容
语言能力培养
培养表达能力
通过故事讲述、角色扮演、看图说话等活动，激发幼儿的语言表达兴趣，提高其 口语表达能力。
让幼儿听关于动物、植 物的故事，提高其语言 表达能力，激发其想象
力。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生之间的讨论和合 作，共同解决问题。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维 能力和表达能力。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现，如 角色扮演、模拟游戏等，以评估学 生的知识应用能力和问题解决能力 。
家长反馈评价
家长会
定期召开家长会，与家长 交流学生的学习情况和生 活状态，听取家长的意见 和建议。
家长问卷调查
通过问卷调查的方式了解 家长对教师和幼儿园的评 价，以促进家园共育和教 学质量提升。
语言能力培养
丰富词汇量
通过阅读、观察、讨论等方式，引导幼儿积累词汇，提高其语言理解和运用能力。
语言能力培养
规范语言习惯
通过日常交流和课堂互动，纠正幼儿的发音、语调、语法等语言问题，培养其良好的语言习惯。
语言能力培养
01
提升文学鉴赏能力
02
通过欣赏儿童文学作品、朗诵诗 歌、表演故事等活动，培养幼儿 的文学鉴赏能力和审美情趣。
数学思维能力培养
强化数学应用意识
幼儿园说课的ppt课件
教学。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
教具准备
实物教具
准备与课程内容相关的实物教 具，如水果、动物模型等。
图片和卡片
制作精美的教学图片和卡片， 帮助幼儿更好地理解课程内容 。
教学用具
准备各种教学用具，如彩笔、 纸张、剪刀等，方便幼儿进行 手工制作和绘画等活动。
多媒体设备
准备多媒体设备，如投影仪、 电脑等，确保教学手段的多样
化。
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教学方法与手段
教学方法
直观教学
使用图片、实物和模型 等直观教具，帮助幼儿 更好地理解课程内容。
游戏化教学
将课程内容融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习
，提高学习兴趣。
情境教学
创设与课程内容相关的 情境，引导幼儿进行角 色扮演，增强情感体验
。
启发式教学
通过提问、引导等方式 启发幼儿思考，培养幼 儿的思维能力和创造力
答案解析
详细解释问题答案，帮助幼儿理解问题，培 养思维能力。
反馈评价
对幼儿回答进行评价，肯定正确回答，纠正 错误理解。
家长参与
邀请家长参与
在PPT课件中邀请家长共同参与教学 活动。
家长角色扮演
让家长扮演特定角色，与幼儿进行互 动。
亲子互动游戏
设计亲子互动游戏，增进亲子关系， 提高幼儿学习兴趣。
家长反馈评价
收集家长对教学活动的反馈意见，改 进教学方法。
孩子反馈
观察孩子反应
及时调整教学
在PPT课件教学中观察孩子的反应，了解他 们的学习状态。
根据孩子的反应及时调整教学进度和内容 ，提高教学效果。
鼓励孩子表达
孩子作品展示
鼓励孩子表达自己的想法和感受，培养他 们的语言表达能力。
展示孩子的作品，提高他们的自信心和学 习动力。
幼儿园教师如何说课 (1) 幼儿园教师专题培训PPT课件
12
（二）说教法
说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手 段来实现。即要说出整个活动用什么教学形式及方法，更要 说清楚为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这 样指导等。 常用的教学方法（始终贯彻“启发性”、“儿童主体性”原则）
观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法、讲述法、 讲解法、谈话法、描述法、练习法、操作法、游戏法、表达 法、记录法等。
A、以神奇的故事来吸引幼儿产生角色转换的愿望； B、借助教具—胸牌，以及启发性提问来增强幼儿角色意识为展开角色的想象提供 条件； C、以小组讨论、交流、分享的形式为幼儿创设想说能说的机会和环境； D、以启发性提问与追问的方式来丰富幼儿表述内容，及引导幼儿表述的完整性与 连贯性； E、以闯关的形式激起幼儿想说的愿望。 2、活动难点：能合作商定共同的一个角色愿望，能合作改编魔语内容进行歌唱,并运 用肢体动作进行表现.. 采取方式： A、借助教具以闯关的形式激发幼儿相互竞争合作改编歌词的积极性； B、以引导幼儿相互评价的形式来唤起幼儿合作运用肢体进行表现的愿望。
4.说教法、学法
教法：激励法、角色游戏法、巧问引导法 学法：讨论谈话法、情境体验法、尝试创作法、小 组合作法。
5.说过程：
一、神奇的花瓣 老师讲述有关神奇花瓣的故事，“有一位小天使，她拥有一个美丽的花园，
她在花园里种下了拥有神奇花瓣的花朵，如果谁能够得到一片花瓣就可以实现 一个愿望.但是要想得到花瓣必须顺利地通过两关，第一关是说出愿望，第二 关是唱出魔语。小天使还经常会把花瓣作为礼物送给她喜爱的动物们。” 二、走进神奇的花园 1、激发幼儿进入情景的愿望与兴趣：“你们想得到神奇的花瓣吗？怎样才能 得到花瓣？” （进入小天使的花园扮作小动物们） 2、幼儿进入情景后，激发幼儿扮演动物的愿望. 3、幼儿自由选择扮演的角色，带好胸牌并和相同角色的同伴坐在一起。 4、师：“动物们会有哪些愿望呢？” 引导幼儿进入角色，大胆想像角色的愿 望，请幼儿轮流表述自己的想法。幼儿间自由讲述、表达、交流。 5、师：“你的愿望是什么？为什么？”幼儿向全班朋友表达、分享。
（二）说教法
说出在教育目标、教学内容确定之后，用什么方法、手 段来实现。即要说出整个活动用什么教学形式及方法，更要 说清楚为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这 样指导等。 常用的教学方法（始终贯彻“启发性”、“儿童主体性”原则）
观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法、讲述法、 讲解法、谈话法、描述法、练习法、操作法、游戏法、表达 法、记录法等。
A、以神奇的故事来吸引幼儿产生角色转换的愿望； B、借助教具—胸牌，以及启发性提问来增强幼儿角色意识为展开角色的想象提供 条件； C、以小组讨论、交流、分享的形式为幼儿创设想说能说的机会和环境； D、以启发性提问与追问的方式来丰富幼儿表述内容，及引导幼儿表述的完整性与 连贯性； E、以闯关的形式激起幼儿想说的愿望。 2、活动难点：能合作商定共同的一个角色愿望，能合作改编魔语内容进行歌唱,并运 用肢体动作进行表现.. 采取方式： A、借助教具以闯关的形式激发幼儿相互竞争合作改编歌词的积极性； B、以引导幼儿相互评价的形式来唤起幼儿合作运用肢体进行表现的愿望。
4.说教法、学法
教法：激励法、角色游戏法、巧问引导法 学法：讨论谈话法、情境体验法、尝试创作法、小 组合作法。
5.说过程：
一、神奇的花瓣 老师讲述有关神奇花瓣的故事，“有一位小天使，她拥有一个美丽的花园，
她在花园里种下了拥有神奇花瓣的花朵，如果谁能够得到一片花瓣就可以实现 一个愿望.但是要想得到花瓣必须顺利地通过两关，第一关是说出愿望，第二 关是唱出魔语。小天使还经常会把花瓣作为礼物送给她喜爱的动物们。” 二、走进神奇的花园 1、激发幼儿进入情景的愿望与兴趣：“你们想得到神奇的花瓣吗？怎样才能 得到花瓣？” （进入小天使的花园扮作小动物们） 2、幼儿进入情景后，激发幼儿扮演动物的愿望. 3、幼儿自由选择扮演的角色，带好胸牌并和相同角色的同伴坐在一起。 4、师：“动物们会有哪些愿望呢？” 引导幼儿进入角色，大胆想像角色的愿 望，请幼儿轮流表述自己的想法。幼儿间自由讲述、表达、交流。 5、师：“你的愿望是什么？为什么？”幼儿向全班朋友表达、分享。
幼儿园大班优秀说课ppt课件图文
幼儿园大班优秀说课ppt课件 图文
汇报人： 2024-01-02
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 图文结合展示重点知识点 • 案例分析加深理解 • 互动环节提高参与度 • 总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
课程背景与目标
幼儿园大班教育阶段特点
01
02
03
认知发展
06
CHAPTER
总结回顾与拓展延伸
本次说课成果总结回顾
教学目标达成
01
通过本次说课，成功引导幼儿理解并掌握核心知识点，培养其
相关技能。
教学方法创新
02
采用生动有趣的教学方式，如故事讲述、互动游戏等，激发幼
儿学习兴趣。
课堂氛围营造
03
营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励幼儿积极参与、自由表达。
下一步工作计划安排部署
大班幼儿处于前运算阶段 ，思维具有表象性，能进 行简单的逻辑推理。
社交能力
幼儿社交技能逐渐成熟， 开始学会合作与分享，但 仍需引导。
学习能力
大班幼儿求知欲强，喜欢 动手尝试，对新知识有浓 厚兴趣。
说课目的和意义
交流教学经验
通过说课，教师之间可以 分享教学方法和策略，促 进专业成长。
明确教学目标
说课有助于教师理清教学 思路，明确教学目标和要 求。
教学内容深化
根据幼儿掌握情况，适当调整教学进度，对重点、难点进行深入 讲解。
家园共育推进
加强与家长的沟通与合作，共同推进幼儿全面发展。
个性化教育实施
关注每个幼儿的个性特点，因材施教，促进其个性化发展。
对未来幼儿园大班教育展望
教育理念更新
不断汲取新的教育理念，以幼儿为中心，注重培养其综合素质。
汇报人： 2024-01-02
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 图文结合展示重点知识点 • 案例分析加深理解 • 互动环节提高参与度 • 总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
课程背景与目标
幼儿园大班教育阶段特点
01
02
03
认知发展
06
CHAPTER
总结回顾与拓展延伸
本次说课成果总结回顾
教学目标达成
01
通过本次说课，成功引导幼儿理解并掌握核心知识点，培养其
相关技能。
教学方法创新
02
采用生动有趣的教学方式，如故事讲述、互动游戏等，激发幼
儿学习兴趣。
课堂氛围营造
03
营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励幼儿积极参与、自由表达。
下一步工作计划安排部署
大班幼儿处于前运算阶段 ，思维具有表象性，能进 行简单的逻辑推理。
社交能力
幼儿社交技能逐渐成熟， 开始学会合作与分享，但 仍需引导。
学习能力
大班幼儿求知欲强，喜欢 动手尝试，对新知识有浓 厚兴趣。
说课目的和意义
交流教学经验
通过说课，教师之间可以 分享教学方法和策略，促 进专业成长。
明确教学目标
说课有助于教师理清教学 思路，明确教学目标和要 求。
教学内容深化
根据幼儿掌握情况，适当调整教学进度，对重点、难点进行深入 讲解。
家园共育推进
加强与家长的沟通与合作，共同推进幼儿全面发展。
个性化教育实施
关注每个幼儿的个性特点，因材施教，促进其个性化发展。
对未来幼儿园大班教育展望
教育理念更新
不断汲取新的教育理念，以幼儿为中心，注重培养其综合素质。
幼儿园教师说课课件PPT
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活动重点
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活动难点
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知识经验准备
教具、学具的准备
将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写，将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写，将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示
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活动难点
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知识经验准备
教具、学具的准备
将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写，将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示，根据内容可适当简写，将该阶段所做的具体事情在此位置进行展示
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幼儿园教师如何说课ppt课件
教学目标：初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同 伴共同庆佳节的快乐，萌发爱家乡、老师、同伴的情感。
重点：初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共 同庆佳节的快乐，萌发爱家乡、老师、同伴的情感。
难点；乐于交往与分享，能积极主动大胆地表达与表现。
准备：知识准备，家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关 资料，开展赏月活动记录等； 物质准备；庆祝活动环境布置的材料，月饼等食物、音乐磁带等。
四、走出误区，正确“说课”
误区之一：分清说课与上课。防止把说课变成“试教”或“压缩式上课”。 有部分教师说课过程中一直口若悬河，激动万分地给大家“上课”。讲解知 识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等，把讲给学生的东西照搬不误地 讲给下面就座的各位评委、同行们听。其实，如果他们准备的内容和课程安 排面对的是学生，可能会是一节很成功的示范课。但说课绝不是上课，二者 在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹， “说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依 据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而 不是施工过程的本身。必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及 其理论根据述说出来，使这些隐性的东西外现(隐性思维转化为显性思维)。要 体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。简单地说， 它不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且重要的是要从理论和实践 的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。
幼儿的无意注意占优势，有意注意开始发展，幼儿学习往往取决于被感知的 对象感兴趣的程度，而幼儿的思维又具有直观形象的特点，根据这一特点，教 师一般采用以下几种教学方法：多媒体电化教学法、启发提问法、直观演示示 范法、启发探究体验法、讲述故事和游戏法、设置情境表演法等。强调多种方 法的综合利用，追求整体效果的最优化。教学中贯彻由浅入深、循序渐进、动 静配合的原则。教师是引导者、合作者、建设者，是平等的合作伙伴关系，教 师的角色既是教练员又是运动员。
幼儿园教师如何说课ppt课件
班幼儿对集体舞中“面向圆心圈上站好”等指令有所了解；
对《田纳西摇摆舞》音乐节奏型比较熟悉。同时，音乐和
舞蹈是分不开的，在熟悉音乐的前提下，学跳舞蹈并尝试
创编动作就成为了此次活动的主要目标，使活动在目标确
定和内容分析以及学情分析三方面达到一致并切实可行。
18
第二节 幼儿园说课的内容要素
幼儿园的说课方案是按照说课内容的内在逻辑来撰写的。 具体包括以下几个要素： 一、说活动教材（也称教材分析） 二、说活动目标 三、说活动准备 四、说教法 五、说学法 六、说教学程序（活动过程） 七、说效果（或说教学特色） 八、展示参与设计的辅助课件（展示教学辅助手段）
方案后面的设计思想、教育理念、具体依据等都说出来。
要“说”出教学思路的轨迹，“说”出教学方案是如何设
计出来的、教学方案设计的依据是什么、教学预定达到的
教学目标以及设计的特色是什么等。由显说隐，由隐论显，
强调说出教师为什么要如此设计教学。
5
总之，在幼儿园，说课是幼儿教师的一种 教研活动，它旨在提高教师的专业素质和 教育教学的质量。
6
（二）幼儿园说课与备课、上课的关系
幼儿教师应该把说课当做是改进和优化备课、 提高教育教学质量的一个重要环节来抓，科学合 理地处理好备课、说课、上课三者的关系。
7
1．幼儿园说课与备课的关系。
无论是备课还是说课，其目的都是为上课服务，都属 于课前的一种准备工作。从所涉及的内容来看，由于说课 是一种深层次备课后的展示活动，所以在主要内容方面应 该是一致的；从活动的过程看，两者都需要教师花费一定 的时间来研究《幼儿园教育指导纲要（试行）》、幼儿园 教材及幼儿的学情，并结合有关幼教基础理论，选择并确 定合适的教学方式，设计最优化的教学流程。
幼儿园说课的ppt课件
02 组织团队拓展活动，增强团队凝聚力和协作精神 。
关注教师心理健康，缓解压力
定期开展心理健康讲座和培训， 提高教师的心理素质和自我调节
能力。
设立心理咨询室，为教师提供心 理咨询服务，帮助教师缓解工作
压力和情绪困扰。
组织丰富多彩的文体活动，让教 师在工作之余得到放松和愉悦。
06
家园共育策略探讨
家长角色定位及责任担当
设计简单有趣的亲子游戏 ，增进亲子感情，促进家 庭教育与幼儿园教育的有 效衔接。
家长参与
鼓励家长参与到幼儿的学 习活动中，共同见证孩子 的成长进步。
家园共育
通过亲子互动环节，加强 家园之间的沟通与合作， 共同为孩子的全面发展创 造良好环境。
03
教学过程展示
导入环节：激发孩子兴趣
情景导入
通过生动的故事、游戏或实物展示，将孩子们带 入到即将学习的知识领域中，激发他们的好奇心 和探索欲望。
情感态度与价值观目标
关注幼儿情感态度和价值观的培养， 帮助幼儿形成积极向上的情感态度和 正确的价值观。
过程与方法目标
注重幼儿的学习过程和学习方法的培 养，引导幼儿通过自主探究、合作学 习等方式获取知识。
02
教学内容与方法
主题选取及内容安排
主题选取
结合幼儿园教育目标，选择贴近幼儿生活、易于理解且 具有教育意义的主题。
实践操作
提供充足的实践机会 ，让孩子们亲自动手 操作，巩固所学知识 并培养实践能力。
互动交流
鼓励孩子们互相交流 、讨论和分享，促进 彼此之间的合作与学 习。
结尾部分：总结回顾与拓展延伸
总结回顾
对本次课程的主要内容进行简要总结，帮助孩子们梳理学习思路，加深记忆。
拓展延伸
关注教师心理健康，缓解压力
定期开展心理健康讲座和培训， 提高教师的心理素质和自我调节
能力。
设立心理咨询室，为教师提供心 理咨询服务，帮助教师缓解工作
压力和情绪困扰。
组织丰富多彩的文体活动，让教 师在工作之余得到放松和愉悦。
06
家园共育策略探讨
家长角色定位及责任担当
设计简单有趣的亲子游戏 ，增进亲子感情，促进家 庭教育与幼儿园教育的有 效衔接。
家长参与
鼓励家长参与到幼儿的学 习活动中，共同见证孩子 的成长进步。
家园共育
通过亲子互动环节，加强 家园之间的沟通与合作， 共同为孩子的全面发展创 造良好环境。
03
教学过程展示
导入环节：激发孩子兴趣
情景导入
通过生动的故事、游戏或实物展示，将孩子们带 入到即将学习的知识领域中，激发他们的好奇心 和探索欲望。
情感态度与价值观目标
关注幼儿情感态度和价值观的培养， 帮助幼儿形成积极向上的情感态度和 正确的价值观。
过程与方法目标
注重幼儿的学习过程和学习方法的培 养，引导幼儿通过自主探究、合作学 习等方式获取知识。
02
教学内容与方法
主题选取及内容安排
主题选取
结合幼儿园教育目标，选择贴近幼儿生活、易于理解且 具有教育意义的主题。
实践操作
提供充足的实践机会 ，让孩子们亲自动手 操作，巩固所学知识 并培养实践能力。
互动交流
鼓励孩子们互相交流 、讨论和分享，促进 彼此之间的合作与学 习。
结尾部分：总结回顾与拓展延伸
总结回顾
对本次课程的主要内容进行简要总结，帮助孩子们梳理学习思路，加深记忆。
拓展延伸
幼儿园说课稿《拔萝卜》PPT课件
幼儿园语言教学主要是 通过故事、儿歌、散文 为承载物来提高幼儿语 言领域中情感目标、认 知目标、能力目标以及 创新目标。
活动环节的设计分为：
开始部分、互动部分和 结束部分。
1.开始部分可采用:图画引 入法、歌曲引入发、提问式 引入法、猜谜引入法和方 式开展。
三、活动过程
1.导入：放映萝卜和老 爷爷的图画，让幼儿想 一下发生什么事情了？
2.教师讲述故事内容， 依次将人物图像放映出 来。
一般情况下，开始讲 述一个故事之前，教 师要分析故事：人物 特点、环节特点等。
此故事的人物是复杂性的， 环节是重复性的。
3.教师引导幼儿一起 复述故事的内容，并 向幼儿提问问题，加 深理解。（可以加深故
事中人物的特征）
运用的教学方法：
情境式操作方法 感知体验式操作方法 模仿式操作方法
教育活动案例分析
四、活动延伸
1.引导幼儿知道小朋友之间 要互相帮助 。 2.引导幼儿模仿其他人物做 的其他事情等等
谢谢观看
3.结束部分：分为自然结束和 教师小结等方法进行。
教师要根据自己开展的语言 教育活动的类别设计教育活动 各个环节，结合幼儿的年龄特 点进行创设。
一、活动目标
1.引导幼儿喜欢听故事，理 解故事大意。 2.鼓励幼儿在游戏中，愿意 模仿故事人物的语言动作。
二、活动准备
“拔萝卜”故事图片 “拔萝卜”人物图示
活动环节的设计分为：
开始部分、互动部分和 结束部分。
1.开始部分可采用:图画引 入法、歌曲引入发、提问式 引入法、猜谜引入法和方 式开展。
三、活动过程
1.导入：放映萝卜和老 爷爷的图画，让幼儿想 一下发生什么事情了？
2.教师讲述故事内容， 依次将人物图像放映出 来。
一般情况下，开始讲 述一个故事之前，教 师要分析故事：人物 特点、环节特点等。
此故事的人物是复杂性的， 环节是重复性的。
3.教师引导幼儿一起 复述故事的内容，并 向幼儿提问问题，加 深理解。（可以加深故
事中人物的特征）
运用的教学方法：
情境式操作方法 感知体验式操作方法 模仿式操作方法
教育活动案例分析
四、活动延伸
1.引导幼儿知道小朋友之间 要互相帮助 。 2.引导幼儿模仿其他人物做 的其他事情等等
谢谢观看
3.结束部分：分为自然结束和 教师小结等方法进行。
教师要根据自己开展的语言 教育活动的类别设计教育活动 各个环节，结合幼儿的年龄特 点进行创设。
一、活动目标
1.引导幼儿喜欢听故事，理 解故事大意。 2.鼓励幼儿在游戏中，愿意 模仿故事人物的语言动作。
二、活动准备
“拔萝卜”故事图片 “拔萝卜”人物图示
幼儿园说课培训(教研)ppt
•7
•
2、说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。
•
说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教
师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活
动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼
儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运
•6
五、说教法、学法
1、 说教法——就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本 次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说 明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说 教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等， 来说明选择某种方法或手段的依据。 现在的幼儿园教学活动中常用： 启发式教学法、情景教学法 、活动操作 法 、暗示教学法 、发现法、电教演示法、观察指导法、启发提问法、交流讨 论法、审美熏陶法。 还有直观法、示范法、讲解法、讲述法、谈话法等等
•5
四、说准备
说活动准备，包括： 1、物质准备：活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收 集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用 书、课件、教学挂图等）。 2、知识经验准备：活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来 获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教 什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、 如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教 学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、 能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。
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2、说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。
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说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教
师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活
动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼
儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运
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五、说教法、学法
1、 说教法——就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。 教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本 次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说 明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说 教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等， 来说明选择某种方法或手段的依据。 现在的幼儿园教学活动中常用： 启发式教学法、情景教学法 、活动操作 法 、暗示教学法 、发现法、电教演示法、观察指导法、启发提问法、交流讨 论法、审美熏陶法。 还有直观法、示范法、讲解法、讲述法、谈话法等等
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四、说准备
说活动准备，包括： 1、物质准备：活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收 集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用 书、课件、教学挂图等）。 2、知识经验准备：活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来 获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教 什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、 如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教 学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、 能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。
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