公开课《一分有多长》教案
一分钟有多长教案
一分钟有多长教案一分钟有多长教案13篇一分钟有多长教案1活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
活动难点：知道时间的价值与自身的努力有关系。
活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表。
活动过程一、猜测交流：一分钟有多长师：前不久，我们幼儿园举行了拍皮球比赛，比赛时间是一分钟，在一分钟时间里有的小朋友得到了奖状，那么，一分钟有多长呢？（幼儿自由回答）二、通过小游戏，体验一分钟的长、短。
师：前几天我们已经认识了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告诉我们一分钟到了？（秒针）师：小朋友真聪明。
当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟到底有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！a游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。
（开始记时）师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉？师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）b游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。
感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样？（幼儿玩积木）师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？师：那你们觉得这次的一分钟怎样？总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。
我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。
那到底一分钟有多长，能做多少事情呢？让我们一起来看一看。
三、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？（播放幼儿跳长绳、拍皮球、转呼啦圈等录像）师：呀，你看到了谁呀？他们在做什么事情呢？师：刚才我们看见小朋友在一分钟的时间里做了许许多多的事情。
那我们的小朋友在一分钟时间里还能做些什么事情呢？（请幼儿自由说说）教师总结：原来在一分钟内能做那么多的事情。
四、幼儿操作(1)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《1分有多长》教学设计和教学反思
《1分有多长》教学设计和教学反思《1分有多长》教学设计东枣园小学辛芫荽一、教学内容：1分有多长（教材77-79页）。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
《1分有多长》公开课优秀教案
一分有多长教学设计课题一分有多长课型新授学校年级二年级学习内容一分有多长(小学数学二年级下册第七单元第77页)学习目标1.通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
学习重点难点掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教具准备课件、实物钟表、秒表、活动记录纸。
学习过程教学活动设计意图课前预习一、看一看。
认真学习课本第77页“一分有多长”的内容，在这一课时里我们将认识新的时间单位“秒”。
二、想一想。
1、认识“秒”：①认识秒针：在钟面上找出秒针，并说一说秒针有什么特点？②观察钟面上“秒针”的走动，我发现：秒针走（）小格就是1秒。
（你能用一个动作表示出1秒的时间有多长吗？）秒针走一圈是（）秒，也就是（）分。
1分=（）秒我还知道：我请家长帮帮忙：一分钟能干什么？人具有学习的天性。
布置学生课前先学，使学生人人在思考，人人在自学中进步或发展。
学习过程一分钟大约拍球（）下。
一分钟大约写（）遍自己的名字。
一分钟我的心跳大约是（）次。
一分钟大约情境导入初步感知孩子们，在上新课之前，我们先来欣赏一段音乐！（响起音乐）很优美，很好听的一段曲子，知道这段曲子放了多长时间吗?观察得真仔细，那“秒”是一个怎样的时间单位，秒和分之间又有什么关系呢？请同学们拿出小研究，我们先来认识“秒”这个时间单位。
激发学生的学习兴趣，促进教学效果。
利用钟表，让学生初步感知钟面上的分针与秒针。
细致观察自主探索一、看一看。
认真学习课本第77页“一分有多长”的内容，在这一课时里我们将认识新的时间单位“秒”。
二、想一想。
1、认识“秒”：①认识秒针：在钟面上找出秒针，并说一说秒针有什么特点？②观察钟面上“秒针”的走动，我发现：秒针走（）小格就是1秒。
（你能用一个动作表示出1秒的时间有多长吗？）秒针走一圈是（）秒，也就是（）分。
《1分有多长》教案
3、小小展示台：在实际生活中，我们在1分钟内还可以做什么？
（四）估计1分。
师：刚才，同学们通过观察钟面发现1分＝60秒，那么没有钟、也没有表，怎样掌握1分的时间呢?你们有什么好办法?
生1：默数60下。
生2：拍60下手。
生3：数心跳。（心脏胸部偏右）
3、揭示课题：计量很少时间常用到比“时”更小的时间单位“分”，那么1分的时间有多长呢?今天我们就一起来学习1分到底有多长。（板书课题：1分有多长）
（一）看一看，说一说
1、出示钟面：观察钟面上的三根针，说一说它们有什么不同？
2、观看秒针、分针、时针走动的钟面，说一说它们的走动特点？
（二）1分有多长？数一数，填一填。
1、完成“试一试”。
2、完成“练一练” 6题。
3、作业：3题。
同学们太了不起了，今天我们进行了许多1分时间的活动，你们有什么想法、有什么收获?还有什么不明白的地方。能和大家说说吗?
并让学生心中数数，看一分钟自己能书到多少？
通过闭气游戏，让学生更深切的感受1分有多长。
结合实际生活，感受1分钟究竟有多长。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、创设情境、游戏引入。
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
上节课我们认识了钟表，知道了1小时等于多少分钟？现在我们一起来做个小游戏。
1、（a）耐力体验1分钟。（单脚站立，看着时钟，坚持1分钟）（b）播放音乐1分钟。
2、对比：播放音乐1分钟和耐力体验1分钟，有什么感受？
《1分有多长》教案
年级
学科
单元
课题
责任教师
大班社会活动教案《一分钟有多长》含反思
大班社会活动教案《一分钟有多长》含反思一、活动目标1.让幼儿初步感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.培养幼儿在规定时间内完成任务的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.活动难点：培养幼儿在规定时间内完成任务的能力。
三、活动准备1.教具准备：秒表、计时器、各种任务卡片（如整理玩具、收拾书桌等）。
2.环境准备：宽敞的活动室，布置成轻松愉快的氛围。
四、活动过程（一）导入环节1.教师出示秒表，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们知道它是用来做什么的吗？2.邀请幼儿上台演示如何使用秒表。
（二）基本环节1.教师讲解一分钟的长短，引导幼儿初步感知。
（1）教师讲述一分钟的故事，让幼儿初步了解一分钟的时间长度。
（2）教师出示计时器，邀请幼儿上台体验一分钟的时间。
2.教师组织幼儿进行一分钟挑战活动。
（1）教师出示任务卡片，如整理玩具、收拾书桌等，让幼儿自由选择任务。
（2）教师宣布规则：每个幼儿在规定时间内完成所选择的任务，时间到则停止。
（3）教师宣布比赛开始，观察并记录幼儿完成任务的情况。
3.教师组织幼儿分享感受，讨论如何在规定时间内完成任务。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
（2）教师引导幼儿讨论如何在规定时间内完成任务，如合理分配时间、专注做事等。
（三）结束环节1.教师出示奖品，奖励在活动中表现优秀的幼儿。
2.教师组织幼儿进行放松活动，如跳舞、唱歌等。
五、活动反思1.教师在讲解一分钟的长短时，采用了故事的形式，让幼儿更容易理解。
但在讲述过程中，应注意语言的简洁明了，避免过于啰嗦。
2.在一分钟挑战活动中，幼儿积极参与，表现出较强的竞争意识。
但部分幼儿在规定时间内任务，教师应及时给予鼓励和指导，帮助幼儿调整心态。
3.在分享环节，教师应引导幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的思维能力。
同时，教师要注意关注每个幼儿的发言，给予积极的评价。
5.本次活动在组织过程中，教师应注意观察幼儿的表现，对表现优秀的幼儿给予奖励，激发幼儿的积极性。
《一分有多长》教案
《一分有多长》核心素养目标：
1.培养学生的时间观念，提高对时间价值的认识，激发珍惜时间的意识；
2.培养学生的观察能力，通过观察钟面，提高对时分秒关系的理解；
3.培养学生的实际操作能力，学会在具体情境中运用时间知识，提高解决问题的能力；
4.培养学生的团队协作能力，通过小组合作，共同完成任务，培养学生的沟通与协作能力；
举例：进行小组竞赛活动，要求学生在规定时间内完成任务，让学生在实践中学会团队协作和时间管理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一分有多长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时间是如何流逝的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是我们生活中不可或缺的要素，它可以帮助我们规划和安排生活。一分有多长，看似简单，却对我们的日常生活有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察钟表，了解分针走动规律，以及一分钟内可以完成的事情，体会时间的重要性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟面认识、分针走动规律和一分钟时长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
大班科学一分钟有多长教案【含教学反思】
大班科学一分钟有多长教案
一、教学目标
1.了解时间的概念和单位。
2.能够简单地描述一分钟有多长。
3.培养孩子的观察力和思维能力。
二、教学准备
1.一个计时器。
2.印有“一分钟”字样的卡片。
3.画纸和彩笔。
4.显示屏幕和投影仪（可选）。
三、教学过程
1. 导入环节
教师可以利用卡片问孩子“一分钟有多长”，引导孩子注意时间的概念和单位。
2. 实践环节
1.让孩子用计时器计时一分钟。
2.让孩子发挥想象力，画出一分钟内可以做的事情。
3.让孩子在班级中分享他们画的图和想做的事情。
3. 总结反思环节
1.教师可以询问孩子有什么感受。
2.教师和孩子一起复习时间的概念和单位。
3.教师可以引导孩子思考，一分钟可以做什么，如何合理利用时间。
四、教学反思
这堂课通过实践让孩子们亲身体验了一分钟的长度，培养了他们的观察力和思维能力。
在这个过程中，教师起到了引导和激发孩子们学习兴趣的作用，也提高了孩子们对时间概念和单位的理解。
同时，孩子们通过画图和分享活动也锻炼了他们的表达能力和交流能力。
这种简单实用的教学方法可以帮助幼儿理解抽象的概念，更好地掌握知识。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
《1分有多长》〔教学设计〕含教学反思 二年级下册数学北师大版
《1分有多长》教学设计含教学反思1. 教学目标1.1 知识目标：•了解1分的长度概念；•掌握1分的度量方法，能够用直尺度量出1分的长度；•能够简单地运用1分长度单位进行长度测量。
1.2 能力目标：•发现事物间长度的差异，培养尺度量的能力；•增强学生的观察力和归纳能力；•能够掌握和记录位于1分长度以内的长度数值。
1.3 情感目标：•对精度和准确性有正确的感知；•注重观察和实践的过程；•倡导积极学习数学的态度。
2. 教学内容《1分有多长》3. 教学重难点3.1 教学重点：•掌握1分的长度概念；•控制自测的长度误差，提高测量准确性。
3.2 教学难点：•学习如何使用直尺进行长度测量；•理解如何记录并表示测量出的长度。
4. 教学过程4.1 导入新课1.引入学生接受的长度概念，让学生观察周围物品的长度，并讨论长度的概念；2.引导学生想象太阳的长度，并询问学生太阳的长度是多少；3.出示1分硬币，问学生该硬币的长度约为多少，引导学生理解1分的长度概念。
4.2 理论课1.用直观的方法解释1分长度的概念和使用方法；2.让学生观察并感知1分长度的大小和使用直觉方法感知比较长度的不同；3.让学生观察钢尺和直尺等工具，通过学生的发言和思考引导学生理解如何使用测量工具；4.让学生使用直尺进行简单的长度测量，安排小组活动，探究和比较大多种物体的长度。
4.3 巩固练习1.让学生在给定区域内探究和感受1分的长度；2.让学生将探究的成果记录下来，表示出测量结果；3.课堂中收集学生测量记录，并进行讨论和比较；4.通过宝石颜色分类实践过程引导学生应用一分长度单位进行比较和记录。
4.4 结束课程1.学生分享探究体会并反思学习过程；2.注重科学实验的安全和健康；3.给学生提供自我评估，监控和反思的机会。
5. 教学思路分析5.1 教学方法本课采用体验式学习方法，让学生通过观察、测量、比较等实践活动，自己发现和理解1分长度单位，并能应用到实际生活中。
幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学设计一、教学背景幼儿园大班的孩子们正在发展自己的时间观念，但对于时间的长短，往往存在模糊的认识。
为了使孩子们更好地理解时间的概念，本次教学将以《一分钟有多长》为主题，通过观察、体验、讨论和操作等方式，帮助孩子们初步了解一分钟的概念和时间的长短。
二、教学目标1. 知识目标1.知道时间的基本概念。
2.掌握一分钟的时间长度，并能用常用单位表达时间的长短。
2. 能力目标1.发展观察和比较的能力。
2.培养操作物品的能力。
3.培养简单的问题解决能力。
3. 情感目标1.培养孩子们的学习兴趣和学习习惯。
2.培养孩子们的好奇心和探究欲望。
3.培养孩子们的合作意识和互动能力。
三、教学准备1. 教具准备1.钟表。
2.跑步计时器。
3.计时器。
2. 环境准备1.教室桌椅和幼儿园内的广场场地。
2.互动区。
3.信息区。
4.绘画区。
3. 教师准备1.熟悉课题的相关知识，制定合适的教学任务和活动。
2.准备好教具和一些小道具，如相框、水杯、毛绒玩具、石头等。
四、教学过程1. 导入教师提问：“同学们知道什么是时间吗？我们平时是如何度过一天的？”导致孩子们思考，启发他们对时间的认识，引导他们回答问题。
教师收集孩子们的答案并共同探讨。
2. 体验活动教师准备好跑步计时器和钟表，让孩子们猜一分钟有多长？然后，孩子们分成小组，在广场场地上用跑步计时器进行一分钟的计时，并用钟表或秒表记录时间。
在这个过程中让孩子们体验一分钟的时间长度，了解一分钟的概念。
3. 观察、比较和讨论教师指示孩子们观察不同物品在一分钟内发生了什么，如水杯里的水变化、相框上的照片未变等，然后比较这些变化和相应的物品并进行讨论。
在这个过程中让孩子们发展观察和比较的能力。
4. 操作活动教师告诉孩子们一分钟可以做很多事情，作为一种简单的实践和操作活动，让孩子们尝试完成一些需要一分钟时间的操作活动,例如：念一首儿歌，做一张简单的手工等。
5. 归纳在整个教学过程中，教师可以提问孩子们一分钟的长度和时间的长短问题，并让孩子们自己用常用单位表达时间的长短，如秒、分钟、小时等。
幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》
幼儿园大班数学教案《一分钟有多长》【教案名称】《一分钟有多长》【教学目标】1. 让幼儿了解“一分钟”的时间概念。
2. 帮助幼儿掌握一分钟的具体时长。
3. 提高幼儿的时间感知能力和时间计算能力。
【教学内容】1. 学习和理解“一分钟”的概念。
2. 使用实际活动和游戏帮助幼儿感受一分钟的时长。
3. 进行时间问题的实际操作和计算。
【教学准备】1. 挂钟或手机计时器。
2. 卡片或图片展示一分钟的相关活动和事件，如洗手、刷牙、跳绳等。
3. 沙漏或计时器。
4. 时间计算练习单。
【教学过程】【导入】1. 老师展示挂钟或手机计时器，问幼儿是否知道这是什么。
引导幼儿回忆在一天中，人们是如何知道时间的。
2. 老师出示一张图片，图片上显示了人们在一分钟内的活动，如洗手、刷牙、跳绳等。
让幼儿描述图片中的活动是怎样进行的。
【呈现】1. 老师提问：“你们知道一分钟有多长吗？”鼓励幼儿发表自己的想法。
2. 为了让幼儿更好地感受一分钟的时长，老师拿出沙漏或计时器，让幼儿在一分钟内观察沙漏中的沙子流动或计时器的指针转动。
3. 老师鼓励幼儿观察一分钟内的变化，提问：“一分钟内你觉得发生了什么变化？”【实践操作】1. 老师告诉幼儿，一分钟可以用来做很多事情。
展示一些卡片或图片，上面有一些活动或事件，如洗手、刷牙、跳绳等，让幼儿说出完成这些活动需要多长时间。
2. 将这些活动或事件的卡片混在一起，每次从中拿出一张卡片，让幼儿估计完成这个活动需要多长时间，并在计时器上设置相应的时间，进行实际计时。
3. 让幼儿讨论并总结他们的估算和实际计时结果，看谁的估算最接近实际的时间。
【巩固练习】1. 分发时间计算练习单，让幼儿根据提示计算出一些常见活动需要的时间，如上学、吃饭、睡觉等。
帮助幼儿加深对一分钟时长的理解。
2. 老师引导幼儿讨论不同活动所需时间的差异，并提出问题：“为什么不同的活动所需时间不同？”鼓励幼儿提出自己的观点和解释。
【总结】1. 回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己学到了什么。
1分有多长(教案)
1分有多长（教案）教案一、教学目标1. 了解1分的长度是多少。
2. 掌握使用尺子进行测量的方法。
二、教学重难点1. 教学重点：了解1分的长度是多少。
2. 教学难点：如何使用尺子进行测量。
三、教学内容及步骤1. 前置知识学生应该掌握使用尺子进行测量的方法。
2. 引入新知问：同学们，你们知道1分有多长吗？让学生回答，了解学生对这个问题的掌握程度，并为后续的教学做出铺垫。
3. 教学过程(1)让学生分别拿出一张硬币（1元硬币），让学生用尺子测量一下这张硬币的直径。
(2)使用白板或黑板上的图形帮助学生理解，1分的长度就是1元硬币的直径。
(3)让学生自己去测量，验证这个结论。
(4)随机抽几名同学回答，1分的长度是多少，检查学生是否掌握了该知识。
4. 巩固练习让学生拿出一些硬币，让他们使用尺子进行测量，并把测量结果填入练习册中。
5. 作业扩展在家中，让学生收集一些硬币，并使用尺子进行测量，写出测量结果并带回学校与同学分享。
四、教学评估1. 教师参与教学过程，及时发现问题，及时解决问题。
2. 提供相应的教学资源，辅助学生进行学习。
3. 在教学中，及时与学生进行互动，保证学生的学习质量。
五、教学反思在教学中，我们应该充分发挥学生的主动性，调动学生的学习积极性，尽可能地让学生参与其中。
并且，我们还应针对学生的不同程度，采取不同的教学方法，帮助他们更好地掌握知识。
六、教学延伸1. 制作长度单位测量卡片：将不同长度的卡片准备好，让学生将其按从小到大的顺序排列，并使用卡片进行比较，加深对长度单位的认识。
2. 练习更加灵活的测量：让学生在测量硬币直径的同时，还可以尝试其他物品的测量，如尺子的长度、铅笔的长度等，让学生更加灵活地掌握测量技巧。
3. 分析长度在生活中的应用：引导学生分析长度在日常生活中的应用，如衣物、建筑物等。
让学生意识到长度的重要性，拓宽他们的视野。
七、教学体会1. 教学过程中，发现学生在初次进行测量时，对于尺子的使用方法并不熟悉，需要花费一定时间进行练习和讲解。
（公开课）1分有多长 教案
课题
一分有多长
教学目标
1、通过实际情境活动，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短。
3、并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
教材分析
重点
知道1分=60秒
难点
体验1分有多长
教具
课件、教案
教 学 过 程
一、情境引入
1、故引入（课件出示故事情节：钟表王国里的指针宝宝快乐的生活）
（课件出示故事情节：“1分”和“60秒”吵着比谁的时间长）
学生汇报
小结：时间是一样长的，只不过分针和秒针的速度不同。（板书：1分=60秒）
3、体验1分有多长
（课件出示故事情节：“1分”和“60秒”和好了一起看起了1分种的动画片。出示动画片）
学生汇报感受
4、小结：如果我们做自己喜欢的事情，就觉得时间过得很快。
（1）游戏规则：学生闭上眼睛，不看表，估一估这段音乐有多长，看谁估计得最准。
（2）放音乐。开始
（3）师当记者采访两位估计比较准的同学：请问你是用什么方法估计1分的？你认为你估计得准吗？
三、课堂训练
1、课件
2、课堂练习：书本第78页练一练第1、2题
四、课堂总结
板书设计
1分有多长（认识秒）
1分=60秒
教学后记
2、听音乐引入时间
（播放1分钟音乐，同时出示钟面分针、秒针的走动情况）
师：听完这段音乐后，你有什么感觉？
二、体验新知
1、认识秒
师：我也有同样的感觉，你知道这段音乐有多长吗？（1分，秒针走了1圈）
师：我们再跟着秒针走一圈吧！（学生跟着秒针走动数数数到60）
师：你发现了什么？（板书：1分60秒）
1分有多长教学设计（优秀范文五篇）
1分有多长教学设计（优秀范文五篇）第一篇：1分有多长教学设计《1分有多长》教学设计知识与技能：通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。
过程与方法：在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
情感态度与价值观：培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长时间。
教学方法：自主探究合作学习、情境教学法教学准备：多媒体课件教材分析：本节内容主要是体验时间的长度和学习分、秒之间的换算。
为此，教材安排了四个问题。
第一个问题是认识秒针。
第二个问题是观察秒针走动，借助数秒活动，直观感受1分的长短。
第三个问题是记录1分内自己能做的事情，为辨别1分的长短积累活动经验。
第四个问题则通过比较数“60下”和60秒的结果，增强学生对1分长短感受的准确性。
“试一试”中的第一个问题借助画图、推理等方式学习由小的时间单位转换成大的时间单位，第二个问题以同样方式学习由大的时间单位转换成小的时间单位。
教学过程：一、创设情境，以趣促学复习：1、填空2、指出钟面上所表示的时间。
追问：你是怎么认的。
师：你们的时间知识真多啊，老师奖励你们听一首好听的歌（放一分钟《读书郎》的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动情况。
）师：同学们，你知道刚才这段音乐放了多长时间吗？[生：这段音乐放了1分，因为刚才放音乐的时候，我看见秒针走了1个小格就是1秒；秒针走了一圈就是一分钟、分针走了一个格就是一分钟……]（板书：一分钟）二、实践活动，探究新知 1.认识秒针：师：我们再一起来跟着秒针走一圈吧，看看你会有什么发现（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）师：你有什么发现生：我看到了秒针走了一圈。
师：哪根针是秒针？生：又细又长的那根针是秒针。
师：对，最细最长的那根针是秒针。
《一分有多长》教学设计
《一分有多长》一、创设情境导入新课同学们,你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个小故事，让我们一起去看看吧！(点击视频)二、目标导引明确方向一分到底有多长呢？这节课我们就来感受“一分有多长”。
请看学习目标。
（课件出示目标）三、自主活动探究新知（一）看一看说一说课件出示时钟，说说钟面上的知识。
（二）看一看数一数1、首先，让我们欣赏一段音乐，一边听，一边随着时钟上的秒针走动，数一数秒针走了多少个小格？分针呢？（点击视频）2、通过观察，我们发现，分针走了一小格，也就是1分（课件出示：1分）；同时秒针走了60个小格，就是60秒。
（课件出示：60秒）3、想一想：一分和60秒，时间同样长吗？4、对，是同样长的，因为分针和秒针是同时开始走的，又是同时停止的，只不过分针和秒针的速度不同。
现在你知道1分有多长了吗？对，1分=60秒。
（课件出示：=）（三）看动画再感受1、你感觉一分是长？还是短？过得快？还是慢？我们再通过一分长的儿歌感受一分有多长。
（视频小马车）2、你发现了吗：如果我们做自己喜欢做的事情，就会觉得时间过得快，如果只是呆呆地坐着，就会觉得时间过得很慢。
（四）做一做填一填1、看来，一分还真有奥秘，那么一分能干什么呢？2、这里有3件事：拍球、写字、数心跳次数，请你从中选一件自己喜欢做的事，看看自己一分能完成多少。
3、淘气，笑笑，奇思的完成情况展示。
（五）做游戏再体验1、现在你对一分有多长有点儿经验了吗？下面我们休息一分，做个游戏轻松一下。
2、游戏中，无论你数得快、慢，还是接近60秒，你都用心体会了1分有多长。
四总结提升同学们，本节课你有哪些收获呢？“分”是生活中常用的时间单位，这节课我们通过观察，感受，体验，体会了时间单位“分”的实际意义（课件）。
正所谓花有重开日，人无再少年，希望大家从现在做起，从小事做起，珍惜每一分，每一秒，做个珍惜时间的好孩子。
《1分有多长》(教案)-2022-2023学年数学二年级下册
《1分有多长》（教案）教学目标：1.学习测量长度的基本单位——米，认识到米和其他单位之间的关系；2.通过实际测量，了解1分的长度，掌握比较长、短的方法，并能够进行简单的估算；3.学会运用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量，并且能够正确记录测量结果；4.发展学生的观察能力与实践能力，增强学生对物体长度的感知及判断。
教学重点：1.掌握以米为单位的长度测量；2.学习如何使用尺子、卷尺等测量工具；3.发展学生独立思考和观察的能力。
教学难点：1.小学生对于米、分米、厘米等长度单位的概念理解不深入；2.学生在使用测量工具时容易出现粗心大意，从而导致测量错误。
教学环节：知识点概括引导学生回顾上一节课中关于长度的知识点，强调米是长度的基本单位，要求学生掌握米与其他单位的换算关系。
1分有多长通过实际测量的方法，让学生了解到1分的长度有多少。
首先，要求学生自备10张铜板或相同大小的物品，然后引导学生用卷尺测量一张铜板的长度，得到一个精确的数字，再用同样的方法测量其他铜板的长度。
最后，将得到的数据进行比较，让学生自己发现1分的长度，或者进行讨论，引导学生达成正确的结论。
观察与判断让学生观察教室内不同物品的长度，并要求学生对它们进行简单的比较，看哪个长度更长、更短。
通过这样的练习，学生能够更直观地感知各物品的长度，从而更好地理解长度的概念。
使用测量工具引导学生认识尺子和卷尺这两种常用的长度测量工具，并让学生亲手使用这些工具进行测量。
通过实践操作，让学生感受这些测量工具的实际应用，并且掌握正确的测量方法。
记录测量结果教会学生如何正确地记录测量结果，让学生了解数字的重要性，以及测量结果的可信度。
通过这样的教学，可以避免“只重视过程，忽略结果”的问题，更好地培养学生严谨、认真的态度。
总结与反思通过本次课程的学习，学生对于长度单位的认识更加深入，也掌握了使用测量工具进行实际操作的方法。
同时，学生的观察能力、实践能力也得到了有效的发展和提升。
1分有多长 (教案)-2022-2023学年数学二年级下册
1分有多长（教案）一、教学目标1.知道1分有多长，说出几毫米。
2.掌握用尺量物体长度的方法。
3.培养学生观察、测量的能力，学习如何正确使用尺子。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生正确使用尺子，测量物体长度。
2.教学难点：学生对尺子使用的熟悉程度、精确度。
三、教学过程1. 导入新知识今天我们学习的是“1分有多长”这个问题，你们知道1分有多长吗？（鼓励学生回答）我们可以用什么工具来测量物体的长度呢？（鼓励学生回答，引导出用尺子来测量）2. 讲解新知识1.介绍1分有多长。
1分是指长度单位“分米”的简写，1分等于10毫米，所以1分的长度是10毫米，也就是1厘米。
2.使用尺子测量物体长度的方法。
–首先，将尺子平放在物体上，使尺子的零刻度与物体的一端对齐。
–然后，沿着物体的长度方向向另一端尺子上的读数处靠近。
–最后，读取尺子上的长度数值。
3. 操作训练根据学生的实际情况，布置一些测量长度的练习题，例如：1.以下物品的长度分别是多少？–铅笔–书本–桌子–门2.自己带来一个物品，使用尺子测量并说出它的长度。
同时，教师也要注意学生操作的精度，及时纠正错误的操作方式，使学生掌握正确的测量方法。
4. 总结归纳讲解学生操作训练中出现的问题，并对学生的表现进行肯定和鼓励，提高学生对尺子的使用熟练程度。
同时，引导学生对本节课所学的知识进行总结和归纳，使其形成系统化的认识和掌握。
四、教学资源1.课件。
2.尺子。
3.学习工具。
五、教学评估1.教师对学生在课堂上的表现进行评估。
2.在课后布置跟本节课相关的测量题，对学生进行日常测量能力的评估。
六、教学反思1.本节课教师可以增加一些趣味性，如让学生在课堂上比赛测量某个物体的长度，来激发学生的学习兴趣。
2.及时纠正学生的错误操作，以帮助学生更好的理解本节课的内容。
3.根据学生的实际情况进行调整，使教学过程更加符合学生的学习需求和能力水平。
《1分有多长》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
《1分有多长》教学设计教学目标：1.通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。
2.知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点：知道1分＝60秒，建立1分和1秒时长的表象。
教学难点：掌握时、分、秒之间的简单换算。
教学过程：一、复习导入师：说一说，关于钟面你知道什么？生1：钟面上有12个数字，分别是从1到12。
生2：钟面上有3个指针，分别是时针、分针和秒针。
生3：钟面上有12个大格，60个小格。
生4：时针走1大格是1时。
生5：分针走1小格是1分。
生6：时针走1大格，分针正好走一圈，1时＝60分。
……设计意图：本环节通过复习，唤醒学生已有认知，为本节课的学习奠定基础。
二、探究新知1. 1分有多长？师：比分还小的时间单位是秒，秒针走过1个小格的时间就是1秒。
师：观察这个动图，数一数，1分等于多少秒。
教师展示情景动画，认识1分＝60秒。
师：用过观察，说一说1分等于多少秒？生：1分＝60秒。
设计意图：本环节使学生观察钟面上秒针的走动，引出比分还短的时间单位“秒”，进而了解分、秒之间的关系，1分＝60秒，初步体会1秒和1分的长短，增强对两个时间单位的感受，培养时间观念。
2.1分能做什么？师：1分能做什么？拿出课前准备的皮球，请同学上台来拍一拍，看看1分钟能拍多少下。
选择一名学生上讲台实际操作，剩下的学生计时和数数。
生：1分大约拍100下。
师：1分能写几遍你自己的名字，准备好笔、纸，开始。
学生在1分内写自己的名字。
生1：1分大约写5遍自己的名字。
生2：1分大约写7遍自己的名字。
……师：1分心跳多少下？教师计时，学生数心跳。
生1：我的心跳1分大约是70次。
生2：我的心跳1分大约是85次。
……设计意图：本环节通过实践活动，体会1分有多长，建立1分时长的表象，还可以引导学生根据自己的活动经验估测时间有多长，促进其估测意识的发展。
3.从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
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《一分有多长》教案
教学目标：
1.通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教学准备：课件、实物钟表、秒表。
教学过程：
一、情景导入，引入新课
1.运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。
2.我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？
3.今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）
师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课件出示：学习目标：1.认识秒针，并能感受1分的长短；2.记录自己一分内能做的事）
二、实践活动、探索新知。
1.一分钟有多长
（1）认识秒针。
课件出示自学指导一：看一看说一说
仔细看课本77页的看一看，说一说。
思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？
（1分钟以后交流）
生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）
（2）观察秒针。
A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？
（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
（板书：秒针走1小格是1秒）
师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）
B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。
（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等）
钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。
）
（3）分与秒之间的关系。
课件出示自学指导二：数一数，填一填：
根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？
1分=_____秒
交流：
师：你发现了什么？
生：秒针走一圈是60秒。
师：秒针走一圈，分针走多远呢？
生：分针走一小格，所以一分等于60秒。
师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。
（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。
1分=60秒）
师：请大家把它读一遍。
2.一分能干什么呢？
师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？
（1）组织1分钟的集体体验活动：数心跳。
教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）
生：感觉到了。
师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。
（师帮助个别没找到的学生）
师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。
）
师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。
）
师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。
请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。
2.计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。
五、课后作业
1.回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。
2.回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。
教学反思：
1. 自主探索、获取知识。
给孩子足够的时间和空间，创设好问题情境，放手让孩子自己去发现知识。
如孩子们随着秒针走一圈后，提出“你发现了什么？”孩子们各抒己见，有的说发现秒针走得很快，分针走得很慢；有的说秒针走了一圈是60秒，有的说分针走了1小格是1分。
这时我又提出：“60秒和1分时间同样长吗？”通过孩子们的争辩，终于明白1分=60秒，因为刚才分针和秒针是同时开始走，同时停止的，气氛相当热烈。
还有练习“小明跳绳10下用了7（）”，到底是填分还是秒呢？有位孩子是这样说的：“如果填分的话，那么7分和我们的课间10分差不多长了，难道跳绳10下要一个课间这么长吗？”这是孩子应用已有经验——与课间休息时间进行比较，得出正确结论填秒。
这些知识的获得，都是在老师创设一定情境的基础上，给学生自主思考的时间和空间，学生主动探索，自主获得的，而不是手把手地教给学生想要的“知识”。
2.关注学生，体现主体。
人的思维是伴着情感起伏而进行的，情感可能激励思维。
为此，我在课堂上让学生载歌载舞，听音乐，唱歌，看动画，当小导游，画画，读文章，数数等，这一系列的活动都让孩子们欣喜不已。
通过这些实践活动，孩子们深切地感悟到1分的长短，教育孩子从小养成珍惜时间的好习惯的同时，孩子们的个性得到张扬，自信心得到了培养。
3.巧妙的语言，激励孩子。
课堂上我用巧妙的语言不断地激励孩子积极参与学习，让孩子感到数学就在身边，数学真有趣。
如当有的学生说1分很长，有的说1分很短时，我适时地提出：“为什么会有两种不同的感觉？”学生的回答让我为之震动。
再如“我是记者，请问……”时，孩子们表现出极大的兴趣；“你现在是小导游了，小导游该怎么为自己的游客介绍？”孩子们马上联想到自己去旅游的情景：“各位老师你们好，我是×××，欢迎你们来到银川……”“谁来挑战他”等激励性的语言，让孩子始终处于一种亢奋状态，产生积极的情感体验。
4.存在的不足。
我觉得课堂还要再开放一些，再举些关于珍惜时间的例子，让学生更进一步地体会1分的意义。