《故乡的榕树》情与景赏析

《故乡的榕树》阅读附答案

《故乡的榕树》阅读附答案《故乡的榕树》是作者通过回忆故乡榕树下的童年生活而抒发思乡之情的散文，以下是的《故乡的榕树》阅读附答案，欢迎阅读！【原文阅读】故乡的榕树黄河浪①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠;在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云;看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如__________碧玉，在__________的风中晃动如耳坠，摇落一__________晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成一丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去……⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。

故乡的榕树

故乡的榕树教材分析：《故乡的榕树》是第一单元“心系家园”的第五课。

本单元是阅读与欣赏单元，“注重情感体验”是《语文课程标准》对语文教学提出的一项重要要求，那么，本篇课文就以注重学生的情感交流、情感体验为中心，引导学生去欣赏美、探索美、表达美。

教学目标：知识与能力目标：1、注意眼前景和故乡情及二者之间的联结点。

2、掌握文章触景生情、寄情于物、咏物抒怀的抒情的写法情感、态度与价值观目标1、体会游子对故乡和亲人们的真挚、浓烈而怅惘的思念、眷恋之情（乡思、乡恋、乡情、乡愁）2、品味文章语言的诗意（情韵悠长、描写细腻）教学重点：启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁教学难点：体会文章诗意的语言创造出诗般的意境课时安排：一课时教学方法：点拨、诵读法、讨论法、小组合作探究法教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入“思乡”这一主题千百年来传唱不衰，人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情。

比如：萧乾的友人因为当年住北京总布胡同时，院里有一棵枣树，所以，她把思乡之情寄托在“枣核”这一物上。

香港作家黄河浪，因为生于榕树之乡而把思乡之情寄托在榕树上。

他的榕树到底寄托着作者怎样的情愫呢，让我们一起来走近故事。

二、整体感知，理清思路1、作者简介（提问，检查学生预习，教师补充总结）黄河浪，原名黄世连，曾用笔名洪荒等，1941年生于福建省长乐县，中学时代就酷爱文艺，擅长丹青。

黄河浪先生既是一位诗人,又是一个画家,因而他的散文常具有诗一样的语言和情致,画一般的色彩和意境. 《故乡的榕树》于1979 年获香港第一届中文文学奖散文组冠军奖之后，曾被海内外十多家报刊转载2、解决生字词（在检查学生的基础上，进行更正，补充）注音鬈．曲蓊郁．．摇曳．汲．水饭甑．释义赏心悦目悠然自得安然无恙3、理清文章的思路，掌握文章的结构学生快速阅读全文，思考以下两个问题1、课文写了几个地方的榕树？你认为据此可以将文章分为几个层次？（分组讨论交流，全班展示成果）香港住所榕树……眼前大陆故乡榕树……回忆基本思路香港住所榕树……眼前文章很明显以香港和故乡两地的榕树将全文分为三个层次，回忆性散文常以“眼前（现实）——回忆——眼前（现实）”的方式结构全文2、本文的三个部分衔接过渡自然，文章是怎样过渡的？你能不能找出明显的过渡句？（追加问）（是什么引起了我对故乡榕树的怀念？）(诵读点拨法)①第三段是过渡段其中，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去……停落在故乡熟悉的大榕树上我仿佛又看到……看到……”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思想情怀联系起来，过渡得巧妙自然（由小儿子吹着榕树叶玩耍的场景，想到自己在故乡榕树下的童年生活）②“那样的日子不会再回来了”一句，总结了上文，表明了回忆的结束③“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”一句，和上面的夏夜描写承接，衔接自然、巧妙三、体会乡土之情，欣赏故乡风土人情美，学会借物抒情分组，四人一组组成智囊团，快速阅读课文思考下列问题（在文中勾画）1、作者写了榕树下的哪些事？事：树船的乐趣“驼背”的传说烧香求树神用汁液治癣折枝祭祖先纳荫乘凉愉快的夏夜2、作者借写榕树下的事写到了哪些人？人：伙伴女人母亲，祖母农人3、作者回忆这些人，抒发了什么情？这些情感具有什么特点？情：伙伴——天真无邪的友情女人、母亲、祖母——细腻深厚的亲情农人——淳朴、悠闲的乡情作者叙述了许多与故乡的榕树有关的人和事，普通的百姓、天真的童趣、细腻的亲情、淳朴的风土人情，是作者割不断的故乡情结榕树，成了作者回忆友情、亲情、乡情的载体，由此我们可以得出本文的艺术特色——寄情于物作者的故乡是闽东农村，向学生展示榕树在当地的寓意榕树的民俗意义福州又名“榕城”，南方一些村落，常在村口种上椿树，作为“风水树”，以作庇荫乡人在福建、台湾一带，当地老百姓视榕树为最有灵气、最有情感、最能造福荫庇乡人的树，人们视它为吉祥、长寿、兴旺的象征逢年过节，不仅喝榕树水以求长寿，还用榕树水喷洒房间以驱邪恶如果家中有喜，丧事或有人患病，则习惯在门环上挂两束榕枝叶，意思是告启邪魔“谢绝入内”这是一种独特的崇榕文化4、本文中榕树不仅仅是一棵树，还具有哪些象征意义？形状奇理想的启迪者放飞者（伙伴）友情传说奇道德的寄寓者教化者（爷爷）功用奇：爱心的传达者实现者（母亲、祖母）亲情农人的庇护者慰安者（乡亲）乡情夏夜的造境者催眠者（我）5、你认为本文一定要以《故乡的榕树》为题么？如果换成《忆故乡》或《故乡的怀念》为题，你觉得怎样？不可换的原因：（1）寄情于物作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关，对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的所以，用《……的榕树》作标题，准确、贴切（2）榕树是本文的线索，在文章结构方面起了重要作用（3）榕树下的回忆，作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关（4）情感表达更加含蓄、深情，有艺术感染力四、拓展延伸、比较阅读：解读乡土情结，游子思乡之愁播放余光中的配乐诗朗诵《乡愁》，体会另一种思乡情结。

榕树现代文阅读及答案

榕树现代文阅读及答案榕树现代文阅读及答案榕树阅读答案篇一：故乡的榕树阅读答案故乡的榕树黄河浪①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如__________碧玉，在__________的风中晃动如耳坠，摇落一__________晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的Ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成一丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的.橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去…… ⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。

《故乡的榕树》赏析

《故乡的榕树》赏析《故乡的榕树》赏析赏析：丽句佳构寓真情一、笔酣墨饱抒真情矫揉造作、无病呻吟是写文章的大忌，是不能感动人的。

“情动于衷，始能为文”（刘勰）写文章的人，都明白这个道理。

《故乡的榕树》是作者通过回忆故乡榕树下的童年生活而抒发思乡之情的散文，作者写此文时“已离乡千里万里外了”，而且时间已过了“三十年”，但故乡、故物、故人、故事时时在脑海中浮现，离乡愈远愈久，思念愈切愈深。

这是一种游子对于母亲的思念。

这种思念之情是真切浓郁的，是崇高纯粹的，刻骨铭心，挥之不去。

只有真情，并不一定会写出好文章。

《故乡的榕树》的作者运用了高超的抒情技巧，笔酣墨饱地抒写了思乡的满腔真情。

正是这种真情打动了读者，引起共鸣，提高了文章的美学价值。

首先是缘物生情。

刘勰说：“物以貌求，心以理应。

”意思是说物象用它的形貌来打动作家，作家心里产生情理来作为反映。

本文创作就是如此。

作者住所附近的两棵榕树，引起作者回忆故乡的两棵老榕树：“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的晨风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。

”这传神的描绘反映了作者浓郁的思乡之情。

其次是绘景传情。

作者进入回忆的第一段，用概举的方法描绘了家乡榕树的四周景色：“流过榕树旁的清澈的小溪，溪中彩色的鹅卵石”，“洗衣和汲水的少女”，“追逐欢笑的鸭子”，还有“洁白的石桥”，“刻字的石碑”，“栏杆上的小石狮子”。

怀念这些景物，是因为作者对它们充满了喜爱之情。

作者童年的岁月，正是在这样的景物、这样的环境中度过的。

再如描写夏日中午农人在榕树下纳凉的情景：“每当中午，亚热带强烈的阳光会令屋内如焚，土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树，撑开遮天巨伞，抗拒迫人的酷热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。

”这里不仅写出了对故乡亲人的怀念、同情，也表达了对老榕树的感激之情。

故乡的榕树原文及解析

榕树是一种常绿乔木，通常生长在热带和亚热带地区。

它是一种大型植物，具有厚重的树干和茂密的树叶。

在文学作品中，榕树经常被用来象征故乡、回忆和过去的时光。

在这篇可能的原文中，作者通过描述故乡的榕树来表达对家乡的思念之情。

作者通过描绘榕树的特征，如它的树干、树叶和树冠等，来表达对榕树的赞美之情。

同时，作者还提到了自己在榕树下的回忆和感受，如坐在树下休息、爬上树掏鸟窝等，这些回忆进一步加深了他对家乡的思念之情。

解析方面，可以从以下几个方面来进行：
主题思想：这篇文章的主题思想是思乡之情。

作者通过描述故乡的榕树来表达对家乡的思念之情，这种情感贯穿全文。

写作手法：作者运用了生动的描写和细节描写来表现榕树的特征和自己的感受。

例如，“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云”，这段描写不仅表现了榕树的特征，还表达了作者的赞美之情。

象征意义：榕树在这里被用来象征故乡和过去的时光。

作者通过描述榕树的特征和回忆自己在树下的经历，来表达对家乡的思念之情和对过去的怀念之情。

情感表达：作者通过直接和间接的方式来表达自己的思乡之情。

直接方面，作者通过描写自己在榕树下的经历来表达对家乡的思念之情；间接方面，作者通过描绘榕树的特征来表达对家乡的思念之情。

总之，《故乡的榕树》是一篇思乡之作，作者通过对榕树的描绘和自己经历的回忆，表达了对家乡和过去的思念之情。

故乡的榕树读后感

故乡的榕树读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

故乡的榕树读后感（一）《故乡的榕树》是一篇抒情散文，描写了农村风光，充满浓郁的诗情画意。

这篇课文写久居异乡的“我”带着小儿子在客地大榕树下散步、嬉戏时，由眼前景物自然而然地想起了故乡榕树下的一桩桩充满生活情趣和乡土气息的儿时往事，字里行间渗透着作者对养育庇护自己的故乡的眷恋之情。

一文表达漂泊异乡的游子对养育庇护自己的故乡深深眷恋之情，抒发对故乡和祖国的思念和热爱。

这篇文章胜在“真情”，但只有真情，并不一定会写出好文章。

《故乡的榕树》的作者运用了高超的抒情技巧，笔酣墨饱地抒写了思乡的满腔真情。

正是这种真情打动了读者，引起共鸣。

首先是缘物生情。

作者住所附近的两棵榕树，引起作者回忆故乡的两棵老榕树，对榕树的描写传神的地描绘反映了作者浓郁的思乡之情。

其次是绘景进入回忆的第一段，用概举的方法描绘了家乡榕树的四周景色，怀念这些景物，是因为作者对它们充满了喜爱之情。

再次是忆事抒情。

这篇散文回忆了几件与老榕树有关的童年趣事，通过“忆事”抒发了对亲人的怀念之情，使人读了心旌摇荡，浮想联翩。

最后是直吐深情。

作者在回忆故乡景物和故乡趣事时，有时按捺不住奔涌的激-情，采取直接倾吐的方法说出来，情感逼人。

这深沉的情感是动人心魄的。

文章的最后三段更是直抒胸臆，对故乡的怀念与眷恋之情如火山一样喷发出来。

这如泣如诉的语句，仿佛一张大网，把读者完全笼罩其中了。

故乡的榕树读后感（二）读了《故乡的榕树》，我的心像鸟儿一样飞过，飞过蔚蓝的天空，洁白的云朵，栖息在柳枝上。

我仿佛看见那弯曲的树干上爬着伙伴；那春天抽出的嫩叶中露珠在朝阳中闪闪发光。

我的怀念如同颗颗雨露，掉在柳树的嫩枝上，向下流淌；打在清澈的池塘里，激起回忆的水花，给花草洗去时间的尘土，让鱼儿跃出水面，飞溅起洁白的浪。

汩汩的流水带走了我小时候的故事，那些事情就像柳树的叶子那么多。

七八岁的时候，老家的河边是有两棵大柳树。

故乡的榕树阅读答案

故乡的榕树阅读答案阅读理解是小学阶段语文学习和考试中的重点，整理了故乡的榕树的阅读答案给同学们练习。

故乡的榕树①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如__________碧玉，在__________的风中晃动如耳坠，摇落一__________晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的Ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成一丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去……⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。

高中语文故乡的榕树-课文赏析粤教版必修二

故乡的榕树-课文赏析一、赏析要点1.这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树的阴凉下散步、嬉戏时，由眼前的景自然地引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人物、事件和景物，抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情。

在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。

尽管所回忆的内容，多数只是琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。

这正是作者思念故乡的一个重要的原因。

这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美、绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽，又像诗歌一般充满激情。

特别是对于大榕树的描写，尤为精彩。

作品的结尾处写到：“故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？”这发人深思的问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的境界。

阅读本文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景的同时，体会作者的思想感情。

2.在构思上作者善于设置“文眼”。

“文眼”是作品的思想和形象辩证地统一起来的“焦点”，围绕这个“焦点”，把零散的材料有机地组织起来，成为一个整体，把纷繁的内容集中到某一“点”上，使作品所表达的意思高度凝聚。

榕城是作者早年在尘世上“物质”的家园，更是他“精神”的故乡。

故乡的榕树幻化出一幅幅迷人的意境，凝聚为一缕缕思乡的恋情。

牵动游子感情的往事历历在目：女人们祈求榕树之神赐福；榕树下的石板条在早、中、晚供人们享用和满足——醇厚的民俗；母亲用榕汁为“我”治癣，祖母蹑着小脚“笃笃笃”地走到石桥，“唠唠叨叨”的神态，慈爱善良，使人难以忘怀——博大的母爱；榕树总是庇护着劳苦而淳朴的人们——浓郁的美景；还有儿时在榕树下度过的愉快的夏夜——无限的眷恋。

作者回忆故乡往事的部分看似散漫，如无限放飞的“风筝”，实际上被一条绵绵的思乡之“情”暗暗地牵着。

作者怀着流动的情感和情绪，任意地挥洒笔墨，对笔下的内容进行排列、组合、调度或画面拼贴。

[故乡的榕树]故乡的榕树每段赏析

[故土的榕树]故土的榕树每段赏析一、教材状况剖析：1．本文语言优美但篇幅较长，因此宜片段朗读，不宜全文朗读。

（读一遍需近 20 分钟）2．本文用了许多惹起回想的连接句，但片段之间的内在联系并不显然。

因此宜由教师点拨，使学生理解。

二、学生状况剖析：高一学生多数能体验思乡情绪，也能感觉到文章很美，但他们自己常常“眼前有景道不出”，“心中有情不会抒”。

因此教课本文意在启示如何以我手写我情。

三、教课目的1．理解文章选材特点：（榕树多、奇）2．理解文章组材特点：（物→事→情） 3．品尝文章语言的特点：（情韵悠久、描绘细腻）四、教法媒体选择及课时安排1．点拨、朗读教法2．投影胶片等3．一课时教课过程：一、导入（ 2—3 分钟）思乡怀旧是散文常有的主题。

人们常借别具深意的物或富裕特点的景来抒发思乡之情，比方萧乾的友人由于当年住北京总布胡同时，院里有一棵枣树，因此她把思乡之情寄望在“枣核”这一物上；香港作家黄河浪，由于生于榕树之乡福建，而把思乡之情寄望在榕树这类景上。

他故土的榕树有什么奇怪之处，使他激情汹涌、文思涌动，写下本文呢？请大家一同从第 5 节阅读至第 10 节。

二、故土的榕树有什么奇怪之处？（15 分钟左右）明确：驼背的榕树形状奇，传说奇，功用奇；另一棵树也为农人遮阳歇凉供给场所，为我幸福酣眠供给场所。

它们在我心中，不只是是树，仍是理想的启示放飞者，道德的目睹教化者，爱心的恩赐传达者，农人的包庇慰安者，夏夜的造境催眠者。

榕树，汇聚了浓浓的友谊、亲情、乡情，是我永久不会忘掉的故土风光之一。

这部分回想片段如同一个个电影分镜头，回想画卷渐渐睁开。

三、为何不直接以《忆故土》或《故土的回想》为题？（ 20 分钟左右）明确A 作者所的人、事、物莫不与榕树有关，对故土的是经过对榕树的来表达的。

因此，用《的榕树》作标题，正确、贴切。

B这样的标题委婉、深情，有艺术感染力。

C别的，榕树在文章构造方面也起了重要作用。

请看课文 1— 4 节和 11—13 节，剖析课文是如何拉开回想的序幕，又如何收起回想的画卷的。

《故乡的榕树》为什么这样美

《故乡的榕树》为什么这样美黄河浪的散文《故乡的榕树》是我国当代不太多见的美文之一。

笔者认为，美文的产生正如传世名画、经典名曲名歌等艺术品的问世，实在是弥足珍贵、令人珍爱的。

作为美文，其主要作用是供广大读者作为文学审美对象，它可以给人送去具有非常价值的思想养料、审美养料、语言养料，净化和美化人的心灵和言语，它因此具有永恒的价值和永久的魅力。

而现实中，许多美文大都被人们反复研究、揣摩、分析、探讨、交流、评论，但黄河浪的散文《故乡的榕树》却在比较中令人感到被关注的程度不够。

其实，《故乡的榕树》完全可以与茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《笑》、碧野的《天山景物记》等名文大作媲美，而且完全有着自己独特的面貌和品质，有着很高的审美等级和成就，这种观点已是许多鉴赏者的共识，否则，它就不会被众多重要教材所吸收而作为范文陶冶广大学子了。

因此，我们应该加强对《故乡的榕树》的审美成就的研讨，拿出成果，以有益于审美教育、有益于语文教学，也可有益于散文作家创作的借鉴。

要加强对《故乡的榕树》的审美成就的研讨，一个重要任务是弄清其“美的成因”，也就是《故乡的榕树》为什么这样美，这里只能就笔者的分析体会，选择几个重点来谈谈。

一、《故乡的榕树》“美的成因”的一个主要方面是善于“选人”、“选事”、“选景”。

善于“选人”，这里的“人”，指的是散文中发挥作用的人物。

散文不是小说，不以塑造人物形象为主要任务，但却对散文的主题表达和美感创造至关重要，有时对于成文线索和结构也起着作用。

《故乡的榕树》在文章的首尾写了作者的“小儿子”。

这个人物的活泼、美丽、纯真、幸福，无疑是全文的一道亮丽风景，他引带了全文，更重要的是形成和丰富了全文“童年之美”的美情美趣，形象之美和趣味之美是作者选定此人入文的成功收获。

该文还写了“老祖母”这样一位可爱的老人，并且是一段“特写”：“慈爱的老祖母往往会蹑着缠得很小的三寸金莲，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地嘱咐我小心。

《故乡的榕树》的抒情艺术

《故乡的榕树》的抒情艺术《故多的榕树》是一篇构思巧妙，情景交融的抒情散文。

文章起笔注入深情，收笔含情脉脉，全文无论是写景、写物、写人、写事无不渗透着浓郁的思乡之情，给人以美的享受和艺术的感染。

以情为经纬，字字蕴真情，是《故乡的榕树》这篇抒情美文的匠心独运之处，而在行文中又以乡情串珠，具有独特的抒情艺术。

一、寄情于物“榕树”是作者精心选择的情感载体，是作者纵笔描写的富有特征的“物”。

作者不仅视榕树为故乡“特产”，而且作为故乡的象征，一位慈祥的长者，突出了榕树的“灵性”，写出了榕树的可亲、可爱和可贵，寄托了对故乡和乡亲们的真切思念之情。

作者着意对榕树进行了多角度、深层次的刻画，展示了榕树温柔而淳朴的美，情寄于物，具体形象。

故乡的榕树那“高大魁梧的躯干”，“卷曲飘拂的长须”，“浓得化不开的团团绿云”的迷人风姿；那奇异得像S形，苍虬多筋“顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天”的“驼背”的倔强本性；那苍老的，“在一次台风猛烈袭击中，挣扎着倒下去了，倒在山洪暴发的溪水里，倒在故乡亲爱的土地上”的悲壮，无不是情之所系，无不给人以丰富的想象和深沉的思索。

故乡那撑开遮天巨伞，在严寒酷暑中以爱心精心庇护着劳苦淳朴人们的高大榕树，给人们带来了多少甜蜜而难忘的岁月？作者以饱蘸深情的笔精心描写榕树，字里行间洋溢着对榕树的爱与敬之情，寄托了对故土的深切思念。

二、即景悟情作者采用即景悟情之高妙手法，从眼前榕树写起，然后展开艺术的联想和回忆，最后又回到现实，前后勾连，极富艺术张力。

文章的首三段笔法细腻，行文缜密，由眼前之景引出了对故乡榕树的怀念之情。

作者以生花之笔极有层次地写客居地两棵苍老蓊郁的榕树以绿阴蔽地，写树下乐园，写用枝叶制哨笛让孩子劲吹等眼前之景，巧妙地把梦牵魂绕的情怀演化成一种诗情，通过一连串的所见所闻从而勾起了所忆，触发了一片乡情，于是写了故乡熟悉的大榕树，写了榕树下天然之景，写了童年的所历、所闻。

高中语文_《故乡的榕树》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《故乡的榕树》教学设计【教学目标】1、通过诵读，能理解本文通过对榕树及与榕树有关的人和事的叙写及回忆性散文的艺术特点。

2、品味语言，从内容、结构、手法技巧等角度来赏析字里行间所蕴含的浓郁深情。

【教学重难点】品味语言，体会浓郁的游子情怀；赏析状物抒怀散文的技巧手法【教学方法】诵读、合作、探究。

1.初读，整体感知，了解课文大致内容。

2.精读，抓重点段落和词句，体味文中描绘的榕树形象和蕴涵的浓郁之情，学习作者的写作技巧手法。

3.情味读，传达自己的感受和情感。

【教学过程】【课前检测】学生板书预习阶段整理的字词，当堂互相检测。

髯(qu d n)曲兀(w U )立汩汩(g u )镌(ju d n)刻苍虬(qi u )战战兢兢(j T )皮癣(xu d n) 饭甑(z仓ng)温馨(x T n)凉飕飕(s 6 u)庇(b 1 )荫ng)凹(d o) 槽袅袅：形容烟气缭绕上升；形容细长柔软的东西随风摆动；形容声音延长不绝苍虬：像龙一样盘曲的青色枝条。

苍，青色。

虫盘曲如虬龙。

庇护：袒护，保护。

祈求：恳求地希望或请求。

兀立：直立。

兀，高耸突出的样子。

虔诚：恭敬而有诚意。

虔，恭敬。

战战兢兢：形容害怕而小心的样子。

战战，恐惧的样子；兢兢，小心谨慎的样子。

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。

比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。

庇，遮蔽，掩护。

文中的"荫庇"用的是本义。

【课堂导入】让学生齐读、领读第一段思考：从题目和第一段，你读出了什么，感受到了什么？读到了作者对榕树的喜爱，感受到了作者对榕树有一份独特的情感。

故乡榕树的思念，故乡的思念引导：抓关键词语谈感受【活动一】诵读文本，梳理、概括行文思路香港住所榕树 ..... 眼大陆故乡榕树 ..... 回香港住所榕树……眼前第一部分（第1一2段）由眼前住所附近的景物，引出对从前故乡榕树的怀念；第二部分（第3—8段）围绕从前故乡的榕树，描述有关的人和事，寄托作者的思乡之情；第三部分（第9—10段）抒发蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷念之情。

故乡的榕树

故乡的榕树总第课时第周课题名称：故乡的榕树教学目标：（一）知识与技能目标：学习课文托物寄情的写作手法。

（二）过程与方法目标：揣摩、品味课文诗意的语言。

（三）情感态度与价值观：体会作者真挚深沉的思乡之情，激发学生对故（家）乡的热爱。

教学重点、难点：托物寄情的写作手法。

教学方法：朗读体会教具准备：PPT教学时数：二课时教学过程：一、情境导入：《弯弯的月亮》视频或歌曲。

人的感情是复杂的，有时确乎难以言状，只得借助事物委婉地加以表达，于是，艺术上的“托物寄情”的表现手法就应运而生了。

中山籍作词人李海鹰有一首家喻户晓的名曲叫做《弯弯的月亮》，思乡之情是中国文人历来比较钟情的一个主题，作词人没有直接地高呼“故乡呀，我好想念你”，而是通过对故乡中的一些较为典型的景物和人的细腻描写，像歌词里提到的小桥、船、河、阿娇，来抒发自己的情感。

今天，我们一起来学习黄河浪的抒情散文《故乡的榕树》，来体验这种思乡之情，学习这种含蓄的抒情方式。

二、作家剪影：黄河浪，原名黄世连，曾用“洪荒”等笔名。

194年生于福建省长乐县。

《故乡的榕树》获香港第一届中文文学奖散文组冠军奖。

三、散文鉴赏理论构思技巧的鉴赏，是散文鉴赏题考查的重点内容之一。

什么是构思？它是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。

是作者把生活素材进行精心的构制，使之成为具有生命力的完整的艺术品的过程。

这一过程，体现了作者经营文章的匠心所在。

作者如何将金丝银线纵横交错地遍布于笔下，如何胸有成竹地“点兵遣将”，巧排“八阵图”，从而使文章如“江河”九曲而不阻隔，如“关山”遮掩而不难越。

（一）熟知常用构思技巧及艺术效果。

首尾呼应：《故乡的榕树》对比烘托：《最苦与最乐》（梁启超）开门见山：《白杨礼赞》（白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树）《荷塘月色》（这几天心里颇不宁静）以小见大：《我的母亲》卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫篇末点题。

高中语文故乡的榕树-课文赏析粤教版必修二

高中语文故乡的榕树-课文赏析粤教版必修二故乡的榕树-课文赏析一、赏析要点1.这篇作品写久居异乡的“我”，带着小儿子在大榕树的阴凉下散步、嬉戏时，由眼前的景自然地引出了故乡的榕树，进而围绕故乡的榕树描述了有关人物、事件和景物，抒发了蓄积在心头的对于故乡的真挚眷恋的感情。

在写对于故乡的回忆时，作者的思绪是激荡飘逸的，印象是清晰深刻的。

尽管所回忆的内容，多数只是琐碎平凡生活的掠影，但正是这些材料，表现了故乡的淳朴可爱可亲。

这正是作者思念故乡的一个重要的原因。

这篇作品感情深厚，语言明快、流畅、优美、绘声绘色，有不少段落就像图画一般美丽，又像诗歌一般充满激情。

特别是对于大榕树的描写，尤为精彩。

作品的结尾处写到：“故乡的亲切的榕树啊，我是在你绿阴的怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想，你会像慈母一样，思念我这漂泊天涯的游子么？”这发人深思的问句，把作者的思乡之情引入了一个更高的境界。

阅读本文时，要注意眼前景和故乡情的联系点，在欣赏美景的同时，体会作者的思想感情。

2.在构思上作者善于设置“文眼”。

“文眼”是作品的思想和形象辩证地统一起来的“焦点”，围绕这个“焦点”，把零散的材料有机地组织起来，成为一个整体，把纷繁的内容集中到某一“点”上，使作品所表达的意思高度凝聚。

榕城是作者早年在尘世上“物质”的家园，更是他“精神”的故乡。

故乡的榕树幻化出一幅幅迷人的意境，凝聚为一缕缕思乡的恋情。

牵动游子感情的往事历历在目：女人们祈求榕树之神赐福；榕树下的石板条在早、中、晚供人们享用和满足——醇厚的民俗；母亲用榕汁为“我”治癣，祖母蹑着小脚“笃笃笃”地走到石桥，“唠唠叨叨”的神态，慈爱善良，使人难以忘怀——博大的母爱；榕树总是庇护着劳苦而淳朴的人们——浓郁的美景；还有儿时在榕树下度过的愉快的夏夜——无限的眷恋。

作者回忆故乡往事的部分看似散漫，如无限放飞的“风筝”，实际上被一条绵绵的思乡之“情”暗暗地牵着。

故乡的榕树

故乡的榕树第一篇：故乡的榕树《故乡的榕树》教案教学目标体味，借鉴散文“寄情于物”的写法。

把握散文“形散神聚”的特点。

体会作者抒发的浓浓的思乡之情。

教学重点体味，借鉴散文“寄情于物”的写法。

教学难点体会作者抒发的思乡之情。

教学难点点拨教学法教学时数1课时教学步骤导入：用《故乡的云》导入新课。

《故乡的云》借故乡的云如母亲般召唤漂泊在外的游子来抒发思乡之情。

今天我们学的这篇课文《故乡的榕树》也用了相似的抒情方式，具体如何呢？一起来赏析吧。

一．作者简介黄河浪，原名黄世连，曾用笔名洪荒等。

1949年生于福建省长乐县。

1960年考入福建师范学院中文系后，便从诗歌起步，走上了文学道路。

1975年赴香港定居，发表了大量诗歌和散文。

《故乡的榕树》获香港第一届（1979年）中文文学散文组冠军奖之后，曾被海内十多家报刊转载。

二．理清思路。

【由题解最后一段话做提示】第一部分（1——3）由眼前的榕树引出对故乡榕树的怀念。

第二部分（4——10）围绕故乡的榕树，描述有关的人和事，寄托着作者的思乡之情。

第三部分（11——13）抒发对故乡的深切怀念之情。

提问：本文第一段就透露了作者对榕树的感情，是哪一句？也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有一种悠然自得的味道。

提问：文章如何由眼前的两棵榕树自然联想到故乡的榕树? “而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

”飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山照应自己千里万里远离故乡的实际，并借助飞鸟的“飞”与“停”，巧妙地引出故乡的榕树，文笔自然，不露痕迹。

三．重点赏析，体味情感。

1.学生圈点出第四段中写了哪些景物？故乡榕树四周的景色｛清澈的小溪，彩色的鹅卵石洗衣和汲水的少女欢笑的鸭子洁白的石桥思乡，怀乡之情。

刻字的石碑小石狮子2.学生圈点出作者围绕故乡的榕树写了哪些人和事？分别表达了怎样的情感？树船的乐趣天真无邪的友情“驼背”榕树的传说崇拜之情对故乡深切怀念之情母亲用榕汁为孩子治癣祖母让我折枝祭祖先细腻深厚的亲情农人在榕树下乘凉淳朴悠闲的乡情在榕树下度过愉快的夏夜纯真浪漫的童趣四．请结合自己生活经历仿造本文以某一景、物或细节作为载体，从记忆深处寻找一份感动，说一段话。

《故乡的榕树》的阅读及答案

《故乡的榕树》的阅读及答案《故乡的榕树》的阅读及答案①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠;在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云;看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如__________碧玉，在__________的风中晃动如耳坠，摇落一__________晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子;我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛;另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成一丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去……⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。

故乡的榕树读后感

故乡的榕树读后感故乡的榕树读后感故乡的榕树读后感1.《我读<故乡的榕树>》《故乡的榕树》是一篇抒情散文，描写了农村风光，充满浓郁的诗情画意。

这篇课文写久居异乡的“我”带着小儿子在客地大榕树下散步、嬉戏时，由眼前景物自然而然地想起了故乡榕树下的一桩桩充满生活情趣和乡土气息的儿时往事，字里行间渗透着作者对养育庇护自己的故乡的眷恋之情。

一文表达漂泊异乡的游子对养育庇护自己的故乡深深眷恋之情，抒发对故乡和祖国的思念和热爱。

这篇文章胜在“真情”，但只有真情，并不一定会写出好文章。

《故乡的榕树》的作者运用了高超的抒情技巧，笔酣墨饱地抒写了思乡的满腔真情。

正是这种真情打动了读者，引起共鸣。

首先是缘物生情。

作者住所附近的两棵榕树，引起作者回忆故乡的两棵老榕树，对榕树的描写传神的地描绘反映了作者浓郁的思乡之情。

其次是绘景传情。

作者进入回忆的第一段，用概举的方法描绘了家乡榕树的四周景色，怀念这些景物，是因为作者对它们充满了喜爱之情。

再次是忆事抒情。

这篇散文回忆了几件与老榕树有关的童年趣事，通过“忆事”抒发了对亲人的怀念之情，使人读了心旌摇荡，浮想联翩。

最后是直吐深情。

作者在回忆故乡景物和故乡趣事时，有时按捺不住奔涌的激情，采取直接倾吐的方法说出来，情感逼人。

这深沉的情感是动人心魄的。

文章的最后三段更是直抒胸臆，对故乡的怀念与眷恋之情如火山一样喷发出来。

这如泣如诉的语句，仿佛一张大网，把读者完全笼罩其中了。

2. 读了《故乡的榕树》，我的心像鸟儿一样飞过，飞过蔚蓝的天空，洁白的云朵，栖息在柳枝上。

我仿佛看见那弯曲的树干上爬着伙伴;那春天抽出的嫩叶中露珠在朝阳中闪闪发光。

我的怀念如同颗颗雨露，掉在柳树的嫩枝上，向下流淌;打在清澈的池塘里，激起回忆的水花，给花草洗去时间的尘土，让鱼儿跃出水面，飞溅起洁白的浪。

汩汩的流水带走了我小时候的故事，那些事情就像柳树的叶子那么多。

七八岁的时候，老家的河边是有两棵大柳树。

一棵就是现在高大挺拔的.“插天塔”，而另一棵是“过水桥”。

【记叙文阅读】黄河浪《故乡的榕树》阅读练习及答案

【记叙文阅读】黄河浪《故乡的榕树》阅读练习及答案故乡的榕树阅读答案故乡的榕树黄河浪①住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿荫遮蔽着地面。

在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的清翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。

也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步。

②那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，吹出单调而淳朴的哨音。

心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。

我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的__________绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如__________碧玉，在__________的风中晃动如耳坠，摇落一__________晶莹的露珠。

③我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。

那汩汩的溪水流走了我童的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深地记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多……④站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的ｓ形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中，我们都称它为“驼背”。

更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成一丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。

小时候我们对这棵驼背分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条“船”。

几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把我们带到秋苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海去，到很远很美丽的地方去……⑤使人留恋的还有铺在榕树头四周的长长的石板条，夏日里，那是农人们的“宝座”和“凉床”。