第6课 阿长与《山海经》(第二课时)有答案
第2课时 《阿长与〈山海经〉》：叙事的详略与主旨-教学课件-七年级语文下册(部编版)
第一部分（第1—2自然段）：介绍阿长 的身份和称呼。
第二部分（第3一18自然段）Байду номын сангаас叙写阿长的日常事 件。该部分又可分为三层： 第一层（第3一5自然段）叙写阿长的行为习惯； 第二层（第6一12自然段）写阿长讲究烦琐的礼节 规矩； 第三层（第13一18自然段）写阿长讲述长毛的故事 和谋害“我”的隐鼠。
（1）因为阿长喜欢切切察察，又限制 “我”的自由，且睡觉会摆成个“大” 字，挤得“我”无法翻身，所以“我实 在不大佩服她”。
（2）因为阿长懂得许多规矩，作为儿 时的鲁迅是“不耐烦的”，特别是元 旦要吃福橘，作者称之为“元旦辟头 的磨难”。
（3）因为阿长给“我”讲长毛的故事，这故事从 阿长的嘴里讲出来既荒诞，又充满了传奇性，让儿 时的鲁迅对阿长产生了“特别的敬意”，认为她具 有“伟大的神力”；但阿长“谋害”了“我”心爱 的隐鼠，导致“我”对她的这种“敬意”“完全消 失”。
⑨阿长给“我”买 《山海经》：详写。
第一件事是介绍阿长的身份和称呼。在 第1自然段，作者仅用一句“长妈妈， 已经说过，是一个一向带领着我的女工， 说得阔气一点，就是我的保姆”，以一 种“先前阔”的自嘲口吻，交代了阿长 的身份——周家的女工，幼年鲁迅的保 姆。
而详写了对阿长的三种称呼：“阿 妈”——幼年鲁迅对保姆的昵称；“长 妈妈”——同辈人“略带些客气”的称 呼；“阿长”——长辈对阿长的称呼， 同时也是幼年鲁迅“憎恶”阿长时的 “蔑称”，为后文写作者对阿长的情感 变化作了铺垫。
写阿长这个人，写 她与《山海经》这 本书之间的故事。
这说明阿长是本 文写作的核心人 物。
阿长与《山海经》之 间发生的故事应该是 本文的核心事件。
那么，这篇文章围绕阿长与《山海 经》具体写了些什么内容呢？咱们 就一起走进《阿长与〈山海经〉》。
七年级下册语文 《阿长与山海经》课内阅读练习有答案
6课阿长与《山海经》（一）但是她懂得许多规矩；这些规矩．，也大概是我所不耐烦的。
一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。
辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用。
睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。
然而她进来，又将又将一个福橘放在床头了。
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。
“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。
不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。
”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。
”梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。
她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。
我惊异地看她时，只见她惶．急地看着我。
她又有所要求似的，摇着我的肩。
我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟．头的磨．难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。
此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。
总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
1.给加点字注音。
规矩．（）惶．急（）辟．头（）磨．难（）2．选文写长妈妈“懂得许多规矩”，“我”对这些规矩的态度怎样？3．作者写这些规矩的用意是什么？4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的语言。
动词：语言：阿长的心情：作用是：(二)①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
八年级语文上册第六课(含答案)
第6课《阿长与《山海经》一、课文常识1、作家作品鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
2、内容主题作者通过记述儿时与保姆长妈妈相处的往事，刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女的形象。
她饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但为人诚恳热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。
通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的《山海经》，表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。
3、读音辨析骇．（hài）疮．疤（chuānɡ）掳．（lǔ）诘．问（jié）惶．急（huánɡ）霹雳．．（pī lì）孀．（shuānɡ）惧惮．（dàn）震悚．（sǒnɡ）懿．（yì）僧．恶（zēnɡ）颈．（jǐnɡ）灸．（jiǔ）矩．（jǔ）4、词语释义诘问：追问，责问。
郑重：严肃认真。
惧惮：害怕，畏惧。
疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。
震悚：因恐惧而颤动。
情有可原：从情理上可以原谅。
渴慕：非常思慕。
惶急：惊慌急迫。
辟头：开头。
空前：前所未有。
烦琐：繁杂琐碎。
面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。
比喻对人或事物的情况捉摸不透。
疏懒：懒散而不惯受拘束。
粗拙：粗糙低劣。
5、重点语句解读1．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
这一句是作者感情发生变化的议论句，因为阿长给他买到了《山海经》，所以他对阿长充满了感激、怀念、尊敬的感情。
2．仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。
这句话抒发了作者对长妈妈真挚的情感，表现了鲁迅对长妈妈的怀念之情。
从对长妈妈的厌烦、埋怨、畏惧到对她的爱戴、敬爱、祝福，鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。
《 阿长与山海经》教学设计及反思(共两课时)
《阿长与山海经》教学设计及反思（共两课时）教材分析：鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的是保姆阿长。
没有文化粗俗好事，同时又是一个很不幸的人，她渴望一生平安，她质朴，善良，热心帮助孩子解决疑难，鲁迅先生深情的续写了对她的真挚的怀念。
教读这篇文章应引导学生学习，本文选取典型事例。
通过细节刻画表现人物以及详写与略写相结合的写法。
了解叙述，描写等表达方式。
体会细节描写的作用和方法，领会阿长性格中的纯真美。
从而更深的感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情。
学情分析：学生对鲁迅的文章并不陌生，选自《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》文章在七年级上学期学过，对鲁迅先生的文章较为喜欢。
本文的写作背景和作者介绍，学生可以课前预习解决，这篇文章叫上篇理解起来有难度，需要充分的预习。
教学目标：1、知识与技能目标：（1）围绕中心选取材料；选取材料详略得当。
（2）学习细节描写对刻画人物的作用。
2、能力与过程目标：（1）培养学生观察生活，感悟生活的能力。
（2）掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。
能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。
3、情感态度与价值观：深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。
教学重难点：学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写，领会文章主题。
教学课时： 2课时教学方法：阅读领悟法、互动研讨法。
教学过程：第一课时一、导入同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。
而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。
二、作者简介鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
八年级语文上册第6课《阿长与山海经》
这就是鲁迅笔下的长妈妈， 她虽然多事饶舌，有些令人厌 烦的规矩，但她真诚、善良、 淳朴、关心孩子，尽自己的可 能帮助孩子，这样的—个人， 怎能不让鲁迅深深地怀念呢?
作者从多个层面、多个角度刻画了长 妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳， 用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人 物形象。
长妈妈是一个饶舌、多事、 有许多繁文缛节，但又爽朗、 热情、乐于帮助别人，有着 淳朴、宽厚、善良、仁慈的 美德的人。
小
散文集时，正处于流离逐放之中，心绪
结
颇为芜杂，他在《朝花夕拾·小引》中 说过“我常想在纷扰中寻出一点闲静
深
来”，这篇《阿长与〈山海经〉》何曾
化
不是在童年的回忆中，寻出一点闲静，
用长妈妈般的“母爱”来抚慰受伤的心
灵，汲取向前的力量？“仁厚黑暗的地
母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这
是对保姆长妈妈发自肺腑的祝福，也是 返回
三味书屋》也出自这本集子。（ 对
）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述，
并非真的是指少年鲁迅。（ 错
）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、
思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌
等，收在《鲁迅全集》里。（ 对
）
（4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是
阿长买《山海经》送“我”这一件事，其余的都是
化 文集的“小引”说“这十篇就是
从记忆中抄出来的”，《阿长与
〈 山 海 经 〉》 中 的 “ 阿 长 ” 即 是
作者记忆中活生生的普通妇女形
象，虽然她多事唠叨、麻烦多礼，
甚或有些迷信，但她仁慈而又纯
朴真率，是一个富有“人气”的
人，一个可信可敬的普通人。
河南省重点中学八年级语文上册第6课《阿长》(第2课时)导学案
阿长和《山海经》2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下面句子标点符号运用不恰当的一项是( )A．似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
C．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
D．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。
2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．听到这个消息，他恼羞成怒，将桌子上的东西扔到地上。
B．我们是有诗人灵魂的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
C．同学之间有什么困难，应相互帮助，而不应该袖手旁观。
D．虽然父亲在努力提高厨艺，但他做的饭菜依然味同嚼蜡。
3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．西起九江，（不含）东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
B．白崇禧经常说，“不怕共产党凶，只怕共产党生根。
”他是怕对了。
C．飞机在600米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地面。
D．父子俩一天一天地感觉到，他们最大的敌人，正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
4．阅读下面的文字，回答问题。
赵州桥横跨在汶河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
下列各项中表述有误的一项是（）A.“赵州桥横跨在洨河上”一句中，“横跨在洨河上”这个短语是补充短语。
B.“这座桥修建于公元605年左右”一句中，“这座”是数量词。
C.“到解放的时候，桥身有些残损了”一句中，主语为“到解放的时候”。
D.“在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春”，这个句子运用了拟人的修辞手法。
《阿长与山海经》课内阅读练习附答案
6课阿长与《山海经》一、填空题。
1、给加点字注音或写出汉字。
憎恶（wù）惧惮（dān ）粗拙（zhuō）哀悼（dào）震悚（sǒng） chuāng（疮）疤孤shuāng( 孀) jié（诘）问pī( 霹) 雳渴mù( 慕 )２、本文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
二、题目讲析：阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
阿长与《山海经》阅读理解1.阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
课后习题解答（一）文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》从这些事情中可以看出，阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难（二）“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的她的管教很不适合儿童心理，但出发点是好的她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情（三）1．“我”想“她并非学者，说了也无益”之所以这样想，是因为阿长不认识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视2．当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”真可谓又惊又喜，感激不尽3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事？况且阿长不识字，居然买来了所以说，阿长“确有伟大的神力阿长与《山海经》阅读理解1.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？答：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
人教版八年级上册语文第6课《阿长与山海经》
回顾：
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他 是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
作者作品 代表作品：
小说集《呐喊》、《彷徨》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《二心集》、《华盖集》、 《而已集》等。
1918年发表我国现代文学史上第一 篇白话小说——《狂人日记》。
1921年12月发表中篇小说《阿Q正传》
5、为什么说“她确有伟大的神力”?
平时对她根本不抱希望，却竟然给“我”弄 来了最想要而又最难弄的《山海经》，在孩童眼 中，长妈妈好像“有伟大的神力”。
6、这四本书质量怎样？“我”为什么 说它们是“最为心爱的宝书”？
这四本书虽然粗拙，但这是“我”渴慕已久 的书，也是“我”最初得到的书，是一个谁也想 不到的人为“我”买的书，当时给了“我”非常 大的震惊，让“我”对阿长产生了感激之情。
2、课文哪些词语写到“我”非常想得到 《山海经》？
渴慕、一……就（记得）、 太过于念念不忘。
3、当阿长来问《山海经》是怎么一回 事时，“我”是怎样想的？这种想法表 现了“我”的什么心理?
“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问， 又不好不说。
这说明“我”对从她那里得到《山海经》没 抱任何希望，只是说说而已。
震悚 sŏng 粗拙 zhuō 孤孀 shuāng
整体感知课文：
1、请你为阿长设计一份“个人简历”。
(提示:从姓名、性别、年龄、职业、体型、文化程度等方面考虑）
2、作者对阿长的情感有变化吗？你能标出课 文中表示作者对阿长感情的词句吗？
3、作者对长妈妈感情变化有什么原因吗？（ 文 章环绕阿长写了哪些事情？）说说哪些是详写，哪些是略 写？
你了解《山海经》吗？
统编人教部编版七年级下册语文阿长与《山海经》
大词小用：文本中不乏夸张的语句，如“但到憎恶她的时候，——例如知 道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”中用到了“憎恶”“谋 死”二词，并非真有这二词所表现的程度，只是为了夸张地体现儿童的心 理，表达“我”对阿长的愤怒与不满。
课堂探究
“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识 字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善 于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
课堂探究 （2）当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映 ？表现出怎样的心情？
这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从对这些烦琐的规矩的描 写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的。
课堂探究
2.作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同 时，你想到了什么？
使人想到了长妈妈的无知、淳朴。
课堂探究
3.作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过，请复述买书的起因、 经过、结果。 起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》 。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海 经》一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，将《山海 经》给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。
喜欢切切察察 低声絮说
饶舌多事
妈 对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
不拘小节
妈 元旦有古怪的仪式
(2021年整理)阿长与山海经相关习题附答案
（完整）阿长与山海经相关习题附答案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）阿长与山海经相关习题附答案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）阿长与山海经相关习题附答案的全部内容。
阿长与《山海经》练习题一、给加粗字注音或根据拼音写出汉字1．chuāng（ )疤 2．震悚（ ) 3．jié（）问4．空前( ） 5．惧dàn（） 6．惊骇（）7．孤shuāng( ） 8．粗拙（ ) 9．zhòu骂（）10．掳走（）二、加粗字读音都相同的一项是( ）A．淡薄薄弱薄厚 B．妥帖请帖碑帖C．憎恶好恶深恶痛绝 D．空前空席空中楼三、没有错别字的一句是（）A．总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
B．夜间的伸开手脚，占领全床,那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。
C．饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……D．虽然背地里说人长短不是好事情,但淌使我说句真心话,我可只得说：我实在不大佩服她。
四、根据具体语境,解释加粗词语的意思。
1．我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：2．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：3．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：五、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”1．她生得黄胖而矮。
( ）2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事.( ）3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
《阿长与〈山海经〉》中考阅读思考题(含答案)
《阿长与〈山海经〉》中考阅读思考题（含答案）1.本文标题是“阿长与《山海经》”，请说出用“阿长”却不用“长妈妈”的原因。
答：①文章先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。
②将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。
③标题用的是作者46岁写作时的口吻，用“阿长”有亲切之感。
2.阿长与“山海经”，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？答：①阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，一石三鸟，既交代了重点的人物，也交代了重点的事情，还暗示了长妈妈为“我”买来有画儿的《山海经》一事的意义是非同一般的。
②作者通过对这一段童年生活的同忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。
（为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
）3．文章围绕阿长写了哪些事情，详写和略写了什么？从这些事情中，可看出阿长是个什么样的人？结合课文，说说作者为什么要写这样一个人。
答：第一部分，介绍阿长的身份和名字。
第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；第三部分，围绕阿长对“我”的真诚关爱，详写阿长为“我”买《山海经》。
从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命；虽没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。
人教部编版七年级语文下册《阿长与〈山海经〉》课内阅读2(含答案)
课内阅读我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。
这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！1．当阿长买回《山海经》时，“我”有什么反应？（用文中原句回答）这表达了我怎样的心情？2．文中为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？3．文中画线部分运用了什么描写方法？4．“她确有伟大的神力”中“神力”指什么？这句话表现了作者怎样的感情？5．设计一下，当阿长把《山海经》买来给“我”时，“我”会对她说什么？参考答案：1．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
八年级语文上册 第二单元 第6课《阿长与山海经》 新人教版
早期百科全书——《山海经》
❖ 《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代 地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史 、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方 面的学术价值。 ❖ 《山海经》全书18篇，大致可分为《山经 》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存 了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父 逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》 、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩 尤》等。
这故事很使
我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙
上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园
的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得
到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声
音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
• 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测， 给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么 ，长妈妈是一个什么样的人呢? 今天 我们就一起走进鲁迅先生的<<阿长与< 山海经>>>去看看长妈妈是个怎样的人 。
鲁迅〔1881年9月25日～1936
年10月19日〕，中国文学家、思想家 和革命家。原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。出身于破落封建家庭。 1902年去日本留学，原在仙台医学院 学医， 后从事文艺工作，企图用以改 变国民精神。1918年5月，首次用“鲁 迅”的笔名，发表中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人日记》，奠定了 新文话运动的基石。1918年到1926年 间，陆续创作出版了小说集《呐喊》 、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗 集《野草》、散文集《朝花夕拾》、 杂文集《热风》、《华盖集》等专集 。其中，1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文学史上 的不朽杰作。
）察） 限常 制喜 我欢 的切 行切
朝花夕拾中的阿长
朝花夕拾中的阿长篇一：八年级上册人教版人教版文化课名著阅读朝花夕拾中《阿长与山海经》题型整理及答案《阿长与山海经》1.课文围绕阿长谢了哪些事情，重点写了什么？文章围绕阿长共计写了8件事：阿长称呼的由来，阿长喜欢切切察察的毛病，阿长的不雅睡相，阿长教我的元旦的古怪仪式，阿长懂得许多恶毒的礼节，阿长给我讲长毛的故事，阿长谋害了我的隐鼠，阿长给我买来《山海经》。
重点抄写的是阿长给我买回《山海经》这件事。
2.从这些事情从前中可以看出阿长是怎样的一个人？阿长是个不幸的又希望一生平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗，好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
3.作者对阿长的亲密关系是否始终如一呢？为什么？不是始终如一的，刚开始我因为阿长不好的厌恶习惯对她讨厌，憎恶，但听到她讲长毛故事的时候对她产生了点敬意，可后来因为她踩死了我的隐鼠我从此以后对她诱发怨恨，最后又因为她为我买回《山海经》而对她产生了新的敬意。
4.布季谢为什么也来问《山海经》？是因为我总是深信不疑《山海经》5.当阿长来问《山海经》的时候我是怎样想的？点子这种想法表现了我怎样的心理？当阿长来问《山海经》的时候，“我知道，她并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对她说了”。
因为我知道她没文化不识字，对她买回《山海经》不报任何希望，这表明我对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。
6.你怎么理解文中所说的“阿长确有伟大的神力”这句话？因为我不会不必想到这样一个不会文化，不识字的人，居然给我买来了我最想要又最难要的《山海经》，这对儿时的我来讲是太意外的表哥事，所以说她确实有伟大的神力。
7.当阿长买来《山海经》时，我有什么反应，个股表现了我怎样的心情？“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来”这说明我极深被感动了，表现了我无比惊喜和激动的惊奇心情。
8.为什么说《山海经》是我最心爱的宝书？这是因为《山海经》里面的信息内容深深地里面吸引了我，但更为重要的是这四本书蕴涵了我对阿长的感激和敬佩。
部编版七年级下册语文一课一练9. 阿长与《山海经》(含答案)
9.阿长与《山海经》基础练习1．下列各组词语中加点字注音无误的一项是( )A．倘．使( tǎng) 孤孀．（shuāng）磨难．(nán)B．守寡．( guǎ) 掳．去（lǔ）憎．恶（zèng）C．疮．疤( chuāng) 絮．说(xù) 诘．问（jié）D．霹．雳( pī) 粗拙．(chū) 烦琐．(suǒ)2．下列词语的书写完全正确的一项是( )A．书藉震悚大概怨恨面如土色B．精致惊骇福橘烦琐烦琐之致C．胸脯辫子渴慕投掷毫不相干D．疏懒可惜哀悼和霭深不可测3．下列语句中加点词语的含义理解有误的一项是( )A．向人们低声絮说．．些什么事。
（絮絮叨叨地说）B．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚．．起来。
（震惊）C．却是一部刻印都十分粗拙．．的本子。
（粗疏拙劣，不精美）D．我惊异地看她时，只见她惶急．．地看着我。
（恐惧慌张）4．填空。
本文选自《___________》，作者鲁迅，原名________，我国现代伟大的无产阶级________家、________家、________家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《________》。
提升练习1．下列加点的词语运用不恰当的一项是( )A．窗外站着一个衣衫褴褛的老头子，目不转睛地看着窗里的东西，臂上挽个篮子，盛着粗拙．．的泥娃娃和蜡纸粘的风车。
B．班主任正在诘问．．肖刚昨天舍己救人的事迹，准备在全校予以表扬。
C．《朝花夕拾》是我渴慕已久．．．．的一本书，今天终于得到了！D．面对突如其来的灾难，他吓得面如土色．．．．，口齿不清。
2．下面是课文《阿长与（山海经）》的插图，请仔细观察后，回答问题。
(1)这幅插图所描述的中心事件是什么？答：(2)用简洁的语言描述画面的内容，用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。
答：3．品读课内语段，回答问题。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
阿长与《山海经》考点解析(含答案)
阿长与《山海经》考点解析1. 文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么？2. 为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？3. 写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？4. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？5. 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？7. 鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？试举一例8. 为什么说“仁厚黑暗的地母”?9. 课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？10.本文若是想表达对阿长的赞美，为何开头写她的诸多不好之处参考答案1.文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么？答：①“切切察察“的毛病；②限制“我”的行动；③睡觉摆“大”字；④令人厌烦的种种规矩；⑤讲“长毛”的故事；⑥谋害“我”的隐鼠；⑦为我买《山海经》。
重点写了为“我”买《山海经》。
2. 为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？答：不同的称呼，标志着不同的身份、品位。
课文前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。
所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。
再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。
再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
3. 写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？答：不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。
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第二课时
●重点:
1.学习运用作者围绕人物特点选择典型材料的写法。
2.品味语言特点,从描写人物的方法的角度欣赏文章。
3.品析文章写法的妙处。
1.阿长的名字是怎么来的?反映了当时怎样的社会现象?
先前的一个女工是真阿长,大家叫惯了,便叫阿长为“长妈妈”。
这反映了当时人们社会地位的不平等,地位低的人不被人重视,甚至连名字都没有。
2.当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”时,“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情?
“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包”说明“我”听到以后很震惊,很感动,表现了“我”极度惊喜、兴奋的心情。
3.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
”作者为什么这么说?
这四本书虽然很粗拙,却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了“我”非常大的震动,让“我”产生了无限的感激和“新的敬意”。
问题一:找出文中描写阿长的句子,说说这些句子运用的描写方法及其表达效果。
示例:外貌描写:“穿着新的蓝布衫”,写出了一个普通妇女的打扮。
动作描写:“一见面,就将一包书递给我”,写出了她对“我”的关切、爱护之情。
神态描写:写为“我”买来了书而“高兴”,可见长妈妈的仁慈、善良。
语言描写:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”写出了一个淳朴、热心、关爱孩子的阿长。
问题二:品析下列语句。
1.这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我”操心费事?况且阿长不识字,
居然买来了。
所以说,阿长“确有伟大的神力”。
而正是这个偶然的事件,不仅满足了“我”的愿望,同时也激发了“我”阅读的热情,特别是作为“我”少年时的一部文艺启蒙书,对“我”以后的创作产生过深刻的影响。
这正是“我”对长妈妈念念不忘,几次在作品中写到她,对她充满感激、怀念、敬意的原因所在。
2.仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
学法指导:“仁厚黑暗的地母”是什么?地母就是地神。
中国有“天神至尊,地神多福”的说法。
地神是黑暗而又仁厚的,阿长埋在地下,鲁迅祈祷地神赐福于她,让她的魂灵得以永安。
这句话抒发了作者对长妈妈真挚的情感,表现了作者对长妈妈的怀念之情,升华了主题。
在作者的人生历程中,长妈妈曾起过那样重要的作用,但他竟不知道她的姓名和经历,这是多么叫人内疚的事情!他所能做的,只有祈祷仁厚的地母,使她的灵魂得以安息。
作者对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。
问题三:本文是回忆性散文中的经典之作,请按照下面的提示,对其妙处略作赏析。
1.本文之妙,妙在谋篇立意:先抑后扬,抑中有扬。
示例:作者在文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”,谋死作者特别喜爱的隐鼠的是阿长;挤得作者“没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热”却“实在是无法可想”的也是阿长;就是阿长所讲的“长毛”的故事以及对自己那让外面的大炮放不出来的作用的讲述,也是那么的可笑与荒谬。
后半部分则着重写他对长妈妈充满佩服和敬意的原因,主要是阿长给他买到了《山海经》。
文章通过先抑后扬、前后呼应的写法,为读者充分展现出一个有点粗俗、迷信、守旧,但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长形象,也使人物更加真实、丰满。
2.妙在表现手法:
(1)对比、反衬手法的运用。
在对待“我”喜爱《山海经》这本书的问题上,拿远房叔祖、家里的别人和长妈妈对比。
别人不肯做或不能做的事,长妈妈却做成了。
这一对比,鲜明地烘托了长妈妈的形象,表现了她对“我”的关心是真挚的。
(2)选材的详略得当。
详写买《山海经》一事,其他都是略写。
略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解,真实地反映了长妈妈的一些毛病,但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意;详写买《山海经》一事,既紧扣文题,又令人对长妈妈刮目相看,是文章的动情点,成为“我”情思的触发点,同时构成文章内容的高潮。
这样写,重点突出,
给人留下深刻的印象。
问题四:文中的“我”对阿长充满了感激之情。
中华民族的传统美德向来都很重视感恩,你能举出一个有关的成语(或谚语、格言、诗句、故事等)来吗?
我所知道的成语:恩重如山——恩情深厚,像山一样深重;反哺之恩——比喻报答亲恩。
我所知道的谚语、格言:受人滴水之恩,当涌泉相报;羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义;恩欲报,怨欲忘;报怨短,报恩长;衔环结草,以恩报德。
我所知道的故事:结草衔环
结草与衔环都是古代报恩的传说。
前者讲一个士大夫将其父的爱妾另行嫁人,不使殉葬,爱妾已死去的父亲为替女儿报恩,将地上的野草缠成乱结,绊倒恩人的敌手而使恩人在战斗中取胜。
后者讲有个孩童挽救了一只受困黄雀的性命,黄雀衔来白环四枚,声言此环可保恩人世代子孙处事像这玉环一样洁白无瑕,身居
高位。
见《导学测评》P13。