人教版小学四年级下册英语第四单元导学案

合集下载

四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Le

四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week Le

四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a weekLesson 23 |人教精通版教学目标1.能听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。

2.能运用What day is it today?回答今天是星期几。

3.能认读、书写单词Sunday to Saturday,并能用单词描述今天和明天。

4.能听,感受朗读语音的节奏和语调。

教学重点1.听懂、会说、会读认字Sunday to Saturday。

2.运用What day is it today?回答今天是星期几。

教学难点1.训练学生的听说能力。

2.回答What day is it today?的口语应用。

教学准备1.课件。

2.学生课本。

3.学生阅读练习纸。

教学过程Step 1:介绍节日和星期几1.老师先问大家熟悉的节假日。

2.然后老师问星期一到星期天的顺序,通过大家的回答来评估学生掌握情况。

Step 2:教学新的单词1.老师用PPT出现单词Sunday to Saturday。

2.老师用图片帮助学生夯实记忆和理解这些单词,同时再次强调每个单词的发音。

Step 3:学生跟读、认读单词1.通过个别或分组的形式让学生跟着老师读单词。

2.然后让学生独立认读,老师适时纠正读法,让他们掌握正确的发音和基本句型。

Step 4:学生练习1.让学生自己尝试用Sunday to Saturday回答What day is it today?。

2.让学生分组练习,互相问答What day is it today?的问题,并适时纠正发音和语法错误。

Step 5:综合练习1.对每个学生提问句子What day is today?的内容。

2.让学生在各自的课本上读课文,并在阅读练习纸上完成与课文相关的阅读理解。

总结此次课程教学目标是帮助学生熟悉和认识七天的英文命名,通过练习让他们能熟练运用常用句型回答What day is it today?的问题。

四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson 19-人教精通

四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson 19-人教精通

四年级下册英语导学案-Unit 4 Lesson 19-人教精通知识目标1.学习单词:bath, cereal, shower, toothbrush, toothpaste2.了解日常生活中关于洗漱的用语。

3.进一步学习和掌握现在进行时态的用法。

教学重点1.学习单词和用法。

2.理解和运用现在进行时态。

教学难点1.学习单词的拼写和用法。

2.理解和运用现在进行时态。

教学过程Step 1 自主学习(10分钟)在家中自主学习本单元的新词汇,包括:bath, cereal, shower, toothbrush, toothpaste。

并尝试使用它们组成句子,例如:•I usually take a bath before I go to bed.•Do you have cereal for breakfast?•She is taking a shower right now.•Don’t forget to brush your teeth before you go to sleep.•I need to buy some new toothpaste.Step 2 情境体验(10分钟)本单元的主题是“Washing Up”。

让学生在家中模仿洗漱的场景,使用英语表达,例如:•I’m taking a bath now.•He’s brushing his teeth in the bathroom.•She’s putting toothpaste on her toothbrush.•We’re having cereal for breakfast.•They’re taking a shower together.Step 3 探究学习(20分钟)1.学习现在进行时态的定义和用法。

现在进行时态本身是一个形式为“be + V-ing”的动词时态,通常表示现在正在进行中的动作或状态。

例如:•I am studying English right now.•They are playing soccer in the park.•She is cooking dinner for us.2.将现在进行时态应用在本单元的句子中,例如:•I’m taking a bath now.(我现在正在洗澡。

英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 4 Hobbies导学案

英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit 4 Hobbies导学案

Unit 4 Hobbies 导学案学习目标1.掌握并能正确使用以下单词:painting, dancing, playing chess, collecting stamps, collecting shells2.能够运用英语谈论自己和他人的爱好3.能够使用完整的句子描述自己或他人正在进行的爱好活动词汇1.painting - 绘画2.dancing - 跳舞3.playing chess - 下棋4.collecting stamps - 收集邮票5.collecting shells - 收集贝壳句型1.What’s your hobby? - 你的爱好是什么?2.My hobby is painting. - 我的爱好是绘画。

3.He/She likes dancing. - 他/她喜欢跳舞。

4.They enjoy playing chess. - 他们喜欢下棋。

5.I collect stamps. - 我收集邮票。

6.She collects shells. - 她收集贝壳。

内容讲解在本单元中,我们将学习如何谈论自己和别人的爱好。

在交流中了解对方的爱好可以增进彼此之间的了解和友谊。

我们需要掌握以下几个重要的单词和句型:单词:painting:绘画绘画是一项很受欢迎的爱好,人们可以用颜料、铅笔或其它艺术材料创造出美丽的图画。

dancing:跳舞跳舞是一项需要动感和协调性的活动。

很多人喜欢跳舞,因为它不仅可以锻炼身体,还可以使人的心情放松。

playing chess:下棋下棋是一项很受欢迎的智力运动。

它需要玩家们进行深思熟虑的策略,帮助他们锻炼大脑,提高思维水平。

collecting stamps:收集邮票收集邮票是一项很好的爱好。

人们可以通过收集邮票学习到很多关于世界各地不同文化和历史的知识。

collecting shells:收集贝壳收集贝壳是一项受欢迎的海滩活动。

人们可以在沙滩上收集各种形状和颜色的贝壳,制作自己的手工艺品。

新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)

新人教版pep四年级英语上册导学案全册(共73页)(1)

新人教版pep四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM................................................................................. let`s lean A 1 .. (3)LET‘S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK(B)2 (3)READ AND WRITE(B) (3)UNIT1:MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET‘S L EARN (3)L ET‘S SPELL (3)B LET‘S TALK (3)B L ET‘S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS ................................................................................ - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET‘S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1..................................................................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME........................................................................................ - 3 - A L ET‘S LEARN L ET‘S DO .. (3)A L ET‘S TALK L ET‘S PLAY (3)L ET‘SPELL (3)B L ET‘S LEARN L ET‘S PLAY (3)B L ET‘S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET‘S CHECK L ET‘S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY................................................................. - 3 - L ET‘S TALK AND L ET‘S SURVEY. (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S SPELL (3)L ET‘S TALK AND L ET‘S PLAY (3)L ET‘S LEARN AND L ET‘S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET‘S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY! ............................................................................ - 3 - LET‘S TALK A . (3)LET‘S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET‘S TALK B (3)L ET‘S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2............................................................................................................ - 3 - R ECYCLE2 1 (3)R ECYCLE2 2 (3)学案使用后记 .......................................................................................................... - 3 -第一单元课题:let`s talk (A) 课型:新授主备人:学习目标:1、理解并掌握句子:We have a new classroom. What‘s in the classroom?;2、会用near表示方位。

四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版

四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版

四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词:great, extra, pizza, hot dog, hamburger。

2.能够听懂、会说、会读、会写句型:What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。

4.能够用英语表述自己的点餐需求。

二、教学重难点1.单词的学习和拼写。

2.句型的掌握及运用。

3.理解并朗读对话。

三、教学过程1. Warm up通过展示图片,引导学生联想到食物主题,并导入下节课的内容。

例如,展示披萨和汉堡的图片,询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。

2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐,学生可以带自己喜欢的食物。

进入单词学习环节,教授新单词,并让学生重复并跟读。

有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。

3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演,巩固刚刚学到的对话模板及单词。

老师可以自己先示范,然后再由学生自己分角色进行多次练习。

在练习过程中,老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。

4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话,然后分组演练。

这有利于学生思维能力的提高,也使学生能够更好地运用已学过的知识。

5. Review在训练结束时,帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。

提问学生“你学到了哪些新的单词?”、“你能描述一下你点餐的方式吗?”等问题。

四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。

让他们思考下一堂课的话题,为野餐做准备,并准备自己心仪的食物。

五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。

人教版四年级英语下册Unit4 At the farm自学导学案及答案

人教版四年级英语下册Unit4 At the farm自学导学案及答案

四年级英语自学导学案一学习内容:Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标:1、我能听、说、认读句型:Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。

3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。

学习步骤:一、新知预习1、请翻开课本P38,Let’s talk听录音3遍,请认真听并回答问题:What colour are these tomatoes?They are .2、跟读对话录音2遍。

写出下列单词的中文意思:these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题:Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍,大声朗读两遍并试着理解对话的意思。

二、知识点小结:复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时,用句型:What are these?答语:They are……Are these……? 肯定回答:Yes,they are. 否定回答:No, they aren’t.三、自我检测:(一)单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am(二)连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么?A. What are they?B. What are these?( )2.这些是西红柿吗?A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不,它们不是。

英语人教新起点一起四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2【教学设计】

英语人教新起点一起四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2【教学设计】

英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2教学设计1. 教学目标•了解并掌握单词 hobby、film、news、book、music 等。

•能够听懂并理解课文,并回答相关问题。

•能够朗读、理解并背诵课文。

•能够用英语介绍自己的兴趣爱好。

2. 教学准备1.教学PPT。

2.课文视频和音频。

3.课件配套的学生练习册。

3. 教学过程3.1 导入新课1.通过小组比赛的方式,简单介绍本节课的主要内容。

2.鼓励学生分享自己的兴趣爱好,并为每个学生准备一张关于他们兴趣爱好的海报,以便后续展示。

3.2 新课讲解1.在PPT上介绍新单词 hobby、film、news、book、music 并进行发音练习。

2.播放课文视频,鼓励学生跟随发音,并引导学生了解课文内容。

3.引导学生回答问题:“What’s Wang Tao’s hobby?”、“What’s Helen’s favorite book?”等等,确保学生能够理解课文内容。

3.3 练习和展示1.让学生朗读课文并背诵相关内容,同时鼓励学生展示自己的海报,介绍自己的兴趣爱好。

2.帮助学生学习参考答案,并在练习册上完成练习。

3.安排小组活动,让学生与小组成员交流彼此的兴趣爱好,并以英语介绍自己的爱好。

4.真实场景练习:鼓励学生与家人或朋友分享自己的兴趣爱好,用英语进行交流。

3.4 课后作业1.完成相关练习册内容。

2.复习本节课内容,准备下节课的内容。

4. 教学评价1.通过朗读练习、小组活动和真实场景练习,提升学生 speaking 能力,同时让学生更深入地了解彼此。

2.根据学生练习册上的练习情况,测量学生单元掌握情况,调整学习进度,以确保学生能够更好的掌握英语基础知识。

小学四年级下册英语课堂练习试题全册

小学四年级下册英语课堂练习试题全册

Unit 1 Our School第二课时导学案⑵试着说一说--- Do you have a library? _______________________________---Yes. _______________________________--- Do you have lunch at school?________________________________ ---Yes. ⑶小小讲解员(语法天地)Step3:While-task Stage①Using some phrases instead of some phrases in the conversation 我能围绕重点句型,拓展话题表演,创编情景对话。

如--- Do you have a library? _______________________________ ---Yes. _______________________________--- Do you have lunch at school?________________________________ ---Yes.③ Show (10分钟)孩子们,大显伸手的时候到了,赶紧来分享自己的学习成果吧!任务条:提示:小组长要分配好角色,每组展示不得超过3分钟。

展示特别精彩的,有意思的酌情加分呀!每项10分。

Step 4 Post- task Stage一、选择正确答案(15分)( ) this the washroom? _______温馨小提示:点评时可依据语音语调标准、流畅, 表情动作自然大方 同学们,你们知道吗?本课句型有一个询问时间的问句,是:What time is it?It ’s …It ’s time for千万要记住呀!Task1:借助所给的图片(切记图片不要重复),根据今天所学的句型编一组对话。

温馨小贴士:可以用图片和钟表;进行替换联系。

人教精通版四年级下册英语教案- unit 1 Lesson4

人教精通版四年级下册英语教案- unit 1 Lesson4

人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标:1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。

2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。

二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。

2.让学生积累一定的基本语言表达知识,培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。

三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处,并使学生自己在练习中去区分。

四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏,如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等,以此为学生打开思路,便于进一步学习。

2. 主体1.学生听音乐,跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher,并让学生重复、模仿。

3.教师为学生出示新单词图片,带着学生进行单词书写、朗读等等练习。

学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。

4.教师以“who’s he/she?”的形式提问,学生自己根据图片判断并进行回答。

3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片,在教师的询问下,让学生判断题目正确或错误。

例如:–This is a nurse.(正确)–This is a driver.(错误)2.学生自己编写小对话,例如:–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现,帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。

2.学生可以利用掌握的基本英语句型,自己进行练习,加强自己的语言表达能力。

六、课堂作业1.学生可以通过此次作业,巩固本堂课所学内容。

2.提供以下作业题目:–在纸上画出学过的人物图片,并注明他们的职业;–张贴图片,在课外进行判断框练习;–自己编写一组习题题目,多次练习。

四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies 课时2 人教新起点秋

四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies 课时2 人教新起点秋

季版四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies 课时2 人教新起点秋季版课前预习词汇预习1.play basketball 打篮球2.play football 踢足球3.play table tennis 打乒乓球4.play the violin 弹小提琴5.play the piano 弹钢琴6.play the guitar 弹吉他7.sing songs 唱歌8.listen to music 听音乐9.draw pictures 画画儿10.ride a bike 骑自行车课文预习1.标题:My Hobbies2.正文:I like playing basketball in my free time. I like playing football too. But my favorite hobby is playing table tennis. I can play the violin and the piano. My mother can play the guitar. We often sing songs and listen to music. My father likes drawing pictures. I like riding a bike. What about you?短语预习1.in my free time 在我的空闲时间2.my favorite hobby 我最喜欢的爱好3.can play 能弹奏4.often 经常5.riding a bike 骑自行车课堂学习课文解析1.句子:I like playing basketball in my free time.–in my free time:在我的空闲时间–翻译:我喜欢在我的空闲时间打篮球。

2.句子:I like playing football too.–翻译:我也喜欢踢足球。

四年级英语第4单元自学导学案及答案

四年级英语第4单元自学导学案及答案

四年级英语自学导学案一学习内容:Unit4 At the farm A Let’s talk学习目标:1、我能听、说、认读句型:Are these carrots? Yes, they are./ No,they aren’t. What are these? They ’re tomatoes.2、我能够在情境中恰当运用句型What are these? They’ re …询问并回答各种蔬菜或动物的名称。

3、我能够在情境中恰当运用句型They ’re so big/long/cute…描述物品特点。

学习步骤:一、新知预习1、请翻开课本P38,Let’s talk听录音3遍,请认真听并回答问题:What colour are these tomatoes?They are .2、跟读对话录音2遍。

写出下列单词的中文意思:these tomato carrot3、大声朗读课文两遍并回答问题:Are these carrots?What are these?4、Let’s play 跟读录音两遍,大声朗读两遍并试着理解对话的意思。

二、知识点小结:复数复数复数1. this →these carrot →carrots tomato→tomatoes2.询问近处的这些东西是什么时,用句型:What are these?答语:They are……Are these……? 肯定回答:Yes,they are. 否定回答:No, they aren’t.三、自我检测:(一)单项选择( )1. I like .A. carrots B . carrotes C. carrot( )2. --What are these? -- are carrots.A. These B .Those C. They( )3.The tomatoes yellow.A.is B .are C. am(二)连词成句(1) Are tomatoes these ?(2) are What these ?(3) big They’re so !(4)carrots are They .三、选择正确的翻译( )1.这些是什么?A. What are they?B. What are these?( )2.这些是西红柿吗?A. Are these tomatos?B. Are these tomatoes?( )3.不,它们不是。

四年级下册英语导学案- Unit 4 Hobbies Fun Time 人教新起点

四年级下册英语导学案- Unit 4 Hobbies Fun Time 人教新起点

四年级下册英语导学案- Unit 4 Hobbies Fun Time 人教新起点一、教学目标1.学会问与回答关于“爱好”的问题。

2.学会运用新单词“collect”、“stamp”、“coin”等。

3.学会将自己的爱好用英语表达出来。

4.能够提高自己的英语听说能力,学习新的语言知识。

二、教学重点与难点•教学重点:学生们能够学会问与回答关于“爱好”的问题。

•教学难点:学生们能够将自己的爱好用英语表达出来。

三、教学环节1. Warm up让学生们说出自己的爱好,并通过图片让学生们预测下面的课程内容。

2. Presentation向学生们介绍新单词:Collect, stamp, coin, post, like。

并且通过举例子及图片让学生们丰富单词的理解。

3. Practice根据课本内容,让学生们互相询问关于“爱好”的问题,鼓励学生们用英语进行回答。

同时,要求学生们在问答中使用新单词。

4. Production针对学生们的实际情况,让学生自己写一篇短文,介绍自己的爱好。

5. Extension通过小组活动的形式,让学生们进行分组讨论,讨论最喜欢的爱好,并向同学介绍自己的爱好。

四、教学方法•问答式互动学习•图片辅助学习•小组讨论五、教学评价•通过学生们的回答,检查学生对于新单词的理解情况。

•评价学生自己的写作能力,以及对于“爱好”话题的掌握情况。

•考察学生们的互动交流情况。

六、总结Unit 4 Hobbies Fun Time 是四年级下册的一个单元,本单元主要涉及到关于“爱好”的话题,学生们通过课程的学习,能够提高自己的英语口语能力,学习新单词,表达自己的爱好,并知道如何与同学分享自己的爱好。

四年级下册英语导学案-Unit4 There are seven days in a week.(L

四年级下册英语导学案-Unit4 There are seven days in a week.(L

四年级下册英语导学案-Unit4 There are seven days in a week.(Lesson 24)-人教精通版一、教学目标1.学习并掌握英语单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。

2.学习并掌握数字序数词:first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh。

3.学习并掌握表示星期的句式:“Today is…”、“What day is it today?”、“It is…”、“Tomorrow is…”、“The day after tomorrow is…”、“Yesterday was…”、“The day before yesterday was…”。

4.了解并掌握英美习惯表达时间的差异。

5.能够用英语谈论自己的日常活动。

二、教学重点1.单词和数字序数词的学习与掌握。

2.星期几和时间的表达方式。

三、教学难点1.学生能否准确掌握基本句型,表达今天是星期几。

2.学生能否了解英美两国表达时间的差异,能够在实际情境中运用。

四、教学过程1. 课前预习在课前要求学生预习本课的单词和句型,并做好相关的练习。

2. 新课讲授2.1 自学环节教师会播放本单元的有关视频并让学生自学本课内容,调动学生自主学习的积极性。

2.2 教师讲解1.教师简单介绍英美两国表达时间的差异,让学生了解英美两国的文化习惯差异。

2.教师利用幻灯片或黑板,介绍本单元的单词和数字序数词,让学生按照正确的读音读单词,并熟记数字序数词的顺序。

3.教师通过一些实际情境,让学生准确掌握句型、“Today is…”、“What day is it today?”、“It is…”、“Tomorrow is…”、“The day after tomorrow is…”、“Yesterday was…”、“The day before yesterday was…”。

四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies Lesson 2 (1)∣人教新起点

四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies Lesson 2 (1)∣人教新起点

四年级下册英语导学案-Unit 4 Hobbies Lesson 2 (1)一、教学目标 Objectives1.通过学习本课内容,学生能够掌握运动器材名称,并能使用“I can…”句型表达自己擅长的活动;2.能够理解并运用本课对话中的日常用语及短语;3.能够运用所学知识进行游戏或小组交流,并能参与到小组活动中。

二、教学重点 Key Points1.运动器材名称;2.“I can…”句型;3.日常用语及短语。

三、教学难点 Difficult Points运动器材的发音及拼写。

四、教学内容 Teaching Contents1. 活动一:词汇练习步骤:1.师生一起回顾并复习Unit 4中已学过的运动器材名称,包括ball、jumprope、hula hoop、skipping rope、frisbee等;2.老师可自行设计运动器材展示图片,让学生快速识别并说出其名称,或配合运动器材的具体应用场景,让学生能够直观地感受到该器材的实际使用效果。

学生活动:1.学生跟着老师快速朗读或模仿词汇;2.学生通过观察图片或介绍,说出运动器材的名称以及用途。

2. 活动二:听力练习步骤:1.播放Lesson 2录音,让学生重点听第一、二段对话;2.学生可以借助课本或黑板上的相关图片,全神贯注地听取对话内容,并尝试通过上下文理解对话大意。

学生活动:1.学生听录音,进行听力训练;2.学生可以分组,讨论对话内容及自己的理解;3.学生将对话内容用自己的语言复述给其他同学听。

3. 活动三:口语练习步骤:1.学生结合课本图片,回顾运动器材的名称及用法;2.学生模仿Lesson2中对话,运用“I can…”句型表达自己喜欢的运动器材及擅长的活动;3.学生可以自由组队,进行小组交流或配合其他同学进行相关的口语练习,如:“What can you do with a ball?”等。

学生活动:1.学生模仿对话,尝试使用“I can…”句型;2.学生可以借助图片,进行简单的口头练习;3.学生可以分组或两人一组,进行小组交流或双方问答练习。

英语四年级下Unit 4 Lesson 4教学设计

英语四年级下Unit 4 Lesson 4教学设计

英语四年级下Unit 4 Lesson 4教学设计Let the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on … Make …Watch TV. Answer… Open… Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2). RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it inEnglish. In this way, learn to say the new words: phoneshelffridgetablebed sofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).PracticeListen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa. Make the bed. Watch TV. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.5.Homework1. Listen and read the new words and drill.2. Recite “Let’s do”.6. Teaching Notes。

新版小学英语四年级下册导学案Unit4At-the-farm

新版小学英语四年级下册导学案Unit4At-the-farm

Unit 4 At the farm. Part A (1)导学案[每日一句]1.No pain,no gain. 不劳无获。

编号:4B4A1课时:1学习内容:Unit 4 At the farm. Part ALet’s talk, Let’s play P38课型:会话学习目标1.句型What are these…?Are these…?及其简略回答。

【要非常熟练,达到脱口而出】2.these的发音【比比谁的发音标准】重难点1.一般疑问句的问答。

2.these的发音。

学具1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。

2.准备Mike、Sarah、farmer的头饰。

课前预习指导预习1. 通过Let’s start弄懂本单元要学的主要内容。

2.可以查电子词典,听录音或向老师、组长请教句型What are these?Arethese carrots?的意思。

预习练兵:一、写出下列单词的汉语意思。

carrot( ) tomato( ) yum( ) these( )big( )课前寄语:请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。

本周行为养成重点:培养学生用英语进行对话的良好习惯。

二、翻译下列句子。

Look at these ()They’re so big!()What are these?()Try some()课中学习过程一.明确目标激情投入1.录音跟读理解Let’s start.2.教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述:It’s juicy round andred.I like them .Are they…?请学生用Are they…?猜。

3、明确本节课的学习目标,分小组预习Let’s talk4、试着翻译文章,画出不会的词句。

二.学案引导自主学习1、看“空中课堂”课文动画三遍:第一遍,感受并了解大意;找出重点句子第二、三遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

Unit 4 Then an Now课前演练适当形式填空1.You __________ (be not ) very tall then.2.There _______________(be) no Internet in my time.3.Grandpa _______________(can not) use computer then.4.There ___________ (be) many trees and flowers there ten years ago.5.___________(read) this story ,please!英汉翻译去骑自行车________________ 草坪______________ 饭厅____________ badminton________________ woke_________________ felt______________ easy ___________ look up _______________ everyday _____________ dream___________ every day______________ trip_________________ different_________________重点单词短语dining hall 饭厅grass草坪gym 体育馆ago过去cycling 骑车ice_skate滑冰badminton 羽毛球star 星星easy 容易的different不同的active活跃的dream 梦想trip旅游go cycling 去骑自行车look up查阅重点句子1.There was no library in my old school.我以前的学校里没有图书馆2.Tell us about your school,please.请给我们讲讲你的学校吧3.There were no computers or internet in my time.我那时没有电脑也没有网络4.Before, I was quiet. Now, I am very active in class.以前我很安静,现在我在课堂上很活跃。

5.I was short ,so I couldn't ride my bike well. Now ,I go cyclingevery day.我以前个子小,自行车骑得不好,现在我天天骑自行车。

重难点精讲1.either 作副词,表示“也”时通常用于否定句中,而且要放在句尾。

He can't play football, and I can't either.There was no cars , and ___________________________________________.过去没有汽车,也没有电脑。

2.There was no library in my old school。

________________________________. 这是there be 结构的一般过去时态的否定句,表示“某地过去不存在某人或某物”。

there be 结构的一般过去时态的肯定句句式为“There was/ were +主语+地点”,其否定句是在was/ were 后加no或not,即:There + was/ were + no +主语+地点There +wasn't/ weren't +主语+地点There was no bridge over the river= There wasn't a bridge over the river.河上以前没有桥。

There were no flowers in the garden.= There weren't any flowers in the garden.花园里以前没有花。

“no +单数名词”相当于“not a /an +单数名词”.“ no +复数名词/ 不可数名词”相当于“not any +复数名词/ 不可数名词”. 。

所以上面例句中:no bridge= not a bridge no flowers= not any flowersThere was no boy over there{写出另外一句}__________________________________________________________________-There were no apples on the hill{写出另外一句}there be 的一般疑问句:Were /Was there +主语+地点?肯定回答:Yes, there was ./ Yes, there were.否定回答:No, there wasn't / No, there weren't.--Were there are many birds in the tree?--Yes, there were.--No ,there weren't.Was there any milk in the bottle?(作肯定回答) _______, _______ _______. Were there many fish in the river?(作否定回答) ________, ________ ___________. 注意:如果肯定句中有some,在否定句中和一般疑问句中要变为any。

There were some pencils on the desk.(肯定句)Were there any pencils on the desk?(否定句)There were some apples on the tree.(改为一般疑问句)_______________________________________________________________________________ 3.One day ,I am going to visit the moon._________________________________be going to 是用现在进行时表达将来的含义的一种结构,通常是指按计划,安排打算要做的事情,基本结构“主语+ be动词+ going to + 动词原形+其他“I am going to do my homework after dinner.We are going to make a kite.__________________________________________________________________他打算踢足球_____________________________________________________________________她打算去骑自行车。

be going to结构的各种句型总复习:肯定句:主语+ be动词+ going to+ 动词原形+其他He is going to read a book.否定句:主语+ be动词+ not + going to+ 动词原形+其他nShe isn't going to swim .一般疑问句:Be 动词+ 主语+ going to+ 动词原形+其他?肯定回答:Yes, 主语+be 否定回答: NO ,主语+ be not.--Is he going to take a trip?--Yes, he is. / No, he isn't.4.take 作动词,意为“花费{时间}”,常用于句型“It takes / took {+某人} +时间+to do sth.”.意为:做某事花费某人多长时间.It took me about two hours to made the snowman.大概花费我两小时去堆雪人。

打扫我的房间花费了我大约一个小时的时间。

(翻译成英语)_______________________________________________________________________________ 5.look up 为固定搭配,意思为“(在词典中或通过电脑)查阅”。

look up接名词作宾语时,该名词即可以置于look 与up 之间,也可以置于up之后;若接代词作宾语时,该代词只能置于look 与up之间。

You can look up the words in the dictionary.=You can look the words upin the dictionary.She looked it up in the book.6.There were no computers or internet in my time.__________________________. or在此作连词,用在否定句中表示“也不”,连接两个并列的单词,短语或句子。

I am not a teacher or a doctor.我不是老师也不是医生。

用在肯定句中表示“或者”I will stay at home or go to park.用在疑问句中表示选择,意思为“还是”。

Is your father a teacher or a doctor?用在祈使句中表示警告或忠告,意思为“否则”Hurry up, or you will be late.7.different.是形容词,意思为“不同的”,后接复数名词,反义词为same., 其后接单数名词,且在句中使用same.,时,常在它前面加上冠词the.We are in different school.We are at the same age.我们在不同的国家。

(翻译成英语)____________________________________________他们年纪一样大。

(翻译成英语)_______________________________________________ 8.every day 意思为“每天”。

every与名词连用,意思为“每个,每一个”如:every week 每周,every month每个月,every class 每个班等。

I walk to school every day.She plays football every day.辨析every day 与everydayevery day意思为“每一天”,在句中作状语,相当于副词。

everyday作形容词,意思为“每日的,日常的”,在句中修饰名词作定语。

相关文档
最新文档