赏识教育心得体会(精选多篇)

赏识教育心得体会(精选多篇)第一篇：赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。

一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。

赏识的同时要放下父母的架子，去除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更的了解孩子的需求。

赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的冲动，你不表扬我，我也觉得无所谓......, 通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的〞，“相信你会做得更〞，“试一试〞等。

鼓励孩子挑战自我、增强自信。

这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。

赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。

如“你真棒〞、“你非常能干〞、“你做得很〞等。

我的孩子没上过学前班，写字有点费力，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越了〞，我发现这是一个良性的循环反响，因为她不仅字写得多了，而且她的日记和作也随之有进步。

以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！第二篇：赏识教育心得体会学习周弘赏识教育的心得体会给我印象最深的是周弘老师的讲话：“中国的家长太爱孩子，但是关键是会爱；我们家长教育孩子，只有爱是不够，只有懂孩子才有美的未来。

〞我太赞同周弘老师的赏识教育法，周弘先生从对女儿周婷婷的家教开始，进而自觉地在学校、社会教育实践中体验、感悟和总结出来的教育孩子的真理，平凡而又重要，像阳光、空气，它在每个人身边，天天不可缺少，却看不见、摸不着，因而被忽略。

周弘先生不仅看到了，摸着了，重视了，而且用赏识教育将它提炼出来，概括出来，用很有说服力的例子外显出来，用很有震撼力的语言表达出来，很容易让人们理解、让人信服、让人接受。

我从周弘教授的故事中感受到那份纯纯的父爱，正是因为有了这份爱才成就了他对女儿的成功培养，成就了孩子的一生幸福，也成就了赏识教育这份事业。

天下所有的父母师长都有爱心，但这份爱心的轻薄厚重以及施行回馈效果却各有千秋，有的爱温情滋润着“花苞〞，使其美丽绽放出或大或小或艳丽或淡雅的花朵，也有的爱沉重压制过度焦灼了“花苞〞，令其黯然垂落，没有了生命力的蓬勃。

作为一名老师，对于周老师理论中爱的方式与代价我感同身受，正如周老师所言：“爱是需要学习的，没有智慧的爱是对孩子最大的伤害。

〞如今我们为父母者为师者都对孩子学生寄予了太高的过格的期望，在赋予孩子们那些超负荷的“爱〞的背后，自然隐藏着对于其达不到期望值的抱怨与失望，甚至也有些过格的例到达愤懑的境地。

我们在痛斥孩子未达成目标，没有取得成功的同时一点点地把孩子的自信和斗志磨损掉，孩子奋斗过程中的心态开始变得阴暗与恐慌起来，成功又怎么会青睐于他们呢？每当大家苦于寻求的答案是为什么孩子学生不争气，而很少能冷静思索自己的行为和心理动机，周弘老师的至理名言一语点破“大拇指，竖起来〞“说你行，你就行〞。

周弘老师给我们娓娓道来许多生动的事例，这些事例让我们悟到了一些实际可行的教育方法：辩证看待优缺点〔缺点可爱〕——“生命如水，哪一段不美？〞；时刻支持鼓励〔拥抱失败〕——“你行！〞；明确表达自己的赏识态度〔大师状态〕——“你是我的骄傲〞。

当然了教育方法不可能通过专家的嘴一一道出，更多的良方妙计需要在实践中去尝试，尤其要针对每个孩子学生的实际特点展开，只要我们要坚守一个“赏识〞信念，把自己的爱心融入理智而智慧的赏识中，就一定能找到很多行之有效的方法！第三篇：赏识教育心得体会赏识教育心得体会读罢周弘老师撰写的《教你赏识孩子》一书，有种似曾相识的感觉。

细细回想一下原来我的父母在教育我的时候，运用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。

不觉得油然感到自豪，为我能有这样的父母而自豪，虽然我的父母没有给与向我同龄人的大把大把的零花钱，虽然我的父母没有给与向我同龄人生活的奢华，但我却拥有一个美的童年，由他们给我的信任、尊重、理解，时时刻刻给我鼓励，在我人生的十字路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的缺乏，我觉得我生活、生长的非常快乐，我感到自豪。

我能有这样的父母而感到骄傲。

现在我已是为人父，深感要向我父母那样对待自己的孩子是多么不简单啊！赏识教育的核心是尊重。

家长给孩子营造一个和谐宽松的环境，赏识孩子，尊重生命，让孩子得到真正的快乐，这符合生命成长的规律。

把孩子当成一个人来尊重，而不能把家庭和单位里积累的怨气发泄到孩子的身上，孩子毫无对抗能力，对孩子发泄最平安。

其结果可想而知，教育难以公正。

把孩子当作上帝，尊重孩子的人格。

当你为孩子的生命感到自豪时，你的怨气就无从产生了。

对于此我深有同感，我的孩子才刚过一岁，正在蹒跚学步，咿呀学语，每一天你都会从她身上找到闪光点，会爬了、会站了、会扶着东西走了、会放手走了、会叫妈妈了、会叫爸爸了、会听音乐扭了等等，每次都会笑着惊喜地跑过去，抱起她亲一口。

此时是多么自豪啊！创造了这么一个可子的“小精灵〞。

同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。

对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。

正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少〞。

四〔5〕赵志同学，学习习惯不是很，上课注意力不集中，有时还闹课堂。

为了保证其他孩子能正常学习知识不受其影响，找他谈心。

每次都避开其他孩子与他单独谈话，这首先给他留了面子，谈起来十分顺畅，用婉转的语言指出他的缺乏，希望他尽早改正。

在发现他的优点时，在全班中进行表扬。

后来逐渐改掉了坏毛病，对计算机的学习也产生了浓厚的兴趣。

这使我认识到，每个孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用赏识教育让孩子在舒展的状态下学习效率可以成倍提高，孩子可以快乐地成长。

每个家长都是天生的教育家，每个孩子都有天才的潜能。

或许你不是天才，但你可以成为天才的父母。

牢牢记住赏识教育的原那么吧！信任孩子——学会崇拜，学会自豪尊重孩子——学会倾听，学会请教理解孩子——学会感谢，学会陪伴鼓励孩子——学会开掘，学会分享宽容孩子——学会反思，学会等待提醒孩子——学会批评，学会分担第四篇：赏识教育心得体会赏识教育心得体会黄梅玲读罢周弘老师撰写的《教你赏识孩子》一书，有种似曾相识的感觉。

细细回想一下原来我的父母在教育我的时候，运用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。

不觉得油然感到自豪，为我能有这样的父母而自豪，虽然我的父母没有给与向我同龄人的大把大把的零花钱，虽然我的父母没有给与向我同龄人生活的奢华，但我却拥有一个美的童年，由他们给我的信任、尊重、理解，时时刻刻给我鼓励，在我人生的十字路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的缺乏，我觉得我生活、生长的非常快乐，我感到自豪。

我能有这样的父母而感到骄傲。

赏识教育的核心是尊重。

家长给孩子营造一个和谐宽松的环境，赏识孩子，尊重生命，让孩子得到真正的快乐，这符合生命成长的规律。

把孩子当成一个人来尊重，而不能把家庭和单位里积累的怨气发泄到孩子的身上，孩子毫无对抗能力，对孩子发泄最平安。

其结果可想而知，教育难以公正。

把孩子当作上帝，尊重孩子的人格。

当你为孩子的生命感到自豪时，你的怨气就无从产生了。

同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。

对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。

正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少〞。

四年级成浩同学，学习习惯不是很，上课注意力不集中，有时还闹课堂。

为了保证其他孩子能正常学习知识不受其影响，找他谈心。

每次都避开其他孩子与他单独谈话，这首先给他留了面子，谈起来十分顺畅，用婉转的语言指出他的缺乏，希望他尽早改正。

在发现他的优点时，在全班中进行表扬。

后来逐渐改掉了坏毛病，对计算机的学习也产生了浓厚的兴趣。

这使我认识到，每个孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。

用赏识教育让孩子在舒展的状态下学习效率可以成倍提高，孩子可以快乐地成长。

每个家长都是天生的教育家，每个孩子都有天才的潜能。

或许你不是天才，但你可以成为天才的父母。

牢牢记住赏识教育的原那么吧！信任孩子——学会崇拜，学会自豪尊重孩子——学会倾听，学会请教理解孩子——学会感谢，学会陪伴鼓励孩子——学会开掘，学会分享宽容孩子——学会反思，学会等待提醒孩子——学会批评，学会分担第五篇：赏识教育心得体会赏识教育心得体会赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦〞，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。

赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶〞的那么一种教育境界。

认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最正确状态是快乐。

是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。

自爱是快乐之源！那么如何实施赏识教育呢？1．了解学生，善待学生要想搞教育，就需要充分了解有相当一局部学生在中学阶段就厌学这一情况。

原因是多样的：或感到自己根底差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃??但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。

面对这种情况，假设想实现教与学的双赢，该怎么办？让学生“想学〞、“乐学〞就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。

〞我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。

〞虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖〞呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。

2．尊重学生——学会倾听青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长开展过程中矛盾最为集中的时期。

面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。

千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。

3．鼓励学生——为学生加油心理学家告诉我们，心理鼓励是一把挖潜启智、培养学生发奋努力、快速成长的金钥匙。

因此，赏识教育更加注重鼓励的作用，而且强调实行“正向鼓励〞。

正向鼓励，就是以表扬为主。

教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。

每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。