我是小记者教案
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案一、活动目标1. 了解新闻记者的工作内容和职责，培养幼儿对新闻传播行业的兴趣。
2. 发展幼儿的语言表达、观察和思考能力。
二、活动准备1. 物质准备：新闻报纸、记事本、笔、录音设备等。
2. 经验准备：幼儿有观看新闻、听新闻的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：了解记者的工作，提高幼儿的语言表达能力。
2. 活动难点：培养幼儿观察、思考和合作的能力。
四、活动过程1. 导入部分：观看新闻报道，引发幼儿兴趣。
1.1 教师播放一段新闻报道，引导幼儿关注记者的角色。
1.2 幼儿分享观看新闻的感受，教师总结引出活动主题。
2. 基本部分：2.1 教师介绍记者的工作内容和职责，让幼儿初步了解记者职业。
2.2 幼儿分组讨论，思考如何成为一名优秀的记者。
2.3 小组分享讨论成果，教师总结并强调记者所需具备的能力。
3. 实践环节：模拟新闻采访，培养幼儿的观察和表达能力。
3.1 教师设置模拟采访场景，引导幼儿扮演记者进行采访。
3.2 幼儿互相练习采访，教师巡回指导，提供语言支持。
五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿观察家庭周边的新闻线索，鼓励幼儿进行家庭新闻采访。
2. 环境创设：在班级设置“小记者站”，供幼儿随时记录和分享新闻。
3. 教学内容：继续开展关于新闻传播、媒体素养的相关活动。
六、活动步骤1. 开场介绍：教师向幼儿介绍活动的目的和流程，引导幼儿关注记者的工作。
2. 观看新闻报道：教师播放一段新闻报道，让幼儿观察记者在采访过程中的表现。
3. 讨论记者的工作：教师引导幼儿讨论记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的辛苦和付出。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟记者采访场景，培养幼儿的观察和表达能力。
5. 分享心得：幼儿分享自己在采访过程中的感受和收获，教师进行总结和鼓励。
七、教学方法1. 讲授法：教师向幼儿介绍记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的职业特点。
2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿思考如何成为一名优秀的记者。
大班社会课教案及教学反思《我是小记者》
大班社会课教案及教学反思《我是小记者》一、教学内容1.教学目标•通过学习，让学生知道什么是“新闻”，了解新闻的分类和特点；•培养学生对观察新闻、了解新闻的兴趣和能力；•提高学生的语言表达和写作能力；•发展学生的批判性思维和创新精神。
2.课程安排时间环节内容10min大班社会课导入和复习前面的知识15min新闻分类介绍新闻的分类20min新闻特点介绍新闻的特点35min我是小记者学生进行新闻报道10min课堂小结课堂小结和反思3.教学详细过程环节一：导入和复习前面的知识教师在班级内玩一个从字母组成的游戏，鼓励学生根据字母和词的提示来猜测新闻的名字，从而引入新闻和新闻报道的话题。
然后老师带领学生们回顾以前学习的新闻知识，帮助学生们印象深刻。
环节二：新闻分类教师将新闻分为四种分类：政治、经济、科技和娱乐，并通过举例让学生了解各个分类的主要内容。
环节三：新闻特点教师介绍新闻的六大特点：及时性、真实性、公正性、客观性、独家性和专业性。
环节四：我是小记者教师要求学生自己成为小记者，观察身边的事物，收集有价值的新闻，并以小组为单位，完成新闻稿的写作和报告。
新闻稿写作要求：1.标题：简短醒目，但必须能概括新闻的主要内容；2.正文：第一段要写清楚新闻的来龙去脉和重点，第二段可以写详细一点的内容，结尾可以加上自己的感想或发布信息等。
3.注意语言表达方式：避免使用不规范、口语化或过于复杂的语言。
4.注意新闻的真实性：确保你要写的新闻是真实的，并根据事实准确描述。
5.注意新闻的客观性：不得有个人情感、主观性的描述。
6.除了语言文字的规范，还需要注意排版规范教师在新闻稿写作完成后，选取一些优秀的小组进行新闻分享并进行评价和点评。
环节五：课堂小结教师针对课堂教学情况和学生的表现进行总结和反思，也让同学们就本课的学习给出自己的感想和建议。
二、教学反思作为一名幼儿教育工作者，我必须不断地改进自己的教学方式和方法。
在这次大班社会课教学中，我尝试着把教学内容和教学方法与儿童实际生活相结合。
我是小记者教案
我是小记者教案小记者教案一、教学目标：1. 了解什么是小记者。
2. 培养学生观察和发现的能力。
3. 培养学生的写作能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1. 培养学生的观察和发现能力。
2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 提升学生写作能力。
四、教学准备：1. 复印教材《小记者手记》。
2. 准备一些实际的素材，如新闻报道或图片。
五、教学过程安排：Step1：导入（5分钟）引入小记者的概念，与学生一起探讨小记者的工作内容和特点，并展示一些新闻报道的例子。
Step2：观察和发现（10分钟）给学生准备一些实际的素材，如新闻报道或图片，让学生观察并尽量发现其中的问题或亮点。
鼓励学生积极参与讨论，记录他们的观察和发现。
Step3：团队合作（10分钟）将学生分组，每个小组从素材中选择一个主题，进行深入观察和讨论。
要求小组成员相互配合，团队合作，尽可能多地发现问题或亮点，并记录下来。
Step4：写作准备（10分钟）让每个小组选择一个发言代表，向全班汇报他们小组的观察和发现结果。
同时，让每个小组准备一份简短的写作提纲，包括标题、导语和重要内容的梗概。
Step5：写作实践（15分钟）让每个小组的发言代表先向全班汇报他们小组的观察和发现结果，然后按照提纲的要求，逐步完善写作内容。
教师可以给予一些建议和指导，鼓励学生发表自己的意见和观点。
Step6：作品展示（10分钟）让每个小组的发言代表将他们小组的写作成品展示给全班，并进行简短的点评。
鼓励学生对其他小组的作品提出建议和意见。
Step7：总结（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生对小记者工作的重要性和意义进行思考和讨论。
鼓励学生将小记者的观察和发现能力应用到日常生活中。
六、教学延伸：1. 鼓励学生成立一个小记者团队，定期进行写作活动。
2. 给学生提供更多的实际素材，如新闻报道或图片，让他们可以进行更多的观察和发现。
大班语言活动我是小记者教案【含教学反思】
大班语言活动我是小记者教案一、教学目标1.学生能够通过小记者的角度，记录班级及校园中的重要事件，并用语言表述出来。
2.学生能够用简单的语句描述发生的事件，以及参与者的想法和感受。
3.培养学生观察能力和表达能力，增强文字表达的能力。
4.提高学生的团队合作能力和协调能力。
二、教学内容本次教学内容为“我是小记者”，在此框架下，教师将会启发孩子们的内在好奇心和表达欲，引导他们完成一系列小记者的任务。
三、教学过程第一节：导入环节1.教师向大班学生介绍小记者的身份，向同学们展示一些真实的新闻报道作品，激发学生们记录班级及校园热点事件的热情。
2.调动学生的自我表达欲望，让学生们自由发言，说说自己最近或以前的班级发生的趣事，让学生们对小记者这个身份有所理解。
第二节：选题采访1.教师以班级为单位，将学生分为组，每组选择一件本班的热点事件。
2.教师引导学生们想象自己是小记者，对事件进行提问采访，收集事件的事实细节。
3.鼓励学生们彼此交流，互相提问交流，录下事件的拍摄技巧。
第三节：撰写新闻稿1.教师告知学生需根据采集的信息，编写一篇新闻稿。
2.团队合作完成文章撰写，各组推选出一位代表，为作品拟定标题。
3.鼓励学生们多次修改稿件，我们相信，只有不断反复推敲，才能将思路和语言更加的精练。
第四节：新闻发布会1.教师组织学生进行新闻发布。
2.各组代表报告他们采访到的信息，并分享他们的想法和感受。
3.教师对各组代表的表现进行点评，并对作品中存在的问题进行讲解和指导。
4.设立现场评选画面最漂亮的小摄像师和完成新闻作品最好的小记者。
四、教学反思本次教学是一次非常有意义的活动，对学生的语言表达能力、团队合作能力、摄影技巧以及调查采访能力进行了全方位的锻炼。
在活动的过程中，我发现了许多值得注意和改进的问题：1.采访不够深入：学生们在采访的过程中，没有将问题问得足够深入，没有传达出想要了解的信息。
2.新闻稿表述不够清晰：学生的新闻稿的语言结构不够清晰，需要进一步提高写作技巧。
大班社会教案我是小记者教案及教学反思
大班社会教案：我是小记者教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标•了解小记者的概念和工作内容；•探究新闻的来源和分类；•培养观察能力和写作能力；•引导幼儿表达自己的观点和想法。
1.2 教学重点•掌握小记者的概念和工作内容；•理解新闻的来源和分类；•提高幼儿的写作能力。
1.3 教学难点•引导幼儿表达自己的观点和想法；•让幼儿体验新闻记者的角色。
1.4 教学准备•小记者证书和笔记本；•新闻图片、头条新闻的标题和内容；•合适的录音器材；•录音笔记。
1.5 教学内容1.5.1 导入环节老师问幼儿们想过什么样的记者生活，是否知道什么是新闻？1.5.2 正文环节•老师介绍小记者的概念和工作内容，向幼儿展示小记者证书和记者手册，让幼儿感受到小记者的重要性和责任感。
•老师通过图片、电视新闻或是实际带入场馆等形式让幼儿了解新闻的来源，引导幼儿筛选出新闻中的重要信息。
•幼儿们一起讨论和总结新闻的分类，如社会新闻、科技新闻、体育新闻等等。
•老师引入小记者的主要工作——采访和报道。
通过模拟记者实场采访、利用录音器材记录对采访对象的提问和回答，鼓励幼儿在采访中了解真相、表达观点。
•幼儿互相交流归纳各类新闻的标题和重点内容，提高幼儿的写作能力和逻辑思维能力。
1.5.3 结束环节•老师根据幼儿们记录的采访内容，选择1-2名小记者念出自己的报道，鼓励和激励幼儿。
•幼儿反思和总结自己的采访技巧和写作经验，同时感悟到小记者的责任和使命。
二、教学反思小记者教学内容富有生活感，让幼儿们在真实的环境中体验记者的职业生涯，激发兴趣、培养思维，同时也让幼儿们深刻理解了新闻的来源、分类、写作和传播及其背后的道德要求和责任感。
引导幼儿亲身体验小记者的采访工作，提高了幼儿的创造性和批判性思维能力，发展了幼儿表达和沟通的能力。
但也有细微之处需改进，如使用更多的具体实例和案例，让幼儿们更易于理解和参与，同时也可以根据幼儿个性差异和特点进行小组分配，让他们在合作中相互依赖和补充；另外，对于语言表达能力相对较弱的幼儿，可以采用图像化或视频化软件进行辅助，这样可以增强幼儿的参与感和自信心，更好地完成采访工作。
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案第一章：活动目标1.1 了解小记者的角色和职责，认识到新闻报道的重要性。
1.2 培养幼儿对事物的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
1.3 提高幼儿的团队合作精神，增强自信心。
1.4 培养幼儿对新闻事业的兴趣，激发幼儿探究欲望。
第二章：活动准备2.1 物质准备：笔记本、录音笔、摄像机、新闻素材等。
2.2 环境准备：安静、舒适的新闻采访区。
2.3 教师准备：了解幼儿兴趣，设计相关新闻采访任务。
第三章：活动过程3.1 导入：教师简要介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。
3.2 示范：教师展示新闻采访过程，讲解采访技巧。
3.3 实践：幼儿分组进行新闻采访，锻炼观察、表达和思维能力。
3.4 分享：每组选取一名小记者，分享采访成果。
第四章：活动拓展4.1 邀请专业人士（如电视台记者）进行讲座，让幼儿更深入了解新闻事业。
4.2 组织幼儿参观新闻单位，感受新闻工作的氛围。
4.3 开展校园新闻大赛，鼓励幼儿积极参与。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿的观察、表达和思维能力。
5.2 家长问卷调查，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动效果。
5.3 幼儿自我评价，反思自己在采访过程中的优点和不足。
5.4 教师总结评价，对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师引导幼儿讨论，思考什么是新闻以及新闻的重要性。
6.2 第二步：教师展示如何进行新闻采访，包括如何提问、倾听和记录。
6.3 第三步：幼儿分成小组，每组选择一个主题进行模拟采访。
6.4 第四步：每组派一名小记者分享采访内容，其他幼儿进行评价。
6.5 第五步：教师总结采访过程中的亮点和需要改进的地方。
第七章：教学方法7.1 示范法：教师通过实际操作演示采访过程，引导幼儿学习。
7.2 互动式教学：教师与幼儿进行问答，激发幼儿思考。
7.3 小组合作：鼓励幼儿在小组内共同完成采访任务，培养团队精神。
大班社会活动《我当小记者》教案【三篇】
大班社会活动《我当小记者》教案【三篇】1.在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2. 能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐上小学了，一定有很多问题想问问哥哥姐姐吧?小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。
小学生要学很多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。
2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学实行采访的?主要想了解哪些内容?小学生是怎么上课的?小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。
在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。
3、第三组：未事先联系实行的采访，了解小学的环境。
幼儿观看录像，介绍自己的采访情况)重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的?进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同?(操场、教室、厕所、播音室等)小学校长在说什么?(播放小学校长的话)“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。
你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。
但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。
后来经过练习，这个小问题就解决了。
所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成即时完成任务的习惯。
这样，才能做个合格的小学生。
小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。
篇二教学目的：1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不但能够丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的水平，而且能提升幼儿的口语表达和绘画水平。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
教学准备：记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等)教学过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗?二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么?三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么?主编有什么用?四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
我做小记者优秀教案（通用10篇）
我做小记者优秀教案我做小记者优秀教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的我做小记者优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我做小记者优秀教案篇1活动目标：1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
活动准备：1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。
班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。
教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
我做小记者优秀教案篇2教学目标知识与技能目标：了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
过程与方法目标：能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
情感态度与价值观：在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力。
教学重难点能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
教法学法欣赏、交流、合作、表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、课前准备课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思
幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解记者的职业特点，知道记者的工作内容。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
3. 激发幼儿对社会各行各业的兴趣和尊重。
二、教学重点：1. 让幼儿了解记者的职业特点和工作内容。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。
三、教学难点：1. 培养幼儿的观察力，让他们能够发现新闻线索。
2. 培养幼儿的表达力和沟通能力，让他们能够清晰地表达新闻内容。
四、教学准备：1. 教师准备新闻采访的相关视频或图片，以便进行教学演示。
2. 准备新闻采访的道具，如话筒、采访本等。
3. 准备一定数量的报纸，以便幼儿发表自己的新闻报道。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍记者的职业特点和工作内容，引导幼儿对记者这一职业产生兴趣。
2. 教学演示：教师播放新闻采访的相关视频或展示图片，让幼儿观察记者的工作过程，了解记者的提问和回答技巧。
3. 实践环节：教师组织幼儿进行新闻采访的实践活动。
幼儿分成小组，每组选定一个采访对象，运用所学到的提问和回答技巧进行采访。
4. 发表新闻报道：采访结束后，教师让幼儿用所学的新闻格式，将采访内容整理成新闻报道，并在班级内进行发表。
6. 拓展活动：教师组织幼儿观看不同行业的职业介绍视频，让幼儿了解其他职业的特点和工作内容，激发他们对社会各行各业的兴趣和尊重。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察周围的事物，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 社区参与：教师组织幼儿参观新闻单位，让幼儿亲身体验记者的工作，了解新闻的制作过程，增进对记者职业的认识。
七、教学评价：1. 观察力：评价幼儿在采访过程中是否能注意到细节，发现新闻线索。
2. 表达力：评价幼儿在采访和新闻报道过程中，语言表达的清晰度和准确性。
3. 沟通能力：评价幼儿在采访过程中，与采访对象的交流和互动能力。
八、教学反思：1. 教师反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。
我是小记者教案
我是小记者教课设计第一部分：教课设计一、教课目的1、经过小组分工、设计发问、采访现场学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣2、试试主动与别人交往，有初步的交往能力二、教课准备1、记者采访的视频片段、小记者采访的图片2、采访计划表3、采访中记录取的笔、簿本4、摄像机、话筒三、教课过程1、刺激、引诱（1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步认识记者的工作和采访要求①定格记者手拿话筒的画面。
小朋友，你看这是谁你怎么知道他是记者呢你还知道哪些节目的记者你知道记者是做什么的（记者是一种职业，他的工作是经过采访和报导，让我们认识一些本来不知道的事情。
）②老师给小朋友们带来一段记者采访的录像，请你们认真看，记者是怎么采访的认真看他的神情、语言和发问的内容③孩子们看采访视频④发问：早这段视频中，你们看懂了什么记者子啊采访时是如何的（记者在采访前先主动介绍自己，并且采访时态度自然大方，和蔼有礼貌。
）（2）经过察看图片，认识小记者的采访要乞降采访器具①此刻，不但大人能做记者，好多小朋友也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们认真看清这四个问题：a小记者在采访中他们的表神态度如何b采访中有哪些分工ｃ采访中需要用到哪些采访资料呢ｄ采访中需要哪些工具（小记者采访时要学会集作分工，有的发问，有的记录。
需要有记者证、话筒等。
态度要自然，有礼貌）２、操作经过前方的视频观看和议论，我们认识了作为一名小记者，应当在采访前做哪些准备，在采访中应当怎么做。
此刻呢，我们就要做一名真实的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想一想，我们能够向老师发问哪些问题呢让我们一同做准备吧！（１）每三人一组共同商讨，设计采访计划表：ａ设计一个好听的记者团名称ｂ一起商议，确立分工ｃ设计采访纲领（不会写的字能够用简单的线条和图案表示，但要三个人都能看懂）（２）请两、三构成员介绍采访计划（３）明确采访要求：采访的小记者要主动发问，记录的小朋友要用简单的方法记录（４）组织孩子分组采访老师（５）报告采访状况，分享采访经验：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、礼仪、发问的设计方面来评论小记者的采访状况３、甄别第二部分：少儿操作⑴设计采访纲要采访纲要采访时间采访地址采访目的采访方式采访对象⑴⑵发问纲要⑶⑷⑸⑴⑵采访步骤⑶⑷⑸可能碰到的问题假想解决的方法采访前需要携带的器械备注⑵实践：模拟采访。
幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。
2. 发展幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
教学重点：1. 让幼儿掌握基本的采访技巧。
2. 培养幼儿在众人面前表达自己观点的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿克服胆怯，敢于向陌生人提问。
2. 引导幼儿用恰当的语言进行交流。
二、教学准备材料准备：1. 采访道具：小话筒、记者证等。
2. 采访对象：老师、同伴、家长等。
3. 采访话题卡片。
环境准备：1. 安静、舒适的采访环境。
2. 适当的采访区域布局。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍记者的职业特点，引导幼儿对新闻采访产生兴趣。
2. 基本概念：讲解记者的工作内容，让幼儿了解记者采访的目的和意义。
3. 采访技巧学习：教授幼儿基本的采访技巧，如如何提问、如何倾听等。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演记者，一部分幼儿扮演采访对象。
5. 实践采访：让幼儿拿着话筒，到指定区域进行实践采访。
教师巡回指导，纠正幼儿的采访姿势和提问方式。
四、教学评价1. 观察幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿对采访技巧的掌握程度。
2. 倾听幼儿的采访录音，评价幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 收集幼儿的采访作品，评价幼儿的采访成果。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对记者职业产生了浓厚的兴趣，积极参与采访活动。
2. 在实践采访过程中，大部分幼儿能够运用所学采访技巧，与采访对象进行有效沟通。
3. 针对部分幼儿在采访过程中出现的胆怯、紧张等问题，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信和勇气。
4. 本次教学活动，教师应及时给予幼儿反馈，鼓励幼儿表达自己的观点，为幼儿创造更多实践机会。
5. 在未来的教学中，可以尝试让幼儿自己策划采访活动，提高幼儿的策划和组织能力。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的采访活动，鼓励家长在家中给予幼儿更多采访机会，如家庭成员采访、邻居采访等。
大班社会公开课教案及教学反思《我是小记者》
大班社会公开课教案及教学反思《我是小记者》一、教学目标1.知识与技能：（1）理解新闻的定义和特点，并简单了解新闻的来源和报道方式；（2）掌握新闻写作的基本要素，如标题、导语、正文、题图等；（3）通过小组合作的方式完成一份小型新闻报道，并进行现场演讲。
2.情感态度：（1）激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们积极向上的人生态度；（2）培养孩子们团队协作的能力，建立团队合作的意识；（3）引导孩子们正确看待自己和他人，培养互助互爱的精神。
二、教学内容1.新闻的定义及特点（1）通过老师讲解、图片、视频等多种形式，让孩子们了解新闻的定义和特点，如真实性、时效性、公开性等。
2.新闻的来源和报道方式（1）通过老师的讲解，引导孩子们了解新闻的来源和报道方式，如采访、现场报道等。
（2）通过看一些简单的新闻报道，让孩子们了解新闻报道的基本要素和结构，如标题、导语、正文、题图等。
3.小型新闻报道制作（1）通过小组合作的方式，让孩子们选定一则简单的新闻题材，让每个小组负责整个新闻报道的所有环节，从写作、选图到演讲。
（2）老师对每个小组的新闻报道进行逐一点评，并分享导致这种评价的原因和启示。
三、教学过程1.导入：老师通过简单的问答活动和观看新闻视频，让孩子们了解新闻的定义和特点。
2.新闻报道基础知识讲解：老师讲解新闻报道的基本要素和结构，引导孩子们分析了解一些简单的新闻报道。
3.小组合作：孩子们自由组合，每个小组成员分别担任新闻编辑、摄影师、主持人等不同角色，合作完成一份小型新闻报道。
4.现场演讲：每个小组将自己的新闻报道分享给全班同学，进行现场演讲。
5.总结：老师引导孩子们自我总结本次活动中的收获和不足，并提供实际的建议。
四、教学反思这次课程中，我采用多种教学形式，如讲解、视频、小组合作和辅导等，让孩子们全面了解新闻报道的知识、技能和要素。
另外，为了加强孩子们的互动交流，我特意设计了小组合作的环节，让孩子们在合作中相互学习和帮助，提升团队协作意识和动手能力。
大班社会教案我是小记者教案及教学反思
大班社会教案：我是小记者教案及教学反思一、教学目标1.了解新闻的基本知识和相关术语。
2.学习新闻写作的基本技巧。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
4.培养学生的批判性思维和社会责任感。
二、教学内容1.了解新闻的定义和特点。
2.学习新闻写作的基本要素：标题、导语、正文、图片和注释。
3.练习新闻写作的基本技巧：选择新闻素材、分析新闻事件、归纳总结信息、构思新闻内容、撰写新闻稿件。
4.听取学生的意见和建议，加深学生对社会问题的认识和理解。
5.分享新闻作品，提高学生的自信心和合作能力。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）老师出示一则最近发生的事件新闻，让学生自由讨论。
然后总结事件的主要内容和影响，并引导学生思考以下问题：1.你如何评价这个事件新闻？2.你想了解更多关于这个事件的信息吗？3.你知道如何获得该事件的更多信息吗？2. 正式教学（40分钟）（1）了解新闻的定义和特点（10分钟）老师介绍新闻的定义和特点，通过讲解示例和提问来加深学生们的理解。
（2）学习新闻写作的基本要素（15分钟）老师展示一则新闻，分析新闻稿件所包含的基本要素，并注重讲解新闻标题、导语、正文、图片和注释等要素的特点。
然后，老师会给学生展示一些老师解析的标准新闻写作格式。
（3）练习新闻写作的基本技巧（15分钟）老师会选取一则事件新闻，让学生分组探讨如何写出更有深度、更有条理的新闻稿件，然后老师会选取最佳一个行文造作的篇幅并让学生分享篇目。
3. 结束环节（10分钟）老师会要求学生与小组其他成员分享他们最喜欢的新闻，或展示他们写的成品，最后老师要鼓励学生分享他们的看法和意见。
四、教学反思通过这一节课的教学，我意识到需要培养学生的合作能力和创造力，以便他们在未来的个人工作和社会中能够取得出色的学业成绩。
然而，在实践过程中，我也发现教学有些问题：1.学生的写作能力和思维能力的差异较大，尤其是在写作表达方面。
2.标准篇目与具体实践之间的不稳定性及显着性。
幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思
幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。
2. 发展幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 培养幼儿观察事物、倾听他人观点的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。
难点：培养幼儿观察事物、倾听他人观点的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：记者证、采访话筒、笔记本等采访工具。
2. 经验准备：幼儿有参与过采访活动的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示记者证、采访话筒等工具，引发幼儿兴趣，引导幼儿思考记者的职业特点。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍记者的职业特点，如采访、报道等。
（2）教师组织幼儿进行模拟采访活动，让幼儿体验记者的角色。
（3）教师引导幼儿互相交流采访过程中的趣事，培养幼儿的交际能力。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行小组采访，让幼儿合作完成采访任务。
（2）教师选取部分幼儿进行现场采访，让幼儿展示自己的采访技巧。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与采访活动，表现出对记者职业的兴趣。
在模拟采访过程中，幼儿学会了如何提问、倾听、记录，提高了语言表达能力和交际能力。
通过小组合作采访，幼儿学会了与他人合作、共同完成任务。
但在活动过程中，部分幼儿对采访技巧掌握不够，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请新闻记者或媒体工作者来园进行讲座，让幼儿更加深入了解记者的职业特点和工作内容。
2. 参观媒体机构：组织幼儿参观电视台、报社等媒体机构，让幼儿亲身体验记者的工作环境，增长见识。
七、家园共育：1. 家长参与：邀请家长参与幼儿的采访活动，共同完成采访任务，增进亲子关系。
2. 家庭采访：鼓励家长在家中与幼儿进行模拟采访，培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
八、教学评价：1. 观察幼儿在采访活动中的表现，评价幼儿的语言表达、交际、观察等能力。
2. 收集幼儿的采访作品，评价幼儿的采访成果。
大班语言活动教案《我是小记者》
大班语言活动教案《我是小记者》【活动名称】我是小记者【活动目标】1.培养幼儿的语言表达能力和观察能力；2.激发幼儿的学习兴趣和主动性；3.增强幼儿的团队合作意识和社交交往能力。
【活动对象】大班幼儿【活动准备】1.准备各种报纸杂志、新闻图片、采访道具等；2.制作个人记者证；3.准备录音设备、摄像设备；4.准备活动场地。
【活动过程】一、活动导入（10分钟）1.教师介绍活动主题和目标，激发幼儿的学习兴趣。
2.教师播放一段新闻报道视频，引导幼儿谈论新闻的特点和内容。
二、活动准备（10分钟）1.教师向幼儿展示各种报纸杂志和新闻图片，引导幼儿观察并谈论。
2.教师与幼儿一起制作个人记者证，让幼儿感受到自己是真正的小记者。
三、采访练习（15分钟）1.教师根据幼儿的水平和兴趣，设计一些简单的采访问题，引导幼儿进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。
2.幼儿可以分组进行采访，一人扮演记者，一人扮演受访者，其他幼儿担任观察员，观察采访过程中的问题和亮点。
四、新闻报道（15分钟）1.教师组织幼儿根据采访内容撰写新闻稿，并引导幼儿注意新闻的标题、开头、主体和结尾的写作方式。
2.幼儿可以选取一到两个新闻稿进行朗读，其他幼儿担任评委，评选出最佳新闻报道。
五、现场采访（20分钟）1.教师分发摄像设备和录音设备给每个小组，让他们体验真实的采访工作。
2.幼儿可以选择一个场景，进行现场采访，其中一个幼儿担任摄像员，另一个幼儿担任记者和受访者，其他幼儿担任观察员。
六、新闻播报（15分钟）1.教师指导幼儿在新闻播报区域进行新闻播报，可以使用录音设备将新闻播报录下来，以供家长观赏。
2.幼儿可以分组进行新闻播报，每个小组可以根据自己的选择和创意进行播报。
七、活动总结（10分钟）1.教师总结活动内容和重要的学习点，鼓励幼儿积极参与和表达。
2.幼儿可以分享在活动中的体会和所学到的知识。
【活动延伸】1.鼓励幼儿在日常生活中观察新闻，培养他们的信息意识；2.组织幼儿进行更复杂的新闻采访活动，如学校活动报道、社区活动报道等；3.通过与其他班级进行新闻交流活动，加深幼儿的交流和合作能力。
幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思
幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小记者的角色和职责，知道记者是信息的传播者。
2. 技能目标：培养幼儿观察、提问、表达和倾听的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对新闻采访的兴趣，增强社会角色扮演的经验。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小记者的角色和职责，培养观察、提问、表达和倾听的能力。
难点：学会有礼貌地提问，能够清晰地表达自己的想法。
三、教学准备：1. 物质准备：小记者道具（帽子、话筒等）、采访对象、录音设备等。
2. 经验准备：幼儿有参与类似角色扮演的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师扮演小记者，进行一段模拟采访，引起幼儿兴趣。
2. 基本概念：介绍小记者的角色和职责，让幼儿了解记者的工作内容。
3. 实践练习：分组进行角色扮演，幼儿扮演小记者，教师扮演采访对象，进行实际采访练习。
4. 总结提升：教师引导幼儿分享采访过程中的感受和收获，总结采访技巧。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿，选择一位家庭成员作为采访对象，进行家庭采访实践。
2. 延伸活动：组织一次校园新闻采访活动，让幼儿担任小记者，锻炼实际采访能力。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解小记者的角色和职责，培养他们的观察、提问、表达和倾听能力。
在教学过程中，幼儿积极参与角色扮演，表现出浓厚的兴趣。
通过实践练习，幼儿学会了有礼貌地提问，能够清晰地表达自己的想法。
在作业设计方面，家庭作业让幼儿在家长的协助下进行家庭采访实践，将所学知识应用到实际生活中。
延伸活动则是一次校园新闻采访活动，让幼儿担任小记者，锻炼实际采访能力。
1. 加强对幼儿采访技巧的指导，提高他们的采访水平。
2. 注重培养幼儿的倾听能力，让他们在采访过程中能够更好地理解采访对象。
3. 增加类似角色扮演的教学活动，让幼儿在实践中学会与人沟通、交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们对于小记者角色的理解和职责的掌握。
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案一、活动目标：1. 让幼儿了解小记者的角色和职责，培养幼儿的观察和表达能力。
2. 通过实践活动，提高幼儿的团队协作能力和自信心。
3. 培养幼儿对社会事件的关注，增强幼儿的社会责任感。
二、活动准备：1. 邀请一位新闻记者作为特邀嘉宾。
2. 准备采访器材，如麦克风、摄像机等。
3. 安排活动场地，设置采访区、观众区等。
4. 准备相关新闻素材，供幼儿采访和报道使用。
三、活动过程：1. 开场：邀请特邀嘉宾介绍小记者的角色和职责，激发幼儿兴趣。
2. 采访实践：分组进行模拟采访，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 嘉宾点评：特邀嘉宾对幼儿的采访和报道进行点评，给予鼓励和建议。
5. 活动总结：教师引导幼儿总结活动收获，培养幼儿的自信心和社会责任感。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与采访实践活动，增进家长对幼儿的了解。
2. 社区互动：组织幼儿到社区进行实地采访，锻炼幼儿的社交能力。
3. 专题制作：让幼儿分组制作新闻专题，培养幼儿的团队协作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在采访实践活动中的表现，评价幼儿的观察、表达和团队协作能力。
2. 收集幼儿的报道作品，评价幼儿的写作能力和创造力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，关注幼儿的成长和进步。
六、活动准备：1. 收集新闻素材，涉及不同领域，如政治、经济、文化、体育等。
2. 准备采访提纲，供幼儿在进行模拟采访时参考。
3. 安排活动场地，设置采访区、报道展示区等。
4. 准备录音设备，以便记录幼儿的采访内容。
5. 准备新闻播报台，供幼儿进行新闻播报。
七、活动过程：1. 开场：教师简要介绍本次活动内容，激发幼儿兴趣。
2. 模拟采访：分组进行模拟采访，幼儿根据提纲进行提问，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 采访成果展示：幼儿将采访内容整理成新闻报道，并进行展示。
4. 新闻播报：幼儿模拟新闻播报员，进行新闻播报。
5. 活动总结：教师引导幼儿总结活动收获，培养幼儿的自信心和社会责任感。
幼儿园大班社会教案《我是小记者》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿了解记者的职业特点，培养幼儿对新闻采访的兴趣。
2. 帮助幼儿学会基本的提问技巧，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，增强幼儿的社会实践能力。
二、教学内容：1. 介绍记者的职业特点，让幼儿了解记者的工作内容。
2. 学习提问技巧，进行模拟采访。
3. 小组合作，完成采访任务。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解记者的职业特点，学会基本的提问技巧。
2. 难点：幼儿在实际采访过程中能运用所学知识，进行流畅的沟通。
四、教学准备：1. 物质准备：记者证、话筒、采访本等采访工具。
2. 经验准备：幼儿有基本的语言表达能力，具备一定的社交经验。
五、教学过程：1. 导入：教师扮演记者，进行一场模拟采访，引发幼儿对记者职业的兴趣。
2. 基本概念：介绍记者的职业特点，让幼儿了解记者的工作内容。
3. 学习提问技巧：教师示范提问技巧，引导幼儿学会如何提问。
4. 模拟采访：幼儿分成小组，进行模拟采访，锻炼幼儿的采访能力。
5. 采访实践：幼儿走出教室，进行实地采访，体验记者的工作。
7. 作业：让幼儿回家后，尝试与家人进行采访，记录下家人的故事。
8. 教学评价：通过幼儿在采访过程中的表现，评价幼儿对记者职业的理解及语言表达能力。
六、教学延伸：1. 邀请专业人士：邀请新闻记者或媒体工作者来园进行讲座，让幼儿更直观地了解记者的工作。
2. 社会实践：组织幼儿参观新闻单位，了解新闻的制作过程，感受记者的工作氛围。
七、教学资源：1. 网络资源：搜索相关新闻报道，让幼儿了解记者在不同场合的采访技巧。
2. 图书资源：推荐幼儿阅读关于记者的图书，增加幼儿对记者职业的了解。
八、教学建议：1. 注重个体差异：在教学过程中，关注每个幼儿的发展，针对性地给予指导。
2. 鼓励积极参与：鼓励幼儿积极参与采访活动，提高幼儿的自信心。
九、教学反思：1. 反思教学内容：思考教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有趣味性。
我是小记者教案
我是小记者教案教案主题：小记者教学目标：1. 了解小记者的职责和任务。
2. 培养学生的新闻观察力和写作能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍小记者的概念和职责，解释他们的任务是观察、采访和报道新闻事件。
2. 提出问题：你认为小记者为什么重要？他们可以给社区和学校带来哪些影响？二、活动一：新闻观察（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责观察和收集一天内发生的新闻事件。
2. 学生可以通过阅读报纸、观看新闻节目或浏览新闻网站来收集信息。
3. 每个小组选择一名小记者，负责汇总和整理收集到的新闻事件。
三、活动二：新闻采访（30分钟）1. 将学生继续分组，每个小组选择一个自己感兴趣的新闻事件，准备进行采访。
2. 学生可以站在不同的角度，例如采访当事人、专家或目击者，以获取更多深入的信息。
3. 学生需要列出问题清单，并在采访过程中记录重要的答案和观点。
四、活动三：新闻报道（30分钟）1. 学生回到小组中，根据自己的采访结果和所收集的其他信息编写新闻报道。
2. 新闻报道的格式应包括标题、导语、正文和结尾，内容要有逻辑性和连贯性。
3. 学生可以选择在班级或学校内展示自己的新闻报道。
五、总结与展示（10分钟）1. 邀请几个小组的学生上台展示他们的新闻报道，其他学生可以提出问题和意见。
2. 引导学生回顾整个小记者的体验，总结他们对新闻的理解和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生参与学校报纸或校园电台的活动，将他们的新闻报道发表出来。
2. 组织模拟新闻发布会，让学生扮演小记者和相关人物，进行实战练习。
3. 鼓励学生关注国内外的重大新闻事件，并结合课堂讨论或写作练习进行深入研究。
教学评估：1. 观察学生在小组合作和新闻报道中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
2. 评价学生在新闻观察和采访中收集到的信息的准确性和全面性。
3. 评价学生的新闻报道是否有逻辑性、连贯性和针对性。
我是小记者教案
我是小记者教案一、教学目标1.了解新闻的基本概念和特点；2.掌握新闻采访的基本技巧；3.学会撰写新闻稿件的基本要素；4.培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二、教学重点1.新闻采访的基本技巧；2.新闻稿件的基本要素。
三、教学难点1.如何准确、客观地报道新闻；2.如何运用语言表达新闻。
四、教学方法1.讲授法；2.案例分析法；3.互动式教学法。
五、教学内容1. 新闻的基本概念和特点1.新闻的定义；2.新闻的特点；3.新闻的分类。
2. 新闻采访的基本技巧1.采访前的准备工作；2.采访中的注意事项；3.采访后的处理方法。
3. 撰写新闻稿件的基本要素1.新闻稿件的结构；2.新闻稿件的语言表达；3.新闻稿件的编辑技巧。
4. 实践操作1.学生分组进行新闻采访；2.学生撰写新闻稿件；3.学生进行新闻发布。
六、教学评价1.采访和撰写的新闻稿件；2.学生的表现和互动情况；3.教学效果的评估。
七、教学资源1.电子教案；2.新闻案例；3.新闻采访工具。
八、教学时间安排本教学内容为10课时，具体时间安排如下：时间内容第1课时新闻的基本概念和特点第2-3课时新闻采访的基本技巧第4-5课时撰写新闻稿件的基本要素第6-7课时实践操作：新闻采访和撰写第8-9课时实践操作：新闻发布第10课时教学评价和总结九、教学反思本教学内容注重实践操作，通过学生自主采访和撰写新闻稿件，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
同时，通过案例分析和互动式教学，让学生更好地理解新闻的基本概念和特点，掌握新闻采访的基本技巧，以及学会撰写新闻稿件的基本要素。
在教学过程中，需要注意学生的情况，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我是小记者教案我是小记者教案1活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：记者采访素材带、VCD机、电视机统计表各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）活动过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）五、记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。
”活动反思：通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
我是小记者教案2活动目标：1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
活动过程：1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。
班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。
教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
活动反思：这节课属于综合探索课程。
通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的结构，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。
以此来增加学生学习美术的热情，对生活自然的观察以及对记者职业的敬佩之情。
课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的好奇心。
通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、及时性等特点和基本知识。
接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。
通过欣赏新闻图片认识基本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。
然后小组合作探究分析手抄报报纸的结构：刊头、日期、标题、内容、插图等部分，为学生接下来完成任务做好准备。
最后通过教师示范讲解步骤以及相关部分的要求，布置本节课的学生活动。
本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。
因为学生有了很多年办手抄报的经验，所以这次的学习任务并不难，整节课进行的也比较流畅，学生的积极性也很高，完成的也很认真速度比较快，但是稍有不足的地方是学生的设计意识还需要培养，排版比较单一呆板，可以多让学生欣赏借鉴优秀的作品来积累素材。
我是小记者教案3我是小记者目的：1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
准备：记者采访素材带、vcd机、电视机统计表各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）过程：一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）五，记者团采访幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。
”，我是小记者教案4活动目标：1．在交流学做“小记者”采访的过程中，初步了解小学生的学习生活，激发幼儿爱上小学的愿望。
2．能认真倾听同伴讲述，并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：幼儿分三组采访活动过程：一、谈话引入二、小组交流分享1、第一组：寻找并采访小学的哥哥姐姐重点提问：你们采访的是谁？你们是怎么找到他的？你们马上就要上小学了，一定有许多问题想问问哥哥姐姐吧？小结：记着要完成采访任务不容易，要大胆，爱动脑筋，不怕困难。
小学生要学许多知识，每天都有回家作业，作业完成后还要整理书包和铅笔盒，为第二天的学习做好准备。
2、第二组：进入小学采访，了解学习规则和学习习惯。
重点提问：你是怎样进入小学进行采访的？主要想了解哪些内容？小学生是怎么上课的？小结：经过与小学老师商量后才能进入教室采访。
在看课的时候，能记住小学老师的要求，没有打扰哥哥姐姐上课，使这次的采访获得了成功。
3、第三组：未事先联系进行的采访，了解小学的环境。
幼儿观看录像，介绍自己的采访情况）重点提问：你是怎么说服校门口的保安叔叔的？进小学后，发现与幼儿园相比有什么不同？（操场、教室、厕所、播音室等）小学校长在说什么？（播放小学校长的话）“我们非常欢迎爱动脑筋的孩子来我们学校学习。
你们幼儿园毕业的小朋友都很聪明，也很可爱。
但是在他们身上还有些小问题，如刚上学容易忘记做作业。
后来经过练习，这个小问题就解决了。
所以，从现在开始你们要注意听老师布置的任务，养成及时完成任务的习惯。
这样，才能做个合格的小学生。
小结：从现在开始，我们做任何事情都要注意听清要求，记住任务并且认真去完成。
我是小记者教案5一、教学目标1、通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣2、尝试主动与他人交往，有初步的交往能力二、教学准备1、记者采访的视频片段、小记者采访的图片2、采访计划表3、采访中记录用的笔、本子4、摄像机、话筒三、教学过程1、刺激、诱导（1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求①定格记者手拿话筒的画面。
小朋友，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。
）②老师给小朋友们带来一段记者采访的录像，请你们仔细看，记者是怎么采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容③孩子们看采访视频④提问：早这段视频中，你们看懂了什么？记者子啊采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。
）（2）通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具①现在，不光大人能做记者，很多小朋友也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们仔细看清这四个问题：a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？b采访中有哪些分工？ｃ采访中需要用到哪些采访材料呢？ｄ采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。
需要有记者证、话筒等。
态度要自然，有礼貌）２、操作通过前面的视频观看和讨论，我们了解了作为一名小记者，应该在采访前做哪些准备，在采访中应该怎么做。
现在呢，我们就要做一名真正的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想想，我们可以向老师提问哪些问题呢？让我们一起做准备吧！（１）每三人一组共同商议，设计采访计划表：ａ设计一个好听的记者团名称ｂ一起商量，确定分工ｃ设计采访大纲（不会写的字可以用简单的线条和图案表示，但要三个人都能看懂）（２）请两、三组成员介绍采访计划（３）明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小朋友要用简单的方法记录（４）组织孩子分组采访老师（５）汇报采访情况，分享采访经验：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况３、甄别第二部分：幼儿操作⑴设计采访提纲⑵实践：模拟采访我是小记者教案6活动目标：1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。
激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。
为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
我是小记者教案7活动目的：1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。