中班语言活动教案《动物的伞》仿编诗歌反思
中班语言教案《动物的雨伞》
中班语言教案《动物的雨伞》中班语言教案《动物的雨伞》1设计意图：《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。
诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的`环境。
”因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附：自编诗歌——《动物的雨伞》哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！活动目标：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备：1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、Flash课件一份。
活动预定过程：（一）看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
1、播放Flash课件的片头。
（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。
中班语言公开课教案及教学反思《动物伞》
中班语言公开课教案及教学反思《动物伞》一、教学目标•能够模仿老师的语音、语调和语速，正确发出《动物伞》故事中的动物名词和动作词。
•能够熟悉并正确使用故事中的重点词汇和短语。
•能够通过听故事和模仿来增强自身的语言表达能力。
•能够通过参与故事讲述和角色扮演，培养合作精神和集体意识。
二、教学准备•《动物伞》故事绘本•故事中的动物头饰道具：狮子、鸟、熊、猴子、兔子、蛇•课堂环境布置：动物图画、雨伞模型三、教学步骤1. 导入•创设情境：老师拿着一把雨伞进入教室，和学生一起打开雨伞，并展示雨伞上的动物图案。
•引发学生兴趣：老师问学生是否喜欢动物，是否见过雨伞上有动物图案的雨伞。
2. 故事呈现•老师用生动的语言和肢体动作讲解《动物伞》故事的情节和内容，强调每个动物的名称和特点。
•情景呈现：逐页展示故事绘本的图片，配合故事中的动物头饰道具，让学生观察、模仿和感受每个动物角色。
•启发思考：老师强调每个动物的特点和动作，并与学生展开简短的对话，鼓励学生积极回答问题。
3. 语言模仿•分角色练习：学生们根据老师的示范和指导，按顺序模仿故事中每个动物的对话内容和语音、语调。
•组合练习：将同一场景中每个动物的对话内容组合起来，学生们分组进行对话练习。
•整体模仿：全班学生一起模仿整个故事的对话内容和情感表达。
4. 角色扮演•分组扮演：学生们根据自己选择的角色，穿戴相应的动物头饰道具，配合故事情节进行角色扮演表演。
•全班表演：每组依次进行角色扮演表演，全班同学观看并给予鼓励和赞赏。
四、教学反思本次中班语言公开课教学使用了故事《动物伞》作为教学素材，通过故事情节和角色扮演的方式，激发了学生对语言的兴趣和参与度。
经过观察和评估，学生们能够较好地模仿并使用故事中的词汇和句子，也能够通过角色扮演来表达自己。
但在教学过程中，我发现以下几个问题需要改进：1.故事呈现：在讲解故事情节和内容时，我可以通过多媒体工具展示故事绘本的图片，让学生更好地理解和记忆故事情节。
幼儿园中班教案《动物的雨伞》含反思
幼儿园中班教案《动物的雨伞》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，养成关爱动物的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的特点。
难点：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、雨伞图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 讲解：教师讲解动物的特点，如熊猫喜欢吃竹子，小鸟会飞等。
3. 想象创造：教师出示雨伞图片，引导幼儿想象动物们用雨伞的场景，如小鸟在雨中飞翔，熊猫拿着雨伞散步等。
4. 动手操作：教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作属于自己的动物雨伞。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对动物的喜爱之情。
在想象创造环节，幼儿充分发挥了自己的想象力，创作出了丰富多彩的作品。
但在动手操作环节，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在时间安排上可以更加合理，让幼儿有更多的时间进行创作和分享。
六、教学内容：1. 认识更多动物：狗、猫、兔子、猴子。
2. 了解动物的生活习性：狗是人类的好朋友，猫喜欢捉老鼠，兔子喜欢吃萝卜，猴子喜欢玩耍。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿认识更多动物，了解它们的生活习性。
难点：培养幼儿观察能力、动手操作能力和想象力。
八、教学准备：1. 教具准备：更多动物图片、生活习性图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
九、教学过程：1. 导入：教师出示狗、猫、兔子、猴子等动物图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
幼儿园中班语言优质课教案《动物的雨伞》含反思
幼儿园中班语言教案：动物的雨伞设计用意：《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。
诗歌运用质朴的语言，别离刻画了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在碰到下雨时，开动脑筋想出的各类躲雨好方法，这些小动物好似一群天真、活泼、好动的小孩，充满了无穷的欢乐和生机，如此的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
在自行创编诗歌进程中我汲取了有丰硕体会的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的进程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机遇说并能取得踊跃应答的环境。
”因此诗歌改变了传统的教学方式，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并依照诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。
一、活动目标一、在看看、想一想、说说、做做的进程中，明白得诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活体会斗胆想象。
二、明白得并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿酷爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培育幼儿碰到问题勇于创新的精神。
4、情愿分角色演出简单的故情形节。
五、参与阅读与讨论，体验故事的独特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特点，进一步激发阅读图书的爱好。
二、活动预备一、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
二、Flash课件一份。
三、活动预定进程（一）看看、想一想、说说、做做,明白得诗歌内容。
一、（播放Flash课件的片头）*请幼儿说说这是什么地址？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿彼此讨论，斗胆发表自己的观点以后播放这一段课件。
）*动画片里的燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？（通过一起探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一路演出的进程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话能够怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）二、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引导幼儿通过一起探讨选定动词：爬、举，师生一起演出，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。
中班语言优质课教案及教学反思《动物的雨伞》
中班语言优质课教案及教学反思《动物的雨伞》一、教学背景本次优质课的目标群体是一群五岁左右的中班儿童。
在这个年龄段，幼儿的叙述能力和语言表达能力正在逐渐形成和发展。
因此，在设计本节课的时候，重点考虑了儿童的语言成长目标，旨在帮助他们构建较为完整的个人口语表达体系，提高幼儿的语言运用能力，加强他们的听说能力和阅读能力。
因此，本节课教学的主要内容是以一本小故事书《动物的雨伞》为例，通过阅读和讲述，让幼儿感受到语言的魅力和表达的乐趣，激发幼儿探究语言的兴趣和求知欲望。
二、教学目标1、培养幼儿的听说能力和阅读能力，提高幼儿的语言运用能力；2、使幼儿了解雨伞的形态、功能和用途，增强幼儿的观察能力；3、通过角色扮演和动手制作等活动，激发幼儿的创造力和想象力；4、让幼儿体验到语言交流的快乐和叙述的愉悦。
三、教学内容1、阅读故事《动物的雨伞》先让幼儿观察故事中的插图和封面，引导幼儿发表自己对故事的猜测和想象，并问一问幼儿，他们知道雨伞的形态和作用吗？然后现场朗读《动物的雨伞》这本小故事书，引导幼儿在阅读过程中，了解雨伞的功能和使用方法。
通过阅读，让幼儿感受到语言的流畅和语音的音调变化，了解一些生字和生词的含义，同时提高幼儿的听说能力和阅读能力，增强幼儿的观察能力。
2、角色扮演老师邀请幼儿上台或分组，配合自己的思路和自己的语言表达能力，来展示故事中的不同角色，如蚂蚁、小鸟、青蛙、猫等。
让幼儿在玩耍的时候，通过角色扮演，模仿故事中的各种动物，练习自己的语言表达能力，并加深记忆，巩固故事中的知识内容。
3、制作雨伞让幼儿亲自动手制作一把小雨伞，让幼儿在动手的过程中，体验到制作的乐趣，加深对雨伞的外形和功能的认识。
而制作小雨伞的具体步骤，可以分为下面四个步骤：①先用铅笔在画纸上画出一把伞的形状，并剪下纸样；②用颜料和画笔，给伞撇和柄部分上色，让它由单调的白色变得更加鲜艳；③然后把制作好的伞骨贴在伞的背面上，然后用透明胶带把伞骨固定在伞体上；④最后，再用白色固体胶或胶水，将伞的把手和伞的顶部粘上。
幼儿园中班教案《动物的雨伞》含反思
教案编辑专员：《动物的雨伞》教学对象：幼儿园中班一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种动物及其特征。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的审美观念和手工制作能力。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 认识各种动物及其特征。
2. 学习画动物和雨伞。
3. 制作动物雨伞手工制品。
三、教学准备：1. 动物图片、雨伞图片、画纸、彩笔等绘画材料。
2. 动物雨伞手工制作材料：彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 教学视频或图片素材。
四、教学过程：1. 导入：通过播放动物雨伞的视频或图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 新课学习：介绍各种动物及其特征，讲解雨伞的用途和形状。
3. 绘画环节：让幼儿根据自己的喜好，选择动物和雨伞的图片，用彩笔在画纸上进行绘画创作。
4. 手工制作环节：分发动物雨伞手工制作材料，指导幼儿动手制作属于自己的动物雨伞。
5. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏和交流。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对动物和雨伞的认识有了进一步的了解，绘画和手工制作能力得到了锻炼。
2. 在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 在手工制作环节，要关注幼儿的操作安全和材料使用情况，及时给予指导和帮助。
4. 对于表现优秀的幼儿，要给予表扬和鼓励，培养幼儿的自信心和成就感。
5. 在未来的教学中，可以尝试引入更多的动物种类，丰富教学内容，提高幼儿的兴趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画和手工制作环节的表现，评估其观察力、想象力和审美观念的发展。
2. 通过幼儿的作品展示和交流，了解幼儿对动物和雨伞的认识程度。
3. 观察幼儿在合作制作过程中的表现，评估其合作精神和分享意识。
七、安全事项：1. 在绘画和手工制作环节，提醒幼儿使用剪刀和胶水等工具时要注意安全，以免划伤手指。
2. 确保使用的材料安全无毒，避免对幼儿的健康造成影响。
3. 教师要时刻关注幼儿的安全，防止幼儿在活动中发生意外。
幼儿园中班音乐教案《小动物的伞》含反思三篇
幼儿园中班音乐优秀教案《小动物的伞》含反思《中班音乐优秀教案《小动物的伞》含反思》这是幼儿园优秀中班音乐优秀教案《小动物的伞》含反思教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐优秀教案《小动物的伞》含反思！活动目标：1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动准备：1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，2、动物头饰活动重点：理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
活动难点：能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动过程：一、谈话导入主题小朋友们，你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮，还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢?今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗?二、理解画面，模仿创编1.出示小鸟，引出第一句。
师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。
小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。
可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。
师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)师：你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!2.观察第二幅画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(出示第二幅画面，呈现蘑菇图)师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞!"(出示句卡，引导幼儿学说。
幼儿园中班语言教案《动物的雨伞》诗歌学习活动
幼儿园中班语言教案《动物的雨伞》诗歌学习活动教学目标1.帮助幼儿了解生活中的雨伞，培养幼儿的观察力和想象力。
2.通过学习《动物的雨伞》诗歌，让幼儿了解诗歌的特点，培养幼儿的语感和表达能力。
3.引导幼儿通过诗歌学习活动，增强幼儿的语言交流能力，提高幼儿的诵读技能。
教学内容本教案的核心课文是《动物的雨伞》诗歌，该诗歌的主旨是：小动物们在雨天里总有各自的雨伞来遮挡雨水，从而保护自己的身体。
教学方法通过配合图片、手工制作等方式，让幼儿更加直观、生动地理解诗歌的内容和内涵。
教学流程第一步：导入1.【口头导入】老师为幼儿介绍今天要学习的新课，即《动物的雨伞》诗歌，引导幼儿谈论自己在雨天里的经历，并出示一些关于雨伞的图片，让幼儿通过观察、比较等方式发挥自己的想象力。
2.【展示诗歌】老师展示诗歌卡片，引领幼儿观察诗歌的韵律、韵脚、语言特点等方面，并让幼儿逐个品读每一句。
第二步：学习1.【口头示范】老师朗读整首诗歌，让幼儿注意诗歌的重音、语调、韵律等方面。
2.【分词练习】老师为幼儿分配诗歌的每一句话，并带领幼儿一起练习诵读。
第三步：拓展1.【手工制作】老师为幼儿准备一些手工材料，让幼儿自行制作自己的“雨伞”作品，促进幼儿的动手能力发展。
2.【角色扮演】老师引导幼儿在诵读诗歌的同时，通过角色扮演的方式来体验小动物们在雨天里使用雨伞的情景。
第四步：总结1.【复述诗歌】老师让幼儿自由复述诗歌的各个部分，评价幼儿的诵读水平和语言表达能力。
2.【点评】老师对幼儿的表现进行点评，指出其优点和不足，并提出下一步的学习建议。
教学评估•观察记录幼儿在学习过程中的表现和变化；•对幼儿进行口头测评，评价其对诗歌的理解和表达能力。
教学反思通过本次课程设计，幼儿能够从多维度的活动中感受和学习到诗歌的美，更进一步培养了幼儿的语言表达和交流能力，并进一步提高了幼儿的学习积极性和创造力发展。
在教学的过程中，也应该注意到幼儿的个体差异，根据幼儿的情况进行有针对性的教学设计，从而更好地实现教学目标。
幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思（五篇）
幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思（五篇）第一篇：幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析:《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。
分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。
这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。
这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。
孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。
因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、说教材：(一)教学目标《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标;1、理解诗歌内容，感受语言的美。
2、引导幼儿仿编诗歌。
(二)重点和难点：我将本次活动的重点放在“理解诗歌内容，感受语言的美。
”上，难点是：引导幼儿仿编诗歌。
三、教法和学法整个活动我遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。
其中，我还运用了课件演示法、启发提问法、游戏法等教学方法。
四、教学过程与方式：这堂课我共安排了四个环节：第一环节我用伞舞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。
(演示伞舞)欣赏完后，我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
幼儿园中班语言优质课教案《动物的雨伞》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《动物的雨伞》含反思一、教学目标知识与能力1.识别并掌握英文单词：umbrella，owl，frog，panda，elephant，snake，sunshine，raindrop。
2.能够听懂并基本模仿英文句型：“This is an umbrella. It’s for keeping dry.”3.能够理解和表述天气状况及适当穿着。
情感与态度1.培养孩子们的英语兴趣和语言表达能力，提高英语思维的敏感度；2.帮助孩子们学会尊重、合作、分享。
二、教学准备教学资料1.《动物的雨伞》故事书；2.《动物的雨伞》学习卡；3.彩色卡片。
教学器材1.一把伞、一只魔法棒、七个彩色卡片；2.电子白板、音响。
三、教学过程1. 热身1.老师播放关于天气的歌曲，并引导孩子们与歌曲一起拍手、跳舞，增强气氛；2.利用卡片游戏（卡片上是天气图标）、问答等方式，让孩子们了解并熟悉不同的天气，开始进入今天的英语学习。
2. 学习1.老师用英语介绍伞（umbrella），并手持一个伞，介绍主要功能：防雨、遮阳；2.老师播放《动物的雨伞》故事，并边播边讲解，让孩子们理解并模仿句式：“This is an umbrella. It’s for keeping dry.”；3.老师带领孩子们观察并分析各种动物在故事中如何使用雨伞保护自己的；4.老师让孩子们手持彩色卡片，边观察老师呈现的天气卡顺序变化，边模仿英文表达“the sun is shining”，“the rain is falling”，“it’s windy”，“it’s cold”等天气描述。
3. 拓展1.老师利用卡片游戏，让孩子们反复练习所学的天气描述，巩固基础；2.老师通过游戏或音乐，设计各种戏仿情境，让孩子们在模仿中学会使用英文的交际策略。
4. 总结1.教师总结提问：“What’s the weather today？”让孩子们回答并拿出对应天气的卡片；2.教师总结故事情节，让孩子们回想故事情节，并运用所学英语列举各种动物使用雨伞的情形。
幼儿园教案《动物的伞》含反思3篇
幼儿园教案《动物的伞》含反思3篇幼儿园教案《动物的伞》含反思1设计意图：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动。
?活动目标：学习用一定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。
2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。
3.关注动物避雨的方式，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：1.物质准备：动物头饰（小鸟、蚂蚁、小鸡）、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。
2.经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。
活动过程：一、情景导入讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们赶紧去找躲雨的地方。
二、基本部分1.学习第一句诗歌。
教师：我们看看第一个躲雨的动物是谁？幼儿看图讲述（播放课件的小鸟片段）教师：小鸟想的是什么办法？小鸟把什么当成伞？这是一把什么伞？幼儿思考后回答。
教师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。
”小朋友我们一起来说说吧。
（带领幼儿练习句子）2.学习第二句诗歌。
教师：接下来我们看看躲雨的谁？（播放课件的蚂蚁片段）教师：看看蚂蚁想的是什么办法？下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的？（引导幼儿说出动词“爬”）它把什么当成了伞？这是一把什么伞？教师:我们把蚂蚁避雨的办法是连起来说说吧。
（教师配合动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。
”）3.学习第三句诗歌。
教师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢？（播放课件小鸡片段）教师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么办法？它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?（引导幼儿说出动词“钻”。
动物的伞中班语言教案
动物的伞中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和了解各种动物的特点，以及它们在自然界中的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力、表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识，教育幼儿关爱大自然。
二、教学内容1. 故事《动物的伞》：讲述了一把神奇的伞，可以让动物们躲避风雨，感受大自然的美好。
2. 动物卡片：展示了各种动物的形象，让幼儿认知和学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种动物的特点，以及它们在自然界中的生活习性。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、想象力、表达能力和创造力。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《动物的伞》，引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 观察学习法：通过展示动物卡片，让幼儿观察动物的特点，学习动物的生活习性。
3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高他们的表达能力和创造力。
4. 小组讨论法：让幼儿分组讨论，分享自己对动物的认识和喜爱，培养他们的合作意识。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、动物卡片、雨伞、小动物手偶等。
2. 教学环境：宽敞的教室，设有图书角，方便幼儿阅读和学习。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、桌子、椅子等。
六、教学步骤1. 第一步：导入（5分钟）讲述故事《动物的伞》，引导幼儿关注故事中的动物和它们的的生活环境。
2. 第二步：认识动物（10分钟）展示动物卡片，让幼儿观察并说出动物的名称，简要介绍动物的特点和生活习性。
3. 第三步：小组讨论（10分钟）让幼儿分组讨论，分享自己最喜欢的动物及其原因，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 第四步：情景扮演（10分钟）让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力和创造力。
5. 第五步：总结与反思（5分钟）让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导他们关注和关爱大自然中的动物。
七、教学评价1. 幼儿对动物的认识程度，观察能力和表达能力。
中班语言公开课教案及教学反思《动物伞》
中班语言公开课教案及教学反思《动物伞》一、教学目标1.传递语言信息：让学生初步认识伞的功能和动物的相关知识，了解不同动物的特性和不同的颜色，激发学生的语言表达能力。
2.语言交际能力：在课堂上，鼓励孩子们积极参与，让他们尝试用汉语表述自己的想法、经验和感受，对孩子们说中文进行大胆尝试，培养孩子们的语言自信，增强他们的语言交际能力。
3.阅读能力提高孩子们的阅读能力和理解能力，让他们可以掌握相关的阅读技巧，理解和分析故事内容，增强他们的阅读兴趣。
二、教学准备课件、作品《动物伞》、彩纸、色笔三、教学过程1.启发孩子们提问：你每天上学会带什么物品呢？我们知道伞的用途是什么？如果说让动物也可以用伞，你希望动物的伞是什么样子的呢？2.阅读《动物伞》首先展示图片，让孩子们发现伞上是有各种各样的动物的。
班级老师通过复述与低年级学生一起进行快读。
故事讲述的是几个小动物为了避免下雨湿身，为了更好地保护自己，他们发明了不同形状和特点的伞。
伞可以让小动物们享受着丰富的“色彩世界”，如蓝色的伞，可以“冰凉清爽”地享受温暖天气下的直射阳光。
而粉色的伞，则可以带来“清新、轻盈”的体验，如此等等。
后来大雨来袭，小动物们想到了以前的伞，他们马上用伞抵挡住了大雨，最终都干脆舒适。
3.对故事进行分析解释（1）指导孩子们主题分析：本书主题是什么？（2）故事情节分析a.全书共有多少个场景？场景与场景之间是如何过渡的？b.伞的形状和颜色随着故事情节的推进而变化，孩子们能不能和老师一起回顾这些变化？c.有哪些人物参与到了故事情节中？他们都起到了怎样的作用？4.运用互动教学法接下来，是利用故事中丰富的图片和语言来构建一个互动的小组活动，目的是让孩子们可以开口说中文。
老师可以说出一个词汇，“动物伞”，然后让孩子们按顺序说出其中一个动物的名字，每个孩子都必须说一个名字。
确保每个孩子都完整了解了故事中的每个情节。
5.创作活动要求孩子们展示他们对这个故事的理解。
中班语言教案《动物伞》
中班语言教案《动物伞》一、教学目标：1. 感受散文诗的美，喜欢朗诵散文诗。
2. 理解散文诗的主要内容，知道散文诗中描述的动物和雨伞的特点。
3. 能够用正确的情感和语音朗诵散文诗。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：散文诗《动物伞》的朗诵和理解。
2. 教学难点：散文诗中动物和雨伞的对应关系。
三、教学准备：1. 教学挂图或课件。
2. 雨伞若干把，动物头饰若干个。
四、教学过程：1. 导入：教师出示雨伞，引导幼儿观察雨伞的颜色和样子，激发幼儿兴趣。
2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗《动物伞》，引导幼儿感受散文诗的美。
3. 散文诗理解：教师提问，引导幼儿回答散文诗中描述的动物和雨伞的特点。
4. 游戏：幼儿分组扮演散文诗中的动物，手持雨伞进行表演，加深对散文诗内容的理解。
五、作业：1. 幼儿回家后，与家长一起复习散文诗《动物伞》。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现散文诗中的动物和雨伞。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、回答问题和表演等方面的表现。
2. 评价幼儿对散文诗《动物伞》内容的理解程度，包括动物和雨伞的特点等。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家复习的情况以及作业完成情况。
七、教学拓展：1. 开展“动物伞”主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的动物伞。
2. 组织“动物伞”手工制作活动，让幼儿动手制作动物伞，提高幼儿的动手能力。
3. 进行“动物伞”角色扮演活动，让幼儿扮演不同动物，手持雨伞进行表演。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，对教学效果进行评估。
2. 根据家长反馈意见，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 关注幼儿在课堂上的表现，对教学内容进行适时调整，确保教学目标的实现。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到每个幼儿的学习需求。
2. 反思教学方法是否适合幼儿，是否有助于幼儿对散文诗内容的理解。
幼儿园中班教案《动物伞》含反思
幼儿园中班教案《动物伞》含反思中班教案《动物伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解并学做动词：爬、飞、跳，在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神，快来看看幼儿园中班《动物伞》含反思教案吧。
教学目标：1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
重点和难点：依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。
难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。
教学过程：这个活动我共安排了四个环节：第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。
欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。
在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。
这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。
瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！我设计的第二个问题是“哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。
中班语言伞的教案反思
中班语言伞的教案反思中班语言伞的教案反思【篇一：中班语言教案：动物的雨伞】中班语言教案：《动物的雨伞》一、活动目标1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、活动准备1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、（播放flash课件的片头）*请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。
）*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞）*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。
）3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）“下雨了，孩子们我们怎么回教室呀？”“老师，我可以把帽子戴在头上”“老师，我们到走廊下面走。
中班语言动物的伞教案反思.doc
中班语言动物的伞教案反思活动设计背景夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢？让小朋友去观察了解大自然的规律明白动物也很聪明。
活动目标1、理解故事的内容，了解动物的习性。
2、会读诗歌，感受诗歌的美。
3、能仿编诗歌。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点引导幼儿仿编诗歌活动准备伞、图画活动过程教师用伞来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。
动物遇到雨会怎么样呢？小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。
让幼儿观察图片在做回答，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢？教师边引导边读出诗歌的每一小节。
我又提出：哪里的什么是谁的伞？使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？引导幼儿观察画面进行自由创编，在这一环节中幼儿不一定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠老师的帮助才能完成。
在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟悉的常见的动物来进行仿编，如：小鸭子会到哪里，蝴蝶会躲到什么地方。
最后教师把诗歌让幼儿在熟悉一遍，可以用一个问一个答的形式。
在后来教师组织幼儿做游戏，扮演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。
教学反思《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，我结合中班的幼儿实际情况进行活动，希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。
在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心，因为农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观察的时间也很欠缺，需要老师来引导才能完成，在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能回答出来，但效果不是很好。
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中班语言活动教案《动物的伞》仿编诗歌反思活动目标：
1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。
2、尝试用“××的××是××的伞”句式来替代仿编。
3、大胆运用词汇仿编诗歌，感受仿编的乐趣。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已会朗诵原诗歌《动物的伞》;初步了解小动物的生活习性。
2、物质条件准备：课件、各种小动物卡片、森林背景图。
活动过程：
一、复习导入：演示教学课件，帮助幼儿了解、体会原诗歌美的意境)
1、复习歌曲《大雨和小雨》
师：前几天我们刚学会了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》，我们一起唱一遍好不好?看谁唱得最美、动作做得最好看。
(弹奏音乐伴奏幼儿律动唱歌)
2、谈话导入
师：刚才我们唱的这首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨请你们坐下，在下雨的时候我想问小朋友我们用什么来避雨啊?(伞)用伞来避雨真棒，我们还学会了一首儿歌，儿歌的名字叫什么?(动物的伞)
二、观看动画动物的伞
1、教师看图完整念儿歌《动物的伞》
师：动物的伞，我们一起看动画，把我们一起学过的儿歌说一遍好不好?(教师看着图片念儿歌动物的伞)
2、引导幼儿尝试用“××的××是××的伞”句式来回答。
师：小鸟的伞是什么?(大树)蚂蚁的伞呢?(萝卜)青蛙的伞?(荷叶)那么他们为什么用，小鸟为什么用大树做伞?(因为下雨……)请你用好听的词来形容小鸟的伞啊。
(高高的大树是小鸟的伞)高高的大树是小鸟的伞，那么用什么好听的词形容蚂蚁的伞。
(漂亮的蘑菇是蚂蚁的伞)诗歌里刚才是怎么说的。
哦圆圆的蘑菇是蚂蚁的伞，那什么样的荷叶是青蛙的伞?(绿绿的)绿绿的荷叶是青蛙的伞。
三、观看ppt让幼儿尝试为动物找伞，并尝试用“××的××是××的伞”句式来进行仿编。
1、为鸡和瓢虫找伞。
师：这些小动物啊它们下雨的时候都找到了伞，那我现在啊请小朋友看一看还有那些小动物需要小朋友帮助。
师：看看谁正在草地上玩啊。
鸡妈妈和鸡宝宝还有谁啊?还有小瓢虫，在草地上玩，现在看看天气怎么样啊?(下雨)下雨了吗?(没有)太阳公公出来了，天气非常好，看看发生了什么事情?(下雨了)乌云来
了，下雨了，这怎么办啊?鸡宝宝没有伞，需要小朋友帮它找伞。
想一想鸡宝宝的伞是谁?想一想鸡妈妈什么可以做伞?(翅膀)鸡妈妈什么样的翅膀可以做伞啊?(大大)
师：鸡妈妈大大的翅膀是小鸡宝宝的伞，那么瓢虫呢?(花)你们都猜是花，还有别的吗?谁举起手来，你说说。
(大树)请说完整。
你猜什么样的大树是瓢虫的伞?哦高高大树是瓢虫的伞，你说一下。
(长长的草)长长的草是谁的伞?(瓢虫的伞)长长的草是瓢虫的伞，还有你说。
(花)什么样的花?(漂亮的花是七星瓢虫的伞)
2、出示ppt验证小朋友的猜想。
师：我们看一下他们猜得对不对。
(出示ppt)下雨了鸡妈妈什么样的翅膀是小鸡的伞啊?(大大的)鸡妈妈大大的翅膀是小鸡的伞，我们看看瓢虫的伞是谁?(花)什么样的花?(漂亮)漂亮的花是瓢虫的伞。
看看小朋友猜得真对，小动物真高兴。
3、为松鼠和乌龟找伞。
师：还有许多小动物啊还请我们小朋友帮忙找伞，看看还有那些小动物。
(出示ppt)看看谁啊?(松鼠)松鼠，还有谁啊?(乌龟)松鼠和乌龟他们在什么地方玩啊?(草地上)在草地上玩，他们啊一看我们班的小朋友真聪明，也想请你们帮找伞，看看现在下雨了没有?(没有)哦晴天，它们玩得真快乐，突然下起雨来了。
你们想想乌龟会用什么做伞?(贝壳)什么样的贝壳?(圆圆的贝壳)哦圆圆的贝壳，你说。
(圆圆的贝壳)
圆圆的贝壳是什么?(乌龟的伞)说一下。
(乌龟用它的贝壳做伞)什么样
的贝壳啊?(圆圆的贝壳)圆圆的贝壳当伞，那小朋友好好想想还可以用什么做伞?
师：咋们再帮小松鼠找伞。
(它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么样的尾巴啊?(大尾巴、长长的尾巴)谁说一下什么样的尾巴是松鼠的伞?(大树)
4、验证猜想。
师：刚才小朋友说大树是松鼠的伞，松鼠长长的尾巴是它自己的伞;乌龟硬硬的贝壳是它的伞，咋们看看猜得对不对。
(出示ppt)下雨了，乌龟缩回去了，用什么当伞啊。
硬硬的贝壳是乌龟的伞。
什么样的尾巴?松鼠的尾巴怎么样?(长长的、大大的)长长的、大大的、毛绒绒的。
毛绒绒的大尾巴是松鼠的伞。
四、幼儿操作为动物找伞，并仿编诗歌。
1、个别幼儿为蛇、毛毛虫、蝴蝶找伞。
师：小朋友真棒，都为这些小动物找到了伞，看看在美丽的大森林里，小动物们啊正在玩，突然啊下起了雨，那个小动物杨国民你来帮它找伞。
看看谁?(蛇)一只小蛇、毛毛虫、美丽的蝴蝶，等会啊小朋友帮他们找把伞躲起来，我看看谁会来，李东阳。
(幼儿上去操作，教师引导)你把小蝴蝶放在什么地方，什么是它的伞。
告诉小朋友什么样的大树是蝴蝶的伞?(漂亮的大树是蝴蝶的伞)好不好啊?他把小蝴蝶贴在了大树的叶子里面，高高的大树是蝴蝶的伞。
师：谁愿意为毛毛虫找伞?(幼儿操作，教师引导)放在哪里啊?(蘑菇)什么样的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛虫的伞)好不好啊?真棒咋们
鼓励鼓励。
师：接下来还有一只小动物，那个小朋友来帮它找把伞躲起来。
(幼儿操作，教师引导)什么样的小草?(多多的、长长的小草)什么样的草丛是小蛇的伞?(深深的草丛是小蛇的伞)
2、小结。
师：刚才啊我们班的小朋友啊帮小动物找到了伞，咋们一起说一遍好不好?高高的大树是蝴蝶的伞，圆圆的蘑菇是毛毛虫的伞、深深的草丛是小蛇的伞。
下雨了大家都有一把伞，小朋友都为它们找到了伞，真棒。
五、再次操作为动物找伞。
1、全体幼儿自由为动物找伞。
师：森林里的小动物啊说我们也需要你们找伞，刚才小朋友帮动物找到了伞，非常的高兴。
现在小朋友往后看看在森林里有许多小动物啊正在玩，突然下起了大雨，它们找不到避雨的地方，想请小朋友帮找一找好不好?小朋友轻轻的起来。
(幼儿自由操作，教师引导)
2、说一说“××的××是××的伞”句式来进行仿编。
师：下雨的时候我们为小动物们找到了伞，接下来问问这是哪个小朋友找的。
(幼儿上去说说)你找到上来一起说说。
(漂亮的花是……高高的大树是小老鼠的伞)
师：这是哪一组找的。
(幼儿上去说)(黑黑的树洞是松鼠的伞、深深的草丛是小猫的伞、漂亮的小花是小鸭的伞)好不好?这是哪一组?
真好，密密的草地是蜜蜂的伞。
3、全体幼儿一起说说“××的××是××的伞”
师：大家一起说一遍好不好啊?美丽的小花是刺猬的伞、深深的
树洞是七星瓢虫的伞、密密的小草是小蛇的伞、圆圆的蘑菇是狮子的伞、长长的小草是蚂蚁的伞、高高的大树是小老鼠的伞、黑黑的树洞是松鼠的伞、深深的草丛是小猫的伞、漂亮的花是小鸡和小鸭的伞、深深的树洞是长劲鹿的伞、绿绿的小草是小瓢虫的伞、美丽的花朵是小老鼠的伞、黑黑的树洞是小蛇的伞、密密的小草是小蜜蜂的伞，下雨了大家都有一把伞。
六、活动结束。
师：刚才啊我们自己为小动物找到了伞编一个特别特别好听的诗歌，诗歌的名字叫什么?(动物的伞)我们班小朋友啊还想为小动物中伞，待会啊我们休息一下再为小动物找伞好不好?把你遍的好听的诗歌说
给小朋友听，也说给老师听好不好?那小朋友轻轻拿小椅子。
教学反思
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一
个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，我结合中班的幼儿
实际情况进行活动，希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。
在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心，因为农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观察的时间也很欠缺，需要老师来引导才能完成，在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能回答出来，但效果不是很好。
其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧，偏离了教师本来的教学目的。
我想如果用课件来展示也许要好些。
灵动性也大些。
在游戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒，花了很多时间。
我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。
不好老师仍然要鼓励他做完。
在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。
幼儿还要注重对大自然的观察，让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。