中班科学教案春笋
幼儿园中班科学活动小竹笋活动设计教案
幼儿园中班科学活动——小竹笋活动设计教案一、活动目标1. 让幼儿观察小竹笋的生长过程，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力、探究能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿观察小竹笋的生长过程，了解竹笋的特点。
2. 活动难点：培养幼儿的观察力、动手能力和探究能力。
三、活动准备1. 物质准备：小竹笋若干、放大镜、记录本、画笔等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过竹笋。
四、活动过程1. 导入：教师出示小竹笋，引导幼儿观察并说出小竹笋的特点。
2. 观察小竹笋：幼儿分组观察小竹笋，用放大镜仔细观察小竹笋的生长过程。
3. 记录小竹笋的生长过程：幼儿用记录本记录小竹笋的生长过程，教师巡回指导。
4. 小组讨论：幼儿分组讨论小竹笋的生长过程，分享自己的观察和发现。
5. 绘画小竹笋：幼儿用画笔和颜料描绘小竹笋的生长过程。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长引导幼儿在生活中观察竹笋的生长过程。
2. 环境教育：组织幼儿种植竹子，培养幼儿保护环境的意识。
3. 科学探究：邀请农民伯伯来园讲解竹笋的生长过程，让幼儿深入了解竹笋。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小竹笋生长过程的兴趣。
2. 评估幼儿在观察、记录和绘画过程中的动手能力、探究能力和解决问题的能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察和理解程度。
七、活动反思1. 教师需在活动结束后，反思活动的组织过程，以及幼儿在活动中的表现。
2. 针对幼儿在活动中的反应，调整教学策略，以提高教学效果。
3. 关注幼儿在活动中的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
八、教学内容1. 小竹笋的生长环境：介绍小竹笋生长所需的环境条件，如温度、湿度等。
2. 小竹笋的食用价值：讲解小竹笋的营养价值，以及常见的烹饪方法。
3. 小竹笋与生态环境的关系：让幼儿了解小竹笋在生态环境中的作用，培养环保意识。
幼儿园中班科学公开课《尖尖的春笋》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学公开课《尖尖的春笋》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解春笋的生长过程与特点。
2.能够正确认知春笋的外形和特征。
3.能够描述春笋的家乡和原产地。
4.培养幼儿的观察力和想象力。
5.培养幼儿的团队精神和合作意识。
二、教学内容本节课程主要介绍“春笋”的知识和对于春笋的观察。
1. 春笋的外形和特征教师先出示一张春季的春笋图片，引导幼儿观察并让幼儿描述春笋的外形、颜色、质地、味道等特征。
2. 春笋的家乡和原产地教师通过图片和现场描述的方式，让幼儿了解春笋的家乡和原产地，让幼儿对春笋有更加丰富的认知。
3. 春笋的生长过程教师通过讲解和展示幼苗生长过程的图片和实物，引导幼儿了解春笋的生长过程和时间。
4. 观察春笋的变化教师提供春笋的实物和经过加工的春笋，引导幼儿通过观察，发现春笋的变化。
三、教学步骤步骤一：引入教师出示“春笋”的图片，通过导入式提问引导幼儿猜测这是什么。
步骤二：观察春笋的外形和特征让每组幼儿观察春笋的实物，用自己的语言描述春笋的外形，颜色，质地，味道等特征。
步骤三：了解春笋的家乡和原产地教师通过图片和现场描述的方式介绍春笋的家乡和原产地，并让幼儿对春笋有更加丰富的认知。
步骤四：了解春笋的生长过程教师通过讲解和展示幼苗生长过程的图片和实物，引导幼儿了解春笋的生长过程和时间。
步骤五：观察春笋的变化教师提供春笋的实物和经过加工的春笋，引导幼儿通过观察，发现春笋的变化。
步骤六：总结教师总结本节课程，让幼儿回顾所学知识，强化记忆。
步骤七：教学反思教师要与家长和同事交流本次课程的效果和问题，以此不断完善教学。
四、教学反思通过本次课程，幼儿能够更加准确地认知春笋的外形、特征和生长过程，也了解了春笋的原产地。
同时，本次课程采用了实物展示和图片说明等多种方式，更加生动、形象地展示了春笋的知识。
眼前的春笋实物和加工好的素菜味道都让孩子们更加想尝试，学习效果非常不错。
其中，一些家长也过来观看我们的授课，也对我们的教学表示了赞赏。
中班科学教案《尖尖的春笋》
1. 认知目标：让幼儿认识春笋的外形特征，了解春笋的生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、推理的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解春笋的生长过程，认识春笋的外形特征。
难点：培养幼儿观察、比较、推理的能力。
三、教学准备：1. 教具：春笋图片、实物春笋、PPT课件。
2. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实物春笋，引导幼儿说出春笋的外形特征。
2. 讲解：通过PPT课件，展示春笋的生长过程，让幼儿了解春笋的生长特点。
3. 实践：让幼儿观察不同的春笋，比较它们之间的异同，并用自己的话描述。
4. 总结：引导幼儿总结春笋的外形特征和生长过程。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察家人种植的植物，记录它们的生长过程。
2. 延伸：邀请家长参与，开展亲子植物观察活动，共同记录植物的生长过程。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 知识掌握：通过课后作业和亲子活动，了解幼儿对春笋生长过程的认识程度。
3. 能力提升：评估幼儿在观察、比较、推理能力方面的提升情况。
在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
对于理解能力较弱的幼儿，可以适当简化教学内容，增加互动环节，以提高他们的参与度和兴趣。
教师还需关注幼儿的安全，确保他们在实践环节中不受伤害。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观农场，亲身体验春笋的生长过程。
2. 开展春笋绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对春笋的认识。
3. 邀请专家进行讲座，让幼儿更深入地了解植物的生长过程。
九、家长沟通：1. 向家长介绍春笋的生长过程和教学目标，鼓励家长在家中引导幼儿观察植物的生长。
2. 提醒家长关注幼儿在课堂上的表现，共同促进幼儿的全面发展。
3. 收集家长和幼儿的反馈，不断优化教学方法和内容。
中班科学教案尖尖的春笋
中班科学教案尖尖的春笋春天是大自然变幻多姿的季节，也是让孩子们感受自然与观察真实的好时机。
春天的到来，大地回暖，万物复苏，孩子们可以亲眼见证植物的生长过程。
本篇教案以培养幼儿观察力和动手能力为主线，结合幼儿园的地理课内容，帮助孩子们认识和了解春笋的生长过程以及它对人类的重要性。
一、教学目标1. 培养幼儿观察和动手能力。
2. 让幼儿了解春笋的生长过程。
3. 帮助幼儿认识春笋对人类的重要性。
二、教学准备1. 春笋的形状、颜色、味道等相关图片或实物。
2. 成长记录本、彩色纸、彩色笔等教学辅助工具。
3. 幼儿园的小花园或室内种植盆。
三、教学过程（一）导入1. 老师带领幼儿们一起观察春季的大自然变化，询问孩子们有没有发现春天的特征。
2. 引导幼儿们谈论自己对春天的感受和认识，如“春天来了，天气变暖了，花朵开始开放，草地变绿了”。
（二）呈现1. 准备春笋的图片或实物，让幼儿们仔细观察。
2. 引导幼儿们描述春笋的形状、颜色、味道等特征。
（三）探究1. 讲解春笋的生长过程，可以结合图片或绘本进行讲解。
a. 种子：春笋的生命从小小的种子开始。
b. 发芽：种子在适宜的温度和湿度下开始发芽。
c. 生长：发芽后的幼嫩芽慢慢长高，形成竹笋。
d. 变化：春笋会随着时间的推移变得越来越长，越来越粗，最终成为一棵高高的竹子。
2. 带领幼儿们一起动手实践，模拟春笋的生长过程。
a. 准备竹笋的种子，可以用玉米粒代替。
b. 湿润一张彩色纸，将种子均匀地撒在纸上。
c. 将纸卷起，用橡皮筋固定住。
d. 放在阳光充足的地方，每天喷水保持湿润。
e. 观察记录每天的变化，如芽苗的生长和高度变化。
（四）总结1. 引导幼儿们回顾春笋的生长过程。
2. 让幼儿们通过贴纸或绘画的方式，绘制图示春笋的生长过程。
3. 鼓励幼儿们进行口头表达，分享自己的学习收获。
（五）拓展1. 带幼儿们参观学校或附近的竹林，让他们亲自观察、感受春笋的生长环境。
2. 制作春笋美食：可以借助这个机会，引导幼儿们了解春笋对人类的重要性，如春笋的营养价值和做成的美味佳肴。
中班科学教案《尖尖的春笋》
中班科学教案《尖尖的春笋》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识春笋的外形特征，了解春笋的生长过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春笋的外形特征，了解春笋的生长过程。
难点：让幼儿通过观察、比较、动手操作，掌握春笋的生长特点。
三、教学准备：1. 教具准备：春笋实物、图片、视频、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察春笋实物，引导幼儿说出春笋的外形特征。
2. 讲解：通过图片、视频、PPT等形式，讲解春笋的生长过程。
3. 操作：让幼儿动手操作，观察春笋的生长特点。
4. 总结：引导幼儿总结春笋的生长过程，巩固所学知识。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿和家长一起观察家中的植物，了解它们的生长过程。
2. 鼓励幼儿积极参与家庭种植活动，观察植物的生长变化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春笋的认识和了解程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的观察和实践情况。
3. 通过作业提交和课堂表现，评估幼儿对春笋生长过程的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学方法是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。
3. 反思教学过程中是否给予幼儿足够的操作机会，提高他们的实践能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外考察，参观农田或植物园，实地观察春笋的生长环境。
2. 邀请农民或植物专家来园进行讲座，让幼儿更深入了解春笋的生长过程。
3. 开展春笋绘画活动，让幼儿发挥创意，描绘出他们心中的春笋。
九、家园共育：1. 家长在家中协助幼儿观察家庭植物的生长过程，鼓励幼儿记录观察结果。
2. 家长参与幼儿的种植活动，共同体验大自然的神奇。
3. 家长与教师定期沟通，共同关注幼儿在园和家庭的成长变化。
十、教学计划：1. 下一节课程内容：中班科学教案《春天的花朵》2. 教学目标：让幼儿认识春天的花朵，了解花朵的基本结构。
春笋幼儿园中班教案
春笋幼儿园中班教案教学目标1.能认识春笋，了解它的成长过程和生长环境；2.能口头描述春笋的特点，用简单语言表达对春笋的见解；3.能感知春笋的形状、颜色、味道，培养观察、感知和判断能力；4.能完成制作春笋糖葫芦手工活动，培养动手能力和创造力。
教学流程一、引入（5分钟）1.老师向孩子们出示春笋的图片，让孩子们尝试认识它。
2.老师讲述关于春笋的简介，如生长环境、生长过程等。
二、探究（25分钟）1.带领孩子们出去校园走一走，尝试找到能生长春笋的环境，如林荫道等。
2.到实地观察春笋，让孩子们感知春笋的形状、颜色、味道。
3.回到教室后，老师向孩子们提问：“你们刚才观察到了春笋的什么特点？”孩子们回答后，老师适时进行点拨，让孩子们更好地理解。
三、互动（20分钟）1.给孩子们分组，让他们互相说一下自己对春笋的感受和见解。
2.每个小组选出一两个代表，到台上表达自己的观点。
四、制作手工（30分钟）1.把春笋糖葫芦制作材料分发给孩子们。
2.老师向孩子们讲解制作方法，让孩子们自行动手制作。
3.制作完成后，让孩子们分享自己的作品。
五、总结（5分钟）1.让孩子们简单总结本节课的学习内容。
2.老师再次强调春笋的重要性和价值，并鼓励孩子们在以后的生活中多尝试接触、探究生活中的新事物。
教学评价本节课采用现场观察、小组讨论、个人表达及手工制作等多种教学策略，适合幼儿园中班学生的认知能力和动手能力，并注重培养了孩子们的观察、感知和判断能力，促进了孩子们的创造力和想象力的发展。
同时，还引导孩子们了解春笋的价值和意义，培养了他们的环保意识和爱护自然的情感，是一节充满教育意义的课程。
幼儿园中班科学教案《认识春笋》春天主题活动
幼儿园中班科学教案《认识春笋》春天主题活动教学目标1.让幼儿了解春笋是春季的一种食物，学习春笋的外形、生长过程和营养价值。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3.引导幼儿学习爱护自然、珍惜食物，让幼儿了解人与自然的关系。
教学准备1.春笋模型或新鲜春笋。
2.眼罩、盲杖等盲人假象器材。
3.铅笔、颜色笔、剪刀、胶水等美术用品。
4.春笋的图片资料、图书或视频资料等教学辅助材料。
5.安全用品：手套、口罩等。
教学内容导入1.老师与幼儿们叙述春天的特点：草木抽芽、万物复苏，自然界变得生机勃勃。
2.老师向幼儿介绍主题活动：认识春笋，了解春笋的成长和营养价值，并分组三人搭建“春笋属地”活动区。
活动一：观察春笋1.老师向幼儿展示春笋，并邀请幼儿观察和描绘春笋的形状和颜色。
2.老师询问幼儿对春笋的认知，让他们通过讨论的方式自己了解春笋的形态。
活动二：感受春笋1.为了让幼儿更深刻地感受春笋的形态，老师将会采用瞎子摸象的方式，让幼儿戴上眼罩、手拿盲杖，体验盲人摸春笋的感觉。
2.通过摸信感受，让幼儿的触觉更加敏锐，培养幼儿认知能力。
活动三：学习春笋的成长过程1.让幼儿通过图片或视频资料等途径了解春笋从生长到成熟的过程，通过观看视频或图片，让幼儿更好的了解春笋。
2.通过观看生长过程的视频，让幼儿感受到春笋逐渐从土壤中生长出来，长成笋子的过程，提高幼儿观察力和思维能力。
活动四：制作春笋1.让幼儿用纸板、颜色笔等材料自制一个简单的春笋模型。
2.在制作春笋的过程中，让幼儿动手实践，提高幼儿动手能力。
活动五：品尝春笋1.老师向幼儿介绍春笋的营养价值，并现场向幼儿们展示如何品尝春笋。
2.鼓励幼儿进行品尝，并让他们了解到春笋是美味而又营养的食品。
教学总结通过这次认识春笋的活动，幼儿们不仅认识了春笋的外形、生长过程和营养价值，同时也习得了观察、感受、制作和品尝的技能和能力。
这些学习经历可以让幼儿们更好地了解人与自然的关系，并减少浪费食物行为。
《春笋》教案15篇
《春笋》教案《春笋》教案15篇《春笋》教案1活动目标：1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。
2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：每个幼儿两支春笋。
活动过程：一、观察春笋的外形特征。
1、请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。
”2、分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”的外壳一层一层地剥去，提醒幼儿不要把外壳剥掉。
3、教师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观察笋的内部。
4、请幼儿说说，笋的外表像什么?(宝踏、火箭、铅笔等)5、小结：春笋长在竹园里，“春笋娃娃”的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳可以一层一层地剥去，里面是一节一节的笋肉，它可以当采吃。
二、玩笋壳1、再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。
如把笋壳从小到大套起来看看像什么。
2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿欣赏。
教学反思：本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了幼儿认识、观察植物变化的目标要求。
我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。
孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能。
但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过瘾。
因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务。
《春笋》教案2课前准备：玻璃缸、泥土、石块、春笋一、复习1、认读词语（小黑板出示）春笋唤醒冲破掀翻石块冒出来浅褐色外衣娃娃迎着又一节再向上笑长2、师板书课题：春笋二、新授[学习第一自然段]1、指名读。
学习第一句。
师：春雷的声音响吗？第一句该怎么读？（生读）“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地，谁来学学春雷唤醒春笋？（生答）春天到了，还有谁也在唤醒春笋呢？我们再来读读第一句话。
指导读。
春笋优秀教案（精选5篇）
春笋优秀教案春笋优秀教案（精选5篇）作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的春笋优秀教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
春笋优秀教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
【教学重点、难点】学会生字，理解词语;感情朗读、背诵课文。
【教学准备】生字卡片、词语卡片、幻灯片。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。
(抽拉幻灯片)它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
二、初读课文1、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、检查自读情况：⑴ 抽读生字卡片，正音。
声、冲是后鼻音。
⑵ 去掉拼音再读，开火车读。
⑶ 认读词语：一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨⑷ 指导读好长句子：春笋/裹着/浅褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。
它们/冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里/冒出来。
⑸ 分段抽读课文。
(长句子老师领读)3、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
4、学生再读课文，试着模仿老师的语气。
5、初步感知课文内容：春笋是什么样子的?它们是怎么生长的?要求学生互相说一说。
三、学习生字1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。
3、重点指导：声：上面是士，不是土。
学生在习字册上描红、仿影、临写。
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片和词语卡片。
中班科学教案认识春笋
中班科学教案认识春笋一、教案背景和目标春季是春笋生长的季节，春笋是竹子的嫩芽，种类繁多，味道鲜美。
在生活中，我们常常可以吃到各种各样的春笋美食。
了解春笋的生长过程和特点，可以培养幼儿对大自然的观察力和好奇心。
本节课的目标是使幼儿能够了解春笋的外观特点、发芽过程及春季常见的春笋品种。
二、教学准备1. 春笋实物或春笋图片2. PPT及教学材料3. 幻灯机或手持板书工具4. 春季春笋美食图片三、教学步骤与内容1. 导入与复习（10分钟）通过播放一段春笋生长的视频，调动幼儿对春笋的兴趣，让幼儿回忆和复习之前学过的有关植物生长的知识。
2. 春笋外观特点观察（15分钟）教师提供春笋实物或图片，引导幼儿观察春笋的外观特点。
通过问题引导，提高幼儿对春笋各个部分的认识和描述能力，如“春笋的颜色是什么？春笋的形状是什么样的？春笋上面有没有笋尖？”教师记录幼儿的观察结果，并展示在大屏幕上。
3. 了解春笋的发芽过程（20分钟）教师通过幻灯片展示春笋的发芽过程，简单介绍春笋的四个发育阶段：芽鞘脱落期、春笋迅速生长期、春笋伸长期和竹笋形成期。
并与幼儿一同观察和讨论春笋发芽过程中的变化和特点。
4. 认识春季常见的春笋品种（30分钟）教师利用PPT呈现几种常见的春笋品种的图片，包括毛竹笋、大白笋、瓜子竹笋等，并简单介绍它们的特点和食用方法。
引导幼儿观察图片，了解不同品种春笋的外形和特点，培养幼儿的观察和比较能力。
5. 总结与拓展（10分钟）教师与幼儿共同总结本节课学到的有关春笋的知识，鼓励幼儿进行思考和提问，展示他们对春笋的认识。
教师还可以和幼儿一起欣赏一些春季春笋美食的图片，激发幼儿的食欲和创造力。
四、教学延伸与实践1. 实地观察春笋：组织幼儿到附近的竹林或有春笋出售的市场进行实地观察，让幼儿近距离接触和观察春笋。
2. 春笋美食制作：组织幼儿和家长一起制作春笋美食，让幼儿亲身参与春笋的处理和烹饪过程，提高幼儿的动手能力和对春笋的热爱。
春笋幼儿园活动教案
春笋幼儿园活动教案一、活动目标通过本次活动，幼儿将能够：•了解春笋的基本知识；•发展观察能力和动手能力；•培养幼儿的团队合作精神和自主学习意识；•增强幼儿的身体协调和大运动能力。
二、活动准备•春笋模型•剪刀、颜料、毛笔•食材：春笋、胡萝卜、豌豆等•茶叶、茶具、水杯、桌布三、活动过程第一步：了解春笋知识教师向幼儿简要介绍春笋的生长环境和特点，强调春笋的营养价值和文化背景，帮助幼儿对春笋有更深入的了解。
第二步：制作春笋模型1.教师向幼儿展示春笋模型，鼓励幼儿观察并模仿制作过程。
2.幼儿选择颜色，用毛笔、颜料和剪刀制作出自己心目中的春笋模型。
3.教师引导幼儿互相展示自己的春笋模型，并在展示中引导幼儿发表评论。
第三步：春笋烹饪1.教师向幼儿介绍春笋的多种食用方式，并发放春笋食材。
2.幼儿根据老师的指示，将春笋洗净切成小段，与其他食材一起烹饪。
3.教师将幼儿烹饪出来的春笋食品摆放好，并向幼儿介绍茶道文化，与幼儿品尝春笋佳肴和清茶。
第四步：游戏活动1.教师组织幼儿参加团队游戏，鼓励幼儿互相合作。
2.游戏内容可以是接力跑、打气球等，既可以锻炼幼儿的身体素质，也可以培养幼儿团队意识和协作能力。
四、教育意义在这次活动中，幼儿通过观察春笋模型和亲自制作，增强了对春笋的了解和认识，对食材的使用和调配也有了更多的了解。
同时，这次活动也培养了幼儿的观察能力、动手能力、团队合作精神和自主学习意识，加强了幼儿身体协调和大运动能力。
同时，通过品尝春笋佳肴和清茶，幼儿不仅满足了口腹之欲，更领略了中华传统茶道的神韵，增进了文化体验和生活情趣。
中班科学教案《尖尖的春笋》
中班科学教案《尖尖的春笋》一、教学目标：1. 了解春笋的外形特征，知道春笋的生长过程。
2. 学会用恰当的语言描述春笋的特点，培养观察和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心。
二、教学内容：1. 春笋的生长过程2. 春笋的外形特征3. 观察和描述春笋三、教学准备：1. 春笋实物若干2. 图片若干3. 记录表4. 画笔、彩纸等绘画材料四、教学过程：1. 引入：春天到了，万物复苏，今天我们来认识一种春天里常见的植物——春笋。
2. 观察春笋：1. 请幼儿观察春笋的外形特征，如：尖尖的、细细的、硬硬的。
2. 引导幼儿触摸春笋，感受它的质地。
3. 闻一闻春笋的味道，体会春天的气息。
3. 讲述春笋的生长过程：1. 春笋是竹子的嫩芽，它们在土里慢慢长大。
2. 春笋长大后，会变成竹子。
3. 春笋的生长过程中，需要水、阳光和肥料。
4. 小组讨论：1. 请幼儿分组讨论，用自己的语言描述春笋的特点。
2. 每组派代表分享讨论成果。
5. 绘画活动：1. 请幼儿用画笔和彩纸画出自己观察到的春笋。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察春笋时的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在小组讨论中的表达和合作能力。
3. 评价幼儿在绘画活动中的创造力和绘画技能。
六、教学延伸：1. 春笋美食：邀请家长来园制作春笋美食，让幼儿品尝并了解春笋的食用价值。
2. 春笋环境：组织幼儿去户外寻找春笋，观察春笋在自然环境中的生长情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求？2. 幼儿在小组讨论和绘画活动中是否充分发挥了自己的想象力和创造力？3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求？八、教学反馈：1. 家长对春笋教学活动的反馈如何？2. 幼儿在课后是否能主动与他人分享春笋的相关知识？3. 幼儿在课堂上是否能积极参与并完成各项活动？九、教学改进：1. 根据家长和幼儿的反馈，调整教学内容，使之更贴近幼儿的生活经验。
中班科学活动教案竹笋
中班科学活动教案竹笋一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第三单元“生活中的植物”章节，详细内容围绕“竹笋”展开，通过观察、探索竹笋的生长过程，让幼儿了解竹笋的特点及其与人们生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解竹笋的外形特征、生长环境及用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、探索、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然界的热爱，激发他们探索生活中科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：竹笋的外形特征、生长环境及用途。
难点：如何引导幼儿观察、探索竹笋的生长过程，激发他们的学习兴趣。
四、教具与学具准备教具：竹笋实物、图片、生长过程图、PPT、观察记录表。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示竹笋实物，引导幼儿观察并说出它的名字。
（2）邀请幼儿触摸竹笋，感受其表面特征。
2. 知识讲解（10分钟）（1）通过PPT展示竹笋的生长过程，让幼儿了解竹笋是如何生长的。
（2）讲解竹笋的外形特征、生长环境及用途。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示图片，让幼儿判断哪些是竹笋，哪些不是。
（2）引导幼儿用放大镜观察竹笋的细节部分，如笋壳、笋肉等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔、画纸描绘竹笋的外形。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享观察竹笋的心得。
5. 动手操作（15分钟）（1）发放观察记录表，让幼儿记录竹笋的生长过程。
（2）组织幼儿用剪刀、胶水制作竹笋的手工作品。
（1）邀请幼儿分享自己制作的竹笋作品，评价其优点与不足。
六、板书设计1. 竹笋的生长过程图2. 竹笋的外形特征、生长环境及用途七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种你喜欢的，画下来并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，对竹笋的生长过程有了更深入的了解。
课后，教师可引导幼儿关注生活中的其他植物，了解它们的特点和生长过程，进一步培养幼儿的观察力和探索精神。
中班科学活动：认识春笋
中班科学活动：认识春笋背景介绍春笋是指春季生长的嫩竹笋，是我国南方非常常见的食材之一。
春笋的纹理细嫩，质地鲜嫩多汁，营养价值丰富，味道鲜美，深受人们的喜爱。
但是，对于中班幼儿来说，春笋还是一个新鲜的事物，他们并不了解春笋的来源、生长环境以及营养价值等方面的知识。
因此，通过对春笋的认识科学活动，可以帮助幼儿们更好地了解春笋，认识春笋的生命现象和生长环境，掌握春笋的制作技巧，同时也能够了解春季的一些自然现象和气候特点。
活动准备材料•春笋•放大镜•涂料、画笔、彩纸•大沙盘或植物模型•餐具、刀叉等厨具环境•教室需要一张大桌子，防止春笋滚落•活动前需要提前打扫教室，以保持整洁和卫生•需要调整教室的氛围，制造出温馨、轻松、愉悦的气氛活动步骤步骤一：认识春笋首先，老师应该引导幼儿们认识春笋，并告诉幼儿们春笋的特点和产生的原因。
在此基础上，逐渐引导幼儿们进入活动中。
步骤二：观察春笋让幼儿们用放大镜仔细观察春笋，了解春笋的外观和主要组成部分。
步骤三：制作春笋图画让幼儿们用涂料、画笔和彩纸等材料制作春笋图画，可以让幼儿们更好地了解春笋的特点，并发挥自己的创意。
步骤四：沙盘模拟春笋生长过程通过大沙盘或植物模型，让幼儿们观察和模拟春笋的生长过程，让幼儿了解春笋的生命现象和生长环境。
步骤五：品尝春笋美食在活动的最后，让幼儿们动手制作春笋美食，品尝春笋的美味。
活动效果通过这次活动，中班幼儿们不仅了解了春笋的来源、营养价值、与生俱来的生命现象及其生长环境等方面的知识，还掌握了制作春笋美食的技巧，培养了幼儿们的动手能力和口味品尝能力。
此外，通过沙盘模拟的方式让幼儿感受到了春季的气候特征和自然现象，丰富了他们的感知经验，有益于增强幼儿的环保意识和科学素养。
幼儿园中班科学教案《认识春笋》春天主题活动
幼儿园中班科学教案《认识春笋》春天主题活动教学目标1.认识春笋的产生和成长过程；2.能够理解春笋的营养价值；3.能够通过实物、图片等认识春笋的特点和不同品种；4.培养学生的观察能力、交往能力和合作意识；5.激发学生爱生活、爱科学的兴趣。
教学准备1.春笋实物或图片；2.认识春笋的资料；3.活动道具：春笋模型、绘画工具及材料；4.活动用品：碗、筷子、饮水杯等。
教学流程导入环节1.教师介绍春笋，让学生大致了解春笋是什么；2.注重创设情境，如布置春季主题教室、墙面幼儿画、窗台春笋造型等；3.观察春笋，向学生提问：“你们认为春笋是什么？春笋有什么特点？”活动环节1.视频观看：利用视频或课件等多媒体工具，让学生观看分步骤的春笋成长的情节；2.模拟实验：老师拿出春笋模型和讲述笋的生长概括，学生跟着教师模拟春笋生长环节，逐步领悟春笋成长的过程；3.亲自品尝：利用清蒸或干炒等方式，将春笋加工成不同食品让学生来品尝春笋的美味；4.绘图观察：利用图片、春笋模型和纸张等，让学生进行春笋的绘图观察，了解不同种类的春笋的特点，进一步学习春笋；5.知识讲解：教师用生动的语言讲解春笋的生态、生产和营养等方面的知识，增强学生的科普意识。
课堂总结1.教师对本次学习的内容进行总结点评；2.引导幼儿对春笋的认识加深，对春季学习有所感悟，做到学以致用；3.提醒学生注意保护环境，爱护春笋等。
教学评估1.视频观看：学生能够逐一辨别春笋各生长阶段；2.模拟实验：学生能够模拟出春笋的生长过程；3.绘图观察：学生能够观察、绘制出不同种类春笋的特点；4.品尝春笋：学生掌握了春笋的营养价值，接受了其独特的风味生育；5.总结点评：学生对春笋有一定的全面了解，课堂学习有个良好的收获。
教学反思优点1.创设情境，激发学生的兴趣；2.利用多媒体教具增强学习效果；3.开展综合实践能力训练，培养学生的合作意识；4.增进学生对春季的认知和生态意识。
不足1.妥善处理春笋，注意食品安全；2.确认学生的口感偏好，在菜品的配置上要多下功夫；3.让学生进行春笋的科学实验和生态意识发现，树立尊重自然的思想。
幼儿园中班科学活动《尖尖的春笋》
幼教课堂设计
中班科学活动《尖尖的春笋》
教师：***
日期：***
XX幼儿园
教材分析：
“春笋”是春天特有的，体现了春天的特色。
饭桌上，可以品尝到春笋，菜场里、超市里也可以看到春笋。
纲要指出：选择孩子身边的事物，是孩子所熟悉的。
所以我选择了这个教材，引发了孩子们探索的兴趣和欲望。
活动目标:
1 认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。
2 学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。
活动准备：
每个幼儿一个春笋，春笋挂图。
活动过程：
1 观察春笋的外形特征。
（1）请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。
（出示挂图）（2）分给幼儿每人一支笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”象什么？什么季节长出来的？长在什么地方？长大后变成了什么？再将“笋娃娃”的外壳一层一层剥去，提醒幼儿不要把外壳剥破。
（3）教师把春笋切开，让幼儿观察笋的内部。
（4）请幼儿说说笋的外形象什么？
（5）小结：春笋长在竹园里，它的妈妈是竹子，他长大以后也会变成竹子。
笋肉可以吃，味道很鲜美。
春笋教案中班
春笋教案中班
活动由来：
早春三月，在烟雨朦朦时节，我带领孩子们走进春笋的世界，引导幼儿观察，感受、了解竹笋，使幼儿体验一种清新、优美的意境，探索竹笋与人动物的关系，从而了解它的社会价值。
活动目标：
1、通过师生的谈话引发幼儿感受“春笋”的生命潜力的兴趣。
2、引导幼儿了解春笋的基本特征，感受笋与泥土、雨、风的关系，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
若干带泥土的春笋、带泥的鞋子。
活动过程：
一、以音乐导入，请幼儿听一段音乐。
师：谁知道现在是什么季节？
你是用什么感受到的？
（可以从眼睛、鼻子、脸蛋出引导感受）
二、请小朋友观察老师带泥土的鞋子。
师：小朋友猜猜老师是用什么感受到的呢？
1、昨天，李老师一走进山林，一踩泥土，猜猜会是什么样？
（泥土很软，都沾到我鞋子上了）
2、为什么泥土是松软的呢？
（雪化了，泥土就湿了）
3、我还发现从泥土里钻出了许多东西，是什么呢？
（蚯蚓、甲虫、小草）
三、出示一堆带泥土的春笋，让孩子闻一闻，摸一摸，谈一谈感受。
师：1、小朋友，你知道它是谁吗？它的名字是什么？
从它身上你找到了什么？
（闻到香味、毛毛的）
2、你知道它是从泥土里怎么出来的吗?
（爬出来的、长出来的、顶出来的）
3、为什么说它是这样长出来的？
（因为它要使劲才能从泥土里出来。
）
四、现在我们来看一看这春笋娃娃外面还穿着一身毛毛的什么吗？（衣服、是笋的皮壳）
接下来剥一剥这春笋娃娃，并请你数一数这春笋娃娃一共穿了几件衣服？
五、激发幼儿热爱大自然的情感。
师：你们知道谁是春笋娃娃的妈妈吗？
（竹子、泥土）。
春笋食育教案中班
春笋食育教案中班教案标题：春笋食育教案中班一、教学目标1. 认识春笋，了解春笋的营养价值和种植方法。
2. 培养幼儿对春笋的兴趣，激发他们尝试新食物的勇气。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识，通过亲自动手制作春笋美食。
二、教学准备1. 春笋图片、实物或视频资料。
2. 春笋的简单介绍和营养价值资料。
3. 制作春笋美食所需的食材和工具。
4. 相关的教学游戏和活动。
三、教学活动1. 引入活动：通过图片、实物或视频资料向幼儿介绍春笋，让他们了解春笋的外观特点和营养价值。
2. 互动问答：老师与幼儿互动，询问他们对春笋的了解，鼓励他们表达自己的想法。
3. 制作春笋美食：老师向幼儿演示如何制作简单的春笋美食，如春笋沙拉或春笋炒肉丝。
然后让幼儿动手参与制作，培养他们的动手能力和合作意识。
4. 品尝活动：让幼儿品尝自己制作的春笋美食，鼓励他们描述味道和感受，培养他们对新食物的勇气和好奇心。
5. 游戏活动：可以设计一些与春笋相关的游戏和活动，如春笋接力赛、春笋种植小游戏等，增加活动的趣味性。
四、教学评估1. 观察幼儿对春笋的认识和兴趣表现。
2. 评估幼儿参与制作春笋美食的动手能力和合作意识。
3. 了解幼儿对春笋美食的品尝和感受。
五、延伸活动1. 可以组织家长参与春笋食育活动，让家长和幼儿一起体验春笋的乐趣。
2. 可以组织春季野餐活动，让幼儿带着自制的春笋美食和家长一起享受户外活动。
通过以上教案，中班幼儿可以在轻松愉快的氛围中认识春笋，了解春笋的营养价值和种植方法，培养他们的兴趣和勇气，同时也培养他们的动手能力和合作意识，让他们在实践中学习，获得愉悦的食育体验。
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中班科学教案春笋
中班科学教案：春笋
春天是大自然的醒来，万物复苏的季节。
在这个季节里，我们可以看到大地一
片生机勃勃的景象。
而春天的标志之一就是春笋的出现。
春笋是一种可爱而美味的蔬菜，它的生长过程也是一个有趣并值得孩子们了解的科学内容。
一、什么是春笋？
春笋是竹子的嫩芽，它在春天开始发芽并迅速生长。
春笋的外形呈圆筒状，细
嫩而白嫩，非常受人喜爱。
它不仅可以作为食物，还可以用来制作工艺品，被人们广泛使用。
二、春笋的生长环境
春笋多生长在潮湿的环境中，如山坡、山谷、竹林等地。
它喜欢温暖湿润、排
水良好的土壤，这样有利于其健康生长。
对于春笋而言，阳光是必不可少的，它可以通过光合作用来制造食物。
所以，我们常常在草地上或者阳光充足的地方看到春笋生长茁壮。
三、春笋的生长过程
从种子到春笋，经历了一个复杂的生长过程。
首先，春笋种子在适宜的温度和
湿度下萌发，然后根部开始生长并埋入土壤中。
接下来，茎开始向上生长，形成了春笋的外形。
在这个过程中，春笋需要吸收阳光、水分和养分才能持续生长。
最后，春笋的外皮会逐渐出现纹理，并且越来越硬，这意味着它已经成熟了。
四、春笋的营养价值
春笋的营养价值非常高，它含有大量的蛋白质、纤维素和维生素。
我们可以通过食用春笋来摄入这些重要的营养物质，增强体质，促进健康成长。
而且，春笋还有降血压、降血糖的功效，对于一些慢性病患者来说是非常有益的。
五、与春笋相关的文化
春笋在中国文化中有着深厚的底蕴，它象征着吉祥和团圆。
人们常常将春笋作为祝福和寓意的礼物送给亲朋好友。
另外，春笋还是一种传统的食材，我们可以用它来制作各种美食，如春笋炒肉、春笋煮面等。
六、我们可以做什么？
为了让孩子们更好地了解春笋，我们可以进行以下活动：
1.观察春笋的生长过程：在幼儿园的草地上，我们可以栽种一些春笋种子，并观察它们生长的过程。
孩子们可以亲自动手埋种、浇水、施肥等，从中学习到植物的生长所需的条件。
2.制作春笋模型：使用纸板或者泥土等材料，让孩子们亲手制作一个春笋的模型。
这样可以增强他们对春笋的认知，并培养他们的动手能力和创造力。
3.烹饪春笋美食：带领孩子们一起烹饪春笋美食，如春笋沙拉、春笋馅饼等。
通过亲自动手制作食物，孩子们可以更好地感受到春笋的美味和营养。
总之，春笋是一个很好的科学教育素材。
通过对春笋的学习和探索，孩子们可以扩展自己的知识面，提高科学素养，并培养他们的观察力、动手能力和创造力。
让我们带领孩子们走进春笋的世界，一起感受大自然的神奇与美丽。