《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》导学案
《游褒禅山记》教案（通用6篇）
《游褒禅山记》教案（通用6篇）《游褒禅山记》教案篇1教学目的1.学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。
2.认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
3.掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。
4.背诵全文，培养文言文阅读能力。
教学设想1.“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。
2.让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。
3.凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。
教学过程一、导入新课：初中时我们学过《醉翁亭记》，“记”即游记，代表一种文体。
作者一般借记游而进行议论，表达自己的观点。
像《醉翁亭记》，作者借写山水之景，而表现了“醉能同其乐”和“太守之乐其乐”的与民同乐的观点。
今天我们要学习的《游褒禅山记》同样也借记游表达了自己的观点，那么，作者表述了怎样的观点呢?我们一起来学习课文。
二、作家作品及文章写作背景。
1.关于王安石：王安石(1021～1089)，字介甫，号半山，宋朝临川(现在江西省临川)人，政治家，文学家，思想家。
后被封为“荆国公”，人称“王荆公”。
王安石是中国十一世纪的改革家，又是一位诗文大家，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。
其诗长于说理，精于修辞，间有情韵深婉之作。
他的作品今存《临川集》《临川集拾遗》等。
2.关于本文写作背景本文是王安石34岁时的作品。
四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治。
12年后(1070年)拜相。
他不顾保守派反对，积极推行新法。
提出“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的观点，这与本文的观点也有相似的地方。
三、课内预习。
对照注释细读课文第1、2两段，借助工具书弄懂疑难字词。
四、讲读第1、2段：(一)指名朗读、口译。
人教版必修二《兰亭集序》导学案+答案
《兰亭集序》导学案（学生用）第一课时【学习目标】1.能脱稿说出重点文学常识；2.扎实掌握第一部分（一、二段）中的重点文言基础知识，并懂得大意；3.理解作者的写作缘由和第一部分中流露出来的情感。
【课前自学】预习指要1.初读课文，读准字音；2.再读课文，借助注解和工具书解决第一部分中的疑难字词，并懂得大意；3.反复朗读课文，力争流畅；4.阅读下面的文学常识和背景介绍，并记住重点；5.完成下面的预习检测题，有余力的同学可思考探究题。
知识链接（一）解题（1）《兰亭集序》又称《兰亭序》、《兰亭宴集序》。
序，文体的一种，写在著作或诗文前的文字。
书序一般介绍成书的经过、出版意旨、编次体例和作者情况等，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。
这里用以记事。
兰亭，地名，在今浙江省绍兴县西南兰渚，此地有亭，故称兰亭。
东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之和谢安、孙绰等41人在兰亭举行盛大的文人宴会，临流赋诗，抒发情怀后将这些诗汇集成册，由王羲之作序，写成本文。
（2）介绍作者及写作目的。
王羲之，东晋琅邪临沂人，出身于士族名门。
是我国古代著名的文学家和杰出的书法家。
青年时有美誉，朝廷招他为侍中、吏部尚书，都辞谢不就，后任右军将军，会稽内史。
世称为王右军。
他写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况；二是借这篇序言表达自己的观感。
全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了欢乐有尽，人生短暂的感慨，是一莴流传千古的名篇。
（二）背景（有助于理解作者在文中所流露的思想情感）“汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。
因此就是最富有艺术精神的一个时代。
”魏晋时期人们从汉代儒教统治的礼法束缚下解脱出来，生活上人格上崇尚自然主义和个性主义，他们发现了自然山水之美，欣赏自然山水，并且由实入虚，诗人陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，谢灵运的“溟涨无端，虚舟有超越”均是歌吟山水、崇尚自然之作；中国山水画的意境也已经包含在晋人对山水美的发现之中了，当时画家宗炳云就说过“山水质有而趣灵”。
兰亭集序复习导学案
《兰亭集序》复习导学案一、文化常识1、修禊（xì）事也：（为了做）禊礼这件事。
古代习俗，于阴历三月上旬的巳日（魏以后定为三月三日），人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。
实际上这是古人的一种游春活动。
2、永和：东晋皇帝司马聃（晋穆帝）的年号。
年号：中国封建王朝用来纪年的一种名号。
历代帝王凡遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，都要更改年号。
一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。
如唐高宗有14个；明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。
3、流觞（shāng）曲（qū）水：用漆制的酒杯盛酒，放入弯曲的水道中任其飘流，杯停在某人面前，某人就引杯饮酒。
这是古人一种劝酒取乐的方式。
4、我国古代纪年法主要有四种：(1)王公即位年次纪年法。
以王公在位年数来纪年。
如《左传。
骰之战》：“三十三年春，秦师过周北门。
”指鲁僖公三十三年。
《廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王十六年，廉颇为赵将。
”(2)年号纪年法。
汉武帝起开始有年号。
此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。
如《岳阳楼记》“庆历四年春”、《琵琶行》“元和十年”、《游褒禅山记》“至和元年七月某日”、《石钟山记》“元丰七年”、《梅花岭记》“顺治二年”、《<指南录>后序》“德祐二年”、《雁荡山》“祥符中”(“祥符”是“大中祥符”的简称，宋真宗年号)等。
(3)干支纪年法。
如《五人墓碑记》：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
”“丁卯”指公元1627年；《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》：“死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。
”“辛亥”指公元1911年；《与妻书》“辛未三月念六夜四鼓”，“辛未”应为辛亥。
近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如“甲午战争”、“戊戌变法”、“庚子赔款”、“辛丑条约”、“辛亥革命”。
(4)年号干支兼用法。
纪年时皇帝年号置前，干支列后。
如《扬州慢》“淳熙丙申”，“淳熙”为南宋孝宗赵昚(shen)年号，“丙申”是干支纪年；《核舟记》“天启壬戌秋日”，“天启”是明熹宗朱由校年号，“壬戌”是干支纪年；《祭妹文旷乾隆丁亥冬”，“乾隆”是清高宗爱新觉罗·弘历年号，“丁亥”是干支纪年；《梅花岭记》“顺治二年乙酉四月”，“顺治”是清世祖爱新觉罗·福临年号，“乙酉”是干支纪年。
《赤壁赋》导学案
《赤壁赋》导学案学习目标：1.继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。
2.学习将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快的的写作方法。
3.体悟出人生哲理，吸取积极的人生态度。
一、知识梳理1.苏轼（1037〜1101）北宋人，字子胳，号,谥号,享年64 岁。
眉州眉山（即今四川眉山）人,是北宋著名家、书画家、家、—人、人。
其诗歌代表北宋诗的最高成就，与并称为“苏黄”；开宋词“豪放派”的先河，与并称为“苏辛”：在散文创作上发展了欧阳修的文风，与欧阳修并称为“欧苏”：与“韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、、、曾巩”合称“唐宋八大家”：书法自成一家，长于行书、楷书，同黄庭坚、、蔡爽并称“宋四家”。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“工作品有《东坡文集》等。
嘉祐二年（1057）与弟苏辙同登进士。
与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任, 出为杭州通判。
元丰二年（1079）,罹“乌台诗案”，责授黄州（今湖北黄冈）团练副使。
元祐八年（1093）哲宗亲政，被远贬惠州（今广东惠阳），再贬僻州（今海南僧县）。
徽宗即位，遇救北归，建中靖国元年（1101）卒于常州（今属江苏）。
2.时代背景《前赤壁赋》是宋神宗元丰五年（1082）苏轼贬谪黄州时所作的散文。
宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因为作了讽刺变法弊端的诗作，以“谤讪朝廷”之罪名，被投入监狱, 这就是历史上著名的“乌台诗案”。
四个多月后，苏轼被贬黄州，元丰三年（1080年）二月一日到达贬所黄州，在黄州待了四年多的时间。
谪居生活中的苏轼理想无法实现，愤懑无从排遣，积极求索之后转向追求自我的发展、超越和心灵的自由。
此赋通过月夜泛舟、饮酒赋诗引出主客对话的描写，既借客之口表达了吊古伤今之情感，也用苏子所言表达了豁达通脱之情怀，全赋情韵深致、理意透辟，实是文赋中之佳作。
3.给下列字词注音。
壬戌（）属客（）窈窕（）少焉（）♦♦• ♦♦•4.解释下列各句中的通假字。
（1）举酒属客（2）浩浩乎如冯虚御风 （3）山川相缪 （4）举匏樽以相属 （5）杯盘狼籍（6）则天地曾不能以一瞬 5.指出下列句中的古今异义词。
游褒禅山记教学设计优秀6篇
游褒禅山记教学设计优秀6篇关于游褒禅山记的教案篇一一、教学目标。
1、掌握“名”“进”“观”“道”“以” “其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况和文言特殊句式。
2、鉴赏叙议结合、因事明理、前后紧密相扣的写作方法。
3、认识治学与处世都必须有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度，才能取得成功的道理。
二、教学重点、难点。
1、掌握诵读的要领，积累文言字、词、句，理解重点文言实词和虚词在文句中的含义和用法。
2、鉴赏叙议结合、因事说理的写作手法。
三、书目推荐苏轼的《石钟山记》和王安石的《游褒禅山记》是古典文学中具有哲理性的姊妹篇。
两文都采用了叙议结合的写法，但在思想内容上又各异其趣，在行文构思上又各呈其妙。
你想知道“其趣”在哪里？又“妙”在何处吗？那就去看看《石钟山记》，去品品蕴藏在文中的跨跃千年时空而不衰的道理吧。
四、文本教学(一)导入新课在初中，我们学过《醉翁亭记》《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。
游记的共同点是什么呢？(明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。
) 今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。
这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》(板书)。
那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。
(二)简介作者及课文王安石，字介甫，号半山，宋朝临川(今江西省临川)人，后被封为“荆国公”，人称“王荆公”，卒谥文，故又称“王文公”。
“唐宋八大家”之一，作品主要有《临川集》《临川集拾遗》等。
本文是王安石34岁时的作品。
四年后(1058年)他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后(1070年)拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。
他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。
他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。
褒禅山在今安徽省含山县城北壹五里，风景秀美，“文革”前寺院(即课文记述的慧空禅院)建筑宏伟。
2023年语文高考一轮复习课件——《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》
【参考译文】
苏轼到二十岁的时候，博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋 洋数千言，喜欢贾谊(汉初杰出的政治家、思想家和文学家)、陆贽(唐代 贤相之一)的文集。不久当他读到《庄子》的时候，感叹说：“我以前有 这样的想法，但嘴里却说不出来。现在看到这本书里写的，正好和我心 里想的一样啊！”嘉祐二年，参加礼部的科举考试。当时文章支离分裂 和诡异奇怪的弊病很严重，主考官欧阳修正思索有什么方法能救治这种 弊病。当他得到苏轼的《刑赏忠厚论》这篇文章时，又惊又喜，就想评 为第一，但又怀疑可能是自己的学生曾巩所作，于是最终只评为第二名， 但是苏轼凭借“《春秋》经义策问”取得第一。参加殿试，中乙科。
板 学案20 《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》
块 二
活动一 基础知识梳理
1.通假字
例句 ①悟言一室之内 ②冯虚御风 ③长乐王回深父
指出通假本字及意义 通“晤”，面对面 通“凭”，乘 通“甫”，古代对男子的美称
2.古今异义词
词语
例句
解析(古今义)
①其次 列坐其次
古义：_其__，__代__词__，__指__曲__水__；__次__，__旁__边___ 今义：次第较后，第二；次要的地位
举匏樽以相属 A.
属予作文以记之
√ 歌窈窕之章
B. 扣弦而歌之
况修短随化，终期于尽 C.
帝乡不可期
何可胜道也哉 D.
有碑仆道，其文漫灭
A项劝请/通“嘱”，嘱托。 B项均为“歌唱”。 C项至，及/期求。 D项说/道路。
5.对下列句子中加颜色词的活用类型，归类正确的一项是
①西望夏口，东望武昌
②顺流而东也
埋怨、怨恨
①纵一苇之所如
往
②浩浩乎如冯虚御风
好像
《兰亭集序》—新课改优秀教案（通用10篇）
《兰亭集序》—新课改优秀教案《兰亭集序》—新课改优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《兰亭集序》—新课改优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《兰亭集序》—新课改优秀教案篇1【教学目标】1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
【教学重点】1、有感情地诵读全文，并能背诵。
2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
【教学难点】认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
【教学方法】诵读法、合作探究法【教学时数】3课时一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。
”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。
千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。
“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢?让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧!二、文体简介序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。
这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。
本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。
[过渡]请大家默读单元提示，思考如下问题：1、本单元文章的体裁是什么?2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法?3、我们怎样来学习这类文章?[明确]1、山水游记类散文2、借景抒情、托物言志3、①联系作者和写作背景②反复阅读③欣赏文中描述的自然风光④品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣[过渡]现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。
《游褒禅山记》的教案
《游褒禅山记》的教案《游褒禅山记》的教案（精选6篇）教师上课之前，以课时为单位设计的具体教学方案，就叫做教案。
下面店铺给大家整理了《游褒禅山记》的教案，大家可以参考阅读。
《游褒禅山记》的教案篇1教学目标：一、认知目标——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。
了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。
学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。
二、能力目标——熟读背诵，培养学生阅读文言文的能力。
三、情感目标——领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。
教学重点：一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。
二、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。
三、词类活用。
教学难点一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。
二、领会本文所阐述的道理。
教学课时：2 课时第二课时教学过程一、导入新课。
在初中我们学习过用文言文写作的游记有《小石潭记》始得西山宴游记满井游记《醉翁亭记》等，这些游记共同的侧重点是什么呢?(那就是抓住景物的特点，浓笔重彩、精描细绘，表现山水之美。
) 我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们过去学习过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上，用酣畅的笔墨进行大量的议论，记游实际上是个引子，说理才是全文的中心。
学习这类游记有助于我们同学们提高思维的能力。
为此我们共同来研习王安石的游褒禅山记。
王安石是北宋卓越的政治家，他推行以理财和整军为主要内容的新法。
由于新法触犯了大官僚、大地主的既得利益，遭到强烈的反对，变法失败。
然而王安石是个具有坚强毅力的改革家。
他认为“变法”对国家有利，就尽力推行新法，尽管受到种种阻碍，但毫不动摇退缩。
他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。
王安石还是一位有名的著述家，是唐宋八大散文家之一，他的政论性文章，立意超卓，切中时弊，结构谨严，说理透辟。
二、整体感知1、检查预习情况①作者一行游山一共几人?(五人)②“游褒禅山记”，那么这篇文章中有关于记游的部分，集中在文中哪些段?(1、2节)③文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的?(第2节)④本文记游程从什么地方开始?到什么地方结束?(从“慧空禅院”开始，到出“后洞”时结束。
高一语文必修二导学案
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游褒禅山记教案 《游褒禅山记》教学设计优秀11篇
游褒禅山记教案《游褒禅山记》教学设计优秀11篇游褒禅山记因事见理，夹叙夹议，其中阐述的诸多思想，不仅在当时难能可贵，在当今社会也具有特别深远的现实意义。
下面是小编给大家分享的11篇游褒禅山记教案的相关范文，欢迎参考。
高中语文必修二《游褒禅山记》教案篇一一、教学目标1.掌握文章大意，提升品味游记类古文的能力。
2.通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
3.学习作者勇于探究的精神，培养学生在学习上勇于探究的精神。
二、教学重难点重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
难点：学习作者“有志”“尽吾志”的人生态度。
三、教学方法批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过作者的生平导入：同学们，说起王安石，我们并不陌生，他是北宋的政治家、改革家，他曾官至宰相并主持了北宋的“王安石变法”，他的一生也与变法息息相关，今天我们来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想，或许在蛛丝马迹中我们能探求到伟人心里的远大抱负。
(板书题目)(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。
思考“本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么？”明确：①(1～2)：记叙一行人游褒禅山的经过。
②(3～4)：议论自己游山的心得。
③(5)：补叙、简介其他人。
(三)深入研读，重点感悟1.看文章中游山经过这一部分，思考以下问题：①小组讨论，为什么说“华(huá)山”是“音谬”?汉字较初无“花”字，“花”小篆中写成像花形；“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá”王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读“huā”，而不应该读成“huá”。
②对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，对这个习惯，你有什么看法？各抒己见2.作者分别游览了哪些地方？各个地方分别有什么特点？明确：作者游览了前洞和后洞；前洞：平旷，游者多；后洞：窈然、寒、深，游者少。
《游褒禅山记》语文教案3篇
《游褒禅山记》语文教案1【课前梳理】在新教材里这是一篇自读课，但考虑到学生自读有一定困难，而且这一课在写作方法和前面的《兰亭集序》与《赤壁赋》有很多可以通过比较加强认识的地方，而且在内容上也有指导意义，所以准备进行讲读，计划来两课时完成。
准备教授的内容：１、这篇文章的的写作顺序不同于一般游记的记叙顺序，先叙事再谈理最后补叙游览的时间以及同游的四人。
这是在写法上的有意安排，因为王安石所要强调的是在这次失败的游览中所悟出来的“个人准则”。
因此上《游褒禅山记》重在游览过程与感受过程的叙述最后得出结论，使用的是“依事说理”的方法，符合“知、思、悟、行”的认知过程。
２、《游》由经历的事情而生感慨，再由感慨进一步上升到理性的思考从而得出自己的观点（悟），最后写下文章作为自己行动的指南。
“知、思、悟、行”过程很明显。
３、与《兰亭集序》的比较：《兰》尽兴而悲（重在情感）。
《游》败兴而悟（重在理智）。
可以说明，无论是尽兴还是扫兴，都可以对人有所触动，都会使人有所收获，从而可以引申出我们日常生活中只要注意关注我们的生活经历，一样会像《游》文中提到的“古人”一样观万物而有得。
４、与《赤壁赋》的比较：《赤》（客）触景生情；（苏）取景论理──事简议多。
《游》依事说理（缘事悟理）──事理各半。
《赤》则是淡化过程重在以主客问答的形式向我们展示异常精彩绝伦的关于人生态度的辩论会，不突出思考的过程。
另外，两位辩手都是从眼前环境中取材，客是取地点而生情，苏子则是水月达理，同出一景，却又各富理趣，确实是佳妙之作。
（这一部分在教授《赤壁赋》没有来得及进行，挪到此课中来。
）《游》由经历的事情而生感慨，再由感慨进一步上升到理性的思考从而得出自己的观点（悟），最后写下文章作为自己行动的指南。
“知、思、悟、行”过程很明显。
【教学设计】〖教学目标〗１、理解文中作者的观点、学习本文的写作技巧。
２、引导学生以作者的论点考察自的生活学习。
３、通过比较加深本单元课文的理解。
游褒禅山记教案范文游褒禅山记的教案(6篇)
游褒禅山记教案范文游褒禅山记的教案(6篇) 游褒禅山记教案范文(推举)一有人说，“唐以前诗是长出来的，唐诗是嚷出来的，宋诗是想出来的，宋以后诗是仿出来的。
”这话我更信。
宋诗是想出来的，产生了大量的哲理诗，宋文何尝不是想出来的!宋文中的哲理，更是民族传统文化的珍宝。
《游褒禅山记》表达和几位同伴游褒禅山“半途而止”的经过，借此生发谈论，通过记游言志。
文章因事说理，叙议结合，前后照顾，构造严谨，文笔简洁，语言凝练，表达宋人游记擅长谈论的特点。
教学过程中主要先在学生预习的根底上疏通文意，把握文中重要实虚词，词类活用，特别句式等文言学问，并让学生做积存。
在课文分析中让学生了解叙议结合，前后照顾的严谨构造。
这篇文章名为游记，实则说理，构思奇怪，别具一格。
它不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理。
以说理为目的，记叙的内容只是说理的材料和依据，文章以记叙的内容为喻，生发谈论，因事说理，以小见大，精确而充分地阐述了一种人生哲理，给人以思想的启发，使完善的表现形式与深刻的思想内容和谐统一，详细说来本文在写作上有三奇。
一奇。
文章开头就别开生面，有别于一般的游记。
虽然一、二句也按游记常格先介绍褒禅山的概况，第三句以下却愈变愈奇，至“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”，才知道这个开头其实是考证，以考证山水得名、音读确否作游记开头，这是前所未见的，此一奇。
读到这里，读者不仅要问一个为什么?这样写能引起读者的兴趣，但要真正体会到这种“奇”，就必需读完全文才能豁然。
二奇。
接着文章记叙游洞过程。
一般游记文章，都以表达描写为主，而这篇文章的记叙局部却特别简单。
记叙游前洞，着眼点在地势“平旷”而“记游者甚众”;写后洞，着眼点在“入之甚寒”而“入之愈深，其见愈奇”，“来而记之者”则愈少。
比照写来，其目的则是为后文谈论作铺垫，特殊是段末处从乘兴而来败兴而出作结，更为思索作一层预备，这就是记叙用笔之奇，则为二奇。
三奇。
统编版高中语文新教材必修上册《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读导学案
统编版高中语文新教材必修上册《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读导学案统编版高中语文新教材必修上册《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读导学案单元学习目标：1、学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。
进一步体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。
2、分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。
重点关注作者是如何抓住景物的突出特点，表现景物的独特之美的。
体会文章情景交融、情理结合的特点。
3、反复诵读，感受作品的语言之美。
在多次诵读的基础上，品味散文独特的语言美。
可以从用词、句式等方面入手，对一些精彩语段加以分析、品味。
4、在了解写景抒情散文的特点，把握写景抒情散文的写法基础上，学会选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法，写出情景交融的散文。
学习目标1、感受古代文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考。
2、反复诵读，感受作品的语言之美。
分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。
体会文章情景交融、情理结合的特点。
3、在了解写景抒情散文的特点，把握写景抒情散文的写法基础上，能够选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法，写出情景交融的散文。
学习活动一：畅游山水，品味意趣俗语言，仁者乐山，智者乐水。
《赤壁赋》与《登泰山记》，一个是作者临水所感，一位是作者登山所见，都十分优美。
《赤壁赋》“以江山风月作骨”，富有层次地写了赤壁所见、历史之中、哲理感悟的江月。
《登泰山记》按照时间顺序写登泰山全程，先写登临景象，而后浓墨重彩写日出景象，之后写沿途所见的自然景观和人文景观。
试从文中找出重点语句并概括景物的各自特点。
赤壁赋赤壁之水月历史之水月哲理之水月学习活动二：优美语言，品读领略1、《赤壁赋》为文含而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中。
《登泰山记》用笔省，精练雅洁，描写景物富有特色。
请仿照示例，从两篇中各选精要传神文字加以品评。
《游褒禅山记》教案7篇
《游褒禅山记》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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导学案赤壁赋（精选11篇）
导学案赤壁赋（精选11篇）导学案赤壁赋（精选11篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的导学案赤壁赋，希望能够帮助到大家。
导学案赤壁赋篇1一、检查学生朗读二、研习课文1、学习第一段：⑴指读第一段。
⑵划出写景的句子，同桌讨论，形成一个整体画面。
(要求能按照由上到下、由远及近的顺序，将这个画面描述出来。
可以打腹稿，也可以拟个简单的提纲，目的在于通过想象再现东坡先生的此时此地此景。
)请一个同学描述。
⑶小结第一段的景物特征：澄澈、幽美。
⑷指导背诵要领：首先交代时间、地点、人物，其次是景物描写，是抒发感受，突出游人之乐。
⑸学生试背，齐背。
⑹指名上黑板背写景物描写的句子。
2、学习第二段：⑴指读第二段。
⑵教师引导：如此幽美的自然环境中，作者的心情如何?请在此段找一个词概括。
⑶作者写了饮酒放歌之乐后，接着写谁?箫声如何?请找四个词概括，并分别组词。
哀怨、思慕、啜泣、倾诉。
⑷作者是如何描写箫声之悲的?(借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种咽低回的哀音表现得十分形象、真切。
)⑸记诵思路：乐──歌──箫声。
⑹齐背。
3、研习第三段：⑴指名朗读。
⑵提问：客人因何而悲?“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。
眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。
这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。
对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。
虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。
通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景;再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论;引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。
《游褒禅山记》优秀教案（通用5篇）
《游褒禅山记》优秀教案《游褒禅山记》优秀教案（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《游褒禅山记》优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《游褒禅山记》优秀教案1【教学目的】1、理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。
2、积累：⑴丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。
⑵了解几种文言句式，特别是宾语前置句。
3、运用：辨析几种常见的修辞格。
【教学重点与难点】1、诵读知识及诵读习惯的培养。
2、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。
3、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系。
4、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法;了解“其”的不同用法。
【知识点】1、读准难字字音，掌握异读的三个类别。
2、读准文言句子，不要读破句。
3、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。
【教学方法】串讲法、诵读法、多媒体。
【教学步骤】第一课时一、解题1、本文体裁：游记散文。
2、全文内容：通过游山，阐发两点感想。
二、范读全文，自读三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式(对照译文，辨析疑难)1、第一段：⑴读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。
⑵译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。
⑶分析“其”字的用法。
⑷找出名词用作动词的例句。
2、第二段：⑴找出名词作状语的例子：侧出。
⑵找出形容词作动词的例子：穷、明。
⑶解词：旷、拥、怠、加、咎、极等。
⑷不要读破句：“而余亦悔之……之乐也。
”3、第三段：⑴辨析：“焉”、“而”、“也”等虚词用法。
⑵解词：观、得、非常、至于等。
⑶读准音：“相之”。
⑷口译本段。
4、第四段：⑴标出下列句子的语中停顿处：“后世”句。
10.1《兰亭集序》导学案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
《兰亭集序》导学案作家作品王羲之(303—361，一说321—379)，字逸少，祖籍琅玡临沂(今属山东)，后迁居会稽山阴(今浙江绍兴)，东晋书法家。
因曾任右军将军，世称“王右军”。
王羲之善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，熔于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
王羲之的《兰亭集序》为历代书法家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。
由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。
写作背景兰亭，是东晋时期会稽郡山阴城西南郊名胜。
这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
东晋穆帝永和九年(353)三月初三，王羲之邀请当时的名士谢安、孙绰等41人在兰亭聚会，他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱。
当时要求每人作四言、五言诗各一首。
之后王羲之将诸名爵的诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。
常识链接 序“序”是一种文体，有两种：一是赠序，一是书序。
后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过、写书目的等。
有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。
《兰亭集序》就是写法上同散文笔调的一篇文章。
字音(1)癸丑( ) (2)会稽( )( ) (3)修禊( ) (4)清流激湍( ) (5)流觞( ) (6)游目骋怀( ) (7)嗟悼( )( ) (8)彭殇( ） 通假字(1)趣舍万殊( ) (2)悟言一室之内( ) 一词多义(1)一⎩⎪⎨⎪⎧固知一．死生为虚诞 ( )所以兴怀，其致一．也 ( )六王毕，四海一．(杜牧《阿房宫赋》) ( )(2)夫⎩⎪⎨⎪⎧亦犹今之视昔，悲夫． ( )夫．人之相与 ( )一夫．当关，万夫莫开(李白《蜀道难》) ( )(3)信⎩⎪⎨⎪⎧信．可乐也 ( )愿陛下亲之信．之(诸葛亮《出师表》) ( )忌不自信．(《邹忌讽齐王纳谏》) ( )小信．未孚，神弗福也(《曹刿论战》) ( )(4)致⎩⎪⎨⎪⎧所以兴怀，其致．一也 ( )家贫，无从致．书以观(宋濂《送东阳马生序》) ( )听妇前致．词(杜甫《石壕吏》) ( ) (5)修⎩⎪⎨⎪⎧此地有崇山峻岭，茂林修．竹 ( )况修．短随化，终期于尽 ( )乃重修．岳阳楼，增其旧制(范仲淹《岳阳楼记》) ( )(6)所⎩⎪⎨⎪⎧所．以游目骋怀 ( )录其所．述 ( )行将为人所．并 ( )各得其所．(《赤壁之战》) ( )词类活用(1)映带左右( )(2)一觞一咏( ) (3)引以为流觞曲水( ) (4)群贤毕至，少长咸集( ) (5)死生亦大矣( ) (6)齐彭殇为妄作( ) (7)固知一死生为虚诞( ) (8)足以极视听之娱()古今异义(1)列坐其次．．古义： 今义：第二；次要的地位。
新高考语文必修2 课文1 兰亭集序
者，亦将有感于斯文。 译文：_所__以__我__一__个__一__个__记__下__当__时__与___会__的__人__，__录__下__他__们__作__的__诗__，__纵__使__时__ _代__变__了__，__世__事__不__同__了__，__但__人__们__兴__叹__抒__怀___的__原__因__，__人__们__的__思__想__情__趣__是__一__ _样__的__。__后__世__的__读__者__，__也__会__对__这__次__集__会__的__诗__文__产__生__同__样__的__感__慨__吧__。__(_得__分__ _点_：__列__、__虽__、__所__以__、__致__、__览__者__，__句__意__通__顺__)____
词语
例句
意义或用法
①茂林修竹
形容词，高
②修禊事也
动词，做，从事
③修短随化
形容词，长
④乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》) (1)修
⑤修守战之具(《过秦论》)
动词，修造，修建 动词，整治，修理
⑥严大国之威以修敬也(《廉颇蔺相如列传》) 动词，整饰
⑦孙子膑脚，兵法修列(《报任安书》)
动词，编纂，编写
⑧则修文德以来之(《季氏将伐颛臾》)
宙的哲理，表现了作者 紧密结合
山水游
在贬谪生活中的复杂、 2.“以文为赋”的体裁
赤壁赋
苏轼
记散文
矛盾心情，既流露出一 形式
定的消极情绪，又表达 3.优美形象、善于取譬
了超脱的人生态度和乐 的语言
观的情怀。
作者记叙游览褒禅山的经历，1.因事说理，叙
进而议论，抒发感想：无论 议结合
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《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》导学案文言文考点导学案必修二⑴［教材篇目］——《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》考点知识巩固一、理解常见文言实词在文中的含义1.写出下列通假字的本字，并解释其义《兰亭集序》（1）悟言一室之内通，《赤壁赋》（2）举酒属客通，（3）冯虚御风通，《游褒禅山记》（4）长乐王回深父通，2.解释下列句中加点的实词《兰亭集序》（1）列坐其次：（2）足以极视听之娱：（3）信可乐也：（4）向之所欣：《赤壁赋》（5）凌万顷之茫然：（6）浩浩乎如冯虚御风：（7）山川相缪：（8）而吾与子之所共适：（9）苟非吾之所有：（10）纵一苇之所如：（11）知不可乎骤得：（12）而卒莫消长也：（13）则天地曾不能以一瞬：《游褒禅山记》（14）褒禅山亦谓之华山：（15）其文漫灭：（16）余与四人拥火以入：（17）有碑仆道：（18）夫夷以近：3.解释下列加点的古今异义词的古义《兰亭集序》（1）是日也古义：今义：判断词。
（2）有感于斯文古义：今义：常指“文化”“文人”。
《赤壁赋》（3）七月既望古义：今义：希望，远望。
4.解释下列多义词《兰亭集序》期①qī（1）况修短随化，终期于尽。
（《兰亭集序》）（2）匪我愆期，子无良媒。
（《诗经·卫风·氓》）（3）富贵非吾愿，帝乡不可期。
（《归去来兮辞》）（4）今夜半，方期我决斗某所。
（魏禧《大铁椎传》）②jī（5）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
（《陈情表》）致（1）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
（《兰亭集序》）（2）荆轲遂见太子，言田光已死，致光之言。
（《史记·刺客列传》）（3）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。
（《过秦论》）（4）家贫，无以致书。
（宋濂《送东阳马生序》）（5）衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。
（《张衡传》）（6）假舆马者，非利足也，而致千里。
（《劝学》）察（1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
（《兰亭集序》）（2）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
（《离骚》）（3）近臣尽规，亲戚补察。
（《召公谏厉王弭谤》）（4）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
（《陈情表》）（1）此地有崇山峻岭，茂林修竹。
（《兰亭集序》）（2）严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）（3）进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
（《离骚》）（4）内立法度，务耕织，修守战之具。
（《过秦论》）（5）瞽、史教诲，耆、艾修之，而后王斟酌焉。
（《召公谏厉王弭谤》）（6）民生各有所乐兮，余独好修以为常。
（《离骚》）《赤壁赋》方（1）渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
（《赤壁赋》）（2）方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
（《赤壁赋》）（3）何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？（《离骚》）（4）方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
（《苏武传》）（5）方宅十余亩，草屋八九间。
（《归园田居》）少①shǎo（1）少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（《赤壁赋》）（2）又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？（《李贺小传》）（3）愿大王少假借之，使毕使于前。
（《荆轲刺秦王》）稍微，略微（4）显王左右素习知苏秦，皆少之。
（《史记·苏秦列传》）②shào（5）子卿妇年少，闻已更嫁矣。
（《苏武传》）（6）群贤毕至，少长咸集。
（《兰亭集序》）《游褒禅山记》道（1）距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭。
（《游褒禅山记》）（2）深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。
（《过秦论》）（3）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
（《过秦论》）（4）得道者多助，失道者寡助。
（《得道多助，失道寡助》）（5）从郦山下，道芷阳间行。
（《鸿门宴》）（6）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
（《永遇乐·京口北固亭怀古》）识①shí（1）独其为文犹可识，曰“花山”。
（《游褒禅山记》）（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（《琵琶行》）（3）钩深致远，盖非浅识所测。
（《世说新语·方正》）②zhì（4）默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（《论语·述而》）（5）公拆袄，出珠授之，封识宛然。
（崔铣《王忠肃公翱事》）传①chｕán（1）又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。
（《游褒禅山记》）（2）师者，所以传道受业解惑也。
（《师说》）（3）秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
（《廉颇蔺相如列传》）②zhuàn（4）遂许斋五日，舍相如广成传舍。
（《廉颇蔺相如列传》）（5）如《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《李贺小传》等。
（6）六艺经传皆通习之。
（《师说》）名（1）所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。
（《游褒禅山记》）（2）北冥有鱼，其名为鲲。
（《逍遥游》）（3）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（《游褒禅山记》）（4）山不在高，有仙则名。
（刘禹锡《陋室铭》）（5）今将军外托服从之名而内怀犹豫之计。
（司马光《赤壁之战》）（6）且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
（《陈情表》）相①xiàng（1）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（《游褒禅山记》）（2）伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。
（王充《订鬼》）（3）儿已薄禄相，幸复得此妇。
（《孔雀东南飞》）（4）沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
（《鸿门宴》）②xiāng（5）执手相看泪眼，竟无语凝噎。
（《雨霖铃》）得（1）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。
（《游褒禅山记》）（2）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（《廉颇蔺相如列传》）（3）诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
（《荆轲刺秦王》）（4）君为我呼入，吾得兄事之。
（《鸿门宴》）（5）十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
（《琵琶行》）5.指出下列加点词语的活用类型并释义《兰亭集序》（1）群贤毕至：（2）少长咸集：（3）映带左右：（4）一觞一咏：（5）引以为流觞曲水：（6）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：《赤壁赋》（7）歌窈窕之章：（8）西望夏口，东望武昌：（9）下江陵：（10）顺流而东也：（11）况吾与子渔樵于江渚之上：（12）侣鱼虾而友麋鹿：（13）则其好游者不能穷也：《游褒禅山记》（14）唐浮图慧褒始舍于其址：（15）以故其后名之曰“褒禅”：（16）火尚足以明也：（17）后世之谬其传而莫能名者：（18）问其深，则其好游者不能穷也：二、文言虚词写出下列虚词的意义及用法1于①当其欣于所遇②苏子与客泛舟游于赤壁下③此非孟德之困于周郎者乎④月出于东山之上⑤至于幽暗昏惑而无物以相之2其①独其为文犹可识②其孰能讥之乎③则其好游者不能穷也④以其求思之深而无不在也⑤而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也3以①以其乃华山之阳名之也②可以无悔矣③余与四人拥火以入④夫夷以近，则游者众⑤至于幽暗昏惑而无物以相之4虽①虽无丝竹管弦之盛②虽一毫而莫取5也①华谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
②是日也，天朗气清，惠风和畅。
③所以兴怀，其致一也。
三、重要语句翻译将下列句子翻译成现代汉语《兰亭集序》1.夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
2.每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
《赤壁赋》3.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
4.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
《游褒禅山记》14.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。
15.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
文言文考点导学案必修二⑵一、阅读下面的文言文，完成1~2题。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：“死生亦大矣。
”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
1．下列加点词语解释，不正确的一项是A．足以极视听之娱极：穷尽B.列坐其次次：旁边C.悟言一室之内悟言：对面谈话D.信可乐也信：诚实2.解释下列句中加点的词语。
（1）群贤毕至，少长咸集。
（2）一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
（3）虽趣舍万殊，静躁不同（4）不能喻之于怀。
（5）所以兴怀，其致一也。
二、阅读下面的文言文，完成3~5题。
宇文融，京兆万年人，隋平昌公弼裔孙。
祖节，明法令，贞观中，为尚书右丞，谨干自将。
融明融明辩，长于吏治。
开元初，调富平主簿。
时天下户版刓隐①，人多去本籍，浮食闾里，诡脱繇赋，豪弱相并，州县莫能制。
融由监察御史陈便宜，请校天下籍，收匿户羡田佐用度。
玄宗以融为覆田劝农使，钩检帐符，得伪勋亡丁甚众。
擢兵部员外郎，兼侍御史。
融乃奏慕容琦、等二十九人为劝农判官，假御史，分按州县，括正丘亩，招徠户口而分业之。
岁终，羡钱数百万缗。
帝悦，引拜御史中丞。
融乃自请驰传②行天下，事无巨细，先上劝农使，而后上台省，台省须其意，乃行下。
中书中书令张说素恶融，融每建白③，说辄引大体廷争。
融揣说不善，欲先事中伤之。
张九龄谓说曰：“融新用事，辩给多诈，公不可以忽。
”说曰：“狗鼠何能为！”融奏选事，说屡却之，融怒，乃与御史大夫崔隐甫等廷劾说引术士解祷及受赇，说由是罢宰相。
融畏说且复用，訾诋不已。
帝疾其党，诏说致仕，放隐甫于家，出融为魏州刺史。
方河北大水，即诏领宣抚使，俄兼检校汴州刺史、河南北沟渠堤堰决九河使。
又建请垦九河故地为稻田。
入为鸿胪卿，兼户部侍郎。
明年，进黄门侍郎、同中书门下平章事。
融曰：“使吾执政得数月久，天下定矣。
”乃荐宋璟为右丞相，裴耀卿为户部侍郎，许景先为工部侍郎，当时长其知人。
既居位，日引宾客故人与酣饮。
然而神用警敏，应对如响，虽天子不能屈。
信安王祎节度朔方，融畏其权，讽侍御史李宙劾奏之。
祎密知，因玉真公主、高力士自归。
翌日，宙通奏，帝怒，罢融为汝州刺史。
居宰相凡百日去，而钱谷亦自此不治。
帝思之，让宰相曰：“公等暴融恶，朕既罪之矣，国用不足，将奈何？”裴光庭等不能对，即使有司劾融交不逞，作威福，其息受赃馈狼藉，乃贬融平乐尉。
岁余，司农发融在汴州绐隐官息钱巨万，给事中冯绍烈深文推证，诏流于严州。