《蒲公英》教学反思
小班科学课教案及教学反思《蒲公英》
小班科学优质课教案及教学反思《蒲公英》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识蒲公英，了解蒲公英的生长特点和传播方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，学会用恰当的语言描述蒲公英。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
二、教学内容：1. 蒲公英的生长特点：介绍蒲公英的生长过程，让幼儿观察蒲公英的叶子、花和种子。
2. 蒲公英的传播方式：讲解蒲公英种子随风飘散的原理，让幼儿亲身体验蒲公英种子的传播过程。
3. 观察和描述：带领幼儿观察蒲公英，学会用恰当的语言描述蒲公英的外貌特征。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蒲公英的生长过程，培养幼儿的观察能力。
2. 体验法：让幼儿亲自吹散蒲公英种子，体验蒲公英传播的过程。
3. 引导法：教师提问，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的思维和表达能力。
四、教学准备：1. 教具：蒲公英图片、实物、视频等。
2. 材料：蒲公英种子、风吹工具等。
3. 环境：户外草地或室内模拟草地。
五、教学过程：1. 引入：带领幼儿观察蒲公英图片，引发幼儿对蒲公英的兴趣。
2. 讲解：介绍蒲公英的生长特点和传播方式，讲解蒲公英种子随风飘散的原理。
3. 观察：让幼儿观察蒲公英实物，学会用恰当的语言描述蒲公英的外貌特征。
4. 体验：让幼儿亲自吹散蒲公英种子，体验蒲公英传播的过程。
6. 拓展：鼓励幼儿在家中观察和了解其他植物的生长过程，培养幼儿的探索精神。
教学反思：1. 是否达到了预期的教学目标，幼儿在认知、技能、情感方面有哪些收获？2. 教学过程中是否注重了幼儿的参与和体验，让幼儿成为课堂的主人？3. 教学方法是否恰当，是否激发了幼儿的兴趣和好奇心？4. 教学内容是否适合小班幼儿的理解水平，是否需要调整？5. 教学环境是否舒适和安全，是否有利于幼儿的学习和探索？6. 是否有需要改进和调整的地方，为下一节课做好准备？六、教学评估：1. 观察记录：记录幼儿在课堂上的观察、表达和参与情况，评估幼儿对蒲公英的认知程度。
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《蒲公英》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《蒲公英》教案一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片二、精选教法激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助录音故事导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，紧紧抓住课文中每一美的要素和亮点，激发学生去咀嚼，品味，感悟，欣赏，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
3、根据儿童学习书面语言的规律，在制定教学目标时，将朗读复述课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将吸收和积累范文语言作为主要教学目标，将知识、活动和审美融为一体三、讲究学法贵在探究新课程标准强调落实学生的主体地位，教者应创设一定的情境，引导学生主动探究，自主学习，培养学生探究未知的兴趣、习惯和能力。
小班科学优质课教案及教学反思《蒲公英》
小班科学优质课教案及教学反思《蒲公英》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识蒲公英，了解蒲公英的生长特点。
2.技能目标：培养幼儿观察、探索和动手操作的能力。
3.情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识蒲公英，了解其生长特点。
2.教学难点：引导幼儿观察蒲公英的细节，培养观察力。
三、教学准备1.教具：蒲公英实物、图片、视频等。
2.环境准备：清洁的教室，安静的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示蒲公英实物，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们知道它叫什么名字吗？”（二）基本环节1.认识蒲公英a.教师展示蒲公英图片，引导幼儿观察蒲公英的形状、颜色、大小等。
b.教师讲解蒲公英的生长特点，如：蒲公英的生长环境、花期、繁殖方式等。
c.幼儿跟随教师一起认识蒲公英的各个部分，如：花瓣、花蕊、叶子等。
2.探索蒲公英a.教师提出问题：“你们知道蒲公英是怎么传播种子的吗？”c.教师组织幼儿进行小组讨论，探讨蒲公英种子的传播途径。
3.动手操作a.教师分发蒲公英种子，引导幼儿动手种植。
b.教师讲解种植步骤，幼儿跟随操作。
c.教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
b.幼儿分享自己的感受和体验。
c.教师对本次活动进行小结。
（三）结束环节1.教师出示蒲公英实物，让幼儿再次观察，巩固所学知识。
3.教师鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容。
五、教学反思1.教学效果：本次活动幼儿参与度较高，对蒲公英的认识更加深入，观察力和动手操作能力得到锻炼。
2.教学不足：在讲解蒲公英繁殖过程时，部分幼儿理解困难，需要进一步引导和讲解。
3.改进措施：在今后的教学中，针对幼儿的实际情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
通过本次教学活动，我深刻体会到作为一名教师，要关注每一个幼儿的学习需求，善于引导和激发幼儿的探究兴趣，让他们在愉快的氛围中学习知识。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的科学活动。
执教《蒲公英》有感教后反思
执教《蒲公英》有感教后反思引言《蒲公英》是中国著名作家南怀瑾的一部小说，讲述了一位年轻教师在艰苦的农村环境中执教的故事。
作为一名教师，在阅读这本小说后，我深受触动。
通过执教《蒲公英》的经历，我对自己的教学方式和教育理念进行了深入地反思。
本文将从不同的角度探讨我在教学中的不足和改进的方向。
教学态度的反思在阅读《蒲公英》后，我意识到自己在教学中存在着急于求成的问题。
小说中的教师通过耐心细致地引导学生，激发他们的学习兴趣和创造力。
而我在教学中过于注重结果，追求高分，忽略了学生的个体差异和兴趣发展。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力，通过给予学生更大的自由度和实践机会，激发他们的学习动力。
另外，我也意识到自己在课堂管理中存在着一些问题。
在小说中，教师通过严谨的纪律要求和温暖的人际关系，成功地管理了一个充满活力的班级。
而我在管理课堂时，过于强调纪律，忽略了与学生之间的情感联系。
因此，在未来的教学实践中，我将更加注重与学生的沟通和关系建立，营造积极向上的学习氛围。
教学方法的反思阅读《蒲公英》后，我对自己的教学方法进行了反思。
小说中的教师注重启发式教学和探究式学习，通过给予学生实践、体验的机会，激发他们的学习兴趣和创造力。
而我在教学中往往过于注重传授知识，忽略了学生的主观能动性。
因此，我将在今后的教学中更加注重培养学生的积极思维和创新能力，引导他们主动地探索和发现知识。
此外，在评价学生的学习成果时，我也意识到自己存在着单一化评价的问题。
小说中的教师通过多种形式的评价方式，如考试、笔记、小组合作等，全面了解学生的学习情况，并及时进行针对性的反馈。
而我在评价学生时，过于依赖单一的形式，未能充分了解学生的学习情况和需求。
因此，在未来的教学实践中，我将采用多种形式的评价方式，更加全面地了解学生的学习过程和学习成果。
教育理念的反思通过阅读《蒲公英》，我对自己的教育理念进行了深入地反思。
小说中的教师以赤诚的爱心和坚定的信念，教育每一个学生，努力培养他们的人格和品德。
2023年《蒲公英》教学反思15篇
2023年《蒲公英》教学反思15篇《蒲公英》教学反思1《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册中的第八篇课文。
__借助蒲公英这一不起眼的植物，用拟人化手法讲了一个寓言故事。
故事的结局写了听从和不听从太阳公公话的蒲公英种子的不同命运，由此告诫人们，看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
重点是有感情地朗读课文，读中悟，悟中读。
难点是通过朗读感悟，明白我们看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
一、运用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
首先，在复习第一自然段时，我创设情境，播放有关蒲公英种子去旅行的动画，伴随着优美的轻音乐让学生感受到美。
这时，我借机让学生带着这种心情去读这段中的句子，他们自然读的非常愉快、非常流畅和富于感情。
接下来，通过阅读第三自然段，学生了解到有两颗小种子没有和大家一起去泥土里生长，而是做了其他的选择。
于是，我让他们在找到种子的选择后，联系图片，分别说说小种子为什么会飞向沙漠和湖泊，并带着自己的理解读一读这两个“小家伙”。
三年级的孩子富于想象力和表现力，只要读懂了，他们很愿意大家分享自己的理解，他们各抒己见，表达了自己的各种想法，充分体现了学生在学习过程中的主动性和乐于与人交流。
二、通过多样的朗读形式，让学生理解__的含义里行间的深刻含义。
但三年级的学生年龄还比较小，语言表达能力不够，很难用准确的语句说出他们对词语的理解。
而新课标中也强调要注重学生的情感体验，不要让繁琐的词语解释阻碍他们对优美语言的感受。
如何让两者相结合，达到良好的教学效果？朗读在这其中发挥了不可替代的作用。
不过这并不是一味的让学生自己读，教师的点拨仍是无处不在。
在这节课中，我采取了自读、指名读、小组读、分角色再读等多种方式，让学生通过反复的、不同要求的读，读出层次，读出理解。
在学生读后，理解仍不够到位时，教师给予适当的指导，帮助他们理解。
举其中一例：课文第二自然段写得是太阳公公对“小降落伞”的嘱咐，这点学生很容易发现。
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思
三年级上册语文公开课教案《蒲公英》教学设计与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蒲公英》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用角色扮演、分组合作等方法，提高学生的口语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱植物的情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养观察能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的亲情和友谊，学会感恩。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蒲公英的图片，引导学生观察蒲公英的特点。
（2）邀请学生分享他们对蒲公英的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《蒲公英》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的蒲公英给人们带来了哪些好处？（2）全班交流：学生分享讨论成果，培养观察能力和表达能力。
四、作业设计：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 根据课文内容，画出蒲公英的图片，并写一段描述蒲公英的话。
五、教学反思：1. 课堂教学过程中，学生对蒲公英的特点和作用有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 在讨论交流环节，学生积极参与，表现出较强的观察能力和表达能力。
3. 作业设计方面，生字词抄写和绘画蒲公英的图片，既巩固了所学知识，又培养了学生的动手能力。
4. 教学中存在的问题：部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
5. 改进措施：在今后的教学中，注重生字词的学习与运用，通过各种形式进行巩固练习。
加强与学生的互动，提高他们的口语交际能力。
六、教学内容与方法（续）：4. 课堂活动：（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（蒲公英、小鸟、蚂蚁等），扮演课文中的情景，增强对课文内容的理解。
幼儿园中班美术《蒲公英》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术《蒲公英》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿时期是孩子身心发展的重要阶段，艺术教育也是幼儿教育中不可忽视的一部分。
美术教学是幼儿园艺术教育的重要组成部分，是培养幼儿审美能力、思维能力和创造力的有效途径。
本节课的教学对象为中班幼儿，通过学习《蒲公英》这一主题，旨在通过画画的方式培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿的创造潜力和想象力，提高幼儿的审美水平。
二、教学目标1. 教育目标•培养幼儿的艺术素养和文化修养；•提高幼儿的感知、表现、欣赏和创新能力；•继承和发扬人类优秀文化艺术成果，传承中华民族美好的文化遗产。
2. 知识目标•熟悉大自然中的花朵——蒲公英；•学习简单的素描和彩绘技法；•培养幼儿的观察力和表现力。
3. 能力目标•培养幼儿的审美能力、思维能力和创造力；•提高幼儿的协作能力和自我表达能力；•培养幼儿自主学习和探究的能力。
三、教学内容1. 学习大自然中的花朵——蒲公英引导幼儿通过观察、实践等方式了解蒲公英的特点、生长环境和形态结构，认识蒲公英在自然界中的生命力和生态价值，激发幼儿对大自然的爱和对生命的关注。
2. 学习简单的素描和彩绘技法通过老师讲授和示范，教授幼儿一些基本的素描和彩绘技法，包括线条和造型的掌握、色彩的运用等。
3. 培养幼儿的观察力和表现力通过观察、模仿等方式，引导幼儿表现自己眼中的蒲公英，发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对色彩和形态的感知和表现能力。
四、教学方法1. 体验法通过观察、摸、闻等多种方式，让幼儿直观地了解蒲公英，增强幼儿的感性认识。
2. 亲身操作法通过让幼儿动手制作和表现的方式，让幼儿更好地理解和掌握素描和彩绘技法，提高幼儿的实践能力和动手能力。
3. 合作学习法在教学过程中，通过小组合作的方式，让幼儿互帮互助、共同进步，提高幼儿的协作能力和自我表达能力。
五、教学流程1. 教学前期准备•搜集蒲公英的相关图书、图片等素材，做好教案备课；•备好素描纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等相关材料。
《蒲公英》教学反思15篇
《蒲公英》教学反思15篇《蒲公英》教学反思1（830字）这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。
课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重了学生的体验，让他们来感悟这个哲理。
教学时，我抓住太阳公公的那段话，让学生理解太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为什么要这么说，将__的中心引出——因为太阳公公害怕他们被外界的美好事物所迷惑。
通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了嘱咐后的不同想法和行为，在朗读过程中是对太阳公公嘱咐内容的复述。
其次，我还抓住了不听话的两颗小种子的两段话，除了让孩子读好之外，更重要的是让孩子们去想象，小种子们的想法，走进他们的内心。
最后将种子的结果进行一个简单的对比，告诉孩子——是金子总会发光，但闪光的东西不一定就是金子，对于有经验人的忠告，我们要听取。
在故事中将__传达的道理传达给孩子，起到了潜移默化的效果。
让学生在具体的情境中运用太阳公公的嘱咐，将听说读写的语文活动贯穿教学的始终。
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生对语文材料的反应往往是多元的，每一个学生对教材的感受各不相同，在教学中我们应该尊重学生在学习过程中的独特体验。
在揭示《蒲公英》这则寓言故事的道理时，我只是把教参上的寓意出示给学生，并没有让他们通过说来交流，应该让学生在充分阅读的基础上，作出自己的判断，让学生谈谈自己欣赏哪一类的人，适时让学生“辩一辩”，这样才会让他们学会独立思考、独立判断、追求真理、探求真知，在这样的过程中，学生的体验才会得到升华，主体性才会得到落实。
在今后的教学中，我会加以改进，并加强孩子们这方面的练习。
《蒲公英》教学反思2（1433字）《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。
中班美术课教案《蒲公英》含反思
中班美术课教案《蒲公英》含反思一、教案概述1.1 教学目标1.了解蒲公英的生长习性和特征。
2.学习蒲公英的组成部分和形态结构。
3.练习使用不同的绘画工具和材料，拓展艺术技能。
4.激发想象和创造力，发挥学生的个性化表现。
1.2 教学准备1.蒲公英干枝、叶子等材料。
2.色彩粉末、颜色笔、剪刀、胶水、画笔等绘画工具。
3.布置教室环境，准备展示板和活动区域。
1.3 教学流程1.蒲公英的介绍与讨论2.蒲公英的绘画活动3.美术作品的展示与评价1.4 评价方式通过观察学生的作品和参与度，以及学生的表达和思考，综合考虑评价。
二、教学内容2.1 蒲公英的介绍与讨论2.1.1 蒲公英的生长习性引导学生观察和描绘蒲公英的生长环境和习性，并进行简单的讲解与讨论。
2.1.2 蒲公英的形态结构教师用具体的图片讲解蒲公英的形态结构，鼓励学生对不同的部位进行观察和感性理解。
2.2 蒲公英的绘画活动2.2.1 制作蒲公英的花头用黄色色彩粉末或颜色笔，将半圆形的花瓣粘贴在纸上，制作出蒲公英的花头。
2.2.2 制作蒲公英的茎和叶子将绿色的色彩粉末或颜色笔，绘制出蒲公英的茎和叶子，并将之利用剪刀和胶水固定。
2.2.3 综合与创作对花头和茎叶进行合理组合和创造，制作出自己心目中的蒲公英形象。
2.3 美术作品的展示与评价在学生自己小时，集中展示所有的作品，并进行简单的评价和欣赏。
三、教学反思本次中班美术课程的教学目标是让学生了解蒲公英的特征和形态结构，练习使用不同的绘画工具和材料，激发想象和创造力，以及发挥学生的个性化表现。
在实际教学中，通过讲解和讨论蒲公英的生长环境和习性，以及形态结构的构成，带动学生的观察和感性理解能力。
同时，通过使用不同的绘画工具和材料，锻炼学生的艺术技能和个性化表现。
在美术作品的展示区域，学生依据不同的想象和表现手法，制作出了多样化的蒲公英图像。
总的来说，本次中班美术课程让学生充分发扬了自己的想象和创造力，解放了自己的个性，并且获得了有趣而生动的美术体验。
《蒲公英》 教学反思
《蒲公英》教学反思《蒲公英》教学反思1《蒲公英》是一篇充满童趣的童话故事，通过拟人化的手法形象生动地体现出了小蒲公英种子选择成长环境的不同的人生观，从而揭示出故事的寓意：只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。
在教学完本课（第一课时）后，感想颇深，值得冷静反思。
在反思中发现问题，解决问题；在反思中提高教育教学水平。
以下是我的几点体会：（1）新课的导入力求具有趣味性新课教学一开始的设计，我想参考备课书上直接出示蒲公英图的方法，由图直接揭题，详细介绍蒲公英这种植物来导入新课的。
但思来想去，总觉这种方法不适合自己的教学风格。
愁眉苦脸间，手无意识翻到“练习3”，练习中的题目点燃了我的灵感。
于是，我做了大胆的尝试：先让学生搜集有关植物传播种子方面的材料，把这个练习利用课余时间提前教给学生。
学生的学习积极性很高，搜集的材料比我更丰富，介绍的内容比我更生动。
在此基础上，我设计出了实践课中的新课导入方案——先用简短的一句话说说植物是怎样传播种子的；然后观察蒲公英的简笔画，初步了解蒲公英各部分的名称、颜色和形状，引导学生认识“降落伞”，并懂得它的作用；接着打开课本观察小女孩的动作，跟着一起吹一吹，体会当时愉快的心情。
学生学习新课的热情得到了前所未有的高涨，让我更加坚信语文教学需要创新，更需要不断的尝试。
（2）生字的学习力求具有深刻性学生从低年级升入中年级，语文课堂教学的侧重点有了明显的改变。
如何指导学生学习生字，理解生字，掌握生字？成了我教学中新的困扰。
翻阅教科研杂志，实践课观摩取经，耐心听取同事的建议……一个个方案孕育而生，又一次次地筛选，并逐步推敲完善。
于是，生字教学环节的设计初步成型——以“嘱咐”为重点，紧密联系课文内容，在学生的自由发言中把握时机，层层递进，有坡度的质疑解疑；以读为主，在理解生字的过程中适时渗透学法，教会学生几种解释词语的方法，让她们留下深刻的印象，能在以后的生字理解中有的放矢，做到学以致用。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》及教学反思《大班语言优秀教案《蒲公英》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《蒲公英》含反思！【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飞扬、轻快"等优美词汇，将作者对蒲公英的爱慕之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验，也积存了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学观赏能力及审美情趣。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。
【活动预备】1、经验预备：幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的?2、交流与分享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最漂亮的?二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
中班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》
中班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》中班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》「篇一」活动目标：1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、蒲公英的图片、视频2、深蓝色卡纸、圆形毛刷、白色颜料、蜡笔活动过程：一、以谈话的形式导入活动教师：小朋友，你们见过蒲公英吗?它是长什么样子的?二、引导幼儿观察蒲公英1、观看图片，知道蒲公英的形状。
2、观看视频，引导幼儿观看蒲公英的生长过程。
三、教师示范讲解1、出示所用到的工具2、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把刷子在盘子里蘸一下颜料，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。
3、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗?是直直的，还是弯弯的?我们要用蜡笔把它画下来。
4、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，漂亮吗?(漂亮)风吹过来，是不是还有飘散出来的蒲公英呢?我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出来了哦!四、教师讲解需注意的事项1、提醒幼儿的构图，不可太多，也不可太少。
2、画完之后把刷子放到指定的地方进行清洗。
五、幼儿创作，教师一旁观察指导--播放《蒲公英》。
六、作品评析。
活动反思："蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。
在观看视频的'时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。
在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。
中班音乐详案教案及教学反思《蒲公英》
中班音乐详案教案及教学反思《蒲公英》中班音乐详案：《蒲公英》教学目标：1.让学生了解蒲公英的形态特点。
2.培养学生对音乐的感觉和表达能力。
3.激发学生对大自然的热爱。
教学准备：1.录制好《蒲公英》的音乐。
2.制作好蒲公英的图片或模型。
教学过程：1.师生互动（5分钟）以问题形式引出，引发学生对蒲公英的兴趣：你们知道蒲公英是什么样的植物吗？它有什么特点？2.了解蒲公英（10分钟）展示蒲公英的图片或模型，让学生观察，引导他们描述蒲公英的特点。
教师补充和解释相关知识。
3.欣赏音乐（5分钟）播放《蒲公英》音乐，让学生静静地聆听。
引导学生感受音乐中蕴含的情感和意境。
4.身体表达（10分钟）让学生模仿蒲公英在风中摇摆的形态，用身体动作表达自由、轻盈的感觉。
引导学生运用自己的想象力进行身体表达。
5.声音表达（15分钟）教师根据音乐的节奏和旋律，引导学生模仿蒲公英的声音。
例如，用手掌拍击和轻抚，模仿蒲公英被风吹动时的声音。
6.合作表演（10分钟）将学生分成小组，让他们合作创造一个小段表演，表演蒲公英被风吹动的景象。
可以用身体动作和声音相结合。
7.分享和总结（5分钟）每个小组表演完后，学生观看其他组的表演，并进行分享和讨论。
教师引导学生回顾课堂所学内容，并总结体会。
教学反思：本节课以蒲公英为主题，通过观察、聆听和身体动作的方式，让学生了解蒲公英的形态特点，并培养他们对音乐的感受和表达能力。
学生在自由发挥的同时，也培养了合作意识和团队精神。
教学过程中，学生参与度较高，表达了对蒲公英和音乐的热爱和情感。
可以说教学目标达到了预期效果。
但在课堂组织方面，可以更有针对性地引导学生进行思考和表达，增加互动环节，提高活动的趣味性和教学效果。
小班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》
小班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》一、教学内容本节课选自小班美术课程，教材第四章《自然之美》中的第二节《蒲公英》。
教学内容详细包括：认识蒲公英的形态结构，学习运用水粉画表现蒲公英的美丽；通过观察、想象和创作，培养幼儿对自然美的感知和表现能力。
二、教学目标1. 了解蒲公英的外形特征，知道其生长过程，培养幼儿对自然现象的观察和认识。
2. 学会使用水粉画的基本技巧，能独立完成一幅关于蒲公英的美术作品，提高幼儿的绘画能力。
3. 培养幼儿对自然美的热爱和欣赏，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：水粉画的技巧运用，如颜色的调配、画笔的控制等。
教学重点：观察和认识蒲公英的形态结构，培养幼儿对自然美的感知和表现。
四、教具与学具准备教具：实物蒲公英、多媒体课件、水粉画颜料、画笔、调色板、水杯等。
学具：水粉画颜料、画笔、调色板、水杯、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用实物蒲公英，让幼儿观察并讲述其特征，引导幼儿关注自然之美。
2. 新课导入通过多媒体课件展示蒲公英的生长过程，让幼儿了解其形态结构，为创作打下基础。
3. 技能讲解与示范讲解水粉画的基本技巧，如颜色调配、画笔控制等，并进行示范。
4. 幼儿创作指导幼儿运用所学技能，独立完成一幅关于蒲公英的美术作品。
5. 随堂练习在创作过程中，进行巡回指导，解答幼儿的疑问，并及时给予鼓励和肯定。
6. 作品展示与评价展示幼儿作品，进行自评、互评和师评，提高幼儿的审美能力。
七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的蒲公英》为题，创作一幅水粉画。
2. 答案：无固定答案，要求作品能体现出蒲公英的特征，色彩搭配合理，画面饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实物、多媒体课件等手段，让幼儿观察、了解和表现蒲公英，达到了教学目标。
但在技能讲解和示范环节，部分幼儿对水粉画技巧掌握不够，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察其他植物，了解它们的生长特点，为下一节课《多彩的植物世界》做准备。
《蒲公英》教学反思15篇
《蒲公英》教学反思《蒲公英》教学反思15篇作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的《蒲公英》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《蒲公英》教学反思1今天我上了《蒲公英》这篇课文，这是一则童话故事，全文用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐不同的想法和做法，结果他们的命运各不相同。
从而告诫人们做事不能被表面现象所迷惑，要实事求是实现自己的理想，文章语言通俗易懂，内容浅显明了。
我根据学生实际情况和教材完成整合目标的需要，将教学目标定为通过朗读感悟、理解课文内容，复述全文，使学生明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑，其中朗读感悟复述课文是重点，让学生明白文章所蕴含的道理是。
通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了嘱咐后的不同想法和行为，在明白过程中是对太阳公公嘱咐内容的复述。
让学生在具体的`情境中运用太阳公公的嘱咐，将听说读写的语文活动贯穿教学的始终。
让学生们转换角色，当蒲公英爸爸妈妈，教育自己孩子要注意什么时，是对全文内容的复述。
这样的语言训练是有层次、有坡度的训练。
课后还进行了课本剧表演，加深了学生对课文的印象巩固了知识。
这个活动我们要让孩子像照相机一样把美好的事物记录下来，将满天飞舞的蒲公英用我们的小手画下来是一件很奇妙的事情。
在活动，我先用儿歌让幼儿对蒲公英形象化，“小姐姐说蒲公英是长了翅膀的蘑菇，小弟弟说蒲公英是勇敢的小伞兵” ”告诉幼儿蒲公英的形状，接着还准备了很多蒲公英的照片给孩子们看，加深了孩子对蒲公英的认识。
了解了他们的各种特征。
在我给孩子们示范画的时候还一边讲解，重点讲述了蒲公英的点画方式，画出蒲公英的像刺球一样，围绕着中心慢慢散开，飞在空中的蒲公英想长了翅膀的蘑菇像勇敢的小伞兵一样，让幼儿画出扇状的蒲公英。
有些孩子也伸出了小手，迫不及待的想把美丽蒲公英画进自己的图片中。
音乐蒲公英教学反思12篇
音乐蒲公英教学反思12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》
中班美术优秀教案及教学反思《蒲公英》教案：《蒲公英》一、教学内容人教版小学美术教材四年级下册第10课《蒲公英》。
教学内容主要围绕蒲公英的特点、种植过程以及蒲公英的艺术表现形式进行。
二、教学目标1. 让学生了解蒲公英的生长特点和种植过程，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用各种绘画技巧表现蒲公英的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握蒲公英的生长特点和绘画技巧。
难点：如何将蒲公英的艺术表现形式与学生的个人情感相结合。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、绘画材料。
学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示蒲公英的图片和视频，引导学生关注大自然，激发学生对蒲公英的兴趣。
2. 讲解：介绍蒲公英的生长特点、种植过程以及蒲公英的艺术表现形式。
3. 示范：教师演示如何绘画蒲公英，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生动手绘画蒲公英，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：蒲公英的特点、种植过程、绘画技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅蒲公英作品，要求表现蒲公英的特点和美感。
2. 作业答案：学生根据自己的绘画技巧和想象力完成作业，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，深入了解蒲公英的生长过程，培养学生的观察力和实践能力。
同时，可以引导学生进行蒲公英种植活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：在选择教学内容时，我们需要关注蒲公英的生长特点和种植过程，这些都是教学的重点。
蒲公英的艺术表现形式是教学难点，因为它需要学生运用想象力进行创作。
二、教学目标重点和难点解析：在制定教学目标时，我们需要关注学生的观察力、想象力、审美情趣以及环保意识的培养。
其中，培养学生运用各种绘画技巧表现蒲公英的能力是教学难点。
三、教学难点与重点重点和难点解析：在确定教学难点和重点时，我们需要关注蒲公英的生长特点和绘画技巧。
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《蒲公英》教学反思《蒲公英》教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《蒲公英》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《蒲公英》教学反思1《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同，从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
课文寓人生的哲理于有趣的故事中，运用拟人、对比等修辞方法突出了人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于潜移默化地形成正确的人生观、价值观。
在本课的教学中，我认真备课、研究教材，结合我们班学生的特点，充分发挥学生的想象能力，给课堂插上想象的翅膀，取得了满意的教学效果。
首先，我用梦幻般的语言对学生说：“下面让我们进入蒲公英的世界。
在美丽的田野上，无数的蒲公英种子带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天下随风轻扬，好像无数的小精灵在翩翩起舞美丽极了……”当学生闭上眼睛想象着蒲公英的画面后，我设计了又一个想象的环节：“假如你就是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？”陶醉在美景中的孩子们一个个炸开了锅，有的说要飞到花园里，开出美丽的花朵，美化环境，有的说要飞到珠穆朗玛峰去，在最高的山顶上扎根，有的说要飞到森林里，看看神奇的大森林，还有的说要飞到太空中，看看宇宙是什么样的……各种各样的想象是千奇百怪，极大地丰富了孩子的想象力。
当讲到一颗蒲公英的种子说：“要飞到波光粼粼的湖面里，一定能给我带来欢乐！”我又提问：“它想到湖水里干什么呢，湖水会给它带来什么欢乐？”有的孩子说它会在湖水里和小鱼做游戏，有的说它会在里面自由自在地游泳，还有的孩子说它会顺水而下，和水波一起看看蓝天、白云，和小鸟说说话……孩子们认识到了湖水给种子带来的快乐。
在学生了解了两颗想到沙漠里和湖水里的种子的想法和不同的结局后，我又让学生进行想象：“假如你就是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落在沙漠里、湖泊里的小种子？”学生们的知识面非常丰富，从各个方面谈了自己的想法。
有的学生说：“你们这两颗小种子，不听太阳公公的劝告，会得到不好的结局的，要知道‘不听老人言，吃亏在眼前’呀！”还有的孩子说：“你们这两颗种子，一个想当百万富翁，一个想到湖面上寻找快乐，你们不知道，这样做会没命的，你们千万不要去呀！”……大家在太阳公公的劝告中，大家进一步理解了课文主题思想。
叶圣陶先生说：教材无非是个例子。
在这节课的教学中，教师不仅仅是教教材，而是在引导学生通过想象来体验教材，有效地培养了学生的想象能力，丰富了学生的语言积累。
《蒲公英》教学反思2学生学习语文的能力在于融会贯通，特别是通过关键的内容来掌握知识，把握全文，一词引全文、动全身。
通过词句对比分析这种方法，与语感体验和语言文字基本功训练紧密相联，是一种常用不衰的方法。
在教学《蒲公英》一课时，太阳公公的话是全文的关键，话中的词语体现出强烈的美丑对比：“金光闪闪”“银花朵朵”与“黑黝黝”。
所以，在教学时我运用两段话进行对比，培养学生对语言的敏锐性，学生很容易就发现了两个句子的不同。
又利用填空丰富了学生的语言积累，训练了学生的语言文字基本功。
通过比较分析，学生明白了这些词语在文章中的不同用意，在朗读时，一个学生有意识的注意了朗读的节奏，绘声绘色的模仿太阳公公嘱咐蒲公英的话，赢得了全班的掌声。
听的学生通过之前的对比分析，在听后也能够说出优点。
说明学生初步理解了太阳公公话里的的意思。
当然，对课文更深一层的含义没有在此时深入挖掘，在这里只是为三、四自然段的学习做了充分的铺垫。
我觉得运用对比的方法能够比较有效的解决阅读教学中品词析句的问题，培养学生的语言分析能力。
《蒲公英》教学反思3《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级上册中的第八篇课文。
本文借助蒲公英这一不起眼的植物，用拟人化手法讲了一个寓言故事。
故事的结局写了听从和不听从太阳公公话的蒲公英种子的不同命运，由此告诫人们，看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
重点是有感情地朗读课文，读中悟，悟中读。
难点是通过朗读感悟，明白我们看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。
一、运用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
首先，在复习第一自然段时，我创设情境，播放有关蒲公英种子去旅行的动画，伴随着优美的轻音乐让学生感受到美。
这时，我借机让学生带着这种心情去读这段中的句子，他们自然读的非常愉快、非常流畅和富于感情。
接下来，通过阅读第三自然段，学生了解到有两颗小种子没有和大家一起去泥土里生长，而是做了其他的选择。
于是，我让他们在找到种子的选择后，联系图片，分别说说小种子为什么会飞向沙漠和湖泊，并带着自己的理解读一读这两个“小家伙”。
三年级的孩子富于想象力和表现力，只要读懂了，他们很愿意大家分享自己的理解，他们各抒己见，表达了自己的各种想法，充分体现了学生在学习过程中的主动性和乐于与人交流。
二、通过多样的朗读形式，让学生理解文章的含义里行间的深刻含义。
但三年级的学生年龄还比较小，语言表达能力不够，很难用准确的语句说出他们对词语的理解。
而新课标中也强调要注重学生的情感体验，不要让繁琐的词语解释阻碍他们对优美语言的感受。
如何让两者相结合，达到良好的教学效果？朗读在这其中发挥了不可替代的作用。
不过这并不是一味的让学生自己读，教师的点拨仍是无处不在。
在这节课中，我采取了自读、指名读、小组读、分角色再读等多种方式，让学生通过反复的、不同要求的读，读出层次，读出理解。
在学生读后，理解仍不够到位时，教师给予适当的指导，帮助他们理解。
举其中一例：课文第二自然段写得是太阳公公对“小降落伞”的嘱咐，这点学生很容易发现。
但要他们通过对这一自然段的朗读，体会太阳公公嘱咐中蕴涵的深刻道理，就有一定的难度了。
为此，我先让学生读一读这个词，说说自己的理解，再联系生活实际体会“嘱咐”的含义，让他们知道每天上学前或者出去游玩前，父母说的“上课要认真听讲、出去玩要注意安全”等话都是嘱咐。
在此基础上，让学生当一当太阳公公，读一读这些嘱咐，体会“老人家”的语重心长。
第三自然段分两层写蒲公英种子对太阳公公嘱咐的态度和行为。
第一层写“小降落伞”群体的态度，指导学生抓住“大声答到”“放心吧”“一定”等词语，体会他们的意见一致、态度坚决。
抓住两个感叹号指导学生读好这句话。
第二层写两颗小种子不同的看法和行为。
指导学生抓住“黑黑的泥巴”“金光闪闪”“波光粼粼的湖面”“宝贝”“百万富翁”“得意”“欢乐”等词语，领会两颗小种子脱离实际、想入非非和自以为是的心态。
通过朗读，指导学生把自己当作蒲公英的种子，和他一起思想，一起说话，一起行动，从而实现语像同构，语情同构，语义同构，学生朗读兴致浓，学的也较深入。
课文学完后，我让学生再一次读读太阳公公的话，联系文中小种子的不同结果，借助多媒体演示的图片，说说自己读懂了什么，这时的学生已经不再是单纯的读课文，而是边读边思考文章的深刻寓意。
从而了解太阳公公其实是告诉小种子不要被事物美丽的外表所迷惑，而应该脚踏实地的做人。
这样，学生既充分的读了课文，又通过不同要求的读一步步理解了蕴含在语句中的深层含义，可谓一举两得。
通过这节课的学习，学生在轻松、愉快的学习气氛中展开学习活动，让他们通过朗读，更好的理解了课文，也充分展示了自己的能力，达到了预期的教学效果。
《蒲公英》教学反思4《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告戒人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，脚踏实地。
在设计本课教学时我有这样两个设计理念：⒈以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。
学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实；⒉教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”。
拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。
在教学的过程中，学生反映孩子比较热烈的，但是在对于一些问题的研究上，可能我要求过深或引导不够，学生的回答总在几个方面打转，花了较长的时间才能得到扩展，导致最后的教学环节时间紧缺，没有能让学生充分的进行分角色朗读和进行充分的说话表达学生对蒲公英种子出现不同结果的想法。
《蒲公英》教学反思5一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。
引导学生联系生活实际理解波光粼粼。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的对话。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。