农村中学体育教学的拓展及策略

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新课改下如何上好农村初中体育课

法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。例如用 “ 有边靠边，有角靠角 ” 的原则，充分扩展学生的活动《篮球赛游戏》活动的设计，教师出示篮球后，没有示范空间。例如 “ 普九 ”工作以来，我校在原本场地和器具不动作，只是说： “ 你们能想出玩篮球的各种花样吗？比比够的情况下，又增添了过半的学生，只能是两个班的体育看谁想出的花样最多？ ”接着让学生充分自由地、无拘无课在一个球场进行，严重阻碍了体育教学的正常开展。我束地玩出各种不同的花样来。活动中教师留意观察谁想的们就组织师生参加义务劳动，平整地面，新建了四个乒乓花样多，与别人不一样，然后请这些同学示范，其他同学球台，较好地改善了体育课的教学条件，满足了学生活动模仿学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏。这的需要。样极大地提高了学生学习的主动性、参与性，唤起了学生总之，新课改下的体育教学，要使学生身体健康、心的好奇、好动、好玩的天性。理健康，达到 “ 健康第一 ” 的要求，教师还需付出努力，２．采用自主选项的教学方式。教学中为了培养学生兴针对学生的身体素质、心理特征，因材施教，从而提高体趣，发挥学生特长，有时可采用自主选项的方式教学，把育教学的质量。自主选项分为限制性和完全性。所谓限制性自主选项就是

农村中学体育教学存在的问题及措施

农村中学体育教学存在的问题及措施一、问题农村中学作为基础教育的重要组成部分，体育教学一直是教育工作者们所重视的方面。

在农村中学体育教学中存在着一系列问题，主要表现在以下几个方面：1. 器材匮乏农村中学的体育场馆、器材设施经常存在损坏或者缺乏的情况。

由于经济条件限制，学校难以更新和维护设施，导致学生在体育活动中缺乏必要的器材支持，严重影响了体育教学的质量。

2. 教师水平参差不齐在农村中学中，由于招聘条件和培训条件的限制，体育教师的水平参差不齐。

一些体育教师缺乏专业知识和教学经验，难以为学生提供科学合理的体育锻炼指导，甚至存在不负责任的情况。

3. 学生身体素质低下由于农村中学学生的生活环境和饮食习惯，很多学生的身体素质较低，缺乏锻炼的积极性，容易出现肥胖、近视和缺铁等问题，直接影响了体育教学效果。

4. 体育课程设置不合理有的农村中学将体育课程安排在下午，但由于学生需要留在学校完成农活或者家务，导致体育课程无法得到充分的开展，有的甚至被取消，学生缺乏有规律的体育锻炼。

二、措施针对上述问题，提出以下几点措施，希望能够改善农村中学的体育教学状况：1. 加大设施投入政府应加大对农村中学体育设施的投入，保障学校的体育场馆和器材设施完好，提高学生进行体育活动的条件。

加强农村中学体育教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，使其能够为学生提供科学合理的体育锻炼指导，引导学生养成良好的体育锻炼习惯。

建立健全学生体质监测机制，及时掌握学生的身体素质状况，针对问题学生采取有效措施进行干预，提高学生的身体素质水平。

4. 调整课程安排学校应根据实际情况调整体育课程的安排，合理安排体育课程的时间，确保学生能够有充足的时间进行体育活动，保障学生的体育锻炼权益。

5. 开展校园体育活动加强校园体育文化建设，丰富学生的体育锻炼方式，开展各类体育活动和比赛，增加学生体育锻炼的乐趣和积极性。

结语农村中学体育教学存在的问题需要社会各界共同关注和解决。

浅谈农村初中体育教学中存在的问题及解决策略

关键词：体育教学；教育意义；问题；策略中图分类号：Ｇ６３３．９６文献标识码：Ｂ文章编号：１００６ —５９６２（２０１３）０１ —０１８３ —０１
１中学体育教育的意义１．１体育教育历来是教育不可分割的组成部分。智力的健全依赖于身体的健全，智力的增长，要求体力也得到相应的发展。而人口素质的提高，又会改善进行智力活动的条件，对学生工作能力和学习成绩产生一定影响。因此体育应优先于智育。大科学家爱因斯坦是一个惜时如金的人。他认为一个人能用于工作和学习的时间是一个常数，要想提高工作和学习效率就必须有充沛的精力和清醒的头脑。为此，他每天坚持适当的文体活动。１．２体育教育是完善全面教育的主要手段。从战略角度来看待体育教育，首先是要提高全民族的体质，也就是提高人口素质的问题。现如今，我国中学生大多为独生子女，生活条件优越，各方面受到父母的照顾，依赖性较大，缺少艰苦条件下的磨炼。这对他们身体和心理品质的培养是不利的，容易养成怯懦、依赖、无创造性等不良个性。而体育在培养现代人所必备的竞争素质、拼搏精神方面具有独特的功能。１．３中学体育教育是竞技运动的基础之一。当今中国已步入了世界体育大国的行列，这从２００８年奥运会在我国成功举办并取得优异成绩就可以得到证实。这说明竞技运动水平是衡量一个世界体育强国的重要标志。很多优秀运动员往往首先从学校中涌现出来。中学体育教育可以在运动员选材和早期训练方面奠定基础，增强学生体质、养成从事体育锻炼的习惯，培养终身进行体育活动的兴趣爱好，这无疑是中学学校体育工作的主要任务。２当前农村中学体育教育中存在的问题２．１学校体育课程的实施，由于条件的限制，存在着一些问题。场地不足，资金短缺，这是多数农村学校普遍存在的问题，制约着农村学校体育工作的正常开展。由于片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出，导致体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼，长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。２．２体育教师态度不够端正。由于校领导对体育不够重视，导致体育教师上课热情不够高，往往是得过且过，真是当一天和尚，撞一天钟。天热不上、天冷不上、阴雨风暴天气更不用说。即便上多数也是放羊式，一上课，操场绕两圈，然后，排球、篮球或足球操场上一扔，就是体育。被列为考试科目后，只是针对练习，说是针对性，是针对考试科目，象百米、铅球、引体向上、立定跳远，所谓的针对性练习，学生的成绩进展却很慢。２．３忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别， ” 望子成龙 ” 心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着农村学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是 ” 智育第一 ” 、 ” 分数第一 ” 、 ” 升学第一 ” ，忽视了” 身体第一 ” 。由于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来了很大的阻力，因此很难发挥

农村中学体育教学计划

农村中学体育教学计划一、教学目标1. 培养学生的体育兴趣和爱好，增强身体素质；2. 提高学生的体育技能，培养学生的体育意识和团队精神；3. 培养学生的良好的体育习惯和健康的生活方式。

二、教学内容1. 体育锻炼：跑步、跳绳、篮球、足球、排球等；2. 体操、游泳和田径等；3. 体育知识教育，如运动技能、规则和策略等；4. 体育赛事的组织和参与。

三、教学方法1. 理论结合实践：教师通过讲解体育知识，引导学生进行体育活动，提升技能；2. 示范引导：教师向学生展示正确的运动姿势和技能；3. 分组合作：因村中学的学生通常比较多，教师可以将学生分成小组进行活动，培养团队合作意识；4. 竞赛活动：通过举办体育比赛，激发学生的竞争欲望，提高技能。

四、教学安排1. 每周安排3节体育课，每节课45分钟；2. 每周组织一次体育比赛或活动，如篮球、足球、田径比赛等；3. 每学期安排一次体育运动会，包括各项比赛和表彰优秀运动员。

五、教学考评1. 考勤：学生参与体育课和比赛的出勤情况；2. 技能考核：对学生的体育技能进行测试和评估；3. 身体素质测试：包括身体成长发育情况、肺活量、柔韧度、速度等指标；4. 比赛成绩评定：评选出优秀的运动员和团体。

六、教学保障1. 提供必要的体育设施和器材，如操场、篮球场、足球场、排球场，健身器材等；2. 配备专业的体育老师，对教师进行进修和培训，提升教学水平；3. 学校领导和家长的支持，营造良好的体育氛围；4. 引进外部资源，如邀请专业教练进行指导和讲座。

七、教学改进1. 定期对教学计划进行调整，结合学生的实际情况进行教学设计；2. 通过学校内外的教学观摩和交流，不断吸收先进的教学理念和方法；3. 注重学生的反馈意见，听取学生和家长的建议，不断改进教学方法和内容；4. 鼓励学校组织学生参加县级以上的体育比赛和活动，提升学校的体育水平。

八、总结农村中学体育教学计划需要兼顾学生的身体素质与实际情况。

农村中学体育教学存在的问题及措施

农村中学体育教学存在的问题及措施1. 引言1.1 农村中学体育教学现状农村中学体育教学面临着诸多问题，包括师资力量不足、教学设施简陋、教学内容单一、教学方法陈旧等。

由于农村地区教育资源匮乏，导致了师资力量难以保障，缺乏专业化的体育教师团队。

很多农村中学的体育老师专业水平不高，缺乏更新知识和技能的机会，难以满足学生多样化需求。

农村中学体育教学设施条件较差，运动场地狭小、器材简陋，无法提供良好的教学环境和条件。

农村中学体育教学内容单一，多数是围绕体育赛事和考试内容展开，缺乏趣味性和实用性。

传统的教学方法在农村中学普遍存在，缺乏创新和多样化，无法激发学生学习体育的兴趣和热情。

农村中学体育教学存在诸多问题，亟待改革和提升。

只有深入分析问题的根源，才能采取有效的措施进行改进和完善。

2. 正文2.1 存在问题一、教学资源匮乏农村中学体育教学存在着教学资源匮乏的问题。

很多农村中学的体育场地设施陈旧、设备简陋，甚至有的学校连篮球架、足球门都没有，影响了学生的体育锻炼和教学质量。

为了解决这一问题，学校需要加大对体育设施的建设投入，提升学生的体育锻炼条件。

二、缺乏专业化教师在农村中学中，很多体育教师并非专业化的教育人员，他们对体育教学的理论知识和教学方法了解有限，无法发挥出应有的教学效果。

这导致了学生在体育课上没有得到有效的指导和引导，影响了他们的体育技能和健康水平的提升。

加强对农村中学体育教师的培训与引导，提高他们的专业水平是解决这一问题的关键。

三、体育课程设置单一农村中学体育教学存在着体育课程设置单一的问题，往往只注重传统的体育项目，如田径、篮球、足球等，缺乏多样化、个性化的发展需求。

这导致了学生的兴趣缺失，对体育课程的学习积极性不高。

需要对体育课程进行优化，增加丰富多样的体育项目，满足学生不同健康需求和兴趣爱好。

2.2 原因分析农村中学体育教学存在问题的原因有多方面：1.资源条件的不足。

农村地区的体育设施设备相对较为简陋，学校缺乏专业的体育教师和教学资源，影响了体育教学质量。

浅析新课标下农村中学体育教学策略

一
些优秀体育教师的教学过程，教师们找出差距，步提高。使逐
促使体育教师自觉地学习新理论，了解新信息，强化科研意识。另一方面，区域协调发展是建设有中国特色的社会主义市场经济
的理论基础之一，过政府行为和各种优惠政策调派优秀教师到通
习惯。长期以来，学而优则仕 ”“ “ 、万般皆下品，有读书高” 惟等思想观念在人们心目中根深蒂固，使中国社会轻视体育的现象成为
一
农村学校条件差，而阻碍了农村中学体育的开展。应使他们认识
到学校体育是素质教育的一个重要方面，是培养全面人才的一个
种普遍的现象。教育评价标准是以学生的文化成绩的好坏评
１新课标下农村中学体育教育存在的问题１忽视学校体育功能．１
２１更新观念，．突破传统思想束缚提高各级主管部门对农村学校体育的正确认识，更新观念，
这是发展农村学校体育的首要问题。农村中学主管领导要树立
儒、道两家学说是我国传统文化的核心内容，儒道文化中重
几乎每年都有相当一部分中青年高级教师流失。第三，随着考研的升温，每年从农村中学考上研究生的体育教师也占一定比例，
培训班，以举办专题讲座，体育院校的教授讲授一些学也可聘请
校体育的发展趋势和有关体育的最新信息，来弥补由于地理位置带来的消息闭塞，可以组织观摩，还到一些较为规范的学校参观
规、文件，是加强对学校体育的宣传、但检查的力度，使农村中学学校体育工作健康有序地发展，他们是有责任、义务的。

提高农村中学体育教学质量

提高农村中学体育教学质量学校体育教学是学校体育工作的重要组成部分。

作为一名农村中学的体育工作者,应努力将体育运动技术、技能更多更好地传授给学生。

然而要上好农村中学体育课,提高其教学质量并不是很容易的,这里谈几点看法。

一、从实际出发,端正教学思想作为农村中学的体育教师一定要端正教学思想,摒弃世俗偏见,从学校的实际情况出发,对学生作正面引导,向他们讲体育课的重要性,同时要争取学校领导和班主任的支持,把学校体育摆在学校教学的重要位置上,增大体育教学的投入。

另外体育教师要充分利用场地和器材,认真组织教学,上好体育课,提高教学质量。

二、提高教师素质及业务水平树立良好的教师形象,尤其是体育教师,其一言一行对学生的影响很大,这就要求每位体育教师在课堂上精神饱满,言于律己,时时刻刻注重自己言行在学生中的影响,树立良好的教师形象。

正确的示范、清楚的讲解体育课与其他课的不同,课堂上必须有示范。

体育课的示范就如同数学课中的例题一样,必不可少甚至重要性更大。

因为体育运动的由来就是模拟,学生学习运动技术、技能,在相当大的程度上取决于模拟,因此教师的示范非常重要。

选择示范的位置、角度、速度、次数和运用示范的时机等方面都应有科学性,才能起到良好的示范作用,假如运用示范不当,则会造成事与愿违,影响教学效果,因此教师必须不断提高业务水平,提高示范能力。

三、了解学生,有针对性地教学假如不对教学对象进行了解,教学工作也就不会取得良好的成绩。

中学生的心理、生理都已趋向于成熟,而他们对知识的渴求又是不一样的,作为体育教师,不但要了解学生的生理特点,还应当了解学生心理状态及对知识的要求。

只有充分了解学生的生理特点,才能决定一堂体育课的运动量;了解学生对知识的需求有助于教师钻研业务,吸收新的信息和科研成果。

也只有充分了解了学生,教师才能在教学中做到有针对性,根据学生的不同情况,作出不同的安排,达到较好的教学效果。

四、讲究教法,充分调动学生的积极性农村中学的学生大部分来自农村,对学习体育的积极性不高,对体育的爱好是千差万别的,如何调动学生的积极性,则是体育教师在选择和运用教法上的一个重要方面。

农村中学体育教学存在问题及其对策

浅析农村中学体育教学存在的问题及其对策农村学校是我国基础教育的主体，是落实“科教兴国”的主战场之一。

体育教育是学校教育的中心环节之一，因此，搞好农村学校体育教育，对提高整个学校体育的发展水平，推进全民健身计划的顺利实施都有着极其重要的现实意义。

中学阶段是学生生长发育的关键时期，因此，在我国目前青少年的健康状况并不令人十分满意的情形下，探讨农村中学体育教育问题，很有必要。

农村中学体育教育因受到乡镇经济与落后观念的制约，体育教学开展难度大。

学生体育运动达不到国家体育锻炼标准，作为一个中学体育教育工作者，感觉到为这一困境找到出路的的紧迫性。

1.农村中学体育教学存在的问题展好农村中学体育教学工作对于增进学生身心健康，掌握体育锻炼的方法，培养其良好的体育习惯具有重要的意义。

对农村学校体育的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。

农村学校体育的发展，因种种原因受1.1 学校领导对体育教学的重视不够,他们对体育这门学科的认识不够深刻,认为体育课不是一门升学必考的课程, 对体育教学抱着可有可无的态度。

一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、外课程等。

这些新旧观念的相互影响给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。

1.2 体育教学认识上的偏离”一切为了学生，一切服务于学生”的教育观，关注学生的全面发展，但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩好坏的主要手段之一。

同时，在大多数农村中学里，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校的体育教学效果的好坏与其在体育比赛中取得成绩的好坏成正比，而对体育教学的质量不太重视。

因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。

另外，不少人对孩子参加体育活动不重视。

认为学生参加体育运动是浪费时间,不务正业, 给体育教学带来了很大的负面影响。

农村中学体育教育中存在的问题及对策

二、农村中学体育教育的对策
（一）更新观念，提高全社会公民体育意识
通过电视、广播、报纸、网络、黑板报等新闻媒介进行体育价值的舆论宣传，使广大农村家长和学生真正了解体育教学工作的重要意义。使农村中学生认识到体育课不但可以促进身体素质的发展，同时也可有效缓解学习压力，从而使学生逐步重视体育课程。教育行政主管部门、农村中学的领导和教师都必须转变观念，中学的学校体育不仅仅是提高学生的身体素质，也是培养学生的坚强意志、团结协作精神、增强其集体荣誉感、责任心等优良品德的实践课堂，更是提高学生的心理素质、应变能力、人际交往能力的主要阵地，把体育纳入农村中学教育的发展战略， “ 五育 ”同步发展，使农村中学生达到身心健康。
（一）体育观念相对陈旧落后广大农村家长由于 “ 望子成龙 ”心切，以考取重点高中为唯一目标，对孩子是否参加体育活动则不管不问。还有部分家长一方面崇拜姚明等体育明星，但又舍不得让孩子参加
较高强度的体育训练。总之， “ 体育工作出息不大 ” 的观念在农村家长心中根深蒂固，这是影响农村中学体育发展的一个重要因素。农村中学所在乡镇主管教育的领导或校长对体育课不够重视，认为体育就是让学生蹦蹦跳跳，有的把体育教学与竞技体育混为一谈，对体育教学的质量问题不十分重视。所以，学校管理者自身没有从全面提高农村中学生身体素质的高度和深度去重视学校体育教育工作，极大地阻碍了农村中学体育的发展。在考试指挥棒的牵引和老师、家长的观念影响下，农村中学生往往更关注自己文化科目能否取得高分，普遍缺乏对体育课程的认识，他们没有认识到体育课能缓解平时学习压力和增强身体素质。家长、教师、学生的落后体育观念交织在一起，给农村中学体育的可持续发展带来很大的阻力，学校体育很难发挥各种功能和作用。

农村中学体育教学存在的问题及对策

农村中学体育的重要性，派副校长专门主抓体育丁作。严格制定和执行各项体育规章制度，积极营造学校健康体育
氛围，上级主管部门要加大对体育设施的投入，因地制宜
境，在体育教学的实践中，我们进行了研究和探索，希冀
能改善农村中学体育教学的滞后问题。
一
乏体育教师的指导，谈不七丰富多彩，制约了学生参加体体育活动，遵循循序渐进的原则，由易到难地安排教材内育活动的积极性。课外体育活动的时间得不到保障，学校重智轻体的观念很难改变，所以在课程安排上很少挤出课外体育活动时间。又为了减少事故的发生，对体操、田径等危险较大的项目不开展。学生活动内容相应减少，学
Ｔ作得不到应有的重视，教师的业务培训也被忽略，加上
农村条件艰苦、待遇较其他授课教师低，体育教师在学校
中地位大多扮演 “ 劳动者” 的角色，导致体育学科被人瞧不起，严重挫伤了体育教师的工作的主动性和积极性，使农村中学体育教学发展有一定的影响。
提高农村体育教师的综合水平。通过各种培训班、学习
学模式，Ｉ叶Ｊ现 “ 换汤不换药”的现象。教师的接受培训学习机会少，农村体育教师在教研活动上开展不够深入，
电”。
对农村教师来说目前要解决这一问题，就应该及时 “ 充体育活动中，体育老师再加以介绍，示范，那效果就会更
题依然存在，体育教学开展难度大，一些学生体育成绩达不到目家锻炼标准等，致使农村体育教学发展不容乐观。

农村中学体育教学中存在的问题及对策分析

学生的体育意识强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育
观的建立。首先让学生体验到体育活动中的乐趣，激发起对体育学
习的兴趣，寓教于乐，变被动式教学为主动式教学。学生的积极性才
体育教育
ＰｈｙｓｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
农村中学体育教学中存在的问题及对策分析
口巩晔（西安市户县第二中学陕西西安７１００００）
摘要：通过对陕西省西安市户县第二中学及周边学校体育教学的现状进行调查，对农村中学体育的体育课教学、课外体育、学生学习兴趣等几个主要方面进行了科学系统的分析与研究，为今后陕西省农村中学学校体育教育教学方面的建设与发展提出相应的对策。关键词：农村体育教学问题对策
教学的现状进行调查研究。为农村体育教学的发展提供相应的对
策。３、结果与分析
参考文献：
【１】申向军，于可红．四川省农村初中体育教学模式现状分析Ｕ】．
中国体育科技，２００１，（１２）．
课、巩固知识、布置课外练习。是以教师为中心，以传授知识为目的。育科技，２００２，（０６）．消极、受压制的地位，许多课外生气勃勃的学生课内却变得死气沉中国体育科技，２０００，（１Ｏ）．目前上述学校普遍存在着盲目追求体育教育目标的近期效益，过分与分析 Ⅱ ］．辽宁体育科技，２００５，（０４）．

农村中学开展民族传统体育教学的调查分析及对策研究

领导为研究对象，选取各乡镇一所初中学校和县直六所中学学生作为调查样本，每个调查样本原则上确定每一个阶段两个班级及体育老师，调查规模大约为２０人。１０研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、家调查专
国家颁布的《育与健康教学大纲》体育课程标体和《准》强调学校要加强民族传统体育教学，为民族传都这统体育进人学校体育课堂提供了理论依据。少数民族传统体育不仅具有现代体育所具有的竞争性、健身性和文化娱乐性，还具有丰富的文化内涵和淳朴的民族精神内涵及强烈的游戏色彩，深受广大师生的喜爱。如果少数民族地区学校能结合本地区特点，寓教于乐，一些富将
ｆ及时提问课上的“ ４）见习生” 相关的问题
生的练习兴趣。比如利用游戏和竞赛，可较好地调动学
生练习的积极性，同时培养他们吃苦耐劳、韧不拔的坚
这一点首先要建立在第二点的基础上，因为只有及时地给见习生明确了见习目的，学生才能有所侧重。这
应该加强学生的运动参与性，而见习生往往不参与课上的各项练习。为此，我们应该尽量地减少见习生的人数和见习次数。为了减少见习生，我认为体育教师应该从
以下几点做起：
堂上的见习生的观察和了解，我们要从学生的角度考虑
问题，结合每个学生的特点安排好自己的教学内容和教
（要认真钻研教材，２）合理安排负荷。要根据学生的实际情况，把不同性质、难易程度的教材互相搭配起来，
合理地安排负荷。

新课改下如何上好农村初中体育课

新课改下如何上好农村初中体育课【摘要】体育课是一门充满活力和乐趣的课程，初中体育课要让每一个学生喜欢，让每一个学生积极参与，在运动中享受运动的快乐，在快乐中学习运动的技术，在快乐中掌握运动的方法，使健康第一的理念在体育课堂上充分体现。

【关键词】新课改体育课教学策略体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是学生增强体质、锻炼体能、磨炼意志、开发智力、塑造人格的重要基地。

然而大部分农村学校场地规划不合理，运动器材较少，学校资金投入不足，体育专业教师配备不全，这些普遍存在的问题，直接影响了农村学校体育教学工作的正常进行。

下面笔者谈谈自己在教学实践中是如何上好农村初中体育课的：一、精心组织教学，激发学生兴趣体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。

学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。

我们在上体育课的时候，要运用各种手段来激发培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。

体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。

新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化的过程。

所以，在教学中就要根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法进行教学。

体育兴趣与课的类型无关，学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的。

因此不管哪些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真地学，并且认认真真地练，只有这样才能更好地完成教学任务。

二、改进教学方法，增强健康体质1.采用培养创造性思维的教学模式。

在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学改革的方向。

教学中我们在展示任何一种器材时，教师可以都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。

例如《篮球赛游戏》活动的设计，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩篮球的各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。

拓展训练进入农村中学体育教学中的可行性分析

费。２拓展训练的基本内容与发展．
３拓展训练在进人农村中学体育教学中开展的可行性．
（）合当前我国新一轮体育课程改革的精神１符我国新一轮体育课程改革的精神是要树立 “ 康第一 ” 健
的思想，改变单一的接受学习方式，导自主学习、作学倡合
习、究学习的学习方式，现学习方式的多样化。拓展训探实
练进入农村体育课堂打破了农村传统体育教学方式，利于有推动农村传统体育教育模式的变革以灵活多变教育方式和
教学内容，深化农村体育教育改革和全面实施素质教育具对有重大意义，培养高素质的复合型人才将产生积极作用。对
报道。
１现阶段我国农村体育课的现状．在农村中学体育教学中，教师依照教材制定计划、写编
教案进行教学比较困难。《体育新课程标准》不能得以很好
的实施；农村中学办学条件差，办学的经费极其紧张，根本无
力完善体育设施，添加体育器材，学校的体育器材不能够满
拓展训练是集挑战性、知识性、教育性、与性、参娱乐性、实用性于一体，心理学、融“ 管理学、功学、成系统动力学” 等诸多学科进行交叉的一种全新的组织训练方式。拓展训练
以山水自然为背景，让学生在大自然中全身放松，通过精心
［中图分类号］８７３Ｇ源自．［献标识码】文Ａ
［文章编号］０８— ６８２０）３— １１— ３１０２３（０９００８０

农村初中体育教学现状及改进策略浅谈

农村初中体育教学现状及改进策略浅谈随着我国农村教育事业的不断发展，农村初中体育教学也在不断改善。

由于农村地区的经济水平和教育资源相对较为有限，农村初中体育教学存在一些问题和困难。

本文将就农村初中体育教学的现状及改进策略进行深入分析和探讨。

一、农村初中体育教学的现状1. 教学设施条件有限农村初中体育教学基础设施相对城市学校而言存在很大的差距。

由于资金和场地的限制，农村初中的体育场馆、器材设备等相对简陋，难以满足学生身体锻炼和体育技能培养的需求。

2. 师资力量不足农村地区的人才流失严重，导致农村初中的体育教师数量偏少，教学水平参差不齐。

一些教师专业水平不高，很难胜任复杂的体育教学任务。

3. 学生身体素质整体下降由于农村地区环境和饮食结构的局限性，农村初中学生的身体素质整体下降。

很多学生面对体育课时缺乏兴趣和动力，严重影响了他们的身体健康和心理健康。

二、农村初中体育教学的改进策略1. 加大资金投入，改善设施条件政府应当加大对农村初中体育教学的资金投入，改善基础设施条件。

建设标准化的体育场馆和器材设备，营造良好的体育教学环境，为学生提供更好的体育锻炼条件。

2. 完善师资培训机制加强农村初中体育教师的培训和进修工作，提高教师的专业素养和教学水平。

推动体育教师的教学方法和手段的更新，引导教师注重学生身体素质的培养和发展，提高体育教学的质量。

3. 创新课程教学模式探索多元化的体育教学模式，例如开展体育课外活动、增加体育课程的实用性和趣味性，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。

加强体育与其他学科的跨学科教学，提高学生的体育知识水平和综合素质。

4. 开展体育文化建设加强农村初中体育文化建设，组织丰富多彩的体育文化活动，营造积极向上的体育氛围。

通过举办体育比赛、篮球、足球等体育项目的推广，引导学生积极参与体育锻炼，增强对体育的兴趣和热爱。

5. 积极开展家长和社区的参与推动家长和社区的积极参与，共同关注学生的体育教育问题。

浅谈农村中学体育教学存在的问题及对策

习优子集中练习。 ” 课标修订稿中强调： “ 要在每天的语文课中安排ｌ０分钟，在老师的指导下随堂练习，做到天天练。五、多种办法。激发兴趣（一）展示交流，培植自信每节课都要写字，并给学生提供展示的机会。只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。俗话说：兴趣是最好的老师。因此让孩子们充分展示自己的成功，创造展示自己的机会。（－３将示范指导落到实处教师首先要发挥教材的示范作用，培养学生会看书，能对照教材上的范字，体会写法。教师的示范书写要规范。板书要正确、匀称、美观，对学生起潜移默化的示范作用。教室里的板报以及环境布置，也要严格要求，写规范的简化字，做到正确、端正、清楚。语文学习讲究潜移默化，范字对学生学写字过程中有着举足轻重有作用。学生注重形象思维，教师作为引导者起着至关重要的作用。语文课中看不到板书是不正常的，示范是写字教学的先导，教师在写字教学中应规范板书好每一字，作出正确的示范
引导。
（三）注重评价激励首先教师要注重评价。新课标对各个学段的写字评价建议在原有基础上新增加了： “ 逐步要求书写流利。” 以及 “ 第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写 ” 义务教育的各个学段写字评价都要求关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。教师一定要根据学段的不同而在评价中有所侧重，做到平时评价与阶段性评价，实现以评促学。其次教师要采用多种方式激发学生的书写兴趣。要定期举行书法比赛、

农村初中体育教学的现状分析与对策

农村初中体育教学的现状分析与对策作者：陈韶斌来源：《知识窗·教师版》2012年第10期我国中长期教育改革和发展规划纲要的战略要求是“坚持全面发展，加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康，体魄强健，意志坚强”。

然而，一直以来，农村初中的体育教学没有得到足够的重视。

结合多年的教学经验，笔者谈谈个人的一些看法。

一、农村初中体育教学的现状分析1.教师的问题根据我国中长期教育改革和发展规划纲要的战略要求，初中教师需要具备本科或本科以上学历。

但是，目前我国大多数农村初中体育教师的学历没有达标，而且体育教师的年龄结构也搭配得不合理。

农村初中的体育教师以中青年教师为主，他们有热情，但缺乏教学经验，而且提高自身教学水平的意识不强烈。

另外，不少体育教师缺乏责任心，“男生打球，女生跳绳”是农村初中体育课的真实写照。

2.客观环境的问题首先，政府投入不足。

农村中学体育设施和教师专业培训缺乏的最主要原因就是政府投入少；其次，学校领导不重视。

受升学率的影响，学校领导并不重视体育课的教学，把体育课当作副科，每周的课时数量明显不足；第三，教学设施不完善。

在农村中学，学生没有足够的场地和器材来进行体育活动，根本不能满足正常体育教学的需要。

3.学生的问题首先，学生的身体素质较差，由于家庭条件艰苦，大多数学生的生活没有规律，饮食不科学，这是造成学生身体素质较差的主要原因；其次，学生重“文”轻“体”的思想严重。

在以中高考为目标的教育思想影响下，学生把学习文化知识作为学习的核心任务，因此他们把大部分的时间和精力都放在了学习文化基础知识上，对体育课缺乏兴趣。

4.家长的问题受传统应试思想的影响，家长认为孩子只要学好了文化知识，取得了好的成绩就行，往往忽视了体育对学生成长的重要性。

因此，家长不仅不能使学生端正对待体育课的态度，而且有些家长甚至反对孩子进行体育锻炼。

谈农村中学体育教学现状与对策

谈农村中学体育教学现状与对策随着教育改革的深入，农村中学教育得到了迅猛的发展。

农村中学体育的发展却不尽人意，体育教学滞后性日益明显，其主要原因是教学改革进展缓慢，学校体育场地及器材匮乏，师资力量不足以及学生学习体育的热情低等。

如何改变农村体育教学，消除被动局面，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行中学体育教学的改革。

要重视加强对农村中学体育的管理，应采取有效措施，不断地开展体育教学改革，以适合学生的需求，适应社会发展的需要。

笔者认为有必要对目前农村中学体育教学现状进行分析和提出解决体育教学现实问题的对策。

一、农村中学体育教学现状及其存在问题而农村学校的体育教学，大多是以专业竞技项目和应试教育为主，同教育改革的趋势不相适应。

具体表现为：1、体育教学重视程度低受传统的应试教育思想的影响，很多学校把素质教育停留在口头上，在行动上还是以应试教育评价学生，导致了师生只注重文化知识的学习。

由于学生有自已的专业课程，而觉得其他课程无关紧要，因而对体育课程没有太大的热情。

学校、教师、家长对文化成绩优秀者偏爱有加，很多学校在初三年级甚至不开设体育课。

这些新旧观念给学校体育的管理和发展带来很大的阻力，影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。

出现了体育课上其它课的现象，体育教学也就变成了可有可无科目，学校体育也就很难发挥它的功能和作用。

2、体育教学认识上不到位农村中学都在努力实践着一切为了学生的教育观，关注学生的全面发展，上级教育主管部门也加强了对中小学校教育教学的评价，评价也更加全面、科学。

但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，学校仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩的主要手段。

因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。