认识几分之一(1)
小学数学《认识几分之一》教案的教学要点
小学数学教学中，《认识几分之一》是比较基础的一节课程，教师要将学生引入到学习几分之一的理解和应用的世界中。
本文就对该项目的教学要点进行详细阐述，以帮助教师顺利完成教学任务。
一、教学目标通过学习小学数学《认识几分之一》的教学内容，希望学生能够：1.掌握几分之一的概念及表达方法。
2.学会用几分之一来表示数量的大小。
3.学会用饼状图、条形图、数轴等形式表示几分之一的大小。
4.培养学生的逻辑思维能力，能够应用几分之一进行解题。
二、教学重难点1.几分之一的概念与表示：几分之一表示将全体数分成相等的若干份，其中每一份为1/分数。
要求学生掌握“分子”“分母”的概念，以及掌握分数的大小关系。
2.通过饼状图和条形图的形式表示几分之一的大小：教师应该给学生一些简单易懂的饼状图和条形图示例让学生做得越来越多，从而掌握如何应用图形的形式表示几分之一的大小。
3.用生活实例加深对几分之一的理解：教学过程中，可以通过日常生活中的实际例子如蛋糕、披萨饼等对几分之一的概念进行理解和记忆。
三、教学方法1.示范教学：适用于几分之一的概念等基础知识的讲解。
让学生明确分数的定义和表示方法，然后通过示范教学的方式，解释几分之一的概念，帮助学生理解分数的大小比较。
2.练习教学：适用于巩固学生对几分之一的理解。
教师可以通过让学生用画图的形式进行练习，勾画出相应几分之一所占比例，加深学生对于几分之一的认识。
3.情景教学：适用于让学生明白几分之一的实际应用场景。
如以蛋糕例子展示几分之一在实际中的应用，邀请学生思考如果有多少人需要分一块蛋糕，应该如何合理分配蛋糕？然后通过调动学生的情感因素，加深印象。
四、教学设计1.导入环节：通过回顾上一节课学习的内容，例如分数，让学生迅速进入学习状态。
2.知识讲解环节：针对小学生的认知水平，应该形式多样化，如配合图片、图表等展示，示范教学相结合，重点突出。
3.实例演练环节：将知识点转化为实例，例如将介绍几分之一的概念之后，列举出生活中的例子加深学生理解。
小学数学《认识几分之一》数学教案设计
小学数学《认识几分之一》數學教案設計教案设计：小学数学《认识几分之一》一、教学目标：1. 学生能理解并掌握分数的基本概念，知道什么是几分之一。
2. 能够正确地表示和读写几分之一的分数。
3. 通过实践活动，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学重点：理解并掌握分数的概念，能够正确地表示和读写几分之一的分数。
三、教学难点：理解分数的实际意义，能将分数与生活中的具体情境联系起来。
四、教学准备：教具：饼图模型，彩色纸片，剪刀，胶水等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师提问：“如果一个蛋糕要平均分给两个人吃，怎么分才公平呢？”引导学生思考，引出“平均分”的概念。
2. 新授知识：（1）揭示分数概念：在把一个物体或图形平均分成若干份后，其中的一份或几份可以用分数来表示。
例如，把一块蛋糕平均分成两份，每一份就是这块蛋糕的二分之一，写作1/2。
（2）讲解分数的构成：分子在上，表示取了其中的几份；分母在下，表示平均分成了几份。
（3）实践操作：让学生用彩色纸片剪出1/2，1/4，1/8等，并读写出来。
3. 巩固练习：进行一些关于几分之一的习题练习，如写出下列图形的几分之一，看图写出对应的分数等。
4. 总结归纳：总结本节课学习的内容，强调分数的意义和如何读写分数。
5. 布置作业：让学生在生活中寻找几分之一的例子，加深对分数的理解。
六、教学反思：通过实物演示和动手操作，使学生直观地理解和掌握了分数的概念。
但需要注意的是，对于一些抽象思维能力较弱的学生，需要给予更多的指导和帮助。
以上是小学数学《认识几分之一》的教案设计，希望对你有所帮助。
轻松搞定!小学四年级数学《认识几分之一》教案设计!
轻松搞定！小学四年级数学《认识几分之一》教案设计！。
一、课程设计目标1.学习几分之一的基本定义和相关概念。
2.了解日常生活中几分之一的应用。
3.能够分辨各种几分之一的情况，如真、假和相等的几分之一，以及分母为偶数或奇数的几分之一。
二、教师授课部分1.导入环节（1）通过举例引导学生认识。
老师可以带来一个大馅饼，解释出不同的几分之一代表的馅饼大小是相等的，这就是平均分成若干份，每一份就是一份之一。
（2）为学生播放一个PPT，PPT中通过音乐和图片引导学生进入学习氛围，使他们对几分之一的概念有一个初步的印象。
2.限定范围（1）对于学生数学素质不太好，或者是听力有一定障碍的学生，需要先给他们一个简单的定义。
因此，老师可以开启计算机，通过视频、动画等多媒体形式发布几分之一的概念。
（2）通过数学游戏来帮助学生更好地掌握几分之一的概念，并帮助学生更加深入地理解几分之一。
3.疑难解答（1）请学生提问：几分之一是什么？学生既要懂得什么是几分之一，也要能说出2/3是2个三分之一或者6个六分之一的等价的表达方式等。
（2）通过图示等具体例子，让学生深入理解几分之一这个概念。
4.提高练习（1）为了培养学生的抽象思维，老师可以让学生画出正方形、矩形或圆形，并用线条将形状分成若干份。
计算每个分数，并将这些分数用整数或整百数合并。
（2）通过游戏和测验加强学生对几分之一这个概念的记忆和理解，并在提高练习中发现学生的薄弱点。
三、总结几分之一是中小学生数学学习中非常重要的一个概念。
它直接关系到学生后面的数学学习。
因此，教师在教授几分之一概念时，一定要采取妥善的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中快速掌握这个重要概念。
通过熟悉几分之一这个概念，学生们可以准确地理解和运用它。
通过相应的练习，数学老师可以检查学生对几分之一的理解程度，并及时帮助学生解决问题和提高成绩。
市级公开课苏教三上《认识几分之一》教学设计、反思
认识(rèn shi)几分之一教学内容：苏教版三上(sān shànɡ)87—89页分数的初步(chūbù)认识教学(jiāo xué)目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示(biǎoshì)几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义。
教学难点：知道几分之一表示的含义。
教具学具：课件、各种形状的纸片，水彩笔教学过程：一、创设情境，揭示课题1.分数的产生师：小明和小丽在一次野外郊游时带了很多食品。
提问：有哪些好吃的食品呀？学生回答师：他们要平均分这些食品应该怎么分？（让学生自由发言）板书：平均分（在课题下面）师：那我们就把每种食品平均分成2份，看看每人分得多少呢？（出示）师：引导苹果怎样分，如果学生没有说完整，指着“平均分”提示：你能用到平均分来说说吗？学生回答：（1）把4个苹果平均分成2份，每人分得2个；（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶；（3）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得（半）个。
学生可能回答：半个、一半说明：这半个蛋糕不能用像上面的2和1这样的整数表示了，这时候我们数学上就产生了一种新的数，叫分数。
2.师生合作，初步感知二分之一师：用一个(yīɡè)圆片表示蛋糕，我们一起来分一分好吗？半个蛋糕(dàngāo)就用二分之一个来表示。
（板书：二分之一）说明：每份是这个(zhè ge)蛋糕的二分之一。
3.教学(jiāo xué)读写和分数各部分名称。
师：二分之一这个分数我们把它写出来会是怎样的呢？请大家(dàjiā)仔细观察，看老师是如何写的？板书：1/2（1）提问：刚才老师先写的什么？再写的什么？最后写的什么？根据学生回答，介绍分数各部分名称4.初步理解1/2的意义（1）学生边看老师和学生演示（合并、分开），边思考问题老师边演示边说：把一个平均分成，每份是它的。
小学数学《认识几分之一》教案(通用9篇)
小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案篇1课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。
教学目的：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。
3．在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，一样大小的正方形纸假设干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几块？学生说出想法后，老师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进展对折、重合等操作。
根据学生答复，老师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探究交流，获取新知〔一〕认识1/2。
1．多媒体课件演例如1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
〔二〕认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔1〕组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
〔2〕电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
〔3〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例〔1〕想一想：如何折出一个正方形的1/4？〔2〕组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
小学数学《认识几分之一》教案
小学数学《认识几分之一》教案一、教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数各部分的名称及意义。
2.培养学生通过动手操作、观察比较，发现分数的特点。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解分数的意义，掌握分数各部分的名称及意义。
2.学会读写分数，能够用分数表示物体的一部分。
三、教学难点1.理解分数中“1”的含义。
2.掌握分数的读写方法。
四、教学准备1.分数模型、图片、教具等教学资源。
2.课件、投影仪等教学设备。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一个苹果，提问：“把一个苹果平均分成两份，每份是苹果的几分之几？”2.学生回答：“每份是苹果的二分之一。
”（二）探究分数的意义1.老师出示一个长方形纸，让学生将其平均分成四份，并用分数表示每一份。
2.学生展示自己的成果，老师点评并引导：分数是用来表示物体的一部分，分子表示取的份数，分母表示总的份数。
3.老师通过图片、教具等资源，让学生观察并讨论：分数中“1”的含义。
（三）读写分数1.老师讲解分数的读写方法，让学生跟随老师一起读写几个分数。
2.学生独立读写分数，老师指导并纠正。
3.老师出示一些分数，让学生判断其读写是否正确。
（四）巩固练习1.老师出示一些物体，让学生用分数表示其中的一部分。
2.学生展示自己的成果，老师点评并指导。
3.学生进行小组合作，互相出题，共同解答。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励。
（六）课后作业1.请学生完成课后练习，巩固分数的读写方法。
2.家长签字确认，确保学生完成作业。
六、教学反思本节课通过直观的教学手段，让学生在动手操作、观察比较中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对分数中“1”的含义理解不够深刻，需要在今后的教学中加以强化。
重难点补充：教学重点：1.理解分数的意义：通过生活中的实例，如切蛋糕、分水果等，让学生直观感受分数的意义。
《认识几分之一》优秀教学设计(通用6篇)
《认识几分之一》优秀教学设计（通用6篇）《认识几分之一》优秀教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第92页。
教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2、过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等学习活动，让学生经历几分之一的产生过程，获得数学学习的活动经验。
3、情感态度与价值观：通过具体实例，让学生感受到数由整数向分数的扩展，体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：理解几分之一的含义。
教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学过程：一、创设情境，讨论揭题1、把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。
2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？学生交流，自然引出“一半”。
3、如何用数来表示“一半”？学生交流自己的想法，教师揭示课题：认识几分之一的分数。
二、引导探究，认识二分之一（一）直观感知，初步认识1、课件演示：“把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。
”谈话：这一半月饼是整个月饼的1/2，那么，另一半月饼又是这个月饼的几分之几呢？为什么也用1/2来表示？大家想的和他一样吗？（课件演示）2、小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。
（二）到手操作，深化认识1、请同学们拿出桌上的图形，看一看它是什么形状的？2、谁能用折一折的方法把这个图形平均分成2份。
3、把桌上的图形平均分成2份，并把其中的一份涂上自己喜欢的颜色。
4、交流、展示各种不同的折法。
5、讨论：涂色部分是整个图形的几分之几？（三）引导学生认识1/2的读、写方法，教师板书。
（四）观察判断，拓展认识。
下面图形中，哪些图形的涂色部分可以用1/2表示。
三、动手操作，认识四分之一1、认识1/4大家推想一下，如果把一个月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？2、小组合作，创造1/43、各小组拿出准备好的正方形，折出它的1/4，并涂上喜欢的颜色，看哪组的折法多。
《认识几分之一》说课稿
《认识几分之一》说课稿《认识几分之一》说课稿范文《认识几分之一》说课稿范文11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读写几分之一。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。
难点是理解几分之一的含义。
2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。
主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。
这些场景都是学生很熟悉的。
出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么？他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。
课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。
平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。
把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。
分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。
即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。
作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。
一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。
也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。
二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。
1／2的“2“叫分母，表示平均分成了两份，“1”叫分子，表示每人分得一份，中间的横行叫做分数线，表示平均分。
再让学生说一说各部分的名称。
三是通过教学分数1／2的读写法来进一步认识1／2，写的时候，先写分数线，表示平均分；再写分母，表示平均分成的份数；最后写分子，表示每人分得一份。
认识几分之一教学设计(精选5篇)
认识几分之一教学设计(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学信息技术《认识几分之一》优秀教学设计
人教版小学信息技术《认识几分之一》优
秀教学设计
目标
本教学设计旨在帮助小学生认识和理解几分之一的概念。
教学活动
1. 导入：引导学生回顾分数的概念，向他们展示一个圆形的蛋糕，并询问他们如何将蛋糕分成几等份，并将每一份称为分之一。
2. 观察与讨论：让学生观察一些图示，并进一步讨论如何将图示中的形状分成几分之一。
3. 练：给学生提供一些练题，让他们自己尝试将图形分成几分之一，并计算出每一份的比例。
4. 游戏：设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学的知识，通过将图形分成几分之一来解决问题。
5. 总结：引导学生回顾今天的研究内容，并帮助他们总结几分之一的概念和应用方法。
教学资源
- 圆形蛋糕模型
- 分数图示
- 练题
- 游戏素材
教学评价
1. 在观察与讨论环节，教师可以观察学生的参与度和对几分之一概念的理解程度。
2. 在练和游戏环节，教师可以通过观察学生的操作和计算来评价其应用能力和解决问题的能力。
3. 教师可以设计一份简单的评价表，记录学生在每个环节的表现。
教学延伸
为了加强学生对几分之一的理解和应用，教师还可以设计更多的练题和游戏，例如让学生在实际生活中找到一些例子，展示几分之一的应用场景。
以上是《认识几分之一》的优秀教学设计，希望能够帮助学生轻松理解几分之一的概念，并培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
《认识几分之一》教学设计（精选15篇）
《认识几分之一》教学设计（精选15篇）《认识几分之一》篇1课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第91-92页内容，第93也“做一做”的第1题。
一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。
本节课的教学内容是认识几分之一。
主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。
二、学生分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。
主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。
所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
三、学习目标1. 知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。
2. 过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。
3. 情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程(一)创设情境，引入课题。
多媒体出示分苹果的故事1、把这4个苹果分给两只小兔，可以怎样分？如果分得比较公平，每只小兔分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？3、把1个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
操作简易!小学四年级数学《认识几分之一》教案设计!
操作简易！小学四年级数学《认识几分之一》教案设计！。
一、教学目标1.理解几分之一的概念。
2.能对一个物体按照几分之一的比例分割。
3.能够利用现实生活中的例子较为深刻地理解几分之一的含义。
二、教学内容1.课前热身教师将几个相同大小和形状的图形放在黑板上，每个图形被分成了不同数量的部分，比如将一个圆形分成了四份、六份、八份等等，然后问学生可能认为这些分割分别代表了什么。
然后请学生举出相应答案。
2.概念学习讨论跟前面的热身题相关的答案，让学生了解到几分之一是一种表示比例关系的方法，比如每份代表了整体的几份之一。
在黑板上示范将一个物体分成几份之后，问学生在这个过程中学习到了什么。
接下来，将这个物体分成几份，并给学生时间去模仿这个过程，将这个物体分成相应的比例。
3.经验分享在讲解几分之一的概念之后，学生将会说几个表示相同比例的不同词语，比如1/4等等。
然后讲解几分之一应该如何用于实际生活中，比如在购物时购买食品时，将会遇到需要进行几分之一计算的情形。
在这里可以提出几个购物场景，让学生模拟购物过程中从商店购买物品会是何种情形。
4.达成结论对于这个教学内容的结论，需要让学生意识到1/4和1/3的差异之处，并明白一个比例是不能带上数字单位的。
例如，比如1份盐和1份糖并不能计算出比例，因为这两者是不能混合的。
三、教学反思本次课程中，我们设法了解了几分之一的概念。
在热身环节中，学生体验到了一些分割相等的形状，并从答案中形成了自己的想法。
在概念学习环节中，学生学习了一个基本的概念，今后需要在实际生活中经常遇到。
在经验分享的环节中，学生讨论了几个非常实际的例子，并分享了他们自己的购物经验。
在达成结论的环节中，学生了解到了数字单位和几分之一的概念，明白了只有知道单位，才能计算比例。
在教学过程中还可以引导学生进一步理解很多几分之一的含义;比如，将图形切成相等的份，要求学生猜测每份的数量。
学生可以结合自己的经验猜出这个数字，从而发现一个物体可以按照不同的比例分成不同的份数。
7.1《认识几分之一》(教案)苏教版三年级下册数学
7.1《认识几分之一》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
2. 使学生掌握分数单位的概念，知道一个整体可以平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的各部分名称4. 分数单位的概念5. 分数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写方法、各部分名称及分数单位的概念。
2. 教学难点：分数的实际应用，理解分数表示的意义。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现、理解分数的意义。
2. 利用直观教具和实例，帮助学生形象地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂活动，让学生在动手操作、合作交流中掌握分数的读写方法和各部分名称。
4. 通过解决实际问题，培养学生运用分数知识解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾整数的认识，为学习分数打下基础。
（2）提出问题：“在生活中，我们经常会遇到将一个整体平均分成若干份的情况，如何用数学方法表示呢？”引出分数的概念。
2. 探究分数的意义（1）让学生动手操作，将一个苹果平均分成4份，每份是多少？（2）引导学生用分数表示每份，理解分数的意义。
（3）总结分数的定义：分数表示一个整体被平均分成若干份后，取其中的一份或几份的数。
3. 学习分数的读写方法（1）教师示范读写分数，学生跟读。
（2）让学生独立读写分数，互相交流、纠正。
（3）总结分数的读写方法。
4. 认识分数的各部分名称（1）教师展示分数的各部分，让学生观察。
（2）学生跟读分数的各部分名称，并记住。
（3）让学生独立说出分数的各部分名称，检查掌握情况。
5. 理解分数单位的概念（1）让学生举例说明分数单位的意义。
（2）总结分数单位的概念：分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
6. 分数的实际应用（1）设计实际问题，让学生用分数解答。
《认识几分之一》教案：多种游戏活动帮助学生掌握分数比较方法
《认识几分之一》教案：多种游戏活动帮助学生掌握分数比较方法。
一、几分之一的概念在进行游戏活动之前，我们需要让学生清楚掌握几分之一的概念。
教师可以通过简单易懂的故事、实物或者图形来让学生感性认识。
例如，用一个苹果或者馒头来说明1/2是指分成两份，每份各占一半；用矩形的面积来说明1/4是指分成四份，每份各占四分之一。
这样，学生可以深刻地认识到几分之一就是把一个整体按照规定的方式分割成若干份，其中每份都是相等的。
二、游戏活动1、抢答比大小这是一个非常简单的游戏，但是却十分有趣。
教师将两个或者多个几分之一的分数写在黑板上，要求学生抢答出哪一个更大。
例如，1/2和1/4，学生应该抢答1/2更大。
这个游戏可以加强学生对于1/2和1/4的大小关系的掌握，也可以让学生更好地理解几分之一的概念。
2、分类归纳这个游戏的目的是让学生将不同的几分之一进行分类归纳。
教师可以给出几分之一的分数，比如1/2，1/3，1/4，1/5等等，然后让学生通过讨论，将它们分类。
例如，将分母为2的1/2、2/4、3/6等等放在一起，将分母为3的1/3、2/6、3/9等等放在一起。
3、扑克牌比大小这个游戏需要一副扑克牌。
教师将扑克牌拿出来，将每个花色的A到10抽出来，然后把A记为1/2，2记为1/3，以此类推，将每个扑克牌的大小与其代表的分数相匹配。
让学生玩起比大小的游戏，以加强他们对于分数大小关系的掌握。
4、做几分之一的调料饼干这个游戏可以让学生通过动手操作来更深入地理解几分之一的概念。
教师先将调料饼干的原材料准备好，然后让学生自行将其分成若干份，以掌握几分之一的概念。
这个游戏可以调动学生的积极性，也可以让学生在操作中深化对于几分之一的认识。
5、调查比例这个游戏需要学生进行一定的调查，并将调查结果用分数的形式表达出来。
例如，学生可以调查班级里男女生人数的比例，然后将男生人数除以总人数，将女生人数除以总人数，以分数的形式表达出来。
这个游戏可以让学生在实际操作中理解比例和分数之间的关系。
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认识几分之一
教学目标：
1、使学生通过实物或图形，初步理解几分之一，能借助图形明确几分之一的含义,能准确地读写几分之一。
2、通过直观演示、操作、观察等方法，使学生建立分数的初步概念。
3、让学生体验数学学习的乐趣，激发主动探究的欲望，提升学生的合作意识和创新水平。
教学重点：理解几分之一的分数，感受几分之一的新知识的形成过程。
教学难点：理解分数的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中一份才是它的几分之一。
教具准备：长方形纸片、正方形纸片和圆形纸片，多媒体课件。
教学设计理念：分数的初步理解是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定难度，所以本册出现的内容是最初步的。
所以，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解一些简单分数的基本含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数实行表达和交流，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
把4块月饼分给小红和小明，怎样分最公平？
把2块月饼分给小红和小明，怎样分最公平？
把1块月饼分给小红和小明，怎样分最公平
课件出示两种不同的分法，问：你认为哪一种分法最公平为什么？（揭示平均分）
半块用数字怎么写？你们想不想知道？今天我们就来学习不够整一的数，它到底长什么样呢？
二、动手操作、探索交流、获取新知
﹙一﹚理解1/2
1.．师：我们用这个个圆片来表示这个饼，用圆片怎么分半个？
2．师把圆片对折、再拆开，把两份重合给学生看。
问：老师把这个饼怎么样了？
3．师把其中的一份涂上阴影，指出：把一个饼平均分成两份，我们就说其中的一份是这个饼的二分之一。
4．谁能用一句话试着说我们是怎样得到这个饼的1/2的呢？
5．指导学生读、写1/2
6．师：这个数就是分数。
（板题：分数）
7．左边这半块是这个饼的1/2,那右边这半块是这个饼的多少呢？
师总结：把一个饼平均分成两份，每一份都是这个饼的1/2。
8．学生动手创造1/2。
折出长方形纸、圆片、绳子的1／2，并说一说你是怎样找到它们的1／2。
9．练习：下图中涂颜色的部分能用1／2表示吗？为什么？
（二）理解1／4．
刚才我们把一个饼平均分成2份，如果老师把这个饼平均分成4份，每份是这个饼的几分之一？
谁会写四分之一?指生写
（三）折正方形纸的1／4
1．请学生拿出正方形纸，小组合作，用不同的方法折出1／4，并涂上颜色。
2．汇报是怎样折的。
（作品展示在黑板上）
3．讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的1／4 ？
4．小结：虽然折的方法不一样，但都是把这张正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的 1／4。
5．如果我们把这张正方形纸平均分成6份每份是多少？平均分成7份呢？10份呢？20份呢？（生答后师板书）
6．除了能够把一张正方形纸平均分成几份，还能够把什么平均分成几份？
7、师总结：把一个物体平均分成几份，每份就是这个物体的几分之一。
三、综合应用。
1、写：用分数表示下面各图形的涂色部分（P93做一做的第1题）
2、辨：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（练习二十二第2题）
3、想：看到下面的图形，你想到了几分之一？
4、涂：看分数，涂颜色（练习二十二第一题）
四、课堂总结
这节课你学到了哪些知识？。