西师版语文第二册《夏天的夜晚》word教案2
年西师版语文第二册《夏天的夜晚》word教案
夏天的夜晚教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、在读文的过程中，认识本课生字；3、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、句。
教学重点：1、在读文中认识本课生字；2、有感情地朗读课文。
教学难点：通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备：生字卡片音乐磁带挂图或课件教学过程：一、激趣引入课题。
出示萤火虫课件（或简笔画），师：咦，屏幕上（黑板上）怎么来了个新朋友！快看看，它是谁？你怎么知道它是萤火虫呢？萤火虫一般在什么时候出现？夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看-到些什么景物呢？小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。
二、认读本课生字，感受夏夜之美刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗？读读课文吧。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美2、再读课文，圈画字宝宝。
（1）、自读；（2）、同桌互读；（3）、卡片抽读。
（注意正音）。
3、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美；4、抽读课文，学生评议（正音、停顿、音量等），学生互相协助体会夏夜之美。
5、齐读课文，回答老师提出的问题。
出示小黑板 1.课文有几个自然段？（鼓励）2.夏夜的哪些地方美？3.哪些句子是夸天空美，大地美的？6、教师：孩子们，夏夜的天空美，大地美。
你喜欢那一段就带着你的体会感受读读吧，比比谁能把课文读美。
7、指导背诵课文。
孩子们夏夜的天空......夏夜的大地......难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人！”（板书）小结：.是啊，夏天的天空是那样地安静！夏天的大地是那么地热闹！夏天的夜晚太美了，太迷人了！老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗？师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美；第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。
《夏天的夜晚》教案设计
《夏天的夜晚》教案设计一、教学目标1. 让学生了解夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 观察和描述夏天的夜晚。
三、教学难点1. 用恰当的词语描述夏天的夜晚。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察夏天的夜晚的自然景观。
2. 描述法：让学生用恰当的词语描述夏天的夜晚。
3. 讨论法：让学生分组讨论如何保护自然环境。
五、教学准备1. 图片或视频素材：夏天的夜晚的自然景观。
2. 教学卡片：夏天的夜晚的词语。
3. 分组讨论的道具：小卡片或小本子。
六、教学过程1. 导入：展示夏天的夜晚的图片或视频，引导学生关注夏天的夜晚。
2. 观察：让学生观察夏天的夜晚的自然景观，引导学生用恰当的词语描述。
3. 描述：让学生用恰当的词语描述夏天的夜晚，可以让学生互相交流，互相学习。
4. 讨论：让学生分组讨论如何保护夏天的夜晚的自然景观，引导学生提出具体的保护措施。
七、作业设计1. 让学生画出自己心目中的夏天的夜晚。
2. 让学生写一篇关于夏天的夜晚的作文。
八、教学反思1. 反思教学目标是否达到，学生是否了解了夏天的夜晚的自然景观和特点。
2. 反思教学方法是否合适，学生是否能够用恰当的词语描述夏天的夜晚。
3. 反思教学难点是否突破，学生是否能够提出具体的保护措施。
九、拓展活动1. 组织学生去户外观察夏天的夜晚的自然景观。
2. 让学生拍摄夏天的夜晚的照片，进行展示和交流。
十、课程资源1. 夏天的夜晚的图片或视频素材。
2. 夏天的夜晚的文学作品。
3. 自然环境保护的资料。
六、教学内容1. 通过观察夏天的夜晚的星空，让学生了解夏季星空的特点。
2. 引导学生学习夏季星座的知识，培养学生的天文兴趣。
七、教学过程1. 导入：讲解夏季星空的特点，引导学生关注夏天的夜晚的星空。
2. 观察：让学生观察夏天的夜晚的星空，引导学生识别夏季星座。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案教学目标：１、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
２、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教学重点：识认本文生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教具准备：１、生字卡片２．教学挂图，磁带。
教学过程：（一）、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）１、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）２、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
３、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。
４、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
５、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）６、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？（二）、读中感悟，理解课文１、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。
（注意边听边看边想）２、你觉得夏夜的景色怎么样？请同学们美美地朗读课文第１自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。
教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。
）②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景色哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！③、你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第１自然段，可加上自己想做的动作。
（伴音乐）３、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第２自然段。
一年级语文下册西师大版《夏天的夜晚》教案(精选7篇)
一年级语文下册西师大版《夏天的夜晚》教案（精选7篇）教学目标：１、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
２、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教学重点：识认本文生字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。
教具准备：１、生字卡片２．教学挂图，磁带。
教学过程：（一）、导入、揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了；更艳了；树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚（齐读课文）１、打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办？（拼一拼、问一问、猜一猜、听一听）２、用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。
３、把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。
４、出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。
５、现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗？（出示生字，抽读、齐读、抢读）６、大家都认识了文中的生字，会写吗？“夏”字怎么写？（二）、读中感悟，理解课文１、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗？出示夏夜图，播放课文朗读。
（注意边听边看边想）２、你觉得夏夜的景某怎么样？请同学们美美地朗读课文第１自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。
①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美？谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读？（读得怎样？感觉美吗？抽生评价。
教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。
）②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景某哪！请选择你喜欢的句子再读一读吧！③、你们能把这些优美的句子背下来吗？一边看图一边背诵课文第１自然段，可加上自己想做的动作。
（伴音乐）３、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样？一齐有感情地朗读课文第２自然段。
推荐精品语文西师版小学一年级下册《夏天的夜晚》优质课教案2
《夏天的夜晚》教案教学目标知识与技能1．能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法1．感受作者抓住事物特点运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2．通过反复读文，凭借对语言文字的理解，在朗读中想象画面，在阅读中思考、评议、质疑，引导学生参与语文学习的过程。
情感态度和价值观1．感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
2．激发培养同学的识字，读书等兴趣。
3．在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
教学重点在读文中认识本课生字；引导同学美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
教学难点通过感情朗读课文，激发同学对大自然的热爱之情。
教学方法多媒体直观法、以读促悟法、想象感悟法课前准备1．布置学生课前预习,完成导学。
2．课文插图、柔美的音乐、大自然风光图。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．谈话：孩子们都知道，夏天的天气很热，所以白天人们都喜欢呆在家里，而晚上就不一样了，小时候经常在夏天的夜晚陪着奶奶在院子里乘凉，你们喜欢在夏夜里乘凉吗？那么你们过夏天的夜晚吗？它是什么样子？谁愿意把自己看到的，听到的说给大家听？2．板书课题：今天我们就来《夏天的夜晚》，看看这里的夏夜是什么样子的。
二、新课学习（一）自读课文1．学生借助拼音自读课文，用“——”勾出不认识的生字，不理解的词句。
2．再读课文，自主识读生字。
3．自由发言，把不懂的词句说出来，老师依次记下来，写在黑板上。
4．学生带着问题再读课文，然后集体解决问题。
（二）巩固生字1．以同桌为，互相抽读，组词，互相纠正。
2．以班为单位，用生字卡开火车读生字，并给生字组词说说你是怎么样记住它的。
3．小组长发令，用齐读，抽读，自由读的方式，巩固对生字的。
《夏天的夜晚》教案设计
《夏天的夜晚》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解夏夜的自然景象，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
2. 通过学习夏夜的特点，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 夏夜的自然景象描述2. 夏夜特点的观察和体验3. 文学作品欣赏与分析4. 夏夜作文创作指导三、教学方法：1. 观察法：带领学生观察夏夜的自然景象，培养他们的观察力。
2. 欣赏法：通过文学作品欣赏，提高学生的文学素养。
3. 创作法：指导学生进行夏夜作文创作，培养他们的想象力。
四、教学准备：1. 教学场地：教室、户外2. 教学设备：投影仪、音响设备、作文纸张3. 教学资源：相关文学作品、观察记录表五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆夏天的夜晚，激发他们对夏夜的兴趣。
2. 夏夜景象观察：带领学生户外观察夏夜的自然景象，让学生用观察记录表进行记录。
4. 文学作品欣赏：选取与夏夜相关的文学作品，进行欣赏和分析，提高学生的文学素养。
5. 夏夜作文创作：指导学生进行夏夜作文创作，培养他们的想象力和创造力。
六、教学评价：1. 学生对夏夜自然景象的观察记录和描述。
2. 学生对夏夜特点的理解和归纳能力。
3. 学生对文学作品的欣赏和分析能力。
4. 学生夏夜作文创作的创意和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行夏夜主题活动，如夏夜露营、观星等。
2. 邀请家长参与夏夜作文展示活动，增进家校互动。
3. 鼓励学生参加夏季户外活动，增强对夏夜的了解和体验。
八、教学注意事项：1. 确保学生在观察夏夜景象时注意安全。
2. 在文学作品欣赏环节，关注学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 在作文创作环节，鼓励学生表达自己的独特感受和想法。
九、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度和参与度。
2. 家长对教学活动的反馈和意见。
十、教学改进：1. 根据学生反馈调整教学内容和教学方法。
2. 加强与家长的沟通，提高教学活动的质量。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案4篇
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案精选4篇（一）《夏天的夜晚》教案教材内容：西师大版一年级语文下册教学目标：1. 了解夏天的特点和夏天夜晚的景色；2. 学习描述夏天夜晚的词语和句子；3. 培养学生对夏天夜晚的想象力和表达能力。
教学重点：1. 学习夏天夜晚的景色和词语；2. 学习描述夏天夜晚的句子。
教学难点：1. 用简单的句子描述夏天夜晚的景色；2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备：教材、图片、电脑或投影仪。
教学过程：Step 1：导入1. 复习学生对夏天的了解，让学生说出夏天的特点和景色，如太阳大、天气热、绿树成荫等。
Step 2：展示和解读1. 准备一些与夏天夜晚有关的图片，让学生观察。
2. 引导学生观察图片中的夜晚景象，词语如“星星闪烁”、“月亮高高挂”、“温暖的夜风轻轻吹拂”等。
3. 解读图片中的词语和句子，帮助学生理解夏天夜晚的景色。
Step 3：朗读和模仿1. 教师朗读教材中与夏天夜晚有关的诗句、段落，让学生跟读，同时注意语音语调。
2. 分段模仿朗读，让学生边读边模仿。
Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
2. 要求代表选出一张与夏天夜晚有关的图片，用自己的话描述图片中的夜晚景色，其他小组成员进行回答和互动。
3. 根据学生的表达情况，教师给予必要的指导和帮助。
Step 5：写作训练1. 让学生自行思考和描述夏天夜晚的景色，然后写下来。
2. 引导学生使用课本中已学过的描述词语和句型，如“夜空湛蓝”、“星星闪烁”等。
3. 学生互相交换作文，评价和指导，然后修改和完善自己的作文。
Step 6：总结和展示1. 教师引导学生总结夏天夜晚的景色和描述词语，并做展示。
2. 学生根据自己的理解和想象，自由发挥，用词语和句子表示夏天夜晚的景色和感受。
Step 7：课堂反思教师与学生共同回顾本节课的学习内容，了解学生的学习收获程度和问题，及时进行指导和激励。
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
西师大版一年级语文下册《夏天的夜晚》教案一、教学目标1.能够正确认读“夏、天、夜”等生字，理解课文内容。
2.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认读生字，理解课文内容，朗读课文。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生观察大自然的能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室中的夏天元素，如风扇、空调等，提问：同学们，现在是什么季节？你们对夏天有什么印象？2.邀请学生分享他们对夏天的感受和趣事。
二、新课导入1.板书课题《夏天的夜晚》，引导学生观察课题，提问：你们觉得夏天的夜晚是怎样的？三、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，标注出生字和不理解的地方。
3.教师讲解生字，引导学生理解字词的含义。
4.学生再次朗读课文，尝试用自己的语言概括课文内容。
四、课堂讨论1.教师提问：课文中的夏天夜晚有哪些特点？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：同学们，我们上节课学习了什么课文？你们对夏天的夜晚有什么印象？二、深入学习课文1.教师提问：课文中的夏天夜晚有哪些动物？它们在做什么？三、课堂活动1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论一下，你们在夏天的夜晚都见过哪些动物？它们在做什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们对夏天的夜晚有什么新的认识？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课堂作业：用课文中的词语造句。
六、教学反思本节课通过学习《夏天的夜晚》一文，让学生感受到了夏天夜晚的美好，培养了学生观察大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，要注意引导students主动参与，提高他们的阅读兴趣和朗读能力。
同时，要关注学生的个体差异，耐心解答他们的疑问，帮助他们更好地理解课文内容。
重难点补充：一、教学重点补充1.在认读生字环节，设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习生字，提高记忆效果。
西师大小学一年级语文下册《夏天的夜晚》教案
夏天的夜晚教学目标1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读背诵课文。
3.理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。
重点难点1.学会本课生字词。
2.理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美。
教具准备挂图、生字词卡片。
课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们，回去认真观察夜晚的天空、夜晚的大地了吗？2.今天咱们就来学习《夏天的夜晚》这篇课文（板书课题）作者看到的夏天的夜晚是什么样的呢？3.指导读题，认识“夜”字。
二、初读感知，认读生字1.教师范读课文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。
2.听完了这篇课文，你们觉得作者见到的夏天美吗？喜欢吗？那你们就好好的读一读吧。
3.学生借助拼音自由读。
4.全班齐读，反馈读的情况。
5.教师适当地肯定并指出要读好课文，必须先认好生字、读好生字。
6.认读生字。
(1)教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。
(2)小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的课堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。
(3)学生自由读拼音，认读生字。
(4)指名读，学生评议。
(5)全班跟老师读，并组词。
(6)生在认读的基础上再读课文。
三、图文结合，理解内容1.教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇文章，还画了一幅画。
2.引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到了什么？3.再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们在干什么？4.学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。
5.感悟天空美。
(1)大声地朗读课文，在文中标出序号。
(2)课文一共有几个自然段，(3)指名读第一自然段，其他同学思考，作者写了哪些景物？(4)读一读，想想作者都把这些景物比作什么？(5)学生自由朗读。
(6)指名读，学生评议。
(7)教师范读，学生轻声跟读。
6.感悟大地的热闹。
(1)指名朗读课文第二自然段，学生评议。
(2)学生自由读，同桌互相读，互相评议。
夏天的夜晚教案
夏天的夜晚教案教案标题：夏天的夜晚教学目标：1. 了解夏天的夜晚的特点和变化。
2. 提高学生观察和描述的能力。
3. 培养学生对自然环境的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 夏天的夜晚的特点和变化。
2. 夜空中的星星和月亮。
3. 夏夜的生物活动。
教学准备：1. 夏夜的照片或视频素材。
2. 星星和月亮的图片或模型。
3. 有关夏夜生物的图片或视频素材。
教学过程：引入：1. 展示夏天的夜晚的照片或视频素材，引发学生对夏天夜晚的兴趣。
2. 引导学生回忆夏天夜晚的特点和变化，如温度、光线、声音等。
探究：1. 分组讨论：请学生分组讨论夏夜的特点和变化，并记录下来。
2. 分享讨论结果：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与全班进行讨论。
展示：1. 展示星星和月亮的图片或模型，介绍它们在夏夜的表现和变化。
2. 引导学生观察夜空中的星星和月亮，并描述它们的位置、形状和亮度。
拓展：1. 展示有关夏夜生物的图片或视频素材，介绍它们在夜晚的活动。
2. 引导学生观察和描述夏夜中的生物活动，如萤火虫的闪烁、蛙鸣等。
总结：1. 回顾夏夜的特点和变化，以及夜空中的星星、月亮和夏夜生物的活动。
2. 强调对自然环境的保护意识，鼓励学生关注和尊重夏夜的生态系统。
作业：1. 让学生回家观察夏夜的特点和变化，并记录下来。
2. 要求学生写一篇关于夏夜的观察日记，描述他们在夏夜中看到的景象和感受。
评估：1. 课堂讨论和小组分享的参与度和质量。
2. 作业完成情况和观察日记的描述准确性和详细程度。
教学延伸：1. 组织夏夜观星活动，让学生亲身体验和观察星星和月亮的变化。
2. 安排夜间生物观察活动，让学生观察和记录夏夜中的生物活动。
注意事项：1. 确保教学材料的多样性和可视性，以激发学生的兴趣和好奇心。
2. 鼓励学生积极参与讨论和观察，培养他们的观察和描述能力。
3. 强调对自然环境的保护意识，引导学生关注和尊重夏夜的生态系统。
西师版一年级下册语文《夏天的夜晚》教学设计
精心整理 3.图文结合，感知内容。 ①出示课文插图，指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。
(天空美、大地美) ②和同桌的小伙伴再仔细观察，齐心协力，开动脑筋，用一句话
夸夸景物的美丽。 学生 1：亮晶晶的星星真像闪亮的珍珠。 学生 2：萤火虫的灯笼好像大地上的星星。 (此环节以学生阅读为主，图文结合，放手让学生在积极主动的
精心整理 (把以前学过的知识与现在学习的内容巧妙地结合起来，达到知
识迁移的目的。) ④启发思维。夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么? (夜晚的飞机、云姐姐……) ⑤配乐看图朗读第 1 自然段。 (为学生创设视觉、听觉上的美感，借助音美、画美，让学生入
情入境地读，读中充分感悟天空的美、静。) 3.感悟大地的热闹。 ①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台? ②感悟热闹。 教师：孩子们，你们觉得什么时候很热闹? 学生 1：赶集的时候很热闹。 学生 2：学校文艺演出的时候很热闹。 教师：是的，那学校文艺演出的时候，老师同学们都在舞台上表
(此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习巩固 生字，小朋友乐学、愿学，并为后面读文、学文打下基础。)
2.指导书写。 ①出示“跳”和“热”，重点指导：启发学生说出写好这两个字 要注意什么。 ②教师范写，强调“四点底”的正确写法。 ③学生描红、书写，教师巡视指导。 三、朗读课文，感知内容 教师：上节课我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能 否把课文读懂。 1.学生选择自己喜欢的读书方式(个人读，和小伙伴一起读)自由 读课文。 2.读完课文，课文给你们留下了怎样的感受?(充分尊重学生的读 书体验、独特的感受。) 学生 1：夏夜的天空真美，我真想把它画下来。 学生 2：夏夜的大地多热闹，我真想去看看动物们的表演。 学生 3：夏天的夜晚真迷人! ……
西师大版一年级语文下册教案夏天的夜晚
西师大版一年级语文下册教案：夏天的夜晚一、教学目标1.了解夏天的特点，激发学生对夏天的好奇心和兴趣。
2.通过学习课文《夏天的夜晚》，培养学生阅读理解、分析能力。
3.学习描述一件事物的方法，发展学生的语言表达能力。
4.培养学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
二、教学重点难点1.教学重点：培养学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
2.教学难点：让学生学会描述一件事物的方法，发展学生的语言表达能力。
三、教学内容1.探究夏天的特点–课前讨论：夏天的特点是什么？–学生自己编写一段描写夏天的文字。
2.阅读课文《夏天的夜晚》–阅读课文，了解课文大意。
–课堂讲解生词和词语搭配。
–讨论：夏天的夜晚为什么让作者感到美好？–分析课文，试着将作者书写美好的夏天的夜晚一一找出。
3.练习描述夏天的夜晚–让学生依据课文内容，试着运用自己的语言，合理地描述夏天的夜晚。
–可以采用课堂让学生轮流表达的方式，站在教室的讲台上，描述自己对夏天夜晚的印象。
4.培养欣赏力–观看夏日夜晚的图片或小视频，培养学生欣赏美的能力。
–课后作业：让学生寻找夏夜的美好瞬间，将这些瞬间或描述或摄影下来。
四、教学方法1.启发式教学法：在课文学习前先进行探究夏天的特点的小组讨论，激发学生学习兴趣。
2.问题导向型教学法：让学生自行提出问题，然后再通过自己的思考、解释和探究来得到答案。
3.合作学习法：采用小组合作互助的方式完成课堂练习和课后作业。
五、教学评价1.通过小组讨论、课堂回答问题的方式，考查学生对夏天和课文内容的理解程度。
2.通过课堂讨论和学生个人描述的方式，考查学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.通过课后作业，考查学生对美的感知、审美品味和欣赏力。
六、教学反思夏天的夜晚是每个人都拥有的美好瞬间，通过这堂课程，我们发现学生们对夏天的印象是丰富多彩的。
他们能用自己的语言对夏夜进行描写，也能在图片或小视频中感受到夏夜的美好。
但是在描述夏天的夜晚时，他们在句子的运用和语言表达上还有待提高。
西师版语文《夏天的夜晚》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解夏夜的特点和氛围。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜亲情和友情的美好情感。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会夏夜的美好氛围，学会欣赏自然景物，培养情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，引导学生初步了解夏夜的景色。
（2）邀请学生分享他们对夏夜的感受和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生一起理解课文内容，回答相关问题。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：学生们分组讨论课文中描述的夏夜场景，并分享彼此的感受。
（2）全班交流：每组选代表向全班分享讨论成果，其他学生也可以发表自己的看法。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾夏夜的美好氛围。
（2）学生展示自己制作的与夏夜相关的手工艺品或画作，并分享创作灵感。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人分享课文内容，并描述自己最喜欢的夏夜场景。
2. 选择一个夏夜的场景，用词语或绘画表达出来，明天上课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握：通过问答、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情感态度：通过观察学生的讨论和分享，了解他们对夏夜的感受和珍惜亲情友情的态度。
《夏天的夜晚》教案设计
一、教案设计概述1. 主题：《夏天的夜晚》2. 年级：一年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会夏夜的美好。
（2）过程与方法：通过图片、音乐等引导学生想象夏夜的场景，提高学生的想象力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，感受生活中的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会夏夜的美好。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）想象夏夜场景，体会课文所表达的美好情感。
三、教学过程1. 导入：（1）播放夏夜的音频，让学生感受夏夜的氛围。
（2）引导学生谈论自己对夏夜的印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，交流自己对夏夜的感受。
3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文结构，了解课文主题。
（2）学生汇报生字词的学习情况。
（3）教师讲解生字词，重点讲解字词的含义和用法。
4. 朗读训练：（1）学生分组朗读，互相评价。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音和语调。
5. 想象与创造：（1）教师展示夏夜的图片，引导学生想象夏夜的场景。
（2）学生发挥想象，用语言描述夏夜的场景。
四、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家庭朗读课文，家长签字。
3. 画一幅夏夜的画，并写上自己对夏夜的感受。
五、课后反思1. 学生对课文的掌握情况：是否正确、流利、有感情地朗读课文，是否理解课文内容。
2. 教学方法的适用性：是否激发了学生的学习兴趣，是否有助于学生的想象力和语言表达能力的发展。
3. 作业的布置与批改：是否达到了巩固所学知识的目的，是否能够及时发现和纠正学生的错误。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评估学生的朗读技巧，如发音、语调和情感表达。
3. 作业评价：检查学生作业的完成质量，包括生字词的抄写、家庭朗读和绘画作品。
《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级第二册)
《夏天的夜晚》说课设计(西师版一年级第二册)一、说教材（一）教材简析《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。
图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。
全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。
这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
（二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。
对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
（三）教学目标:根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
知识目标：（1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
情感目标：（1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。
（2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
（四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
（五）教学准备：生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。
二、说教法⒈创设情境法：本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。
⒉以读悟情法让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。
因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。
夏天的夜晚 教案西师版
夏天的夜晚教案西师版一、教材简析《夏天的夜晚》是一篇语言字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短。
从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。
从这二幅图结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。
二、学情分析1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的玩耍活动、想象比赛、轻松跳一跳、用心听一听多种活动转移注意力，激发兴趣。
2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。
3．低年级儿童在合作学习时有不参与合作、无所事事现象，在教学设计时要先明确分工，再有序合作。
三、设计理念（个）（群）准确倾听欣赏读评（个）（个）细说四、教学目标在听音乐中想象，在低沉画面中表达，在体验中读书，在揣摩中积累。
五、教学重点引导学生美美地朗读，美美地欣赏景色，美美地感受自然，美美地积累语言。
六、教学难点引导学生观察夏天的夜晚，并尝试着运用本学到的语言表达方式，写写自己的见闻和感受。
七、教具准备：教学过程教师活动教具使用学生活动备注谈话导入（1’）孩子们，你们喜欢玩吗？今天这节老师带你们到一个神奇、美丽的地方去玩一玩，想去吧！让我们一起走进夏天的夜晚。
展示题听音乐、律动、感受想象探究（一）观察夏夜的天空，自由表达(4’)先听一段音乐，你的身体也可以随着优美的音乐活动活动，准备准备，在你随音乐翩翩起舞的时候，你坐着弯弯的月亮船到了蓝蓝的天上。
在蓝天上，你是怎样的心情？那你能带着你的感情用一句完整的话说一说你看见了什么？你想到了什么？（瞧，一颗闪亮的小星星想跟你说话！）你觉得夏夜的天空怎样？聪明能干的你们用自己的语言描述了夏夜天空的美丽，那里的小作者又是怎样说的，我们一边听一边看。
2019西师版《夏天的夜晚》教学分析精品教育.doc.doc
西师版《夏天的夜晚》教学分析《夏天的夜晚》是西师版小学语文第二册13课。
这是一篇写景的文章，在作者的笔下，夏夜的景色很美很美。
凭借这篇文质兼美的课文对学生进行语言文字训练和朗读指导非常有必要。
教学中，我包含激情地带领学生在美读中欣赏，在美读中感悟，在美读中积累。
本节课的成功之处有以下几方面：1、课堂中，善于抓住重点词引导学生美读课文。
如第一自然段抓住理解亮晶晶、弯弯的、深蓝等词体会夏夜的优美、宁静。
第二自然段通过模拟小动物的声音，表演小动物的动作体会夏夜的大地的热闹。
2、在美读中，培养学生的想象力。
为了让学生体会“飘呀飘”，我请学生闭上眼睛想象：假如这时你就坐在弯弯的月亮船上，你的身旁有亮闪闪的星星与你做伴，有时还飘来一朵朵白云，这时，你会觉得怎么样?学生在老师创设的情境中，很容易找到“飘”的感觉，学生的想象能力也在知不觉中得到培养。
3、本节课我成功地运用多媒体展示夏夜星空里亮闪闪的星星、弯弯的月亮、深蓝的天空，通过观看画面，让生活中熟悉的夏夜美景在学生的眼前再次呈现，帮助学生把课文中优美的语言与生活中真实的情景相合，从而顿悟：哦，生活中的美景可以用这么优美的语言来表述。
同时为了让学生把课文中的语言描写转变为现实生活中实实在在的声音，我设计了用多媒体播放各种小动物鸣叫感受大地的热闹这一环节。
可由于种种原因，学生只看到了大地上忽闪忽闪的萤火虫，却无缘倾听到蛐蛐、青蛙以及其他小动物的叫声。
这节课也留下了许多遗憾：1、对文本中“亮晶晶的星星是海上的小浪花”一句的体会挖掘的深度不够。
2、对“飘呀飘”的教学只重视了想象中感悟，忽视了调动学生的已有的生活经验理解。
3、对“蛐蛐”一词的朗读过分依赖教材，忽视了词语朗读可以做到生活化、口语化、儿童化。
以上不足有待于在今后的教学中改进。
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夏天的夜晚
陈大均
（第一课时）
教学目标：
知识与技能：
1、认识本课的生字新词；
2、理解课文内容，学习作者按一定的顺序观察，感受夏天夜晚的独特风光美；
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1、反复朗读，读中认字，理解课文，体会情感；
2、图文配合，配上音乐，借助形象直观的手段帮助学生理解、感悟。
情感态度与价值观
受到大自然美的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，激发学生对美好生活的向往，培养学生留心观察周围事物的良好习惯，初步培养学生的想象能力。
重点
1、认识本课的生字新词；
2、正确朗读并背诵课文。
难点
1、引导学生用自己的话说出他们心中的夏天夜晚的景色；
2、引导学生感受夏天夜晚的独特风光美，热爱大自然的情操的培养。
3、初步培养学生的想象能力。
教学突破
1、以美丽的图片导入新课；
2、录音范读，让学生掌握如何有感情地朗读课文；
3、课堂拓展：说、画心中的夏天夜晚的美丽景色。
教学准备
多媒体课件
教学过程设计
一、欣赏图片，激发兴趣
1、谈话引入：小朋友们好！刚才你们老师告诉我一个秘密，想知道吗？她告诉我你们都很聪明，而且很爱思考问题，课堂上回答问题都很积极大胆。
陈老
师很想跟你们交朋友，你们愿意吗？今天老师和你们比一比谁表现最棒，你们有信心表现好吗？老师也有信心了。
第一次跟你们一起学习，老师很高兴，专门给你们带来了一幅非常美丽的画儿，想看吗？好，请同学们看大屏幕。
（课件出示“夏天的夜晚”图片）
2、这幅图画美吗？
3、你从这幅画上看到了些什么，听到些什么，能大声地告诉其他的小朋友和老师，跟他们一起分享吗？（只要求学生说出景物的名称）
4、你知道这幅图画的是什么时间吗？（晚上）是什么季节呢？（夏季）对，这幅图就是画的美丽的夏天的夜晚。
（板书课题）齐读课题两遍。
二、初读感知，认读生字
1、录音范读：请小朋友们翻到第13课《夏天的夜晚》，一边听老师读，一边想象夏天夜晚的美丽景象。
2、请小朋友们再听一遍课文，同时把戴红帽的生字宝宝圈出来。
3、认读生字：
（1）请小朋友们把刚才圈出来的生字宝宝自己拼读几遍。
（2）认读生字。
课件出示生字，学生认读。
A、抽读生字。
谁愿意把你们认识的这些新朋友介绍给大家呢？
B、分男女两组赛读。
我们来比一比是男同学棒还是女同学棒，看谁读得响亮，正确。
（3）生字扩词。
你会用今天认识的新朋友组词吗？
4、自由读课文：认识了这些新朋友，老师相信你们一定会把课文读得更好了，下面请小朋友们用自己喜欢的方式读一遍课文。
5、齐读课文，反馈读的情况。
请小朋友们拿起书，我们一起来朗读这文质优美的课文。
三、欣赏感悟，美读课文
（一）感悟夏夜天空的美丽
1、指名读第一自然段，（课件出示画面）其他小朋友边听边思考：这段话写的什么地方呢？作者写了哪些景物？
2、指名反馈。
谁来告诉老师这段话写的什么地方呢？作者写了哪些景物？（老师板画天空、星星、月亮）
3、欣赏句子。
（1）欣赏“夏夜的天空像深蓝的大海”。
出示句子，学生齐读句子两遍，请小朋友们也像老师这样用横线在书上画出这两个词语。
再齐读画横线的词语。
作者把夏夜的天空比作什么呢？作者为什么把夏夜的天空比作深蓝的大海呢？我们一起来欣赏一下天空和大海是什么样的。
（课件展示天空和大海的变化图片）原来天空和大海都是深蓝深蓝的，而且都是很大很大的，所以说夏夜的天空就像深蓝的大海，夏夜的天空就像深蓝的大海一样什么呢？（蓝、大）（2）欣赏“亮晶晶的星星是海上的小浪花”，出示句子，学生齐读，画出词语，再齐读画横线的词语。
作者把亮晶晶的星星比作什么呢？扩句练习：亮晶晶的星星还像什么呢？谁来告诉老师。
亮晶晶的星星像。
（3）欣赏“弯弯的月亮船在深蓝的大海上飘啊飘……”，出示句子，学生齐读，画出词语，再齐读画横线的词语。
作者把弯弯的月亮比作什么呢？小船在干什么呢？（课件展示弯弯的月亮在深蓝的大海上飘啊飘……）。
弯弯的月亮在深蓝的大海上飘啊飘……，这画面多美啊！请小朋友们加上自己的动作美读这一句。
扩句练习：弯弯的月亮还像什么呢？弯弯的月亮像。
（4）在这美丽的夜空，还有些什么呢？他们又是怎样的呢？（白白的云彩在散步）
（5）夏夜的天空美吗？夏天的夜晚也是宁静的，我们读这一段课文时就要读得轻柔舒缓一些。
下面就请小朋友们用你们那甜美的声音，加上你们优美的动作，让夏夜美丽的天空、快活的星星、飘摇的月亮也跟着你们的朗读律动起来吧。
（6）指导背诵这段内容。
（课件出示填空）看着提示读（你们能把这些句子完整地读出来吗？）→想象画面背。
（二）感悟夏夜大地的热闹
1、生自由读第二自然段。
夏夜的天空是这样美丽迷人，夏夜的大地又是怎样一番景象呢？请小朋友们自由读第二自然段，一边读一边想这段写了哪些动物，并用小三角形画出这一段介绍的动物的名称。
2、这段介绍了有哪些动物呢？集体反馈。
老师版画蛐蛐、萤火虫、青蛙。
3、这么美好的夜晚，蛐蛐、萤火虫、青蛙在干什么呢？（蛐蛐在弹琴、青蛙在唱歌，萤火虫在跳舞）（板书：弹琴、唱歌、跳舞）
4、出示句子（第二段）请小朋友们一起来读一读这些句子，再读读画线的词组（热闹的舞台、忽闪忽闪）。
5、课件展示蛐蛐在弹琴，青蛙在歌唱，萤火虫提灯笼跳舞。
交流讨论：为什么课文里要说是“蛐蛐在弹琴，青蛙在唱歌，萤火虫提灯笼跳舞”呢？想一想，同桌讨论一下（因为夏天的夜晚，青蛙、蛐蛐等动物不停地叫着，觉得他们就好像在弹琴，在唱歌，萤火虫晚上会发光，所以说他提着灯笼飞来飞去，就像在跳
舞；还因为他们都是我们人类的朋友，所以我们也说蛐蛐在弹琴，青蛙在唱歌，萤火虫提着灯笼跳舞）
6、讨论：在这美丽的夏夜，蛐蛐弹着琴，青蛙唱着动听的歌，萤火虫跳着欢快的舞蹈，这时，夏夜的大地就像什么呢？为什么说夏夜的大地像热闹的舞台？（因为夏天的夜晚，青蛙、蛐蛐等动物不停地叫着，声音此起彼伏，萤火虫发着光、跳着舞，显得特别热闹，如同我们平常见到的表演节目一样，所以说夏夜的大地像热闹的舞台）
7、在这热闹的舞台上，还有哪些动物也来参加了这欢快的晚会呢？他们在干些什么呢？（小猫在捉迷藏）
8、你们觉得应以怎样的感情朗读这段话？（高兴地、欢快地）请小朋友们带着高兴地感情笑起来大声朗读这段话。
9、咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜爱的动物，想象他们在夏夜的表演，并尽情地展示出来。
10、指导背诵第二段。
（课件出示填空）看着提示读→想象画面背
（三）小结
1、这么美丽的夜空，这样热闹的大地，我们不由得赞叹：夏天的夜晚真迷人！“真迷人”就是夏天的夜晚太美了，看了舍不得走，表达了作者对夏夜的喜爱之心，赞美之情，陶醉之意，我们一起来读读这句话。
2、你们喜欢夏天的夜晚吗？老师也喜欢，那让我们带着这种赞叹、喜爱、高兴的感情再去欣赏这夏夜的美丽吧。
齐读课文——自由背课文——齐背，感受夏夜的美。
（课件：夏夜图配音乐）
四、积累词句，拓展迁移
1、这篇课文美吗？请小朋友回去把课文背给你们的爸爸妈妈听，让他们也来享受享受这美丽的夜景和优美的课文，好不好？
2、夏天的夜晚真美！你见过的夏夜是怎样的？请小朋友们用你手中无颜六色的笔把你心中神奇的夏夜画下来，老师也画了几幅夏夜的美景，下节课我们一起来共同欣赏。