音节

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音节的概念

音节的概念
音节是语音学中的一个基本概念，指的是一个单词中具有语音意义的最小单位。

一个音节通常包含一个元音或元音组合，以及任何一个或多个辅音。

它是说话和听力的基本单位，也是语音的重要组成部分。

音节的重要性在于它可以区分单词的不同含义，例如，“bat”和“bet”只有一个音素不同，即一个辅音，但它们的音节不同，因此它们表示完全不同的单词。

在不同的语言和方言中，音节的数量和构成可以有所不同，但它们都起着非常重要的作用。

在学习外语时，了解音节的概念可以帮助我们更好地理解和掌握语音，提高听说能力。

同时，音节也是许多语言学习中的重要考点，需要我们认真学习和掌握。

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什么是音节音节是什么意思

什么是音节音节是什么意思音节是组成语言的基本音单位，是一个发音单位。

在汉语中，音节由声母、韵母和声调组成。

音节在构成词语时起到重要的作用。

一、音节的构成音节由三个要素组成：声母、韵母和声调。

声母是音节中的辅音部分，韵母是音节中的元音部分，声调则是音节的语调。

在汉语中，声母通常是一个辅音，也可以是一个辅音加一个半元音。

韵母由一个元音或一个元音加一个鼻音组成。

声调是音节的语调，对于同一个音节，不同的声调可以改变词义。

二、音节的分类根据音节的发音特点，可以将音节分为闭音节和开音节。

闭音节是以一个辅音结尾的音节，如“科”、“刀”等。

开音节是以一个元音结尾的音节，如“家”、“朋”等。

在构成词语时，音节的组合形式多种多样。

有的词语只有一个音节，如“日”、“月”等；有的词语由两个音节组成，如“雨”、“春”等；还有的词语由三个或更多音节组成，如“中午”、“大学”等。

三、音节的意义音节在构成词语时具有重要的意义。

不同的音节组合可以构成不同的词义。

例如，单音节词“日”可以表示“太阳”、“时间”等意思。

双音节词“雨季”，“雨”表示降水，“季”表示一段时间，组合起来表示一个时间段内降水较多的季节。

此外，音节还可以用来区分词语的音韵特征。

在相同的声母和韵母组合下，不同的声调可以表示不同的词义。

例如，“妈”、“麻”、“马”这几个音节在声母和韵母上都相同，只有声调不同，所代表的词义完全不同。

四、音节的学习和应用对于学习语言的人来说，掌握音节是非常重要的。

通过学习音节的构成和意义，可以更好地理解和运用词汇，提高语言表达能力。

在口语训练中，正确地发音和把握音节的重音位置都是很重要的。

因为汉语是一种音调语言，声调的不同会影响词义的理解和表达。

熟练掌握音节的发音和重音位置，可以避免产生语义歧义，提高沟通的准确性。

总之，音节是组成语言的基本音单位，也是词语构成的基础。

了解音节的构成和意义，对于学习和运用语言都具有重要的作用。

通过不断地练习和积累，我们可以更好地掌握音节，提高语言表达的能力。

音节及读音

音节及读音音节:一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。

音节分开音节和闭音节。

1.开音节：a) 相对开音节：辅+元+辅+e以一个元音字母+一个辅音字母（r除外）+一个不发音的e结尾的音节：name, bike, home, plane, shineb) 绝对开音节：辅+元结尾只有一个元音字母且以这个发音的元音字母结尾的音节：he, go, hi, do, be, tree, three, hello2. 闭音节：a) 辅+元+辅bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, mapb)元+辅it, is, of, in, on, up, out, ant3.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。

任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个音节重读，该音节的左上方标有重读符号“'”。

元音字母的读音规则：在开音节中读字母本身的音，在闭音节中在读相对的短音Aa：开音节/ei/ name plane cake闭音节/æ/ bag dad hat mapEe：开音节/i:/ he these me闭音节/e/ bed let pen desk yes eggIi：开音节/ai/ bike time nice kite闭音节/i/ fish big drink sit milk swimOo：开音节/əu/ those close go home no闭音节/כ/ clock not box shop sockUu：开音节/ju:/ student excuse duty Tuesday(开音节u在辅音字母j l r s后面时读/u:/,如:June blue ruler super)闭音节/ʌ/ bus cup jump much lunch辅音字母的读音：①单个辅音字母几乎都只有一个读音，也就是字母本身的读音，②少数辅音字母有两个或两个以上的读音，③同一个辅音字母双写，只发一个音，就是单个辅音字母的读音。

音节及划分音节的基本规则

音节及划分音节的基本规则音节表示声带的一次振动，唯有响亮的声音片断才能构成音节。

以下三种情况可以构成音节。

（1）一个元音音素可以构成一个音节；如：i [ai] (我)air [ɛr] (空气)ear [iə] （耳朵）（2）一个元音音素和一个或几个辅音音素，可以构成一个音节；如：me [mi:] (我)sit [sit] (坐)lamp [læmp] (灯)（3）一个辅音音素和辅音音素[m]、[n]或[l],也可以构成一个音节，叫做成音节；因为[m],[n],[l]这三个辅音音素都是响音。

这种成音节一般出现在词尾，如：apple ['æpl] 苹果little [litl] （小的）kitten ['kitn] (小猫)criticism ['kriti,sizəm] (批评)由一个音节构成的词，叫单音节词，如：my [mai] （我的）meet [mi:t] (碰见)last [la:st] (最后的)由两个音节构成的词，叫双音节词，如：yellow ['jeləu]——yel-low (黄色）before [bi'fɔ:]——be-fore (以前）由三个或三个以上音节构成的词，叫多音节词，如：difficult ['difikəlt]——dif-fi-cult （困难的）possibility [,pɔsə'biliti]——pos-si-bi-li-ty (可能性) international [,intə'næʃənəl]——in-ter-na-tion-al (国际的)划分音节的基本规则有5条：（1）尽量根据辞源来分音节，如：’kindness ['kaindnis & 'kaɪndnɪs] ——kind-ness (和睦)'homework ['həumwə:k & 'hom,wɝk] ——home-work (作业) 'football ['futbɔ:l & 'fut,bɔl] ——foot-ball （足球）'teacher ['ti:tʃə & 'titʃɚ] ——teach-er （教员）（2）相近的两个音节之间，如有两个或两个以上的辅音字母，则分别划归前后两个音节。

音节

音节1.音节的构成音节是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，由一个或几个音素组成。

在普通话里，一般一个汉字读出来就是一个音节（儿化韵除外），普通话的音节一般由声母、韵母和声调三个部分构成。

从普通话音节结构分析中可以看出，普通话音节有以下主要特点：1）普通话音节可分为辅音声母音节和零声母音节两大类。

2）一个音节最多四个音素，最少一个音素。

3）普通话音节可以没有声母、韵头和韵尾，但必须有韵腹和声调。

4）韵头又称介音，只能由i、u、ü充当，韵腹由元音充当，韵尾有元音i、u（o）和辅音n、nɡ。

2.声母和韵母的拼合关系普通话声母、韵母的拼合，有很强的规律性，掌握了普通话声韵的拼合规律，可以更清楚的认识普通话的语音系统，避免拼音和拼写时出现差错，对学习普通话会有很大的帮助。

普通话声母和韵母配合的规律性主要表现在声母的发音部位和韵母四呼的拼合关系上，可以根据声母不同的发音部位和韵母的四呼把普通话声韵配合关系列成下表：普通话声韵配合简表从上表中可以看出普通话声母和韵母的配合至少有以下几条规律：1）能同开口呼韵母配合的声母最多，只有j、q、x不能配合。

2）能同撮口呼韵母配合的声母最少，只有j、q、x和n、l以及零声母能。

3）只有n、l和零声母能同四呼韵母都配合。

4）ɡ、k、h，zh、ch、sh、r，z、c、s这三套声母只能同开口呼和合口呼的韵母配合，不能同齐齿呼和撮口呼的韵母配合。

5）j、q、x恰恰相反，只能同齐齿呼和撮口呼的韵母配合，不能同开口呼和合口呼的韵母配合。

6）b、p、m、f虽然可以同合口呼韵母配合，但只限于单韵母u。

上面简要的说明了普通话声韵的配合规律，普通话22个声母和39个韵母按照配合规律，可以拼出400多个基本音节来。

详细内容请参考《普通话声韵配合表》。

3.音节的拼读和拼写（1）音节的拼读拼读就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母拼合并加上声调而成为一个音节。

要使音节拼合得正确，要注意以下几点：1）声母要用本音2）韵母要念准3）声韵之间不要有停顿4）声调要熟练音节拼读的方法有很多种，这里只介绍两种：1）声韵两拼法：把音节分为声母、韵母两个部分进行拼读。

音节及音节的划分讲解

音节及音节的划分之五兆芳芳创作1．音节以元音为主体组成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以组成音节，子音发音不响亮，不克不及单独组成音节（[m] [n] [l]例外）.从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节.2．音节的划分①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于前面的音节. 例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长元音则辅字组属于前面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短元音，则辅字组属于前面一个音节. 例如：长元音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短元音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er .3．重读音节单词中读音特别响亮的音节.用音标标识表记标帜双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号.单音节词多数是重读音节，标识表记标帜读音时不需要使用重读符号.4．开音节①绝对开音节：单个元音字母前面没有辅字组的重读音节.例如：ba-by stu-dent se-cret.②相对开音节：单个元音字母前面加单个子音字母，再加一个不发音字母e组成的重读音节.例如：name these bike home ex-cuse. 5．闭音节单个元音字母前面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节.例如：bag egg fish not cup 0-056．双音节词重读法则双音节词的第一个音节通常是重读音节.例如：stu-dent Chi-na sec-ond ; au-tumn ;deed ；含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读.双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而产生改动.例如：about ， inven-tor7．多音节词重读法则多音节词通常在倒数第三个音节重读.例如：el-e-phant con-grat-u-la-tion词尾有-ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读.例如：scientific impression ，nation一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词编号a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 1-01在闭音节中 [æ] bag dad hat map black back 1-02e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 1-03在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg 1-04i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 1-05在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim 1-06o 在开音节中 [u] those close go hoe home no 1-07在闭音节中 [] clock not box shop sock 1-08u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 1-09在闭音节中 [] bus cup jump much lunch 1-10在开音节中，元音字母u在子音字母j l r s前面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 1-11二、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词编号a [] China another woman breakfast 2-01[i] orange comrade village cabbage 2-02e [] hundred student open moment 2-03[i] chicken pocket begin children 2-04i []/[i] holiday beautiful family animal 2-05[ai] exercise satellite 2-06o [] second tonight somebody welcome 2-07[u] also zero photo 2-08u [] autumn difficult 2-09[ju(:)] popular congratulation January 2-10动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate 2-11 u处在开音节位置，又在子音字母j l r s前面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue 2-12在非重读音节中，许多单词中的元音字母 a e i 便可以读作[]音，也可以读作[i]音.三、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词编号a在[w]音前面[]want what watch wash quality3-01a在f n sk ph sp ss st th前[α:]after plant graph ask grasp glass fast father 3-02i在-nd -ld和gh前[ai]find child light high3-03o在-st -ld前[ou]most postcard old cold3-04o在m n v th前[]come monkey love mother3-05四、-r音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词编号arar在[w]音前面 [α:] car farm dark sharpener 4-01[:] warm quarter towards 4-02oror在[w]音前面 [:] forty morning short 4-03[:] word worker worse 4-04er ir ur [:] certainly bird Thursday 4-05子音字母r双写时，前面的元音字母不克不及与r组成-r音节,而是按重读闭音节的拼读法则发音.例如： carry berry mirror sorry hurry4-06-r音节元音字组在非重读音节中通常读[]音，例如：dollar teacher martyr comfort Saturday五、-re音节元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词编号are [ε] care dare hare 5-01ere [i] here mere 5-02ire [ai] fire hire wire 5-03ore [:] more score before 5-04ure [ju] pure cure 5-05完整的-re音节are ere ire ore很少出现在非重读音节中，ure在非重读音节中读[]音，例如：picture pleasure非重读音节中-re音节的变体通常发[r]音，例如：salary 5-06重读音节中元音字母加r，再加非重读元字组时，元音字母和r组成-re音节的变体，按-re音节拼读法则拼读，字母r读[r]音.例如：parent zero inspiring story during5-07某些经常使用词及多音节词经常出现长音短化现象.例如：orange very American paragraph forest spirit 5-08 六、元音字组在重读音节中的读音元音字组读音例词编号ai/ay [ei] afraid rain wait day play 6-01air [ε] air hair chair pair repair 6-02alal在f m前[:] small ball talk wall all 6-03[:l] always also salt almost 6-04[α:] half calm 6-05au/aw [:] autumn daughter draw 6-06ea [i:] teach easy cheap please 6-07[e] heavy bread sweater weather 6-08[ei] break great 6-09ear [i] hear dear near clear year 6-10[ε] bear pear wear swear 6-11[:] earth learn early 6-12ee [i:] jeep week green three 6-13eer [i] pioneer deer beer 6-14ei/ey [ei] eight neighbour they 6-15eu/ew在 j l r 后 [ju:] new few newspaper 6-16[u:] flew brew jewelry 6-17ie/[s]音后拼写为ei [i:] piece field receive seize 6-18 oa [ou] coat Joan boat goal 6-19oar/oor [:] roar board door floor 6-20oi/oy [i] noise point boy toilet 6-21oo [u:] broom food tooth school 6-22[u] book look cook foot good 6-23ou/ow [au] flower house count down 6-24[u] know row throw though 6-25[] young country enough 6-26[u:] group you soup through 6-27our [:] course your four 6-28[au] our hour ours 6-29[:] journey 6-30uiui 在j l r s后 [ju:i] fluid suicide tuition 6-31 [u:] juice fruit suit 6-32七、辅字组的读音辅字组读音例词编号b [b] bike bus bag 9-01[/] bomb tomb lamb climb 9-02cc在e前或在i/y前 [k] cake picture coat music 9-03 [s] face decide cinema 9-04ch [] much chick rich teacher 9-05[k] school headache chemistry 9-06[] machine Chicago9-07-ck [k] cock pocket black knock 9-08d [d] doctor bread hand day 9-09-dge [] bridge fridge 9-10dr- [dr] children driver drink 9-11f [f] five four breakfast 9-12gg在e i/y前 [] bag gardon go 9-13[] orange large German 9-14-ghgh- [f] cough enough rough 9-15[] sorghum spaghetti ghost 9-16gu- -gue [] guess league dialogue guitar 9-17 [w] language anguish penguin 9-18h [h] hot head house hand 9-19[/] hour honest honor 9-20j [] jeep jar joke join July 9-21k [k] kind bike skate make week 9-22kn- [n] knife know knock 9-23l [l] life milk school tall 9-24m [m] monkey come tomato 9-25-mn [m] autumn column solemn 9-26nn在[k] [g]音前 [n] not shine ten note 9-27[?] uncle thank hungry 9-28-ng [?] morning young wrong 9-29p [p] paper plane pig ship pen 9-30ph [f] elephant photo telephone 9-31-q/-que [k] Iraq cheque 9-32qu- [kw] quality quite quarter 9-33r [r] red rubber ruler 9-34s在音节开头或清子音前在元音字母间或浊子音前 [s] sit sleep desk 9-35 [z] music husband 9-36sc- [sk] scarlet scout Scotland 9-37[s] muscle science 9-38sh [] she fish shirt wash 9-39t在通常情况下在弱读字母ia ie io前 [t] ten letter meet 9-40 [] patient nation 9-41tch[] watch catch match 9-42th在通常情况下在冠词代词介词连词中在词尾-the -ther中[θ] thin thirty method 9-43[ð] the these with than 9-44[ð] clothe father weather 9-45tr- [tr] tree train country truck 9-46v [v] very voice love leave 9-47w [w] week win wake sweet wait 9-48[/] answer two 9-49wh-wh-在字母o前 [w] what when white why 9-50 [h] who whose whole 9-51x在重读元音前 [ks] box text exercise 9-52 [gz] example exist exact 9-53wr- [r] write wrong wrist 9-54y- [j] yes yard yellow young 9-55z [z] puzzle zero zoo 9-56。

音节、开音节、闭音节、重读、重读闭音节、单音节、双音节、多音节

（2）含有 a- be- de- re- in- ex 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如： a´bout be´fore ex´cuse re´pair for-´ get-ful in-´ven-tor
6．nt con-gra-tu-´la-tion
②ver-y mod-le weath-er
3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
3．开音节 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母组合的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母 e 构成的重读音节。例如：
音节、开音节、闭音节、重读、重读闭音节、单音节、双音节、多音节
1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ ] [l] 例外）。从单词拼写形式上看，有几个元音字母组合就有几个音节。
2．音节的划分
①在两个音节的相邻处有两个辅音字母组合时，一个辅音字母组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如： let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter ②在两个音节的相邻处只有一个辅音字母组合时，如果前面音节里的元音是长音则辅音字母组合属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅音字母组合属于前面一个音节。例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短音 sev-en stud-y moth-er

汉语拼音音节是什么

汉语拼音音节是什么
音节是用听觉可以区分清楚的语音基本单位，分为四类：:两拼音节；三拼音节；整体认读音节；自成音节。

中国汉语音韵学中，一个汉字音节，一般包括声母、韵母、声调；有时候一个汉字章节只有韵母和声调，如：阿（ā），这种一般称为零声母；有时候也可以不标声调，如：石头（tou)，即读作轻声。

汉语中，一般一个汉字就表示一个音节，只有儿化词如“花儿”是两个汉字读成一个音节。

声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韵母：：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong 整体认读音节：zhichishirizicisiyeyiyinyingwuyuyueyunyuan
拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母、声调急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

两拼拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。

”
三拼音节的拼读方法有3种：
（1）三拼连读法。

课本上三拼示意图“ɡ-u-ā声轻介快韵母响，三音连读很顺当
（2）声介合母拼读法。

利用两拼音节的方法分解三拼过程，先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母相拼。

如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：
ɡ-uɡuɡu-āɡuā
（3）介韵合母拼读法。

先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节。

如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：
u-āuāɡ-uāɡuā。

现代汉语第二章普通话语音——第五节音节

音节结构分析
例字
音
节
声母
韵头
韵尾
韵腹元音辅音声调
庄阿姨愿儿子吴求
例字
音
节
声母
韵头
韵尾
韵腹元音辅音声调
由水伟尊温施学军
汉语拼音的书写与实际读音有差异的地方：
• • • • • • iu——iou ui——uei un——uen ao——au iao——iau ong——ung iong——üng y、w代替i、ü、u的情况 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 ie、üe的韵腹是ê ，不是e
（四）标调法 1．调号标在主要元音（即韵腹）上。 shuāng（双） yĭn（引） 2．在iu、ui两韵母中，调号标在后面的u或i上。 xiù（秀） tuī（推） qiū（球） duì （队） 3 ．调号恰巧标在i上时，i上小点要省去。 4．轻声音节不标调。zhuōzi（桌子）（五）按词连写同一个词的音节要连写，词与词分写。（六）大写字母的用法 1．句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 ．汉语人名按姓和名分开写，每部分开头字母大写。 3 ．标题可全部大写，也可每词开头字母大写，音节一般不标调号。
俄e
声调韵腹
零声母音节
除了21个声母外，普通话还有一些音节不以辅音开头，而是以元音开头的。例如“安”、“恩”等。这种没有辅音开头的音节，称为零声母音节。洋yang 温wen 院yuan三个音节实际上是iang、uen、üan，是零声母音节。汉语拼音规定用y、w代替i、u、ü，是书写时的隔音符号。
2.
普通话里b、d、g、j、zh、z这六个不送气的塞音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有阳平字。

什么是音节

什么是音节以元音结尾的音节称为开音节,以辅音结尾的音节称为闭音节一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。

在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。

但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。

它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。

英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。

如：take 拿，ta'ble 桌子，pota'to` 马铃薯，pop`ula'tion 人口，congrat`ula'tion 祝贺。

tel'ecommu`nica'tion 电讯划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。

两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。

如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。

两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。

有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。

不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。

如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。

1）音节按读音可以分为开音节和闭音节开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节(1) 绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we, hi, yo-yo(2) 相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外，最后是一个不发音的e构成的音节，如:take, make在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|, use|ju:z|(3) 闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg, cross2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin |begin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号。

音节的构成与划分

音节的构成与划分音节是说话时的最小的语音阶段。

是由元音和辅音协同构成：1.少数由一个元音构成；2.一般由一个元音加上一或者多个辅音构成。

3.辅音中有 4 个辅音[m]，[n]，[ ]，[l]，它们和辅音结合，也可构成音节。

组合形式例子位置补充元 a I are开头如果两个原元字母相接，那就视为两个音节Fiat闭音节元+辅It at in on元+辅+辅Ask act开音节辅+元My you car任意辅音+元音+辅音+e也是开音节Name bike home due;辅+辅+元Cry blue pray fly play闭音节辅+元+辅Look cup shoppen辅+辅+元+辅Black greatcross proveplease辅+元+辅+辅T hank desk trustgarden辅+辅+元+辅+辅Crisp print blindflex辅音音节辅+辅Apple troubleoffen noodle末尾-le -ble -cle -dle -fle-gle –kle -ple -tle -zle音节划分口诀：一靠后，二分手，多个中间偏左右，组合字母算一个，常见组合要遵守。

音标的拼读单词读音的三个步骤：一、划音节：以元音为核心展开，兼顾特殊情况。

1.数元音几个元音几个音节2.排特殊排除辅音音节3.定节数元音个数+ 辅音音节个数= 音节数4.按照口诀划分音节，5.读准每个音节。

二、看重音：除合成词外，主重音至多1个，次重音可多个。

1.单音节词都是重读音节2.主重音在最后一个音节时，把最后一个音节的元音重读3.主重音在中间时，把主重音音节里的元音读扬声4.两个音节以上，平声起读：把第一个元音读平声。

5.所以平音音节里的元音都读平声。

练习：[ˈfɑ:ðə][ˈdɔ:tə] [ˈveri ]双音节[əˈɡəu] [əˈbaut] [tʃaɪˈni:z]三音节[ˈheəˈdresə] [miˈkænik] [əˈsistənt] [ˈemplɔiˈi:] [ˈendʒiˈniə]四音节[ˈɔpəreitə] [pəˈli:swimin] [ˈkɔnvəˈseiʃən] 五音节[ˈrepriˈzentətiv] [riˈfridʒəreitə] [ɪmˈpɔsəˈbɪlɪti:]。

音节怎么写

音节怎么写
正确排列顺序为：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

常用的拼读方法有以下几种：
1、声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。

如：h-ào→（浩）。

2、声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。

如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。

3、三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。

如：q-i-áng→qiáng（强）
4、声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。

如：gu-āng→guāng（光）。

5、音节分类
第一种：两拼音节；第二种：三拼音节；第三种：整体认读音节；第四种：自成音节
6、构成
中国汉语音韵学中，一个汉字音节，则包括声母、韵母。

汉语中，一般一个汉字就表示一个音节。

声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
韵母：a o e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si ye yi yin ying wu yu yue yun yuan。

音节的分类

音节的分类
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
音节的分类
音节包括重读音节和非重读音节。

重读音节又可分为开音节，闭音节，r音节和re音节。

重读音节：在一个双音节或多音节的词中有一个音节读的特别响亮。

①．单音节的词都重读。

②. 双音节词一般都在第一个音节重读，如果双音节词
含有前缀，往往第二个音节重读。

de- a be re res
in im en em es
ex con com dis mis
pre per pro trans
③. 多音节词一般都是在倒数第三个音节重读。

音节的划分
元音字母及元音字母组合在重读音节中的读音规则1. 字母 a 在重读音节中的读音规则：
2. 字母e 在重读音节中的读音规则
3.字母i在重读音节中的读音规则
4.字母o在重读音节中的读音规则
5.字母u在重读音节中的读音规则
6. a字母组合在重读音节中的读音规则
7.
e字
母
组
合
在
重读音节中的读音规则
8. i字母组合在重读音节中的读音规则
9. o字母组合在重读音节中的读音规则
0.
u字母组合在重读音节中的读音规则
元音字母及元音字母组合在非重读音节中的读音规则
辅音字母及辅音字母组合在重读音节中的读音规则
若字母y 作
为元音使用
时，读音规
则与i类似
z一般读作 / z /zoo zero。

音节是什么意思

音节是什么意思音节是用听觉可以区分清楚的语音基本单位，它的构成分头腹尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限。

在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。

普通话常用基本无调音节为个，有调音节(不包括轻声)为多个。

音节不等同于音乐小节，许多人混淆，应该加以区分。

采用1. 音节是听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位，汉语中一个汉字一般一个音节，每个音节由声母、韵母两个部分组成[1] 。

汉语普通话中的无调音节(不做音调区分)共有个音节。

2. 拼音就是比拼读音节的过程，就是按照普通话音节的形成规律，把声母、韵母急速已连续比拼分拆加之声调而沦为一个音节。

拼音的诀窍就是：“前音(声母)轻短后音(韵母)轻，两音相连猛一碰。

”拼音时必须牢记普通话声母和韵母的协调规律：(1)声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

(2)声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同齐齿、再分口呼卷舌。

(3)声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。

(4)齐齿、再分口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都存有拼接关系。

(5)撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

拼音时还要特别注意读准声母、韵母和声调的音值。

爱读声母本音，不要念呼读音(教学中，在声母后面分体式上相同的元音，而收到的音叫做怒读音);必须把韵母做为一个整体拼读，不要把韵头、韵腹、韵尾水解上开再临时拼接;必须看清楚调号，读准音值。

常用的拼读方法有以下几种：声韵两读音——把韵母当做一个整体，当作跟声母卷舌。

例如：h-ào→(浩)。

声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。

如：拼读bā(巴)，先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。

三拼连读法——就是把拎介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时变调成一个音节。

例如：q-i-áng→qiáng(弱)声介合母和韵母连接法--是把声母和介音(介母)拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。